在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
六年级英语篇一
新的学期已经开始了，我们已经从五（4）班升到了六（4），当然，我们从3楼升到了5楼，每天上楼下楼，真累啊！
我们的数学老师和英语老师也变了，但是他们的本领也不比以前的差，很严格哦！
我最喜欢的老师就是英语老师——吴老师，他在上课时可有趣了弄得我们总是哈哈大笑，才不到三天我们就喜欢上他了。
记得有一次，老师和我们做了一个游戏，把英语交通公路单词分别发给一把组。老师最坏了，把“danger！”（危险）发给我们，把我们说成是危险人物了，弄得同学们开怀大笑。我立刻装死，躺了下来。
老师报到哪个单词，哪一组就站起来，，说一遍单词，然后立刻坐下来。这种游戏既可以熟练单词，还可以锻炼敏捷能力，让我们学会快速地躲。老师太坏了，喊danger！，我们立刻站起来，一说就坐下来了。谁知老师又喊了一声，弄得我们手足无策，立刻乱了下来。但是下面，我们就保持一致了。
是这个老师的坏，让我爱上了英语，也爱上了吴老师！
六年级英语篇二
放假后的一个星期，我怀着忐忑不安的心情打开了成绩单，看到那不堪入目的英语成绩，我心在滴血，我只想呐喊一句：英语君！求放过！
回想小学刚毕业时，想象着自己憧憬着丰富多彩的初中生活，想象着自己踏着轻快的`脚步，背着新买书包，走进充满着生气的学校，呼吸着清新的空气，同学之间互相帮助，老师和谐友善，那一切的一切都是那么美好。
可事与愿违上到初中后，科目突增，同学之间的交流少了，老师明天瞪着大大的眼睛在讲台上施压，我知道我自己英语不好，所以上课时总是打起了十二分的精神，不知是老师讲得太快了，还是我的脑子转不过来，所以每节课下来都不知道老师上课时讲了什么，每天早上记单词，晚上记短语，明天几乎都泡在英语的海洋里。
终于有一天，我担心的事情还是发生了，上自习课时，老师发了练习册下来，我拿起英语练习册，却发现自己像是在看天文历史般，脑瓜子瞬间懵了，于是我就问我们班的“小天才”可是听她叽叽咕咕的讲了半天，我还是满脸懵逼。
过了半个月后，老师竟然在上自习课时满脸微笑的走进教室，手里还抱着试卷，一看就是要考试了，英语君你怎么可以怎么突如其来，让我毫无防备，我迅速的看了看试卷，我就感觉脑袋要炸开了，看了半天，都不知道该怎么做，也就被你在突如其来的一击，击得落花流水，战败归来啊！英语君你的试卷，后面的横线我又该填什么啊！感觉你是在嘲笑我：谁叫你那么笨，那么勤奋，竟然连这么简单的题目都不会做，真是笨死了！
英语君求放过！我一定反省自己的学习方法，多问老师，多问老师，我一定做到“英语虐我千百遍，我待英语如初恋”，争取今后的英语成绩突飞猛进！
六年级英语篇三
陈美琴
一、指导思想
根据新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。本教材提倡“情景式”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、总的教学要求
（一）、知识目标
1.掌握每个单元的词汇和句型。
2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
（二）、情感目标
1.培养浓厚的学习兴趣。2.培养良好的学习习惯。3.培养同学间的协作精神和环保意识。
三、教材分析
unit1 the lion and the mouse 本单元是新学期开始的第一单元，也是一个典型的故事教学单元。本单元讲述的是一只老鼠如何帮助狮子脱离险境，最后两者变成好朋友的故事。通过讲述这个故事展开话题，并且引出本单元所要解决的副词用法的重点教学内容。本单元的故事教学，能够极大地吸引学生的学习兴趣，取材巧妙，寓意深刻，语言的交际性和运用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮忙和指导作用。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词large, p, quietly, loudly, sharp, weak。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型the lion asked mouse said happily„ 3.语法:能初步感知副词在句子中的作用及形容词变为副词的一般规则 4.语音:体会语音语调在句子中的变化。5.文化渗透:能够初步了解不同国家的儿童文学作品。unit 2 good habits 本单元以讲述两位同学的生活习惯为主线，以记叙文的形式分别记录了两位同学的好习惯和坏习惯。每位同学在生活中都会有一些好的习惯或者或多或少地存在着一些坏的习惯。因此，本单元安排的教学情境比较贴近学生的实际生活，语言的表述性较强。此外，在本单元的教学中，还多次出现了诸如sometimes, often, usually, never等表示频率的频度副词的用法。这对于学生讲述一件事情的发生次序及说明所做事情的频率有一定的帮助和指导意义，也有利于提高学生的英语表达能力。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词child , habit , never , late , f finish ,tidy，fast。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型he/she gets up/goes to school in the /she never goes to bed iate.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语we walk fast in the gets up early in the never goes to bed late.4.语音:了解字母组合or在单词中的读音。5.歌谣:能诵读歌谣this is the 3 a healthy diet 本单元是以讨论健康饮食为主题的语篇教学。本单元的教学主题十分贴近学生的日常生活，能够为学生的日常口语交际提供强大的语言支持。语言的交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组healthy , diet , a little , a few ,need。2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型he/she has a lot of /some noodles//she eats a few eggs/a little rice.3.语法:进一步区分可数名词和不可数名词的区别。4.语音:字母ou在单词中的读音。
