优秀作文应该追求真实和深度，不断提高读者的审美趣味和思考能力。以下是一些经典的优秀作文集锦，希望能够给大家带来写作的灵感和思绪的开拓。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇一
我们一起来玩一个小游戏吧！名字就叫“猜猜他是谁”。游戏规则是，我来描写一个人，你来猜猜他到底是谁。
他的眼睛大大的，还戴着一副蓝黑色的眼镜。皮肤也有一点黑，个子不高也不矮。
他有很多好朋友。其中，他最好的朋友是涂芷萱。他除了和他的好朋友玩，还会和我一起玩呢！还有，他的成绩也不错，每一次考试，他基本上都是优秀呢！他的妈妈是一位老师，她还带着他去山区里给山区的小朋友们上过课。
现在，你猜出来我所说的“他”是谁了吗？快快告诉我吧！
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇二
我认识的这位朋友，身上的缺点多于优点，很容易被批评，经常让人一吐为快。今天跟大家分享一下他的故事，一起来猜猜他是谁。
他总是理寸头，显得脸很大。眼睛小小的，笑起来的时候好像很得瑟，可以说他本来就不爱笑，两眼无光的样子。如果再开朗大方一点，也许他看起来会更真诚。他的皮肤时好时坏，因为喝水很不规律，平时也不爱运动，走路懒洋洋的，体型也已经属于肥胖的范围。
他最大的特点就是爱耍赖。每次跟别人说话的时候，对方都是在提醒他哪里做的不对，他却不以为然，胡搅蛮缠吵了半天，好像他只要顾好自己就行了。我们都很无语，他做事太不讲道理了，说话还敢凶巴巴的，真是丑人多作怪。
他还喜欢打游戏，除了游戏就很无聊的样子。虽然很矛盾，是想证明他脑子不笨，但做事终究不应该强词夺理。他说的话也很随意，态度冷淡，好像谁都不在乎一样，不知道是不是情商低。
时间长了，他干脆就自己生闷气，觉得心里委屈，不想理人。其实别人也懒得跟他吵。
没想到现在他变了不少，经常放慢声音说话，跟别人有着一样的兴趣爱好，喜欢引人注意，死皮赖脸，但依然改不了忽悠人的坏毛病。
他以前可不是这样的，难道一个人的过去要让每个人都去了解吗?人们看到的，是他已经变得成熟的样子，无论以什么方式改变，总会有人在一旁谈论，而成功的秘诀在于自信。我现在明白了，他这是热衷于挑战自我，即使成绩不好，也要张扬自己的个性。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇三
在二年级的时候，我们班组织了一次别开生面的活动——“猜猜他是谁”。在这次活动中，我们每个人都选择了一个自己喜欢的人物，通过扮演和表演，让大家猜出他（她）的身份。通过这次活动，我不仅收获了快乐和欢声笑语，还学到了很多东西。
第二段：鼓励团结和友爱。
在“猜猜他是谁”的活动中，我发现了一个很有意思的现象——大家都变得更加团结和友爱了。我们互相帮助，彼此鼓励。当我遇到困难的时候，同学们总是热心地给予我建议和支持。通过这次活动，我意识到团结友爱是成功的重要因素，只有团结一致，我们才能迎接更多的挑战。
第三段：展示个人才艺和表达能力。
在“猜猜他是谁”的活动中，每个人都有机会展示自己的才艺和表达能力。有的同学选择了唱歌，有的同学选择了跳舞，还有一些同学选择了通过模仿一些明星来展示自己的才能。不同的表演形式吸引着大家的眼球，展示了我们班的多样性和丰富性。通过这次活动，我明白了每个人都有不同的才艺，只要我们不断努力练习和发掘，我们也可以在某个领域有所建树。
第四段：培养观察力和判断力。
“猜猜他是谁”的活动需要我们运用观察力和判断力来猜测同学们扮演的是谁。在这个过程中，我发现了自己的观察力和判断力都有了较大的提升。我善于观察同学们的动作、表情和特点，从而推断出他们扮演的人物。通过这次活动，我明白了观察力和判断力是非常重要的能力，这将对我今后的学习和生活产生积极的影响。
第五段：提升沟通和表达能力。
在“猜猜他是谁”的活动中，我们需要通过表演和口头表达来传达角色的特点和身份。这要求我们在短时间内对人物深入了解，并通过表达准确演绎出来。通过这次活动，我发现了自己的表达能力有了很大的提升。我学会了更加自信地面对观众，学会了用言语和身体语言来展现一个人物的特点和内涵。这不仅是一次展示自我的机会，也是一次锻炼沟通表达能力的机会。
结尾：
通过这次“猜猜他是谁”的活动，我学到了很多有用的东西。团结友爱、展示才艺、培养观察力和判断力、提升沟通和表达能力，这些都是我们成长中非常重要的因素。我希望以后我们班还能组织更多有意义的活动，让我们在快乐中不断成长和进步。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇四
你想知道我写的是谁吗？让我们一起来猜一猜吧。
他的头发有点长，都快要把眼睛遮住了，被老师多次点到要去剪头发；他的脸胖胖的，是个左撇子，他还有两个小酒窝呢，一个深，一个浅，也是我最好的朋友。
他最喜欢科学课，因为每当科学课来临时，他都会连续不断地提出问题，或滔滔不绝地回答同学们的问题；即便不是科学课，只要说到和科学有关的他就能够接得上。
他还非常热爱乐高，有一次我去他家，有一块地方全是乐高，好像就是一片在施工的工地。
你能猜出我写的是谁了吗？
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇五
他的头发又黑又硬，像一只小刺猬。他的头圆圆的，两只耳朵长长的，小脸蛋上长着一双亮晶晶的眼睛，一笑起来，脸上便出现两个小酒窝。
