四年级教案的编写是为了更好地引导学生的学习，让他们在有序的教学环境中获得有效的知识和技能。以下是一些值得推荐的四年级教案范文，希望对大家有所帮助。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇一
教材分析：
本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道;最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
教学目标：
1.初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
2.丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重、难点：
1.学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
2.学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
教学准备：
课件、绘画工具、一些气味大的食物。
教学过程：
一、导入：(上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。)。
师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗?
生：闻到很香的味道。(教师同时板书部分课题：嗅觉)。
师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢?
生：我想到了……(课件同时展示出各种水果图片)。
二、新授：
1.品尝水果：
生：闻(苹果、甜味)。
(教师同时再次补充课题：嗅觉)。
2.讲解甜味。
师：还有什么食物也是甜的?你能说一说它们的颜色吗?
生：指名回答。
师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色!很能引起人们的食欲。你们瞧(课件展示甜味的颜色)。
生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢!(再次补充课题：画)。
师：这种甜味到底怎么画呢?老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。
生：创作。
师：指导，点评(根据具体情况适当的进行修改。)。
师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢!
(课件显示另外四张甜味作品)。
师：你喜欢哪一张?有什么是怎么表现出来的?
生：指名回答。
师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。
3.引出酸味：
师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。
师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗?
生：指名回答。
师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢?(电脑显示酸味的色彩)。
4.闻一闻。
师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道?通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
生：指名回答。
师：原来食物当中还有这么多的颜色呢!而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。(电脑演示体现其它味道的色彩)。
师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么?(大蒜、洋葱、生姜)。
生：我闻出了……。
师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢!
5.找一找。
师：(教师出示一朵花，让学生闻一闻)除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢!让我们一起到自然界中去找一找!(电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)。
生：指名回答。
6.再次引申。
师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧!我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀;过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(电脑演示一组幸福生活的图片)。
师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学!(电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景)。
师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。说一说。
三、作业。
师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢!你们想做一个吗?(想)今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”!
生：作业(每位同学可以画多幅、多种味道的作品)。
四、评讲。
五、小结：
师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐!
札记：
本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道;最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇二
教材分析：
本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力。
教学目标。
1.学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。
2.培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：
课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画片。
教学实施过程：
第一节。
一、导入新课：
放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛吗?怎样才能让小岛漂来漂去?
二、引导阶段：
启发学生谈谈自己对小岛的印象。
看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。
鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。
三、创作阶段：
从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因。
作业要求：
用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。
可以由学生单人完成;也可以小组为单位，分工合作完成。
教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。
执教时间：5月25日——5月26日。
第二节。
一、对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。
1.看外观。
2.看构造。
3.看装饰。
二、互相学习后，继续改进，完成作业。
做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。
教学评价：
课前的准备工作，是否充分。
能否运用各种材料制作不同风格的小岛。
整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。
执教时间：5月29日——5月31日。
札记：鲁宾逊的故事引起了学生们很大的兴趣，所以孩子们在创作中发挥了极大的想象力，让自己创造的飘来飘去的小岛充满了神秘感。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇三
教学目的：
1、让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。
2、通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。
准备工作：教师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。学生：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。
教学步骤：
一、谈话导入：
二、作品展示，激发情趣。
今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。(随展示贴在黑板上)。
1、树叶贴画，干花贴画。
这是什么?(小金鱼)用什么做的?(树叶)。
这又是什么?(美丽的小花)。
这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。
2、吹塑纸贴画。
这是什么呀?(两只美丽的小孔雀)。
哪这一张上又是什么呢?(三只仙鹤)。
它们是用什么材料制作的呢?(吹塑纸)。
这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。
3、线织相框。
4、卡纸画：(梅花鹿和小松鼠0。
看，这两个好朋友在说什么呢?大家来猜一猜。(学生发言0。
这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。
5、布贴画：(蝴蝶、柳树)。
仔细看看，这是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?这些年历漂亮吗?喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。
我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积聚，这样做起来才会比较方便。
三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学习。
1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，必定会非常高兴的。
2、学生活动：画画、贴画。
3、写上日期和祝福的话语。
4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。
5、展示做得好的年历。
四、说想法说一说你的年历想送给谁?为什么要送给他?学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。
五、小结。
老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇四
课题：
课型：
设计·应用。
课时：
1课时。
造型·表现。
教学目标：
1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。
2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。
3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协。
作精神。
教学重点：
用线和形的组合，在纸上画棋盘。
教学难点：
画面的布局。
课前准备：
教师：
ppt课件。
学生：
彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘。
教学环节：
教学过程。
1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。
师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗?
