范文范本是我们写作的参照物，它可以让我们对自己的写作进行审视和反思，从而不断提升自己。以下是小编为大家精心挑选的范文，希望能给大家一些写作的启示。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇一
目标：
根据不同物体种类、颜色等相同的特征，听游戏信号玩碰一碰。
准备：
音乐《碰一碰》，各种小动物或水果的指偶若干。
玩法：
请小朋友选择自己喜欢的纸偶套在手指上。音乐起，幼儿起立边唱歌边做找朋友的动作。唱到“碰哪里?”时，听老师的口令，如小鸭碰小鸭，拿小鸭纸偶的互相碰一碰。以此类推，游戏重复几次。
规则：
课堂小游戏感想（通用18篇）篇二
星期天下午，我们在教室中举行了一次夹气球比赛。
游戏规则是：先把同学分组，在每个大组中，以每两个同学为一个小组，手挽手，背靠背把气球放在背后，跑到终点则算胜利，如果气球中途炸了或者飞了，就要回到起点再走一次。我们班有18个人，所以就分为6组。
随着老师的一声令下，我们的'比赛开始了，我们组上场的人是小明和小红，一开始，游戏进行的还算顺利，但走着走着，气球突然从小明的背后“飞”了出去，然后小红就赶紧去捡球，捡回来之后，竟变成了小明拖着小红走，走了过半的时候，球竟然炸了，没有办法，小红和小明又回去拿了个新的气球，很可惜，这次比赛我们输了。
然后我们又进行了第2轮，这次我们组很顺利地走到了终点，这次我们终于获得了比赛的冠军。
最后一轮比赛了，我们组依然跑得很快，在进行了两次输赢中，别的组也懂得了需要团结，三个组不分上下，最终也在呼喊中，一班获得了胜利。
在这次夹气球比赛中，我懂得了，只要团结，就能胜利。
文档为doc格式。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇三
目标：
听音乐模仿小老鼠上灯台的动作，在游戏中感受音乐活动的快乐。
准备：
小老鼠头饰若干，猫头饰一个;蛋糕盒做的灯台一个。
玩法：
配班老师戴上猫的头饰，在一边躲起来。幼儿戴上小老鼠的头饰，围绕灯台成一个圆圈。幼儿跟着音乐，边唱边模仿小老鼠上灯台的动作。唱到“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”，小老鼠躲避猫的追逐。
规则：
被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以让能干的幼儿来扮演。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇四
初夏的一个星期六上午，吴老师在作文班里开展一次有趣的活动，黑板上画了一个三毛的头，有眼睛、眉毛、嘴巴和耳朵，可是唯独没有鼻子。
吴老师给我们编了一个有趣的故事：昨天晚上，三毛喝酒醉了，他呼噜呼噜地睡大觉，孙悟空从天上下凡把三毛的鼻子拔下来，就飞到天上去了。大家听完了哈哈大笑。老师笑着问：“谁能把三毛的鼻子画好呢？”
游戏开始了，同学们纷纷举手，有的说：“我来！我来！”还有的蹦蹦跳跳，都希望能为三毛画好鼻子。首先，被选上的是杨苏瑞，他先走到黑板前，用手量一量，该画的位置；然后，老师用红领巾把杨苏瑞的眼睛蒙好，就地转了几圈，瞬间，他就晕头转向了：他只好再慢慢地走到黑板前，像盲人摸象一样，在黑板上摸来摸去：最后，给三毛画上鼻子。他拿下红领巾一看，把三毛的鼻子画到人头的外面去了，自己怪不好意思地傻笑。老师微笑地说：“杨苏瑞，你把三毛鼻子画到太空上去了！”逗得大家哈哈大笑。
接着黄云轩来画鼻子，他蒙着眼睛按照事先观察好的大概位置进行画，鼻子画歪了一点点，但是大家还给他一个鼓励的鼓声。
最有趣的是黄文博同学，他先走到黑板前面，对着三毛的画像用手量了量尺寸和位置：然后，一位同学帮他蒙上眼睛，他就像瞎子一样摸来摸去，大伙儿笑声不‘断，他被大家笑蒙了，向相反的方向走，弄得大家格格地笑个不停。他好像被笑声提醒了。突然，转回头向黑板的方向走去；最后，他站在黑板前，用手量了量三毛鼻子的位置。功夫不负有心人。他终于杷三毛的鼻子画得比较端正，老师给黄文博打了99分。顿时，教室里爆发出一阵阵雷鸣般的掌声。
欢乐的画鼻子游戏在一阵阵笑声中结束了。这次游戏活动让我们收获不少，一是体现课堂快乐、有趣，二是让我们作文有内容可写，真是一举两得啊！
