诚信是一种道德原则，它要求人们言行一致、遵守承诺。诚信需要勇气和坚持，面对诱惑和困难时要能坚守原则。以下是一些名人名言，它们告诉我们诚信的力量和价值。
骑大马日记篇一
大马羽球是国际上备受瞩目的项目之一，拥有众多热爱羽球的球迷，常年举办着各种比赛和比赛，并拥有一支实力强劲，备受尊重的国家队。最近，我有幸亲临现场观看了一场大马羽球比赛，这次观赛经历让我深感壮观与震撼，不禁引起了我对大马羽球的一系列思考。
第二段：比赛的规模和乐趣
这次观看的比赛是大马羽球公开赛，比赛规模庞大且高度竞争，吸引了全世界各地的顶级选手和球迷。当我踏入场馆时，我被震撼到了。人山人海的观众，充满激情的助威声，以及球员们展现出的出色技巧和对抗精神，将我的兴奋推至巅峰。这是一种难以言喻的乐趣，让我激动不已。
第三段：球员表现的迷人之处
在观赛的过程中，我发现大马羽球选手们具备多项令人赞叹的品质。首先，他们的技术非常出色。他们在羽毛球馆周围像舞者一样灵活自如地穿行，并展示了精确的控制球技术以及令人咋舌的速度和力量。他们在比赛中的表现充满激情和奋斗精神，这无疑激励着观众。此外，他们还展现出严谨的态度和坚持不懈的训练，这也是他们能够居于世界舞台的基础。
第四段：观众的心理体验
作为一个观众，我观察到场内外球迷对羽球比赛的深深热爱。观众们不仅仅是为了享受比赛的精彩，更是为了与自己偶像近距离接触。他们充满热情地欢呼和呐喊，鼓励着参赛选手，并坐立不安地盼望着胜利。观众们的投入程度和情感表达给整个比赛增添了独特的魅力，让人们更紧密地联系在一起。
第五段：赛后感悟
观看大马羽球比赛后，我不禁感到深思。作为一名观众，我从中获得了更多的乐趣和收获，同时也从球员的付出中汲取了力量。我深表敬意的是，大马羽球选手们不仅展现出一流的运动技能，更通过他们的努力和奋斗，向大家传达着不懈追求卓越的精神。这是值得我们学习和效仿的。观看大马羽球比赛不仅给了我欢乐和享受，更激励着我积极追求自己的目标。
总的来说，观看大马羽球比赛给我带来了无尽的乐趣和心灵启迪。球员们的出色表现和观众们的热情参与使比赛充满了魅力和感动。这次观赛经历给我留下了深刻的印象，也让我对大马羽球有了更深刻的理解。我相信，大马羽球将继续展现其无尽的魅力，并为全世界的羽球爱好者提供无与伦比的观赛体验。
骑大马日记篇二
每当听到大马羽球队参赛的消息，我总是充满期待地挤在电视机前观看比赛。如今，我终于有机会亲临现场，亲眼目睹世界级的羽球赛事。在这次观赛的经历中，我收获颇多，体会到了羽球运动的魅力和大马羽球队的努力。
第二段：感受到的比赛气氛
进入巨型体育馆的瞬间，我被洪亮的欢呼声和激动人心的氛围所包围。观众们手持国旗，身着各式各样的球衣，热情高涨地为自己喜欢的选手加油助威。这种激情感染了我，让我深刻地感受到羽球运动的魅力和人们对运动的热爱。
第三段：对选手的欣赏
在观赛的过程中，我见证了大马羽球队队员们的拼搏精神和顽强意志。无论处于什么困境，他们都没有轻言放弃，而是一直坚持到最后一刻。他们相互配合默契，技术高超的发球和过网让我五体投地。选手们的轻盈身姿和灵活的移动让我感叹不已，他们在羽球场上展现出的拼搏精神也激励着我。
第四段：对大马羽球队的赞赏
大马羽球队在世界羽球舞台上一直有着辉煌的战绩，他们的表现也不负众望。对于胜负，他们总是毫不退缩，在面对实力强大的对手时也没有畏惧。他们用超凡的技术和敏锐的洞察力，在关键时刻迅速做出反应。大马队员们的团结互助精神更是让人感动，在场上他们互相鼓励和支持，能够为团队带来更好的成绩。
第五段：对自己的反思和启示
观看大马羽球队的比赛让我明白，只有通过不断的努力和训练，才能取得优秀的成绩。我深深地感受到羽球队员们背后的艰辛，他们每天都要进行长时间的训练，以求在比赛中发挥出最好的水平。在平时的生活中，我也应该坚持不懈地追求自己的目标，不怕困难和挫折，相信自己的潜力，勇往直前。
