无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初一英语带翻译词篇一
翻译是一门艺术，要领会并准确地表达原文的意思，同时又要用流畅准确的词语将其再现。在我学习翻译过程中，我体会到了一些重要的技巧和思维方式，下面我将从理解源语言、运用转换技巧、适应翻译场景、激发创造力和注重细节几个方面详细说明我的心得体会。
首先，在翻译过程中，理解源语言是至关重要的。写作和表达方式在不同的文化背景和语言中有着巨大差异，因此，了解并熟悉源语言的语法、词汇、习语和惯用表达方式是理解原文的基础。通过广泛阅读和深入研究，我意识到不仅仅要掌握词汇的表面意义，还要理解其中的隐含含义和文化内涵。只有在理解源语文化的基础上，才能更好地传递作者的含义和情感。
其次，在翻译过程中，灵活运用转换技巧是提高翻译质量的关键。有时，源语文本中的某些独特表达方式无法直接在目标语言中找到合适的对应词汇，这就需要翻译者灵活运用转换技巧。这种技巧包括使用同义词、借鉴类似表达方式、改变句子结构或思维转换等。通过这些转换技巧，可以更好地保留原文的意境和情感，并使读者在目标语文本中得到相同的体验。
此外，在不同的翻译场景中，翻译者需要有适应能力。为了更好地翻译不同领域的作品，翻译者应该学习相关的专业知识，熟悉该领域的常用术语和表达方式。例如，在科技翻译中，要了解技术名词的用法和译法；在文学翻译中，要理解不同文学流派和风格，从而更好地表达作者的语言之美。通过在不同的领域中实践和学习，可以提高翻译的准确性和专业度。
另外，创造力是一位优秀翻译者必备的素质。有时，源语言和目标语言之间的差异使得直译无法完全传达原文的意思。这时，翻译者需要发挥创造力，运用类比、比喻或其他修辞手法来重构句子，以确保译文与原文意境相似。在这个过程中，翻译者需要充分理解作者的思维和情感，并选择最适合的表达方式，使译文更具艺术性和说服力。
最后，细节是翻译过程中不可忽视的重要环节。一个精确和专业的翻译需要注重细节和表达的准确性。翻译者应该注意语法的正确性、词汇的准确性、时态的一致性等，并且要在语义层面上进行细致的思考。一个小错误或疏漏可能会导致读者产生误解或产生截然不同的意义，因此，细心和耐心是翻译过程中必不可少的品质。
总之，翻译是一项需要技巧、理解、创造力和注重细节的复杂任务。通过理解源语言、运用转换技巧、适应翻译场景、激发创造力和注重细节，我相信我在翻译领域的能力得到了提升。不断学习和实践，我期待自己在未来能够成为一名优秀的翻译者，用优美、准确的译文将不同文化间的交流桥梁搭建得更加牢固。
初一英语带翻译词篇二
翻译是将一种语言的信息转化成另一种语言的过程，是沟通不同文化之间的桥梁。作为一名翻译者，我深深体会到翻译的重要性和挑战。以下是我总结的几点关于翻译的心得体会。
首先，翻译不仅仅是简单的语言转换，更是跨文化传播。在翻译过程中，除了将原文的意思准确地转达出来，我们还需要考虑两种语言的文化差异。不同语言有不同的表达方式和习惯，理解这些差异对于准确传达信息至关重要。例如，英文中使用"thank you"表示感谢，而在中文中则有更多的感谢表达方式，如"谢谢"、"感谢您"等。在翻译中，我们需要在保持准确性的前提下，兼顾文化因素，以确保信息的准确传递。
其次，翻译需要注重上下文理解。语言是有机的，一句话的意思往往依赖于其前后文的关联。因此，在进行翻译时，我们不能仅仅局限于表面字面的意思，而是需要全面理解整个句子或段落的语境。例如，一句英文的对话中可能有很多省略，而在中文中必须补充这些信息才能使其通顺。只有准确理解上下文，才能做到意思的连贯性和一致性。
另外，翻译要求我们具备广泛的知识背景和分析能力。作为一名翻译者，我们不仅需要掌握两种语言的语法和词汇，还需要了解各种不同领域的专业知识。这样才能更好地理解原文，并以专业的角度进行翻译。在遇到生词或专业术语时，我们需要积极主动地进行查找和学习，保持对各个领域知识的不断积累。此外，我们还需要有较强的分析能力，能够准确把握原文的逻辑结构和思路，以便更好地进行翻译。
除此之外，翻译要求我们具备一定的创造力。有时候，原文中可能存在无法直接对应的表达，这就需要我们根据语境和目标文化的特点，灵活运用词汇和句法结构，创造新的表达方式。这种创造力需要经验和灵感的积累，也需要勇于尝试和不断改进的精神。
最后，翻译需要耐心和细心。翻译工作是非常细致和繁琐的，需要我们耐心地进行逐字逐句的分析和对比。我们需要反复推敲每一个单词和短语的最佳表达方式，确保每一个细节都准确无误。同时，我们还需要对自己的翻译进行反复检查和修正，以保证质量和准确性。
