心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
学生职业教育素养心得体会篇一
从职业道德教育的内涵来看，大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。它既是社会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。所以，大学职业道德教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有非常重要的意义。
一、大学生职业道德教育的迫切性是由大学生职业道德的现状决定的。大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应，严峻的大学生职业道德素质现状已经为高校教育工作敲响警钟。
二、大学生职业道德教育是大学生发展阶段中素质教育的必然要求。大学教育的目的在于大学生的成长和发展，让他们掌握更多的知识技能，能认识自己、认识自己与外部世界的关系，形成正确的自我意识、人生观和价值观。因此，大学时期是人的自我意识发展和自我统一性确立的时期，人生观、价值观的形成、逐步克服一些由学校走向社会过程中的不适应和障碍是这一时期的主要心理课题。大学职业道德教育有利于这些课题的实现，达到提高大学生整体素质的目的。
三、开展职业道德教育是学生就业的客观要求。随着教育逐渐与市场接轨，能否适应市场需要为经济建设服务已经成为评价教育成功与否的重要指标。在经济大潮中，用人单位已向教育系统培养的人才提出了新的、更严格的要求。开展大学生职业道德教育，可以适应人才市场对大学生提出的要求，适应人才市场向教育提出的挑战。
俗话说：“玉不琢，不成器”。人之所以要进行修养，就是为了把自己培养成社会发展所需要的新人，就是为了能担负起重任。大学生，肩负培养社会主义四化建设人才的重担，因而加强自身的修养更显得重要。孔子云：“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;”孔子把自身的修养同齐家、治国、平天下紧密地联系在一起。孟轲也是这样，他说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
当代大学生，是四化建设的栋梁之才，要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义强国，就必须自觉、认真加强思想品德修养，按照有理想、有道德、有文化、有纪律的方向严格要求自己，必须爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵守社会公德，还应以共产主义思想品德来激励自己。只有这样，才能赶上时代的步伐，适应形势发展的需要。
当今大学生应该怎样加强自我修养呢?
(一)认真学习理论，不断提高自我修养的自觉性。理论是行动的指南，思想是行动的先导，理论越彻底，认识越正确，进行修养的自觉性就越高，在修养实践中的盲目性就越少，就能及时地识别错误倾向，少走弯路，免遭挫折。修养要按照“有理想、有道德、有文化、有纪律”的方向努力，必须认真学习马列主义，掌握辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，深刻理解社会发展的客观规律，树立正确的人生观、世界观。必须认真学习党的文件，学习党的路线、方针、政策，特别是当前改革开放的总方针、总政策。必须认真学好必修和选修的思想教育课程(即德育课)。还必须认真学习与思想品德修养学方面有关的知识如伦理学、心理学、人才学、社会学以及现代管理科学等学科。只有理论上的坚定，才能有行动上的坚定，才不致于随波逐流，附和错误潮流。
(二)积极参加社会实践、第二课堂活动。一个人的思想品德状况如何，主要以社会实践来检验。俗话说：“听其言，观其行”，这个“行”就是社会实践。社会实践不仅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。人们思想品德的形成，正是在社会实践中，在待人处事中表现和形成的。人们要进行自我修养，自我改造，也必须通过社会实践，离开了社会实践，便谈不上自我修养，自我改造。人们总是在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。只有在实践中，才能找到所学理论与社会需要之间的结合点，才能架起书本知识与现实之间的多层次的立交桥，也只有这样，才能了解社会，丰富思想，坚定信念，陶冶品德。
(三)向先进人物学习思想品德修养的目的在于学会如何做人，培养高尚的情操。大学生正处在人生观、世界观形成时期，以先进人物作为楷模，就会不断激励自己向更高的思想境界攀登。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，是很有道理的。学习先进人物，可以从历史上学习，也可以从现实中涌现出来的大量英雄人物身上吸取高贵的品质，更要注意学习身边先进典型的精华。学人之长，补己之短，特别是同龄人的先进业迹更发人深省。因为其所处的时代、环境差异不大，主要是努力程度的不同。
