大班教案可以帮助教师提高课堂组织和管理能力，使教学更加有序和高效。以下是精选的大班教案范文，希望能够为你的教学工作提供一些有益的参考。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇一
通过探索活动扩大有关舞厅在水中沉浮的经验，派样对科学现象的兴趣。
探索使物体沉或浮的不同方法，发展探索精神。
二、重点与难点。
探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
三、材料和环境创设。
材料：各种性质的物品。如铁、木、玻璃等制品。
环境创设：在科学角投放玩水器具，让幼儿自由操作探索。
四、设计思路。
大班下学期的幼儿已具备了某些物体（如铁、木头等）在水中沉浮的经验，但是如果活动设计仍停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的`发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
五、活动流程。
自由探索——讨论交流——指导探索——分析讨论。
通过自由探索丰富幼儿关于物体在水中沉浮的经验。
说明。
自由探索有两个目的，一是扩大幼儿的经验范围，既知道铁在水里会沉，木头在水里会浮，又了解一些其他物体在水中的沉浮现象，所以在自由探索的活动中，让幼儿减少探索中直觉行为性，增强探索的预见性，有助于发展形象思维。自由探索前应该让幼儿先预测，再实践。
通过讨论交流发展幼儿表达经验的能力，激发进一步探索的愿望。
（1）出示物体，请幼儿预测它们在水中的沉浮，并说说预测的依据。
（2）让幼儿轮流通过实验验证预测的正确性。
（3）讨论物体的沉浮会不会变，什么情况下会改变。
说明。
讨论交流可以小组进行，也可集体进行。
3、通过指导探索，提高幼儿探索的友谊性，发展初步的解决问题的能力。
说明。
在前面探索的基础上，让幼儿带着任务探索，既设法使浮在水的东西沉下去。
（1）通过分析讨论发展幼儿思维的灵活性。
a请幼儿演示讲评探索的结果。
b幼儿相互评析探索方法的长处和不足，谈谈最喜欢哪种解决问题的方式，为什么？
c讨论为什么大轮船不会沉下去。
说明。
讨论不一定得出结论，让幼儿自己去寻找答案。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇二
活动目标：
1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。
2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。
活动准备：
已做好的气象记录。
活动过程：
一、讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。）。
2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。）。
3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？
5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
二、讨论近期天气的变化。
2、晴天是什么样的`？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。）。
3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
三、讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系最大吗？为什么和渔民的关系最大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。）你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的？以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。
3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。
四、延伸活动。
在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。
活动反思：
春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整个活动中的一个不足吧。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇三
内容分析：
《废旧电线真好玩》是大班《幼儿创新智慧游戏》上学期一节活动内容，电线作为日常生活中一种比较常见的易弯折的物品。容易激发起幼儿想试一试、玩一玩的的想法，让幼儿在增加生活经验的基础上感受创新思维的乐趣。活动中幼儿通过想象与亲自试验，自己创造出各种玩法，在想想做做中发展创新能力。
幼儿分析：
大班幼儿相对于中小班幼儿创新思维能力高，语言表达与动手操作能力强，本次活动给予幼儿充分想象、创造和自由表现的空间。激发幼儿用双手表现物体形象的情趣。符合大班幼儿年龄和心里发展的特点。
设计思路：
废旧电线的玩法，对于大班幼儿充满趣味性和吸引力。设计中首先引导幼儿观察，想象，然后自由创造，通过层层递进的设问，调动幼儿的创新思维兴趣。活动中动静结合，让幼儿充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。
设计意图：
(1)出示废旧电线，让幼儿了解它在生活中的作用。
(2)调动幼儿的原有创作经验，让幼儿自由发挥想象，动手试一试废旧电线可以怎么变，怎么玩?激发幼儿的兴趣。
(3)扩散思维活动，引导幼儿想一想废旧电线还能变成什么?在第一次的基础上投放长短、粗细、颜色不同的废旧电线进行二次创新，幼儿会创造出更多东西，会有成就感。
(4)投放许多长短、粗细、颜色不同的废旧电线让幼儿再次根据自己刚才的创意想象，尝试变出更多的，好玩的东西。教师指导，并鼓励表扬。
活动目标：
1.培养幼儿大胆想象创新精神和动手操作能力。
2.引导幼儿学会废物利用。任意弯折电线，表现自己创意的造型。
3.培养幼儿相互合作，相互帮助的好习惯。
活动重点：任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
活动难点：用更多的废旧电线进行创意。
活动准备：搜集大量粗细、颜色、长短不同的电线若干，展示板。
活动过程：
一、结合幼儿生活经验讨论，引起幼儿想玩废旧电线的愿望。
老师出示废旧电线提问：a小朋友见过电线吗?
