无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
叶公好龙字篇一
《叶公好龙》是北师大五年级下册第一单元的一篇古文，本单元主题是龙。这是一则寓言故事，广为流传，后来成了成语典故.这则寓言讲的是一个叫叶公的人，十分喜爱龙，梁柱上雕的，门窗上刻的，墙壁上画的都是龙。天上的真龙听说后，特地赶来看叶公。而叶公见到真龙后，却吓得面无人色，失魂落魄。以后，人们就讽刺那些只是口头上说喜欢某事物，言行却不一致的人为“叶公好龙”。常常用来比喻表面爱好某事物，其实并不是真的喜爱的行为。
二、说目标
1、知道叶公好龙这个寓言的故事，从中体会到做人应言行一致、表里如一、实事求是、不可弄虚作假。
2、理解文中“好”、“写”、“窥”、“施（yì）”“走”等字的.意思。
正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受，初步培养诵读文言文的语言感悟能力。
4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
教学难点：学生能读懂每句话的意思。能读懂全文，并能理解寓意。
三、说教法学法：
根据《新课程标准》的要求“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”基于此，我采用激趣导入，抓住重点引导感悟，结合实际拓展迁移的教学模式。
四、说教学程序：
1、讲解典故，激趣导入。
俗话说“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣，调动学生的求知欲，可以取得更好的教学效果。因此，课一开始，我就给学生讲和“叶公好龙”这个成语有关的历史典故——春秋战国时期鲁哀公的故事，学生听的饶有兴味时，我以“想知道故事中的子张给鲁哀公留下了什么话吗？今天，我们一起来学习课文《叶公好龙》。”之后，板书课题，引导理解“好”的意思，记忆它的读音。这样，既激发了学生的兴趣，又为学生理解文本做好铺垫。
2、熟读课文，感悟内容，
由于导入新课时教师的引导，使学生产生较强的阅读期待，带着好奇和疑惑，让学生迅速采用自己喜欢的方式读课文。但因为是文言文，学生在读书的过程中会出现一些问题，在此基础上，教师范读课文两次，并提出阅读要求：1、注意句中的停顿，用“/”划出来。2、注意读音准确。
学生通过自读、同桌读、指名读、小组读等方式让学生充分朗读。教学意图：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读，重点在读，难点在读，特别是小学生接触文言文不多，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中明理，丰富语文积累，培养语感，发展思维。
之后，学生文白对照并且结合金钥匙内容，了解文章大概内容。并且通过叶公真的喜欢龙吗？让学生小组讨论之后，了解文章的中心意思。在此之后，返回文章最初的内容：字张对鲁哀公说这个故事是想说什么呢？生活中有这样的人吗？学生讨论。将语文引向生活，形成一个开放的课堂。
3、演一演，加深对文章的理解，为学生背诵做铺垫，使朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。目的是使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。
4、知识拓展——正确认识历史人物。向学生讲述历史上真实的叶公
感谢黄老师的辛勤付出，方便了大在教学中的实际应用。
叶公好龙字篇二
《叶公好龙》是北师大五年级下册第一单元的一篇古文，本单元主题是龙。这是一则寓言故事，广为流传，后来成了成语典故.这则寓言讲的是一个叫叶公的人，十分喜爱龙，梁柱上雕的，门窗上刻的，墙壁上画的都是龙。天上的真龙听说后，特地赶来看叶公。而叶公见到真龙后，却吓得面无人色，失魂落魄。以后，人们就讽刺那些只是口头上说喜欢某事物，言行却不一致的人为“叶公好龙”。常常用来比喻表面爱好某事物，其实并不是真的喜爱的行为。
二、说目标
1、知道叶公好龙这个寓言的故事，从中体会到做人应言行一致、表里如一、实事求是、不可弄虚作假。
2、理解文中“好”、“写”、“窥”、“施（yì）”“走”等字的意思。
正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受，初步培养诵读文言文的语言感悟能力。
4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。
教学难点：学生能读懂每句话的意思。能读懂全文，并能理解寓意。
三、说教法学法：
根据《新课程标准》的要求“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”基于此，我采用激趣导入，抓住重点引导感悟，结合实际拓展迁移的教学模式。
四、说教学程序：
1、讲解典故，激趣导入。
俗话说“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣，调动学生的求知欲，可以取得更好的教学效果。因此，课一开始，我就给学生讲和“叶公好龙”这个成语有关的历史典故——春秋战国时期鲁哀公的故事，学生听的饶有兴味时，我以“想知道故事中的子张给鲁哀公留下了什么话吗？今天，我们一起来学习课文《叶公好龙》。”之后，板书课题，引导理解“好”的意思，记忆它的读音。这样，既激发了学生的兴趣，又为学生理解文本做好铺垫。
2、熟读课文，感悟内容，
