快乐的小公主教案（汇总16篇）

教学工作计划是指教师在一段时间内对教学活动进行规划的书面材料。教学工作计划范文可以帮助我们更好地了解教学计划的结构和内容。

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇一

在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视。然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。因此我借助《开心大王》这个主题，通过"快乐在身边"让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，自己也能感受快乐；能与同伴、教师分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。

1、幼儿理解故事内容，了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程，感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

2、幼儿积极的展开对故事情节的想象与讨论，大胆表达自己的想法，并能用语言、动作表达自己的感受。

3、幼儿在理解故事内容的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

《快乐小公主》课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。

1、教师与幼儿围绕"什么时候你最快乐"进行谈话，引出课题。

出示表情娃娃（哭脸、笑脸），引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？（笑脸娃娃）

说说为什么？（因为笑起来很好看、笑的时候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少。）回想自己什么时候会出现笑的表情？（过年的时候，大家在一起开开心心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好朋友一起玩的时候。）为什么不喜欢哭脸娃娃？（因为哭不好看、哭对我们的眼睛不利。）回想什么时候会出现哭的表情？（买不到自己喜欢的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架。）当自己不高兴的`时候是怎样使自己高兴起来的？（看自己喜欢的节目、吃自己喜欢的东西、穿自己喜欢的衣服、和好朋友一起玩。）

2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，出示多媒体课件，采用关键中断法讲故事，引导幼儿理解故事情节并提问：

（1）小公主为什麽不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？

（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什麽？会怎麽玩？

（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学

（4）小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会怎样？

2、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论

（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个，为什麽？

（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？

3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐？

4、幼儿分组表演故事感受快乐。

请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的，请你帮他找到自己的快乐，变得开心起来。

观察记录：在采用关键中断的提问过程中，"小公主为什么不快乐？"使孩子们陷入了深深的思考，"可能她的妈妈去世了吧！""可能她没有朋友吧！""可能她丢失了她心爱的项链吧！"孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。"小公主把金手镯送给了小老鼠，小老鼠回把它当成什么？"这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。"会当成铁环，滚着玩"、"会当成耳环，戴在耳朵上"、"会当成呼啦圈转着玩"、"会用它来玩套圈的游戏。"等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们，使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

反思：活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇二

1、理解故事内容，感受快乐的情绪。

2、乐于与同伴分享自己快乐的事。

快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副，小老鼠图片。

一、活动导入。

师：今天，老师请来了一个好朋友来我们大二班做客，你们看看是谁来了？

二、完整讲述故事，并提问。

师：嗯，因为她没有朋友，那后来，小公主是因为什么事又变得开心了呢？哦，是因为小老鼠，现在，我们再来听一遍这个故事，看看小老鼠是怎么帮助他的。

三、拿着图片分段讲述故事，并提问。

师：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不快乐，因为没有朋友，很孤单。后来小公主有没有找到朋友呢？我们继续往下听。

2、师：一天，小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。

师：嗯，我们继续听故事，看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。

3、师：一个呼啦圈……唱着古怪的歌。

4、师：忽然，小老鼠们……微笑里。

师：小老鼠怎么帮助小公主的？

师：嗯，把呼啦圈给小公主玩，那小公主玩的开心吗？

师：嗯，很开心。小公主找到了快乐，他找到的快乐是什么？

师：原来，朋友之间互相关怀，互相分享，朋友快乐，自己也很快乐。

四、再次完整讲述故事，请小朋友分享自己的快乐。

师：故事听完了，你们也会有不开心的时候吗？为什么不开心呢？

师：那不开心了，我们有什么好办法让自己开心起来呢？

师：嗯，听听音乐，和小朋友一起玩，吃好吃的东西。老师这里也有一个好办法，就是要和好朋友分享自己快乐的事，朋友快乐，我们自己也很快乐。现在，我们互相跟小朋友分享一下自己最快乐的事情吧。（教师在分享的过程中可参与当中，问问小孩子有什么快乐的事，快结束的时候，可以请几个小朋友站起来分享下。）。

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇三

1、理解故事内容，感受快乐的情绪。

2、乐于与同伴分享自己快乐的事。

活动准备。

快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副，小老鼠图片。

活动过程。

一、导入。

师：今天，老师请来了一个好朋友来我们大二班做客，你们看看是谁来了？

二、完整讲述故事，并提问。

师：嗯，因为她没有朋友，那后来，小公主是因为什么事又变得开心了呢？哦，是因为小老鼠，现在，我们再来听一遍这个故事，看看小老鼠是怎么帮助他的。

三、拿着图片分段讲述故事，并提问。

师：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不快乐，因为没有朋友，很孤单。后来小公主有没有找到朋友呢？我们继续往下听。