(四)思想品德修养同学习遵守校纪、校规相结合一个人的思想意识修养，主要是通过理论和实践的结合才能收到应有的效果。通过理论的学习，能动地指导修养，通过实践，检验修养的效果。而法律、法规，则是从理论、实践的结合上去指导人们进行思想、意识行为的修养，是对人们偏轨行为的制约。大学生在学校里，应该认真学习，模范地贯彻执行学校所制定的一切规章制度。因为这些规章制度是密切结合高校的实际情况而具体地贯彻执行法律、法规的行为准则，是保证高校贯彻执行德、智、体、美全面发展教育方针的需要，是促使大学生沿着有理想、有道德、有文化、有纪律方向健康成长的需要。
思想品德修养是一项艰巨的、长期的任务，要使自己具有高尚的思想情操，就必须善于总结提高，很下功夫。思想品德修养，贵在自觉，贵在实践，从点滴做起，从我做起，这样日积月累就会取得长足的进步。优良的心理素质在大学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。通过心理学学习，有助于加强对大学生心理素质的培养与完善，有利于全面提高21世纪人才质量，更好为社会发展服务。
学生职业教育素养心得体会篇二
近年来，随着社会发展的要求和学生就业压力的增大，学生职业教育素养的重要性逐渐凸显出来。作为一名大学生，我也参与了职业教育培训课程，通过这段学习的经历，我深刻体会到了职业教育素养对于大学生的重要意义。在这个过程中，我不仅学到了实用的技能和知识，还培养了正确的职业价值观和发展规划意识。下面我将结合自身经历，分享一些心得体会。
首先，学生职业教育培养的重要性。以前，我对职业教育素养并没有太多的重视，认为只有毕业后才需要面临工作和职业规划的问题。然而，通过这段学习的过程，我逐渐意识到职业教育是一个全面的教育过程，不仅是为了毕业后的就业，而是为了更好地适应社会、提高个人竞争力。职业教育不仅培养了我们的技能和知识，还更重要的是培养了我们的综合素养和职业意识，使我们能够在工作中更好地理解、参与和发展。
其次，学生职业教育培养的内容和方法。在这段学习的过程中，我接触到了许多课程和培训，其中包括职业规划、就业指导、实习经验等。这些课程和培训不仅让我了解到了职业市场的现状和要求，更为重要的是教会了我如何制定职业目标和规划，并且提供了一些实用的方法和技巧。例如，在职业规划课程中，我们学习了如何了解自己的优势和兴趣，并结合职业市场的需求来选择合适的职业方向；在就业指导课程中，我们学习了如何准备简历、应对面试，以及如何在工作中与他人合作等。通过这些课程和培训，我收获了很多实用的技能和知识，受益匪浅。
再次，学生职业教育培养的价值观和规划意识。职业教育不仅仅是为了学习技能和知识，更为重要的是培养正确的职业价值观和发展规划意识。在这个过程中，我学到了职业道德和职业素养的重要性。职业道德教育让我懂得了不仅要做一个有能力的人，更要做一个有责任心和正直品质的人。职业素养教育则让我明白了只有不断提升自己的综合素质，才能在职场中取得进步。此外，职业发展规划意识也是非常重要的。通过这段学习，我问自己：“自己想要什么样的职业生涯？要怎样提升自己实现这个目标？”这些问题使我开始思考自己的未来，并制定了一些实际的职业规划。
最后，学生职业教育培养的体会和收获。通过这段学习的经历，我不仅获得了实际的技能和知识，更重要的是培养了正确的职业价值观和发展规划意识。这些收获对于大学生来说具有重要的意义。首先，这些收获使我在大学期间能够更好地面对学业和就业的压力，明确自己的职业目标和规划。其次，这些收获提高了我的自信心和自我管理能力，在团队合作中能够更好地发挥自己的优势。最后，这些收获让我更加了解职场的需求和挑战，为我未来的职业发展打下了基础。
综上所述，学生职业教育素养的培养对于大学生来说至关重要。通过这段学习的经历，我深刻认识到职业教育不仅仅是为了就业，更是为了提高综合素养和职业意识，在个人发展中起到了重要的作用。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力学习，提升自己的职业素养，为实现自己的职业目标不断努力。
学生职业教育素养心得体会篇三
在一次偶然的机会，我接触到了一本名为《素养教育读本》的书。这本书的封面设计简单而又引人入胜，封面的两个主要元素是一个巨大的问号和一颗璀璨的星星。这本书的内容深深地震撼了我，使我开始反思我们所教授的素养教育的真实性和必要性。
《素养教育读本》是一本通过一系列引人入胜的故事来探讨素养教育不同方面的小说。这些故事描绘了在一个遥远的星球上，一个叫做“伊甸园”的地方，一群学生和老师如何通过素养教育来塑造一个更美好的未来。通过阅读这本书，我深刻地理解到，素养教育是一种全方位的教育，不仅包括知识和技能的培养，更包括情感、意志和品格的培养。
