范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
黄金黄金题目篇一
在一个熊熊镇里有面包小熊、绒布小熊、吹气小熊、萝卜小熊......我不能把镇上小熊的名字一个一个的写下来，就像我不能把中国小朋友的名字都一个一个的写出来一样。
突然，听到街上闹哄哄的，原来是图书馆着火了，图书可是小熊们最心爱的东西，大家拎着一桶一桶的水向图书馆跑去。没有名字的小熊，不知道怎么这么的勇敢，一下子冲进图书馆，把图书一本一本的抱出来。不敢相信这个没有名字的小熊在大火里烧了一个多小时，出来时变得亮晶晶的，原来它是用黄金做的小熊，就是它自己不知道而已。
后来，小熊们都叫它黄金小熊，从此黄金小熊有了一个亮晶晶的名字，所以它每天都开开心心的。
黄金黄金题目篇二
寓意：一生相依，幸福一生
采用中国婚庆时穿的喜庆之衣“唐装旗袍” 取其：一生相依之意，配以吉祥如意盘扣，寓意盘结如意，一生幸福；背面配以龙凤，寓意龙凤吉祥，婚姻美满。
【福豆】
寓意：四季平安豆 福禄寿齐到
四季豆在东方文化里称为“福豆”，谐音为：“福寿”，意为幸福安康，长命百岁，是后辈对长者的心愿和祈祷。“豆”又与“豆蔻年华”巧妙契合，意为风华正茂，朝 气蓬勃，是社会对青年男女的希望，是父母对儿女的期 盼。四季豆又有多子多福的含义。三个带子为连中三元，福、禄、寿齐到，寓意家庭兴旺、阖家幸福。
【鱼龙变】
寓意：平步青云、节节高升、飞黄腾达
鱼龙变，龙的头部形象来自魏晋南 北朝时期的壁画里面的应龙，外形用的 是竹节的桶状造型，内部配以祥云和海 浪。“鱼龙变”金柱形如竹筒，浮雕一 条鲤鱼变龙（龙头鱼身），祥云缠绕，下节波涛为底，象征头鱼跃龙门”。祝福高考大捷！
【福豆】
寓意：四季平安豆 福禄寿齐到
四季豆在东方文化里称为“福豆”，谐音为：“福寿”，意为幸福安康，长命百岁，是后辈对长者的心愿和祈祷。“豆”又与“豆蔻年华”巧妙契合，意为风华正茂，朝气蓬勃，是社会对青年男女的希望，是父母对儿女的期盼。四季豆又有多子多福的含义。三个带子为连中三元，福、禄、寿齐到，寓意家庭兴旺、阖家幸福。
【灵蛇献宝】
寓意：灵蛇献宝 和合平安
金钱蛇是财富蛇，寓意聚财纳福。蛇满金钱财富来，背面是宝相花，意为和合平安，吉祥如意。
黄金黄金题目篇三
;中美贸易冲突余波未了，美伊险些发生战争，加上新冠肺炎在全球范围扩散，人们对经济大萧条的担忧不断增加。
乱世藏金！“经济乱世”之下，全球买金热情高涨。4月13日，国际现货黄金价格突破1700美元/盎司重要关口，创下逾7年新高。
2019年1月1日，金价还只有1282美元，但是蛰伏期已经暗流汹涌。5月30日起，金价走出了一段波澜壮阔的行情，从1262美元/盎司涨至1557美元，3个月时间涨了近300美元。
2020年1月，美伊冲突升级，引爆市场行情，金价一举突破1600美元关口。之后，受到新冠疫情影响，黄金的避险属性凸显，受到了更多人的追捧。
4月13日，金价突破1700美元/盎司，并收盘于1712.6美元。4月14日，国际现货黄金价格盘中突破1720美元/盎司，创逾7年新高。
“事实上，由于经济发展的不确定性极大的增加了市场投资者的避险需求，使黄金成为多元化配置资产的重要选择。对于以追求收益性与安全性平衡为目标的投资者而言，顺势加大黄金配置正当其时。”有业内资深人士如是表述。
不过，相比之前的黄金牛市，这次金价大涨，“中国大妈”的反应比较平淡。曾经，“中国大妈”买金的实力惊动了华尔街。