他的学习成绩特别好，语文老师还拿他来给我们做榜样呢!数学也难不到他，经常能考100分。他还是图书管理员呢(我也是，我们都称对方“同行”)。
他是个急性子，做作业急着做，不做完就不停下;看书也急着看，一有好书就捧着看，看着不抬头，所以买到书他总是比我看得快……总之，他做什么都急。
他很爱笑，一个小笑话就能把他笑地人仰马翻。
他特别爱看书。他看过《_》《三国演义》《西游记》《红楼梦》《水浒传》《倚天屠龙记》《装在口袋里的爸爸》等好多书籍。
他打起羽毛球可非常专业，打的虎虎生风，几个回合后，我便败下阵来。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇六
我有一个好朋友，，她的头发长长的，眼睛大大的，她和我一样都打耳钉了，她比我低一点，她长跑都得第一名，我很羡慕。
她的特点是她很爱笑，看到我家的小狗也会笑一笑。
她的笑点真的很低。
还有，虽然我们家离得很近，但是小的时候，我并不认识他，她也不认识我，长大了我们才认识对方，长大了我们一起跳舞、一起写作业、一起画画、一起上学、一起看电视、一起吃饭、一起读书、一起唱歌、一起散步、一起回家、一起练字，成了形影不离的好朋友。
记得有一次，我在她家写作业，我有几道题不会，她都主动给我讲，她讲题很认真，像个小老师。
还有一次，我们在外面玩，我的腿忽然划伤了，她急忙给我找东西包扎，还带我去诊所，真是一个非常细心的小姑娘啊！
我很喜欢她，他是我最好的朋友，猜猜他是谁？
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇七
我记得那是我二年级的一天，我们班上来了一个新同学。老师宣布这个新同学将会一起和我们上课，大家都很好奇，纷纷猜测他是谁。之后的一段时间，我和新同学相处得非常融洽，让我对他的猜测有了更深的理解。通过这次经历，我意识到了一个重要的道理，不应该轻易在看到别人的外表时就做任何推断和判断。
在那个激动的早晨，我迫不及待地来到了学校。当我进入教室的那一刻，我立刻注意到了一个陌生的面孔。他有一张瘦削的脸，眼睛很大，但脸上布满了痘痘。我暗暗猜测他可能是一个有点害羞、不容易和人打交道的人。
然而，当我主动和他交流时，他的表现却完全出乎我的意料。他非常友善，笑容灿烂，而且还有很多有趣的故事和玩具。我和他很快交上了朋友，他脸上的痘痘也变得不再重要。他是一个非常聪明的同学，上课时总能一眼就看懂问题，并迅速解答。我意识到，不应该轻易在看到别人的外表时就做任何推断和判断。
随着时间的推移，我越来越多地了解了他的故事。原来，他是一个来自别的城市的孤儿，凭着自己的努力考进了我们学校。他常常在放学后自己留在教室里学习，以此来弥补他过去所失去的时间和机会。这让我感到非常敬佩，也让我对他产生了更多的兴趣。
我开始主动和他交谈，询问他的过去、他的梦想以及他是如何变得那么聪明的。我发现他对知识有着很大的渴望，并且勤奋努力地学习。他告诉我他希望将来能成为一名科学家，利用科学的力量来改变世界。这个瘦削的小男孩内心竟然蕴藏着如此大的抱负和梦想，让我不禁为他的坚强和勇气而动容。
通过这次的交流和相处，我意识到了一个重要的道理——外表并不代表一切。我们不能光凭外貌就对一个人进行评判，因为每个人的故事都可能背后有着不为人知的辛酸与坚持。与他的相处也让我更加懂得了包容与友善，不再仅仅看重外貌和表面的东西。
随着时间的流逝，我和他成为了非常好的朋友，我们常常一起玩耍、学习、分享快乐和困难。他给了我很多值得我学习的东西，也让我懂得了一个重要的道理——不要轻易地对他人进行评判。每个人都有自己的独特之处和故事，我们应该去了解他们，给予他们机会展现自己的价值，而不是仅仅看重他们的外表。
通过这次与新同学的相处，我的心境得到了改变。我明白了外貌并不能决定一个人的价值，每个人都应该被给予机会展示自己的特长和才华。尊重和理解是我们对待他人应有的态度，只有这样，我们才能真正实现人与人之间的和谐与友善。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇八
教学目的：
1、在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，而由照片讲述的成长中的故事，又会引发他们不少的感触和联想。
2、在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
3、培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
教学重点：
在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
教学难点：
培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
课前准备：小时候的照片。
一、导入。
1、今天，我们就来做一个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁？”
2、你们看，老师手中拿的都是咱们班上同学小时候的照片，老师随意抽一张，先用你们的火眼金睛猜猜他是谁？猜到以后，我们就请他们到前面来给大家介绍一下照片上的自己几岁？照片中藏着一个怎样有意思的故事，好不好？听老师提要求：在说的时候声音洪亮，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
