通过总结心得体会，我们可以发现自己的优势和不足，以便在未来的学习和工作中更好地发挥自己的优势，改善不足之处。这些心得体会范文或许不完美，但它们无疑都蕴含着作者的真实体验和思考。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇一
好吃不过饺子，温暖不过集体。为增强大学生思想教育，丰富我们的大学生活，加强同学之间的团结与交流，我班在十月份组织了一次别开生面的包饺子主题班会。
本活动由xx人力班委提议，全班同学参与。
为让同学既感受到班级的温暖，又能感受到自己动手包饺子的气氛和乐趣，培养同学集体生活的乐趣，增进同学之间的友谊，我们xx人力班特举行了本次包饺子集体活动，这也是我们班这月的主题活动。
在十月二十一号十八点活动准时开始，刚进教室，同学们就飞快地跑向我们包饺子的位置。有个别同学先给我们做示范。接下来就是我们大显身手的时候了。随后，同学们围坐在一起，同学们都开始亲手实践，拌馅的拌馅，包饺子的包饺子，放饺子的更把饺子放得错落有致，场面很是精彩，虽然出现了奇怪的饺子，但那是每个人亲手创造的成果，同时更体现了各个地方的不同风俗和饺子样式。大家围绕学习、生活、工作等话题，大家不时交谈着。包饺子的过程就像是我们现在学习的过程。同学们来自各个城市，好似饺子的馅都有不同的品位及个性，但被包进饺子皮（潮汕学院）中时，我们都变成了饺子（骄子），经过大火大伙的沸腾（奋斗）我们渐渐地被煮熟。在毕业时成为一个个倍受瞩目的饺子（骄子）。
大家一起包饺子活动使身处异乡的同学们感受到了班级的温暖，增强班级的凝聚力和组织的融合力，为以后各项组织活动的展开打下了良好的基础。
同学们在吃了自己包的饺子后，感想颇多。不仅是吃了饺子还吃出了饺子的文化，同时还悟出了其中深刻的寓意：饺子由皮和馅组成，不同的.馅就像是不同的学生，而皮则是学校，皮里孕育着一代代的馅，将他们在不同时间里煮熟变为骄子。
包饺子，让我们同学之间增加了凝聚力，就像在班里学习一样，我们必须要有凝聚力，为了班级，为了学校的荣誉，有了凝聚力大家才能团结一心共同奋斗、努力向上、积极进取。最终才能成为一个被煮熟的骄子。
终于在大家的不懈努力下，一碗碗热气腾腾的饺子在大家的期待中被端上了餐桌，吃着大家自己包的香喷喷的饺子，大家感受到了青春的快乐和集体的温暖。
我班组织这次班活动，不仅使大家增强了互助合作的意识，加深了彼此间的感情，而且让大家在包饺子过程中亲身感受到了集体生活的乐趣。这一次难忘的班聚会的经历，为每一个同学的大学生活留下了一页美好的回忆。同时这次活动还增强了我们的动手实践能力，在紧张丰富的学习之余，感受到自己动手、丰衣足食的乐趣，明白了做为新时代的青年，不仅要有专业技能，更要提高生存技能。
这次活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。还可以使同学们形成正确的人生价值观，形成浓厚的学风，使同学们更加坚定学习的信心，学习方法更加科学合理，学习效率更高，学习成绩更好，将来真正成为时代之骄子！
该次活动主要由班委策划、操办，也举办的比较成功，很令人欣慰。活动场面气氛比较活跃，学生各自充分发挥自己的能力，使我们的活动顺利举行。总的来说，本次活动得到了一定的肯定。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇二
为实在增强学生平安防范意识，避险才能和老实守信的品质，保障学生平安和进步大学生的根本素质，我班召开了一次以“平安诚信〞为主题的班会。这次班会由班主任作讲话，同学们踊跃参加。
期末考试和暑假转眼即来，为了我们平安，安康，愉快的度过本学期在校的余下时间以及假期，班主任针对当前大学生的一些具有危险的行为和考试作弊问题进展了讲诉，引导同学树立正确的平安防范意识和遵守校规校纪意识。
这次班会主要强调了以下几点：
1、思想上时时讲平安，事事重平安。
我们在工作学习中不能掉以轻心，不能麻木大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保自身平安。
2、宿舍平安。
我们仍要看到我们的宿舍仍存在缺乏之处，夏天的到来，伴随着许许多多的蚊子出如今我们的夜晚，点蚊香可能成为宿舍火灾之源。宿舍的同学已经装备电脑等用电器，做定时线路电源等方面的平安检查。我们会在以后的班会上不时提醒同学注意宿舍个人财务平安，提醒同学对自己重要物品如身份证等不时检查。
3、校园平安。
由于我校人口密度较大，车辆路上行进不便，提醒同学在校园行走注意避让车辆。
4、校外平安。
夏天大多数有雷雨天气，会上提醒同学们注意避雷，注意不能躲在树底下等一些危险地方避雨。还提出夏天比较热，注意不能去河流游泳等一些平安问题。
5、考试诚信问题。
会上班主任主要强调了如今一些同学平时不努力学习，考试靠作弊过关。警告那些同学别做出那样的行为，并且实在举例说明作弊的'一些严厉惩罚。强调作为当代大学生要有老实守信的品行，要进步大学生的素质。
这次班会让我们掌握了更多的平安，诚信知识。通过这次班会同学们认识到平安诚信的重要性。相信，通过大家一起努力，一定会创造一个和谐平安，诚信的学习气氛。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇三
把这条路走下去，且要走好！今年我再次接任了一年级班主任的工作，一年级班主任教育随笔。面对31张陌生的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易，也是最艰苦的。
让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声："老师好！"坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打周围的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为非常地霸道。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说："现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不可以把别人推开你先走，要做个文明的小学生，"结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合老师共同教育好孩子。家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却采取了多种方法去教育他，改变他。使他最近行为习惯稍微改了一些。
班上还有一个孩子叫张子闻，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，你会感到苦累值得。
其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇四
诚信，就是老实守信，这既是中华民族的传统美德，也是建立现代化新型社会的基石。针对我校品德课题内容，结合七(6)班学生实际，我们认真开展以“讲诚信〞为主题的诚信活动，以引导学生以诚待人，以信立身，在全班形成诚信为本、操守为重的良好风气。现对此次主题班会总结如下：
