优秀作文能够生动地展现事物的细节和特点，让读者如临其境。在这里，小编为大家推荐几篇优秀作文，希望能够给大家写作提供一些帮助和启迪。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇一
我们班和别的班有一个不同，那就是书包了。四年级的时候，老师上课时，让我们整理书包，其实并没有那么简单。
那次我们把书包里的书和抽屉里的书都全部放在了桌子上。我先把废纸都整理了出来，扔进了垃圾桶了。然后把用不着的东西都放进了书包，等回家时放家里，这样就可以腾出来了。再把抄写的本子都一本本叠起来，放进袋子里，就这样，我的书包开始有条有理起来，只见他们都去了自己该去的地方。
接着再把剩下的书，大的放下面，小的放上面。最后就可以放进抽屉里了。
放好了以后，抽屉里变得干净了许多，让人看着舒服极了，学习的氛围也变好了。
放学时，我们也不用背着沉重的书包回家了。老师说;只要把关于作业的书带回家就好了。这样既干净，又轻松。而且第二天早上也可以很快地把书包放好了。
有时，邻居来接我放学时，她们总会说；你的书包好轻啊？她们又会对自己的孩子说；你的书包怎么这么重呢？这时，我总会暗自高兴，我们在整理方面还是更胜一筹的。
这样，我的肩膀可以轻松了，再也不会觉得重。父母也不会心疼我们天天背这么重的书包。老师也看着舒服。
文档为doc格式。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇二
・我是书包，我有很多很多的烦恼。
・我忠心耿耿的为小主人服务，可是，每天上学我的大肚皮里都被小主人塞的'满满的，累得我都快要骨折了，害得我天天去看“医生”，不过也不能怪小主人，因为他们的功课太多了。这还不算什么，有些小主人放学不回家，在外面玩，就把我的安全抛到九霄云外去了，完全不把我当回事，把我往地上一摔，甚至还把我压到他们的屁股下面当板凳，压得我都喘不过气来了，得了严重的哮喘，唉！我好伤心啊！
・这不，放暑假了，我想，我终于可以呆在家里好好的休息了。可是事情并没有我想的那么好――过了一个学期我已经很脏很脏了，小主人天天闲在家里，，也不帮我好好洗个澡，害的我浑身发痒，就这样过了一个炎热的暑假。
・我还有很多很多的烦恼，希望我的小主人在以后的学习生活中多多爱护我们吧！
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小书包的烦恼（汇总16篇）篇三
·我忠心耿耿的为小主人服务，可是，每天上学我的大肚皮里都被小主人塞的满满的，累得我都快要骨折了，害得我天天去看“医生”，不过也不能怪小主人，因为他们的功课太多了。这还不算什么，有些小主人放学不回家，在外面玩，就把我的安全抛到九霄云外去了，完全不把我当回事，把我往地上一摔，甚至还把我压到他们的屁股下面当板凳，压得我都喘不过气来了，得了严重的哮喘，唉！我好伤心啊！
·这不，放暑假了，我想，我终于可以呆在家里好好的休息了。可是事情并没有我想的那么好——过了一个学期我已经很脏很脏了，小主人天天闲在家里，，也不帮我好好洗个澡，害的我浑身发痒，就这样过了一个炎热的暑假。
·我还有很多很多的烦恼，希望我的小主人在以后的学习生活中多多爱护我们吧！
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小书包的烦恼（汇总16篇）篇四
在一次展览会上，一位先生展览了一个自己设计的梨形书包。这个书包一展览，就得到了许多观众的好评。“这个书包真可爱。”“这个多么像梨呀。”“这个书包和梨真像，真漂亮。”“跟真梨差不多。”这位先生听着得意极了！可是，这个书包却一点儿都不高兴。心里总是想：梨是谁？梨难道比我漂亮？不对，我怎么会比梨丑呢、这些问题困扰了书包一夜。
第二天早上，梨书包被挂在了商店门口，在它的身边挂着3个字：非卖品。路过的行人纷纷夸赞道：“这个书包简直和梨是一个模子刻出来的。”小孩子看了就说：“我要吃梨，我要吃梨。”听了这些话，梨书包更伤心了。
旁边的西瓜书包看了梨书包伤心的样子，便说：“你有那么多赞扬，还伤心干嘛？”“可是它们都说我像梨。”梨垂头丧气的说着。西瓜书包说：“那梨就是一个英俊的.小伙子，或者是个靓妹呢！”模仿梨书包造法的书包说话了：“你看看你，多么高贵呀！不能被人卖走。我们都羡慕死你了。”“我倒希望被卖走呢！”
时间一分一秒地过去了。一个月后，梨书包听说先生要带自己回家，它高兴得不得了。心想：我终于可以看到梨长什么样子了，哼！我到要比比看谁漂亮。
路上，梨书包总是东张西望，心里又是紧张又是兴奋。终于到了那位先生下车后把梨书包拿在手上对照片上的人说：“妈，我终于成功了，以前我要造梨书包，乡亲们都笑我傻，只有您一直支持我，现在我终于成功了。”说完话，先生一边流泪一边回房休息了。梨书包着急了，它不顾旅途疲劳。跑向了梨树林，他一见梨，惊讶地张大了嘴。梨黄灿灿的，身上长满了漂亮的斑纹。“原来你们这么漂亮。”梨书包惭愧地低下头。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇五
