安全教案是为了培养人们的安全意识，提供具有针对性和系统性的安全知识和技能的教育计划，以保护个人和社会的安全。接下来是小编为大家整理的二年级语文教案范文，赶快来看看吧。
二年级语文玲玲的画教案设计篇一
1、认识8个生字，会写9个字以及“楼梯” 和“脑筋” 两个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课时安排：两课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景、谈话导入
2、播放多媒体课件(一)(人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事)。
3、谈话激趣。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。)
二、尝试学习、读文识字
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标课文有几个自然段?
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
(1)小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)自由拼读词语。指名读、小组读。
(3)将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
(4)四人小组讨论识记这些生字。
(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。
三、图文结合、朗读感悟
1、自由读课文，边读边看课文插图(要求：读准字音，读通句子)。
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?
3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气)。
7、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。
8、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”;理解句子：“看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
9、分角色朗读课文，深化理解。
四、启发思维、训练表达
1、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交流。
2、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。
3、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办?
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
1、出示多媒体课件(三)：游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读)。
2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、指导观察、练习写字
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
三、做一做，完成课后练习
好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 识字和写字 有感情地朗读课文 新授课 生字卡片，课文录音 1课时 第一课时 一、读题认字 1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？ 板书：玲玲 2、读读上面的字，说说你有什么发现。 二、初读课文，了解课文的大概内容。 补充完课题：玲玲的画。 三、教师范读，听录音。 1、指名朗读，纠正字音。 2、小组内互读，进一步巩固字音。 3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。 四、记忆字形，理解含义。 1、小组讨论，讨论字形。 2、小组汇报识字方法。 3、小组之间开展识字竞赛。 五、指导写字。 作业布置：抄写本课的.生字。 课时小结： 第二课时 一、复习上节课的内容 二、再读课文，自读感悟。 1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2、联系课文，说说你对这段话的理解。 3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 4、小组合作，你感悟到什么？ 三、朗读感悟 1、读了课文，你感悟到什么？ 2、小组分角色，按自己的体会读课文。 3、选伙伴表演课文。 四、指导写字 五、日积月累 1、读课文，勾出你喜欢的新词。 2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 六、作业布置： 有感情地朗读课文。 课后小结： 板书设计: 课后反思： １、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 识字、写字、有感情朗读课文。 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。 两课时。 切入举偶 １、谈话激趣： 同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题） ２、观察揭题： 教师分别出示准备的'两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题） 对话平台 １、自由读课文，边读边想： 课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 ２、同桌合作识字： 互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。 ３、游戏巩固识字： 可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。 ４、分段指读课文，师生评议，正音。 以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。 １、组内读文，互相评议，思考： 课文写了一件什么事？ ２、组织学生交流读书感受： 引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考） 结果：得了一等奖。（好事） 引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。 １、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”： 引导学生观察字在格中的位置，小组交流。 ２、重点范写： “糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 ３、学生练写，引导学生评议。 ?玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学目标】 １、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 【教学重点】 识字、写字、有感情朗读课文。 【信息资料】 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。 【教学时数】 两课时。 