b在哪里见过?(电线杆，插座，充电器等)。
c电线是用来干什么?(传输电的)。
教育幼儿在生活中不能乱扯，乱动电线，不要攀爬电线杆，注意安全。
d废旧电线用来干什么?(玩)。
e怎样玩呢?教师进一步加以追问，引起幼儿想玩废旧电线的愿望。
二、让幼儿每人任意取一根废旧电线尝试怎样玩：
a这些废旧电线怎样玩?
1、让幼儿每人任意取一根废旧电线自己试一试，弯弯折折。教师巡视观察幼儿，与幼儿交流。(教育幼儿玩的过程中注意安全)。
2、让小朋友互相交流自己是怎么玩的。
3、请个别幼儿展示说一说自己是怎样玩的。(可以玩出数字6、9、8、7、字母b、c、d、n、m、v、虫子、门等简单的东西)。
三、投放长短、粗细、颜色不同的许多废旧电线，让幼儿再次尝试创造玩。
1、幼儿自由选择废旧电线创造玩。教师巡回观察幼儿，老师启发幼儿创造出和别人不一样的东西。
2、老师鼓励幼儿可以利用多根电线尝试玩出更多的东西。
3、老师引导幼儿可以利用长短、粗细、颜色不同的电线进行合作玩出更多精彩的东西。(小白兔、眼镜、自行车、手链、雨伞、坦克、手枪、小房子等)。
4、引导小朋友互相交流是怎么玩的。
5、将幼儿作品展示在前面的展示板上，与其他小朋友一起交流欣赏。
四、结束活动：引导幼儿想一想除了废旧电线，生活中还有什么东西可以变废为宝?(易拉罐，光碟，毛线，一次性纸杯，鞋盒子)请幼儿回家利用废旧物品，创新出更多好玩的东西。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇四
一、设计意图：
游戏，是幼儿最喜爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干的事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到异想不到的效果。雪花片是幼儿桌面游戏中百玩不厌的玩具，在拼摆活动中我看见有的孩子把雪花片放在一起按颜色进行分类、比较，并有规律的进行排列;有的孩子用雪花片进行加减运算，让我有所感悟!同时，新《纲要》提出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能;能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验;既体现内容的丰富性、时代性、又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。
为此我把活动设计定位于大班科学领域活动——花儿与花瓣。根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中学，学中玩”的理念，在整个活动中，主要采用了游戏、动手操作的方法，配上写有10以内加减算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片，让幼儿在探索、操作、游戏中达到教学目标，使整个过程生动有趣、环环相扣。
二、活动目标：
1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。
2.复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。
3.通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。
三、活动准备：
1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。
3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。
四、活动过程：
(一)给“花瓣”排队，探索有规律地排序。
1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征。
(1)教师导语：这些花瓣中藏着一个秘密，你们发现了吗?
