无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小班社会活动玩具大家玩反思篇一
1．幼儿能够用压、捏的方法制作青菜，表现出青菜的基本特征。
2.知道青菜是一种有营养的蔬菜，并喜欢吃青菜。
面泥、剪刀若干、范例照片
一、谈话导入
提问：你们吃过青菜吗？青菜是什么样子的？
小结：青菜是由白色的菜白和绿色的菜叶组成的。
提问：你们喜欢青菜吗？为什么？
小结：原来青菜是非常有营养的蔬菜，多吃青菜，能让我们的身体变得健康。
二、集体示范
过渡：今天我们就一起来做做好吃又有营养的青菜。（出示步骤图）
1.观看图片，说说青菜的制作方法
2．提问：怎么让青菜的叶子变薄薄的呢？
小结：要想让青菜的叶子变薄，教师就要将绿色的团用力往下压，压得越薄越好。
提问:菜根和叶子是怎么联结起来的？
小结:将菜白叠在菜叶上，然后握住菜白部分向中间捏拢。
三、幼儿制作
重点指导观察：幼儿压和捏的方法。
四、交流讲评
提问：你最喜欢哪个朋友做的青菜？为什么？
小结：一颗好的青菜有薄薄、绿绿的叶子和白白的菜根，吃这样的青菜能让我们的身体变得更健康。
小班社会活动玩具大家玩反思篇二
科学领域小班是一种针对学生的教学模式，旨在提供个性化的学习环境，帮助学生更好地开展科学研究。在参与科学领域小班的学习过程中，我获得了很多宝贵的体验和收获。在这篇文章中，我将分享我对科学领域小班的看法和体会。
首先，在科学领域小班探索科学的机会更多。在传统教室中，因为人数庞大，学生往往没有足够的机会参与实验、研究和讨论。然而，科学领域小班采用小班教学模式，人数较少，学生可以更频繁地参与到实验和研究中去。每个学生都有机会积极参与探索科学的过程，提出问题，进行实验，并得出结论。这种亲身实践的机会可以增强学生的实验技能和科学思维能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
其次，科学领域小班注重培养学生的合作意识和团队合作能力。在小班中，学生需要与同伴一起开展科学研究，彼此协作，分享信息和资源。这种团队合作能力的培养对学生而言至关重要，因为科学研究通常需要多个人的参与和贡献。在小班中，我们学会了倾听和尊重别人的意见，发现并发挥每个人的优势，以便更好地完成研究任务。通过这样的合作，我们不仅能够迅速解决科学难题，还能够学到更多关于团队协作的技巧和经验。
第三，在科学领域小班中，学生和导师的关系更加紧密。由于小班人数少，导师可以更好地了解每个学生的特点、兴趣和需求。导师可以更个性化地指导和辅导学生，在学术方面和其他方面提供更多的支持。导师可以与学生定期交流，了解他们的学习进度、困难和问题，并给予针对性的指导和建议。这种导师和学生之间的紧密联系可以促进学生的学习动力和积极性，让他们在科学领域中取得更好的成绩。
此外，科学领域小班还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。在小班中，学生不仅能够了解科学领域的基本知识和概念，还被鼓励独立思考和提出新的观点。小班教学模式为学生提供了更多的创新空间，让他们能够运用所学知识解决实际问题。在解决问题的过程中，学生需要运用科学方法，收集和分析数据，形成自己的实验方案，并得出结论。这种创新思维和问题解决能力的培养，不仅在科学领域中有益，也对学生的终身发展有着重要的意义。
综上所述，科学领域小班为学生提供了更多的学习机会，加强了学生的实践能力和合作能力，以及导师和学生之间的联系。通过科学领域小班的学习，我们不仅能够培养科学素养，还能够培养创新思维和问题解决能力，这对我们未来的发展有着重要的影响。因此，在今后的学习中，我会继续积极参与科学领域小班，不断提升自己的学科水平和综合素质。
小班社会活动玩具大家玩反思篇三
1．认识大蒜的形状、构造。
2．用“按”的方法种大蒜。
3．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
大蒜若干，废旧杯子、小杯子若干。
一、认识大蒜
出示大蒜，认识大蒜的外形。
你认识它吗？
大蒜是扁扁的球形的，中间有一个尖尖的小柱子，摸起来还有一个一个的小槽，这样的大蒜我们叫它大蒜头。
大蒜头把“衣服”脱掉，它会变成什么样？
二、认识蒜瓣
1．分解大蒜头成为蒜瓣。
大蒜头有好几个小宝宝，我们把小宝宝请出来。
用形象的语言引导幼儿了解分解的方法。（弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）