总而言之，翻译是一项需要全方位素质的工作。它需要我们具备跨文化沟通的能力，注重上下文理解，具备广泛的知识背景和分析能力，同时又需要一定的创造力，最重要的是具备耐心和细心。我深信，只有通过不断地学习和实践，我们才能不断提升自己的翻译水平，更好地促进跨文化交流和理解。
初一英语带翻译词篇三
摘要：今年是我国“十三五”计划的开局之年，在未来的经济发展中，国际贸易在拉动国民经济发展中的作用将会更加的凸显。作为国际贸易中重要的翻译人员在素质层面的要求也将更加严格与高标准。本文从国际贸易对英语翻译人才的素质要求出发，探讨未来英语翻译人才的提升路径。
关键词：国际贸易；英语；翻译人才
英语翻译人才是当前经济社会发展体系中不可或缺的人才资源，从政府领导出国访问，到中外民间团体的互动与交流，都离不开英语翻译工作者的劳动与付出。在诸多的翻译领域中，国际贸易层面的英语翻译在近年来呈现出了不断增加的态势。作为企业市场运营的一个主要方向，国际贸易对于企业发展的意义也在不断的提升。因此，探讨国际贸易英语翻译人才的素质要求与提升策略，对于未来的英语翻译人才培养理论的完善具有一定的借鉴意义。
一、国际贸易英语翻译人才的素质要求
从宏观上来看，作为一个国际贸易英语翻译工作者，在自身的素质层面的要求主要体现在三个层面：首先，英语的基本能力方面。作为一个英语翻译工作者，基本的英语能力是其展开翻译工作的基础。例如，在听力、英语发音、英语语篇的阅读以及英语的书面表达等诸多方面都要有着比较扎实的基本功。因为，英语翻译从本质上来看就是个体英语素养综合的表达过程。在英语基本能力方面某一环节的欠缺或者是不足，都会影响着其翻译工作的顺利开展。其次，国际贸易的业务知识。如果说，英语翻译工作者在语言本身具备了一定的能力，这仅仅是其展开国际贸易英语翻译工作的前提，作为一个合格的国际贸易英语翻译工作人员，一方面要掌握相关的专业词汇。另一方面，还要对自己所处的企业的国际贸易的具体业务内容、流程等诸多项目比较熟悉。只有这样在进行国际贸易英语翻译的过程中，才会有的放矢，避免在国际贸易相关领域的表达中出现错误。最后，一定的应变能力。国际贸易的开展过程中，需要贸易双方围绕某些项目来进行谈判。在贸易谈判中，对谈判双方的语言表达能力、应变能力及心理素质等诸多层面都提出了比较高的要求。作为谈判桌上重要的一员，国际贸易英语翻译工作者，也需要根据具体的场景进行积极的应变。在准确表达企业在贸易谈判中的立场的基础上，通得体与恰当的语言来促进贸易谈判工作顺利的开展。总之，作为英语翻译应用领域的一个主要分支，国际贸易翻译人才在素质层面的要求也在不断的提升。因此，在今后的翻译人才的素质培养方面，如何立足于国际贸易自身的翻译特点以及社会、市场对翻译人才的素养诉求，探索科学有效的翻译人才培养之路已经成为当前英语翻译教学及人才培养领域讨论的一个主要问题。
二、国际贸易英语翻译人才的素质培养现状
英语翻译作为英语教学领域中的一个重要的学科，近几年来，在课程设置及人才培养的规格等方面都取得了不错的成绩。但是，这些成绩的取得与市场对翻译人才的预期相比还存在着一定的差距。笔者通过问卷及社会调查的方式，将目前国际贸易英语翻译人才的素质培养现状进行了初步的汇总。首先，国际贸易英语翻译人才的市场适应性有待提升。翻译人才是带有比较突出的市场导向的。也就是说，市场对于翻译人才的诉求在一定层面上会影响着培养单位翻译人才的培养方向。但是，在目前的国际英语翻译人才的教学与培训中，存在着不同程度的与市场的需求相脱节的现象。这种现象的突出表现就是经过了一段时间的国际贸易英语翻译的培养，在具体的工作环境中依然存在着适应性比较差的现象。这种现象除了国际贸易翻译工作自身的特点之外，与培养单位对翻译人才的培养方向与模式等方面与市场人才诉求的不匹配有着很大的关系。在这个过渡的过程中，学校应该积极的与社会上的用人单位进行积极的互动。一方面，从社会发展的实际需要出发，在日常的国际贸易英语翻译人才培养中注意相关工作技能的提升。另一方面，应该从培养模式中积极构建有效的模拟与实习的平台，从而为毕业生顺利的踏上社会奠定一个良好的基础。但是，由于在具体的执行阶段，存在着一定的机制与人为等诸多方面的原因，因此，在当前的国际贸易英语翻译人才的实习及岗位实践等诸多环节还存在着很大的提升空间。其次，国际贸易英语翻译人才的职业道德意识存在不足。职业道德意识是个体在从事职业的过程中，按照职业的岗位要求，在专业素质，思想观念，道德水平，法制观念等诸多层面所具有的综合素养的统称。