课堂小游戏感想（通用18篇）篇五
两只小手做小伞,小伞是我不淋雨,淅沥淅沥淅沥淅沥沥。
两只小手做小山,山上有只大老虎,啊呜啊呜啊呜啊(大家可以自己想象一些动作加进去)。
2.小手拍拍。
小手小手拍拍,我的小手举起来。
小手小手拍拍,我的小手拍起来。
小手小手拍拍,我的小手藏起来。
小手小手拍拍,我的小手合起来。
小手小手拍拍,我的小手转起来。
3.小宝宝学动物。
我是小宝宝,我会学小猫,喵喵喵。
我是小宝宝,我会学小狗,汪汪汪。
我是小宝宝,我会学小羊,咩咩咩。
我是小宝宝,我会学笑骂,驾驾驾。
4.五兄弟。
老大有力气,(伸出大拇指)。
老二有主意,(伸出食指,指一指太阳穴)。
老三个最高,(伸出中指向上举)。
老四有志气,(伸出无名指)。
老五最最小,是个小弟弟。(伸出小拇指)。
五个兄弟在一起,团结起来力无比!(攥成拳头)。
5.看小手。
“爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手真好看;。
爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手看不见,。
小手哪去了?藏起来了/放腿上了”
6.五个手指头。
一个手指显的太孤单。
两个手指就能握笔杆。
三个手指就能系纽扣。
四个手指就能把碗端。
五个手指如果都出来团结的力量大无边。
7.五指谣。
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)。
两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)。
三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)。
四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)。
五个手指拍拍拍(两个手对拍)。
五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)。
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇六
大家好，我是本台记者赵奕阳，我现在在环球语言中心向大家介绍一种游戏——二人三球游戏。大家请听我细细道来。
地点：环球语言中心h3k班。
时间：上午8：00—9：30。
游戏：2人3球游戏。规则是两人面对面，双脚不能离开方格，要求三球不停地运转，两人不停地接抛球，球不能掉地，掉落游戏即结束。以时间长久者为胜。
这是一个非常有挑战性的游戏，下面准备做游戏的是jaspert和janilc。现在正式宣布：“游戏开始！”
只见jaspert和janilc面对面站着，一看就知道是“久经沙场”，他们一个拿一个球，一个拿两个球。只见他们手一抛，球就像飞机一样往上飞，下落时接住后再抛。只见三个球不断地被抛起，他们俩的动作非常娴熟，能及时做出正确的判断。你帮我接一下这个球，我帮你接一下那个球，配合也十分默契。他们的身手敏捷，双手像旋风一样不停地动着，看得你眼花缭乱。我看着看着，手也禁不住跟着动了。
听了我的讲述，你是不是也心动了呢？告诉你，赢了还可以得到笔记本，心动不如行动，快来玩儿吧！
课堂小游戏感想（通用18篇）篇七
今天是星期六，我们在四年级五班教室里上作文课，陈老师轻轻地走进教室，对我们说“今天我们来做一个拼句子的游戏，好不好？”我们异口同声地说：“好。”只见陈老师在黑板上写了“拼句子游戏”六个大字，又在黑板上写了游戏规则，陈老师首先要给我们发三张纸，上面分别写一号、二号、三号，一号写谁，二号写什么地方，三号写在干什么。然后陈老师让三位同学把纸发下来，我们认认真真地写起来，写好后就教给陈老师，然后陈老师分别把它们打乱，让我们来抽。
第一个同学抽到，让他们读出来是“洁浩杨的妈妈在公园里料里家务”，话还没说完，同学们就哄堂大笑，我想洁浩杨的妈妈什么时候跑到公园里去料里家务，公园又不是他家。第二个同学又读到：“我的妈妈在家里买大白菜”，话音刚落，同学们都捧腹大笑，我又想妈妈怎么会在家里买大白菜，他的家又不是菜市场。第三个同学又读到小猪在十五路公交车上玩跳跳床，同学们都快笑倒了，我心想小猪怎么会跑到十五路公交车上去了，而且十五路公交车上也没有跳跳床。第四个同学读出了一条最好笑的'句子：“爸爸、妈妈在猪圈里悠闲地散步”。我纳闷地想：爸爸、妈妈怎么会跑到猪圈里去散步，他们不觉得很难受吗？教室里，我们的笑声一浪高过一浪，我们在欢笑声中渡过了一节愉快的作文课。
