优秀作文能够展现出作者的个性和情感，给读者带来深刻的思考和感受。以下是一些优秀作文的亮点和经验，希望能够对大家的写作有所帮助。
梅花的一年级（汇总16篇）篇一
梅，自古以来就受人喜爱，受人称赞。
冬天，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。黄色的花瓣润滑透明，在寒风中摇曳，散发出阵阵清香，令人心旷神怡，很有点玉洁冰清的韵致。
冬天，吹拂腊梅的不是轻柔如柳的春风，而是凛冽刺骨的寒风;滋润它的不是清凉柔和的雨水，而是寒冷冰雪;照耀它的不是和煦的阳光，而是这个季节的一缕残阳。腊梅只有经过与严寒风雪作斗争，才会绽放出它那美丽的花朵。
冬天，树枝上挂着圆圆的花苞。梅树知道冬天人间的寒冷，先送来了唯一的花枝，然后才长出绿叶……当冬天快要结束时，落花也不萎蔫，风吹花落，很担心花瓣会摔碎，那硬挺的样子，仿佛哈口气会化，碰一碰会伤，但梅花并不是娇嫩的花，它能在数九隆冬的季节带着雪开哩。
有人赞叹波澜壮阔的大海，有人欣赏广阔无边的天空，有人称赞耸入云霄的树木，也有人感慨琳琅满目的特产。而我，却喜欢这默默无闻的梅花。
梅花不及牡丹的国色天香，月季的娇艳浮华，玫瑰的姹紫嫣红，荷花的高贵典雅。但是，我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花。
“梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风;照耀梅花的是寒冬的残阳;滋润梅花的是残雪的雨露。但屹立在山顶的梅花又是那样的芳香馥郁，雍容典雅。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”梅花，开放在冬天，它吸取了大地的精华，在万物冬眠的时刻中，它却依我绽放，是什么让它独站冬天的草沃?它不怕畏惧，独立雪地;它不怕寒冷，却任南北风吹。这样坚强的花朵，却依然在寒冷的冬天绽放。
我爱梅花，是因为它有人那样高尚。崇高的敬意。我赞美它那样坚强的毅力，刚强的身躯，它和松树一样坚强，在冬天它花枝招展。它生长在雪地之中，它不美丽，但它却十分刚强，它柔中带刚，刚中带有坚定的意志。它为了生命的延续，似乎在冬天开的十分旺盛，它的身躯在冬天银色般的天地里，衬托出更妖娆的一面。
它的清香，一般难以闻到，它的美丽，无人关注，它的枝干，生中带刺，所以一般人不敢碰它，但正是它比较独特所以我才十分的喜欢它。再严冬之季，它却依然屹立在雪中。它的身躯已被雪覆盖，它的生命才刚开始。它那粉色的花瓣似乎正装点着银色的大地。
也许过不了多久，到了春天，别的花草开始万物复苏，但它的花朵已凋谢，只剩下孤零零的枝干，它的生命将在这一刻结束。但到明年的冬天，它依然会长出粉绿的花瓣和芽儿。
去年冬天，我偶尔看到了一株梅花，她没有月季的艳丽，没有兰花的淡雅，也没有荷花的高雅有的只是这一朵朵浅红的小花。
看着看着，鼻子有点酸酸的。想起了那些红军战士，曾经，为了我们，付出了多少，他们不也具有那梅花的精神么?我们应该向梅花学习，那种坚贞不屈的精神，学习那种坚忍不拔，不屈不挠的精神。虽然她没有别的花那样美丽，但是，她那种精神，是值得一切事物学习的，应该具备的。
看着盛开的梅花，我不觉加快了脚步。
古人描写花的诗歌并不在少，他们用他们的文笔写下了对于那些花的赞赏，有人喜欢莲花，有人赞美菊花，而我唯独喜欢那在冬天里傲然开放的梅花!