在当今社会发展中，职业素养已经成为衡量个体工作能力及工作水平的重要指标之一。在进行国际贸易英语翻译的过程当中，由于英语翻译人员的工作性质，很容易接触到企业运营体系中的一些内容。这些内容对于企业来讲是重要的机密。可是，由于英语翻译人才自身在职业道德方面的意识与素养还存在着一定的不足，在国际贸易领域会出现谈判内容及相关保密信息泄露的问题，有些已经为企业的发展带来了极为不利的影响。因此，在今后的国际贸易英语翻译人才的选拔与培养的过程当中，如何提升英语翻译工作者的职业道德意识水平具有重要的意义。最后，国际贸易翻译人才在继续教育方面有待提升。翻译工作对从业人员的学习能力提出了比较高的要求，尤其是在信息爆炸的现代社会，英语翻译工作者在国际贸易领域所接触的项目内容及翻译材料以及服务领域都在呈现出多元化的发展特点。这就要求国际贸易英语翻译人才要不断从工作岗位的具体要求出发，不断的提升自身的职业技能与专业素养。但是，从一线实践的层面来看，国际贸易翻译人才由于主客观等方面的原因，在自身的继续教育方面还存在着很大的提升空间。
三、国际贸易英语翻译人才素质提升策略
为了更好的提升国际贸易英语翻译人才的素质，从而与时代发展的要求进行匹配。本文在分析当前国际贸易英语翻译人才素质现状的基础上，从以下几个方向对其今后的素质提升策略进行了探讨。首先，面向市场，找准翻译人才定位。作为一个应用型人才，在今后的翻译人才的培训过程中，应该从市场关于翻译人才的.具体诉求出发，做好人才的定位问题。例如，国际贸易中对翻译人才的职场语言反应能力要求比较高，翻译人才培训单位要根据这一诉求，采取必要的培训模式与有效的教学方法来对其语言技能进行有针对性的提高。要改变过往的低头拉车的做法，要在翻译人才的培养目标与定位方面结合最新的市场需要来实现目前在一线教学中比较流行的订单式的人才培养方案。作为一个完整的课程，国际贸易翻译人才在不断的发展过程当中，需要的不仅是主干课程体系的不断完善。另外也需要从课程配套体系的角度不断的进行基础的完善，其中就包括为国际贸易翻译人才实践能力的提升，搭建一个良好的发展平台。这种实践平台的搭建是符合时代背景下对人才的实际操作能力的基本要求的。在国际贸易翻译的课程设置中需要在课程的社会实践功能进行不断的提升与完善。无论是哪种课程思想与理念在今后的国际贸易翻译专业改革与发展中，应该不断在实践方面进行大胆的尝试，这也是今后国际贸易翻译人才改革与发展中所面临的一个主要问题。其次，做好翻译人才职业道德培训。在21世纪，人才的衡量与评价标准更加细致与全面。一个优秀的英语翻译人才，不单单要在基本的业务技能方面有着比较突出的表现，还应该在自身的职业操守等方面符合行业的要求。所以，在今后的国际贸易翻译人才素质的培养体系中，要把其道德素质的培养放在一个重要的位置上来。一方面，通过讲座及案例分析的方式，来提升翻译人才的道德观念与是非标准。另一方面，要充分发挥行业组织在道德引导及职业自律等方面所具有的价值和作用。在思想观念上，要将提升英语翻译人才的职业道德水平的价值水平放在一个非常突出的位置来进行强化。只有从思想意识上将提升翻译人才自身职业道德意识放在一个战略发展的高度，其在今后的发展中才会获得更大的资源支持，其所取得的发展效果也能得到一个很好的保证。在进行英语翻译人才招聘时，在考察其业务技能的同时，也要从职业道德的维度进行充分的考察，从而在源头上对英语翻译人才的职业道德修养进行一个很好的把关。总之，通过内外结合的方式为未来国际贸易英语翻译人才的培养营造一个良好的发展环境。最后，积极创建翻译人才继续教育平台。不断进行进修与学习是当前摆在广大国际贸易英语翻译工作者面前的一个主要问题。随着翻译人才的不断增加，翻译领域所面临的市场竞争压力也呈现出不断加大的趋势。如何从激烈的市场竞争中胜出，一个重要的出路就是翻译工作者自身不断的学习与提升。由于在具体的执行阶段缺乏必要的驱动机制，因此，翻译人才继续教育平台在实践层面还存在着很大的滞后性。一些院校虽然进行过一些大胆的尝试，但是，由于在制度的扶持及资金等方面的不足，发展的还是比较缓慢。所以，在今后的发展过程当中，通过积极创建良好的翻译人才的继续教育平台，为国际贸易翻译工作者在学习资源的整合方面提供更大的便利可以有效的助力其在今后的国际贸易英语翻译职业生涯中走得更远。总之，素质是翻译人才的核心竞争力，在今后的工作与学习中，无论是培养单位还是翻译人才自己，都应当尝试在时代不断发展进步的过程当中，实现自身综合素质的同步提升。这是其实现翻译人才职业价值的题中应有之意。
四、结语