在我看来，这本书的亮点之一是它没有明确区分学生和教师角色。这使得所有人都成为了故事的一部分，使得素养教育不再是一个单向的过程，而是一个所有人共同参与的过程。这种平等性使得故事更具真实性和可信度。
此外，这本书也让我思考了一些问题，如我们如何更好地进行素养教育，我们是否真正重视所有学生，我们是否真正理解素养教育的含义等等。这些问题促使我进一步反思和思考，使我意识到素养教育的重要性。
总的来说，《素养教育读本》是一本非常值得一读的书。它不仅提供了一个关于素养教育的深刻见解，也提供了一种新的思考方式。我强烈推荐这本书给那些希望深入了解素养教育的人。
学生职业教育素养心得体会篇四
新《纲要》中将科学启蒙、激发幼儿的认识兴趣和探究欲望放在了重要位置，从目标、内容、要求和知道要点等方面对幼儿园科学教育作了明确而具体的阐述。且在对《指南》的深入学习的基础上，结合自己多年来的教育教学实践，我们发现，《指南》又从多个角度对幼儿园的科学教育提出了新理念、新要求，这更加要求我们幼教工作者必须不断更新自己的教育理念，以适应时代发展的步伐，做到科学教育，理念现行。
《指南》中幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。不论是在目标、内容要求，还是在指导要点中，无不将此放到了重要位置。“科学始于好奇”，幼儿天生的好奇心是幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，满足了幼儿的好奇心，何愁孩子对科学活动不感兴趣呢？而兴趣是孩子最好的老师，它会引领幼儿爱上科学，从而主动探究科学、学习科学。这与以往将科学知识的传授作为幼儿园教育重点有着明显区别，它充分体现了当前素质教育、一人为本的教育理念，以孩子的需要为根本出发点和目的。从小培养兴趣，会成为以后幼儿学习科学、探索科学奥秘的强大动力，激励他们在主动探究、实践的过程中积累科学经验，学习科学方法，培养科学态度，对幼儿一生的发展有着十分重要的影响。
新《纲要》中科学教育的目标第一条“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，内容与要求中的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，以及知识要点中的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”等等。这些，都让我们清楚地认识到，幼儿教育中的科学，并不要求我们给孩子灌输一些离他们很遥远的、高深的、抽象的科学知识，而是要来自于生活，强调从日常生活中寻找科学教育素材。不要让科学教育蒙上神秘的面纱，科学就在我们的生活当中。不明确地提出了幼儿科学教育要生活化，贴近幼儿生活的具体要求。幼儿科学教育要让幼儿获得能够真正理解和内化的科学知识、经验。只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人有意义，与自己的实际生活经验密切联系，是自己当前想要知道并能够理解、解决的问题，孩子才会有探究、学习的积极性、主动性，才能体验到科学离我们并不遥远，它就在我们身边，才能对科学探索活动保持强烈的好奇心和求知欲。
新《纲要》中指出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”科学教育活动以幼儿动手操作、探索为主，通过孩子与多种材料的互动，探究其中的科学奥秘。在此过程中，教师是孩子活动的引导者、合作者，起到穿针引线的作用。帮助孩子将发现的问题共同探索、取得的成果相互分享，在孩子与孩子、孩子与老师的交流、互动中，分享过程的愉快和成果的甜蜜。如果仅限于老师的灌输，无疑会封闭了幼儿思路，而通过交流、合作，培养了孩子发现问题、分析问题、综合问题和解决问题的能力，并培养了幼儿语言表达、合作互助的社会交往能力。
幼儿园科学教育不仅要让幼儿掌握一定的科学知识，更重要的是让幼儿亲子经历科学发展、创新探究的过程，激发幼儿的兴趣，让幼儿在教师精心设计的各种活动中，动手操作、动脑思考，直接接触科学，获得科学经验。现代心理学家告诉我们“动作是建筑智力大厦的砖瓦”，这与“劳动创造人类”有着必然的联系，幼儿在动手动脑的操作、探究过程中，不仅感受探究的过程，获得科学的经验，掌握科学探究的方法，而且发展了独立性和创新思维等能力。通过小组协作的操作活动，还可以让孩子发挥互助、协作的能力，相互交流、共同实践，使每个幼儿都有充分与科学材料、环境相互作用的机会。
新《纲要》中指出要“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”，而如今越来越严峻的环境问题，要求我们全民行动起来，从小培养孩子“关爱自然，自觉环保”的意识。正如《纲要》所说“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为。”环境是人类赖以生存的基础，“地球是我家，人人爱护它”，这应成为每个人自觉执行的基本准则。从小对幼儿进行环境科学、环境保护的教育，让孩子了解人与自然的关系，从而培养初步的环保意识和行为至关重要，它已成为幼儿科学教育的重要组成部分。