（2）师：一天，小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。

师：嗯，我们继续听故事，看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。

（3）师：一个呼啦圈……唱着古怪的.歌。

（4）师：忽然，小老鼠们……微笑里。

师：小老鼠怎么帮助小公主的？

师：嗯，把呼啦圈给小公主玩，那小公主玩的开心吗？

师：嗯，很开心。小公主找到了快乐，他找到的快乐是什么？

师：原来，朋友之间互相关怀，互相分享，朋友快乐，自己也很快乐。

四、再次完整讲述故事，请小朋友分享自己的快乐。

师：故事听完了，你们也会有不开心的时候吗？为什么不开心呢？

师：那不开心了，我们有什么好办法让自己开心起来呢？

师：嗯，听听音乐，和小朋友一起玩，吃好吃的东西。老师这里也有一个好办法，就是要和好朋友分享自己快乐的事，朋友快乐，我们自己也很快乐。现在，我们互相跟小朋友分享一下自己最快乐的事情吧。（教师在分享的过程中可参与当中，问问小孩子有什么快乐的事，快结束的时候，可以请几个小朋友站起来分享下。）。

小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。

一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

咦，小公主话刚说完，真的跑来小老鼠，还穿着小裙子呢。“小公主，我带你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠，全都是笑眯眯的。

小公主说：“你们好，你们愿意做我的朋友吗？”

“愿意！”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。

小公主真开心，她摘了一个金手镯，送给小老鼠们。

“一个呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩，我也要玩！”小老鼠们争了起来。

小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘了两只大耳环，一个金项链。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全部送给你们好了。”

小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。

忽然，小老鼠们全部停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼想起，我们太小了，转不动，送给你吧！”小老鼠们说。

绿色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”

小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇四

一、组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入快乐意境。

幼：快乐!

2、咱看这位小朋友快乐吗?(出示小公主图片)幼儿展开想象她为什么不快乐。

二、播放课件：采用关键中断法讲述故事。

4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。

5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么?

6、出示图片八教师提出一系列问题。

(1)小公主最后找到快乐了吗?

(2)是谁帮她找到快乐?

教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。

启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事，并最后进行总结提问.

1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗?

教师小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对我们身体有害，所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。

五、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出快乐宣言。

六、快乐传递。

教师总结：只要我们做到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐，快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使，那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧!

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇五

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇六

快乐是一种美好的心情，尤其是在学习工作生活压力都很大的今天，我们每个人都需要一个快乐的心情去面对！而我们的孩子也在面对着各种隐形的压力，有的来自家长或者来自同伴，甚至来自整个社会。因此，让我们的孩子从小用宽容开朗的心情面对周围的每一个人，用活泼向上的态度做每一件事。

1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。

1、一幅娃娃表情图。

2、《快乐小公主》故事课件。

3、卡纸、彩笔、照相机。

1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。

2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。

教师小结：我们每个人都有开心和不开心的时候，经常不开

心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。

3、播放课件：采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事情节并进行讨论。

（2）你能想办法让小公主快乐吗？（多交朋友，多些朋友和她玩就会快乐）

4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的心情并绘画表情娃娃。

（2）展示自己的表情娃娃，相互讨论自己此时的心情。拍照留念！

5、请幼儿讨论，如果生活中遇到不高兴的事儿，该怎样让自己快乐呢？

6、用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并想把好心情传递给身边每一个人，结束活动。

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇七

大班幼儿已有较好的交往能力，也有与人交往欲望。然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候，不懂得好朋友怎样才是快乐的。因此，学习本课，让幼儿体验朋友的快乐，知道用正确的方法处理和朋友之间的关系，对他们与人交往能力的发展和品格的完善具有一定的作用和意义。

1、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。

2、展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受。

3、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑中。

重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。

难点：理解故事的内容，表达自己想法和感受。

多媒体课件。

1、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。

2、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。

提问：

（1）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？

（2）小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？会怎么玩？

3、讲述完故事，引导幼儿讨论。

（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？

（2）小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠？她是怎样的一位小公主？

（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？

4、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐？

本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

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快乐的小公主教案（汇总16篇）篇八

乐是一种美好的心情，尤其是在学习工作生活压力都很大的今天，我们每个人都需要一个快乐的心情去面对!而我们的孩子也在面对着各种隐形的压力，有的来自家长或者来自同伴，甚至来自整个社会。因此，让我们的孩子从小用宽容开朗的心情面对周围的每一个人，用活泼向上的态度做每一件事。

1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。

1、一幅娃娃表情图。

2、《快乐小公主》故事课件。

3、卡纸、彩笔。

1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。

2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。

教师小结：我们每个人都有开心和不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。

3、播放课件：采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事情节并进行讨论。

(1)讲故事到“可是公主一点都不快乐”后讨论：小公主为什么不快乐?(因为她没有朋友)；你能想办法让小公主快乐吗?(多交朋友，多些朋友和她玩就会快乐)。

4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的心情并绘画表情娃娃。

5、展示自己的表情娃娃，相互讨论自己此时的心情。拍照留念!