本文主要从国际贸易对翻译人才的基本诉求出发，探讨其在素质培养中存在的诸多不足。最后在借鉴相关研究成果的基础上，从人才定位，职业道德培训以及继续教育等维度探讨了未来国际贸易翻译人才素质的提升策略。由于研究水平有限，在论述中难免存在偏颇，恳请专家、学者予以批评指正。
参考文献:
［1］卢书娟．复合型商贸翻译人才培养模式构建策略［j］．中国商贸．2013（25）
［2］隋慧．结合区域经济特色培养复合型外语翻译人才［j］．科技信息．2014（21）
［3］骆贤凤．如何培养21世纪需要的翻译人才［j］．成人教育．2015（12）
［4］仲伟合，穆雷．翻译专业人才培养模式探索与实践［j］．中国外语．2013（06）
［5］胡静芳．复合型英语翻译人才培养的几点思考―――以广西高校为例［j］．广西教育学院学报．2014（05）
初一英语带翻译词篇四
摘要:平行语料库在翻译教学领域的应用价值已得到普遍认可。这种以学生为中心的教学理念可以弥补传统教学法的不足。学生通过探索、发现式的学习总结归纳语言运用的特征和规律，有利于培养学生自主学习能力。基于自建平行语料库，参照建构主义不同学派的教学理论，从教学目标、程序、内容、评价等方面构建商务英语专业本科翻译教学模式。
关键词:平行语料库;商务英语专业;本科;翻译教学模式
1理论依据
2教学目标
彭萍()认为本科阶段的翻译教学的主要目标在于:在具有专业素养和职业素养的翻译教师的指导和引领下，学习者能够提高自己的双语水平(即外语与母语的水平)、培养自己的翻译实践能力(包括掌握基于双语对比的翻译技巧以及提高各种语篇的翻译能力)、加强逻辑分析能力、审美判断能力以及文化认知能力［4］。结合商务英语专业的培养目标以及教学要求，商务英语翻译的具体教学目标可以归纳如下:(1)培养学生对翻译的兴趣，激发学生更好地提高双语水平;(2)通过英汉对比、语篇分析等方法使学生能够识别商务语篇在遣词造句和文体规范等方面的特点;(3)通过呈现不同译文，引导学生进行比较和分析，培养审美判断能力;(4)通过观察和分析平行文本，使学生发现翻译技巧，形成翻译意识，并在实践中熟练运用;(5)培养学生翻译工具(如字典、机辅翻译软件等)的使用能力;(6)通过同伴互评和对翻译过程中所涉及的翻译技巧、翻译思路、翻译理念等问题的讨论，让学生从中悟出翻译过程中语言运作的机制，从而培养翻译能力。
3操作程序
语料库建设是本教学模式的关键环节。大型平行语料库的建设往往需要计算机专业人士开发相关软件来进行，而用于教学的专门用途语料库规模有限，针对性强，因此可以利用市场上现有的计算机辅助翻译软件自己建立。例如由佛山市雪人计算机有限公司研制开发的雪人计算机辅助翻译软件，简单易学，并有免费版可供下载使用。该软件提供了十分强大的双语对齐工具，能够实现准确的双语句级对齐。这项功能可以把大量双语材料内容快速实现句级对齐。与trados、dejavu等国外的翻译软件相比，该软件更易于操作。实现句级对齐后语料部分基本准备完毕。但由于中文文本不能直接进行检索，因此需要进行分词处理。可以利用中国传媒大学国家语言资源监测与研究有声媒体中心的语言语料库在线分词标注系统来帮助完成。虽然该系统对文本规模有一定限制，要求必须在100kb内，但因为自建语料库规模一般不大，还是具有可操作性的。所以相比下载其他有关软件还是比较方便操作的［5］。经过分词处理后的中英文文本即可以使用平行语料库检索软件进行检索处理。可以下载cuc-paraconc平行语料库检索工具进行检索处理。根据《高等学校商务英语专业本科教学要求》中对于学生翻译能力的要求，语料的内容可以选择企业的宣传材料、产品说明书、商务信函、商务合同、商业报告等有代表性的商务文体的.双语文本。可以把每类文本分别建成小型专门用途平行语料库，这样更便于操作和使用。商务英语翻译课程一般开设时间为第五和第六学期，在完成一二年级的商务英语听说读写等基础课程之后开设。这时学生也已经完成了经济学、国际贸易等商务理论相关基础课程的学习，这为翻译学习过程中语言特点的分析奠定了一定的基础。两个学期的课程各有侧重，分别是:一般翻译理论和技巧;商务文体知识和翻译策略。整个学习过程中翻译实践贯穿始终。基于语料库的翻译教学在教学方式上较传统方式有较大区别。理论和技巧的学习不是教师直接传授的，而是学生通过在语料库内进行检索，对平行语料进行对比观察分析后发现和总结的。这个过程中能够培养学生对翻译有关概念的感知和思考能力，逐渐形成翻译意识。由于学生缺乏系统的翻译知识和技巧，在第一学期，教师可以让学生完成翻译实践的任务后，利用自建平行语料库检索相关词句进行对比分析，让学生从词法翻译和句法翻译两个方面逐步展开翻译技巧的学习。学习初期教师可以从语料库中搜索出体现翻译技巧的典型例句让学生观察分析，进行英汉对比，后期可以布置学生自己使用语料库检索进行对比和翻译。
