作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级阅读课程教案篇一
1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点,并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。
2、学唱附点二分音符,认识几种常用的力度记号(“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长)和它的表现作用。
能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。
认识并学会几个音乐力度记号。
电子琴、白板、课件
一、情景设疑
师:同学们,很高兴又到了我们的音乐课堂。我们402班的同学各个都像天使一样可爱,小天使们,你们今年几岁啦?嘘,让老师先来猜一猜。
1、老师猜学生年龄。(9-10)
有节奏地念:x x x | x x x | x. x _ | x - - |
同学呀!同学呀!你呀九岁啦。
(重点解决附点四分音符)
2、师生猜教师年龄
师:老师刚才猜了你们年龄,大家猜猜老师今年多大?
a.生回答
b.(能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢)有节奏地回答。
二、活动解疑
1、出示大屏幕(大树桩图片)
师:我们班同学眼力可真不赖(竖起大拇指),请看大屏幕,把你看到的和想到的告诉大家。
a、学生回答
a、看到大树桩,想到大树桩的由来,进行德育教育砍伐现象严重,生态环境)
b、想到大树的年龄
师:你是怎么知道的?(答时给予鼓励)
师小结:从大树砍伐后留下的树桩断面上,常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰,这就是树木的年轮,数一数大树横断面上有多少个圈,就知道这棵树生长了多少年。
师:在我国西南边的热带雨林里,有这样一群傣族孩子,他们常在树林里小河边做“猜树龄”的游戏,今天就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”(出示课题)
2、初次聆听
师:让我们先来聆听这首歌曲,比比看谁的耳朵最灵,能听出这首歌是几拍子的。
生:四三拍,给予鼓励。
师:四三拍的强弱规律是什么?
生:强弱弱
师:你们能用手击拍的方式表现出来吗?(鼓励)
3、再来听一遍,边听边击拍,并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐情绪是怎样的。
师:从刚才同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地,对吗。
好,请翻开书验证一下我们的感受和作者的感受一致吗。
4、嗯,刚才我们一起听了两遍,相信同学们肯定都跃跃欲试想开始学唱了,在学唱之前我想先考考大家的听力。
师用两种不同唱法唱第一乐句,生说出区别。第二遍有跳音和连音线,第一遍没有。并用笔圈出来。
5、请同学们再睁大你们的双眼,从谱中找找看还有没有什么新发现。
“弱”、“延长音”、“减弱”
师:同学们真是火眼金金啊,一下就找准了这三个很重要的音乐记好。
师边出示课件边小结解释:
ap表示弱,在唱的时候适度的轻一点。
b延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些。
c是一种力度记好,表示音逐渐由强渐渐变弱。
师:谁能说出生活中有哪些音是由强变弱呢?
如火车开走“咔嚓,咔嚓…”、山谷的回声、乒乓球下落。
6、师:好,认识完这些力度记号我们开始学歌啦!
我们来学习第一段,老师唱一句,生学唱一句。
7、第一段分组对唱。
8、第一段男生女生对唱。
9、看到同学们唱的这么开心,老师心里也痒痒的想加入你们了。师生接龙唱。
10、学习完第一段,老师想请同学们自学第二段,我弹伴奏同学们试着填词。
11、师:好,下面我们一起完整的来演唱一遍吧,请拿出你们的双手,用四三拍的拍法来给自己伴奏吧。
12、刚才同学们音唱的很准,节奏也很正确,那么怎样才能使这首歌唱的更加流畅呢?这就需要同学们唱的时候特别注意前面我们学习的.那些音乐记号了。
13、嗯,刚才这些地方同学们都处理的较好,那么怎样使得歌曲唱得更深动呢?
生:融入情感,有感情的演唱
14、师:嗯,同学们一遍比一遍唱的好了。想不想把这首歌变现的更有趣,节奏更丰富呢?请拿出你们的打击乐器,在书中课后已经给了我们不同乐器的伴奏节奏。
a给一分钟时间同学们先自由练习节奏。
b请带竖笛的同学吹出竖笛的节奏、请带碰铃的同学敲出碰铃的节奏、请带铃鼓的同学摇出铃鼓的节奏、请带响板的同学敲出响板的节奏。
c所有乐器合奏
15、为歌曲伴奏
三、拓展延伸
同学们,大自然是我们美好的家园,还有好多奥妙等待我们去探索发现,美丽的大自然需要我们共同的爱护。
四、课堂反思
三年级阅读课程教案篇二
1、认识生字3个。
2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3、理解句子的含义。
4、有感情地朗读课文。复述课文。
5、体会男孩爱护公物的好品质。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣,导入课文。
阳光明媚的春天来了,小朋友开心极了,可以去春游了。大家带上自己做的风筝,去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好,我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音,看图画演示。
这是怎样一个孩子?考考你的记忆,能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。老师把同学们的发言综合起来,请听仔细:
放风筝的男孩出现了,看样子有七八岁。一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫,就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。校对朗读,同时出现男孩画面。
二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。
1、把课文快速读几遍,读熟。有自己不能理解的地方做上记号,提出来。
2、指名分节朗读。
3、学生质疑。
4、特别理解:“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。”
你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。(边理解边指导朗读)
理解同时,结合课后练习,比一比,用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同?