大家好！我是同学们都离不开的书包。有的人爱我，可我的小主人不爱我，经常让我伤痕累累，我难受极了。
我每天为小主人默默地贡献，让他装课本，放文具盒，放零食，可他却从不感谢我。早上上学，刚开始小主人背着我，我很高兴。他把我的肚子塞得满满的，我以为小主人是疼爱我，可我想得太天真了。路上，小主人把我放在地上，用手拉。您瞧瞧，我能好受吗？弄得我一身的`污渍，还伤痕累累。
等到放学，小主人把我扔在沙坑里，只顾自己去和小朋友们高高兴兴地踢球。我孤零零地躺在沙坑里，小虫子在我身上爬来爬去，我觉得既委屈又难受，我怎么会遇到这样的一个小主人？踢完了球，小主人回家了，又把我往地上一扔，手也不洗就去吃饭。等到小主人吃饱玩好，才想起我肚子里的一大堆作业。小主人把我的头一抓，极不情愿地拿出一本作业慢慢地做着，还不停地埋怨我肚子里怎么有那么多作业。可这能怪我吗？你不好好学，谁让你贪玩呢？你做作业，我还得陪着你受气。
我多么希望小主人能爱惜我，让我不再满身污渍、伤痕累累，让我不再生活得如此痛苦。
小主人，我在哭泣，你听见了吗？
小主人呀，你醒醒吧！我多么想变成春风，把你吹醒，吹去你不爱学习，不爱惜学习用品的坏习惯，多么希望你能成为一个热爱学习懂得关爱别人的小主人啊！
小书包的烦恼（汇总16篇）篇六
重庆市渝北区重庆渝北实验小学二年级一班桂林芝左校。去婆婆家吃饭后，我赶紧回到家里，写完作业，把书和作业本胡乱放在书包里，想看电视。突然发现书包乱七八糟的。我想我爸爸妈妈每天都帮我整理和打包书包。他们有多累。今天我会自己收拾书包。
我先打开书包扣，把所有的书、作业本、铅笔盒都拿出来，整理好，把书、作业本卷好的地方找平，然后依次把作业本放进书包，然后用卷笔刀削铅笔，放进铅笔盒，然后把铅笔盒放进书包，最后扣上书包。
爸爸妈妈回家，我也没说什么，就一个人去睡觉洗脸洗脚。在梦里，我看见爸爸妈妈在笑。老师夸桂林进步，同学们说桂林真有本事。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇七
活动前言：转眼之前我已经幼儿毕业了，妈妈告诉我说再开学的时候，我就是一名小学生了，上幼儿园的时候都是妈妈为我整理书包，收拾东西。妈妈说，上了小学我就要学会自己整理东西，现在在妈妈的指导下，我能够独立完成好多自己的事情，很期待小学生活的开始，我相信在那里我又能够交到新朋友了！
活动目标：
1、学看课程表，尝试按课程表整理书包。
2、养成自我服务的意识，进一步萌发做小学生的愿望。
活动准备：
（1）展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
（2）在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。
（3）在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。
教具、学具准备。
小学生课本若干，课程表多媒体课件。
活动过程：
一、观察讨论：
（播ppt1）提问：（1）你看到了什么？喜欢谁？为什么？
讨论：书包里要放些什么呢？
（2）今天我们先来放课本？你们知道小学里有哪些课吗？书都要带吗？
二、学看课程表。
1、(播ppt2)：这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？
分组讨论：
（1）课程表上有什么？
（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？
（3）还有什么问题？
（4）小结：原来整理书包是有学问的，看懂了就知道准备几本书了。
（1）这里都有些什么课本？
（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。（教师关注幼儿整理的过程。）。
（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？
小结：晚上整理书包时，说明这一天已经过去了，必须按第二天的课程表来进行整理。
（4）念念课程表，数数有几节课？你们准备了几本书？为什么7节课只有5本书？
（5）互相检查。
小结：有几节课不一定要带几本书，有的课是没有书的，相同的课只要带一套书，所以整理书包要看清楚课程表，不用多带也不能少带。
这次不是做游戏了，真的要请你们整理书包了。
（1）假如现在是星期六的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？（教师再次关注幼儿整理的过程。）。
（2）星期一的书包什么时候要整理？
（3）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？
小结：星期日晚上一定要整理书包了，而且要仔细检查一遍要带的书本，还要记得把星期一要交的作业本放进去。
总结：为小朋友们开展整理小书包活动，可以增强小孩子们的自我服务意识，激发孩子当一名小学生的愿望，从而为孩子快乐入小学奠定的基础，同时也可锻炼小孩子们的独立性！
小书包的烦恼（汇总16篇）篇八