4教学内容
商务英语作为英语的一种社会功能变体，是专门用途英语(esp)中的一个分支。但其英语为本的教学原则是不能动摇的。因此，商务英语翻译教学在包括普通翻译教学内容的前提下还要体现其自身的特点。翻译教学之所以可行是因为语言的转换有其规律可循的。这主要归因于语言具有规定性和描写性的特点。规定性和描写性原是语法学术语，但从广义上看，其意义远远超出了语法研究的范畴，对翻译教学的内容选择便具有一定的指导意义。几乎每种语言都是由词和句构成的基本意义单位，而且对于词义和句式结构也有具体规定。例如，汉语中的饭桌和课桌都可以称为“桌子”，但在英语中分别用table和desk两个词表达。英语中的句子结构主要是主谓句，而汉语常使用无主句甚至没有动词的句子。因此，在进行语言转换的过程中应力求达到译入语的规定性，从翻译标准的角度看就是先要做到忠实、准确，所以翻译时词汇和句法的选择要根据语境和文体的规定做出判断。在教学中可以通过引入语境、语言对比和文体学知识学习等手段来实现［6］。文体知识是指有关文体的不同功能、写作格式、用词特点、句式特点等。因此以上内容将成为翻译课程的主要教学内容。描写性是指语言使用者在表达相同的意思时可能使用不同的词汇和句子结构表达出来，从而体现不同的语言表达习惯或效果。在教学中应该比较不同的译文，取长补短，增加词汇和句式的多样性，从而提高翻译的表达效果。商务英语的特点是专业术语多，一词多义现象普遍，文体特征突出，不同文体功能导致语言表达形式差异明显，而且商务专业背景知识和文化差异也对语言的理解和表达造成了较大约束，因此这些因素都应在翻译教学的内容中体现出来。综上所述，商务翻译课程第一学期的教学内容主要是利用自建平行语料库的检索结果进行词义确定、英汉结构对比、翻译技巧分析和文体学知识学习。教师在课上介绍有关概念及语料库的使用方法后，学生在课下利用语料库创造的真实语境搜索更多例证，并完成一定量的翻译实践任务，然后在课上轮流展示其翻译过程及译文。教师可以组织学生就某些词义选择或翻译技巧方面的内容进行讨论。第二学期可以采用“工作坊”式的教学形式，经过一个学期的系统学习，学生已经掌握了基本的翻译技巧和文体知识。这时可以把学生分成小组，利用语料库等辅助翻译软件，以项目的形式完成有关商务语篇的翻译任务。为了学生将来适应社会的用人需求，教师还可以通过企业调研、毕业生访谈等形式了解当前工作岗位或翻译市场需求较大的商务文体让学生进行翻译练习，从而实现教学内容的真实化和社会化。使学生在合作和讨论中进一步提高翻译能力，并练习使用翻译工具来提高翻译效率和准确性。同时，可以建立学生译作语料库，用于译文评析。课上以学生分享翻译过程，讨论翻译难点，不同译文评析为主，最后教师进行点评和总结。
5教学评价
教学评价主要包括形成性评价和终结性评价。形成性评价主要是对学生学习过程中的表现以及所反映出的学习态度、方法策略等方面的发展做出评价。对学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的这种发展性评价是全面评价学生学习效果的重要组成部分。但由于形成性评价结果不容易量化，所以多利用评分量表，采用整体印象评分法进行模糊评价，从而达到激励学生学习，及时调控学生学习过程的目的，形成性评价在教学成绩中的比重一般为40%—50%。终结性评价是指在课程结束后统一进行的标准化考试，多采用精确评分法，成绩容易量化，为划分等级、做出结论提供可靠依据，终结性评价在教学成绩中的比重一般为50%—60%［7］。基于自建平行语料库的翻译教学模式的特点是学生的参与性和语料库在翻译学习中的使用。因此其教学评价除了传统的方式外，还应体现学生语料库等翻译工具使用能力和学生自主学习能力的评价。工具使用能力的评价可以通过传统的笔试或上机操作等形式实现。而学生自主学习能力的评价因为受到个体差异的影响，应更加关注学习过程中的发展和变化，教师可以采用能力量表了解学生自主学习能力的基本信息，同时通过观察、访谈、档案袋等渠道搜集数据，相互印证，以增加评价的客观性、准确性和有效性。测量结果除了作为成绩给定的依据，还应该为学生提供学习能力反馈，以帮助学生及时发现和纠正自己在学习过程中存在的问题，为将来进一步提高学习能力扫清障碍。