通过学习我们对科学教育有了新的认识，新的理念引领我们在科学教育的海洋里自由驰骋。以幼儿兴趣为根本出发点，发现幼儿感兴趣的知识点，将幼儿感兴趣的东西吸收到我们的科学教育内容中来，积极为幼儿提供动手操作、探究，动口表达、交流的环境、机会和条件，让科学教育在孩子的动口、动手、动脑中进行，让孩子获得受益终身的科学技能、方法、态度和经验。
学生职业教育素养心得体会篇五
近日，我有幸参加了一场关于学生素养教育的大会，与来自全国各地的教育工作者们一同分享交流。这次大会给了我很多启发，让我深刻认识到学生素养教育的重要性。以下是我对这次大会的心得和体会。
第一，学生素养教育是培养学生全面发展的需要。在大会上，许多专家学者强调了学生素养教育的重要性，他们认为学生不仅要有学科知识的扎实掌握，还要具备创新思维、沟通能力、合作精神等能力，以应对日益复杂多变的社会环境。只有素养全面发展的学生，才能更好地适应未来社会的发展需求。因此，学校和教育工作者们应加强对学生素养教育的重视，注重培养学生的综合素质。
第二，学生素养教育需要多元化的教育形式。教育工作者们纷纷分享了学校中开展的各种素养教育活动，如学生社团、课程创新、实践体验等。他们认为多元化的教育形式可以激发学生的兴趣，提高学习的积极性。只有学生主动参与、积极探索，才能真正获得素养教育的效果。因此，学校和教育工作者应该创新教育方式，提供更多元化的学习机会给学生，激发他们的学习兴趣和动力。
第三，学生素养教育需要全方位的支持。在大会中，许多教育工作者提到了学校、家庭以及社会的角色。他们认为学生素养教育需要学校提供良好的教育环境和资源支持，家庭提供合适的教育引导和情感支持，社会提供良好的发展机会和支持网络。只有学校、家庭和社会三者齐力，才能真正培养学生的综合素养。因此，学校和教育工作者们应该与家庭和社会密切合作，建立良好的教育联动机制，共同推动学生素养教育的发展。
第四，评价方式要与学生素养教育相适应。学生素养教育的核心在于培养学生的综合能力，然而，传统的评价方式主要关注知识的掌握和考试成绩，往往无法真实反映学生的综合素养。在大会中，有许多教育工作者呼吁改革评价方式，如综合评价、多元化评价等。他们认为只有将评价方式与学生素养教育相适应，才能真正激发学生的学习兴趣和动力。因此，学校和教育工作者们应积极探索综合、多元化评价方式，并逐步将其应用到学生素养教育中。
第五，学生素养教育需要长期坚持和持续努力。素养教育是一个长期而持续的过程，需要学校和教育工作者们长期坚持和持续努力。在大会中，许多教育工作者分享了他们在素养教育中的经验和困惑，他们认为只有坚持不懈、持之以恒，才能真正培养学生的综合素养。因此，学校和教育工作者们应该增强信心，克服困难，努力推动学生素养教育的发展。
总之，学生素养教育大会给了我很多启发。学生素养教育是培养学生全面发展的需要，需要多元化的教育形式，全方位的支持，与评价方式相适应，以及长期坚持和持续努力。我相信在全国各地教育工作者们的共同努力下，学生素养教育会取得更好的发展，为我国培养更多有素养的未来人才。
学生职业教育素养心得体会篇六
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成 了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。 所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。 “素质冰山”理论认为，个体的素质就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知识、技能仅仅代表表层的特征，不能区分绩效优劣：水下部分的动机、特质、态度、责任心才是决定人的行为的关键因素，鉴别绩效优秀者和一般者。大学生的职业素养也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过各__学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，它代表大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。
显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。由此可见，大部分的职业素养是人们看不见的，但正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。因此，大学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”，并以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养。当然，这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的，而应该由三方共同协作，实现“三方共赢”。