三、讲讲你的故事。
2、同学们上台说自己的照片。
3、学生点评他们说得怎么样。
4、学生分小组互说，组内评出好的来展示。
四、把故事写下来。
1、原来你们每一张照片背后都藏着一个那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事写下来吧！让我们都来分享你的快乐！（不会写的字用拼音代替。）。
2、学生动笔写，教师巡视指导。
3、优秀作品展示。
今天，我说课的内容是语教版第四册第一单元的语文生活《猜猜他是谁》，这一单元的课文都围绕“生长、成长”的话题，本题也是如此。本课的教学目的是在猜的过程中，孩子们会体会到什么是成长，而由照片讲述的成长中的故事，又会引发他们不少的感触和联想。因此，这节课的重点是在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。教学难点是培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
课前准备：（1）既然题目是“猜猜”他是谁，那么在选择照片时，不要选择让别人一看很容易辨认的照片，否则会降低活动的趣味性。（2）选择的.背后应该记录着一件有意思的事情，让发言者有的说。
在教学过程中，我采取“抽照片猜一猜”的游戏形式进行，教师在交上来的照片里任意抽取，抽到谁，谁先说。在抽取的过程中，我有意将平时口语表达较好的学生照片抽出，让他先说，可以起到示范的作用。说一说照片上的自己几岁？照片中藏着一个怎样有意思的故事。要求学生声音宏亮，表现大方，语言有一定的条理，对于表述的事情，交代清楚事情的起因、经过、结果即可。对于二年级的学生，写作的要求不能过高，能将自己口述的内容比较有条理地记录下来就可以了。由于能力有限，在教学中还存在很多不足的地方，请各位老师提出宝贵意见。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇九
在清晨洒满阳光的校园里，有一个男孩，他戴着红领巾，背着书包，像一阵风似的跑向教室。
他长着一双机灵的大眼睛，有着乌黑浓密的短发和黝黑的皮肤。在高兴的时候，他会咧嘴一笑，露出一口洁白整齐的牙齿。
他很有礼貌，在遇见老师或同学时，会主动大方地问好、打招呼。
学习方面，不管是语文、数学、英语还是其他课，在课堂上，他都能认真听讲，主动回答问题。课后，也能够踏实地完成作业，经常得到老师的表扬。
除了学习，他的爱好也十分广泛，有英语、跳绳、乒乓球等等。他的乒乓球才上第四节课，就能正手打十几下，反手二十几下呢！跳绳也特别厉害，一分钟可以跳一百多下！
他写的字也是我们班最漂亮的。但是他很谦虚，我们只要对他说：“哇！你写的字好漂亮啊！”他就会说：“没什么，你写的也很好漂亮啊！”
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇十
我有一个朋友，他是一个帅气的小男生，身材高高的，有一点壮，他有一头乌黑的短头发，眼睛不大不小，很适中，他很热爱运动，我想他以后一定能当运动员。
我记得二年级下期开学的时候，走进教室，我俩自发地坐在了一起，成为了短暂的同桌，后来老师把去我调开了，但这依然没有影响我们的友谊，下课后我们还是会到操场上玩耍，做游戏。
他很聪明，成绩也不错，尤其是数学成绩，他喜欢动脑筋，做题的速度也很快，这一点是值得我学习和欣赏的。
他每次上美术，体育，音乐课都是和我一起边走边聊，一起去上。
他和我将在这里度过六年的小学时光，我很庆幸有这样的同学陪伴我学习和成长，我也愿我和他的友谊能一直这样保持下去。
大家能猜到这个帅气、阳光的小男生是谁了吗？
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇十一
班里有各色各样的同学，每人都独具一番风格。面对这个令人为难的题目，我到底该写谁？又应从何处落笔？想来想去，最终终于想到了一个同学，我们班的一位“人才”。
他的数学天赋。
无可置疑，他的数学绝对是他的强项。他解难题的能力连我都自叹不如。记得有一次数学老师留给我们一道思考题。我冥思苦想了一个中午，却怎么也找不到切入口来解开这道题。最后，我无奈，只好使用借鉴的手段——我走到他面前，光明正大地看他解题。只见他先细细地看了一遍题目，然后作思考状，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原题上飞快地点来点去，另一只手用铅笔在草稿本上面不知涂画了些什么，紧接着他又在原题上标注了许多角度。不一会儿，他那紧锁的眉头就舒展开来了，以极其潦草的字迹（他自称为飘逸）龙飞凤舞地写下了一连长串的答案，随即把本子一合，就开始写其他作业了。留下一脸茫然、根本没反应过来的我傻愣在原地：这这这怎么可以这么快？没天理啊！不过有点可惜的是，他有这么好的数学能力，却在考试时总是要这儿错一点那儿少一步，总是让人心生怜惜之情。
他的体育能力。
他身材不高，在体育方面本是完全不占据优势的，可是他跑步时的步频却十分快一点也不弱。每次跑1000米，尽管他不能像臧谢晗那样甩我一圈，却也可以领先我二三十米。他跑步时也非常认真，像是在完成一件天大的任务似的。跑到最后一圈时，他的神情都有点恍惚了，明显是体力不够了。可是他的步伐一点都不减，把头一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面对操场边的横杆，许多同学都望而生畏，他却可以巧妙避免因杠杆原理（腿太长）而导致的重量加大。别人都说腿短不好，他却能将劣势转换为优势，实在是难能可贵。