总结：通过这次观看大马羽球队的比赛，我深刻感受到了羽球运动的魅力和大马队员们的努力。他们所展示出的拼搏精神和顽强意志给我留下了深刻的印象，这也让我在自己的生活中有了更多的反思和启示。无论是观众还是队员，我们都应该保持对于体育运动的热爱与坚持，通过努力和追求，才能取得真正的成功。
骑大马日记篇三
资料：
我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。什么马?大马。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?宝塔。什么宝?国宝。什么国?中华人民共和国。
目的：
理解高低层次((高)塔山树马人草)理解句号，问号。学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。
准备：
图片一张，教材里面;将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。
步骤：
一、1、齐声朗读3遍。
2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。
3、按高低次序把事物讲出来。
二、游戏：
老师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问，2组孩子答。然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。反复练习。三、完成以后老师带读一遍。预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。要求在家巩固联系家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。认识的生字指出来，并把拼音写上去。
骑大马日记篇四
1、你见过奔跑的大马吗？马跑步时发出什么样的声音？小朋友学一学，幼儿模仿马蹄声：（说哒哒哒哒或边说边做动作）。
2、骑马的人用什么方法让马跑得更快？嘴里会发出什么声音？幼儿模仿：（驾！驾！驾！等）
1、今天了小朋友认真的听一段音乐，从音乐里你会听到熟悉的声音。
2、这首曲子的名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听音乐的什么地方像马跑的声音；什么地方象骑马人在喊的声音，如果听出来可用动作或语言来跟音乐模仿。
3、将幼儿模仿动作或语言转化成图谱（出示图谱），幼儿集体随乐边看边说图谱：
哒哒哒哒蜻者哒蚣驾蚣—颉
4、幼儿看指挥分声部练习：一组幼儿发出马蹄声，一组发出骑马人在喊的“驾”声。
2、幼儿讨论好后教师将相应的标记贴到图谱下。
3、幼儿学习演奏：
（1）从椅子下拿出乐器，整齐的将乐器放在腿上。
（2）看图谱练习打击。
（3）教师做指挥，要求幼儿看指挥跟随音乐演奏。
（4）交换位置，幼儿练习演奏。
小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。
骑大马日记篇五
最近，我有幸前往大马观看了一场激烈的羽毛球比赛。这是我第一次参加一场羽毛球比赛，之前只是在电视上看过。通过亲身经历，我深刻体会到了大马国民对羽毛球的热爱，以及比赛的紧张刺激。在这篇文章中，我将分享我对大马羽球观赛的心得体会。
第二段：大马羽毛球文化