(边理解边品句,加强朗读指导)
5、解决学生质疑中的问题。
指名有感情地朗读课文,说说为什么这么读?(第一部分风筝飞上天,孩子很兴奋,语调要稍高些,突出孩子的高兴,我们也随着他很高兴。第二部分,孩子捡风筝时,踩坏了花苗又跑了,作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子,于是读的时候语调下沉,略带批评的语气,读出生气了,不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗,说明他是一个知错能改的孩子,读时应该带有表扬夸赞的语气,尤其最后,风筝又飞了起来,看着这么好的孩子,谁不喜欢不高兴呢?读时语调应更高,读得欢快些。)
6、学生示范,练读,指名读。
跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝,心里舒畅吗?高兴吗?要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享,我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听,好吗?所以我们得学会复述课文的本领。
7、出示课文复述提纲,请大家根据提纲,抓住每部分的要点,先好好地读读课文,再用自己的话或书中优美的语句,不看书,把故事说给大家听。小组准备。
指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。
大家学习的本领真强,学习效率也很高,最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。
三、全文总结。
学了课文,你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍,也在加上他的品质特点来介绍,可以用书中的句子,也可以自己说。
一般写人时,我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。
四、说话。
学习课文的描写,请仔细观察一个同学,向大家作介绍。注意不要说出他的名字,让大家猜猜他是谁。
三年级阅读课程教案篇三
教学目标:
1.用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2.为歌曲创编律动。
(一)引入。
复习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》
(二)新授。
1.练习歌曲《快乐宝贝》
2.请同学领唱
3.通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
(三)、创编活动。
1.谈话
师:歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?
师:谁来说说你的快乐,让我们大家一起分享。
2.创编律动
师:同学们有这么多的快乐,让我们唱起来、跳起来,尽情展现我们快乐的生活吧!
生:一边唱《快乐宝贝》,一边即兴表演。
三年级阅读课程教案篇四
1.使学生进一步了解条形统计图的意义,学会看横向的条形统计图。
2.初步学会制作横向的条形统计图。
3.能正确地分析条形统计图,培养学观察、分析和动手操作能力。
教学重难点
初步学会制作横向的条形统计图。
教学工具
课件
教学过程
一、创设情境,复习导入
某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表:
教师:我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然?(画条形统计图)
生动手制作条形统计图。
分析:从统计图上,你看到了什么?
二、提出问题,引入新课
1、(利用复习题)教师:条形统计还可以用这样画。
比较:这两张统计图有什么不同?
教师:上一张数据标在纵轴上,矿泉水的品牌在横轴上,而下一张数据标在横轴上,矿泉水品牌标在纵轴上,我们把这样的统计图称为横向统计图,现在请同学们把横向条形统计图补充完整。
教师:我们在画纵轴和横轴时,都画上了一个箭号,表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。
根据这张条形统计图,你想了解什么?把你想了解的内容在四人小组里交流。
2、小结:大家在画条形统计图时,想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图,可根据大家的需要自由选择。
三、巩固运用
教科书第40页练习十的第1题。
(1)让学生独立完成前两个小题,然后教师讲评。
(2)你还能提出那些问题?
四、课堂小结:
本节课学习了什么?你有什么收获?制作统计图要注意什么?
课后习题
完成课后练习题。
三年级阅读课程教案篇五
教学目标:
1.听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.感受音乐带给的情绪,加强学生的审美。
一、导入部分
请见过水车的学生,为大家介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题
1.播放乐曲学生感受主题音乐形象。
(1)主题的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)
(2)主题是由什么乐器主奏的?(小提琴)
2.再次播放乐曲,
主题表现了什么样的情景?
学生根据自己的想象自由回答。
3.再次播放乐曲,要求学生进一步熟悉主题旋律。
三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。
2.再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》。乐曲播放结束,教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方式)。
四、课堂小结
乐曲《森林水车》,是由德国作曲家艾伦贝格创作的。