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
鹅毛般的雪花铺天盖地而来，让大地变成白茫茫的一片;北风呼啸着吹刮而来，刮到人们脸上，那可是钻心般的疼痛。在这人们无法寒冬腊月里，依然有花儿开放着――那就是梅花。
是她为大地增添了一丝色彩，使大地的颜色不显得那么些单调;是她为这岑寂的大地增添了一丝生趣，使大地不显得那样死气沉沉。
俏也不争春，只把春来报。
梅花长得是那样典雅脱俗，像一位纯洁的少女，花枝招展，婀娜多姿。她拥有这么美丽的容貌，却不炫耀自己，只是为人们报告春天来临的消息。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
当春天里的轻风吹过，大地万物顿时苏醒。花儿们又要去参加选美大赛;树木又长出嫩绿的枝芽;小草又从土壤里钻了出来;小河又继续唱着他去年的歌在这春回大地的时候，梅花却躲在茂密的树林中，静静地看着，微笑着。
我喜欢梅花，我赞美梅花，梅花的傲然开放是这个冬天最美丽的风景……。
大自然是一个神奇的魔术师，它把春天变得万紫千红，各种各样的花儿绽放了，一朵朵争奇斗艳。每个人都有自己喜爱的花，有的人喜欢芬香四溢的兰花，有的人喜欢艳丽多彩的太阳花，还有的人喜欢骄傲自满的蝴蝶兰。可我却偏偏喜欢那朴朴素素，那纯洁可爱，点缀在大自然中的腊梅花。
在寒冷的冬季里是腊梅花开得最茂盛的时候。雪季里，腊梅花盛开了，娇嫩的花却不怕凛冽的北风，星星点点地散落在叶头，十分美丽。白雪覆盖着它，远远望去，好似朵朵白云嵌在树枝上，把冬天点缀的更加美丽-----其他季节里，腊梅花虽然没有露面，但腊梅树却依然矗立在山坡上。
我不由得停住了脚步。
我本无心来到这里，并没有想到能撞见这么惊艳的一幕。一棵棵秀丽的梅树，挺立的站在那儿。
梅花白里透红，或仰，或倾，或语，总之奇姿异态，令人流连忘返。这一簇，那一簇，彼此推着挤着，冷艳中增添了一丝活泼美，在雪的衬托下显得是那么的高雅。我凑上去，想要摘一朵，我的手停在半空，我不舍得去碰那美丽的花。
人们往往赋予花木以某种象征意义，比如“荷花”寓意清白，“菊花”代表高洁..在冷风中，我穿着厚厚的衣服，却还是冻得抖一抖，把脖子往衣服里钻。在春天的时候，这里数不胜数的花儿展示自己的美好，而现在，只有梅花傲然地挺立着，梅花便象征着坚强不屈。那雪虽白，却如同诗人卢梅坡所说“梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香”，我慢慢地走进梅树，空气里飘着一股淡淡的香气，这就是古人说的“暗香”。这诗和花，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感。
梅花，象征着坚强不屈，我们应该像梅花一样“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”!
梅花的一年级（汇总16篇）篇二
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。
吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风;滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪;照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
梅花的一年级（汇总16篇）篇三
唐·崔道融。
数萼初含雪，孤标画本难。
香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜技依病看。
逆风如解意，容易莫摧残。
2、《雪梅》。
宋·卢梅坡。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
3、《钓雪舟倦睡》。
宋·杨万里。
小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。
无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。
4、《忆梅》。
唐·李商隐。
定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
5、《十一月中旬至扶风界见梅花》。
唐·李商隐。
匝路亭亭艳，非时袅袅香。
素娥惟与月，青女不饶霜。
赠远虚盈手，伤离适断肠。
为谁成早秀?不待作年芳。
6、《梅花绝句(之—)》。
宋·陆游。
闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
7、《梅花绝句(之二)》。
宋·陆游。
幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。
高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。
8、《梅花绝句(之三)》。
宋·陆游。
雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。
过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
9、《早梅》。
南朝·谢燮。
迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
10、《江梅》。
唐·杜甫。
梅蕊腊前破，梅花年后多。
绝知春意好，最奈客愁何?