5.文化渗透:能够初步了解中西方国家的饮食差异。unit 4 road safety 本单元的学习内容是谈论道路安全，从而学会正确使用来表述安全规则及提醒对方。1.词汇:能听懂、会说、会认读、会写说、会认读、会写road, must, safe, follow, light.能听懂、会说、会认读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule，stay。2.句型:能听懂、会说、会认读、会运用you must„ you must not„ 3.语音:英语句子的重读。
亚，学生对于另一个国度的文北等很感兴趣，本篇课文语言交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组country, learn, about, magazine，kangaroo，koala，lover，exciting，sydney，welcome, visitor, london, oxford，like，big ben，london eye，tower bridge, next week, find out, australian football。
3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语what will you do? will you cook fish for me? 4.语音:了解字母组合air在单词中的读音。unit7 summer holiday plans 本单元主要围绕“暑假计划，这个话题展开各项活动，通过mike, yang ling以及liu tao, su hai之间一段有关假期计划的对话，重点学习句望will you/they/he/she„?及其肯定和否定回答yes, i/they ，he/she won’t..本单元安排的教学题材贴近学生的实际情况，计划即将到来的署假生活，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。i.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组will, stay，sound, disneyland, taipei，travel，traveler，ocean park，summer holiday，go back to，how long, travel around the world.2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型will you/they/he/she„?及其肯否定回答yes, i/they , he/she won't.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语where will you go for the summer holiday? when will we go? how long will he stay there? what will she do there? i/we/he/she will„ 4.语音:了解字母组合oy在单词中的读音。unit 8 our dreams 本单元是六年级下册的最后一个单元，本学期又是小学生活的最后一个学期，因此让学生展望未来，谈谈自己的理想，以及如何为实现自己的理想而努力学习。通过学习句型what do you want to be in the future? i want to be„来谈一谈自己的远大理想。1.词汇:能听懂、会说、会读care about, astronaut, spaceship, moon, football player, world cup, dancer, pianist, come true, brave, paint。能听懂、会说、会读、会写dream, future, take care of, scientist, artist.2.句型:能听懂、会说、会读、会写what do you want to be in the future? i want to be„ 3.语音:能掌握word linking(连读和失去爆破)的朗读技巧。4.歌曲:能唱i'm a little teacher.5。写作:能用一般将来时谈论自己的理想。
四、学情分析
通过一个多学期的教学，对学生已有基本了解。班级大部分学生学习习惯较好，但部分学生出现了不好的学习习惯，有少数学生也由于遇到困难，学习兴趣不浓，作业完成不够理想。这个学期在教学中以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务型教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
五、提高教学质量的措施
1.深钻新教材，以及教材的内在联系，六年级作为新教材，一定要熟透教材，明确目标，认真备好每节课。
2.充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围。
3.让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生在乐中学，学中乐。4.尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求。
5、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
6、适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
7、初步渗透任务型教学的教学理念。
8、加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。附 : 教学进度表