2．认识把蒜瓣剥皮。
蒜宝宝也有“衣服”，我们给蒜宝宝脱“衣服”。
边剥边用儿歌告诉幼儿剥的方法。
3．观察蒜瓣。
近距离观察、触摸。
三、操作
用“按”的方法种大蒜。
1．示范把蒜瓣按到土里种大蒜。
大蒜宝宝的小脚朝下，尖尖的头朝上，小手按一下，按到土里去。
2．用“按”的方法种大蒜。
幼儿试一试把大蒜宝宝送到新家里去吧。
给幼儿提供事先准备好的蒜瓣、装好土的纸杯，并且指导幼儿亲手种植大蒜，最后给大蒜浇一点水。
四、交流
让幼儿再次观察大蒜头、蒜瓣，可以摸一摸、闻一闻，互相观察自己种的大蒜，提高幼儿的感官经验。
用自己喜欢的方式去和大蒜宝宝交朋友。
五、扩展
回家和爸爸妈妈一起种大蒜。
在活动过程中，从认识大蒜头、认识蒜瓣到用幼儿能力范围内的“按”的方法种大蒜，始终让幼儿以高涨的热情参与活动，进行探究与操作，并且能用简单但清晰的语言描述自己的看法。小班幼儿喜欢模仿、喜欢和老师互动，因此，引导幼儿模仿老师用“按”的方法种植自己的大蒜，进一步提升了幼儿的认知经验，同时也增长了幼儿的种植能力，提高了手指的灵活性。给幼儿提供实践操作的机会，让幼儿调动多感官参与活动，在自己种大蒜的真实体验中，提高了幼儿的观察能力、动手能力，也真正地做到了让幼儿在做中学、在玩中学。
对个别幼儿的指导不够，对于有困难的幼儿没有给予及时的帮助等
小百科：大蒜呈扁球形或短圆锥形，外面有灰白色或淡棕色膜质鳞皮，剥去鳞叶，内有6～10个蒜瓣，轮生于花茎的周围，茎基部盘状，生有多数须根。
小班社会活动玩具大家玩反思篇四
小班幼儿对颜色很感兴趣，而因为年龄问题孩子的注意力容易转移，所以我设计了这样一节生动、有趣的教学活动，让孩子在学中玩，在玩中学。
1、认识红色、黄色、蓝色三种颜色。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3、让孩子感受色彩的美。
能认识红色、黄色、蓝色。
能把认识的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。
红、黄、蓝三种颜色的物品。
一、导入
请出（红色的`小羊、小黄人玩偶、蓝色的海星宝宝）三位小客人引起幼儿的兴趣。
教师：今天老师给小朋友请来了三位小客人，你们知道他们是谁吗？
（出示红色的小羊、小黄人玩偶、蓝色的海星宝宝）
教师：你们看看他们今天都穿了好看的衣服，他们穿的衣服都是什么颜色的（幼儿观察），引出今天的主题（红黄蓝三颜色）
二、认识红黄蓝三种颜色
1、教师：今天三位小客人想要和小朋友做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？红色的小羊玩着玩着肚子饿了，他想要吃一个红红的辣椒，你们可以帮他找出红红的辣椒送给他吗？小黄人也玩的好累啊，他的肚子咕噜咕噜响，他偷偷地告诉老师，如果这时候能吃点香蕉就好了，你们愿意把帮他找点香蕉添饱肚子吗？蓝色的海星宝宝玩的好无聊啊，他想要玩会蓝色的气球，你们和他一起玩吧。
2、幼儿知道把颜色相同的物品放在一起。
3、颜色宝宝玩游戏
教师：今天三位小客人都找到了好朋友，他们邀请跟他们相同颜色的小朋友去玩小木马，你们都来找一找你们的好朋友吧！
三、找一找
在教室中找出哪些物品是红黄蓝三种颜色。
用红黄蓝三种颜色自由作画。
小班社会活动玩具大家玩反思篇五
科学是一门有趣的学科，让我们对世界充满好奇和探索的欲望。最近，在小班科学课上，我们学习了三原色这一有趣的主题。在这个过程中，我不仅学到了很多关于三原色的知识，还培养了观察和实验的能力。以下是我对于小班科学三原色的心得体会。
首先，我们学习了什么是三原色。老师告诉我们，三原色是红、绿和蓝三种颜色。这三种颜色可以组合成其他所有的颜色。老师还给我们展示了三原色混合的实验。我记得当红色和绿色混合时，变成了黄色；当红色和蓝色混合时，变成了紫色；当绿色和蓝色混合时，变成了青色。这种混合的实验让我对三原色有了更深入的理解。
其次，我们还学习了三原色的应用。老师告诉我们，电视和电脑显示器上的图像都是由三原色组合而成的。这是因为人的眼睛只能感知到红、绿和蓝三种光的不同强度。而我们看到的颜色实际上是由这三种光以不同强度混合而成的。这让我对日常生活中使用的电子设备有了更深入的了解。我还了解到，三原色的应用不仅仅限于电子设备，还涉及到打印、绘画等方面。