雪树元同色，江风亦自波。
故园不可见，巫岫郁嵯峨。
梅（学名：armeniacamumesieb.）：小乔木，稀灌木，高4-10米；树皮浅灰色或带绿色，光滑；小枝绿色，光滑无毛。叶片卵形或椭圆形，叶边常具小锐锯齿，灰绿色。花单生或有时2朵同生于1芽内，直径2-2.5cm，香味浓，先于叶开放；花萼通常红褐色，但有些品种的花萼为绿色或绿紫色；花瓣倒卵形，白色至粉红色。果实近球形，直径2-3cm，黄色或绿白色，被柔毛，味酸；果肉与核粘贴；核椭圆形，两侧微扁。花期冬春季，果期5-6月。2n=16cm，24。
梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。鲜花可提取香精，花、叶、根和种仁均可入药。果实可食、盐渍或千制，或熏制成乌梅人药，有止咳、止泻、生津、止渴之效。梅又能抗根线虫危害，可作核果类果树的砧木。
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为“四君子”，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。
梅花的一年级（汇总16篇）篇四
我家的院子里飘着一股香气，那是墙角边的一株腊梅花散发出的阵阵清香。我发觉今年它开得更艳了，一树金黄，几个圆圆的花骨朵儿小巧可爱，绽放的花儿笑意盈盈荡漾在枝头。在寒冷的冬末开得很美很美。
我喜欢吻腊梅花的香气，让人心旷神怡：更喜欢欣赏黄色的花朵。那是因为妈妈告诉我腊梅只在寒冷的冬天开放，有种不怕冷的精神，当刺骨的北风呼呼刮得人们都不敢出门，而腊梅花却能冒着寒冷，坚毅地独自开着。
梅花的一年级（汇总16篇）篇五
古诗《梅花》为北宋政治家、诗人王安石所作。
教学目标。
认“六个生字。
流利朗诵、背诵。
通过诵读感受到梅花的坚强品质。
教学重点。
学习新的生字。
流利背诵。
设计理念。
古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小语教学的重要组成部分。在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。
1、激发好奇，自主读诗。
用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。
2、发挥想象，美读入境。
结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随教师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。
教学过程。
一、兴趣导入。
1、小朋友们!在你们心目中，认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是——梅花。为什么呢?今天咱们学了这首古诗就会明白了。
2、课件出示梅花图。师板书。
二、初读古诗学习生字。
1、伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。
2、学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。
3、课件出示游戏识字。
(1)、第一关——买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。
(2)、第二关——认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这些生字的?
(3)、第三关——赏梅：(课件同时出示图文)做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。
三、引导想象美读入境。
1、多种形式朗读。(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。)。
2、想象一下：读过之后，你眼前仿佛出现了怎样的景色?
(提示引导：课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)。
3、生交流自己的'想象。
(引导体会：梅花在寒冬中开放，和其他季节盛开的花有什么不同?)。
4、师进行情景描述：在一个偏僻的不为人注意的墙角边，有几枝亭亭玉立的梅花，正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪，但知道那墙角处不是雪，而是梅花，因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。
5、讨论：你觉得梅花美吗?怎样把你心中的梅花美美地读出来，让大家也感受一下?
6、美读入境：伴着优雅的二胡弦音，吟古诗。
四、熟读成诵。
1、情景再现：摇头晃脑学古人，吟出样子吟出情。
(教师先示范，小组尝试后全班尝试交流，互相评议，追求完善。引导学生在吟诵的过程中摇头晃脑，一边吟唱一边配上自己喜欢的动作，努力体会诗人的思想感情，沉醉于诗的意境中。)。