百度词条里记录，“中国大妈”是网络上引用美国媒体调侃国内中年女性大量收购黄金，引起世界金价变动而来的一个新兴名词。《华尔街日报》甚至专创英文单词“dama”来形容“中国大妈”。“中国大妈”对黄金的购买力导致国际金价创下2013年内最大单日涨幅。
2013年4月，经过一年的酝酿造势，华尔街大鳄举起了做空黄金的屠刀，黄金大跌，世界哗然。不料半路杀出一群“中国大妈”，使了1000亿人民币，让300吨黄金瞬间被扫，整个华尔街为之震动。华尔街卖出多少黄金，“大妈”们照单全收，做空大战中，世界五百强之一的高盛集团率先举手投降。一场“金融大鳄”与“中国大妈”之间的黄金阻击战，“中国大妈”完胜。
“中国大妈”疯狂抢金一战成名，她们与资本大鳄的角力被无限放大。此后，黄金又在2013年4月12日和4月15日经历了一次震撼暴跌，直接从1550美元/盎司（约合人民币307元/克）下探到了1321美元/盎司（约合人民币261元/克），导致“中国大妈”纷纷被套牢，引起恐慌。
记者按照现在的金价计算了一下，如果“中国大妈”没有割肉，他们早已经解套，有了10%以上的收益。
从2001年开始，国际金价从每盎司200美元开始了牛市之旅，拉出了一条持续10年的长阳线。
专家比较一致的看法是，2001年这轮黄金牛市的开始，主要缘于美元贬值。进入上世纪90年代后，美国经济高速增长，金价处于低潮。美元自从2001年达到一个高点之后，以影响深远的“9.11”为契机，开始了持续的贬值，使大量的避险资金进入金市。
2005年9月，随着美元持续贬值，金价有效突破450美元。
2006年5月份，黄金冲到730美元时，著名投资家罗杰斯曾预言，黄金价格会涨到每盎司1000美元。但那时候没有几个人相信他的话。
随着美元持续贬值、欧元升值、油价不断攀高，进入2007年8月之后，黄金已经犹如脱缰的野马，从650美元开始一路狂奔。在2008年1月3日凌晨，国际现货黄金突破1980年新高，创下每盎司850美元的历史高点。3月14日23时30分，国际黄金价格报1001美元，正式突破千元关口。
不过，金融危机的大规模爆发，意外拯救了黄金。雷曼兄弟及华盛顿互惠银行等一系列金融机构破产或资不抵债，全球经历著名金融机构倒闭、信贷紧缩、经济下滑和失业率大幅上扬，金价受避险需求刺激大幅攀升，黄金重新回到850美元之上。
黄金在2009年继续保持上涨势头，2月20日再次突破1000美元。
2010年11月，美联储推出第二轮量化宽松，在欧洲债务危机的避险需求推动下，国际黄金价格从1386美元上涨至1574美元。
2011年8月5日，美国首次失去aaa的主权信用评级，随之黄金价格展开了最猛烈攻势。在短短的20个交易日内，黄金价格已经来到了历史峰值1920美元/盎司区域。
之后，黄金便步入漫漫熊途。2013年，以主力合約报价计算，金价全年累计大跌28%，是2000年以来首次按年下跌，结束了黄金大牛市。这也是金价1981年以来的最大年度跌幅。
金价接下来还会不会涨？会涨到多少？其实，专家意见的分歧很大，由此分成了泾渭分明的两派：一些华尔街大佬已经在谈论黄金涨势已经结束，而部分人认为黄金的涨势才刚刚开始。
在看多派的眼里，金价很快将冲至2000美元以上。
拥有2 0亿美元资产的全球贵金属存储巨头goldmoney认为，没有中央银行可以印制黄金和其他贵重金属，中央银行已经正式失去了对他们最强大的政策工具的控制。美联储抑制美元强势的代价是货币危机，贬值周期已经开始。未来黄金将大幅上涨，中期目标价格是2600美元。
美银美林的最新全球调查显示，随着央行的资产负债表以及政府的财政赤字翻倍，将18个月黄金目标价从2000美元/盎司上调至3000美元/盎司，预计2020年黄金均价为1695美元/盎司，2021年为2063美元/盎司。
