作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
叶圣陶先生二三事一等奖教案叶圣陶先生二三事教案两课时篇一
1.知道金的建立、金灭辽与北宋以及南宋建立的基本史实
2.了解岳飞抗金的英勇事迹,知道宋金议和的内容及影响
3.认识岳飞抗金的正义性,正确看待我国历史上的民族关系
【学习重点】女真建立金和岳飞抗金
【学习难点】如何评价岳飞
【学习过程】
一、自主学习
1.11世纪末,完颜部的首领 进一步完成了女真各部的统一。
2. 年,阿骨打正式建立女真政权,国号________,他就是 。
3.金太祖改革女真部落 ,颁行 ,发展生产,女真势力迅速壮大。
4.女真崛起之时, 和北宋的统治危机重重。
5. 年,辽被 灭亡。
6. 年,金军攻破 ,北宋灭亡。
7.北宋灭亡后, 登上皇位,他就是 ,定都 ,史称南宋。
8.南宋初年, 几次大举南下,南宋军民奋起抵抗。
9. 统率的“岳家军”在________大败金军主力,迫使金军后撤。
10.在有望收复中原之时,宋高宗和________害怕抗金力量壮大,危及他们的统治,下令岳飞班师,并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
11.宋金达成和议,南宋向金 ,并给金岁币,双方以________________一线划定分界线, 局面形成。
二、合作探究
如何评价宋金议和?
三、练习巩固
1.下列人物中,统一女真各部,建立金政权的是( )
a.完颜阿骨打 b.耶律阿保机 c.元昊 d.铁木真
2.历史上的“靖康之变”发生于( )
a.北宋与南宋之间 b.辽与南宋之间
c.辽与北宋之间 d.北宋与金之间
3.岳飞的抗金赢得了人们的尊敬,主要是因为( )
a.岳家军纪律严明,英勇善战 b.他坚持的是正义的抗金斗争
c.他被秦桧诬陷,蒙受冤屈 d.他的抗金斗争使南北获得了长久的和平
4.明朝人在词中感慨岳飞的遭遇:“千载休谈南渡错,当时自怕中原复。笑区区一桧亦何能,逢其欲。”对此理解正确的有( )
①岳飞抗金胜利后达成了澶渊之盟 ②宋高宗害怕自身的统治受到威胁
③秦桧以谋反罪害死了岳飞 ④岳飞的遭遇受到后世的同情
a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①③④
5.标志着宋金南北对峙局面形成的是( )
a.澶渊之盟 b.南宋的建立 c.宋金议和 d.金迁都到中都
6.阅读材料,回答问题。
材料一:青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。人自宋后少名桧,我至坟前愧姓秦。
——秦观
材料二:靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭……
——岳飞《满江红》
(1)材料一中“忠骨”是指谁的遗骨?“佞臣”指谁?
(2)材料二“靖康耻,犹未雪”中“靖康耻”指哪一历史事件?
四、课后反思
参考答案:
二、(1)宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平,加重了人民的负担。(2)使社会较为安定,南北方交流密切。(3)有利于北方经济的恢复和南方经济的发展。(4)有利于民族交融的加强和社会的进步。
三、1.a 2.c 3.d 4.c 5.c
6.(1)岳飞。秦桧。(2)北宋灭亡。
叶圣陶先生二三事一等奖教案叶圣陶先生二三事教案两课时篇二
学习过程
流程及学习内容学习要求和方法
【早自习任务】
(一)了解作家作品,完成填空题。
《河中石兽》选自 代文学家 (字 )的文言笔记体小说《 》。该小说集以记述狐鬼故事、奇特见闻为主,又被称为 小说。
(二)熟读并试背课文。
(三)给下列加点字注音并释义。
1.河干 2.圮于河
3.募金 4.棹数十小舟
5.铁钯 6.木杮
7.湮于沙上 8.啮沙
一、目标解读(2分钟)
学习目标:
1. 积累文言词语,学会直译课文。熟读并背诵课文。(重点)
2.通过把握故事的主要情节,联系生活实际来理解课文的主旨。(难点)
二、夯实基础(10分钟)
(一)初读课文,理解文意
1.自由朗读课文,读准字音。
2.把课文读给你的对子听,读通句子。
(二)再读课文,把握内容
题目“河中石兽”是一个偏正式名词短语,“ ”是定语,限定了“石兽”的位置范围;“ ”是中心词,是本文写作的线索。本文围绕“ ”叙述了 、 、 三人在河中寻找石兽的 。 、 两人失败了, 的方法成功了。
三、能力提升(20分钟)
三读课文,理解主旨
边读课文边思考:
1.和尚、讲学家的方法分别是什么?他们的方法为何会失败?