2、吟诵会：各种方式的吟诵。·。
五、画梅。
1、在轻柔的背景音乐声中，生每人画上一枝梅花，并涂上颜色。
2、组织交流评议，展示其中优秀作品。
六、课外延伸。
去观察身边的梅花或其他植物，根据其特点画一画或写一写。
反思。
《梅花》是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。全诗仅20个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。如何引领刚入学的一年级孩子诵读好这首古诗，并感受梅花与众不同的美呢?我从以下几个方面去做的：
一、看图说话，引“梅”入境。
开课伊始，我利用多媒体，在网上找了很多有关梅花的图片，让学生来说，自己梅花的看法。大多学生从梅花的外形和颜色来说梅花。接着，我又找来书法家话的梅花让学生欣赏，我问学生，画家为什么会如此钟爱梅花?最后，我谈到岁寒三友——松竹梅，学生一下了联想到梅花、松树和竹子开在冬季。由此，我再导入新课——梅花。
二、扣词品味，赞叹梅花。
梅花的三种特点：“凌寒独自开”——开花的季节(不怕严寒)，“遥知不是雪”——颜色，“为有暗香来”——香味。再让学生比较诗人最喜爱梅花的什么特点，稍作启发，便可使学生知道是“凌寒独自开”，由此理解全诗的主题。加上反复诵读，学生的情感便可调动起来。
三、音像渲染，吟唱梅花。
情境是富有形象感，充满感_彩的场景或氛围，我找到邓丽君名曲《梅花》，让学生闭眼倾听，当音乐一停，同学们迫不及待要求听第二遍，我索性把歌词也附在一起，当唱到“看啊遍地开了梅花，我~~”同学们不约而同地跟着音乐节怕大声吟唱起来，课堂气氛一下达到__，叹惊之情油然而生，我明白学生真的是读懂梅花了，那是发自孩子们内心的赞叹，那是世上最美的歌声~~在情境的催化下，我接着让孩子们再读《梅花》，枯燥的文字由此转化成丰富的形象，丰富的形象又生发出更为多彩的画面，使静态的阅读注入了动态的生成，使隐含的诗歌意境逐渐显现，逐渐展示出它的美丽与动人。
课后，我还回味在这美的旋律中，感觉这是这学期最成功的一堂课，内心感谢孩子们成就了这堂课，也为这学期的教学画上圆满的句号吧。
梅花的一年级（汇总16篇）篇六
梅花没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的尊贵典雅，没有水仙的婀娜多姿，但却有着超凡脱俗的傲骨。
它不开在阳春三月，而是开在寒冬腊月。迎接它的不是和煦的阳光，而是凛冽的北风;滋育他成长的不是和风细雨，而是冰天雪地。然而，当你漫步在它身旁，映入你眼帘的却是傲然挺立的枝干，含苞欲放的花蕊。瞧，那一朵已经开放，红红的，细细的花蕊伸出，红红的花瓣紧紧的依偎着花蕊，像母亲拥抱着婴儿。细细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。那就要开放的，饱胀得快要裂开，勇敢地迎接风雪的考验。
啊，这就是梅花。三九严寒，任凭风霜雪打，从不低头弯腰，依然那样娴静，用它那高洁质朴的性格，洗涤人们的心灵，陶冶人们的情操。
梅花的一年级（汇总16篇）篇七
从一月至三月，这段时间是梅花盛开的季节。小巧的躯干，粉色的花瓣，嫩黄色的花蕊，看上去是那么的楚楚动人。要说花的颜色吧，从外到内，从淡到深，层层叠叠。在深红色的尽头，一簇米黄色的花蕊探出了脑袋，在阳光照射下显得金光闪闪。要说质感吧，花的花瓣上仿佛是涂了一层蜡质，摸上去滑滑的，显得是那样的柔韧而又富有弹性。总之，我无法用任何语句来描绘出梅花的美。
我爱梅花，更爱赏梅。每到梅花盛开的季节，我总是情不自禁，要去看看。刚走到跟前，我就被花的清香所感染了。定睛一看，每朵花都是不同的形态：有的是一个挂在枝头的小花苞，含羞待放；有的刚刚绽放，散发出迷人的气息。盛开着的梅花，完全释放出它的魅力，粉红色的花瓣层层叠叠，惹人喜爱；嫩黄色的花蕊挺立枝头。看着这美景，我仿佛步入了仙境，感觉身子轻飘飘的，沉醉于这美景之中。
古今中外，多少文人墨客为梅花作词谱曲！可能它没有玫瑰那么鲜艳，没有牡丹那么高雅，更不想月季那样四季常开，但它从不攀比，与严寒对抗，毫不低头。迎接它的是凛冽的北风，滋育它的是冰天雪地，它用高洁质朴的性格，洗涤人们的心灵，陶冶人们的情操。
梅兰竹菊，岁寒四友，而我独爱梅花。宋代王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗句是那样的优美，把梅花的样子深深刻在了我的心中。
梅花的一年级（汇总16篇）篇八
听说过梅花吗?现在让我做个讲解员，讲讲梅花的故事吧!
梅花耐寒，耐冻。芳香泗溢。一位歌唱家唱过一首歌，一剪梅，傲里雪中，只为意冷飘香。
梅花还有一大特点：高洁，坚强，谦虚的品格，我们应该学习。
梅花谦虚，坚强是我们大家能看到的，它无私为人民服务做贡献的品质也值得我们学习。
梅花冬天绽放，香味迷人，而且冬天也为我们带来五彩缤纷，梅花为人民耐寒地在外开放着，比过牡丹，比过牵牛花，比过美人蕉。
这是我喜爱梅花的原因，因为梅花为人民服务，清香泗雅，你们知道吗?
