无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
会计专业毕业生论文选题篇一
2、事业单位财务会计监管体系设置初探
3、如何发挥财务会计在企业管理中的作用
4、财务会计中的神秘“三”
5、基于财务会计角度下增值税转型改革对企业影响分析
6、论我国的财务会计概念框架
7、浅析管理会计与财务会计的融合
8、管理会计与财务会计的融合研究
9、财务会计和管理会计具有高度融合性
10、探究电商企业财务会计存在的问题及对策
11、企业财务会计与管理会计融合浅议
12、“互联网+”背景下财务会计与管理会计的融合
13、知识经济环境下财务会计面临的挑战及对策
14、现代财务会计向管理会计转型的相关研究
15、管理会计与财务会计的融合探讨
16、基于会计信息质量论财务会计的局限性
17、财务会计与管理会计和谐耦合模式与对策
18、企业碳排放财务会计分析
19、关于财务会计精细化管理的思考
20、新形势下财务会计与管理会计的融合
21、财务会计与管理会计的有机融合与创新发展
22、财务会计与税务会计的主要差异研究
23、互联网对财务会计的影响
24、it视角下管理会计与财务会计的融合研究
25、网络经济对财务会计的影响
26、对财务会计向管理会计转型的路径探讨
27、供给侧改革下财务会计的内部控制管理探究
28、财务会计与管理会计融合的可行性分析
29、财务会计在企业管理中的地位和作用
30、浅述当代财务会计的发展趋势
31、财务会计如何向管理会计转型
会计专业毕业生论文选题篇二
2、中国****工业的成本管理创新战略
3、浅析商誉会计的若干问题
4、我国上市公司会计造假现象及审计防范
5、浅谈上市公司的关联交易——关联交易的问题与规范
6、*****准则存在的问题及相关对策
7、论注册会计师审计风险及规避策略
8、企业资金短缺的机理及其对策研究——中小企业融资问题探讨
9、对我国上市公司关联方交易信息披露的思考
10、从完善公司治理结构角度强化企业内部控制
11、大数据在会计中的应用
12、浅谈上市公司重组的财务问题
13、上市公司会计造假及其防范
14、会计信息失真问题的实证研究
15、会计信息失真原因之法律思考
16、浅谈现代企业成本管理
17、企业并购战略的剖析与研究
18、信息技术对传统会计的影响及改革措施
19、从人力资源会计计量的角度看管理培训生的投资成本
20、上市公司财务危机预警模型的实证分析
21、企业第三利润源——物流成本的核算与分析规划
22、对我国会计市场现状的研究
23、试论价值链会计的创新及应用
24、责任会计在我国的发展及应用——基于**行业的分析
25、对上市公司盈余管理手段及其防范措施问题的探讨
26、现代管理会计的成本核算方法——变动成本法的优越性
会计专业毕业生论文选题篇三
会计学包括两个重要组成部分:管理会计和财务会计；它们都属于会计，既紧密联系又相互区别。文章从管理会计、财务会计的内容、作用及实际应用等方面来分析它们的关系。
管理会计；财务会计；联系；区别
财务会计通常称为“外部报告会计”，财务会计的财务信息必须按照会计准则来编制，有规范的会计信息形式，提供出来的财务信息要让信息使用者理解，并掌握这些信息反映出来的企业的生产经营情况。信息使用者利用这些信息进行决策管理，从而提高企业经济效益，使企业更好地发展。管理会计与财务会计相比，主要是企业的内部管理需要，为管理者提供成本及利润等信息，所以管理会计与成本会计密不可分。
而管理会计没有明确的定义，但财政部在会计管理促进施工指导管理会计系统是通过利用相关信息，金融和商业活动的有机整合，在规划、决策、管理活动的控制单元和评价中发挥了重要的作用。有的人还把管理会计称作“内部管理会计”，与财务会计的财务信息比较，管理会计提供的就是一组非财务信息，因为财务信息我们常用货币进行计量，但管理会计而言我们除了货币计量外还需要货币量后面的实物量等信息，从而使管理会计的触角伸到了企业的业务层面，用这些非财务信息来解释我们企业的业务层面，强化企业内部经营管理。
财务会计是企业在以往的交易或事件中，确认、计量和报告会计要素，并通过财务报表，向企业各方提供财务信息的经济信息。这些信息主要是用货币计量的，再加上一些文字说明叙述，反映了企业的资本和经济运行过程。管理会计在企业的发展过程中作用越来越明显，也越来越受到企业管理者的重视，管理会计深入到业务层面，关注成本控制，改善经营管理质量，它与财务会计既有联系，又有区别。财务会计与新兴的管理会计在实际工作中相辅相成、相得益彰，在企业管理中共同发挥作用。