【教学流程】 第一课时 切入举偶 １、谈话激趣： 同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题） ２、观察揭题： 教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题） 对话平台 一、初读 １、自由读课文，边读边想： 课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 ２、同桌合作识字： 互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。 ３、游戏巩固识字： 可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。 ４、分段指读课文，师生评议，正音。 以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。 二、朗读 １、组内读文，互相评议，思考： 课文写了一件什么事？ ２、组织学生交流读书感受： 引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考） 结果：得了一等奖。（好事） 引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。 三、写字 １、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”： 引导学生观察字在格中的位置，小组交流。 ２、重点范写： “糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 ３、学生练写，引导学生评议。 1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。 2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。 3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。 [教学重点：] 1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。 2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。 [教学难点：] 通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。 [教学过程：] 板块一、复习生字，导入新课 出示词语，抽生开火车读，小老师带读。 2、师：这节课，我们继续学习《25、玲玲的画》 板块二、朗读感悟，启发思维 板块目标： 3、通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的'思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。 板块流程： 1、师：玲玲是个小画家，今天她给大家带来了一幅图画。请看—— 出示图画，学生说说图上画了些什么? 2、师：玲玲喜欢自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。 出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。 (1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满意地端详”?(提醒学生注意表情：微笑，动作：频频点头) (2)谁能带着高兴的心情来读一读这句话?指导朗读。 (3)分组读句子。 学生回答，出示有污渍的图画。 (1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样? (2)画弄脏了，虽然伤心，难过，但是再画一幅不就行了吗? (引导学生找出：“时间不早了，爸爸又在催她了，另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。) 出示句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 (3)齐读句子。 4、师：爸爸听到了玲玲的哭声，过来了——(播放父女对话录音) (1)爸爸让玲玲在画上做点什么?如果你是玲玲，你会在画上画点什么呢? (2)想一想，刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的，哪些画在这儿不太合适，说明理由。 (3)玲玲开动脑筋后，在这儿画了什么?(小花狗) 出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 齐读 5、小结：玲玲花了很长时间画了一幅《我家的一角》，她心里可开心了——生读：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。 可是在她收拾水彩笔的时候，意外发生了——生读：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 在爸爸的启发下，玲玲——生读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 6、是呀，看到了吧，孩子们—— 出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 (1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事? (2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。 (3)小结：生活中，只要能开动脑筋，坏事往往能变成好事。 齐读 板块三、指导书写，感悟句子 1、爸爸的话让玲玲记忆深刻，我们也应该把它牢牢地记在脑子里。下面，让我们来抄抄这两句话。真糟糕，这两句话中有四个拦路虎，我们要先去把它扫扫清。 2、出示“糟” (1)这个字比划很多，同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。 (2)同桌两人你写我看，正确书写这个字的笔划。 3、出示“肯、脑、筋” (1)为什么这三个字放在一块?(都有“月”) (2)仔细观察这三个“月”有什么不一样? 肯：“月”作底，竖撇变竖; 脑：“月”作偏旁，写狭长，先竖后撇; 筋：“月”在左下部，竖短一点再撇。 (3)老师范写，学生书写，共同评价。 4、师：拦路虎被扫清了，我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提醒，这里面的两个“像，象”可别抄错位置了。 学生抄写句子。 板块四、总结课文，深化主题 同学们，生活中有些事真有意思，只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。在这里，老师送你们几句话，希望记在脑子里，放在心里。 出示名人名言，齐读。 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 “怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗?” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。 授课时间：年月日 教学目标： 1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 教学重点：识字和写字 教学难点：有感情地朗读课文 教学类型：新授课 教学准备：生字卡片，课文录音 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、读题认字 1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？ 