知名黄金多头、euro pacific capital首席执行官希夫认为，美联储会疯狂地印钞。他预测，未来几年将看到黄金有望大涨“飞上月球”。
华创证券分析师张瑜认为，黄金只待通胀发令枪。近期美元流动性危机似有缓解迹象，而在2008年流动性危机解除过程中，黄金先于风险资产反弹，随后一年涨超60%，3年价格翻倍。若目前流动性紧张局面持续缓解，黄金可能重演类似2008年的走势。
影响金价走势几大因素
黄金价格的变动，很大程度上是受到黄金本身供求关系的影响。不过，之前业内普遍认为，美元贬值、石油价格高涨、通货膨胀严重和国际政局不稳定，这几个因素中的无论哪个，都会促使黄金涨价。
美元走势
在世界金融经济活动中，“三金”即黄金、黑金（黑金即石油）与美金（美金即美元）一直在世界金融与经济发展中有着举足轻重的地位和作用。与黄金价格关联度最大的是美元。
美元强，黄金就弱；
黄金强，美元就弱。尽管黄金几十年前已经退出了货币舞台，但它现在仍可视为一种准货币，在对抗通货膨胀上起着不可替代的作用。如果说美元是第一类的钱，流通性最好，那么黄金就是第二类的钱。
通货膨胀
黄金这种准货币，在对抗通货膨胀上起着不可替代的作用。
在黄金近40年的走势中，总共出现了两次大的牛市行情，都与通货膨胀有关。第一次是在上世纪70年代至80年代初，金价从每盎司103美元一路上涨到了850美元，足足翻了7倍之多。时隔20年后，黄金其实已迈入第二个大牛市，这轮行情从2001年就启动了。2001年3月，金价在256美元左右发力，震荡着往上攀升，到2007年时达到历史最高850美元，今年3月则一举突破1000美元。
石油价格
长期以来，油价被视为金价升降的信号指标。在世界金融经济活动中，黄金与石油之间的关系一直是世界金融与经济界的热点话题，尽管有些专家认为石油和黄金价格并没有必然联系，但是大家买黄金还是不得不看石油价格的起落。
虽然金价与油价的涨跌幅度不尽相同，但二者却有着千丝万缕的联系。从二战以后到上世纪70年代，油价和金价之间的比率几乎保持不变，基本上维持在1∶6的稳定关系，当时，官方规定的黄金兑换价格为35美元/盎司，石油为每桶5～7美元/桶。上世纪七八十年代，世界经济历经两次美元贬值和石油危机，金价和油价之前的1∶6的关系不复存在。从1981年起，在20多年里，黄金与石油按美元计价的价格波动相对平稳，黄金平均价格为300美元，石油的平均价格为每桶16～20美元。此时，黄金与石油的兑换关系演变为1盎司黄金兑换约16桶石油这樣一个平均水准。
不过，这次国际原油大跌，黄金不跌反涨，说明两者之间的关系其实并不紧密。
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职场是一个很微妙的地方，看似简单却有时候让人琢磨不透，看似复杂，但是付出总有回报。有的人兢兢业业的加班努力却得不到上级的青睐，有的人相貌平平毫不起眼，等到人员调动他却是平步青云。其实这跟掌握了职场生存法则有着莫大的关系。今天小编就给大家带来一些职场黄金法则，大家一起来看看职场升职技巧都有哪些吧。
升职法则一：不止让老板看你的业绩，更要看到你的责任心。
许多人经常感叹自己的能力并不输给获得升职加薪的同事，但总觉得好运似乎就是差临门一脚。你要学会让老板不止看到你的业绩，还要让老板看到你的责任心。完成好自己的工作的时候再去做些别人没做的小事吧，这样老板会知道你是有集体荣誉感的人。别人不做的你做了，这些小事就是你升职的敲门砖!