他的书写水平。
他没真正学过的硬笔书法，却能写出一手飞扬的钢笔字来。上次他和我一起参加学校艺术节时举行的硬笔书法比赛，他以他最好的字，一丝不苟地交出了满意的答卷，最后赢得了二等奖。他碰都没碰过毛笔，却也能够评价我的书法作品，且十分准确，与张大师的评价所差无几。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇十二
我有一个朋友，他有一头乌黑乌黑的头发，光亮光亮的，像一个大大的锅盖，改在了头顶上。他笑起来的时候会有两个深深的酒窝，眼睛眯成一条缝，他的脑袋圆圆的，他一个大大的西瓜。
他生气的时候，满脸通红，像一个红苹果，眼睛瞪的很大，像两颗圆滚滚的弹珠。
他热爱集体，热爱帮助别人，只要看见地上有一点果皮纸屑，他都会主动去拿扫把，把教室打扫得干干净净，一尘不染。
他是个多才多艺的人，他的脑袋里装满了无穷无尽的知识，他的钢琴弹得很优美，他的英语读的很流利，他的奥数解题思路很清晰，所以我们有很多人都叫他“学霸”。
现在你们能猜出我写的是谁了吗？
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇十三
她，个子比我矮一些，但比我结实，留着一个男生头，看起来像个假小子。圆圆的脸上长着一双小小的眼睛，但很明亮。鼻梁不怎么高，上面架着一副淡粉色的眼睛，看起来很有学问。一张微微翘起来的嘴巴实在是能说会道。
她可是个出了名的话匣子。她很容易就能和不熟悉的人聊熟，因为她总会找着话题和你聊，勾起你聊天的欲望。只要有她在的地方，一定很热闹。有一次，她好像遇到了什么新鲜事，竟然上课的时候和同桌讲起话来，越讲越起劲，结果她和同桌都忘记是在上课，连老师看了她和她同桌好几次都不知道。
我想：完了，完了，她和同桌一定要被老师罚站了！果然不出我所料，她和同桌下一分钟就被老师点名罚站了。
她还很烦人，每天像个“跟屁虫”似的跟着我。我出去玩，她跟着我；我去上厕所，她也去上厕所；我要是待在座位不出去，她也不出去。
有一次课间，我隔壁班找以前的同学玩，她又跟在后面。“你烦不烦啊？”“不烦！”“你能不能不跟在我后面啊？”“不能！”无论我怎么说，她就是要跟着我。我真是又气又恼，趁着三班有好多人走出教室的当，我“嗖”的一下穿过人群，甩掉她飞快地跑了。
同学们，你们猜到这个粘人的话匣子是谁了吗？
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇十四
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《猜猜他是谁》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。
2、选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。
3、初步学习写作的格式，尝试修改自己的习作。
选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。
写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。
1课时。
1、同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？
预设：火眼金睛。
2、孙悟空的'火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）。
3、同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。
导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……（教师根据图片与学生互动交流。）。
想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的写作准备材料。
导学：选好了材料只是写作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。
1、选人物，拟题目。
选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。作文的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然，你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏，所以题目中不可以出现人物的名字哦。
2、排顺序，巧安排。
写作一定要确定先写什么，再写什么，最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为写作顺序。本次作文我们可以先写人物的外貌，比如长相、衣着等；再写他的爱好特长；最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来，就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。