为了培养大学生的职业素养，高校或高等教育应该从以下几个方面着手以满足社会需要：首先，将大学生职业素养的培养纳入大学生培养的系统工程，使高中毕业生在进入大学校门的那一天起，就明白高校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。全面地培养大学生的显性职业素养和隐性职业素养，并把隐性职业素养的培养做为重点。其次，与相关的职能部门协助大学生职业素养的培养。如以就业指导部门为基础成立大学生职业发展中心，并开设相应的课程，及时向大学生提供职业教育和实际的职业指导，最好是要配合提供相关的社会资源。再次，深入了解学生需要，改进教学方法，提升大学生对专业学习的兴趣，满足学生对本专业各门课程的求知需求，尽可能向学生提供正确、新颖的学科信息，让学生了解该学科往后的发展与晋升。
而我们则因从自身出发，树立良好的职业意识和思想观念，多参与社团和社会实践。了解将来可能从事的职业的职业素质要求。多与身边的朋友或长辈相互交流有关职业素质的心得，参与职业相关的培训，使我们的职业素养有很大的提高。
学生职业教育素养心得体会篇七
近几年来，学校坚持正确的办学方向，大力加强德育工作，积极推进素质教育，创新素质教育不断实施全面提高教育学质量，取得了可喜的成绩。回顾这些年的工作，我们的主要做法是：
首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。
教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。
组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的实效性。
广泛成立兴趣小组，有鼓号队、文艺、体育、绘画、英语、信息、手工等多项兴趣小组，星期二、四第七节课开展活动，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大群众中得到好评。每年“六一”节，学校表彰品德优秀、学业优良的学生，实行德育“百人奖”，营造出浓厚的校园文化氛围；学校坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯；打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用电脑建成校园铃声系统；组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势教育；通过系列活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。
提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成“自主预习 ――自定目标――自主探究――自学反馈――课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现“以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。
学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。增强法规意识，按照课程标准开足体育课，确保学生每天一小时体育活动时间。完善两课两操制度、学生体育竞赛制度、体锻达标评估制度等。继续抓好乒乓、篮球、象棋等传统项目的教学与训练，不断发展；开好运动会，组织好群众性跳踢、拔河、广播操评比活动，抓好训练点。坚持课堂教学与业余训练相结合，提高训练质量。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展慢性、急性的传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。
德育处作为学校的一个职能处室，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，德育处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点，对学生多角度地进行品德教育。二是负责班主任的培训和管理工作。我们对这支队伍建设十分重视，学校通过学习培训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强了班级间工作经验交流，促进了班级工作整体提高。
学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，建造了草坪花坛，校园整洁干净，花草树木茂盛，四季常青，三季有花；绿树环绕的操场、洁净的校园、朗朗的读书声、充满人文气息的板报、橱窗设计以及走廊标语、名言警句名人画像醒目高悬，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。