(2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。(红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)。
2.幼儿给“花瓣”排队，感受探索排序的乐趣。
(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。
(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。
(3)教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈—讨论—归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。
1.游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。)。
教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8.我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)。
2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。
出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。
(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。
(1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次)。
(2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。
(3)教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。
(四)验证并展示幼儿操作结果。
1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)。
2.把幼儿夹好夹子的'花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。
五、活动反思：
这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合，通过探索活动、操作游戏，让幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性，让幼儿能够主动学习，课堂的气氛非常活跃。在教学方法上以“花儿与花瓣”为主线，利用游戏和动手操作，让幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则，层次清楚，条理分明。通过探索与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果进行排序的目标，从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣，充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中，我能始终尊重、关注每一个孩子，在肯定幼儿有规律的排序方式的同时，还通过反馈—讨论—归纳，积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式。
此活动孩子们既喜欢又感兴趣，满足了幼儿的求知欲，因此比较成功。然而活动中还存在着一定的不足，在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探索排序，只局限于从颜色特征方面探索。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形等特征进行。在下次活动中，我会不断改进，完善，扬长避短，借鉴本次活动的优势，开展一次按物体的不同特征进行排序的活动。在活动中引导幼儿知道除了按颜色规律排序，还可按图形、大小、长短、高矮等规律进行排序，并尝试用三种不同种类的实物，按一定数量、摆放顺序等特征进行有规律排序。从而发展幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇五
1.认知目标：知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。
2.技能目标：能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。
3.情感目标：体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。
二、活动重难点。
1.活动重点：通过观察和实验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来，并且悬浮的程度与盐水的浓度有直接关系。
2.活动难点：做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系实验时能详细记录实验过程，能清楚表达试验过程和结果。
三、活动准备。
1.物质准备：玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干；清水、盐，记录纸和笔若干。
2.经验准备：大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性知识，如人会游泳才能浮在水面，不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中会立马沉入水底等。
四、活动过程。
（一）开始部分――设疑导入。
1.教师出示图片：一个人躺在死海上舒适地看书。
（二）基本部分。
1.介绍试验教具，设疑引发幼儿思考。
（1）教师出示各种各样的实验材料并介绍：两个透明的玻璃杯装着一样多的水（先不说出一杯是清水一杯是达到一定浓度的盐水），一枚鸡蛋；突出两个玻璃杯是一样的，里面的水也一样多。
2.引导幼儿自主探索，初步感知蛋的沉浮现象。
（1）教师操作实验，引导幼儿观察并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的情况。