2.1管理会计与财务会计的关联
（1）信息的搜集管理会计与财务会计基础相同，管理会计中所使用的信息基础和财务会计是一致的，都以来自企业经营活动中的原始资料为依据。企业的财务信息真实、可靠，管理会计所集成企业的采购、存货、收入、成本信息才有意义，所以管理会计不能脱离财务会计核算。
（2）管理会计与财务会计的信息使用者相同，企业管理层可以利用管理会计反映的信息对企业进行决策、规划和控制，来影响企业的发展和经济效益；财务会计为企业管理者进行企业决策、规划和控制提供重要信息的同时也为投资者、债权人或政府等外部相关者提供财务指标。
（3）管理会计与财务会计的主要指标相互关联，相互补充，管理会计中的预算、标准等数据是财务会计基本核算的前提。所以，管理会计与财务会计的指标理论体系基本相同，并都在企业内部控制和管理中起着重要作用。
2.2管理会计与财务会计的区别
在职能定位方面，管理会计侧重点在“创造”，它能够分析过去，控制现在，谋划未来，贯穿企业整个经营流程；而财务会计重在“记录”，常常既成事实，只能总结过去，在未来的发展方面显得力不从心。在服务对象方面，管理会计是“对内报告会计”，财务会计是“对外报告会计”。在使用方法方面，管理会计灵活，动态，比如有预算管理、成本管理、经营管理、绩效管理等。具体表现为以下几个方面。
（1）服务对象不同，管理会计比较侧重点为企业内部管理服务，是对内报告会计；而财务会计功能主要是为企业外部的投资者、债权人、政府有关部门、金融机构等对象提供服务，所以财务会计又是对外报告会计。
（2）定位不同，管理会计放眼于企业的未来活动，是动态的，在生产经营的各个环节中都能发挥作用，为管理层的正确决策提供强有力的保障；财务会计是记录、核算已经发生的生产经营活动的信息系统，是静态的，属于过去的“报账型会计”，结局已定，只能吸取经验总结教训，对未来的经营开拓指导意义不大。
（3）工作原则不同，管理会计的工作手段灵活，方法多样，不受企业会计准则核算规范的限制和约束；财务会计则不然，其工作必须严格遵循企业会计准则的要求，几乎没有发挥的空间。
（4）服务主体不同，管理会计的服务对象一方面对整个企业而言，要考虑企业的决策和计划实施；另一方面是企业内部各个责任中心，对它们的经营业绩进行核算和考评。财务会计往往把企业作为一个会计主体，来单独反映企业全部的财务状况和经营成果，不能体现内部各责任中心的经营状况。
（5）质量要求不同，管理会计所涉及的往往属于未来信息，不确定的影响因素很多，不必过于精确，能够满足使用者的要求，不影响其决策、判断就可以；而财务会计的信息主要是以货币价值为尺度进行衡量，它对信息的精确度和真实性的要求比较高。
（6）报告种类与时间不同，管理会计提供的报告没有种类和形式的限制，管理层认可并有帮助即可，一般包括预算、成本报告分析等；时间的要求也比较灵活，可以编制年报、季报、月报等定期的报表，也可根据实际需要不定期编制。财务会计则必须按照规定提供资产负债表、损益表、现金流量表等有格式要求的财务报表，也要根据账簿定期编制年报、季报等财务报表，以满足使用者的需要。(7)体系完善程序不同，财务会计体系比较完善，有统一的会计规范和会计模式，具有统一性和规范性。而管理会计正处在不断发展和完善当中，恰恰缺少财务会计的这种特性。
（8）方向不同，财务会计的工作重点在怎么样能够既真实又准确地反映企业生产经营过程中各要素（人、财、物）在各个阶段（供、产、销）上的分配、使用、消耗情况，而且把企业财务状况和经营成果的质量报告放在很重要的位置。而管理会计更关注精细化管理，注重管理的过程，做到事前计划、事中控制、事后分析。
（9）对会计人员的要求不同，管理会计的方法灵活多样，又没有固定的工作程序可以遵循，其体系缺乏统一性和规范性，所以管理会计的水平与会计人员素质的高低息息相关。具有较宽知识面和扎实的理论水平并且又有果断的应变能力的会计人员，对于这份管理会计工作显得更适合，因为管理会计工作需要考虑的方面较多，涉及的领域也比较广，企业对这种有较强的分析问题、解决问题能力的会计人员有较大的需求。而财务会计工作比较基础，有原则可以遵循，有固定的程序可以执行，所以工作认真细致、业务知识扎实、能够独立操作的人员即可承担。
管理会计与财务会计相辅相成，既相互分离又相互依存，但全是为了更好地完成对企业的服务工作。随着管理会计的不断发展，它的重心不再是信息处理程序方面，更要放在管理控制系统的完善以及信息化建设的支撑上；要从成本控制管理延展到各种有形资产和无形资产的管理控制上。
［1］高树凤。管理会计［m］．北京:清华大学出版社，2006.