通过实验，我们探索了三原色的神奇之处。在实验室里，我们分别取了红色、绿色和蓝色的颜料，然后进行了混合实验。我记得当我把红色和绿色混合在一起时，我得到了黄色，这让我感到非常惊奇。我还亲自尝试了其他颜色的混合，如红色和蓝色的混合，得到了紫色。通过这些实验，我深刻体会到了三原色的奇妙之处，同时也增强了自己的实验观察能力。
除了实验，老师还给我们展示了一些有趣的图像。这些图像通过利用三原色的特性，呈现出不同的效果。有一张图像，是分别由红色、绿色和蓝色的点组成的。当我们离开一定距离后，我看到的图像变得模糊不清，但当我靠近后，就可以看到一个完整的图案。这是因为距离的远近决定了我们对颜色的感知。这种视觉现象让我对三原色的运用有了更深入的理解。
最后，我认为学习三原色让我对世界的认识更加完整。在过去，我对于颜色只是停留在表面的认知，但通过学习三原色，我知道了颜色是由红、绿和蓝这三种颜色组成的。这让我对世界的色彩有了更深入的理解。现在，当我欣赏花朵的颜色、观看电视或电脑上的图像时，我都能够意识到背后是三原色的神奇组合。
总之，小班科学三原色的学习让我收获颇多。通过学习三原色，我不仅学到了知识，还培养了观察和实验的能力。我对三原色的认识更加深入，对世界的色彩有了更全面的了解。我相信，这些知识和能力将在我今后的科学学习中起到重要的作用。我非常感激老师给我带来这么有趣的课程，也希望在今后的学习中能继续探索科学的奥秘。
小班社会活动玩具大家玩反思篇六
科学是孩子们认识世界、探索未知的重要途径之一。最近，我们小班开展了一次关于三原色的学习活动，让我对科学更加感到兴趣和好奇。通过这次活动，我对三原色的作用和原理有了更深入的了解，同时也体会到了科学探索的乐趣和重要性。
首先，我们在教室里动手实践了三原色的混合实验。老师给我们每个人配备了红、蓝、黄三种颜色的颜料和调色盘。我们按照老师的指导，将红、黄、蓝三种颜料分别挤在调色盘的三个小格里。然后，我们用画笔将红、黄、蓝颜料分别涂在纸上，并将它们混合在一起。惊奇的事情发生了！当红色和黄色混合在一起时，我们得到了橙色；当黄色和蓝色混合在一起时，我们得到了绿色；当红色和蓝色混合在一起时，我们得到了紫色。这个实验让我深刻地体会到原本单一的颜色通过混合可以形成新的颜色，这就是三原色的魅力所在。
接着，我们学习了三原色在日常生活中的应用。我们了解到，红、黄、蓝是三个最基本的颜色，所有的颜色都可以通过这三种颜色的混合来得到。例如，我们在画纸上混合黄色和蓝色，可以得到绿色，这在绘画中运用得非常广泛。我们也发现在彩电、电脑和打印机等设备中，颜色的显示也是基于三原色的原理。这使我更加明白，三原色不仅仅是一种科学知识，它在生活中无处不在，影响着我们的日常生活。
在学习的过程中，我还意识到了科学探索的重要性。当我们进行实验的时候，不同的同学会有不同的想法和方法。有的同学喜欢尝试各种颜色的混合，有的同学则会观察颜料的运动轨迹，最后形成自己的理解。这个过程让我明白，科学是一个充满创造力和探索精神的领域。我们需要主动思考、勇于尝试，才能逐渐发现科学世界的奥秘。科学探索培养了我对新事物的好奇心和求知欲，也让我明白到科学方法对于解决问题的重要性。
最后，我还从三原色的学习中体会到了科学知识与实践的紧密联系。通过参与实验，我们不仅理论上了解了三原色，更加深入地体会到实践中的科学原理和规律。科学知识需要在实践中得到验证和应用，才能更好地理解和掌握。这也激发了我学习科学的兴趣和热情。我希望通过参与更多的实践活动，来更好地巩固和运用所学的科学知识。
综上所述，通过这次关于三原色的学习活动，我对科学有了更加深入的了解，并且感受到了科学探索的乐趣和重要性。科学是一门有趣且实践性强的学科，通过学习科学，我们能更好地认识和理解世界。我相信，通过不断的学习和实践，我将能更好地掌握科学知识，培养科学思维，做一个探索未知世界的小科学家。
小班社会活动玩具大家玩反思篇七
第一段：引言（150字）
在小班科学课上，我学到了很多有趣的知识，其中让我印象深刻的是三原色的学习。三原色是指红、绿、蓝这三种颜色，它们是一切可见光的基础。在学习过程中，我深深地感受到了三原色的奇妙之处，并对它们的应用有了更深入的了解。
第二段：了解三原色（250字）
在科学课上，老师首先向我们简单介绍了三原色的概念。红、绿、蓝三种颜色是构成光的基本色彩，通过它们的不同组合就可以得到其他各种各样的颜色。了解到这一点后，我感到很是好奇，便开始思考为什么选中了这三种颜色作为基础。我通过查阅资料得知，红、绿、蓝这三种颜色可以分别与眼睛的三种负责接收光信号的感光细胞——红色锥体、绿色锥体和蓝色锥体相对应。这样一来，我对三原色的选择有了更加清晰的认识。
