二年级猜猜他是谁（专业15篇）

优秀作文是一种艺术，它能够引起读者的共鸣，打动人心。接下来是一些优秀的作文示例，希望能给大家带来一些灵感。

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇一

他的头发又黑又硬，像一只小刺猬。他的头圆圆的，两只耳朵长长的，小脸蛋上长着一双亮晶晶的眼睛，一笑起来，脸上便出现两个小酒窝。

他的学习成绩特别好，语文老师还拿他来给我们做榜样呢!数学也难不到他，经常能考100分。他还是图书管理员呢(我也是，我们都称对方“同行”)。

他是个急性子，做作业急着做，不做完就不停下;看书也急着看，一有好书就捧着看，看着不抬头，所以买到书他总是比我看得快……总之，他做什么都急。

他很爱笑，一个小笑话就能把他笑地人仰马翻。

他特别爱看书。他看过《_》《三国演义》《西游记》《红楼梦》《水浒传》《倚天屠龙记》《装在口袋里的爸爸》等好多书籍。

他打起羽毛球可非常专业，打的虎虎生风，几个回合后，我便败下阵来。

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇二

你们想知道他是谁吗？那就认真地读一读吧！

他的个子小小的，瘦瘦的，顶着一头乌黑的卷发，里面还长着几根黄色的头发，深深的眼窝里长着一双水灵灵的大眼睛，像个混血儿。

他爱弹钢琴，但不爱运动。运动时，他总是拖拖拉拉，懒懒散散的。所以，他的体质也不太好，今天，他就没来，可能又生病了吧。

他非常爱笑，笑起来眼睛都能眯成一条缝呢！有一次，小雨挠他痒痒，他一边跑一边“咯咯咯”地笑个不停。

说了那么多，你们猜出他是谁了吗？

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇三

他高高的个子，头发乌黑，一对秀眉下有一双炯炯有神的大眼睛。鼻子小小的，嘴巴嫩红嫩红的，好像花瓣一样美。笑起来还有两个小酒窝，真可爱！

他性格开朗，非常招人喜欢，班里很多小朋友都喜欢跟他交朋友。

他有个很明显的特点，很喜欢看书，经常沉迷在书的世界里。面对好书，他常常爱不释手。午间有的同学已经出去欢快地玩耍了，他却抱着本书津津有味地看着。

他乐于助人。每当我遇到难题的时候，都是第一时间去请教他。他每次都很耐心地给我讲解。

同学们，你们猜出是谁了吗？

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇四

他，长着一头太阳光一照就变得金黄的头发，头发短而密，就像一片又细又矮的禾苗，精神地、笔直地竖着。他的脸有点方，像张扑克牌。

他很喜欢踢足球。每次有足球课，他就穿上球服球鞋，奔驰在球场。学校组织的足球比赛，他都积极参与，我们经常能在足球场上看到他足球的身影。大概是因为他刻苦练习，所以晒得黝黑黝黑。

他不但爱踢足球，还很热心、爱劳动。每一次大扫除，他在打扫完了自己的卫生区域后都主动帮助其他同学。他经常独自一人把教室打扫得干干净净的。只要他在我们组，我们就组就总是班上最干净的一个小组哦！

你们猜到他是谁了吗？对，他就是卫生班长——黄x。

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇五

她，长得眉清目秀，圆润的脸好似一颗珍珠。大大的眼睛明亮又闪烁，像两颗黑葡萄，又像天上闪闪的星星。鼻梁高又挺，樱桃小嘴里不时飘出悦耳的歌声。

她经常生气，每次生气她就会把嘴噘得高高的，把眼睛瞪得像铜铃一样大，手叉在腰上，和我吵架。不过，只要我一和她说笑，她的“气功”立马就破了。她还喜欢画画，上美术课时，我看见她正全神贯注地画呢，画了擦，擦了画，可认真了。

听了我的介绍，你知道她是谁了吗？她就是我们班的杨镕蔓。

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇六

在二年级的时候，我们班组织了一次别开生面的活动——“猜猜他是谁”。在这次活动中，我们每个人都选择了一个自己喜欢的人物，通过扮演和表演，让大家猜出他（她）的身份。通过这次活动，我不仅收获了快乐和欢声笑语，还学到了很多东西。