（3）幼儿自主探索：看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。从而找到原因：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。
3.引导幼儿操作材料，深入理解沉浮与盐量的关系。
（1）教师进一步引导：蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗？要放多少盐才会浮起来呢？我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。
（2）教师将幼儿分成两两一组，合作探究。
（3）教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，记录纸和笔。
（4）教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。
（5）幼儿合作操作实验并进行记录，教师根据具体情况进行指导。
4.说一说沉浮规律，分享和总结经验。
（1）请小组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。
（3）幼儿集体讨论，教师小结：鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度低，蛋不能浮起来；只有在加入一定量的盐后，盐水浓度变大，蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。
（三）结束部分――解除疑惑。
1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书；躺在死海上睡觉；在死海上打乒乓球。
2.教师解除疑惑：人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面，悠闲地看书，睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分的浓度非常高。
五、活动延伸。
今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样吗？老师在科学探索区提供了这些材料，小朋友们可以继续进行探究。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇六
“水娃娃漫游记“的主题正在进行中，孩子在玩“水娃娃漫游记”的游戏时，积累着关于水的经验，也生成了更多的问题。其中，一个孩子针对“铁在水里会沉下去的”经验，提出了“为什么铁做的船会浮在水面上呢”的问题，于是，就有了这次集体探索活动。
内容与要求。
探索在水中沉和浮的物品，并知道一些改变其原来状态的方法。
活动准备。
一个大玻璃缸和若干个大水桶。’。
过程与指导。
一、在幼儿园里收集5种东西放在塑料袋里。
――孩子在教室里、花园中、操场上寻找，并努力做到与别人不同。如看见别人在花园里捡鹅卵石，自己就去捡树枝，所以，孩子塑料袋里的东西，丰富多样。
二、假设沉沉浮浮。
老师：前一阵子，我们一起玩了许多水的游戏，昨天，我们每个人又在幼儿园里找了5样东西，现在我们来告诉大家，你手上的5样东西哪些是沉下去，哪些是浮上来的?幼儿讲述，老师记在白纸上，记录方式是幼儿认同的。
――其中，同样的物品不再重复。有不同意见的在旁边打个问号“你们同意吗?““有人反对吗?’’引发孩子的思维冲撞。
三、验证假设。
我们一起来研究研究，把这些问号去掉。
(孩子在大玻璃缸前尝试有问号的物品的沉与浮)。
幼儿：(塑料吸管)用力往下扔，(浮上来)你让它灌满水，它就沉下去了，(依然浮上来)啊，它是浮上来的。(擦掉问号)。
幼儿：(积木)啊，是浮起来的。用手揿到水底……啊，还是浮上来的。是的呀，木头积木就是浮上来的。(擦掉问号)。
――传达相对的观念和思想。
四、探索在水中改变物品原来的样子。
1、老师：你有没有办法将你手中的1件东西在水里改变它原来的样子吗?想办法改变它在水里原来的样子(重复是为了让孩子有一个思维的空隙)。你可以和朋友一起去试试，也可以一个人去试试，然后把它记录下来告诉大家。
2、幼儿操作尝试。
――老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的”等，让孩子认识自己无意识的行为。
3、说说自己的实验，并展示自己的记录。
小鱼儿：我的塑料袋本来是浮起来的，我加了鹅卵石，又加了积木，它就沉下去了。
老师：塑料袋积木会沉下去吗?我们试试。
众幼儿：没有用的。为什么?
幼儿1：那是因为，帮忙的东西和它是一个样子的……对，就是浮的东西一定要请沉的东西帮忙。
老师(小结)：是啊，要改变一件东西在水里的样子，一定要请一件和它不一样的东西帮忙。
――在得出一个结论的基础上，再引发一个更深而正确的认识。
幼儿：再多放一些……放上去的东西，一定要比盘子重……。
幼儿：放上去的东西的重量一定要比(盘子)浮上来的力量大，它就沉下去了。
老师：同意吗?很好。
4、比较熟鸡蛋在淡水和盐水中的沉浮现象。
――了解沉与浮的另类现象中，认识更广阔沉与浮的现象。
老师：你们刚才让一样东西改变它原来的样子，都请别的东西帮忙的，我现在……。
幼儿：(抢先)我没有请别的东西帮忙，我在牙膏盒上戳了几个洞。
老师：哦，她没有请别的东西帮忙吗?
幼儿：不是，牙膏盒上有洞，水进去了，水很重，水帮了忙了。
老师：啊，你还是请水帮忙了。我现在不请东西帮忙。这是一同事互动。
很喜欢应老师将“邮票”作为一种文化，来传递给幼儿知识。的确“邮票”的功能是明显的，其内涵则更丰厚，所以将其作为一种学习资源来开发，从中我们发现了许多可以值得探讨的问题，如邮票上的图案、邮票上的数字、邮票的使用过程、邮票中的人和事等等，因此，以“邮票”为线索，将引出的众多问题，设计成教学活动，并以主题系列形式展开，这样的学习有助于多途径地培养幼儿综合学习的能力。
看了应老师的活动背景分析，了解到本次活动也是主题系列活动中的一个，所以有了一些想法，借此机会与之切磋。
由于本活动的目标定位在欣赏邮票、尝试制作模拟纪念邮票，我们就将活动分成四个步骤来完成：
1．收集邮票以及相关物品一观赏邮票及相关物品一寻找我们的问题一展开讨论、征集答案(通过生生互动，解决一些争议小的问题)。
2．欣赏集邮本一集体讨论一共享经验。
这里教师预设的问题有：．。
我们看到的邮票和平时信封上的邮票一样吗?有什么区别?
