作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
叶圣陶先生二三事教案两课时篇一
《叶圣陶先生二三事》是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的追思敬仰之情。通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质,领会本文以小见大的写法,引领学生在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。所以,在这堂课上,一方面需要深入了解课文的'主旨,另一方面需要重点引导学生思考和感悟。
叶圣陶先生二三事教案两课时篇二
学法指导:理解中心,要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。
1.这篇文章表达了怎样的中心思想?
明确:本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格。
2.本文的中心思想对你有何启示?
第三步,选读相关内容,个性解读,读写结合。
叶圣陶先生二三事教案两课时篇三
1.深入理解课文,并读出自己的心得。
2.学习叶老待人宽待己严的品格。
教学内容与步聚
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈,他为人敦厚,彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过:“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德,我觉得叶老先生身上兼而有之。”
叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。最重要的是,叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。 他的杂志和报纸大多使用白话文,这极大地方便了记者和读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。
上节课文,我们从总体上了解了叶老的德行以及在写作方面的主张,今天我们继续学习课文,要深入理解文本内容,学习他在为人与为文方面的风范。
第二步,精读课文,深入理解文意。
1.“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义?
明确:对叶老的去世深感悲哀,也暗示了他与叶老的关系非比寻常。
明确:“过去的印象”指:中先生的作品叶先生只是平实规矩而已。
“失之太浅”指:评价只看到了作品这一表面现象,没有触及品格。
2.作者为什么要写汉魏以后中国读书人思想搀合的情况?
明确:强调叶圣陶先生的思想没有搀合,是单一的儒。
3.作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么?
明确:强调叶圣陶先是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,是人之师表,并为写他行为的单一作铺垫。
明确:为吕叔湘先生的文章改标点;让张中行先生帮助修改文章,叶老认为改得不妥之处,谦虚而恳切地问张中行先生,同意不同意恢复。
明确:送别,一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。晚年,有两次是已经不能起床了,我同一些人去问候,告辞,他总是举手打拱,还是不断地说谢谢。
我去拜访,他因与朋友有约不在家而他非常悔恨,以为朋友住旅店而悲伤。
6.“他还有严的一面,是律己”,作者是从哪些方面来表现他的律己严的?
明确:是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一,文风方面要求简洁,重视语文求完美。
1.“问题是行方面的如何效法”,作者认为应如何效?
明确:要知难而不畏难,要长记于心,向叶先生学习,德行如一。
明确:语文方面要学习叶老关于写话的主张,要体会他提出那种主张的良苦用心。
学法指导:理解中心,要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。
1.这篇文章表达了怎样的中心思想?
明确:本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格。
2.本文的中心思想对你有何启示?
第三步,选读相关内容,个性解读,读写结合。
学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究:
1.你对本文有哪些与众不同的理解?
2.学了本文后你有哪些与众不同的收获?
学法指导:找出文中最主要的写作手法,体现作者是如何表达的,有怎样的表达效果?
2.以《xxx二三事》为题,写一篇文章,要注意借鉴张中行先生在《叶圣陶先生二三事》中的写作技巧。
今天我们继续学习了《叶圣陶先生的二三事》,要思考叶老具有怎样的品德以及在写作与文风方面有怎样的主张。我们要从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格,也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人,做事认真严谨、一丝不苟的态度,并用以指导自己的为人处事。
1.预习《驿路梨花》,要求能概述文章内容,拟出不懂或有质疑之处。
2.课外阅读介绍叶圣陶先生的文章。
叶圣陶先生二三事教案两课时篇四
明确:“过去的印象”指:中先生的作品叶先生只是平实规矩而已。
“失之太浅”指:评价只看到了作品这一表面现象,没有触及品格。
2.作者为什么要写汉魏以后中国读书人思想搀合的情况?
明确:强调叶圣陶先生的思想没有搀合,是单一的儒。
3.作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么?
明确:强调叶圣陶先是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,是人之师表,并为写他行为的单一作铺垫。
明确:为吕叔湘先生的文章改标点;让张中行先生帮助修改文章,叶老认为改得不妥之处,谦虚而恳切地问张中行先生,同意不同意恢复。
明确:送别,一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。晚年,有两次是已经不能起床了,我同一些人去问候,告辞,他总是举手打拱,还是不断地说谢谢。
我去拜访,他因与朋友有约不在家而他非常悔恨,以为朋友住旅店而悲伤。
6.“他还有严的一面,是律己”,作者是从哪些方面来表现他的律己严的?
明确:是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一,文风方面要求简洁,重视语文求完美。
叶圣陶先生二三事教案两课时篇五
(一)请学生快速朗读课文,大致了解其主要内容。尽量在5分钟内读完。
(二)再细读课文,放慢阅读速度,边读边思考以下两个问题,并画出疑难的地方。
1、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句。
2、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀"的含义是什么?文中还有类似这样含义丰富的语句,再找出一些出来做评析。
学生朗读结束后,请2名同学在全班交流。