今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(请几个学生和教师对手进行游。
戏)。
师生游戏。
2、师生共同讨论游戏棋的种类。
导入新课。
师：你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?(学生展示带来的游戏。
棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案)。
师：大家来看一看老师带来什么棋?(出示课件)。
师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢?这节课我们就来做一幅登山。
游戏棋。(板书课题)。
1、学生通过回忆，回答教师问题。
师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山?可以分为几个停靠点和。
终点?
师生讨论。
2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。
棋谱组成。
师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成?
学生小组讨论，小组汇报。
教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、
装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。(出示课件)。
1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
学生尝试。
2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
实践总结。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
a)在纸上随意画一条弯曲的线。
初步领悟。
b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象。
创作内容。
要安排的景物。
c)安排棋子的行进路线图或序号。
d)根据画面想象如何进行登山游戏。(出示课件)。
1、提出要求：(出示课件)。
a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。
深层引导。
b)四人为一组合作完成。
创新设计。
小组长安排好分工与合作：
一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。
2、学生设计制作、教师巡回指导。
1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小。
展示作品。
组与众不同的创想。
交流心得。
2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出。
表扬。
3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。
这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课。
课堂总结。
后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩。
一玩，大家说，好吗?
板书。
bitmapbitmap曲线图1曲线图2。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇五
教学目标：
1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)。
教学重难点：
1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。
2、割纸、粘贴组合技巧的应用。
教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
(一)引导阶段。
1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。
2、引导学生自学技法点击：
利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距。
4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗?
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例。
制作要点：分割：直线、曲线……。
组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……。
(二)发展阶段。
师：怎样来实现我们的设想呢?
1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法。
分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线;用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)。
组合：在底纸上，标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。
2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。
a、使用工具刀注意安全。
b、要求切割平整、排列组合有新意。
三、学生作业，教师指导：
四、课后拓展：
1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。
2、可用此法布置班级。
3、制作小书签。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇六
教学目标：
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重难点：
1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教具学具：绘画工具。
教学过程：
一、组织教学。
二、讲授新课：
1、导入新课：出示冷暖色两幅图片。
a、请说说你对这两幅画的感受。
b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授：
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。
(3)欣赏和分析。
a、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。
b、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
c、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
(4)生活中色彩对比的运用。
(5)师生总结梳理。
三、学生作业、教师辅导：
四、学生作品展评：
五、收拾与整理。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇七
知识与技能目标：学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识，设计一个造型新颖、使用方便的杯子。
过程与方法目标：学生通过学习，掌握杯子的设计制作方法，设计制作能力与创新能力。
情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的理念，感受艺术创作的乐趣。
重点：观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与造型之间的关系，掌握杯子的设计步骤与方法，创作一幅杯子的设计图。
难点：能够巧妙的结合材料、造型与装饰，设计一个既实用又美观的杯子。
(一)导入。
采用谜语的形式导入课题：前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。
谜底：杯子。
(二)新授。
展示不同时代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。
2.引导学生欣赏不同造型的杯子，并结合生活经验讨论杯子的材料：玻璃、金属、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能，为什么要这么设计。
4.欣赏新颖独特的杯子，并思考杯子的设计从哪几个方面入手?
5.出示各种杯子，请学生说说最喜欢哪一个?为什么?