从邮票上看到了什么?有什么样的图案?为什么会有这样的图案?
孩子们补充提问可能有：
这些邮票为什么都放在本子里?
为什么有的邮票是四张连在一起的?
为什么没有把它贴在信封上?
为什么爸爸让我小心地看，不能用手拿?
(在讨论之后，师生共同小结：很多邮票是将一些有意义的人和事作为图案，把它设计在邮票上是为了更好地纪念它。人们把前阶段域学习中，幼儿个别探索实践，有了较多的感性经验，也发现了一些问题与困惑。幼儿产生了强烈的与同伴交流分享的欲望。在此前，教师组织了集体活动。
首先，教师让幼儿自选材料、自带问题开展“假设沉沉浮浮“的活动。教师采用集体交流的方式，“从孩子中来，回孩子中去”，创设积极互动的好时机。时而幼儿接纳同伴的想法；时而不同的答案，引幼儿争执，思维的碰撞在此萌发；大胆表述自己的想法，敢于向他人提出质疑等能力在此得以培养；一个互动学习的契机也在此产生，向同伴学习成为一个重要的学习途径。最后，面对争论不休的问题，采用集体验证的方法，这为后面个别试验起到了示范演示作用。
“探索改变物体原状“这一环节，对幼儿来说是一个新挑战。幼儿带着新任务，有的幼儿迁移运用了前面的实践方法、记录方式；有的幼儿则自己创造；也有的幼儿观察模仿同伴，幼儿个个积极思考、操作、记录，忙得不亦乐乎。
再次交流分享时，教师娴熟的教育技能，良好的组织策略，能根据幼儿的特点及时地调整与应对，较好解决点面问题，一个幼儿介绍，教师及时把问题抛给其他幼儿，再次创设生生互动，有效拓展幼儿的思维。
活动接近尾声，教师预设“熟鸡蛋的沉浮”，是教师再次寻求突破，引发幼儿更多创意的又一举措。
应该说“沉沉浮浮”是一节传统常识课，但此次活动给人以耳目一新的感觉，整个活动自始至终都呈现出高度的动态性、灵活性和开放性，教师的素质、教育艺术让观摩者赞叹，幼儿身上洋溢出的良好科学素养同样让观摩者感到欣喜。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇七
活动目标：
1．初步感知瓶子中空气的多少与瓶子的沉浮有关，积累物体沉与浮的经验。
2．初步学习记录自己的猜测和将自己看到的事实记录下来，积极参与交流。
活动准备：
1．幼儿实验记录单人手一份，集体记录单一份。
2．幼儿实验材料：两只大水盆；每组四只相同的矿泉水瓶子，标有1、2、3、4号，四只瓶子分别是：装满水、装2/3水，装一半水、装四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活动过程：
一．观察瓶子，引出问题。
提问：这里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？
如果将这四只瓶子放入水中，你猜猜，会怎么样？
2．幼儿猜测并记录。
l幼儿根据教师提出的问题进行独立思考，并将自己的.猜测记录下来。
l教师介绍记录单，幼儿了解记录的方法。
l交流：将四只瓶子放入水中，会怎样？幼儿将自己的猜测与大家交流。
3．幼儿实验。
l幼儿实验，鼓励幼儿仔细观察实验情况，并将看到的现象记下来。
l要求：认真观察，将看到的事实情况记录下来。
4．交流讨论。
l提问：你发现了什么？（教师将幼儿的实验情况归类到集体记录单中）。
为什么会出现这样的情况？
l教师小结幼儿的发言。
引导幼儿发现两只瓶子装了水的不同点。
l小结：我们发现，在瓶子里装满水，没有空气，这只瓶子就会沉到水底；瓶子里只要有空气，不管它装了多少水，这只瓶子都不会沉到水底。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇八
活动目标：
幼儿通过尝试，了解同一种形状、大小、材料的球在斜坡上滚动的速度与斜坡的高度、曲直有关。
活动过程：
1、幼儿比较高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。
2、先猜测物体滚动的速度，再动手实验，观察并讨论物体滚动时的速度与什么有关。
3、教师小结：同一种物体在高的斜坡、直的斜坡上滚动的速度快。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇九
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧!这是什么?它是什么样的?