1、七(6)全班同学按时出席本班主题班会。
2、班会主要内容。
(1)结合本班学生的实际，指导学生制定符合自己，表达本班特色的承诺书。
(2)好书推荐(有关诚信的书)。
(3)搜集现实生活中不诚信的例子，并对这些例子进展讨论，总结出不诚信的后果以及诚信3、在班会的整个过程中，大部分同学都认真地观看并能积极发言，参与其中的话题讨论。
1、“诚信〞教育应见微知著，大处着眼，小处着手。
诚信不仅仅在这个诚信活动中被重视，我们的一生都要有诚信的伴随，让诚信伴我们成长。努力做好同学们的诚信教育，使全班学生都成长为讲诚信的人。
2、重视发挥受教育者的主动性，组织学生开展了这次主题班会，通过实际行动和情景体验，使同学们承受诚信道德教育，进步诚信意识。
1、形式不够标准。
由于第一次讲主题班会课，难免在筹备工作中存在一些小失误，准备不够充分，未能完全标准化。
2、班会气氛不够热烈，内容也仅限于说说讲讲，学生参与的`积极性不够高，使同学们对诚信的见解有一定的局限性。
此次主题班会在增强了全班的诚信感恩意识，也为七(6)班的文明习惯的形成。
文档为doc格式。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇五
针对这个个案，我运用的方法有认知疗法，即让李虹认识到一张一弛的道理，并给她留了心理作业，通过行为训练，逐渐改善她的心理状态；发现并肯定她的优点和长处，使其认识到自己的价值。
对于类似的心理障碍个案，班主任应做到以下几点：
内向型学生往往缺乏人际交往。他们大部分的时间都是用于学习，根本就没有闲情顾及朋友之间的情感沟通。长时期处在这种紧张的学习状态，使他们失去了很多倾诉的机会，使他们的心理垃圾得不到及时的清理。为此，他们十分需要一位忠实的听众耐心地倾听，可以更快地了解他们的学习生活、性格特征、内心世界等，也是对他们的尊重，更容易获得他们的信任，更容易使他们配合心理健康教育。本案例中，梁老师就做到了这一点，使因内向而自我封闭的孩子也能打开心扉。
我们要帮助内向型学生克服心理障碍，必须先引导他们正确认识心理障碍。心理障碍是指人在遭受强烈的精神刺激或承受长时间的压力、挫折或矛盾冲突下，出现的明显的情绪和行为异常。这有助于减轻他们的心理负担，是心理健康教育得以实施的前提。
一个自信的人，主要在自我接受和自我价值感。所谓自我接受，是指一个人对自己能否有一种基本的承认、认可，以及自己对自己的接受态度；所谓自我价值感，是指个人对自己的情绪、感觉、认识和评价。引导学生修正消极的自我评价，认识和挑战现实的目标，并积极乐观地与人相处。而且要培养他们独立自主的能力，要引导他们设定自己的生活，要引导他们控制自己的形象，使他们具备良好的心理素质。
在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的。
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所学校，说要进行“未来发展趋势测验”实验。
之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
为什么会出现这种现象呢？是“期望”这一神奇的魔力在发挥作用。是罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。这个谎言对老师产生了暗示，它左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇六
以前一直认为心理学是一门非常深奥的学问，总是觉得它非常的神奇：从学生的一句话，一个动作，一个眼神中就可以看出学生的心里在想什么，神乎其神（不管是真是假，反正各种电视，文章都是这样宣传的）。但是联系到自己呢，总觉得心理研究不是自己所能涉足的领域。深思一下，为什么会出现这样的情况，回忆自己读书时感受。课堂上呈现的材料尽管十分有趣，十分让人信服，但是却不能十分清晰的指导相关的日常教学实践，简单的说，那时学的心理学总是停留在理论，或是理论都没有到，只是觉得神奇，有意思，好象也没有现实生活中看的到，摸的到的展示给我们看，总觉得离我们是那么的遥远，高不可攀。
上周听了钟志农老师的关于心理健康教育的讲座，最大感受就是心理健康教育并不高深，就在我们身边，我们静下心来，多思考，多反思就是研究。发现以前自己心理教育方面的知识真的非常的匮乏，要多看看一些心理教育方面的书，这样以后遇到一些问题，就不必手忙脚乱了。
苏霍姆林斯基说过：“教师是人与人心灵的最微妙的接触，学校是人们心灵相互接触的场所。”教师对学生的爱，与学生之间真诚的沟通，能激起学生心灵的振荡与共鸣。这爱是一种能量，当学生受到它的辐射，感情就会发生神奇的变化，使各种教育变成美好的旋律与音符，奏出动人的交响曲。这是从教师的角度理解。从另一个角度理解，教师对学生的爱是：要求教师对学生的心理有较为透彻的了解，更要求教师能够运用心理学的理论与方法有效地增进学生心理的健康，直至完善其人格，发展其能力。
当班主任，不仅要教给孩子知识，还要培养孩子各方面的习惯，更重要的是要关心、爱护孩子，使孩子的`身心能够全面、健康地发展。培养学生的优良的个性、良好的性格形成以及优秀的班级更需要老师充分了解学生的气质特点、性格特点，只有这样才能有的放矢的进行教育，达到教育的最优化。
我们都知道，在儿童成长的过程中，犯错误是不可避免的。但如何帮助犯了错误的孩子，是大有学问的。即便是批评，也应以理解善待学生、尊重学生的人格为前提，让其在批评教育中明白事理，辨明是非，增加知识，决不可简单粗暴地斥责、打骂、体罚，做出“适得其反”、“事与愿违”的蠢事。而是要发现、保护学生的积极性，妥善引导，让其闪光点得到发扬。我深深地感到对不同气质类型、不同性格的孩子应采取不同的教育方法。对有些孩子，如果用粗声大气地同他说话，更容易激怒他，产生师生之间地对立，而用平静轻声、和风细雨似的和他交流，获得了良好的教育效果。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇七
又到了上交班主任教育故事的时间了，哎！年年写如何改变后进生，今年我倒想写写我和自尊心超强的优秀生的故事。
他，柏霖，我们班的班长，是个聪明的男孩，学习成绩优秀，还参与了管乐和足球的兴趣小组活动，可他听不得别人的意见，只要老师一批评他，或者有什么事情不顺他的心，他就满脸不高兴，甚至流眼泪，好象受了多大委屈。这个学期，在课堂上还和一些调皮的学生一起唱“对台戏”。一次我的课上，他一直不停的和同桌说话，我就看了他几眼，可他都无动于衷。终于，我实在忍无可忍，点了他的名，请他站起来，可是他很不乐意，小嘴翘的老高，还小声嘟哝：“哼！我又没说话！”真是把我气坏了！后来，其它科任老师也反映，他经常喜欢和老师唱反调，你叫我这样，我偏要那样。
心理学的角度来看，他这种行为是逆反心理的一种表现。这一类学生往往自尊心很强，容易把他人的某种举动与是否尊重自己联系起来。由于生活经验有限，自我控制能力还比较差，听不进别人的批评意见，一受批评就容易产生对立情绪。长此下去，对身心健康是不利的。
为此事，我专门也请了他的家长来学校一起商量应对。还当着他的面对他说教，他也点头答应说一定改正。可是，时间一长，我觉得他又“强”起来了。