在实施素质教育中，取得了一定的成效，赢得了社会各界的认可。但也还存在一些问题，如个别老师对素质教育内涵仍未理解，素质教育观念仍未转变，教学方法依然比较落后；课堂教学个案研究还不规范，需进一步完善；今后我们将进一步加强理论学习和实践探索，更新观念，提高认识，立足校本教研，注重对学生学习过程和教师教学过程的研究，为全面实施素质教育打下良好的基础。
学生职业教育素养心得体会篇八
第一段：引言（150字）
作为一名学生，我有幸参加了学校举办的素养教育大会。这次大会的目的是提高学生的综合素养，培养良好的道德品质和行为习惯。在大会上，我收获了许多宝贵的经验和启示，深刻认识到素养教育的重要性。
第二段：学习方法（250字）
大会上，专家围绕学习方法这一话题给我们讲解了很多实用的方法和技巧。他们告诉我们学习不能光靠死记硬背，要注重理解和应用。他们还提醒我们要有计划、有目标地学习，采用适合自己的学习方式。我领悟到要善于整理知识，善于归纳总结，这样才能更好地掌握所学知识。通过这次大会，我意识到在学习的道路上，付出的努力和运用的方法都是决定成功与否的关键。
第三段：品德修养（350字）
素养教育不仅仅局限于学习方法，也包括对品德修养的培养。大会上，我们听到了一些有关品德修养的故事和道理。其中，印象最深的是一个关于诚实的故事。故事讲述了一个小孩因为不诚实而引发的麻烦，最终他在老师和同学的指导下改正了错误，从而受到了大家的欢迎。这个故事深深地触动了我，我意识到诚实是一种美德，它不仅是对他人负责，也是对自己负责的表现。我决定从现在开始，要始终保持诚实的品德，在生活中积极传递正能量。
第四段：危害教育（250字）
素养教育大会还特别强调了危害教育。通过一系列案例分析，我们了解到许多行为的危害性以及应对的方法。警方派员给我们演示了反恐演习，我们亲身体验了紧急状况下的自救和互救方法。这让我意识到，学会应对突发事件是每个学生必须具备的素养之一，更加坚定了我保护自己和他人的决心。
第五段：展望（200字）
通过参加学生素养教育大会，我深深地认识到培养学生的全面素养是教育的使命。我相信，在未来的学习和生活中，我会按照专家们的建议，积极主动地学习新的知识和技能，努力培养良好的品德和道德修养。同时，我会将危害教育贯穿于生活的各个方面，提高自身的自防和自护能力。通过这次大会，我更加明确了自己的人生目标和追求，我对未来充满了信心。
总结：
学生素养教育大会给我带来了诸多的启示和收获。我意识到学习方法的重要性，要不断总结和改进自己的学习方法。品德修养是每个学生必须具备的素质，诚实是一种美德应该贯穿在生活中。同时，危害教育也是重要的一环，我们应该时刻关注自身的安全，学会应对突发事件。通过学生素养教育大会，我对未来充满了信心，我相信只要努力追求，我一定能够取得更好的成绩，并成为一个有着良好素养的学生。
学生职业教育素养心得体会篇九
在我读初中的时候，我一直觉得自己的知识已经相当丰富了，但是进入高中之后，我才发现自己懂得实在是太少了。因此，我非常需要一本能够引导我素养教育读本，以便更好地提升自己的素养。
自我进入高中以来，我一直认为阅读是最令我受益的事情。通过阅读，我了解到了很多以前不知道的知识，也更加深入地认识了自己。但是，我也发现自己的阅读速度和理解能力还有很大的提升空间。因此，我非常需要一本能够提高阅读速度和理解能力的素养教育读本。
在选择读本的时候，我首先考虑的是它的内容是否丰富，是否能够涵盖多个领域，并且具有深度和广度。同时，我也非常注重它的实用性和可操作性。我通常会根据这些要求选择适合自己的读本，以便更好地提升自己的素养。
在阅读过程中，我会将自己的想法和心得记录下来，以便更好地理解和吸收读本中的内容。同时，我也会不断地反思和总结，以便更好地提升自己的素养。
通过阅读素养教育读本，我不仅提高了自己的知识水平和理解能力，还更加深入地认识了自己。同时，我也发现自己的素养得到了很大的提升。因此，我认为素养教育读本是一本非常有价值的书籍，对于提升个人素养具有很大的帮助。
学生职业教育素养心得体会篇十
我们老师面对的教育对象都是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇心和求知欲，爱打破沙锅问到底。作为小学教师，若不具备丰富的知识，很高的业务水平，很强的应变能力，是不能胜任工作的。我自20xx年参加工作以来，在讲台上度过了15个春秋，其间虽无多大建树，却也有着自己的一些看法，有着自己切身的体会。下面我就把这些看法及体会付诸笔端：
俗话说“要给人一滴水，自己要有长流水”、“打铁先得本领硬”，这都说明我们教师必须具备过硬的本领。教师如何加强自身的素质建设，胜任教师工作呢？我认为应该做到以下几点：
1、加强学习，接受终身教育，不断丰富自我、充实自己
多年来，我在这方面作出了不懈的努力，除了“教学相长”外，我还参加各类培训和进修，如继续教育、白板培训、校本培训等。另外，我还注重从电脑、多媒体上汲取知识，应用在教学上，以拓新自己的知识面。适应新时期对教师的新要求。