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇十
1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察。
2、知道并能说出五官和手的功能。
有香味的手帕、小袋子、饲养箱。
幼儿从秋天户外活动中学习运用五官去认识环境，并能探索大自然。
一、教师提问：幼儿现在是什么季节，是怎么知道的?引导幼儿利用五官发现季节的特征，再让幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功能。
（小朋友对于现在什么季节，他们都不知道，老师告诉他们的“秋天来了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起做过“小手拍拍”的游戏，因此，我说一个器官，孩子们基本都能够指出来，并能够说出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）
1．让幼儿伸出手来，摸一摸桌子，告诉幼儿手可以摸东西。
（小朋友都知道自己的小手，也能够跟老师一起把小手伸出来，我让他们摸摸自己的小椅子，他们都很高兴，用自己的小手去摸摸椅子，有的还用小手去摸摸别人的小椅子，很兴奋）
2．让幼儿看一看幼儿用书，告诉幼儿眼睛可以看东西。
（当让孩子们看书后，问他们“眼睛用来干什么的？”大部分孩子能够说出看书、看东西的。）
3．拍拍手，引起幼儿的注意，并告诉幼儿因为耳朵可以听到声音，所以才会听到教师的拍手声。
（当我拍拍手时，大部分孩子都能够跟着我拍手，我问“刚才老师在干吗呀？”杨苏芮小朋友就说：“老师在拍手。”“那你们怎么知道我拍手呢？”有的说“用眼睛看的”。“那拍手是什么声音的”？“啪啪啪”“你们用什么器官来听到声音的？”“耳朵”大家异口同声地说。）
4．拿出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，告诉幼儿因为有鼻子，所以可以闻到香味。
（我出示了一条有香味的手帕，给每个孩子闻了闻，孩子们都说香。问他们，“用什么闻到香味的？”“鼻子”一部分认真听的孩子在回答。）
1．先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千、树叶，并让幼儿用眼睛观察，整棵大树及大树的叶子、枝干等。
2．带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，然后问幼儿刚刚看到什么。
3．问幼儿用手摸树干、摸草地的感觉。也可以捡一块石头让幼儿摸一摸。
4．当幼儿都能明白眼睛可以看东西，手可以摸东西后，让幼儿安静。
（我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让他们自己去摸摸树，摸摸草，和小树、小草亲近亲近，孩子们好兴奋呀！都用手去摸，张群淳小朋友还告诉我，“顾老师，这个树摸摸是毛的。”“小草好长呀。”“这个树尖尖的。”……孩子们把自己看见的都来跟我说了。）
5．教师随机寻找各种声音，如：风声、鸟叫声……
6．当教师找到声音时，立刻请幼儿听声音，或间幼儿有没有听到什么声音。
7．教师可以多找几种声音，让幼儿听，并让幼儿说出那是什么声音，也可让幼儿自己去发现其他的声音。
8．带领幼儿到花丛旁边，让幼儿看花的颜色，并提醒幼儿看这是眼睛的功能。
9．再让幼儿闻一闻花香，提问幼儿花是什么味道呢，并请幼儿指着自己的鼻子说：“鼻子闻到了花香。”教师可以捡一些叶子、石头、花 朵……带回教室。
（在小朋友互相交流后，我就让他们安静下来，用耳朵听听，能够听到什么声音？这时，孩子们都静下来，用小耳朵来听，“老师，我听见小朋友说话的声音。”“听见很吵的声音。”“听见小朋友念儿歌的声音”……）
这个活动，主要的就是让孩子学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察以及知道并能说出五官和手的功能。在整个活动中，孩子们表现的还是很不错的。他们对于五官倒基本已经知道了，今天通过让幼儿在教室里感受，以及在教室外来感受：用眼睛看大树、草地等；用手触摸椅子、树干、树叶、石头；利用耳朵听听风声及生活中的各种声音，如：拍手声、钢琴声；利用鼻子闻闻花的香味及手帕的香味……让幼儿在大自然中体会观察的乐趣。孩子们在观察、感受的过程中很兴奋，也很享受，能够跟着老师的思路来走，我感觉这个活动上起来还是比较轻松的，虽然孩子们刚刚上幼儿园，对于他们来说有点困难，坐不住，但是，今天这个活动，是一个探索的过程，可以玩玩、看看、摸摸……他们很开心的，因此也能愉快地学。