前天放学，我遇见了他，看见他满脸的气愤样，似乎要把谁给吃了！经过我再三询问，才知道，那天的足球比赛中，本来队长说好让他上场，可是，不知为何，又没让他上，所以，他就生气了！
我的天啊！就这么个小事、破事，不让上就不上呗，他该不会天真的以为全世界就他一人最优秀了吧？我心想着。
于是，我把他拉到一边，轻声地开始教育起来。
“你是不是觉得你自己的技术很高超？”
他看了我一眼，没出声。
我想：他一定觉得自己就是最棒的。
“那你觉得黄俊威（我们班踢球踢得最好，也是成绩最差的，常常是个位数分）的球技如何？”我问。
他还是不作答，还是默默地看着我。
“人家黄俊威全身心抛在足球上，而你呢？一个身体分三瓣，一瓣给学习，一瓣给管乐，一瓣给足球，那你三分之一的技术哪里够得上人家？你的技术不如人，怎么要求上场？”
柏霖，这个好强、好胜的男孩，被我的三连问给问倒了，半天没出声，这次他的没出声，我知道，他明白我的话了。
打铁要趁热，我咽了咽口水，“这个世界不是你的，也不是你最优秀，你要知道‘人无完人，金无足赤’，在你的前面不知道还有多少比你优秀的人，你都能一一把他们打败吗？”
最后，想借用这短话做为我的结束语“做这类学生的工作要坚持说服，用摆事实讲道理的方法，耐心地进行教育疏导，帮助他们分清是非，提高认识，再具体指出前进的目标。反对压服，即使学生一时想不通，坚持错误看法，也不要急躁，而要耐心地教育和等待，给他一段时间去思考，相通了是会转变的。这时可以运用“留白”艺术，具体问题具体分析，采用冷处理，欲擒故纵，稍作停留，以使学生有一个余地，反思审视，自省自悟。”
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇八
班主任是班级教育的核心力量。一个好的班主任就是一个好的班级,班主任教育是个重要的角色。下面是本站带来的班主任教育的。
仅供参考。
把这条路走下去，且要走好!今年我再次接任了一年级班主任的工作，一年级班主任教育随笔。面对31张陌生的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。
从新生刚入学开始，班主任就寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好!”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打周围的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为非常地霸道。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说：“现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不可以把别人推开你先走，要做个文明的小学生，”结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合老师共同教育好孩子。家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却采取了多种方法去教育他，改变他。使他最近行为习惯稍微改了一些。
班上还有一个孩子叫张子闻，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，你会感到苦累值得。
其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。
为此，现将本学期的。
工作总结。
如下：
"教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。"这一教育。
名言。
告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。"一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。"这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。关于教育需要爱这个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下一个问题--怎能去爱?我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵?难道溥仪没有得到爱吗?事实恰恰相反，他得到了无微不至的"爱"，本来应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的"爱"，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见，爱不能越俎代庖。"溥仪现象"毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采用"抱养"的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，;在教学中，教师对学生一味采用注入式教学法，代学生"拾柴"、"烧火"、"做饭"、甚至于出现了代学生"品味"的怪做法。教育者将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。
这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差;热衷于自我设计，缺乏社会责任感;在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了名副其实的"小皇帝"在班级工作,总以为他们太小，少不更事。于是凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。事实告诉我,这样做的结果是学生的主人翁意识太差，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担;工作来了，让学生去干;有了问题，学生商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回"神仙班主任"，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为"保姆班主任"，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为"神仙班主任"，班级根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。