第二段：鼓励团结和友爱。

在“猜猜他是谁”的活动中，我发现了一个很有意思的现象——大家都变得更加团结和友爱了。我们互相帮助，彼此鼓励。当我遇到困难的时候，同学们总是热心地给予我建议和支持。通过这次活动，我意识到团结友爱是成功的重要因素，只有团结一致，我们才能迎接更多的挑战。

第三段：展示个人才艺和表达能力。

在“猜猜他是谁”的活动中，每个人都有机会展示自己的才艺和表达能力。有的同学选择了唱歌，有的同学选择了跳舞，还有一些同学选择了通过模仿一些明星来展示自己的才能。不同的表演形式吸引着大家的眼球，展示了我们班的多样性和丰富性。通过这次活动，我明白了每个人都有不同的才艺，只要我们不断努力练习和发掘，我们也可以在某个领域有所建树。

第四段：培养观察力和判断力。

“猜猜他是谁”的活动需要我们运用观察力和判断力来猜测同学们扮演的是谁。在这个过程中，我发现了自己的观察力和判断力都有了较大的提升。我善于观察同学们的动作、表情和特点，从而推断出他们扮演的人物。通过这次活动，我明白了观察力和判断力是非常重要的能力，这将对我今后的学习和生活产生积极的影响。

第五段：提升沟通和表达能力。

在“猜猜他是谁”的活动中，我们需要通过表演和口头表达来传达角色的特点和身份。这要求我们在短时间内对人物深入了解，并通过表达准确演绎出来。通过这次活动，我发现了自己的表达能力有了很大的提升。我学会了更加自信地面对观众，学会了用言语和身体语言来展现一个人物的特点和内涵。这不仅是一次展示自我的机会，也是一次锻炼沟通表达能力的机会。

结尾：

通过这次“猜猜他是谁”的活动，我学到了很多有用的东西。团结友爱、展示才艺、培养观察力和判断力、提升沟通和表达能力，这些都是我们成长中非常重要的因素。我希望以后我们班还能组织更多有意义的活动，让我们在快乐中不断成长和进步。

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇七

在我的心中，他是一个又帅气又可爱的男孩。他戴着一副眼镜，长的高高壮壮的，头发乌黑乌黑的。

平时他很安静，但是在他生气暴跳如雷时，几就不那么安静了。

他有一个篮球班，所以他很喜欢打篮球。在篮球班投篮的时候，他一跳三尺高，然后以迅雷不及掩耳之际把篮球投进篮筐。

他是一个热心肠的人，有一次，一个同学忘拿文具了，他就把自己的文具借给那个同学。还有一次，另个同学遇到了一道不会的题，就是他帮助了这个同学。

他还是一个小书迷呢！他家里面有个宽宽大大的书架，那里放着各种各样的书。每天放学后，他都迫不及待地去看书。他长大后想当一位作家，谁让他喜欢书籍呢。

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇八

樱桃小嘴，一对大眼睛，高挺的鼻梁，两条麻花辫，构成了一个活泼可爱的她。

勤快。

她可不是一个懒惰的女孩子。一下课，黑板前就出现了她忙碌的身影——手挥舞着黑板擦，雪花似的粉末从黑板上纷纷扬扬地落下来，那乌黑油亮的麻花辫上落了粉末，不免有些注目。

再说上次做黑板报时，数她最进取，飞舞的麻花辫到处用，拿东西，抄版面。黑板上她的粉笔字潇潇洒洒，劲道十足。

听，“你去帮我拿粉笔。”“你去帮我拿尺子。”那些画画大王又在命令她去干活，但她毫无怨言，正如她的生肖牛一样，为大家辛勤工作，默默无闻。

专注。

她是一个专注的女孩子。正由于她的专注，使得她的学习成绩与她的字一样出色。单说上次《练闯考》考试，教师念到前三名的名字时，我发现那些名单中居然没有她。卷子发下来了，她考了97分，名列第四，离第三名差1分，我为她惋惜。可是她的神情专注，眼中仅有卷子上的错题。她认真地把卷子改好，教师讲到错题时，她格外认真，生怕少听了一个字。她的专注如同牛一般，有一种不服输的蛮劲。