［2］徐光华。财务会计［m］．北京:高等教育出版社，2006.
［3］范文璟。财务会计与管理会计的联系与区别［j］．会计文苑，2009(12）。
会计专业毕业生论文选题篇四
2、基于功效系数法的公司绩效评价研究
3、企业绩效评价体系研究
4、企业业绩评价系统的设计与改进
5、企业合并及其财务问题研究
6、内含报酬率在企业投资决策中的应用
7、通货膨胀下的企业投融资策略研究
8、上市公司收益分配政策问题
9、试论企业信用政策与风险
10、证券组合理论与公司理财
11、盈余管理与利润操纵的界定
12、盈余管理动机研究
13、我国资产评估的现状与发展
14、公司治理与财务监管
15、公司治理财务问题研究
16、上市公司成长性分析
17、上市公司盈余管理研究
18、财务管理假设研究
19、企业集团财务管理相关问题探讨
20、基于资本市场的公司融资问题
21、信息化下的财务监控问题研究
22、上市公司财务监管问题研究
23、企业财务能力研究
24、民营企业财务问题研究
25、中小企业投融资问题研究
26、小企业融资管理中存在的问题及对策
27、事业单位的财务管理存在的问题及对策
28、创业板上市公司财务问题研究
29、企业资本结构问题研究
30、股权结构与企业投资多元化关系
31、论企业财权配置
32、上市公司股利分配质量研究
33、股东减持股本的成本效益分析
34、上市公司财务透明度及实现途径
35、上市公司财务危机征兆识别
36、企业社会责任对财务绩效影响分析
37、供应链融资的探讨
38、增值税改革对企业损益的影响
39、暂时性差异对企业纳税的影响
会计专业毕业生论文选题篇五
多元智能理论是由美国教育学家霍华德加德纳提出的关于人的智力的全新解读，其在教育领域的应用使教学活动更加契合学生的智力特点，有效激发了学生学习的主动性。本文以中等职业学校会计教学为例，就多元智能理论在教学中的应用展开研究，为提高教学质量提供帮助。
多元智能理论；会计教学；教学质量
随着社会的发展进步、社会分工的细化，市场上对高素质人才的需求也越来越大，如何通过教育教学改革全面提高学生的综合素质适应企业发展需要成为教育工作者普遍关心的问题。多元智能理论的提出为教学改革提供了新的思路，本文以此为研究对象，探索中等职业学校会计教学改革的有效途径。
多元智能理论认为人的智能表现在生活的各个方面，其发展会受到外在环境、教育条件等因素影响，智能表现的侧重点也因人而异。该理论认为智能主要有以下特点。
1、多元化多元智能理论强调每个人都拥有语言文字、数学逻辑、视觉空间、身体运动、音乐旋律、人际关系、自我认知、自然观察八方面的智能，个体同一种智能的表现形式也各不相同。
2、文化性人的智能发展受社会文化背景的影响，其表现的侧重点也不同，远古时代侧重于身体运动、自然观察等方面，现代文明社会更多的重视音乐旋律、人际关系等方面。
3、差异性八种智能在个体身上的不同组合使每个个体智力表现出不同特色，个体受教育程度的不同是差异产生的重要原因。
4、实践性人的智能主要是在解决社会实践具体问题时体现的，这种处理问题的能力也会在实践过程中得到提高。在教学中，开展实验教学能使学生更好地理解知识，有效锻炼学生的动手能力。
5、开发性人的智力是可以被开发的，外在环境对人智能的开发有着很大的促进作用，许多家长会给孩子报特长班，让他们学习掌握技能，努力开发其智力水平。综上所述，人的智能表现是多方面的，因此对于学生智能的判断不能仅凭其在学校中的表现，而应当结合学生解决生活实际问题的能力进行综合评价。
当前，在中等职业学校会计教学中，教师受资格认证考试和学生就业方面的压力影响，会侧重对基本会计制度及操作方法的讲授，这使得学生被动地学习，缺乏独立思考的机会。其导致的问题如下。