大马被称为羽毛球的故乡，这个称号并不是浪得虚名。我在现场亲眼目睹了大马人对羽毛球的热情。无论是年轻人还是老年人，他们都对这项运动充满了激情。球馆内座无虚席，观众们高举着国旗，为选手们呐喊助威。在比赛开始前，整个球馆显得异常安静，只有一片欢呼声响起时，才能听到球拍击打羽毛球的声音。这种热血澎湃的氛围让我深受感动。
第三段：比赛的紧张刺激
大马羽毛球比赛的水平非常高，选手们展现了出色的技术和全身心的投入。在比赛中，我看到了选手们的汗水和拼搏精神。他们的各项技术动作十分流畅，每个球都掌握得恰到好处。有时候，场上出现了激烈的对抗，双方选手的球技相差无几，每一个得分都来之不易。这种紧张刺激的比赛氛围让我不能自拔，我真切地感受到了选手们的辛苦和对胜利的渴望。
第四段：羽毛球精神的体现
观看大马羽毛球比赛，我不仅仅看到了技术的较量，更感受到了羽毛球精神的弘扬。比赛中，选手们互相鼓励，尽力克服困难，勇往直前。即使在面临落后的情况下，他们从不轻言放弃，总是坚持到最后一刻。这种坚毅不拔的精神在观众们中也得到了传承。无论比赛结果如何，观众们都会给予选手们鼓励和掌声。羽毛球精神的体现让我深深地被感动和激励。
第五段：对羽毛球的兴趣与热爱
通过观看大马羽毛球比赛，我对这项运动产生了浓厚的兴趣和热爱。我在比赛中学到了很多羽毛球的技术和战术，也增加了对羽毛球运动的了解。我意识到，羽毛球不仅仅是一项竞技运动，更是一种可以培养团队精神和毅力的运动。我决定继续深入学习和练习羽毛球，希望在将来能够参加一些业余比赛，实现自己对这项运动的热爱。
结尾：
通过观看大马羽毛球比赛，我对这项运动有了更深入的理解和认识。我感受到了大马人对羽毛球的热爱，也深刻体会到了比赛的紧张刺激和羽毛球精神的弘扬。我对羽毛球产生了极大的兴趣和热爱，决心在未来继续探索这个领域。通过自己的努力，我相信我能够成为一名出色的羽毛球运动员，并为推动羽毛球事业的发展贡献自己的力量。
骑大马日记篇六
设计意图：
马是最具贵族气质的生灵。骑马对孩子有很多好处，马术运动在西方被成为第一贵族运动，儿童马术在西方也被广泛认知。其实在国内也有很多学习儿童马术的地方。我们就这一话题开展了这次活动。
活动目标：
1、感知乐曲跳跃、欢快的'情绪。
2、学习按音乐节拍模仿骑大马的动作。
3、积极参与游戏，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿动作的协调性及合作游戏的能力。
活动重难点：
重点：按节拍模仿骑大马的动作。
难点：双圈舞的玩法。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机
2、把椅子前后相连排成一排。小鸟、小鸭、小猫、小兔的图片各一张。
活动过程：
1、呦，你们的小椅子排成一匹大马，我们来玩骑大马的游戏好吗？
2、幼儿按顺序跨坐在椅子上，双手抓握椅子靠背。
3、马儿跑时会发出什么声音？我们用小嘴和小脚试试看。教师带幼儿边念“呱嗒呱嗒呱嗒呱”，边有节奏地双脚踏地。
4、教师请全体幼儿欣赏音乐，随音乐自由做动作。
5、教师示范演唱，请幼儿欣赏。
请幼儿为个别句子加上相应的动作。
（1）青竹竿手里拿—鞭儿一挥————————做上下起伏的动作，似骑马状。
（2）驾——————扬鞭的动作，右手向身后下方甩一次。
（3）马儿跑—呱嗒瓜。———————做跑马状。
（4）驾—————同上。
（5）教师请幼儿完整欣赏一遍。
6、请幼儿加上动作，教师哼唱为幼儿伴奏。
7、教师请幼儿分组，听音乐进行游戏。
附儿歌：
呱哒哒，呱哒哒，
娃娃最爱骑大马。
白鬃马，红鬃马，
菊花青，五尺八。
骑着大马追太阳，
乐得太阳笑哈哈。
指导要点：
（1）教师注意安全，注意提醒幼儿适当休息。
（2）教师注意观察幼儿有没有到别处玩，及时请幼儿回来。
骑大马日记篇七