我告诉他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生"忧患意识"，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，我教卫生委员如何合理安排卫生;教学习委员怎样组织早读;教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。"火车跑得快，全靠车头带"，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。我抓住这一契机，开展了"争做班级小主人"的主题队会，让同学们讨论了"怎样才算班级的小主人"这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选"小主人红花"的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。这一来，同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了;课间疯打的，少了;满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，初步形成了积极向上的班风班貌。此外轮流班长制的执行也为每个孩子都提供了锻炼自己、展示自我和满足孩子某种领导欲望的机会。让他们明了，班长拥有权力，更大的是责任、义务和奉献精神。
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道："人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。"。
了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。
一年级的孩子们，年龄尚小，思维有很多的稚嫩之处。告状几乎成了他们生活的一部分。事无巨细、大大小小，见微卓著。笤帚倒了要告，站队早了要告，甚至谁笑一笑都要来告状。开始的时候真是不胜其烦，既然每天必须面对，慢慢在习以为常的同时意识到这未尝不是教孩子辨别是非的最佳契机，此时三言两语的和风细雨的引导较之不耐烦训斥效果长远而深厚，它在融洽师生感情，对孩子人格、道德行为习惯的形成上无不起着潜移默化的作用。和家长交朋友，听取家长意见，共商育人良策。"三人行，必有我师"。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。例如我们班陈怡丹、邹雅林、张昕艺、汤子贤的家长虽然来自各个工作领域，但对孩子的教育都很有心得，在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒，有自己行之有效的培养孩子的独到之处。
当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。
本学期的班主任工作有很多不足不到之处，在耐心和细心上常常是虎头蛇尾。在工作方法上还不能很好的适应低年级孩子的身心特点。工作中还时时有简单粗糙的现象，一切的一切还待在以后的的工作反思、克制、觉悟、锤炼、提高自己。
从开始工作那年，我便走上了班主任之路。犹记得刚进校的那天，一位有经验的同事和我说：“别和学生走得太亲密，否则你就管不住他们了。”再加上我脑海中根深蒂固的“师道尊严”在作祟。我俨然成了一个严厉型班主任，我的管理方式在起初的几个星期里很有效，正当我暗自庆幸的时候，一天，一个学生哭哭啼啼的找上我，说谁谁欺负他，不仅将他推倒在地还在他身上踹了几脚。这个同学说的是我们班的“大佬”——，在入学前我就听说他在小学的时候经常调皮惹事，欺负其他同学，同学们说到他都直摇头。刚开学，我特意观察了一下他几天，没发现有什么不对劲，我还高兴地以为他是被我治服了呢。一听这位同学声泪俱下的叙说，加之他狼狈不堪的样子，我一下就认定肯定是不对，于是进班将他喊出来，带到办公室，不管三七二十一，劈头盖脸将他一通臭骂，也不知道是心疼前面这位被打的同学还是觉得冒犯了我的权威，总之当时火气很大，哪知我却犯了做班主任最根本的错误，即没弄清缘由便带着有色眼镜看学生。以前有不良行为的就认定一定是闯祸的。谁知还没等我骂完，他便顶撞起来“谁说的，是他先吐口水在我身上，我让他道歉，他还不干„„”说着说着他也呜咽起来。看着他上下颤抖的肩膀，那么高个的他，此时变得如此脆弱，我不由得觉得自己好像错怪了他，哦，不对，是肯定错怪了他。想他一副天不怕地不怕的混世魔王相，要不是受了委屈，也不至于伤心如此。
而这时我也不得不当着两人的面重新将事情的来龙去脉弄清楚。原来被打的这个平时嘴巴就是管不住，不仅给人取外号，背后也说同学坏话，刚好那天还挑战权威往身上吐口水，一直忍他很久的终于在那天课间爆发了。气消了的我认识到自己的错误也向被我冤枉的**同学道了歉，嬉笑着说：“不用，不用，老师，你明白就行。”见我如此这般，**同学知道也该向他道歉，两人都互相道歉后，这场纠纷算是解决了。
在这次的事件处理中，原本再平常不过的同学纠纷因为我的先入为主，差点伤了一个“弃暗投明”的学生。现在想想都为当时的自己感到羞愧，当然也正因为这次事件我明白了没有哪一个学生天生就是屡教不改，顽劣异常的。处在发展中的青少年，向善，爱美，追求正义，这些美好的品质，是他们的天性，一时的顽劣，只是乌云暂时遮住了太阳，我们教师要做的，就是拨云见日的工作。
明白了这些在以后的工作中，面对这些“后进生”我就多了一丝从容与淡定。还记得去年下学期，我因为参加教研活动不在学校，而我班当时恰好有五六个学生没上学，接到学校执勤老师的电话，我立马赶回了学校。在路上我就在揣测各种他们逃学的原因，初三了厌学?知道班主任不在故意旷课?集体去网吧玩游戏?„„最终我觉得一定是因为知道我不在所以故意旷课，刚产生这种念头我就想起了几年前事件的教训——不应妄自揣测，联系到学生问清楚才是正确解决问题之道。
回到学校我挨个家长打电话，最终在某一位同学家里找到了所有人，当时又急又怕的我不知在哪位家长的打骂声中回过了神，我先安抚了家长，然后单独和其中一位同学聊了起来，我不再劈头盖脸的痛骂，而是和他说了我知道他们不在学校时的焦急心情，打电话给父母后父母焦急的声音，寻找他们时心急的样子，以及在校时间不在学校可能发生的危险，好在我动之以情，晓之以理的教育终于让他开了口，他说他们相约一起去看昨天骑车摔坏了腿的同学去了，只是那个同学去医院不在家，他们转念一想反正上课迟到了就决定在一起玩一上午，下午再去学校。一听这，我一颗悬着的心总算是落下了。
于是我和家长沟通好，让他们明白小孩逃课的原因，并和他们商量让他们将这件事全权交由我处理，这样做的原因是希望家长不再冲动打骂孩子，从而伤了那份纯真善良而美好的心。然后我再感谢他们做了我应该做而没有做的事，这两个意思说完后学生明显放松了警惕，不再觉得老师只会批评他们，于是我顺理成章的说了句“但是„„”毕竟是九年级的学生，话音未落，一个胆大的接着说“但是我们没有考虑时间，没有和老师商量，没有考虑到我们的自身安全，让老师担心了。”其他的同学也都纷纷应和，承认了错误。孩子们吧事情都做到这份上了我还有批评的道理吗?于是我手一挥，让他们都回班上去了。出人意料的是，课下他们竟每人补了一份检讨给我。我想不是强制的检讨才是真心的流露吧!
言至此，我突然想起孔圣人的“有教无类”，陶行知老先生也说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”是啊，正是有了这样一些让人“头疼”的“后进生”，我们班主任也才有了追求自我价值的机会吧。
时光如水，转眼参加工作至今已有六整年了，我的生活发生着改变，工作方法也经历着一次又一次的蜕变。锐利的目光变温柔了，严厉的责备变成了耐心的沟通，从居高临下变成了一次又一次心与心的碰撞，我感觉我的班主任之路从未停歇，只要有爱，我的成长之路一直在继续，且行且思!我也相信我会做得更好!