1、教学方式与中职学生智力特点不相适应一是忽视学生的主体作用。在课堂上，学生被动接受知识，极少参与课堂活动，缺乏独立思考的机会。二是现代教育技术应用不够广泛。在会计课堂教学中老师较少应用现代教育技术，很难激发学生的学习兴趣。三是实践教学环节不够。当前，用人单位普遍反映学校培育的会计专业人才具有较强的理论知识，但实践操作能力较弱，上手较慢，需企业二次培训。
2、教学评价机制抑制了中职学生智力的发挥中职学校在会计教学评价方面普遍采用的是知识测试和听、评课的方式，这种考评标准存在以下弊端。一方面是考评标准单一。知识测试不能全面反映学生的学习情况和智力水平。听、评课的评价方式存在一定的主观性和偶然性。另一方面是考评过程机械化。终结性评价方式较为机械化，“走过场”问题较为突出。对教师教学质量的评价是由资深教师带队进行听、评课，这种评课方式形式重于内容。当前，中等职业学校在会计教学中对学生综合能力的培育依然不够，学生各方面的智力和能力无法得到全面开发和培养，多元智能理论强调对学生各方面智能的关注，因此将该理论引入中职院校会计课程教学十分必要。
多元智能理论要求学校在教学中注重对学生个体多方面智能的挖掘和培养，通过加强优势智能、补足弱势智能，全面提高学生的智能水平。
1、设置多元教学目标一是全面掌握专业知识。从事会计工作除需具备会计知识外还需具备经济、金融、财务管理、税务、商业等相关学科的基本知识，因此学校应根据市场需求设置课程，按需培养企业人才。二是培养一定的专业应变能力。在教学中注重对学生实践能力的培养，让学生独立处理会计业务，将学到的会计知识灵活运用到实践操作中。三是注重职业道德素质的养成。学校除了要培养学生会计方面的专业技能外，还要加强职业道德修养，帮助其树立正确的三观，不仅技能要“高”，素质也要“高”。
2、教学形式多样化一是转变教学观念。充分挖掘每位学生的智能特长，强化优势智能、弥补弱势智能，使学生的综合素质得到提升。二是丰富教学内容。在教学内容的安排上结合会计工作案例。在教学工具的使用上结合多媒体、视频、微课教学等现代教育技术来激发学生学习兴趣。三是加强学习互动，强化学生主体地位。在模拟会计教学中进行分组教学，人际交往智能强的学生负责活动的组织安排，数学逻辑智能强的学生负责会计账目的演算，语言文字智能强的学生负责成果的展示，使每位学生的特长得到充分展现。
3、多角度进行教学评价在评价学生方面，从用人单位的角度出发，以市场需求为导向，将学生的日常教学、期末、实操考核等相结合，开展多角度评价。在评价老师方面，学校应当将考核手段作为鼓励老师实施教学方法改革的推动力，引导老师开展教学创新，将现代教学技术应用到教学活动中，以实现教学质量的全面提升。
4、拓展实践教学方式一是让企业“走进来”。邀请企业知名财会管理专家；引进企业兼职老师；通过校企合作的方式，将企业人才需求作为学校人才培养的导向，“量身打造”会计特色专业。二是让学生“走出去”。与企业开展合作，定期安排学生到岗实习，向经验丰富的老师傅“拜师学艺”。三是加强学校间的交流合作。通过与国内知名院校合作共同开展课程教材、专业设置、教学内容等方面的研讨交流，借助他们的优势实施教学改革创新。
多元智能理论的提出，为中职学校会计教学改革打开了新的思路，中职学校教师应当摒弃传统教学观念，通过设置多元教学目标以满足学生各方面的发展需要，利用多样化的教学形式来丰富课堂内容，从多个角度进行教学评价以保障评价结果的客观公正，同时积极拓展实践教学方式增强学科的竞争力。
[1]吴同喜。多元智能理论视域下的和谐高职教育观[j]。浙江工贸职业技术学院学报，20xx(1)。
[2]谢默。多元智能理论视角下的中等职业学校会计教学思考[d]。杭州:浙江师范大学，20xx.
[3]宁玉霞。基于多元智能理论的差异教学策略研究[d]。呼和浩特:内蒙古师范大学，20xx.
[4]孔金仙。多元智能理论对高等职业教育的启示[j]。宁波职业技术学院学报，20xx（3）。