梅花的一年级（汇总16篇）篇九
1.故乡的梅花，用它漂亮的外表来欢迎远来的我。
2.在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打……这就是我喜爱梅花的原因，坚强不屈。
3.腊梅开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的腊梅，如今花瓣以凋谢。
4.洁白透红，花瓣润滑透明，像胡白金或碧玉雕刻，有一点纯雅。有的像黎明一样明亮，有的像雪一样洁白，有的像碧玉一样碧绿。梅花可早可晚。在同一棵梅树上，可以看到各种各样的花。有的害羞地放着，粉红色的蓓蕾清新可爱；有的刚开花，就有几只小蜜蜂钻进来，贪婪地吮吸着花粉；有的花开得久了，粉嫩的花瓣若有人喜欢；梅花以前开得很热闹，现在却凋谢了。
5.在冬天的那几个月里，那出淤泥而不染，洗清莲叶而不妖也悄然离去；天下所爱的牡丹也失去了原来的娇艳；**，被称为花的隐士，已经失去了它原来的魅力；只有梅不怕冬天的严寒生长，带着梅花的芬芳从苦涩的寒冷中走到美。
6.九寒暑，风霜雪礼，红梅绽放，不断傲视千里雪域高原，怒看万丈天山之巅，鄙视无尽冰川红岩，红梅花盛开，用鲜红花瓣笑弄迎春的到来。
7.梅花的品种很多。粉梅像霞;白梅如雪;绿萼梅白中隐青、晶莹淡雅……。
8.我喜爱腊梅。打小时候起，父母就给我讲过许多关于腊梅傲霜斗雪的故事。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”，这是我上小学一年级时最喜爱读的一首诗。“闻道腊梅坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树腊梅一放翁”，在父亲摇头晃脑的吟诵中，小小的我也品味出腊梅的高雅与芬芳。在今年一场接一场的雪飘之中，我更是亲眼目睹了腊梅的傲骨与风采。
9.——陆游《朝中措·梅》雪似梅花，梅花似雪。
10.我喜爱各种美丽的花。玫瑰花的凝重热烈，舒展奔放，令我为之心动神往;荷花的典雅脱俗，冷艳幽香，令我为之仰慕倾倒;菊花的雍容端庄，秀外慧中，令我为之赞叹敬重;牡丹花的妖娆多姿，国色天香，令我为之痴迷眷恋……然而，我最喜爱的还是梅花。
11.梅花，虽然没有松柏那样毅然挺力，虽然没有杨柳那样娜多姿，但他不怕风雪，从不向风雨低头，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气，我就是喜欢这样的梅花。
12.那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。
14.这些梅花，有好几种颜色。红色的艳若桃李，灿如云霞;粉红的如描似画，柔情似水;白色的冰肌玉骨，清白脱俗。如果把眼前的一山梅花作一副活的画，那画家的本领可真了不起。
15.作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。
16.梅花开了，在寒风中开了。每当冬天，万物枯竭，梅花依然独自傲然开放。在春天，万物复苏，梅花却一个人离去，会不会就是它打开了春天的大门。
17.愈是寒冷，花开得便愈发地灿烂。尽管接受了暴风雪的洗净后，腊梅仍然能一如既往地挺直腰，没有被恶劣的环境所打倒。
18.我喜爱梅花。打小时候起，爸爸妈妈就给我讲过许多关于腊梅傲霜斗雪的故事。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”，这是我上小学一年级时最喜爱读的一首诗。“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁”，在爸爸摇头晃脑的吟诵中，小小的我也品味出梅花的高雅与芬芳。在今年一场接一场的雪飘之中，我更是亲眼目睹了梅花的傲骨与风采。
19.连续几日的春雨让空气变得清凉稀薄。在成都，阳光是吝啬的。即使是在春日，也少见那透亮的阳光，通常只留下铅灰色的背影或者雨纷纷。但今年，阳光一日紧似一日。那些温暖的气息就这么撞碎了在梅花三弄的愁怅里熬出的清瘦诗句。
20.梅花有一种孤独的习性。她不合群。当鲜花盛开的时候，你找不到她。她不喜欢凑热闹。百花凋零，当雪花飘落时，梅花才兴冲冲地迎着风雪。别的花儿都怕冷，唯独她是冬天的朋友。你看，那铁茎斜斜的，银花点点，越寒风凛冽，雪和冰越锋利，那枝头就越盛开，香气灿烂。
21.欲为万里赠，杳杳山水隔。