6、用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并想把好心情传递给身边每一个人，结束活动。

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇九

现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：孩子们娇惯任性，有的不会交往，缺少朋友；有的不能与同伴和睦相处；还有的孩子依赖性很强，不能独立处事，不管遇到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。因此我们借助《开心大王》这个主题，通过《快乐的小公主》这个故事，让孩子们感受到快乐就在身边，让孩子们去发现身边快乐的事情；学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐的同时，自己也能感受快乐；从而形成健康和谐的心理品质。

理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

通过对故事情节的猜测和讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿语言表达能力。

了解自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。

《快乐的小公主》ppt、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐。

组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动，引入快乐意境。

幼：快乐！

2、咱看这位小朋友快乐吗？（出示小公主图片）幼儿展开想象她为什么不快乐。

二、播放课件：采用关键中断法讲述故事。

2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象。

3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？

4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。

5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？

6、出示图片八教师提出一系列问题。

（1）小公主最后找到快乐了吗？

（2）是谁帮她找到快乐？

教师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友，而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。

启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事，并最后进行总结提问。

1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗？

2、你不开心的时候觉得心里怎么样？（难受、伤心、烦恼等）。

3、幼儿想象能让自己快乐的方法？

教师小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对我们身体有害，所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。

五、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出快乐宣言。

六、快乐传递。

教师总结：只要我们做到分享、给予、帮助，让别人快乐，自己也会快乐，快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使，那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧！

活动结束附加故事：

快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。

一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。

“小公主，我带你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的。

小公主说：“你们好！你们愿意做我的朋友吗？”

“愿意！”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。

小公主真开心，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。

“一个呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩，我也要玩！”小老鼠们争了起来。

小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦！”

小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。

忽然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧！”小老鼠们说。

粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”