其实孩子们的观察能力都是不错的，只要我们老师稍微点播一下，去做引导人，孩子们就会认真地去做，去观察、去分析、去了解。
因此，我觉得，在孩子们的任何活动中，多让孩子们走近生活，，体验生活，了解生活……让孩子们了解更多的知识，内容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的种种乐趣！
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇十一
1、遵循《纲要》"同学是科学学习的主体""科学学习要以探究为核心"的，我们以制作麦杆哨子为主体，通过为幼儿发明一个气氛和谐、平安的情境，改变以前重传授轻幼儿自主探索的特点，充沛放手让幼儿体验探究的过程、失败的教训、胜利的乐趣，真正体会做学习主人的自豪与自信。
2、麦杆在农村里到处可见、随手可捡，是一种廉价的自然资料，我们的童年时代，一根麦杆可以做成风车又可以做成漏斗，还可以做出会响的哨子，经常可以玩上半天，有着极大的吸引力。在小朋友们的眼中，他们的价值决不亚于各种高价购买的精美玩具。
1、探索麦杆哨子的制作方法，能注意观察、发现，了解哨子发出声音的秘密。
2、能独立的制作，体验胜利的愉悦。
麦杆，剪刀，已做好的麦杆哨子一个。
（一）、引题，激趣。
1、大家看看桌子上放了什么？可以怎么玩？（幼儿自由讨论）。
2、出示教师制作的麦杆哨子，问"这是什么？"教师吹响哨子，激发幼儿的兴趣和制作欲望。
（二）、制作麦杆哨子前的讨论：
1、这哨子是怎么做的？想不想试一试？
2、注意制作时坚持桌，地面的整洁。
（三）、探索制作麦杆哨子。
1、幼儿制作麦杆哨子，验证是否胜利。
（四）讨论，改进制作哨子，体验胜利的快乐（让幼儿自由探索，教师不作任何肯定与否定）。
1、讨论寻求不会发音的原因。（麦杆两头空、两头实都不会出声，必需是一头空一头实，然后在它的身体上用麦杆顶端的细小的杆子顺着纹路剖一刀，用力一吹，这样才干发出声音。）。
2、通过观察比较，了解哨子发音的秘密。
3、再次改进，在吹哨子中体验胜利的快乐。
1、回家向家人、同伴介绍制作的方法与经验。
2、在区域活动中自由地玩麦杆，进行多种玩法的尝试。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇十二
1.能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。
1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。
2.集体观察， 运用多种感官感知西瓜的特征。
师：我们把它请出来，看是什么呀?
师："西瓜是什么样子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?
小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些形状，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。
3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。
师："今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，你们想知道吗?"a.老师讲故事《猴王吃西瓜》。
b.老师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?
c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我们一起把西瓜切开看一看。
e.让幼儿观察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?
4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)5.谈论吃西瓜的好处。
a.师："你们喜欢吃西瓜吗?为什么?"b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?