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇九
两位专家从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从具体实例展开阐述学生的心理问题及变化，以及相应的处理方式。作为学校的辅导员，我深深地感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而是应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康的发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”
专家告诉我们不要用原来传统教育的眼光看学生，我们应该跟着时代的步伐、教育的发展，换一种眼观看教育。现在的孩子都是在优生优育的情况下出生长大，优越的生活条件，来自各种亲人的爱，让一孩化的教育现状发生了改变。对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心理。我们应该站在学生的角度，从心理的角度走进孩子的内心，关注孩子的内心。我们的严师出高徒，棍棒出孝子的年代过去了，我们应该转变理念从尊重和赏识教育入手，打开孩子的心扉，让他们接纳你，相信你，真正做到亲其师，信其教，亲其师，信其道。只有学生与老师之间关系融洽，教育效果才会好。著名教育家孙云晓曾说过：“良好的师生关系剩过许多教育手段”。
良好的师生关系首先来自于教师本身，教师的自身修养，直接决定着师生关系的现状和发展，作为教师首先应该加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、影响学生、带动学生。教师丰厚的学科知识、健康乐观的.心态、品顺温和的语言、文中坚定的行为、善解人意的性格等无一不对学生有影响力。教师自身的良好素养，都是形成学生眼中教师亲和力的必不可少的构件。所以要想做好班主任工作或者是少先队工作加强自身的学习是新形势下我们必须面临的重大问题。管理班级如同我管理班主任一样，我要想办法如何营造一种团结向上具有凝聚力和动力的团队，让老师们感到在这个团队中发挥心理育人的功能，促进学生的健康快乐的发展是当下主要任务。
通过这次培训让我认识到小学心理健康教育课程的重要性。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥心理健康教育的作用。
这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。其实是没有教不会的学生，只有不会教的老师，因为我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛！
其实每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。这样我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。才能抓住小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！学无止境，有学习就会有收获，紧跟时代步伐，让知识充实大脑，及时改变自己的知识结构才不会被这个社会所淘汰。
学校的德育工作其实和班主任始终相连，做好班主任工作就应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使其培养出德智体美全面发展的学生。
一所优秀的学校会有一批优秀的班主任，一个优秀的教师一定是一个优秀的学校心理学教育家。因为他生活在学生的内心世界中，并且与学生的心理发展历程一路同行！
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇十
冬的脚步来了，雪花慢慢散落下来，转眼间一个学期的工作又要结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是先苦后甜。孩子们的每一点提高都倾注了我们每位教师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着幼儿园的变化，我觉得教师们的付出并没有白费。现将这学期的工作总结如下：
作为一名幼儿园教师，仅有反复的，不断地学习积极，才能更加提高。在这一个学期里，根据幼儿不一样年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不一样的教育方法，我坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿，并认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，能够认真对待领导下发的各项工作任务，并尽心尽力完成。
随着苗苗艺术团成立了，打造了我园的又一特色，艺术团活动在有序的进行中，教师们各显神通，各负其责，让幼儿的园内生活变得更加丰富多彩了，不但锻炼了身体，还开动了脑筋，使幼儿各个方面都有了一个整体的提升，园领导为我们教师也创设了一个发展平台，我认为工作虽然忙碌可是很有意义和价值。
由于孩子们都上大班了，有了更多的独立思维，很考验教师们的教育技巧，不能光靠吼和物质引诱，教师们需要经常沟通交流，如何能更好的调动幼儿积极性，让孩子不失兴趣，在玩中学。我会尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动本事，让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的欢乐，改变他们的依靠思想。孩子们很爱帮忙教师做事，抓住这个年龄段的心理特征，我会给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，让孩子们体验成功和帮忙他人的喜悦。
家长工作也是我们教育的一个重要部分，为了让家长了解我们的工作，我们还经过多种形式：家访、电访、家长会、写成长档案。为了向家长更全面的介绍幼儿在园的生活、学习情景，我将幼儿在园生活拍成照片张贴在班级文化园地里，以便家长更直观的了解，平时还利用离园时间与家长进行沟通，与家长相处融洽。我园的环保厅也生动起来了，在园领导的带领下，家长和教师们的配合下，教师们不嫌弃别人投来异样的.眼光，家里更是不会放过，哪怕是在大街上、别人的酒桌上，看到能改造，利用的瓶瓶罐罐都会主动带来幼儿园，加上教师们加班加点精心的绘制，环保厅才有了今日的光彩，这是大家共同努力的结果。
当然在我们的工作中还存在着许多不足需要继续改善。如：对如何教好拼音，让幼儿有兴趣主动学习。对班级管理疏忽太多，导致班级常规差。对同班教师关心不够，沟通太少，下学期会注意。对自己的业务水平不满，要利用假期好好看二本关于幼儿教育的书籍，为自己充电。平时还要多收集各种材料，关于美工、关于优质课、关于教学方法和手段，学习他人的优点来取长补短。我在以后的工作中还要不断实践和总结，在下学期里继续多学习，多思考、多尝试，努力把工作做得更好，在睿智的领导带领下，相信明天的二幼会更加完美，我为自己是二幼的一名教师而感到自豪！
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇十一
经过一段紧张而忙碌的工作后又将迎来一学期的总结工作。应对自己带教一年的孩子即将毕业，我骄傲又自豪，看着孩子们的一张张笑脸，回想着与他们生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子总是那么快却又是那么充实。
俗话说：“活到老，学到老”，所以本人一向在各方面要求自己，提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。我能够经过各种途径学习一些有关新课程改革的文章。借阅一些书刊，杂志认真阅读，经过阅读各种的书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在政治思想上，我积极要求上进，认真参加各项政治学习，积极配合幼儿园的各项活动，努力提高自己的道德修养，思想素质。