小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇十

1、通过回顾孩子们在奎文两年多来的成长足迹，呈现队员学会自理，学会求知，学会共处，学会感恩的成长历程,展现队员的良好风貌，体现成长快乐的主题。

2、在队会中培养学生的组织、策划、语言表达等综合能力。

活动形式。

以中队主题队会的形式，作品展示、现场表演、采访、多媒体展示等反映主题。

搜集资料（书画作品、书信）、编排歌舞、剪辑录相、制作课件等。

1、汇报展示队员取得的成绩，展现“我成长，我快乐”主题。

2、发挥学生的主体作用。队会前人人是策划者；队会上人人有表现的机会，从而培养学生的综合素质。

队旗、录像、课件、作品。

活动过程：

1、小队长向中队长报告人数。

2、中队长向中队辅导员报告。

3、中队长向全体队员报告。

1、出旗。

2、唱队歌。

3、中队长。

4、中队活动开始。

序幕：

甲：跨入奎文两年多了,我们从小不点儿，长成了小大人儿。看看，我们在队旗下，举起右手庄严宣誓，我们成为了光荣的少先队员。

齐；两年来，我们学会自理，学会求知，学会共处，学会感恩。（图片）。

乙：我们勤奋学习，快乐生活，全面发展，个个都是小能手，在今天的主题队会上，我们可要好好表现。

齐：八班八班，快乐健康；八班八班，勇敢顽强。

甲：生活在奎文，我们是幸福的，我们拥有着欢乐的童年！

（全班同学随着音乐打着节拍小声哼唱《我们多么幸福》，台前展示三组学生在校学习、生活的愉快场面。）。

晨练：《活力健身操》，饱满的迎接新一天的开始。

学习：课堂上，几个学生和老师在一起看书，讨论问题，表现了浓浓的师生情。

活动：课外活动时，同学们天真活泼，尽情玩耍。

齐：一张张可爱的笑脸，一幅幅成长的足迹，我成长，我快乐！

甲：学具我最棒！（图片）。

乙：内务我最棒！（图片）。

甲：文明就餐我最棒！（图片）。

齐：棒！棒！棒！我们真棒！！

朗诵：小主人的风采。

课件演示图片。

甲：勤奋学习，快乐生活。

乙：我们认认真真上课，规规矩矩排队，安安静静吃饭。

合：争做学习小主人！

甲：奎文之星是我们学校的最高奖项，瞧，就有这么多佼佼者，他们是优秀的代名词。

采访奎文之星，谈谈收获。

甲：用心学习，用爱相处。

乙：帮助别人，快乐自己，

甲：看录像手拉手。

乙：小队朗诵：手拉手儿诉心曲。

读书信，演示图片。

甲：在队旗下，我们快乐成长。

乙：在活动中，我们展翅翱翔。

齐：活动让我们体验着成长的快乐！

全体队员：我们心怀感恩,衷心地感谢我们的辅导员!老师您辛苦啦!谢谢您!

小记者：（一小记者挎着照相机，手拿采访记录本上场，中队长迎上去）您好，我是学校摮沙た炖謹俱乐部的小记者，听说你们中队在学习成长中取得了显著成绩，特来采访。

中队长：我们中队都努力做到勤学习、勤锻炼、勤思考、勤实践，练就一身过硬的本领。走，到我们中队去看看吧！（荣誉室里摆着班级、个人的奖状、奖品，手工制作成品。最醒目的是摆放在中间的`奖杯。）。

记者：哇！这个闪闪发光的奖杯获得者是谁？

中队长：奖杯的获得者是我们班的班长王黎。她在全国歌唱比赛中获奖啦。

记者：那我得去采访采访王黎同学。

王黎：（谈话主要内容）我六岁开始每周学习唱歌，风雨无阻，从不间断。我经常在活动中锻炼自己，我主持的晚会，受到师生高度，开始我没勇气参加大赛，是老师教给我知识，父母给了我克服困难的勇气。我的人生格言是“成长快乐，快乐成长”。

乙：表演唱《精卫填海》。

乙：小提琴独奏《花儿》。

甲：画画作品介绍《快乐生活》。

5、宣布中队决议——勤奋学习,快乐生活,全面发展，做队生活真正的主人！

6、辅导员。

7、呼号。

8、退旗。

9、队会结束。

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇十一

1、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。

2、展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受。

3、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑中。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。