随着计算机辅助翻译技术的应用和推广，平行语料库在翻译教学中的利用率大大提高，现代教育技术促进了教学方法改革的步伐，也为自主学习提供了更大的便利。但该教学模式对计算机、网络等硬件设施有一定的依赖性，如果要求课上使用语料检索，那就需要在实验室进行授课和学习，这就对教学条件提出了一定的要求。只有满足硬件的条件，才能有效开展教学模式改革。此外，学生限于语言水平，对于语料库中平行文本的分析和利用尚需教师的指导和帮助，因此，教师不宜急于在教学中推广和使用，尤其是本科生刚刚经过两年的语言学习，双语能力还有待于进一步提高，因此在教学初期教师应该对学生的语言水平和翻译能力以及计算机操作水平有所了解，应该在学生能够欣赏和判断译文水平之后逐渐引导学生使用语料库进行学习。
参考文献:
［4］彭萍．本科翻译教学研究［m］．北京:中央编译出版社，2015:4．
［7］肖维青．本科翻译专业测试研究［m］．北京:人民出版社，．
初一英语带翻译词篇五
第一段：引言（120字）
翻译是将一种语言转化为另一种语言的过程，英语翻译作为翻译中最重要的一种，其复杂性和挑战性备受翻译人员关注。在我的翻译学习和实践中，我积累了一些宝贵的心得体会。本文将结合个人经历和观察，分享我对英语翻译的理解和体会。
第二段：语言功底与文化素养（200字）
作为一名翻译者，扎实的语言功底和深厚的文化素养至关重要。语言功底包括对英语的词汇、语法、句式结构的熟练掌握，以及对英语国家文化的理解和积累。只有当这两者达到一定水平时，我们才能够准确地理解和传达源语言中的意思，并将其转化为恰当的目标语言表达。在实践中，我不断拓宽自己的词汇量、进行语法学习，并通过了解英语国家的历史、文化以及现代社会情况，提高自己的文化素养。
第三段：忠实于原文与灵活转化（250字）
翻译的目标是用目标语言准确传递源语言中的意思。在这一过程中，一个重要的问题是如何在忠实于原文的基础上进行恰当的调整和转化。在我的翻译实践中，我发现了一种尽可能准确传达原文意思的方法是采用直译和意译相结合的方式。对于一些特定的文化习语、成语和难以直译的表达，意译是不可避免的。通过将自己放入原文作者的角色，理解其用词、思维方式以及表达意图，我能够更好地进行灵活的翻译转化。
第四段：语言表达与修辞手法（300字）
翻译不仅仅是通过文词句章的转化，更需要我们运用各种语言表达和修辞手法，以使翻译结果更具魅力和说服力。在我的翻译实践中，我逐渐掌握了一些常用的修辞手法，如比喻、排比、照应、倒装等，它们丰富了译文的表达效果。同时，我也开始注重文风的匹配，尤其是在翻译文学作品时。经过反复琢磨和修改，我的译文逐渐具备了源文所带有的情感和韵味，并在读者中得到了良好的反响。
第五段：实践与持续改进（230字）
在我的翻译学习和实践中，我意识到翻译是一门技术活，不仅需要坚实的基础，更需要实践和不断改进。只有通过实际翻译不断积累经验，感受原文中的味道，才能逐渐提升自己的翻译水平。此外，我也注重阅读权威的翻译理论和练习专业的翻译技巧，不断完善自己的理论基础和实践能力。通过实践和持续改进，我相信自己在翻译领域会有更大的进步。
结尾（100字）
总结起来，英语翻译对翻译人员提出了较高的要求，需要扎实的语言功底和深厚的文化素养。忠实于原文的基础上进行灵活转化，以及合理使用语言表达和修辞手法，都是翻译的重要技巧。通过持续的实践和不断的改进，我相信自己的翻译水平会有长足的进步。同时，我也意识到翻译是一门艺术，需要不断学习和钻研，才能提供优质的翻译服务。
初一英语带翻译词篇六
作为一名英语爱好者，我一直认为英语作为一门全球通用的语言具有重要意义。而在近年来的交流中，英语演讲愈发受到人们的关注。然而在英语演讲时，翻译的作用是不容忽视的。在这篇文章中，我将分享我在英语演讲翻译方面的心得体会。
第二段：翻译的重要性
在英语演讲的过程中，翻译的重要性不言而喻。考虑到演讲内容的质量，以及语言交流的难度，为让演讲者将信息传递给观众，翻译工作是快捷有效的方式。一个优秀的翻译不仅需要精通英语，在文化差异和口语方面也要积极探索。
第三段：翻译的技巧
在进行翻译时，有一些技巧能大大提高翻译的质量。首先是尽量使用简洁明了的语言，避免引入过多的附加信息。同时，翻译精准度也是不可忽视的。为了确保信息传递的准确性，翻译者需要对所面对的文化、词汇和习惯进行透彻的了解。
第四段：翻译的局限性
尽管翻译在英语演讲中的作用不可或缺，但是翻译在某些情况下也有限制性。首先是在口音和文化表现方面，不同的国家和地区有着不同的语音习惯，有可能会导致传递信息的偏差和误解。同时，词语的翻译也不是100%准确，可能产生语言表达的歧义和误解。
第五段：总结