升职法则二：时时与老板沟通，恰到好处地宣传自己。
很多人认为只要本本分分地做好本职工作，就一定会被看到，被重用。但是也还有另外一句话：“会哭的孩子有糖吃”。记得读《杜拉拉升职记》，杜拉拉工作开展得顺风顺水的时候却不招领导待见，甚至成了出气筒，更别说提拔升迁了。面对这种情况杜拉拉的方法是：时时与老板沟通。不妨学习杜拉拉吧，这也是在恰到好处的宣传自己。
升职法则三：不抱怨，横向发展
有时候，你觉得自己该做得都做了，但还是没有升职，不免会有些抱怨。但我建议一定不要抱怨。抱怨没有用，还会影响你将来的.发展，有可能下次有升迁机会还没你的份儿。抱怨不如改变，如果这才次的升职没有你的份，你就认真想想自己是不是有没有做好的地方，不如多学习一些技能，完善自己。
升职法则四：展现专业领导能力
老板在考虑升谁时，除了业务水平，更会估量谁“看起来”像个领导，以及“做起来”是个领导。你得多展现领导管理的才华。多方合作时的协调沟通能力，遇到阻力时的创意解决问题功力，高压下的冷静以对定力，以及挫折后的乐观积极活力，都是你足以胜任领导的最佳说明。
升职法则五：提升“职场能见度”
从工作情商的角度而言，经营职场能见度不是爱出风头的负面表现，而是职场情商高手负责任的标准动作。让老板时不时收悉自己的工作价值，提供“我办事您放心”的情绪服务，正能体现你无可取代的专业价值。怎么做，才能提升职场能见度呢?比如经常性地向老板汇报工作，既可展现你的努力和能力，还能及时求得他的指教，不断修正方向，以减少失误。所以，定期做工作报表，抄送重要的工作邮件等，都会是好的做法。
升职法则六：会议中积极谏言
很多时候领导开会是人到心不到，心到口不到，这就是你自我展示机会!领导召集开会，当然期望借用员工脑力，所以建议你千万别谦逊低调，既然受邀开会，就一定要有所贡献。
二八法则
二八法则也叫巴莱多法则，是意大利经济学家巴莱多发明的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，却是次要的，因此又称二八法则。
1、二八定律指在告诉我们：最主要的事情永远占少数，这一点无论是工作，还是生活都适用。它是在相比之下得出的道理，立足点是优化内部结构。可以运用的方式：合理分配精力，花80%的时间，把20%最主要的事情做好，这才是高效做事习惯!如果你还处于迷茫而又终日无所事事的情况下，那说明你80%的时间都被琐事占据着。
羊群效应
羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。因此，“羊群效应”就是比喻人的一种 从众心理。
2、面对自己没有意识的事情，我们习惯于跟从先驱者。这本身就含有一种对于未知事物的迷茫与恐惧，是来自内心最深处的东西，无可避免的东西。但是这个情况是可以通过后续的训练来改变这种条件反射的作用，关键是要有经历、阅历，学会沉淀下来，给自己一片思考的空间。
木桶效应
木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。
3、木桶效应只适合于工业化时代，提升短板。但是在互联网时代，该理论已完全破产。因为互联网是一个高效协作的组织，它不需要你本身个全才，面面俱到，只要你有某方面的特长，你就可以脱颖而出了，是取决于长板。所以我们只需激发自身优势，把他发挥到极致，你就可以得到机会了。
破窗理论
一幢有少许破窗的建筑为例，如果那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户。最终他们甚至会闯入建筑内，如果发现无人居住，也许就在那里定居或者纵火。一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一条人行道有些许纸屑，不久后就会有更多垃圾，最终人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。
4、守住自己的底线，学会反抗与争取。别被他人捅破，不然你的心理防线就会如洪水开闸一样，一泻到底，变成一个没有原则的人，自己内心再也没有能够守护的东西了。
一、职场相处要有“边界感”