难点：理解故事的内容，表达自己想法和感受。

多媒体课件

1、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。

2、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。

提问：

（1）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？

（2）小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？会怎么玩？

3、讲述完故事，引导幼儿讨论。

（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？

（2）小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠？她是怎样的一位小公主？

（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？

4、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐？

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇十二

1.中队长：全体起立.稍息，各小队整队，报告人数。

2、小队长报告：报告中队长，××小队应到11人，实到11人。报告完毕。中队长答：接受你的报告。请稍息。小队长：××小队，稍息！（站回原位。）。

3．中队长：全体立正！（跑向中队辅导员）报告中队辅导员，五（2）中队应到49人，实到49人，报告完毕。

4．中队辅导员：接受你的报告，并预祝《我成长我快乐》主题队会圆满成功。

5、中队长：（全体立正）出旗、敬礼

中队长：唱队歌。

甲：今天的天格外蓝。

乙：今天的风格外柔。

甲：今天的心儿跳得格外急。

乙：今天的笑容格外甜。

合：因为今天我们要开主题队会。

现在我们宣布：五(2)中队“我成长我快乐”主题队会现在开始。

甲：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。

乙：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。

甲：童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

乙：童年是一张张照片，照片里藏着妈妈的爱。

合：让我们带着幸福、带着憧憬、带着爱走进第一篇章(多煤体出示)------回顾昨天。

甲：先让我们看一组照片，猜一猜他是谁？（节目一：猜一猜他是谁？）。

甲：每一张照片都有一个故事，每一个故事都是一份快乐。

乙：丰富多彩的照片让我们回忆起快乐的童年，下面请欣赏合唱《旋转的童年》。

（节目二：合唱《旋转的童年》）。

甲：《旋转的童年》唱出了我们的心声。

乙：欢乐方阵的三句半却为我们描绘了童年的多彩生活，让我们以热烈的掌声欢迎他们出场。

节目三：三句半。

绿树成阴校园美，多彩生活在身边，荻小快乐心家园，—我喜欢！

老师待我像妈妈，同学友爱如兄弟，学习生活都愉快，—不是吹！

能说会道verygood，画画出刊样样行，竞赛活动常拿奖，—真不赖！

多多锻炼身体棒，勤奋善思要多学，天天向上争最好，—同努力！

现在我们顶呱呱，将来还需再锤炼，一颗红心报祖国，—要记牢！

光有承诺还不行！咋办？—快行动！

今天队会来汇报，好好表现展风采，抓住机会别错过—要加油！

精彩一个接一个，咱到这里算一搭，我们四个做准备，—撤退！

甲：伴随着成长，我们走进了第二篇章-------------走进今天。

乙：伴随着成长,我们来到了另一个家。

甲：这个家有雪白的墙壁，干净的地面。

乙：这个家有明净的窗户，整齐的桌椅。

合：这个家，由你、由我、由他，由我们大家共同组成。这个家就是我们可爱的集体。

乙：在这个大家庭里，我们学会了求知，懂得了学习的快乐。

甲：在这个大家庭里，我们天天锻炼身体，体会到健康的`快乐。

乙：你们瞧，今天（）和（）同学就要和我们分享一下他们的快乐。让我们来看看，他们为大家准备了什么节目。

节目四：相声《歇后语》。

甲：相声说多了，换个话题。

乙：我赞成，老听一个故事，观众也烦。

甲：我想给大家说说歇后语，歇后语好啊，能调整人的心情，还能体现个人的文学素养，在平时还能起到逗乐的作用。

乙：好啊。

甲：围墙里的人。

乙：囚犯。

甲：灯下的积雪。

乙：明明白白。

甲：呵！还真有两下子啊，这平常可不显山不漏水的。

乙：那是，现在咱们两个说的是对口，这就给你来一个单口。

甲：牛皮里充气，吹牛。

乙：俗话说牛皮不是吹的，火车不是推的，泰山不是堆的，眉毛丝不是勒的。我就以“盐”和“豆腐”为话题来上那么一段。

甲：请！

乙：盐井里冒的是“咸气”（嫌弃），盐店挂的灯笼“咸明”（贤明），盐店里的人是“闲人”（咸人），盐店门口的保安爱管“闲事”（咸事）；豆腐嘴刀子心是口善心恶，刀子嘴豆腐心是心软口硬，豆腐架车架不起，豆腐炖排骨是有软有硬，豆腐垫鞋底一踏就碎，豆腐伴小葱一清二白。

甲：好，好一个一清二白，佩服。不过这盐和豆腐挨不上边儿啊！

乙：怎么挨不上？盐煮豆腐，王致和的腐乳。

甲：嗨。

甲：童年多么快乐！我们应该珍惜快乐，

节目五:时装表演。

甲：在集体这个大家庭中，我们学会了彼此关心，互帮互助。

乙：在集体这个大家庭中，我们感受到了生活的快乐。

甲：此时此刻，我想到了一群人。正是因为有了她们的教导，才使我们快乐成长。

乙：我知道，那一定是我们的老师。为了“集体”这个家，你们辛苦了！

甲：为了我们的快乐成长，老师付出了许许多多。十年树木，百年树人，虽然我们还未成为大才，但现在也是小有成就。请欣赏才艺展示。

乙：下面请陈倩同学为大家献上一曲《谁料皇榜中状元》。

甲：欣赏玩动人心弦的戏曲，下面让我们来快乐动一动吧。

《腰鼓表演》《莲湘》。

甲：我们要感谢父母，感谢老师，感谢同学，感谢所有关心我们的人。

乙：我们还要感谢家庭、感谢学校，感谢社会，感谢我们生长的时代。

合：我们想说：“谢谢您，让我们拥有了快乐的今天！”

甲：感恩让我们快乐，

乙：感恩让我们幸福。

合：怀着感恩之心，怀着对未来的希冀，我们有着说不出的兴奋。

甲：我们的未来不是梦，

乙：我们的未来充满阳光，

合：让我们共同期待，共同畅想——我们的未来。课件出示（展望未来）。

甲：请欣赏诗歌朗诵：《理想之歌》。

理想之歌。

巨轮在大海中远航。

啊——。

浪如峰峦。

涛似山冈。

在那远航巨轮的风帆上，

挂着：我的理想!

鲲鹏在蓝天上翱翔。

啊——。

天似倒海。

云如翻江。

在那鲲鹏翱翔的翅膀上，

驮着：我的理想!

我的理想就是远航——。

我想把所有的田野都装进我的船舱去远航。

我想把所有的工厂都载上我的甲板去远航。

我的理想就是翱翔——。

我想让十三亿人民都乘上我的翅膀去翱翔。

我想让整个祖国驾着我的羽翼去翱翔。

我的理想就是远航——。

向科学家远航，我想成为诺贝尔。

向文学家远航，我想成为莫泊桑。

我的理想就是翱翔——。

向改革者翱翔，我想成为鲁冠球。

向教育家翱翔，我想成为陶行知。

我的理想，

就是实现我的理想!