通过这次的拼句子游戏，我明白了：句子不仅要通顺，而且要合理。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇八
阳光普照大地。风从它脚下扬起，擦过它的肩膀，远远地落在后面。操场上，一群人影在晃动。
我半蹲着，抿着嘴，看着奔跑中的猎物，脑子里闪过一句“想成为”的话。我往里看，看见刘思怡在那里像卖菜一样大喊大叫。我压抑着快要烧到头发的怒火，地面砰的一声，我像陨落般向她冲去。“嘶”她名牌我撕下一大块，只留下。我举起手，拍了一下，打开了她要保护名牌的黑色“鸡爪”。之前，我的右手像闪电一样扫过她的“废墟”。看着“卖菜”只有三秒钟的时间，心里一亮，一种淋漓畅快的感觉涌上心头，但胸口却剧烈地起伏着。
我退到一边，默默地看着观众，调整着呼吸，被汗水打湿的衣服紧贴着身体，双手握拳，颤抖着。擦擦头上的汗，才发现周围好像好安静，空气在沉睡，时间已经停止，我默默的看着这一刻！
力量恢复后我又跑了。男生对挤在一起的女生一点办法都没有。关键时刻，我不得不和本将军出去。我心想，一只“飞马踏着尘土”来了，直奔“羊圈”，驮着一只“小绵羊”，拉回到营地。男孩子们立刻围住了“食物”，像饿狼一样向他伸出爪子。大家见了又杀了一个，趁热打铁，士气爆棚，人不杀人，神不杀神，打大鱼。
比赛结束时，女队就像一棵落叶的老树，而男生都是新生的狼，都充满了活力。
撕名牌。名牌所蕴含的智慧、勇气和力量，才是它真正的乐趣所在。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇九
目标：
1.通过律动感受单二部曲式aab，感受乐句的长短。
2.在欢快的音乐中感受游戏的快乐。
准备：
问候舞音乐。
玩法：
全体幼儿自由站在空的活动场地，a段音乐开始时幼儿边拍手边走，找到一个好朋友面对面站好。a段音乐重复时和对面的伙伴拍手。b段音乐共三个乐句，前两个乐句两人相互问好两遍，第一次握手说“你好”，第二次鞠躬或脱帽问好等。第三次所有的孩子在教室里找老师在什么地方，并向老师挥手问好。然后幼儿重新找朋友，游戏反复多次进行。
建议：
刚开始游戏时，幼儿对音乐和玩法不够熟悉，教师可以先让幼儿玩找朋友的游戏。两次a段的音乐都让幼儿找朋友，以便每个幼儿都有足够的时间找到朋友。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇十
目标：
1.通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
2.感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
准备：
幼儿人手一份报纸、记录纸、笔，老师操作的大记录纸，音乐《十个小矮人》。
玩法：
在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时间。
1.听音乐玩“撕报纸”游戏，自主感知延长音出现的次数，并在“撕”的过程中感受延长音的延续。老师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。
2.听音乐玩“传纸球”游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。老师：要让纸球有秩序地传，每位小朋友手中都要有一个纸球，我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，幼儿听音乐，在小矮人找到朋友后开始传纸球。
3.听音乐找一找，在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友，并用符号记录下来。
4.再次玩“传纸球”游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇十一