中间还有一个大大的图案，那是一个可爱的米老鼠，它的手拿着铅笔正准备写字呢，它的眼睛圆溜溜的，正眼睁睁地看着我，咧着嘴巴笑着，尾巴还翘得高高的。
这个米老鼠书包每天都陪着我读书和学习，我真喜欢这个小书包。
指导教师：黄平。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇九
有一天晚上，我正想睡觉，刚要熄灯就听到了书包里发出了奇怪的声音，我赶紧爬起来，屏住呼吸认真听。
只听见作业本说：“小主人太不爱惜我了，做完作业就把我乱扔，有时还把我扔在地上，搞得我全身脏兮兮的，难受得很。”
“就是啊！”铅笔气呼呼地说：“每次小主人用我的时候，要么把笔芯弄断，要么就把我丢掉。”
刚刚被小主人用过的文具盒也忍不住了，抱怨道：“哎，小主人太坏了，总是把我东撞西撞，撞个不停，碰个不停，现在我都不知道变成什么样子了。”
“你们不知道吧，主人很不爱干净，总在我身上画一些怪模怪样的画，这样我就变成了一本满身是怪模怪样的画画的书了。”书本也加入了诉苦中。
字贴也来凑热闹了：“小主人每天在我身上乱写乱画，也不好好练字，有时还把我撕去叠纸飞机、纸船玩呢！”
“主人实在太过分了，一点也不知道爱护我们……”大家都愤愤不平地说道。
夜深了，书包里的诉苦声渐渐消失了，我却久久地睡不着。我暗暗下定决心：改掉这种坏毛病，爱护文具。同时还要做好宣传工作，带周围的伙伴一起行动起来。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇十
小书包作为一种传统教育工具，已经在很多学校得到了推广。小书包有助于学生携带书籍和物品，方便他们在校园内进行学习和娱乐活动。除此之外，小书包还可以促进学生良好的学习习惯和自我管理能力，因此小书包心得不仅对学生本身非常有益，而且在实践中也有重要的意义。
第二段：谈一下小书包心得对学生学习的积极影响。
小书包心得对于学生的学习积极影响非常明显。首先，小书包可以帮助学生养成良好的习惯，让他们意识到物品的重要性并时刻关注自己的物品是否齐全。其次，小书包还可以帮助学生组织好自己的学习时间，避免时间的浪费。正常学习需要一些必备的物品，如笔、本子、计算器等等。此外，在小书包中还可以携带一些小零食，以便在需要补充能量的时候随时取用。总之，小书包心得对提升学习效率是非常有帮助的。
小书包心得对于提高学生的自我管理水平也有很大的作用。学生要想拥有好的小书包，必须掌握好自我管理的技巧，例如：要定期检查小书包，定期清理小书包中无用的物品，并保持包内干净与整齐。因此，通过小书包心得，学生可以培养自己的责任感和自我管理能力，从而变得更加独立、自律。
我们常常说，生活习惯是一个人的精神标志，反映一个人的道德品质和素养。同样，小书包心得也可以反映学生的生活习惯。如果你的小书包经常丢三落四，东西乱七八糟，那么这也就反映出你的个人生活习惯较差。因此，有一个好的小书包心得，可以帮助你养成良好的生活习惯，这种习惯在你未来的生活和工作中也会有着非常大的影响。
总之，小书包心得对于学生的学习、自我管理以及生活习惯都有着非常重要的作用。因此，在平时的学习中，我们要珍惜小书包这个积木式的小伙伴，认真去呵护、维护，让它成为学生的得力助手。同时，我们也需要认真总结小书包心得，体验其中的积极意义，使它真正成为提升学生综合素质的有力工具。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇十一
教学目标：
1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2.巩固对学习用品的认识。
教学准备：
1.书包等学习用品。
2.根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程：
猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
师:你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。出示橡皮卡片，贴在黑板上。
根据回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。诗歌表演：一边表演边配上儿歌朗诵。
请讲讲表演的'内容。
老师边念儿歌边解释词语：神气、仔细。
1.请说说神气还可以用在哪里。（用神气造句）。
2.请说说仔细还可以用在哪里。（用仔细造句）。
学念儿歌：集体、分组。
分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。
请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。作业：抄写生字熟读课文。
板书设计：
小书包的烦恼（汇总16篇）篇十二
1.通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
1.多媒体课件一组。
2.让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。