昨天夜里着了凉，忽然一阵腰痛得厉害，知道是多年的老腰突又犯了。尝试着几次想起来，可是一动不敢动，只好痛苦地喊在厨房忙活的老伴儿过来帮忙。老伴已经看惯了我这个样子，便呵呵坏笑起来，“怎么的，老头子，又要让我骑大马呀？”“哎，对，快给我按按，骑大马，骑大马！”
“骑大马”这话是老伴儿前些日子想起来的。小时候，在我还不甚记事的时候，常常骑在父亲的背上，高高兴兴地骑大马。父亲有我们兄弟三个孩子，年龄差距不大，记得父亲最喜欢我们的时候，是让我们在他的背上骑大马。父亲个子很高，中年时候已经有些微胖，有了“将军肚”，当大马颇费力气，而我们还都不会懂得父亲那时的艰辛，就常常央求父亲在炕上爬，哥仨轮流地骑在父亲背上玩耍，有时居然上两个人。玩的最开心时候，还会兴奋的高喊“驾、驾！”父亲也高兴，每次都是尽量满足我们三个，尽管累得大汗淋漓，也从不见厌烦。父亲是孩子的大马，从小就驼着我们几个。直到我懂事，仍在父亲的背上。
很多年以后，我也成了父亲，而且也成了女儿的大马。当了父亲才知道，其实孩子骑大马完全是大人教唆出来的。开始女儿胆子很小，常常还须爱人在身边扶着才敢骑。逗引的次数多了，终于女儿能够一边扯着我的衣领，一边踮起小屁屁，兴奋得吆喝起“驾、驾！”而我也如父亲一样，在下面极力地配合着女儿夸张地表演，常常也是累得满头大汗。不过因为只有一个孩子的原因，又可能是我的身材偏瘦小，却没有感觉到有多么辛苦。
或许天下的父母都心甘愿当牛马，乐此不疲地给儿女们做脚力，只要他们开心，只要认可他们想去的方向，便任由他们在自己的脊背上扬鞭导航，即使流汗受累。
又过了很多年，女儿也出嫁了，世间很快又多了一匹大马。并且也如我一样，重复着同样的故事。
慢慢的我变成了一匹卸了鞍鞯的瘦马。每当看见年轻的父子们幸福地骑大马的光景，就能想起父亲，也想起年轻时的自我。
看着老伴稀疏的花发和布满皱纹的眼角，还有那日渐疲弱身体，心中时时生发出一股强烈的震撼。当年年轻俊秀、青春活泼、身手矫健的爱人，几十年来跟随自己，毕生奔波劳碌，为丈夫，为子女，为生活、为家庭，为梦想，积年累月，披肝沥胆，历心艰辛，耗尽了青春和心血，给了这个家庭无上温馨和幸福。让公婆安享晚年，让儿女成家立业，更让丈夫安享一生的幸福。这是何等的贡献，何等的恩德啊！而她从不报怨劳累，从不嫌弃贫困，直到日益沧桑，羸弱，疾病，这又是何等的无私和豁达啊！
以往每当腰突犯病的时候，常常都是老伴用她的手掌和肘部从肩膀到背上，再到大腿、小腿各个穴位上用力按摩。而今，老伴的`年纪也大了，按不动了。只能骑坐在我的背上，把她整个身体的份量都压在腰椎上，才能缓解疼痛。
有一次，老伴儿忽然兴奋起来，口中竟孩子般地喊“驾、驾！”把我当成了她的坐骑来，而我也异常的高兴，颇有一种年轻的激动。
是啊，老伴儿陪我几十年了，生命中，谁能有老伴儿这样天长久、无私无怨、无欲无求地悉心照料、爱惜、陪伴着呢？只有老伴儿，才能让我感受到生命的快乐和幸福。
老伴儿在背上又按了很久，她的汗珠从发髻里往下流淌，衬衣浸透了汗水，我这僵硬的腰椎终于缓解了很多。看着她为了我疲惫的样子，我内心说不出的感激。虽然自己也已经老了，可是我依然愿意老伴儿能够长久地骑在背上，依然长久地做她的大马，用我的老腰突驼着她走完今生的路。
骑大马日记篇八
一、出示马手偶导入
1、你见过奔跑的大马吗？马跑步时发出什么样的声音？小朋友学一学，幼儿模仿马蹄声：（说哒哒哒哒或边说边做动作）。
2、骑马的人用什么方法让马跑得更快？嘴里会发出什么声音？幼儿模仿:(驾！驾！驾！等)
二、听音乐，配语言
1、今天了小朋友认真的听一段音乐，从音乐里你会听到熟悉的声音。
2、这首曲子的`名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听音乐的什么地方像马跑的声音；什么地方象骑马人在喊的声音，如果听出来可用动作或语言来跟音乐模仿。