从明天起，

我就和大阳一同起床：

锻炼身体，

身体是远航的桅杆!

从今夜起，我再也不浪费时光：

博览群书，

书页是翱翔的翅膀!

翱翔，远航-----。

我不怕惊涛浪!

翱翔，远航-----。

我能够摘到太阳。

甲：有理想就有追求，

乙：有追求就有收获，

合：有收获就有快乐。

甲：我成长，我快乐。

合：现在我们宣布，《我成长、我快乐》主题队会即将结束，请辅导员讲话。

1．辅导员讲话：

这次的队会开得非常成功。老师希望同学们在今后的日子里能够开心，时时拥有一份好心情，快快乐乐过好每一天。让我们再次欢呼：我成长，我快乐！

2、（呼号）辅导员领呼：准备着，为共产主义事业而奋斗。

队员齐呼：时刻准备着。

3、退旗仪式。

4、宣布：五（2）中队《我成长我快乐》主题队会到此结束。

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇十三

摩西。

其实直到现在我都还叫不出几个孩子的名字。

他们是高三的三个学生和一个高二的，其中一个是我们班上hl的哥哥。一天，几个孩子来找我，说元旦快到了，他们想组织一个乐队，想请我帮忙。我问：

“你们有器材吗？”

他们说他们借了两把电吉他，有一套鼓，还有两把电箱琴，还说他们已经挑选了几首歌，想让我去帮忙看看能不能唱，于是我去了。

去了之后才知道，他们借的电吉他有一把已经是坏的了，另外一把也经常接触不良，时常发不出声音。鼓倒是还不错，虽然是最简单的五鼓式的配置，但是对付一般的歌也将就了，而且他们的鼓手以前学习过，居然也打得有板有眼，两把箱琴其实只有一把能用。至于他们选的歌，我听了一遍之后就否决了：难度太大，而且需要两把电吉他加效果器。孩子们很着急：

“效果器我们可以去音乐学院借的！”

我说但是你们现在的技巧可能还不足以演奏这么高难的曲目。于是孩子们又去找，终于找到了一首《坚持》。

这首歌前面有一个吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子们说他们会在最短的`时间内借来，果然，第三天，他们就借来了效果器，于是我帮助他们，一起排练。

这时候我才发现孩子们的演奏水平的确有限，甚至连吉他弦都不会调，伴奏吉他手找到我，说这几天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿过来一弹，整个的音全部乱了！于是再拿过其他几把，居然都是各是各的调！于是又帮助他们调音。主音吉他手估计是不识谱吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁带拿回来扒带（听磁带记录谱），然后把solo弹出来，手把手地教他。

元旦晚会的日子渐渐逼近了，孩子们很着急，他们说晚上晚自习没课的时候他们想去练习，我说你们老师同意吗？他们都说同意。于是我说好吧。

器材都放在琴房，但是他们却没找到音乐老师，因此没有钥匙，我说那怎么办呢？孩子们说我们有办法！我还没有弄清楚他们到底有什么办法，一个孩子已经从二楼的阳台上翻了进去，身手矫捷的让人目不暇接。而学校的保安就在我们旁边20米处，几个孩子还假模假样地大声说：

“你走前面，去把门给我们打开啊！”

我不由得想起了自己读中学的时候翻学校围墙的壮举了，后来我根据此还“发明”了一句“名言”--一个学校，如果没有一个学生能翻围墙，那真是有辱校风的。看到孩子们身手如此矫健，不由得让人微笑，而让人大笑的是：那孩子迅速由阳台跑到正门去开门的时候沮丧地发现：门是开着的！

当鼓声和配备失真效果器的吉他声响起的时候，狭窄的琴房顿时显得更狭窄，错误，修改，再错误，再修改，又错误，又修改……孩子们虽然进步很艰难，但是练习却很认真，并不亚于那些专业演员。主音吉他左手倒腕不够，因此solo总是不能弹出应有的效果，伴音吉他和鼓手又急又气，总是忍不住责备他，可怜的孩子眼泪都几乎要流下来了，我急忙呵斥另两个孩子：

“你们是一个团队！怎么能互相责备呢？有问题咱们改进不就行了……”

可爱的孩子们又点头称是。

那天遇到学校的几个老师，问起孩子们乐队的事情，我随便说了说，几个老师说那几个孩子以前学习就不是太好的，现在搞乐队了，更不想听课了，一天到晚就想着乐队的事情。

一会一个老师过来又问：

“夏老你看他们的乐队能上台演出吗？”