2、认真备课
我已教书15年，也算是个老教师，但无论哪一节课我都会认真对待。充分考虑班级内学生的整体情况，考虑各个层次的学生的学习需求，有的放矢的去备课，反复钻研教材，把握每一节课的重难点，反复推敲在教学过程中学生可能提出的疑点，才能在课堂上从容应对，给孩子以正确的引导和启示，满足孩子们的求知欲。
3、不断更新教育观念，改革教学方法
传统的应试教育是老师讲，学生听，填鸭式的教学方式，导致的后果，学生一味地被动接受，上课不肯动脑筋，极大的限制了学生各方面能力的发展。随着教育改革的不断发展、深化，教师应成为学生学习的组织者、引路人，让学生自主、合作、探究学习，真正发展学生的思维能力、表达能力、语言交流能力、合作能力，提高学生的综合素质。我们只有改变教育观念，改革教学方法，才能适应新的形式，才能培养时代所需要的合格人才。
人们都说“兴趣是最好的老师”，是的，有了兴趣，孩子们的积极性就被调动起来了，学生的“主体”作用也得到了发挥，课堂气氛活跃，相应的就收到了很好的教学效果。
1、观察能力的培养
在教学中，我充分运用插图、挂图、多媒体课件等多种形式，要求学生认真观察。根据小学生年龄特点，在具体的操作中，引导学生找准视觉，既要抓住实质性的东西，又要全面细致，有针对性地进行观察。通过引导、训练，学生的观察能力有一定程度的提高。
2、朗读能力的培养
朗读，特别是有感情地朗读课文，是体会文章思想感情的重要方法。在语文教学过程中，“读”贯穿始终，它的重要性可想而知。我先要求学生读正确，然后设身处地地去读去想，和作者的感情产生共鸣，这样才能读得有感情，才能提高学生的朗读水平。
3、语言表达能力的培养
人与人之间的交往需要语言，我们的孩子不仅掌握文化科学知识，更重要的是长大后和别人交往，适应这个社会，因此，语言表达能力的培养就很重要了。课堂上，我给学生充分的说话机会，让学生都有机会表达，都愿意表达，长此以往，学生的语言表达能力也得到了提高。
4、阅读能力的培养
语文是大语文，范围广。我让孩子们利用课余时间博览群书，搜集资料，特别是与课文有关的资料，这样既丰富了学生的知识，又能帮助学生理解课文内容。比比如：我在教学《长征》这一课时，让学生搜集有关长征的资料，学生了解了红军的故事，体会到了他们不怕困难的精神，增强了对诗歌内容的理解。
5、自学能力的培养
新课改背景下，随着高效课堂的`实施推进，学生的主体地位越发受到重视。教师由课堂的知识传授向学生学习的引导者转变。我通常在上课时通过创设问题环境，引导学生思考，用“问题”启发学生来自学、钻研，促成学生从渴望知道到主动求知。通过自主学习、合作学习来完成问题，获取新知识，从而培养学生自主学习、合作学习的良好品质。
当然，教海无涯，过去的日子，定会有所欠缺，未来的日子里，还有许多路要走。我将会继续努力，不断总结经验，吸取教训，补己之短，竭尽全力，教好书，育好人。
学生职业教育素养心得体会篇十一
我认识了一个新的教育理念——核心素养，并初步了解了核心素养及其在语文学科教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的'理解。
我们以前一直提倡素质教育，强调“促进学生的全面发展和培养学的特长发展”。素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。而素质的培养是在学生“有天分”的基础上。“核心素养”概念的提出，核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。为学生的终身发展打下良好的基础。
核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。从文化基础可以看出，它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。
1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
妙灌核心素养之田，对我们是一个很好的启发。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”如果有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。
2、丰富资源，寓教于乐。
丰富课堂资源，构建灵动课堂。启迪我们，调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。
3、教学即人学，对话心灵。
教学即人学，让我深深的体会到，教书育人的核心，重在育人，健全的人格，心灵的陶冶。更代表着一个人的素养的高低。
4、借助网络资源等多种手段调动学生习作热情，培养学生的素养。
谨慎、合理、适时、巧妙作用网络资源，将品德课上活，上出特色。
培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。