天生人是叫他们孤独的，一个个该各归各，老死不相往来。身体里容不下的东西，或消化，或排泄，是个人的事;为什么心里容不下的情感，要找同伴来分摊?聚在一起，动不动自己冒犯人，或者人开罪自己，好像一只只刺猬，只好保持着彼此间的距离，要亲密团结，不是你刺痛我的肉，就是我擦破你的皮。钱钟书这个说法应用在职场是非常恰当的。很多人都想在职场中和同事很好的相处，但是这个问题却总是让很多职场中人苦恼，尤其是新人。其实同事关系就是同事关系，只有极少数有可能成为朋友。而且有调查显示，工作中，大家往往对陌生人的包容度更高。
二、对上级：要执行，不要解释
工作中最主要的一点就是和领导搞好关系，因为这可能直接关系到每个人的升迁和收入。和领导搞好关系的核心问题就是要增加自己的执行力。如果你在接到问题先讲困难的行为，让领导觉得你不配合他的工作，挨批是肯定了。接到任务，一定先要尽力去做，等事情完成后再告知领导完成得有多么不容易，不要一接到工作就强调困难，这样很容易让领导误以为你是怠工或不配合他的工作。
三、对平级：要有边界感
和同事相处一定要建立边界感。同事就是同事，只有极少部分同事才能成为朋友，大多数同事都只是一种协作关系。不要对同事报以太高的期望，否则，期望越高往往就越是失望。其实在生活中，大家对陌生人的包容度更高，同事若走得太近了，反倒不利于工作开展。
四、对下级：多讨论，少指责
生活中，大多有一定职权的领导对自己的决策都容不得下级有任何异议，这其实不是正常的同事关系。像小李的经理当着所有员工的面批评小李，这种作法也很容易让小李产生挫折感，不利于员工在以后的工作中发挥主观能动性。
对待下级，应该多以指导为主，多和员工讨论，而不是粗暴地命令他该怎样，要怎样，更要少些批评和指责，尤其是当众批评或指责。因为我们现在属于社会的转型期，加班工作基本是一个常态。这依然成为了这个时代的特点，可以说每个人的压力都很大，聪明的领导要学会让员工释放压力，而不是给员工施压。只有让员工能从工作中得到快乐和满足其成就感，员工才可能为公司创造出更大的价值。
黄金黄金题目篇五
1、知道并了解黄金矩形的定义。
2、能发现生活中的黄金矩形，并了解黄金矩形在生活中的应用。
3、通过对黄金矩形的了解与认识，体会生活中“美”的缘由，提高学生对数学学习的兴趣和应用意识。
4、能够通过阅读理解，折出黄金矩形，并交流讨论出这种折法的原因，发现规律，提高数学学习的综合能力。
5、认识且能画出黄金螺旋，了解其在生活中的应用，提升学生对“美”的认识。 6、在整个课堂环境中，培养学生创造力、团队协作及人际交往能力。
教学形式：合作与讨论贯穿学生学习的整个过程
协调与提供脚手架则贯穿教师指导的整个过程
学习准备：长方形纸片;作图工具;
(引入)
师：你还记得东方明珠的奥秘吗? 生：黄金比。
师：哪些地方是它的黄金分割点? 生：大小球。
师：上节课我们认识了什么是黄金比，你能说一说吗?
1)你知道断臂维纳斯之美吗?(艺术创作) 2)你知道金字塔的奥秘吗? (建筑艺术)
3)你知道人体中还有哪些黄金分割点吗?(人体美学)
师：如何用黄金比来解释名画，比如《蒙娜丽莎的微笑》《拾穗者》等名画呢?我们这节课继续对黄金比做进一步研究。
1、探索概念
【学生活动2】从以下矩形中，请你选出最匀称的2个矩形
算一算：你们认为比较匀称的矩形，它的长与宽的比值是多少?
师：我们称这一类矩形为黄金矩形。你能给出黄金矩形的定义吗?
【学生活动3】若矩形的宽与长的`比等于(√5-1)/2≈0.618，那么这个矩形称为黄金矩形(又称根号矩形)。
2、生活中的黄金矩形
师：你认识这个建筑吗?(希腊-雅典-帕德农神庙)它是古代欧洲摇篮的文明，建于公元前5世纪，当时数学发达的年代。
【学生活动4】寻找帕德农神庙的奥秘。
师：除了伟大的历史建筑以外，在我们身边，有没有黄金矩形呢?请你找一找。
【学生活动5】寻找身边的黄金矩形。
eg，交通卡，作业本，书本，课桌，橡皮，黑板，门，电视屏??
【学生活动6】折一个黄金矩形。 阅读，讨论，完成，验证，介绍。
证明这个折法的正确性吗?
结论：若在一个黄金矩形内以其宽为边长，截取掉一个正方形，那么剩下的小矩形仍然是黄金矩形。
问：给你一个黄金矩形，你能画出多少黄金矩形?
介绍：依次无限截取下去，将这些正方形内的1/4圆弧连接起来，会构成一个平滑的螺旋，即黄金螺旋。
【学生活动8】找一找《蒙娜丽莎的微笑》中的黄金矩形。
【学生活动9】请参考刚才的折法，用尺规画一个边长为2cm的黄金矩形。
1、终结性评价与过程性评价相结合 2、自评与互评相结合
① 教师关注每个小组、每个学生的课堂表现与参与;
② 将每个学生的具体表现与参与落实到组长、组员之间的互评; ③ 每个学生在课后对自己的表现进行自评。