我说应该可以的，虽然水平不是太高，但是在学生当中已经算不错的了。那个老师说：

“里面有个吉他手就是我的儿子。”

我一下想到，难道他的儿子就是那个总被责备的主音吉他手？

那位老师继续说：

“他们很想上台演出，很希望能够有这么个展示的机会，谢谢你帮助他们了！”

我客气了几句，孩子约好的排练时间到了，我又赶去琴房。

这是彩排前的最后一次排练了，孩子们还是练得很认真。准备的两首歌练完之后，他们神神秘秘地告诉我：

“夏老，我们还准备了一个开场式，你看看如何？”

我说好啊。

于是孩子们一起大喊：

“一，二，三！”

急促的鼓声几乎掀翻了屋顶，主音吉他将音量几乎开到最大，模仿着摇滚乐手的动作抱着吉他跳起：

“大家好！我们是xx乐队！这是我们的鼓手！！！”

鼓手拼命敲出一段鼓花，

“我们的吉他手！！”

吉他又来一段华彩。

自诩为摇滚老手的我也被吵得差点想捂住耳朵了。完了之后，孩子们骄傲地问我：

“怎么样？”

我居然还是违心地说了句：

“还不错。”

其实我也不是完全违心的，因为他们能到这程度已经不错了。

一个中午很快就过去了，我将孩子们的琴全部拿到办公室，主音吉他的弦断了，原因是吉他手乱摇摇把，于是又惹得几个孩子一起攻击，因为他们已经没有备用的弦了，而下午就彩排了，他们将另外一把吉他的弦取下来，我拿来装上，又帮他们仔细调好了每把吉他的弦。下午我没课，弦调好之后，就坐在办公室慢慢地弹吉他。一边弹，我一边想着这些在课堂上的“坏”孩子，想起他们为了组织乐队，东奔西跑去借琴借效果器；想起他们牺牲休息时间排练；想起他们因为主音吉他的错误而大发雷霆；想起他们在保安的眼皮底下翻阳台去排练，想起他们临到头断了吉他弦时候几乎是绝望的表情。

这些孩子也许在课堂上并不是让老师喜欢的孩子，但是他们为了自己心爱的东西，表现出来的激情不亚于所谓“优等生”在对待学习时候的投入。我在刚工作的时候，曾经以音乐为“武器”，去“征服”一些不爱学习的“坏”学生，让他们在音乐的影响下重新回到课堂，而且一直还以此为自豪，今天，我突然想到另外一个问题：

长这么大，在我的生命中，音乐是最重要的，那么，在这些孩子们心里呢？很多年以后，我忘记了自己的某次考试甚至高考成绩，却忘不了我的音乐，我的摇滚。

彩排的时候到了，孩子们兴高采烈地下来，拿走了吉他，赶去彩排。我带着我们班上的孩子过了一会才去，等我们走进多功能厅的时候，正好看见他们的彩排，那时已经到了尾声，鼓声和吉他的声音震耳欲聋，歌声根本听不到，我上前一看，原来根本就没有话筒，他们是用自己的一个音箱在演奏，效果惨不忍睹。

孩子们大概也知道效果不好，个个脸上都很忧郁，一个孩子走过来，怯生生地问：

“夏老，您看效果怎么样？”

我看了看他：

“如果能演出的话，我给你们当调音师。”