1、以爱为先导，合力开展班级工作。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮忙他们。一经发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情景，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情景，耐心地做他们的工作。
有了爱，还必须有过硬的教育教学本事，丰富的经验，具备学者的睿智和高超的教育教学艺术，仅有这样的教师才能在新时期引导学生对人类礼貌产生深深的吸引，从而滋生创造的欲望，每次的教研活动我都认真对待，为了吸引孩子的注意力，让孩子更好、更快、更开心地理解教师所授的资料，我总是不断的.尝试、探索、创新，这学期，围绕“动物世界”等主题开展了一系列的教育活动，与孩子们一起了解了很多知识。
2、在二期课改工作中不断学习成长。
观念是行为的指南，“用整合思想实施新课程”、“有效回应幼儿生成活动”是二期课改实施过程中的难点和重点问题。在二期课改以来，我们的孩子从原有的被动理解式的学习到此刻的探索体验式学习，我们教师从各自为政执行自己预定的学科教学计划，到此刻的一起选择课程，平衡课程，我们同学习，共思考实践，逐步将“学习”、“生活”、“运动”、“游戏”四大块资料有机的整合起来。
本学期，我们教师大胆地分析新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累经验与教训，丰富、扩展、创造教材。围绕每个主题认真分析教材，更多地去倾听幼儿、关注幼儿，回应幼儿，满足幼儿学习、探索的欲望制定出适合孩子们的活动。在实践—反思—再实践—再反思—再实践的循环中，教育观念不断强化。
3、家园互动，做好家长工作。
教育不单单是学校教育，家长们的支持和帮忙也是很重要的。所以，我常常利用家长园地、家园联系手册、家长活动等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情景，宣传科学育儿的知识。同时，孩子们在学校中碰到了什么难题，我们总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教育。
回顾一学期的工作，也留下了一些不足：如对孩子在主题活动中的倾听需要还不够，往往找不到孩子们的热点生成需要。同时如何将课程进行有机整合渗透到一日活动中，也是必须研究的话题。
这一学期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有忧，有笑有泪，虽然没有骄人的成绩，但孩子的提高使我得到安慰，也给了我干劲和勇气。我将在新学期中取人之长，补己之短，争取把工作做好。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇十二
我是乡村学校的最普通的一名老师，学校虽然在山里，但是学生来源是乌鲁木齐县的各个地方来的，也就是农村和农民家庭的孩子，他们的生活条件和生活素养当然比不上城市里的那些孩子！他们大部分是住宿上学、我们作为班主任也就是他们的父母一样关心，当然这是我们的责任。
我们班主任也有很多不足的地方，比如专业学习方面、家庭素养方面、关心孩子方面、家长访问方面等等。学习机会也不多。刚好20xx年4月15号我们学校的德育主任通知我们参加网上的《班主任心理健康家庭教育培训学习》的通知，我们就忙的登陆开始学习，这是一个中华家庭教育网所培养出来的广大家庭教育指导师从事公益家庭教育事业的一个平台。
我们通过七个月的培训过程中学习了不少的知识，关于班级管理、家庭管理、关心孩子、给孩子心理健康指导、家长访问、各种案例、各种心得、优秀指导师的讲座。
使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生《心理健康教育》这一专题后，受益匪浅，感想颇多。
心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。
从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。
在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。
综上所述，我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点，作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流，一是大部分的学生心理健康是主流;二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的.心理不适，他们要求给予指导，以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在面对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以解决;而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。
加强对学生的心理健康教育。
结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，家长、老师、学生的心理素质和心理水平一定能健康的方向发展。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇十三
最近有幸拜读到李镇西老师的《做最好的班主任》一书，对于我这名对待教育工作颇有些投入，从事班主任工作稍感力不从心而言此时阅读该书如获珍宝一般。十几年教龄的我任班主任工作却并不长，对待班级管理、与生交流方面的工作一直很苦恼。常留意和请教身边班主任老师工作做的作法但具体可操作性以及指导性较为局限，读过李镇西老师的《做最好的班主任》一书诸多在工作中的难题都能找到答案。李镇西老师以他的爱心，民主和尊重，出神入化的班级管理模式，给我迷惘的班主任工作点燃了一盏指引明灯，让我感受到班主任工作艺术之魔力。
探寻李镇西老师当班主任的乐趣、情趣，培养班主任“三心三家”责任感和幸福感。书中解开了班主任工作管理中“当班主任工作辛苦；责任太重；学生难管；家长难缠；身心疲惫”的现实困惑。
1、用爱心做桨。读着李老师的这本书，从头到尾一直都被他那博大的爱心深深地感动着。在《爱心：对孩子的依恋之情》一文中就有这样一段话：“判断自己是不是真的爱学生，其实有一个很简洁的办法，就是问问自己：我是不是依恋学生？或者说我是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念学生？千万别小看这种思念，苏霍姆林斯基说：‘对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质’”。
当对学生的爱已成为一种依恋之情，这又将是一种多么深的情感呢？“依恋”——那是对自己的亲人才会有的感觉呀！班级对于我们班主任来说，就好比是自己的孩子，谁能不爱自己的孩子呢？谁能不依恋他们呢？！当我们以这样一种心境去看待班上的孩子时，那么他们犯下的错误都已不值得去计较，他们取得的点滴进步都能让我们感到骄傲，所谓的优生差生也都能一视同仁，再多的辛苦与付出都变得甘之如饴。
2、责任心与慧心同行。一直觉得教育工作是一份良心工作。我们做多做少，做到怎么样个程度，的确没有一个规定的硬性指标，全凭自己的良心。当看到李老师写的《责任心：为共和国培养公民》一文时，我突然意识到自己肩上的责任重大。同时对“责任心”也有了一个全新的认识：“既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。”这责任心就是要让班级走可持续发展之路，要让班里的每个孩子走可持续发展之路，更要让我们的教育为学生的终身发展去考虑。
任何一样工作要做得好，光靠埋头苦干是行不通的，要学会巧干。而班主任工作更是一门艺术，需要用我们教师的智慧来做好它。那这智慧又从何而来呢？首先，学习有经验者的班级管理方法是一条快而有效的途径。李老师在书中也教给了我们许多。例如：《走进心灵的艺术》，短短几节，却让人深受启发：走进孩子的心灵，仅仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧；对于偶发事件也可以挖掘出一些教育因素，使之“化险为夷”等。其次，如何具备这份智慧更重要的一条途径是勤于阅读与写作。只有不断地学习新知，不断地反思积累，才能使自己的内在更充实，处事时也便多了一份机智。