目标：
能够辨听并根据音的数量，找到相应数量的朋友。
准备：
铃鼓一个。
玩法：
老师拍击铃鼓，若听到连续快速的声音，有几声就要和几个朋友抱在一起。比如老师拍二下，那小朋友赶紧两个两个抱在一起。若听到声音连续一样的时候，就要放开手，自己管自己走，不要走出圆圈就可以。若有人找不到朋友，或者找错朋友，那么就要给大家表演一个节目。
建议：
老师刚开始时铃声数量少些，根据幼儿掌握情况增加，但不要太多。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇十二
有的幼儿一拿到乐器，就开始随音乐敲起来，特别认真，特别陶醉。有的幼儿从高音到低音，再从低音到高音，从黑键到白键，再从白键到黑键，每次弹的都不一样，还有的停顿，强弱，长音，短音。这会让我们恍然大悟，这不就是一种即兴创作吗?尽管幼儿的音乐经验有限，很难听出“即兴曲”的旋律和节奏，但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。我们可以给幼儿一些自由弹奏的机会，让幼儿自由发挥，享受创作的乐趣。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇十三
今天下午，我们在小桔灯作文学校玩了一个叫击鼓传花的游戏。
游戏规则是：当老师说“开始”后，击鼓的那个同学就开始击鼓，我们就开始传花，当鼓停的时候花落在谁手里谁就上台抽签。
只见老师一声令下，击鼓的同学开始击鼓，“咚咚”几声过后，鼓声停了，同学当中有人唉声叹气地说：“我怎么这么倒霉呢！”仔细一看，原来是王晨曦。她上台以后想都没想选了10号，结果抽到了走模特步。只见她双手叉腰，扭着屁股从讲台的这边走到另一边，还摆了一个双手抱胸的姿势，逗的同学们哈哈大笑。
第二轮开始了，花传啊传，最后落在梁亚妮手里。只见她一脸不情愿走上了讲台。她犹豫了片刻，说：“我选7号。”老师打开制片一看是傻笑，梁亚妮咧嘴笑了一下，老师说不像。她又笑了笑，可还是不像，于是老师让人上来给她做示范。当老师点我名字上去的时候，我心仿佛跳到了嗓子眼，心里想：我上去做示范能做好吗。我上台后一会笑一会停。老师指着我说：“这才像”。又让梁亚妮学了一遍，我成功了！心里可开心了。
我觉得这个游戏真是太有趣了！
课堂小游戏感想（通用18篇）篇十四
拿一本有乐谱(五线谱)的曲子，把符头用线画起来，画完后会看到一条音乐曲线，这就是旋律的走向与起伏，再听一听和我们的听觉能不能联系起来。
听一首乐曲，让幼儿自由地“画音乐”。音乐要选择比较形象的，而且幼儿要给幼儿简单的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞、《彼得与狼》、《动物狂欢节》等等。比如：幼儿先后播放《动物狂欢节》中《狮王进行曲》、《水族馆》、《公鸡和母鸡》，先不告诉幼儿乐曲的名称，要幼儿画出音乐描述的是什么。然后再告诉他乐曲的名字是什么。
教师可以向幼儿提供美术或者文学作品，让他用自由歌唱的方式来讲述他们看到的、想到的事或心情。在这种活动中，不要对幼儿的缺点进行评论，要给他提出一些建议或提供一些便于掌握的方法。如果幼儿有些胆怯，幼儿应鼓励他们大胆地演唱，并要以热情的态度承认他们的努力。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇十五
作文课上老师带我们玩了一个有趣的小游戏，名字叫“天黑请闭眼”。
老师先给我们讲了一下游戏的规则，本次游戏中有三个“狼人”，三个“平民”，一位“法师”和一位“预言家”。“预言家”每个夜晚可以问老师一个人的身份，而“法师”则有两瓶药水：一瓶是毒药，一瓶是解药。老师特意强调，在不允许发出声音时，决不能出声，否则会因为暴露身份被淘汰。
游戏开始了，老师先拿出事先做好的纸条让我们抽签。同学们依次抽到自己纸条，脸上的表情都神秘兮兮地，我猜不出他们是什么身份。我的心紧张得砰砰直跳，却又对游戏充满了期待，不知道自己能抽中什么签，我特别希望自己能抽中“预言家”。我在心里默默祈祷：保佑我抽中“预言家”吧!轮到我抽签了，我小心翼翼地展开纸条，心悬到嗓子眼，打开纸条一看，真是天助我也，我真的抽到了“预言家”!