3.为每小组准备一份本课的生字卡片。
1.复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。
2.出示书包图和标注拼音的`汉字“书、包”。
(1)读准“书包”的字音。
引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。
(2)识记生字“书、包”。
说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。
“包”，结合实物书包，进行形象记忆：
“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。
随机学习包字头。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇十三
有一天，脏兮兮的小书包再次被洗干净，被一个男孩背去上学。小书包开心极了。
第二天，小书包里装进了重重的书。
小书包越来越不快乐。
小书包生气啦！它把书一扔，怎么也不肯把书装进肚子里。
主人没办法，只好把书包丢进垃圾桶里。
布新学校六年级：张泽畅。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇十四
2．初步使学生养成有条理整理事物的习惯．。
3．使学生进一步体会生活中处处有数学．。
教学重点。
使学生体验分类标准的多样性．。
教学难点。
使学生根据不同的标准进行不同的分类．。
教学过程。
一、活动一看谁分得好。
（一）教师谈话。
上节课我们学习了有关分类的知识，今天我们分组进行一个比赛好不好？
（二）看谁分得好。
1．小组代表到老师这里抽题．(要求每行不是同类的，把它圈起来．)。
2．出示图片：分类1、2、3。
3．计时赛．（要求让大家共同完成小组抽到的'题目）。
4．各组展示自己抽到的题，并说明自己组选择答案的理由．。
二、活动二：看谁做得好--整理书包。
（一）做一做。
老师让同学们拿出自己的书包，动手实践，看谁用最短时间把自己书包整理好．。
（二）说一说。
让学生到前面来，并说你是怎样整理的，为什么这样整理．。
（三）评一评。
学生整理书包方法有。
1．所有的书放在一起，所有的本放在一起，分两类．。
2．分学科分．。
3．大本书、小本书、大本、小本．。
（四）教师小结：分类在同一标准下，分类的结果是确定的；通过实践操作，我们发现在。
不同的标准下分类的结果是多样的．。
三、活动三：看谁想得好。
（一）出示图片：看一看。
1．至少找到两种不同分类方法．。
2．同伴互动．。
3．汇报．可以按大小分类，按形状分类，两种分类方法．。
四、活动四：比一比哪个小组棒！
（一）出示图片：分一分，连一连1。
（二）出示图片：分一分，连一连2。
（三）出示图片：分一分，连一连3。
（四）出示图片：想一想。
1．小组选题制定标准讨论分类．。
2．小组汇报展示分类方法，其他小组补充、评价．。
3．老师评价各组活动并贴聪明星，进行鼓励．。
五、活动五：比一比谁的收获大。
教学点评。
本节课内容是一个实践操作性很强，教学内容具有开放性活动课，老师根据低年级学生学习特点，好胜心强，喜欢动手操作这一特征，设计多个游戏竞赛项目，和动手操作实践活动，引导每一个学生始终参与学习的全过程。通过自己的体验和同伴互动，达到对知识理解和掌握，在这一过程中学生的主体性得到充分尊重，留给学生充分的思维空间，有利于学生多角度思考问题和多种方法解决实际问题能力的发展，教师在课后引导学生在家长帮助下尝试进行多种分类，促进这种能力的提高与巩固。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇十五
以前，我的小主人对我们非常关心，可是好景不长，不到一个星期，我们就不再受此厚爱了。我的朋友们也相继病倒了，他们脸色苍白，遍体鳞伤，整天茶不思，饭不想。
晚上，我们的小主人睡觉了，可是，我们却被病痛折磨得无法入睡。
铅笔擦了擦眼泪说：“我们辛辛苦苦地为小主人服务，但他这样对待我们，也太过份了吧?”课本说：“是啊!我们腰酸背疼，全身无力，真难过呀!”铅笔盒也痛不欲生地说：“小主人在我们的脸上乱涂乱画，我不是这儿伤了，就是那儿刻坏了!呜……”橡皮也有气无力的说：“我更惨呢!我的腰都被小主人折断了，成了一个残废。”说完，就低头哭泣。
小书包的烦恼（汇总16篇）篇十六
书包有个烦恼，就是它太沉了，他想变轻，这样，主人就可以轻轻松松地背上小书包上学去了。
突然之间，他看见了好几样东西在书包里面歪歪扭扭地放着，仔细一看，原来是废纸和玩具，一看到这，小书包立刻高兴了起来，“可以让着几个出去啊！”小书包想，于是，第二天他们便出去了，主人的书包轻了一些，但是还是不够。于是，在小主人下课的时候，又开起了“紧急会议。”会议到结尾了，书包又发现了一个严重的问题，里面都是歪歪扭扭的，于是，书包把那些摆放整齐，第三天，书包轻了很多。
小书包的烦恼解除了，这个故事告诉我们，只要细心观察，就一定能把烦恼解除。