3、用耐心守候。班主任的一些常规工作已是非常忙碌，再加上要抓好班级中的成绩（要培养优等生、转化后进生），往往就让人变得不再心平气和，于是这个时候就要我们班主任多一丝耐心和等待。看到李老师对班上学生的真诚与耐心，让我折服了。在《凌飞：从颓唐走向优秀》这个例子中，我看到的是李老师对凌飞的不放弃，帮这个刚进高一时还谈不上多么优秀，相反还有些消极颓废的学生最终走向了优秀。这中间的过程是漫长的，甚至还让人感到失望过，但李老师一直都没有放弃，而是怀着耐心与执着跟他谈心、给他机会、为他写日记、和他书信交流……直到他走向优秀。其实班上的后进生也一样，要转化他们可能不是一天两天一个星期就能成功的，有的甚至要一个月一学期一年，我们只有本着耐心与执着，才能赢得最后的胜利。
4、保留一颗童心。李老师在书中说到：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生（陶行知语）……虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。”只有站在和孩子的同一个高度上，同一个角度上，我们才能真正地了解他们，教育好他们。古人又云：“亲其师而信其道。”童心能拉近老师与学生之间心灵的距离。让我们怀着一颗童心，和孩子们和谐共处吧！
李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。从第一次见到学生开始，他就注意每一次和学生相处的机会，不放过一次和学生培养感情的机会。比如：从给学生良好的第一印象；给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等，他更是细心准备，让每个孩子体会到老师的爱心、关心。李镇西老师连第一次给学生安排座位都不放过，他给学生安排座位的原则是：“尊重学生，有力学习，小组固定，每周轮换。”想想自己，别说尊重学生了，轮换座位基本上是两周一次，没有考虑到学生的身体健康。有时学生想调位，我总是怕他和新同桌讲话耽误学习而蛮横地拒绝他的要求，想想真是霸道。
每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们操心最多的一定是我们口中的那一部分“后进生”。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
再谈优等生。对于他们，我似乎很少有提升他们的意识。因为在我的观念中，他们学习优秀、习惯良好，甚至在学习之余可以帮助老师分担管理班级的任务，是老师的好助手。面对这些优等生时，谁会不流露出喜爱之情呢？但是，在李老师告诉我：优等生同样需要我们去关注，只不过对于他们，我们的侧重点应该转移到品行上来。在李老师的班中，每位优等生都上了一个台阶。可以这样说，他们在李老师处不仅仅学到了知识，更重要的是培养了健全的人格。这，才是真正的优等生呀！
他十几年如一日的给他的女儿写成长日记、写信交流沟通，十几年如一日的给他的学生写教育日记，教学随笔，教学反思，与学生家长通信，为他的学生编辑班级史册，他把一个个教育智慧，教育故事记录了下来，让平淡的生活成就了辉煌的业绩，他的这种持之以恒的精神最打动我的心。我常感叹自己的平庸，感叹自己荒废时光，而让自己感叹遗憾的正是自己，自己总抱怨工作太累，生活太辛苦，把许许多多美好的时光让他平庸的流逝，于是自己的生活也变得平庸了。
书看完了，有一句话永远铭记在心：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。学无止境，教无定法，我将继续虚心地向李镇西老师学习，希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇十四
如果说学校教育是盖一幢大厦，那就是那脚手架，衔接着每一个症结部位，是全部的“结点”，维系着家庭、学校和社会间的庞杂关系。作为一名班主任，我深深地意识到自己的义务有如许重要。
今年1月份，我十分有幸地加入了破山区中班主任。这三天的学习与实践对我来说,学习心得体会，不仅是业务实践的学习，也是一次思维认识的晋升，更是一次心灵的荡涤。
我晓得要成为一名优良的班主任，必需重视自身素质的提高。素质不是生成的，而是要经由长期的学习、涵养和实践构成的。只有实现了本身素质的完美，班主任才能以自己的高素质，培育学生的高素质，依据多年的教导实际谈谈我对班主任素质的认识。
人要“会做梦”是说人要有自己的理想，有向往，有豪情。当班主任，走上工作岗位就应该建立一个斗争的目标。培养国度建设者是百年大计，班主任肩负着神圣使命，责任感和使命感应该是最凸起的，不能由于我们的失误而延误孩子的毕生。理想和目标应该和自己的实际联合起来，自己的性情、学识等是实现目标的要害因素。要看到自己的上风，也要器重自己的不足，扬长抑短，才能不断的进行自我挑衅。理想与目的要和学生的实际相结合，每个学生都有各自的特色，不能一个模式培养人，或造就一个模式的人，人才应是各具特点，百花齐放的。把班主任工作当成一首诗来做，你才能觉得班主任工作是很富有情趣的，你才能满腔热情的投入到这个工作中来，才能把你的“梦”做好。
班主任要有成功的愿望。
做一个成功的班主任，是每一个班主任的欲望。把自己的知识毫无保存的传授给学生，把学生塑造成对社会有用的人，这就是的成功所在。成功必须是在付出辛勤的努力之后才能换来的，有时即使付出也未必能得到胜利，但是努力成功是每一个班主任奋斗的方向。辛苦尽力一方面需要付出，全身心肠把教育当成性命的一局部，真正把学生当成自己的友人;另一方面要讲科学，教育是科学，这就要班主任在教育活动中掌握规律，按法则办事，讲求科学性，认真研究教育教学的方法;第三要有时代性，班主任的工作方法要契合时代的变更，教育的思惟，教学的方法要及时适应时代发展，接收所有现代的文明，要合乎时代的特点，因为我们的教育对象是最紧跟时代潮流的。成功还少不了自负，事还没做，就打退堂鼓，就是缺少自信的表示。班主任要善于发现自己的优势，客观的认识自己，扬长避短，发现自己的可恶和巨大之处，深信自己会成功。
爱有很多，亲人的爱、同道的爱、朋友的爱、师生的爱，把班主任说成是爱的职业，大家是都同意的。我们每个人都曾接收过自己班主任的耳提面命，班主任也为我们的成长付出了辛勤的劳动。总之，班主任给我们最多的就是爱。爱学生是做班主任的本分，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品格上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们感到世间处处皆暖和。只有付出了爱――爱教育、爱学生，他们才会爱你，你天然也能从爱中得到乐趣，从爱中得到信念和勇气。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇十五
真诚、耐心让我明白了班主任的责任；思考、感悟让我懂得了语文教师的魅力。微笑、交流、放手、阅读促进我与学生共同成长。
一位年轻的雕刻者，技艺精湛，但内心痛苦，阴暗萦绕其身，他去访一位大师，寻求解决之道，大师得知他每日雕刻的都是魔鬼，叮嘱他今后只雕刻天使，一年后，当年轻人再次出现时，已变得神采奕奕，笑容满面，如同祥和的天使。
20xx年，刚从大学校门踏进初中校门的我，却承担起了班主任和语文教师的双重责任，虽诚惶诚恐，却凭着年少气盛以及干劲十足想要一鸣惊人。正是在这种心态的驱使下，我走向了严苛的极端，回顾与第一届孩子们相处的点滴，有一些后悔，严苛多于关怀。孩子们惧怕我，在我面前战战兢兢，他们并不爱这个与他们朝夕相处的班主任，想到这些，内心总有些许失落，三年之后，与第二届孩子们的'相遇，我尝试改变，多一些微笑，多一些关怀。班级成绩虽不是最好的，但与孩子们的相处却是快乐的，孩子们曾问我，更喜欢哪一届学生。我发自内心的告诉他们，和他们在一起很开心。班里有个有些自恋的男生，总说自己长得帅，当他得知我喜欢霍建华时，就问我，自己帅还是霍建华帅?甚至会很认真的说，如果他考到年级多少名，我可以叫他男神，当时就被孩子的话逗乐了。原来只要改变心态，我就可以看到更多的微笑，听到更多温暖的语言，感受到更多的快乐与幸福。