第一轮回，大家通过投票的方式，把张哲淇投了出去，可万万没想到，他的身份居然是“平民”，我后悔不已，但就在此时，我捕捉到张轩脸上略过一丝狡黠的笑容，我怀疑他有可能是“狼人”。
在“预言家”验明正身环节，我特意向老师询问张轩的身份，老师的回答肯定了我的猜测。我打算在下一轮投票环节，揭穿张轩的“狼人”身份。可能在“验明正身”环节，我不小心暴露了自己，所以在游戏的第二个夜晚，“狼人”居然偷袭了我。当老师问“法师”是否用解药解救我时，“法师”张伟琪居然声音宏亮地说：“要!”虽然我得救了，但张伟琪却因为暴露自己的“法师”身份，被淘汰了。看着他一脸懊悔的样子，我心里很是过意不去，心里发誓一定要为他报仇。
在第二轮投票环节，尽管我极力说服大家张轩是“狼人”，可大家还是一致把我投了出去，其中也包括我的兄弟们。自己被同伙兄弟“误伤”，我真是心痛不已，怪他们有眼无珠，不相信我说的话，反倒相信“狼人”们的花言巧语。
最后“狼人”又把“平民”王跃辰投了出去，就这样，本次游戏“狼人”大获全胜，他们一个个兴奋得手舞足蹈，大声欢呼着。
虽然我们队失败了，可我们依然玩得很开心。我们意犹未尽，一个个摩拳擦掌，期待着老师能再带我们玩一次“天黑请闭眼”，到那时，我一定能“血刃”仇人。
作者|辽宁省四年级罗宇轩。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇十六
把要记忆的词语分给同学，每一个同学代表一个词语.教师带头.如教师说，萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲.....依次完成轮流下去!
2、小猴捞月。
这个游戏十分趣味。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。之后由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的主角，游戏重新开始。小猴捞月这个游戏十分趣味。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。之后由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的主角，游戏重新开始。
3、欢乐猜拳。
女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自我击一下掌；2、侧开与两侧同伴合掌；3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”之后，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人应对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最终剩下者为胜。
4、默写汉字。
在黑板上写若干词语，让他们开始记忆，时间到，擦掉.让他们把刚才记忆的写下来，能够训练他们的瞬时记忆.
5、搜捕逃犯。
一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自我在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一齐，公安干警便捉到了逃犯。之后可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。
6、三打白骨精。
这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最终一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。weiweida这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。
7、翘板接毽。
准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还能够用脚，肘部、面额部接毽等。也能够选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。
8、装卸木材。
在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，坚持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。
9、猜成语。
主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，之后手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自我背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可确定自我背上的字，例如看到龙、虎、跃，就能够举手向主持人报出自我背上是一个“腾”字先猜出者为胜。
10、跳绳夺帕。
二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。
11、愚公移山。
先选一人当“大山”，其他人应对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：
12、反口令。
在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和教师的指令作出相反的动作，我们教师总把我们来回涮.....
13、出糗大王。
14、猜字母。
分组一组二人，一人用身体的任何部位做成字母的形状，而另一个同学猜测那是什么字母.