由于导入新课时教师的引导，使学生产生较强的阅读期待，带着好奇和疑惑，让学生迅速采用自己喜欢的方式读课文。但因为是文言文，学生在读书的过程中会出现一些问题，在此基础上，教师范读课文两次，并提出阅读要求：1、注意句中的停顿，用“/”划出来。2、注意读音准确。
学生通过自读、同桌读、指名读、小组读等方式让学生充分朗读。教学意图：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读，重点在读，难点在读，特别是小学生接触文言文不多，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中明理，丰富语文积累，培养语感，发展思维。
之后，学生文白对照并且结合金钥匙内容，了解文章大概内容。并且通过叶公真的喜欢龙吗？让学生小组讨论之后，了解文章的中心意思。在此之后，返回文章最初的内容：字张对鲁哀公说这个故事是想说什么呢？生活中有这样的人吗？学生讨论。将语文引向生活，形成一个开放的课堂。
3、演一演，加深对文章的理解，为学生背诵做铺垫，使朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。目的是使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。
4、知识拓展——正确认识历史人物。向学生讲述历史上真实的叶公
感谢黄老师的辛勤付出，方便了大在教学中的实际应用。
叶公好龙字篇三
1、同学们，我们上学期学习了两篇寓言故事，谁还记得？我们知道了寓言的特点，谁来说一说？寓言就是通过小故事讲大道理。 评价：你说的很准确。
4、理解了题意后，我们一起来回忆下，之前我们是怎样学习古文的？步骤是什么？评价：概括的很准确。
先要读准字音，把文章读通顺；再对照译文，把文章读明白；最后展开想象把文章读精彩。
1、这节课，我们将继续按照这个步骤学习。我们先进入第一环节，请大家小声读古文部分，争取把字音读准确，句子读通顺。
2、全班交流，你想要提醒大家注意哪些字的读音？
①还xuan你为什么要提醒这个字？这是个通假字，在这里通旋，表示转动的意思。快把字音标在书上。
③还有其他要提醒的字吗？预设：窥凿附牖
3．现在我们一起来读读，把字音读准、句子读通顺。
2、回忆一下我们之前学习古文的方法，我们应该怎样学习古文？一人读
古文、一人读译文。
3、今天，我们继续用这个方法把文章读明白。
两人合作，一人读古文、一人读译文，了解古文意思，看哪组最先读明白。哪组想为大家展示一下你们的学习成果？按句读。评价：这组同学声音特别洪亮，对照译文我们了解了故事的整体意思。
4、对于古文你们是否都明白了，我们一句一句来看一看。
a写：画提示：同学们可真聪明，都在对照译文来找。快来看看金钥匙告诉了我们什么，谁来给大家读读？小结：古文真有意思呀，同一个字意思是不同的。我们再找一找，还有没有新发现。
b文：通，“纹”，花纹
预设：刚才我们讲了还是个通假字，这段话中还有一个通假字，古代字义到现在发生变化的，对照译文找找是哪一个？这种情况在古文中是常常出现的，像这样，古代字义到现在发生变化的叫做通假字。理解了关键字的字义，自己再来读读这段话。 小结：这段话我们都明白了，我们继续学习。
②出示：于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。谁来说说这句话的意思。
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？谁来给大家读读这句话？小结：这段话我们都明白了，我们继续学习。
③出示：叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
走：跑
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？我们一起来读读这段话。
④出示：是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？谁来给大家读读这句话？
评价：你在字义方面有收获，其他方面呢？
6、这一次我们通过大家交流学习，我们真的将这则古文读明白了，我们来一起读读吧！
1、我们把古文读明白了，我们还要向更高的标准看齐，再来把文章读精彩。
2、揣摩叶公心理变化
3、刚才的学习，我们想象了文章画面，揣摩了人物心理，相信你现在再读文，肯定能读得更精彩。
4、自己大声地练习朗读。
5、老师指导：朗读古文，注意体会人物心情的变化，读时要抑扬顿挫，快慢有致。注意停顿。
出示：叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。
6、指名配乐读文。（一至两名）
2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？
此时此刻，你想告诫他什么呢？写在书上空白处。（2人）评价：的确如此。我们要表里如一。相信你的告诫能让他铭记一生。
3、想一想生活中有没有叶公这样的人？
展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？
4、预设环节：同学们，学的明白，读的也非常精彩，看看你能不能接受更大的挑战，试着把课文背下来。
5、 小结：同学们，今天，我们又一次体会了寓言的特点，它虽语言简短，却寓意深刻。我们要言行一致，表里如一。
1、加上自己的想象，使寓言故事叙述得更生动。
2、背诵古文。板书：读通顺叶公好龙，读明白讽刺读精彩言行不一