最新二年级的教学设计通用

教学目标：

知识与能力

1 掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。

2 能结合具体情况进行估算，进一步领会加，减法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。

3 结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。

过程与方法

通过创造“回收废电池”的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。在交流时，可通过在计数器上拨珠计算，使学生了解相同数位上的数才能相加。因此，在进行竖式运算时，要注意相同数位对齐，才能相加。此外，教师克结合这一素材向学生进行环保教育。

情感，态度与价值观

培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯；结合教学内容培养学生的环保意识。

重点

三位数加法的计算方法

难点

连续进位加法的计算方法

学校及学生学情分析

学生在本节学习前已经学习了百以内的加法，基本掌握了加法的计算法则，这就为学习万以内的加法打下了一定的基础，不同的是过去两位数加法只限于100以内，只存在一次进位的情况，本节主要学习的是三位加三位数中连续进位加的运算方法，这是学生学习笔算加法的难点。

教材分析

本节教学内容是在学生已经掌握百以内数加法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加法的计算法，并结合生活实际解决问题。新课标教材在编排加法这一内容时，考虑到学生的`年龄特点和已有的知识基础，改变了过去单纯出计算题教学的形式，而是紧密联系学生的现实生活，通过具体情境引出计算问题，使学生能感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。

教学设计

一，谈话，创设情境，引入新课

教师活动

1出示电池，谈话：同学们认识它吗？它有什么作用吗？

2提问：废电池对大自然有什么污染？把你收集到的知识介绍给大家。

3提示课题：为了减少大自然的污染，所以我们要回收废电池。

二，探究三位数加两位数的竖式计算方法

1出示二年级回收废电池的情况统计表。

2提出要求：根据统计表，你能提出哪些加法问题？能列出算式吗？

3听汇报，板书问题。

4提出要求：先估算一班和二班一共大约回收了多少节？

5指出：200是估算的结果，究竟是多少还要通过计算。怎样列竖式计算呢？小组讨论。

6听汇报，点拨。

7提问：进行竖式计算时要注意什么？

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