二
“无规矩不成方圆”，我是一个原则性很强的人，在我眼里，班规大于一切。班里有两条规矩，我不允许任何学生触碰，一是顶撞老师，二是辱骂同学。
班里有一个男孩子，学习好，脾气好，对他的第一印象还停留在聊天时，他将头靠在了我的肩膀上。可是这个在我看来近乎完美男孩子，却因为数学题的问题与同桌产生了很大的冲突，女孩向我哭诉，男孩辱骂了她以及她的家人，我当时怒火中烧，径直走到他跟前，严厉的呵斥他，男孩一开始并没有承认，但到最后沉默不语，直至在我的面前留下了眼泪，那一刻我的心痛了，我甚至开始后悔自己是不是太冲动了。下午我把孩子约出来，敞开心扉，谈了许久。既有我内心最真实的想法，也有我最在意的东西，以及对他的肯定，最后用调侃的语句结束了我们的对话。你还生老师的气吗?嗯，我还生气。那你准备生气多久，一辈子吗?那倒不会?那下周呢?差不多了。两人会心一笑。晚上孩子在qq上发了一段话给我：我其实一直没说，其实老师，自从您当初在合唱比赛，我弹钢琴准备上场很紧张的时候，您给我了一个拥抱，记忆犹新，那个拥抱对我来说很重要，因为给我的不只是鼓励，所以我直到现在还记得，以后我也会记得。所以，谢谢，真的谢谢每一次的拥抱，给了我很多勇气，与更多的东西，谢谢。
如果用一个词来形容我的课堂，“强势”或者“预设性太强”恐怕就成为最佳答案，课堂的每一个环节都必须按照设计按部就班的进行，就像是设下一个个的陷阱，引导学生进入。在很长一段时间内，我对好课堂的定义就是：安安静静听课，认认真真记笔记。可是当看到死水般沉寂的课堂，当看到孩子们手上拿着笔随时准备记笔记时，我突然感到害怕，担心他们成为只会听话，只会记笔记的机器人，却没有了思考。那一刻，我突然有所醒悟，或许真的该反省与改变了。
我的尝试从一节课开始，预设是学生自读课文之后，畅所欲言自己对课文的感悟和疑惑，然后去解决问题。学生一开始很诧异，他们不知道老师葫芦里到底卖什么药，大家面面相觑，不知如何是好，一阵沉默与尴尬后，几个孩子战战兢兢的站起来发言，我没有打断只做简短的点评。看到这种情况，发言的人慢慢多了起来，我将他们的感悟以及疑问总结成三个问题，再次把课堂交给他们，让他们自己解决问题。我要求他们发言时不用举手，那应该是我听到的笑声最多也最放松的一节课，总有几个孩子不约而同站起，一句“男生要有绅士风度”化解了尴尬，孩子们会心一笑，把发言权交给了女生，可是当全是男生时，他们的决定方式就变成了石头剪刀布。那一节课我们不仅解决了所有问题，还充满欢声笑语。当天的班级总结中孩子们是这样评价的：今天的语文课与以往有很大的不同，一种全新的教学方式，让所有人都感到快乐，并且愿意参与其中。那一刻，我想，这或许就是我的进步吧。我不可能把所有的孩子都培养成统一模式设定的机器人，而是应该给他们空间与舞台，放开我的双手，让他们放飞思想，自由舞蹈。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对阅读的情有独钟。阅读是一辈子的事，是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。不论从事何种行业，只要我们经常阅读，将其内化为一种自觉行为——生命的存在，便是一个有福之人。从初一开始，班级阅读就拉开帷幕，除了规定的名著外，我还精心挑选了很多书，要求他们做摘抄并完成一篇随笔，从中挑出优秀的文章在全班读，同时发表在班级博客上。
越是推荐孩子们读书，我内心越发的不安。20xx年暑假，我以《重新捡拾起那曾经的美好，拥有一个洗涤心灵的契机》开始了我的阅读，从一开始逼迫读书到慢慢养成一种习惯，并随时将阅读感受写下来。读完《我与地坛》，感慨于史铁生的人生，我写下了：这世上不存在完美的人生，如果真的完美，那也就不完美了。因为缺憾也是人生的一部分。了解了林徽因浪漫的爱情，我明白了：爱情，总让人期盼，并成为人类永远的追求。可是永远有多远，也许是明天的诀别，也许是一生的相守，也许是生生世世的海誓山盟。可是，谁又能左右上天的安排。每个人的心里都会有一些不愿触及的记忆与伤疤，不是忘了，只是不想再疼了。每一次的回忆，都是幸福与眼泪的共舞，害怕了，但却渴望着。这就是人性的矛盾与美好。
做一个用心的老师，发现学生的优点；做一个真诚的老师，与他们坦诚交流；做一个懂得放手的老师，让思想展翅飞翔；做一个爱阅读的老师，与他们一起看尽世间繁花。
班主任班会教育心得体会（优秀16篇）篇十六
20年xx月xx日，我参加了在举行的初中班主任培训;来自齐鲁师范学院教师教育学院的苗军芙教授所作的名为“做学生心理健康的促进者”的报告、赵老师的“班级管理漫谈”以及薛老师结合自己的工作所做的报告。在这次培训中，我聆听了专家、教授的教诲，听取了一线优秀班主任的经验介绍，我感到收获颇丰，一种心灵的碰撞，一种思想的冲击，更重要的是对平时工作的反思。同时，也产生了这种认识：教师是教育发展的根基和文明的传承者，班主任就是承担这特殊队伍的使命人。
中学生的心理健康越来越重要，学生的心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为一个人具有生命的活力、积极的内心体验，良好的社会适应。能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会成员的积极的社会功能。这也是所有人的努力方向。每个人都应做到具有良好的自我意识，能正确的认识客观规律并尊重客观规律;能够正确认识自己的需要并与客观现实保持一致;个人行为要符合社会规范。要乐于交往，人际关系融洽并有亲密的朋友。还有就是自己的主导情绪是积极肯定的。
教育就在当下，踏踏实实做点事，让爱无处不在。这就是我对教育的理解。
要做好学生教育，班主任首先要做到以下几点：
(一)拥有平和的心态。
在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。
(二)尊重学生，与学生“共情”。
“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能展现出自己的特色;有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
班主任要经常地反思自己的教育方法是否恰当，反思班级管理的得与失，不足之处要努力改进，以尊重学生为前提，发挥学生的作用，采用委婉的方式，动之以情，晓之以理。努力把班级工作做得更好。要养成勤于记录的好习惯。一个善于反思的班主任，还要养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢?一是记录失败之笔，败笔印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意义;二是记录机智之处。教育机智是教育过程中的精华部分，当自己完美处置一个事件，感到满意之时，要善于记录;三是记录偶发事件。师生的`思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已;四是记录学生见解。充分肯定学生提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对班主任教育活动的补充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水平。五是记重新设计。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，将重新设想记录下来，是教育实践的升华，对今后工作很有启发。
专家的讲授一方面使我们感到了适时更新班主任教育管理理念的必要性，使我对班主任工作有了更深的理解，更多的思考;另一方面也指导着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道远。
潜能得以开发，唤醒学生心灵中美好的东西。让学生在生活、学习、感知、创造、感恩的过程中，去成长和享受。
最后，引用赵老师的“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，让学生因为我作为他们的班主任而感到幸福作为自己追求的境界。