2.老河兵的方法是什么?他的方法为何能成功?
3.和尚、讲学家、老河兵各有什么性格特点?请结合课文内容加以分析。
5.联系你的生活实际,说一说课文阐述的道理对我们平时的生活、学习有什么启示。
四、总结梳理(3分钟)
仅仅根据自己的一知半解,片面地、主观地作出判断,而要新生客观规律,将 和 紧密地结合起来。
五、过关检测(10分钟)
背诵课文
六、课后作业
翻译下列句子
1.阅十余岁,2.僧募金重修,3.求石兽于水中,4.竟不5.可得。
自学要求:
1.先独立完成。再与对子进行对学。
2.读音和释义采取“你读我听”的方式进行。
3.注意课前提示,课下注释,课后练习。
注意结合注解在理解当中来朗读。
同学们的理解必须以课本为依据;展示时应采用多种方式,不能与其他组雷同。要有层次性,如个人——整组——男生(女生)—全班;要有互动(互动的目的是什么?你要有明确的了解)
翻译原则:
一字一词,字字落实;
缺则补足,多则删除;
注意语序,调整位置;
语意连贯,直译为主。
叶圣陶先生二三事一等奖教案叶圣陶先生二三事教案两课时篇三
5. 做直角三角形的高:两条直角边即是钝角三角形的高,只要做出斜边上的高即可。
6. 做钝角三角形的高:最长的边上的高只要向最长边引垂线即可,另外两条边上的高过边所对的顶点向该边的延长线做垂线。
7. 垂直公理:过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
8. 垂线段最短;
9. 点到直线的距离:直线外一点到这条直线的垂线段的长度。
10. 两条直线被第三条直线所截:同位角f(在两条直线的同一旁,第三条直线的同一侧),内错角z(在两条直线内部,位于第三条直线两侧),同旁内角u(在两条直线内部,位于第三条直线同侧)。
p7 例、练习1
11. 平行公理:过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。
13. 平行线的判定。p15 例 结论:在同一平面内,如果两条直线都垂直于同一条直线,那么这两条直线平行。
p15 练习;p17 7题;p36 8题。
14. 平行线的性质。p21 练习1,2;p23 6题
15. 命题:如果+题设,那么+结论。p22练习1
16. 真、假命题p24 11题;p37 12题
17. 平移的性质p28归纳
叶圣陶先生二三事一等奖教案叶圣陶先生二三事教案两课时篇四
1.知道隋朝建立、统一与灭亡的史实,了解隋朝灭亡的原因;
2.掌握隋朝大运河开通的目的,大运河的概况、地位和作用,能够辩证地评价大运河的开通; 3.知道科举制创建的史实,理解科举制开创的影响。
二、教学重难点
教学难点:能够辩证地评价大运河的开通;
三、讲授新课
(一)导入新课
(二)新课教授
1.平陈立业——隋的统一
学生:学生自主学习,小组交流,教师巡视,最后再次强调与归纳学生的回答。
出示任务:
反馈指导:学生阅读教材,自主学习与交流。
(1)发展经济;(2)编订户籍;(3)统一南北货币和度量衡制度;(4)加强中央集权,提高行政效率。
教师设疑:这些措施的实施又给隋朝带来怎样的结果?
学生结合教材及ppt呈现的“柱状图”进行交流。
师生共同总结:隋朝实施这些措施,促进了社会经济迅速恢复和发展,人口数量和垦田面积大幅度增长,隋朝成为一个疆域辽阔,国力强盛的王朝。
2.励精图治——开创科举制
学生:小组交流,教师引导学生思考,概括学生的回答。
隋朝统一后,国家的建设与发展需要大量的人才。而之前魏晋南北朝时期,选拔官吏主要看门第,不问才华,弊端明显。所以隋文帝即位后,废除了前朝选官制度,注重考查人才的学识,开始进行分科考试,初步建立起通过考试选拔人才的制度。到隋炀帝时,设立进士科,凭考试成绩录取选拔,标志着科举制度的正式确立。
ppt呈现史料,学生结合史料与教材知识,小组交流,回答问题
与此前的用人制度相比较,科举制结束了魏晋以来凭家世高低取士任官的制度,它所体现的在考试面前人人平等的原则,一定程度上扼制了世族官僚在人才荐举和考察时的营私舞弊,士人经由考试而入仕,为庶族知识分子开辟了广阔的入仕道路。
科举制度间接扩大了教育范围,打破了豪门贵族垄断教育的状况,刺激了官学和私学的发展,促进了学校数量的增加,也扩大了学习的内容,除四书五经外,有诗赋杂文,也有经史典籍,还有策论。