她的勤快，她的专注，也见证了她的活泼可爱，勤学好问。

这下，你明白她是谁了吗？她就是我的同桌——那个勤快专注的郑胜楠。

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇九

1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

写出人物的特点。

一课时

一、游戏导入

2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。

3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。（板书：猜猜他是谁）

二、介绍同学

1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。

课件出示：

（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。

（3）讲清楚相信的具体事例。

2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？

3、同桌互说，尝试口头习作。

三、范文引路

1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考：（1）老师从哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？（为了能突出特点，老师用了什么具体事例？）

2、出示例文。（课件出示）

3、学生交流。

4、小结方法：（课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主要特点，不必要面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。）

板书：外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例

四、学生习作

1、大家会说老师相信大家都想写一写，我们一会就动笔写一写，那么如何写呢？我们一起来看看。

2、出示习作要求：

开头：写一写他（她）的外貌

中间：写一写他（她）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事情）

结尾：写自己或大家对他（她）的评价

3、学生习作，教师巡回指导

五、品读欣赏

1、交流反馈

2、授予小作家称号

六、作业布置

完成《猜猜他是谁》，写好后读一读，让大家猜一猜。

板书设计：

猜猜他是谁

外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例

本节课教学活动十分有趣，绝大多数同学都能踊跃发言，积极参与，课堂气氛很好。作为三年级的学生，初步接触作文，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。人物描写方法还不太了解，要他们在口语交际中准确总结出来，有一定的难度，只要是有发现，言之有理即可肯定，其中教师的点拨、引导十分关键。

一、优点

二、不足之处

本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境，强调学生的实践与参与，使全班都“动”了起来，激活了学生的思维，锻炼了他们的口语交际能力。教师作为课堂教学的组织者和引导者参与学生的活动，及时进行点拨和引导，注重活动过程中学生的独特感受与体验，真正体现了新课标的精神。

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇十

她，个子比我矮一些，但比我结实，留着一个男生头，看起来像个假小子。圆圆的脸上长着一双小小的眼睛，但很明亮。鼻梁不怎么高，上面架着一副淡粉色的眼睛，看起来很有学问。一张微微翘起来的嘴巴实在是能说会道。

她可是个出了名的话匣子。她很容易就能和不熟悉的人聊熟，因为她总会找着话题和你聊，勾起你聊天的欲望。只要有她在的地方，一定很热闹。有一次，她好像遇到了什么新鲜事，竟然上课的时候和同桌讲起话来，越讲越起劲，结果她和同桌都忘记是在上课，连老师看了她和她同桌好几次都不知道。

我想：完了，完了，她和同桌一定要被老师罚站了！果然不出我所料，她和同桌下一分钟就被老师点名罚站了。

她还很烦人，每天像个“跟屁虫”似的跟着我。我出去玩，她跟着我；我去上厕所，她也去上厕所；我要是待在座位不出去，她也不出去。

有一次课间，我隔壁班找以前的同学玩，她又跟在后面。“你烦不烦啊？”“不烦！”“你能不能不跟在我后面啊？”“不能！”无论我怎么说，她就是要跟着我。我真是又气又恼，趁着三班有好多人走出教室的当，我“嗖”的一下穿过人群，甩掉她飞快地跑了。

同学们，你们猜到这个粘人的话匣子是谁了吗？

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇十一

我有一个朋友，他是一个帅气的小男生，身材高高的，有一点壮，他有一头乌黑的短头发，眼睛不大不小，很适中，他很热爱运动，我想他以后一定能当运动员。

我记得二年级下期开学的时候，走进教室，我俩自发地坐在了一起，成为了短暂的同桌，后来老师把去我调开了，但这依然没有影响我们的友谊，下课后我们还是会到操场上玩耍，做游戏。