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇十四

生活中保持愉快的心情。

活动准备：

1、《快乐的小公主》教学挂图、语言cd，《表情歌》音乐、轻音乐。

1、出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的？”引出故事。

2、教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的方法，根据需要进行提问：

（1）小公主住在哪里？她为什么不快乐？

（2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎样找到快乐的？

3、教师引导幼儿讨论如果不开心的时候，会用什么方法让自己快乐呢？

4、欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。

5、听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。

1、生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。

2、请幼儿自己欣赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇十五

《小乐手》说课材料我讲的这节课选自新一年音乐教材第七课。本节课的教学目标是：一、在学生认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器的基础上能区分不同乐器的基本音乐，能运用自制乐器为歌曲伴奏。二、学会唱《小乐手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活动中体验到探索和创造的乐趣。这首歌对于一年级的孩子来说有一定的难度，旋律较复杂，多次出现后半拍起音，歌词较长。因此，在教学中我以小叮当为主线，引导学生从打节奏入手，分散节奏难点。以游戏听一听、猜一猜来调动学生的学习兴趣，通过小叮当和小朋友做游戏并带来礼物表示感谢引出下面的歌词内容。通过引导学生认真思考、模仿打击乐器的声音，启发学生听到它们的声音你想到了什么？在问题的启发下学生脑海中一般能联想到一幅幅美丽的画面，然后在通过编儿歌的方式解决了歌词部分的内容。在歌曲演唱中我主要采用让学生聆听、感受模仿表现的方法进行的。在教学中采用互换角色、参与表演的方法，激发了学生的学习兴趣。在力度处理上我采用对比的方法让学生感受弱和中弱处应如何去唱。在歌曲处理上，我鼓励学生用自制的乐器为歌曲伴奏。鼓励他们自编动作进行表演。使学生能在以上的音乐活动中体验到探索和创造的乐趣，以及集体合作成功的快感，让他们在玩玩乐乐中获取知识。本节课在教学中还存在一些不足之处，希望各位同仁多提一些宝贵意见，我一定会虚心接受。学生情感能触发，往往与一定的情境有关，利用故事导入法真切感人，能触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象，学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力。我在《农场的早晨》一课中利用故事导入的方法，结合多媒体现代化教学手段的直观性，将孩子们带入一个热热闹闹、喜气盈盈的农场早晨的情境中，以欢迎农场的小客人为主线，将“×—、×、×、0”四种节奏的旋律，在模仿中感受音乐并产生浓厚的表演欲望。通过音乐故事导入歌曲《母鸡叫咯咯》等内容，创设浓厚的音乐氛围，使学生积极主动地快乐地参与音乐活动。《动物音乐会》说课材料七台河市第六小学赵宪琴我讲的这节课选自新课程一年级上册音乐教材中的第三课。依据新课改的要求和孩子们的年龄特点，针对本课我制定了以下教学目标：一、在听赏与听辩的活动中，能对各种动物音乐进行模仿表现。二、能学会演唱《什么动物出来玩》，并积极参与歌词的创编活动和歌表演。教学重点：用形体动作表现不同的音乐，并进行歌词创编。教学难点：听辩不同的'动物音乐并表现出来。为了实现以上教学目标我做了如下准备：森林背景画面、若干动物图片、若干动物头饰、多媒体课件、电子琴。学生情感能触发，往往与一定的情境有关，利用故事导入法真切感人，能触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象，学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力。我在《动物音乐会》一课的开始就利用故事导入的方法，结合多媒体现代化教学手段的直观性，将孩子们带入一个热热闹闹、喜气盈盈的动物音乐会的情境中。让学生们听赏《狮王》、《小鸟》，谈对音乐的感受并模仿它们的动作和声音，以音乐会的主人狮王请小鸟做节目主持人，请各种小动物表演节目为主线，愉快地过度到歌曲学习部分。通过聆听歌曲《什么动物出来玩》，使学生在音乐审美中获得愉悦的感受与体验。借助孩子们喜爱小动物喜欢模仿小动物的天性，让他们在听、猜、看学演中记住歌词。通过模仿歌曲，积累感性经验，为音乐表现和创造能力进一步发展奠定基础。然后根据律动音乐指导学生按音乐进行表演、增强学生音乐表现的自信心。为了使音乐课堂更生动、有趣，我设立了《听音乐找动物》的游戏让学生感受音乐各抒己见，对学生的不同感受我都给予肯定和鼓励，为创编歌词打下基础。在自由创编过程中，我鼓励学生大胆地去帮助不会唱歌的小动物，丰富情感体验，在潜移默化中建立起对小动物的挚爱之情，发展了学生的想象力，增强了学生的创造意。教学反思：本节课是以学唱歌曲为主线的音乐课。在整个教学过程中，通过“音乐会的主人狮王请小鸟做节目主持人，请小动物轮流表演”这条主线，将教学中的各个环节有机结合起来，并做到环环相扣，层层深入；又通过情景创设，使整个教学始终在愉快合作轻松活泼的生活情境中进行。在教学方法上，变难为易、变厌为趣、变被动为主动、变机械重复为灵活多变富于创造。既能促进学生智能发展又不加重学生负担，教师始终用饱满的热情、亲切的言行营造一种轻松的生活情境，圆满地完成了本堂课的教学目标。本节课在教学中还存在许多不足之处，希望各位同仁多提宝贵意见，我会虚心接受，谢谢！

快乐的小公主教案（汇总16篇）篇十六

活动目标：

1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。

3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：小树叶。

活动过程：

一、导入话题：

1、出示小树叶，引起幼儿兴趣。

2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话。

二、分析讨论，引起情感共鸣：

“你们快乐吗？你们知道老师、阿姨快乐吗？”

三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。

1、采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。

四、幼儿集体分享交流采访结果：

请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。