师生共同总结:
科举制度的创立,最受门第不高的读书人欢迎。这是中国选官制度的一大变革,加强了皇帝在选官和用人上的权力,扩大了官吏选拔的范围,使门第不高而有才学的人可以参政,有利于巩固统治,同时也推动了教育的发展。
此后科举制不断“完善”,成为历朝选拔官吏的主要制度,持续了1300多年。
小结:经过隋文帝的“治理”,隋朝社会繁荣,国力强盛。隋炀帝继位后,急于建功立业,利用手中的钱、粮、权开始大兴工役。
3.炀王急业——开通大运河
教师:请同学们结合材料与教材“开通大运河”一目,指出隋炀帝开凿大运河的目的是什么?(ppt呈现以下材料)
从公元604年11月发诏,第二年2月正式启动……“开凿大运河”。……旨在加强南北的经济文化联系。
——袁刚《君王的比较和隋炀帝的事功与暴政》
教师:
为加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治,605年,隋炀帝的一声令下,仅用了六年的时间,大运河就开通了。
出示任务:ppt呈现大运河图,学生根据教材完成填空,并勾画出大运河简单示意图。
学生:学生自主填空、画示意图,教师展示部分同学的成果,进行点评。
大运河全长20__多千米,三点四段五河流,即以洛阳为中心,北抵涿郡,南至余杭;自北向南依次为永济渠,通济渠,邗沟和江南河四段;连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。
学生小组内,小组间交流,自由发言。
师生共同总结:从地图上看,中国江河大都东西走向,造成南北交通不便,大运河的开通沟通南北,加强了南北的政治、经济和文化交流,为祖国的长远发展立下汗马功劳。古人语“北通涿郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博哉!”“天下转漕,仰此一渠。”所以说大运河“功在千秋”。
不过,隋朝为开大运河动用了几百多万人,占当时全国人口的将近十分之一,男丁不够,妇女也被征调去。百姓对此不满,隋炀帝便用高压手段镇压,规定凡是反抗者,不管罪行轻重,一律处斩,且无需上报。古人语:“千里长河一日开,亡隋波浪九天来。”所以说大运河罪在当时”。
(提示总结,评价历史事件必须“一分为二、全面客观”。)
学生交流,自由发言。
(答案不要拒于统一,任凭学生自由想象,只要合情合理就对学生进行肯定。)
小结:隋炀帝好大喜功,不恤民力,又纵情享乐,奢侈无度,从而造成了“天下死于役”的惨象,民变四起,致使隋朝像流星一样,瞬间璀璨,瞬间陨灭。
4.隋“赠”遗产——隋朝的灭亡
学生:学生自主学习,在教材上适当标注,归纳回答。
隋朝速亡的主要原因是隋炀帝的残暴统治,滥用民力。他每年都征发大量的劳动力,去营建东都洛阳,开凿大运河,修筑长城和驰道;多次巡游,耗费了大量的人力和财力;三次征辽。兵役劳役繁重,破坏了生产。人民忍无可忍,发动起义。618年隋炀帝在江都被部下杀害,身死国灭。
小结:隋炀帝因实行“暴政”,成为历史上有名的暴君,但是,我们要全面地看待这些历史事件,客观评价隋炀帝。
ppt呈现:
建东都,修运河,享独乐不与众乐,虽罪在当代,但利延千秋。如恩泽能至斯民,今朝评绩,当和禹王同辉。
结合材料与所学知识,你如何正确看待隋炀帝?
反馈指导:隋炀帝虽说是公认的暴君,可他通音律,善诗赋,治军旅,绝非一般昏君可比,而且他开运河,修驰道,建东都也都有一定的积极意义,如运河就“功在千秋”,而且他还创立进士科,使科举制度正式确立,影响深远。所以我们在看待历史事件、历史人物时一定要全面客观公正。
小结:隋朝,因隋文帝而勃兴,因隋炀帝而速亡,为我们后人留下了宝贵的“遗产”。
ppt呈现:
百役繁兴,六军不息,竭尽国力,大兴工役,唯其权力意志是用,根本不考虑民众的承受能力。
——袁刚《暴君隋炀帝评价的论辨——关于暴君之暴的政治分析》
——韩昇《盛世是这样治理的》
反馈指导:学生小组交流,自由发言。
(三)课堂小结
师生共同总结:(ppt呈现)民众是国家的根本,治国必须考虑社会的承受能力,文武之道,有张有弛。只有人民丰衣足食,生活安定,国家才能强大,社会才能和谐发展。
四、板书设计
隋朝的统一与灭亡
1、建立者–杨坚,都城–长安,时间–公元前581
2、巩固措施 : 经济→ 意义
交通 → 意义
政治→ 意义
3、灭亡→残暴