3、将幼儿模仿动作或语言转化成图谱（出示图谱），幼儿集体随乐边看边说图谱：
哒哒哒哒蜻者哒蚣驾蚣—颉
4、幼儿看指挥分声部练习：一组幼儿发出马蹄声，一组发出骑马人在喊的“驾”声。
三、用乐器演奏
2、幼儿讨论好后教师将相应的标记贴到图谱下。
3、幼儿学习演奏：
（1）从椅子下拿出乐器，整齐的将乐器放在腿上。
（2）看图谱练习打击。
（3）教师做指挥，要求幼儿看指挥跟随音乐演奏。
（4）交换位置，幼儿练习演奏。
四、结束活动
小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。
骑大马日记篇九
抱着钱罐子打盹——财迷
抱着琵琶进磨房——对牛弹琴
抱着火炉吃冰棒——得了冷热病
抱着枕头做好梦——空喜一场
抱着枕头跳舞——自得其乐
抱着机器人亲嘴——你有情他无意
抱在怀里的西瓜——十拿九稳
爆竹的脾气——一点就炸
背媳妇烧香——吃力不讨好
背着唢呐坐飞机——吹上天了
背鼓进庙——找锤
背着石头上泰山——受累不讨好
背着醋罐子讨饭——穷酸
背着孩子爬山——要上都上
背着马桶出差——走到哪儿臭到哪儿
背着棉花过河——负担越来越重
背着石磨上山——费力不讨好
背心穿在衬衫外——乱套了
背上被刺扎——不能自拔
背靠悬崖——没退路了
背后拉弓——暗箭伤人
背后作揖——反礼
被封住了嘴巴——哼不得声
矮子坐高凳——上下两难
矮子坐高凳——够不着
矮子上楼梯——步步高升
矮子推掌——出手不高
按着牛头喝水——勉强不得
按着脑袋往火炕里钻——憋气窝火
按鸡头啄米——白费心机
按老方子吃药——还是老一套
八月十五吃年糕——还早
八月十五吃月饼——正是时候
八月十五种花生——瞎指挥
八月十五捉只兔子——有你过节，无你也过节
八月十五看龙灯——迟了大半年
八十岁学吹鼓手——上气不接下气
八十岁吹喇叭——寿长气短
八十岁的阿婆——老掉牙了
八十老翁挑担子——心有余而力不足
八十老翁吹喇叭——有气无力
八十岁跳舞——老天真
巴掌打空——劳而无功
巴掌蒙眼睛——其实遮不住天
巴掌劈砖头——硬功夫
巴掌被蚊咬——手痒
拔河比赛——两头拉
把手插在磨眼里——自找苦吃
把珍珠当泥丸——真不识货
把牛角安在驴头上——四不像
靶场上练瞄准——睁只眼闭只眼
《百家姓》少了第二姓——没钱
《百家姓》不念第一个——开口就是钱
百岁老人过生日——难得有一回
百万雄狮过大江——势不可挡
百岁养儿——难得
百米短跑——有始有终
摆渡不成翻了舟——两头误
拜年的`话——好听
拜罢天地去要饭——没过一天好日子
班门弄斧——自不量力
搬竹竿进胡同——直来直去
搬着梯子上天——没门儿
搬起石头砸自己的脚——自讨苦吃
板凳上睡觉——往宽绰想；好梦不长
板凳上放鸡蛋——危险
半斤换八两——谁也不吃亏
半天打不出喷嚏来——难受
半天云里打算盘——算得高
半天云里扭秧歌——空欢喜
半天云里翻筋斗——终久要落地
半天云里喊口号——呼声很高
半天云里作演说——高论
半天云里演杂技——艺高人胆大
半天云里找对象——要求太高
半天云里写文章——空话连篇
半天云里聊天——高谈阔论
半天云里唱歌——调子太高
半天云里跑马——露马脚
半天云里打麻雀——空对空
半天云里骑仙鹤——远走高飞
半天云里打灯笼——高明
半夜爬山——不知高低
半夜拔河——暗中使劲
半夜做买卖——暗中交易
半夜捅鸡窝——暗中捣蛋
半夜闹阎王殿——暗中搞鬼
半夜吃黄连——暗中叫苦
半夜吃甘蔗——不知头尾
半夜敲钟——一鸣惊人
半夜过独木桥——步步小心
半夜打雷心不惊——问心无愧
半夜吃黄瓜——不知头尾
半夜里梦见做皇帝——快活一时是一时
半截身子躺在棺材里——等着死
半路开小差——有始无终
半路上出家——从头学起