第三段：三原色的混合（300字）
在学习三原色的同时，我们还进行了一些实验，以更好地理解它们。我们用三种颜料——红、黄、蓝，来混合出其他颜色。当时我还以为黄色能混合出绿色，结果实验中发现，黄色与蓝色混合后，反而形成了绿色。原来，三原色的组合是相互抵消的关系。红色、蓝色、绿色是三个平衡的颜色，当它们混合在一起时，可以得到其他的颜色，如紫色、黄色等。了解到这一点后，我更加确信三原色的魅力和重要性。
第四段：三原色的应用（250字）
除了在艺术领域的运用，我们还学习到了三原色在其他方面的应用。比如，我们知道彩色电视是通过红、绿、蓝三种光的混合来显示各种色彩的。而在计算机图像处理中，RGB模式也是以红、绿、蓝为基础的颜色模型。此外，三原色还在荧光灯、投影仪等领域有广泛的应用。了解到这些应用后，我对三原色产生了更深层次的认识，觉得它不仅仅是课本上的知识，而是与我们生活息息相关的东西。
第五段：个人体会与感悟（250字）
通过学习三原色，我深深感受到科学的魅力和智慧。科学不仅可以让我们理解世界，还能让我们发现美的本质。在以往，我只是简单地认为红、绿、蓝是颜色，然而通过这门课程，我知道了它们的背后有着深刻的原理与应用。这令我对科学产生了更大的兴趣和好奇心，并激发了我进一步探索科学世界的欲望。我相信在将来的学习中，我会继续保持对科学的热爱，并不断拓宽我的知识领域。
总结（100字）
通过学习小班科学三原色，我深刻体会到了三原色的奇妙之处以及它们在我们日常生活中的应用。这不仅使我对科学产生了更大的兴趣，更激发了我进一步探索科学领域的欲望。我相信，通过不断学习和探索，我能够更好地理解科学知识，并在将来的发展中为社会做出贡献。
小班社会活动玩具大家玩反思篇八
1.正确感知4以内物体的数量。
2.学习手口一致的点数并能说出总数，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类事物。
1.故事挂图、食物图片、点卡、棒棒糖卡片。
2.玩具、杯子、橡皮、铅笔、铃鼓各4个。
1.导入活动。
（1）（出示故事挂图）教师讲故事：今天是乐乐的生日，妈妈给乐乐买了很多好吃的。有1个西瓜、两个苹果、3个桔子、4个棒棒糖，乐乐高兴极了。
（2）教师提问：妈妈为乐乐买了什么？几个西瓜？几个苹果？几个桔子？几个棒棒糖？
2.复习1――3的数量，并与相应数量的点卡进行配对。
（1）出示1――3的食物卡片，引导幼儿辨别并能手口一致的点数数量。
（2）出示1――3的点卡，引导幼儿点数。
（3）出示食物图片，引导幼儿将1---3的点卡与1――3的食物图片进行配对。
3.认识“4”的数量，，并与相同数量的点卡进行配对。
（1）教师引导幼儿点数棒棒糖的数量：“请小朋友数一数妈妈给乐乐买了几块棒棒糖？” 引导幼儿手口一致的点数，说出棒棒糖的数量。
（2）分别出示玩具、杯子、橡皮、铅笔，引导幼儿点数并说出它们的数量都是4。
4.游戏《找点卡》。
教师拍铃鼓，请幼儿仔细听。教师拍几下铃鼓，就请幼儿举起几的点卡。
1.请幼儿数一数桌子、椅子各有几条腿。
2.请幼儿说一说那些小动物有4条腿。
小班孩子年龄较小，控制能力还很差。在本节活动中，我首先用故事来引起孩子活动的兴趣，然后通过看看、说说、做做等，由易到难的引导幼儿正确感知并手口一致的点数4以内物体的数量。让孩子真正做到在玩中学，学中玩，通过活动，发展了幼儿的思维能力、理解能力和动手操作能力。
小班社会活动玩具大家玩反思篇九
冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从对冬季生活的感受和体验切入，我们开展了科学活动《冬爷爷来了》。
本活动是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，主要包括冬天的气候、冬天的植物、冬天人们的活动及衣着等方面的内容，主要采用看ppt、讨论、探索、谈话等活动形式。及时捕捉冬天各种典型的季节特征，如下雪、结冰等，组织幼儿加以观察、开展科学教育活动；选取的内容和幼儿生活密切联系，活动中以幼儿为中心，为幼儿探索创造条件。
在本活动中，幼儿能充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。让孩子们可以开心地、勇敢地对冬爷爷说：“天冷、我不怕！”