总而言之，在英语演讲翻译方面，准确度与传递信息的速度处于一种平衡状态。为了更好地进行翻译，翻译者需要对所面对的文化和词汇进行透彻的了解。虽然翻译存在局限性，但是借助翻译人员的技巧和功夫，我们可以在不同的语言和文化之间建立稳定而快速的联系。
初一英语带翻译词篇七
英语演讲翻译是一个独特而重要的领域。在国际交流中，英语演讲扮演了重要的角色，而翻译则起到了桥梁的作用。在我的工作中，我有幸能够担任英语演讲的翻译工作。在这个过程中，我学到了很多关于翻译的心得与体会。
第二段：对翻译准确性的重视
对于一个翻译来说，准确性是最重要的，而对于英语演讲的翻译来说尤其重要。一个不准确的翻译会导致沟通的失误和误解。因此，作为翻译者，我们必须时刻保持高度警觉，不断检查自己的翻译是否准确。如果发现自己的翻译有误，及时纠正，不可自以为是，以免影响沟通效果。
第三段：对语境理解的重要性
英语演讲的翻译不仅需要准确性，还需要细致的语境理解。有些单词或短语在不同的语境下可能会有不同的含义。因此，作为翻译者，我们要不断加强自己的语境理解能力，尽量模拟演讲者的语境来进行翻译。只有这样才能保证翻译的精准性和流畅性。
第四段：对情感传达的要求
英语演讲往往带有强烈的情感色彩，而翻译则需要保持这种情感的传达。翻译不仅仅是一种简单的语言转换，更是情感的传递和共鸣。因此，翻译者需要充分理解演讲者的情感表达，尽可能地通过语言传达出来，使观众产生共鸣。
第五段：结论
英语演讲的翻译是一项非常要求专业素质的工作。在这个工作中，我们需要关注准确性、语境理解和情感传达等方面。只有做好这些方面的工作，才能够完成一次优秀的英语演讲翻译。
初一英语带翻译词篇八
乌镇是浙江的一座古老水镇，坐落在京杭大运河河畔。这是一处迷人的地方。有许多古桥、中式旅店和餐馆。在过去一千年里，乌镇的水系和生活方式并未经历多少变化，是一座展现古文明的博物馆。乌镇所有房屋都用石木建造。数百年来，当地人沿着河边建起了住宅和集市。无数宽敞美丽的庭院藏身于屋舍之间,游客们每到一处都有会惊喜的发现。
初一英语带翻译词篇九
一、高职高专商务英语翻译教学现状
目前高职高专商务英语翻译教学存在许多不尽如人意之处：教师满堂灌，学生被动听；理论偏多，实践偏少；重结果，轻过程；课堂与实际工作脱节，学生觉得枯燥无味。这些问题的存在，大大降低了学生的学习兴趣，从而影响了商务英语翻译课堂教学效果，阻碍了学生翻译能力的提高。我结合自己多年从事商务英语翻译教学工作的经验，笔者拟对任务型教学法在商务英语翻译教学中的运用作探讨。
二、任务型教学法在商务英语翻译课程中的应用
传统的翻译课堂，很多时候都是老师满堂灌输翻译理论或翻译技巧，然后学生通过文句案例进行相关翻译训练，这些文句往往是为了迎合翻译理论讲解而设置的，缺乏实际应用性。这种教学模式既使得课堂教学气氛沉闷，学生学习兴趣低下，又很大程度上束缚了学生的主观能动性，从而使得翻译课堂教学效率低下，不利于培养学生的翻译能力。更重要的是，这样的课堂与学生未来的工作任务很大程度上是割裂开的，这点与当前高职人才培养模式以服务为宗旨、以就业为导向的观点是相悖的。因此，任务型教学法在商务英语翻译教学中起着十分重要的作用。
（一）任务型教学法设计思路
通过对高职商务英语专业学生就业和社会需求的多方面调查，我们发现商务英语专业学生的就业范围主要包括中小型外贸企业、国际货代、国际物流、涉外机构、商业服务公司等，从事的工作岗位十分丰富，有外贸业务员、商务文员或助理、文秘、货运代理、涉外销售，等等，涉及的翻译工作任务也是五花八门、种类繁多。如果针对每个翻译工作任务进行教学设计，则必然导致教学内容过多，教学安排无法实施。因此，我们对已经毕业并从事外贸工作的学生进行了问卷调查，并邀请了商务企业的专家进行典型工作任务的筛选，确定和描述其详细内容，确定了十个商务英语专业学生工作岗位最常用的翻译工作任务，并以此为基础设计了学习载体，选取了真实的企业翻译素材进行课程教学。
（二）课程教学实施
1.课程组织形式。课程打破传统翻译教学模式，用教学场所模拟工作现场，引导学生围绕典型翻译工作任务进行学习。基于商务英语翻译能力训练这一核心，科学设计教学环节，形成既贴近企业实际，又符合职业教育规律，有利于培养学生翻译实践能力的教学环境。重视学生在未来工作岗位中职业能力的培养，使学生具备良好的企业意识，熟悉未来的工作环境和工作任务，能迅速适应工作岗位。