他很聪明，成绩也不错，尤其是数学成绩，他喜欢动脑筋，做题的速度也很快，这一点是值得我学习和欣赏的。

他每次上美术，体育，音乐课都是和我一起边走边聊，一起去上。

他和我将在这里度过六年的小学时光，我很庆幸有这样的同学陪伴我学习和成长，我也愿我和他的友谊能一直这样保持下去。

大家能猜到这个帅气、阳光的小男生是谁了吗？

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇十二

在清晨洒满阳光的校园里，有一个男孩，他戴着红领巾，背着书包，像一阵风似的跑向教室。

他长着一双机灵的大眼睛，有着乌黑浓密的短发和黝黑的皮肤。在高兴的时候，他会咧嘴一笑，露出一口洁白整齐的牙齿。

他很有礼貌，在遇见老师或同学时，会主动大方地问好、打招呼。

学习方面，不管是语文、数学、英语还是其他课，在课堂上，他都能认真听讲，主动回答问题。课后，也能够踏实地完成作业，经常得到老师的表扬。

除了学习，他的爱好也十分广泛，有英语、跳绳、乒乓球等等。他的乒乓球才上第四节课，就能正手打十几下，反手二十几下呢！跳绳也特别厉害，一分钟可以跳一百多下！

他写的字也是我们班最漂亮的。但是他很谦虚，我们只要对他说：“哇！你写的字好漂亮啊！”他就会说：“没什么，你写的也很好漂亮啊！”

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇十三

我们班有个聪明的男孩，他是我们班的班长。他的个子高高的，很引人注目，他的皮肤白白的，像个刚剥的鸡蛋，红彤彤的脸蛋像一个大大的红苹果，眼睛小小的，笑起来眯成一条缝，扁扁的鼻子，樱桃似的嘴巴。

他活泼开朗，热情大方。每一次有班干部竞选，他都会站在讲台上，滔滔不绝地推荐自己，让同学们给他投票，获得了老师的一致好评。

他很爱学习，每一次上课的时候，他的眼睛从不离开黑板，他的手从来没离开过笔记本。他的耳朵立得直直的，生怕错过老师讲的每一个字，每次上课老师表扬他：“真是个爱学习的'好孩子！”

他很孝顺父母，每次考试都是第一名，从不让父母失望。

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇十四

班里有各色各样的同学，每人都独具一番风格。面对这个令人为难的题目，我到底该写谁？又应从何处落笔？想来想去，最终终于想到了一个同学，我们班的一位“人才”。

他的数学天赋。

无可置疑，他的数学绝对是他的强项。他解难题的能力连我都自叹不如。记得有一次数学老师留给我们一道思考题。我冥思苦想了一个中午，却怎么也找不到切入口来解开这道题。最后，我无奈，只好使用借鉴的手段——我走到他面前，光明正大地看他解题。只见他先细细地看了一遍题目，然后作思考状，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原题上飞快地点来点去，另一只手用铅笔在草稿本上面不知涂画了些什么，紧接着他又在原题上标注了许多角度。不一会儿，他那紧锁的眉头就舒展开来了，以极其潦草的字迹（他自称为飘逸）龙飞凤舞地写下了一连长串的答案，随即把本子一合，就开始写其他作业了。留下一脸茫然、根本没反应过来的我傻愣在原地：这这这怎么可以这么快？没天理啊！不过有点可惜的是，他有这么好的数学能力，却在考试时总是要这儿错一点那儿少一步，总是让人心生怜惜之情。

他的体育能力。

他身材不高，在体育方面本是完全不占据优势的，可是他跑步时的步频却十分快一点也不弱。每次跑1000米，尽管他不能像臧谢晗那样甩我一圈，却也可以领先我二三十米。他跑步时也非常认真，像是在完成一件天大的任务似的。跑到最后一圈时，他的神情都有点恍惚了，明显是体力不够了。可是他的步伐一点都不减，把头一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面对操场边的横杆，许多同学都望而生畏，他却可以巧妙避免因杠杆原理（腿太长）而导致的重量加大。别人都说腿短不好，他却能将劣势转换为优势，实在是难能可贵。

他的书写水平。

他没真正学过的硬笔书法，却能写出一手飞扬的钢笔字来。上次他和我一起参加学校艺术节时举行的硬笔书法比赛，他以他最好的字，一丝不苟地交出了满意的答卷，最后赢得了二等奖。他碰都没碰过毛笔，却也能够评价我的书法作品，且十分准确，与张大师的评价所差无几。

二年级猜猜他是谁（专业15篇）篇十五

他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿t恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！

他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。”

他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。，还理直气壮的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。

他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。

你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的扈凯同学。

作者：湖南省邵阳市三八亭小学三年级159班，张一格。

指导老师：曾艳春。

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