3、抓特点，写生动。
人物的特点很多、兴趣很广泛，我们不能眉毛胡子一把抓，这样的特点不突出，效果就不好了。比如写人物的外貌，只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点，其他的可以不写，不能从头写到脚。
描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用，这会让你的文采提升不少。比如：
“她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的`头发乌黑发亮，像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢？使用比喻、拟人等修辞可以让你的作文生动形象。
1、出示范文，讲解写作注意事项。
（1）题目要居中写。
（2）每段的开头空两格。
（3）写作的时候抓住重点，突出特点。
（4）写出特点后可以举个例子印证一下。
（5）注意标点符号的占格，通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。
2、学习文章的写作顺序。
学生独立完成写作，教师巡回指导。
1、小组修改，读给别人听一听。
2、发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。
出示例句：讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。
1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。
说话要求高标准：
（1）声音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，讲普通话。
虽然这是我们第一次习作，但是同学们表现出非凡的写作才能，把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇十五
他呢？特别黑。黑的根正苗红，简直可以和非洲人相匹美。差不都和我一样高，头发的左边总是翘起来，就是压不下去。
他呢，平时最喜欢说：“哦，家铭，你怎么这样，就上个厕所，走的那么快，只顾着和别人说话，都不理我！”无奈的我只好让他快点更上，别在后面磨磨唧唧的。
他是足球队的，主打前锋，射门的时候总爱把球体到一旁的柱子上。就拿最近的一件事来说吧。他在“校长杯”足球比赛中，连续设了两次门，都射到柱子上了。看到比赛的我们也是无能为力，急得干瞪眼，只能在一旁加油。不过幸好，下半场他发挥的很好，赢了六一班，以5：1赢了六一班。还算可以，他进了三个球。
另外，这个人还有一点胖，每到中午吃饭，他都得吃两碗。吃完以后，回到教室，打开一包零食，就又吃了起来，吃完还不够，过来拿着我的水杯，再喝一杯水，这才算完。这个“大胃王”，直惊得我张大了嘴巴。
他上课的时候，手支撑着头，望着黑板，看上去他非常无聊，貌似什么都会，但实际上呢？每次做作业，都要错个一两道题，考试也没到过95分以上，但也没下过80，他就是这样一个学习不好不坏的中等生。
总之他，就是几个特点——一：黑。二：足球前锋，射门总失误。三：微胖的脸。四：中等生。
聪明的你猜到了吗？
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇十六
1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
写出人物的特点。
一课时
一、游戏导入
2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。
3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。（板书：猜猜他是谁）
二、介绍同学
1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。
课件出示：
（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
（2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。
（3）讲清楚相信的具体事例。
2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？
3、同桌互说，尝试口头习作。
三、范文引路
1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考：（1）老师从哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？（为了能突出特点，老师用了什么具体事例？）
2、出示例文。（课件出示）
3、学生交流。
4、小结方法：（课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主要特点，不必要面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。）
板书：外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例