半路上留客人——嘴上热情
苞谷面做元宵——难捏合()
保险柜里安家——目的是安全
抱着元宝跳井——舍命不舍财
抱着蜡烛取暖——无济于事
抱着老虎喊救命——自找死
骑大马日记篇十
一、教学活动（集体活动）
活动名称：骑大马
活动目标：
情绪安定、愉快，逐步建立与教师的依恋关系，适应幼儿园生活。
经验准备：熟悉幼儿的名字。
物质准备：无
活动过程：
1、请幼儿坐在老师的腿上，老师搂着幼儿有节奏地上下颠簸，并说儿歌：“骑大马，骑大马，起到哪里去？”
2、请幼儿随意说一个地点。
3、教师和幼儿一起学说儿歌。
4、请坐好的幼儿依次坐在老师腿上玩这个游戏，增进与幼儿之间的感情。
二、户外活动
1、集体活动：藏蒙蒙
目标：
（1）知道户外活动时，不离开老师。
（2）能听从老师的`口令。
过程及指导：
（1）教师蒙住自己的眼睛说：“藏蒙蒙，藏蒙蒙，我的眼睛看不见。睁开眼，瞧一瞧，那个孩子回来了？”
（2）反复练习几次游戏，并逐步加深游戏难度。
（3）模仿练习：听老师的要求，模仿几种小动物的动作。
2、分散活动：大型器械
准备：大型玩具，手头玩具等
指导要点：
（1）教师注意安全，注意提醒幼儿适当休息。
（2）教师注意观察幼儿有没有到别处玩，及时请幼儿回来。
骑大马日记篇十一
活动名称：
骑大马
活动目标：
情绪安定、愉快，逐步建立与教师的依恋关系，适应幼儿园生活。
经验准备：
熟悉幼儿的名字。
物质准备：
无
活动过程：
1、请幼儿坐在老师的腿上，老师搂着幼儿有节奏地上下颠簸，并说儿歌：“骑大马，骑大马，起到哪里去？”
2、请幼儿随意说一个地点。
3、教师和幼儿一起学说儿歌。
4、请坐好的幼儿依次坐在老师腿上玩这个游戏，增进与幼儿之间的感情。
1、集体活动：藏蒙蒙
（1）知道户外活动时，不离开老师。
（2）能听从老师的口令。
（1）教师蒙住自己的眼睛说：“藏蒙蒙，藏蒙蒙，我的'眼睛看不见。睁开眼，瞧一瞧，那个孩子回来了？”
（2）反复练习几次游戏，并逐步加深游戏难度。
（3）模仿练习：听老师的要求，模仿几种小动物的动作。
2、分散活动：大型器械
准备：大型玩具，手头玩具等
（1）教师注意安全，注意提醒幼儿适当休息。
（2）教师注意观察幼儿有没有到别处玩，及时请幼儿回来。
骑大马日记篇十二
“哈哈哈，哈哈哈……”从妈妈房间里传来一阵阵欢快的笑声。
我心里不禁犯嘀咕，什么事情能让他们笑得这么开心，就连平时不苟言笑的妈妈都笑得这么卖劲儿？我来到妈妈的房门口迫不及待地想推开门看个究竟。推开门，眼前的情形让我也忍俊不住捧腹大笑起来。只见平时顽皮的“鼠老弟”也就是我的弟弟，正在骑“大马”呢。那“大马”不用说，自然是我那又高又胖的老爸了。老爸吃力地跪趴在床上，笑得满脸通红。看见平时能坐着绝不站着的老爸心甘情愿地为“鼠老弟”当起了“大马”，那简直是百年难遇的事情，实在是太稀奇了。
只见“鼠老弟”跨坐在老爸的背上，双手紧紧地拉住老爸的衣领，嘴里还不时大声吆喝：“嘚儿驾，嘚儿驾……”而老爸也配合他在床上爬过来转过去，还不时装模作样地摆个酷酷的造型，引得我们笑得更厉害了。突然，老爸来了个“咸鱼大翻身”，“鼠老弟”一下子被甩在了床上。可“鼠老弟”的动作更迅速，从床上跃起来，一个“鲤鱼跳龙门”，这次双手紧紧抱住了老爸的脖子，跳上了“马背”。老爸还想来个“鸭子抖水”，再次捉弄一下弟弟。可机灵的“鼠老弟”早就用双腿夹紧了“大马”，连嘴巴也用上了，牙齿紧紧咬住老爸的衣领，任凭老爸怎么抖怎么摇也掉不下来。老爸只好继续乖乖地当他的“大马”，随着“鼠老弟”那西瓜太郎式的头发不停地飞扬，老爸的脸上也开始冒出了汗珠。
这时，“鼠老弟”得意地转过头来对我和妈妈说：“看，我的马真大！”我忍不住想打压一下他的气势：“你骑马怎么没用马鞭呀？这样不帅！”“驰骋”得正得劲儿的老爸听了大声叫道：“救命啊——”