小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。
我们所追求的应是在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣。这些将在今后的实践中慢慢地积累与总结，让自己的教学能力有更大的进步。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇十三
让幼儿了解各种水果的名称，通过让幼儿动手操作，培养幼儿的手眼协调能力、并了解果汁的制作过程，从而了解水果的更多的营养价值。
1、培养幼儿的手眼协调能力。
2、了解制作果汁的过程，知道果汁有营养。
教学重点：了解各种水果的名字，及营养价值。
教学难点：动手切水果。
新鲜易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。
一、提问：
2出示制作果汁的用具，激发幼儿学习兴趣。
二、教师与幼儿一起制作好喝又有营养的果汁：
(一)让幼儿在盘子中切水果。{教师指导幼儿注意安全。}
(二)将切好的水果放入榨汁机中，教师盖盖子。
(三)请一位幼儿打开开关。
(四)将果汁倒入杯中请幼儿品尝。
三、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的营养价值。
通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。
2023年大班科学探索教案范文（14篇）篇十四
1、在不同路面上，幼儿通过实践测量感知汽车的速度。
2、让幼儿初步学会图表统计法。
3、通过此次活动，增强幼儿的安全意识，培养幼儿的合作精神。
1、玩具小汽车5辆，沙子路、地毯路、玻璃路各5条，底板5块。
2、记录表10张，两种不同颜色的长条纸条各15条，小篮子10个，剪刀5把，大型积木若干。
3、录音机1台，磁带1盒，蓝猫头饰1个。
4、黑板2块，大夹子4个，卡通贴纸若干张。
一、引出课题、激发幼儿兴趣。
1、教师带领幼儿进入活动场地，与幼儿相互问好。
2、蓝猫突然出现与幼儿见面，提问引出课题。
蓝猫：“哈，哈，大家好！你们知道我是谁吗？（蓝猫）对，我就是大名鼎鼎的蓝猫，你们喜欢我吗？（喜欢）我听说塘厦中心的小朋友个个都很聪明，今天我就要来考考你们，看看你们是不是真的都很聪明。请小朋友们听清楚我的问题：汽车在沙子路、地毯路和玻璃路上开，哪条路上开得最快呢？”
二、引导幼儿探索在不同路面上感知汽车速度的方法。
1、引导幼儿观察铺路的材料。
教：“刚才蓝猫说了有哪三条路呀？”
幼：“一条是沙子路；一条是地毯路；还有一条是玻璃路。”
教：“那现在让我们来看看，蓝猫为我们准备了一些什么材料。”
2、教师一一介绍蓝猫为幼儿准备的材料，并引导幼儿根据已有的材料开展讨论测量的方法。（幼儿自由发言）。
3、根据幼儿的讨论，教师请幼儿自由组合三人一组第一次动手操作，教师观察幼儿在操作中所存在的问题。
4、教师小结。
教：“小朋友，现在你们都做完了测试，我想请几个小朋友来告诉老师，哪条路汽车能开得最快？”（请个别幼儿根据自己小组图表的答案发言）。教师提出第一次幼儿操作中所存在的问题，请测量得比较好的一组幼儿来示范。
5、幼儿根据教师的小结进行第二次动手操作，教师巡回指导。
6、教师小结增强幼儿的安全意识。
教：小朋友，到底走哪条路才是最快的呢？幼：玻璃路。
教：对，玻璃路是最快的。因为玻璃做的路面很光滑，所以汽车在玻璃路上开得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不时很安全。所以在我们现实生活中的道路，多是用水泥铺的，这样人走在上面就不那么容易摔倒。那接下来，让我们一起去把答案告诉蓝猫吧！
三、结束部分。
幼儿大声喊蓝猫，蓝猫出现并问幼儿：“小朋友，哪条路汽车走得最快呀？”幼儿：“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，开车时要注意安全啊！”
蓝猫：“中心的小朋友真的很聪明啊，那我也有奖品送给大家。（给每位幼儿发一张美丽的贴纸）小朋友，你们想不想和我一起出去做呢？（想）”
蓝猫带领幼儿已开车的形式离开活动场地。