2.教学方法。在教学过程中，立足于学生实际操作能力的培养，主要采取任务型教学法，以工作任务引领学生学习兴趣，激发学生成就动机。首先，教师引导学生了解工作任务；其次，教师呈现工作任务；第三，学生以小组为单位分析工作任务，了解相关商务文本特点，找出翻译难点；第四，学生以小组为单位尝试完成工作任务；第五，学生展示自己的工作成果；第六，学生进行互评与教师进行总结点评有机结合，讲解相关翻译理论及商务文本翻译技巧要点；最后，学生再次进行翻译实操。在这样的教学过程中，学生不再是被动地听课、被动地接受翻译理论知识，而是课堂的主体，主动地接受工作任务，在完成工作任务的过程中去发现、去探索、去比较、去练习，从而熟悉自己未来工作岗位中常见的翻译任务，提高自己的翻译能力。当然，在教学过程中，教师要重视本专业领域新技术、新词汇的发展趋势，贴近实际工作，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。同时，引入多媒体教学技术，运用多媒体课件教学，使教学手段更丰富科学，教学内容更具直观性，从而有效配合任务型教学法，调动学生的积极性，提高教学效率。
初一英语带翻译词篇十
摘要旅游业已经成为全球经济发展中发展势头较强和规模最大的产业之一，旅游资料的翻译也日趋重要，本文从分析旅游英语中的修辞和中西方文化差异着手，来进一步提高旅游资料的翻译的准确性，从而让世界更好地了解中国。
关键词旅游英语修辞差异中西方文化差异
旅游业已成为一项飞速发展的重要产业，而中国是一个拥有上下五千年历史的文明古国，每年有数以千万计的游客涌入中国，来了解，感受我国几千年的文化和历史传统。外国游客一般是通过阅读旅游资料、观看图片简介及聆听导游对景点讲解来了解我国的奇观异景，而文化是旅游的核心，外国游客在陶醉于美景时，不仅使感官上得到满足和享受，更重要的是感受异国他乡的历史文化。然而中西方文化的差异在某些方面成为旅游的障碍，由于不同的文化思维方式和文化视角会造成不可避免的“文化碰撞”。由此看来，进一步提高旅游资料翻译的准确性显得尤为重要，本文就旅游英语翻译中修辞差异和文化差异两方面进行探讨。
一、旅游英语翻译中的修辞差异
汉民族具有综合型思维方式，注重整体和谐，修辞手法喜用横向铺叙、层层推进的句式结构。而西方民族审美情趣看重简洁，所谓“brevityisthesoulofthewit.”(言贵简洁)，句子结构倾向于主次分明、层次分明，这与他们注重逻辑分析的思维方式分不开。由此可见，由于思维方式的不同而形成的审美情趣的不同，必然形成汉、英两种语言在修辞方面的差异。
（一）重复结构
重复结构的一个典型例子是排比句现象，汉语、英语里都有。排比句通常采用三个或三个以上结构相同、语义相联、语气连贯的词组或句子排列成串，达到“壮势”、“达意”的目的。但汉语和英语的排比结构有很大区别，汉语的排比结构不仅强调齐整美，而且强调反复关，共同词语反复出现，这种排比辞式齐整是汉语重复结构的重要标志。反观英语的排比辞式，“英语的排比一般只强调结构上的整齐匀称”而不刻意于共同词语的反复出现。两种语言不同的审美情趣由此可见一斑。比如毛泽东的一句名言：“我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣传书，长征是宣传队，长征是播种机。”其译文为：“weanswerthatthelongmarchisthefirstofitskindintheannalsofhistory,thatitisamanifesto,apropagandaforce,aseeding-machine.”试比较中文与英文，在原文中“长征”一词反复出现了三次，而在译文中这一词仅出现了一词，其余用代词it来指代，这是因为在英语中代词的使用频率较高，对于汉语中反复出现的名词用代词取代可以使译文更简洁。
（二）四字结构
“四字成语”和“四字格”是四字结构在汉语中常见的修辞方式，比如成语“星移斗转”、“南辕北辙”等。“四字格”是一种音调铿锵、排比连用、势如行云流水的修辞方式，如“中华大地，江河纵横，华夏文化，源远流长”，“烟火怒放，火树银花，灯舞回旋”等等。汉语的“四字格”行文的风格为形式整齐悦目，音调抑扬顿挫，语气连贯自然，这与汉语言行文讲究酣畅淋漓的审美情趣有关。但这样的修辞方式却有可能被西方读者误认为堆砌辞藻，华而不实，故弄玄虚，因为他们审美的情趣在于简洁、严谨。因此，在面对这样的旅游解说内容时，必须让学生对语义进行提炼概括、删减调整，以使译文语义简洁明了，比如峨眉山导游词中的一段:峨眉山月清凉皎洁，光华如洗，熠熠生辉，丝丝扣人。在旅游英语翻译中大多数采用副词或形容词来解释这些四字结构，这样比较符合西方的修辞审美观，只有这样才能让外国游客对眼前的美景产生共鸣。