(三)练习。
要求：
1.造型美观、功能方便。
2.考虑到使用对象。
3.标出尺寸、名称和功能。
学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。
(四)展评。
评出：造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。
(五)小结拓展。
总结重难点，鼓励学生在以后的生活中发散思维，大胆创作。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇八
教学目标：
1.学习运动中人物连续动作的画法。
2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重、难点：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
教学准备：
教师准备各种运动中的人物图片。课件。
学生准备绘画工具。
教学过程：
第一节。
一、引导阶段：
组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、发展阶段：
课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。
创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。
布置作业：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。
执教时间：4月20日——4月21日。
第二节。
一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
二、修改稿子，涂色完成。
看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子，涂色完成。
三、作业展示，评价。
小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。
能否在作品中表现出运动中的人物。
作品是否有创意。
执教时间：4月25日——4月26日。
札记：在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇九
教学目标:。
1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。
2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力。
3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识。
课时课题：杯子的设计。
教学目标。
1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。
2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。
3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。
教学重点与难点。
重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。
难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。
教学方法与手段。
教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等。
手段：视听教学手段、人工智能教学手段。
使用教材的构想。
《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用.
《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。
逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。
教学流程：
(分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容)。
教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗?
我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出现)。
1、这是一件日常生活用品，
2、我们天天都在使用它。
3、他有各种形状，颜色也丰富多彩。
4、我们喝水时也要用到它。
学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)。
师：好我们今天就来学习杯子的设计(出题)。
(分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能)。
1、合作学习小组探究。
问题设计：他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)。
学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….
教师追问：杯子各部分有什么功能呢?
学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……。
2、小组分析。
(小组分析各种杯子特点和功能)。
问题设计：
同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?
第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。
问题设计：
1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢?
2、是什么材质的?
3、两层的设计可以有效的保温，对吗?
4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)。
学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇十
教学目标：
知识与能力：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。
过程与方法：本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。
情感态度与价值观：利用本节课的学习培养学生基本的美术素养，了解美术创作的基本专业知识提升学生的美术创作能力。
教学重点：
掌握主体与背景的概念，了解二者的关系。
教学难点：
处理好主体与背景的关系并加以运用。
教学策略：
本节课是美术创作中，专业性质突出的一节课，掌握好本节课的知识，能够为学生将来的独立创作奠定基础，可以运用自如的表现自己的想法。为了利于学生的理解，我采取直观的作品欣赏分析，让学生直接找到主体就是画面最主要的形象，最突出的那个。而背景就是衬托主体的，烘托画面的。为了能够深入的探讨二者的关系，我运用情境的创设让学生发现主体物不变，背景变化，画面产生的效果。并且挖掘出主体与背景并不是固定不变的，而是取决于作者的想法。
教学过程：
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇十一
教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀。
教学过程：
1、引入。
师揭题：主体与背景(课件1)。
2、讲授新课。
a、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受。
b、学生思考：生活中是否也有这样的情景?
：学校、家里、游乐场所等。
c、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)。
d、师生共同讨论作画步骤。
：先小组讨论、思考主体要画什么。
：主体在哪些情况下出现(背景)。
：小组讨论分工问题。
：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。
：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。
(分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。)。
3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导。
5、作业展示、评价。
6、学生收拾与整理。
执教时间：3月6日——3月7日。
札记：
在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，背面又贴上了一个封套，然后画了好几张风景画的背景插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊去林海”等等有趣的画面。上课演示时引起了学生们很大的兴趣，也很容易明白了主体与背景的关系。
人教版四年级美术漂来漂去的小岛教案（汇总12篇）篇十二
1.发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。
2.培养学生的设计意识。
课前准备：
课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。
教学过程：
一、玩迷宫：
每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。
提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗?
你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫?
二、设计迷宫：
分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。
示范如何将一个纸盒进行改造。
基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。
鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。
三、制作迷宫：
作业形式，可以由学生单人完成;也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。
四、展示评价：
教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。
作品能否体现独特的想像力与创造力。
执教时间：6月5日——6月7日。
札记：我让孩子们用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口，再设计好一条通畅的道路然后在通途的周围设计上用来混淆视觉的道路。在道路周围还可以设计上陷阱等等，让我们的作品既有观赏性，又具有娱乐性。