四、学生习作
1、大家会说老师相信大家都想写一写，我们一会就动笔写一写，那么如何写呢？我们一起来看看。
2、出示习作要求：
开头：写一写他（她）的外貌
中间：写一写他（她）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事情）
结尾：写自己或大家对他（她）的评价
3、学生习作，教师巡回指导
五、品读欣赏
1、交流反馈
2、授予小作家称号
六、作业布置
完成《猜猜他是谁》，写好后读一读，让大家猜一猜。
板书设计：
猜猜他是谁
外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例
本节课教学活动十分有趣，绝大多数同学都能踊跃发言，积极参与，课堂气氛很好。作为三年级的学生，初步接触作文，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。人物描写方法还不太了解，要他们在口语交际中准确总结出来，有一定的难度，只要是有发现，言之有理即可肯定，其中教师的点拨、引导十分关键。
一、优点
二、不足之处
本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境，强调学生的实践与参与，使全班都“动”了起来，激活了学生的思维，锻炼了他们的口语交际能力。教师作为课堂教学的组织者和引导者参与学生的活动，及时进行点拨和引导，注重活动过程中学生的独特感受与体验，真正体现了新课标的精神。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇十七
她有一头乌黑的长发，每天都扎着一个马尾辫，还有一点点小刘海儿和碎头发，还有一双弯弯的眉毛，像月牙一样，下面还有两只炯炯有神的眼睛，有一个小小的鼻子，小小的嘴巴，小小的耳朵。
她的爱好是绘画、弹琵琶、游泳。
她很爱笑，但又有点害羞。
她心肠很好，有一次我的语文测试没考好，我很难过，可这时他跟我说没事儿，下一次一定能考好的，只要你好好听讲，肯定能考出优异的成绩。
还有一次上体育课，我受伤了，她说您又去医务室吗？我点点头，站起来，她扶我去医务室消毒，我的伤很快就好了。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇十八
我们班有个聪明的男孩，他是我们班的班长。他的个子高高的，很引人注目，他的皮肤白白的，像个刚剥的鸡蛋，红彤彤的脸蛋像一个大大的红苹果，眼睛小小的，笑起来眯成一条缝，扁扁的鼻子，樱桃似的嘴巴。
他活泼开朗，热情大方。每一次有班干部竞选，他都会站在讲台上，滔滔不绝地推荐自己，让同学们给他投票，获得了老师的一致好评。
他很爱学习，每一次上课的时候，他的眼睛从不离开黑板，他的手从来没离开过笔记本。他的耳朵立得直直的，生怕错过老师讲的每一个字，每次上课老师表扬他：“真是个爱学习的'好孩子！”
他很孝顺父母，每次考试都是第一名，从不让父母失望。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇十九
樱桃小嘴，一对大眼睛，高挺的鼻梁，两条麻花辫，构成了一个活泼可爱的她。
勤快。
她可不是一个懒惰的女孩子。一下课，黑板前就出现了她忙碌的身影——手挥舞着黑板擦，雪花似的粉末从黑板上纷纷扬扬地落下来，那乌黑油亮的麻花辫上落了粉末，不免有些注目。
再说上次做黑板报时，数她最进取，飞舞的麻花辫到处用，拿东西，抄版面。黑板上她的粉笔字潇潇洒洒，劲道十足。
听，“你去帮我拿粉笔。”“你去帮我拿尺子。”那些画画大王又在命令她去干活，但她毫无怨言，正如她的生肖牛一样，为大家辛勤工作，默默无闻。
专注。
她是一个专注的女孩子。正由于她的专注，使得她的学习成绩与她的字一样出色。单说上次《练闯考》考试，教师念到前三名的名字时，我发现那些名单中居然没有她。卷子发下来了，她考了97分，名列第四，离第三名差1分，我为她惋惜。可是她的神情专注，眼中仅有卷子上的错题。她认真地把卷子改好，教师讲到错题时，她格外认真，生怕少听了一个字。她的专注如同牛一般，有一种不服输的蛮劲。
她的勤快，她的专注，也见证了她的活泼可爱，勤学好问。
这下，你明白她是谁了吗？她就是我的同桌——那个勤快专注的郑胜楠。
二年级猜猜他是谁（专业20篇）篇二十
他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿t恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！
他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。”
他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。
他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。
你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的扈凯同学。
作者：湖南省邵阳市三八亭小学三年级159班，张一格。
指导老师：曾艳春。
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