板书：玲玲 2、读读上面的字，说说你有什么发现。 二、初读课文，了解课文的大概内容。 补充完课题：玲玲的画。 三、教师范读，听录音。 1、指名朗读，纠正字音。 2、小组内互读，进一步巩固字音。 3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。 四、记忆字形，理解含义。 1、小组讨论，讨论字形。 2、小组汇报识字方法。 3、小组之间开展识字竞赛。 五、指导写字。 作业布置：抄写本课的生字。 课时小结： 第二课时 一、复习上节课的内容 二、再读课文，自读感悟。 1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2、联系课文，说说你对这段话的理解。 3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 4、小组合作，你感悟到什么？ 三、朗读感悟 1、读了课文，你感悟到什么？ 2、小组分角色，按自己的体会读课文。 3、选伙伴表演课文。 四、指导写字 五、日积月累 1、读课文，勾出你喜欢的新词。 2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 六、作业布置： 有感情地朗读课文。 课后小结： 板书设计: 课后反思： 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。 教学重点： 懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 教学难点： 感悟、积累对自己有启发的句子。 教学准备： cai课件 教学过程： 复习导入 师：同学们，这节课我们继续学习25课《玲玲的画》这篇课文。 （一）、复习生字 1、师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字。 2、（1）cai出示生字： （指名读，每人读一排；齐读，每组词读两遍） （二）、写生字 1、师：同学们，你们有没有发现在这么多的生字中，有谁发现了哪一组词非常特别， 瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？ （学生汇报）。 2、对了，看这两个字“脑筋”，就是我们今天要求会写的生字。 3、先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置，然后跟大家一起交流。 a、笔画在田字格的位置；（左窄右宽、上宽下窄） b、两个“月”字不一样； 师评价： 你们观察得可真仔细，很能发现问题。 4、接下来，请同学们看到黑板，舒老师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起写。（写时一定要让学生说笔画顺序） 5、同学们，你们也想不想自己写一写，那好，请把你们的书轻轻地翻开到第118页，照老师刚才的样子，把“脑筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同时在我们写字时一定要注意写字姿势哦！ 6、展示与评价 a、谁愿意把自己刚才写的字与大家分享呀？ b、师生评价（2名学生） 7、小结： 看到大家刚才那么认真的写字，老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋！ 朗读感悟，学习课文 （一）、提问设疑 昨天同学们读了课文，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？ （学生汇报） 说得可真好，我们表扬他“顶呱呱”。 2、师小结： 3、师：为什么同样的一张画，玲玲要画两次呢？接下来，我们继续走进这篇课文。 4、过渡： 现在请同学们自由的朗读课文，并且找一找课文的`哪一段是写了玲玲第一次画画。 （二）、学习第一幅图 1、师：课文的哪一段是写了玲玲第一次画画，你们找到了吗？ （指名读1，女孩子读1）cai出示第一自然段 此时，玲玲的心情怎么样？ （满意） 玲玲为什么满意呢？ 同学们，你们想不想看看她的画？（cai出示玲玲的画） 5、好吧，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？你觉得画得怎样？ 6、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得很——满意。 板书：满意 7、从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友赶快在这一段中找到这个词语，并用铅笔把它画出来。 a、cai（端详）点红色。 b、那“端详”是什么意思呢？ c、那怎样的看才是端详？ d、像老师这样看是不是端详呀？老师演示。生回答。 e、请你来演一演？（你们看，玲玲把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。） f、现在我们全班同g、学都来当玲玲，h、也满意地端详着自己的画。 8、谁能读好这句话？ 9、看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。（全班齐读） 10、过渡： （三）、学习第二幅图 1、谢谢你们的精彩朗读。其他同学找到答案了吗？在课文的第几自然段呢? 2、指名读第四自然段。 师：是呀，真可惜，正当玲玲准备收拾东西睡觉的时候水彩笔叭的一下，掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲哇地哭了起来。（板书：哇地哭了） 3、这时，如果你是玲玲，你会想些什么？ 4、怎么办？（指名回答） （哦，原来是爸爸提醒了玲玲，说了什么呢？“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”） 5、玲玲后来又画了些什么？ （1）、cai出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。指名读。 （2）、所以，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲满意地——笑了。 （板书：满意地笑了） 6、现在请全班同学也带着满意地心情，一起读读这一自然段吧。（cai出示8自然段） （四）、比较两种不同的心情 1、cai出示第四自然段和第八自然段，请学生自由读。 2、比较两个“满意”的意思是一样的吗？ 3、我们来读读这两段，相信你们能读得更好。 左边两组第一段，读出满意、开心。 右边两组读第二段，读的更满意、更开心。 （五）、感悟、体会爸爸的话 1、看到了玲玲满意地笑容，这时爸爸说了些什么呢？（指名读2） “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事” 同学们，坏事在课文里指的是什么事情？（板书：坏事） 好事又指什么事情呢？（板书：好事） 坏 事为什么能变成好事呢？是因为肯——动脑筋！（板书：肯动脑筋） 4、所以，当遇到不好的事情时，请你动动脑筋，坏事往往也能变成好事！ 5、齐读这句话。 拓展训练 1、同学们，在你们的生活中，有没有出现过能将坏事变成好事的情形呢？ 2、老师这有几个例子，看看，你们能不能动动脑筋，将它们变成好事。 a、当你不小心把墨水搞到墙上去的时候，你会？ b、当你看到快要丢弃的废塑料瓶时，你会？ 小结： 你们真会动脑筋，所以，同学们，老师希望在今后的生活中，无论做什么事情也像玲玲那样积极开动脑筋，有时候坏事往往也能变成好事！二年级语文玲玲的画教案设计篇二
二年级语文玲玲的画教案设计篇三
二年级语文玲玲的画教案设计篇四
二年级语文玲玲的画教案设计篇五
style="color:#125b86">小学二年级语文《玲玲的画》教案4二年级语文玲玲的画教案设计篇六
二年级语文玲玲的画教案设计篇七
二年级语文玲玲的画教案设计篇八