“哈哈哈，哈哈哈……”
骑大马日记篇十三
倒霉的大马
今天，大马帮主人送货，走着走着，大马掉进了臭水沟，大马用马语痛苦地喊：“救救我，主人！”。主人匆匆忙忙地开来一辆吊车，把大马吊上来，大马得救了。
倒霉的大马作文50字小学生作文（中国大学网
，请保留文章来源信息和原文链接！
骑大马日记篇十四
1．学习儿歌《大马路》，注意儿歌中“叔”、“站”、“亮”词的正确发音。
2．通过学习儿歌，让知道红绿灯代表的意义，学习看信号行动，辨别红、绿灯，提高迅速反应的能力。
1．事先观察过马路上的红绿灯。
2．木偶教具、红绿灯各一只。
1．出示小熊，引出故事《小熊进城》，操纵木偶教具讲故事。
教师说：“什么颜色的'灯亮时，小熊才能走到马路对面？”“警察叔叔是怎么说的？”“大马路上友人行道，汽车跑道，马路很宽，警察叔叔站在中间指挥交通，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前走。老师把交通规则编了首儿歌，请小朋友听一听。”
2、学念儿歌：《大马路》
大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。
注意提醒幼儿叔、站、亮的正确发音。
3、玩游戏“红绿灯”
幼儿轮流当车两和行人在“街上”行走，教师站在路口，手持红绿灯，一起念儿歌两遍。然后教师举起红灯，人、车都要暂停，举起绿灯，人、车可通行。
骑大马日记篇十五
我来到房门口，迫不及待地推开门看个究竟。谁知，一推开门，眼前的情形让我忍不住也捧腹大笑起来：顽皮的“鼠老弟”——弟弟正在骑“大马”呢！不用说，那“大马”自然是我那又高又胖的爸爸了。只见他正吃力地趴在床上，笑得满脸通红。哈哈，平时一脸严肃的爸爸竟心甘情愿地为“鼠老弟”当起了“大马”，这简直是百年难得一遇的奇事！
只见“鼠老弟”跨坐在爸爸的背上，双手紧紧地拉着爸爸的`衣领，嘴里还不时大声吆喝：“嘚儿驾，嘚儿驾……”而爸爸也很配合地在床上爬过来、转过去，还不时装模作样地摆个酷酷的造型，我们笑得更厉害了。突然，爸爸来了个“咸鱼大翻身”，“鼠老弟”一下子被甩在了床上。谁知，动作敏捷的“鼠老弟”从床上一跃而起，来了个“鲤鱼跳龙门”，双手紧紧抱住爸爸的脖子，再次跳上了“马背”。爸爸还想来个“鸭子抖水”，捉弄一下弟弟。可机灵的“鼠老弟”早就用双腿夹紧了“大马”，甚至连嘴巴也用上了——牙齿紧紧地咬住爸爸的衣领，任凭爸爸怎么抖、怎么摇，也甩不下来。爸爸没办法，只好继续当弟弟的“大马”。
这时，“鼠老弟”得意地转过头来对我和妈妈说：“看，我的马真大！”我忍不住想逗一下他：“你骑马怎么不用马鞭呀？这样不帅！”我的话音刚落，“驰骋”得正起劲的爸爸连声大喊：“救命啊——”
“哈哈哈，哈哈哈……”欢乐的笑声传出去很远很远……
骑大马日记篇十六
1、教师配乐讲故事。
一天早晨，小姑娘背着书包蹦蹦跳跳的去上幼儿园，来到斑马线前，小姑娘等到绿灯了便高兴地过马路。就在她准备要穿过马路的时候，小姑娘忽然看见有位老爷爷正拄着拐杖，弯着腰想要过马路。小姑娘连忙说：“老爷爷，别着急，我来帮助您。”说着，小姑娘跑过去搀扶着老爷爷一步一步的过马路。哎呀，不好啦，信号灯马上要变成红灯啦，老爷爷和小姑娘还在马路中间走呢！这可怎么办呀？就在这紧急时刻，一位警察叔叔走过来了，他有礼貌的向老爷爷和小姑娘敬了个礼，然后对着两边的车辆做手势，示意车辆继续等待。老爷爷和小姑娘在警察叔叔的帮助下顺利穿过马路，他们对警察叔叔说：“谢谢您！”
2、师幼共同扮演角色，用动作表现小姑娘、老爷爷和警察叔叔的不同。
骑大马日记篇十七
1、请幼儿一起观察交通事故图片，让幼儿认识到交通事故的严重性。
2、与幼儿一起观看dv。