1、感知冬季天气的主要特征，初步了解自然界的变化。
2、鼓励幼儿冬天不怕冷。
课件、冰块、音乐cd
一、谈话。
看，冬爷爷来了，我们会感到怎么样啊？冬爷爷不仅会让我们感觉冷，而且会让我们身边很多的东西发生改变呢！你看！
二、边看课件边说说自己的发现。
（一）雪景图：冬爷爷给我们带来了什么？（下雪了）
1、我们一起来学学小雪花飘。（教师带着幼儿一起做雪花飘的动作）
2、雪花飘到哪里了？（大树，大地，屋顶）
雪花飘到大树上，大树变得怎么样了？
大地上盖满了厚厚的雪，大地会感到冷吗？（厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上，大地一点儿也不感觉到冷。）
雪花又飘到哪里了？
雪花还会飘到哪里呢？
（二）冰景图：看，冬爷爷还给我们带来了什么？
你想摸一摸吗？（幼儿感知冰的凉、滑的特性）
看看，哪些地方都结冰了？
我们可以在结冰的河上玩吗？（让幼儿感知冰易碎的特性）
汽车还能在结冰的路上开吗？为什么？（教师根据幼儿的回答简单小结）
想一想，你还在哪里见过冰？
（三）大树图：冬天到了，大树妈妈身上少了什么？
树叶宝宝为什么要离开树妈妈？（小树叶可爱自己的妈妈了，但到了冬天，大树妈妈身体里的营养不多了，不好再供养树叶宝宝了，小树叶只能离开妈妈，让妈妈安全的过冬，等到春天来了，他们又会回到妈妈的身边。）
（四）小草图：冬天来了，我们仔细看看，小草变成什么样了？小草枯萎。
（五）人们的变化：冬天来了，我们小朋友有什么变化呢？
引导幼儿观察孩子的穿着打扮。
三、讨论：
1、你们喜欢冬天吗？为什么？请幼儿简单说说理由。
2、在冬天，我们怎样让自己不怕冷？
3、请幼儿随着音乐一起动一动。
冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的.生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：
一、在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。
从对冬季生活的感受和体验，活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成.
二、在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，分享成果的乐趣。在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动前查阅了一些科学资料，让我也了解了许多知识。
三、活动中有时提出的问题还比较封闭，在回应时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。
小班社会活动玩具大家玩反思篇十
1、尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。
2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。
尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。
经验：1、有玩水经验；
2、认识洗涤灵、洗手液等洗涤用品；
3、讨论活动“你认为什么东西能做出泡泡水？”。
材料：洗涤灵、洗手液、瓶子、杯子、抹布、记录表
1、教师讲解配制泡泡水的方法。“老师给每个小朋友都准备了一个小杯子，和一个盛水的小瓶子，小朋友可以把桌子上的洗涤灵倒入小杯子里，再把瓶子里的水倒进去。用吹泡泡棒搅拌一下。”
2、讲清注意事项：倒适量的水；泡泡往上吹，水洒了用抹布擦；不对着小朋友吹。
3、介绍每组的`材料，请幼儿选择材料分组进行实验。
4、幼儿用自己调制好的泡泡水尝试吹泡泡。教师带幼儿到场地中间吹泡泡，引导幼儿发现哪种溶剂做出的泡泡水能吹出泡泡。“你用什么做的泡泡水？”并且带幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色。
1、教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了吗？”教师可现场吹泡泡再次验证。
2、教师进行记录。
3、教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。
延伸：教师和幼儿一起用做出的泡泡水吹泡泡。