15、表演猜词语。
在黑板上抄几个词语，让孩子自我抄一遍，记忆一遍，然后擦掉，派一个同学在台上根据表演词语的动作，让其他的同学猜他表演的是什么词语.
16、射击.
把几个同学分成二个组，每一个同学发一张白纸告诉他们动脑筋用这一张纸去射击黑板上的圈.每一组每一次派一个同学来比赛.
在黑板上画一个同心圆，大约有5个圈即可，告诉射击到同心圆的最里面的一点是5分，再外一圈4分，依次类推.
孩子动脑筋想好怎样射击最好，没有提示一下，把纸揉成团去射击.
一轮结束，兴趣不减，就加远射击站的距离.再来一轮.
课堂小游戏感想（通用18篇）篇十七
颈部肌肉的伸展，前2个八拍前前(低头)、后后(仰头)、向(左左)左侧、右右(右侧)，后2个八拍头分部别由左向右或由右向左绕环。4×8拍。
要求：幅度由小到大，充分活动。
2、扩胸运动。
左脚向左跨出，与肩同宽，两手抬起平行与地面，大小臂弯曲，两手指相对。1-2拍两臂胸前平屈后振，掌心向下，3-4拍两臂伸直打开，掌心向上，5-6拍两臂经体侧上举后振，掌心向前，6-8拍两臂垂下后振，掌心向后。4×8拍，要求：手臂伸直，注意每个节拍掌心方向，动作协调，适当用力。
3、肩部运动。
左脚向左跨出，与肩同宽。左右手指自然收拢放置于肩膀处，前4个8拍以手为圆心顺时针旋转2拍一圈，后4个8拍反之。
4、腰腹运动。
听到“预备”口令时，左脚向左跨出略宽于肩，两腿伸直，两臂向两侧平伸，掌心向下，上体姿势保持不变，上体与地面平行，1拍时。右手摸左脚尖，2拍时左手摸右脚尖，依次交替。4×8拍。要求：左右转体幅度要大，两腿挺直，充分伸展。
5、弓步压腿。
听到“预备”口令时，左脚向正前方跨出一大步，全脚掌着地，大腿与地面平行;右腿挺直，前脚掌着地，上体正直，两手交叉贴与脑后，两肘后张，抬头挺胸，身体上下起伏。4×8拍动作相同，方向相反。身体要稳，抬头挺胸，两肘后张，大腿与地面平行。
运动前的准备工作对于后面的运动至关重要，所以了解跑步前怎么热身是非常重要的。上面就是关于一些正确的运动前的准备运动。大家可以试着学一学，以后再运动前都能用得上。同时，良好的运动前的准备工作，还能有效避免运动伤害的发生，保障运动安全。
课堂小游戏感想（通用18篇）篇十八
满载着安静的公交车，笼罩着一层清晨还在朦胧的雾中的露珠。在阳光的抚摸下渐渐苏醒。闻着淡绿色清醒的草香，我惬意的享受着这明朗的早晨。
这如同蓝色水晶一般通透的早晨却被一阵嬉笑声给打破了，化为烟雾，随风潜逃。我心中燃起了一把怒火。只看这两位女生嬉笑着冲进车内。丝毫不理会乘客们紧皱着的眉头。他们的笑声很刺耳，如同一曲优美的华尔兹中的不谐和的音符。
心中的一汪泉水突然水花四溅，犹如龙卷风般直冲天幕。在这浪涛飞溅中的我的心却又燃起一把烈火，噼噼叭叭的响声充斥着我的心情。按捺不住怒气的我用脚在地上用力的踏，他们却依然没有察觉。我愉快的早晨就这样被毁了。我真想把那两个女生赶下车。却又忽然记起来，我在前几天，也在车上吵闹来着！
唐太宗告诉我们：“人以铜为镜，可正衣冠；以人为镜，可知得失”。《论语》中说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“择其善者而从之，岂不善者而改之。”
在这拥挤的公交车内，我看到了自己的得失。当我的心不在充斥着幼稚与无知时，我学会了发现问题，完善自己。
这，就是成长，这，也是课堂。