（1）引入主题，请幼儿观看关于交通安全的dv。
请幼儿说说观看dv后的发现及感受，一起讨论应如何遵守交通规则。
3、请幼儿到教室四周去观察各种交通标志，并猜测它的作用，请个别幼儿上来说。
4、教师小结：告诉幼儿交通标志的真正意义。
5、延伸活动：与幼儿一起玩"交通"游戏。
（1）与幼儿一起将交通标志布置在"马路"的各个角落。
（2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）
（3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。
（5）行人与司机交换角色继续进行游戏。
（6）与幼儿再次进行评议。
骑大马日记篇十八
安全过马路。2、讲解游戏规则：行人过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，交警将违反交通规则的小朋友叫到一边，停玩游戏一次。
3、播放音乐《郊游》，进行游戏。
游戏若干遍，可请幼儿当红绿灯。
4、老师与幼儿一起评议游戏情况。“你是怎么过马路的？”
延伸活动：游戏“交通标志”连连看。
骑大马日记篇十九
2、引导幼儿倾听音乐，并用踮脚尖和捶捶背的动作表示小姑娘和老爷爷，用敬礼的动作表示警察叔叔。
3、幼儿讨论，并用身体动作表演。
师：在音乐里，你听见谁先来过马路的呀？（幼儿讨论，尝试动作表现）
小结：最先来过马路的可能是一位小姑娘，他走起路来蹦蹦跳跳，很轻松。
师：接下来又是谁来过马路了？（幼儿讨论，尝试动作表现）
小结：接下来过马路的可能是一位老爷爷，他走起路来慢慢悠悠，很吃力。
师：最后，是谁走过来了？（幼儿讨论，尝试动作表现）
小结：最后可能是警察叔叔走过来了，他走起路来精神饱满，步伐有力。
骑大马日记篇二十
“马虎”就是指办事粗心大意，不认真。这里面还有一个血泪斑斑的故事呢！
宋代有一位画家，画画总是随心所欲。
有一次，他在家画虎时，刚刚画好虎头，就有人来请他画马。来人对他亲切地说：“请您给我画一匹马，好吗？”画家说：“行。”于是，他大笔一挥，在画好的虎头下面大大方方地画上了马的身子。来人一见，忙问：
“你画的是什么呀？”
“这叫马马虎虎。”
“我可不要这个东西。”
“送给你了，这画多好啊。”
来人说什么也不要，转身就走了。画家自己认为画得很好，就把这幅画挂在了墙上，得意地欣赏起来。
这时，他的大儿子过来了，看见爸爸得意地欣赏着画，也跟着欣赏起来。可是他看了半天也没看出画的`是什么东西，于是他对画家说：
“爸爸，你画的是什么呀？”
“你真笨，我画得这么好你都看不出来，告诉你吧，这叫虎。”
大儿子听了，点了点头，记住了。
不一会儿，小儿子也过来看画，看了半天也没看出来是什么，就对画家说：
“爸爸，你画的这是什么呀？”
“你怎么跟你哥一样笨啊，这是马。”
小儿子认真地点了点头。
一天，大儿子出去打猎，发现了一匹马，于是，他取出箭，把马当成虎给射死了。他高兴地跳起来，自言自语地说：“我真是英雄，射死了一只虎。”没想到，马的主人不让了，把他带到了画家那儿，让画家赔马。画家只好赔了钱。小儿子到树林里玩，看到了老虎，以为是马，便去骑，结果被老虎咬死了。
画家知道后，非常悲痛。他越看画，就越来气，他就把那幅画烧了。他一边烧，心里一边想：“都是我画了马身虎头的‘马虎’画，害得我儿子落得这个下场啊。”于是，他提笔写了一首诗：
“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”
这就是“马虎”一词的来历，它告诉我们做事千万不能马虎，否则要吃大亏的。
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