22.梅花是花中最坚强的，在所有鲜花凋谢的时候，腊梅花却坚强、不畏寒冬的开放在树杆上，腊梅花是永存的，它在寒冷的冬天时开放花朵，在其它季节开放出郁郁葱葱的树叶，这也是腊梅花的身影，腊梅花坚强的精神令我敬佩。
23.一朵朵五彩缤纷的小花白的像雪，红的似火，黄的赛金，粉的如霞……在寒风中翩翩起舞，冰心玉骨。
24.雪，你外在的素雅与内在的高洁，无一不给人一种没的享受，无穷的回味和思索。
25.梅花悄然地开放着。她在花坛里是那么鲜艳夺目，她伫立在公园里，像青松一样在风雪中傲立着。她更像一位战士，不怕寒风欺凌，不怕冰雪压迫，她是那么勇敢，那么刚强！
26.我们中华儿女和梅花有一样的硬骨气。抗日战争时期，日本侵略军对我们施以惨无人道的暴行，不但没有吓倒我们的热血儿女，还更加激发了我们反抗的斗志，无数英雄儿女抛头颅、洒热血，奋起反抗，将日军打得狼狈不堪、抱头鼠窜，为后人写下了一首可歌可泣的青春之歌！
27.寒冬里，雪中傲立的梅花静静地开了。
28.梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
29.腊梅那种清高、坚强、谦虚的品格，不正是我们的建筑工人吗？他们不论严寒酷暑，不论刮风，还是下雨，不论天寒地冻，他们都在自己的岗位上，默默地，为他人建筑高楼。他们也从不炫耀自己，夸奖自己，还不与他人去比赛。
30.——《与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首》到处皆诗境，随时有物华。
31.在百花凋谢之季，唯有梅花在努力地萌芽长大。
32.人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们！
33.——王庭筠《绝句·竹影和诗瘦》玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
34.在寒风中，花枝摇摇欲坠犹如一位仙子在跳舞。瞧，它们正竞相开放着呢!花花们的形态各异，有开放的，也有的像一个小灯，有的像燃烧的火焰……花花们三朵一簇，五朵一堆的开放着。就连花骨朵也在寒风的催促下绽开了自己樱红的笑脸，露出淡黄色的花蕾。
37.梅花不会与其它花争妍斗艳，可在这不经意之中却又显得那么高贵。它没有樱花那样色彩缤纷，花团锦簇，也没有松柏那样颜色单一，四季常青。它并不那样花枝招展，婀娜多姿，仅仅有五六片那淡雅、清香，对于严寒的侵蚀毫不僻易的粉红色的花瓣。虽然不能招引那些美丽的蝴蝶，但却受到万人的瞩目。
38.青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的赌注。
39.三九寒暑，风霜雪礼，红梅绽放，不断傲视千里雪域高原，怒看万丈天山之巅，鄙视无尽冰川红岩，红梅花盛开，用鲜红花瓣笑弄迎春的到来。
40.我不是画家，我无法绘出梅花美丽的神态;我不是艺术家，我也无法修饰出梅花令人陶醉的风姿。我只能用自己最最贫乏的文字大声呼喊出自己对梅花的崇敬与赞扬!
41.梅花是桃红色的，形状像玫瑰，看起来像冬天开的桃花。当秋末冬初的时候，我们就能隐隐约约地看见梅花的身影了。那时，它的颜色又淡，花也开的很小。到了“大雪”前后，北方的寒风越刮越大，人们都只有躲在家里避寒，而仅有极少数勇敢的人冒着巨大的寒风像蜗牛一样慢慢地爬行，另外还有一些上学的儿童也在大风中慢慢行走，简至是举步维艰。梅花尽管也被吹得左晃右摆，一些吹落的花瓣在空中飞舞，可还有的花瓣在枝条上纹丝不动，在寒风和大雪中默默地忍受痛苦，没有叫过冤，喊过屈，它让我真正懂得了什么叫默默奉献。
42.小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。
43.中国人爱腊梅，爱的就是它与中国人有这相同的精神。有这俏也不争春，只把春来报的精神。落红不是无情物，它的一生就像一部乐曲。
45.在百花凋谢之季，唯有梅花在努力地萌芽、长大。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在雪地中。只见梅花在怒放，开得那么艳丽，股股清香，沁人心脾，在寒冷的冬天里加了丝丝暖意。
46.过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
47.梅花是老寒三个朋友的领袖，它是由大自然决定的。在风雪中，远处有点红，是迎着狂风，慢慢开放的，是梅花，是梅花；梅花不像其他娇艳美丽的花朵，它是在风雪中最美的时候吐出来的，这正是我们人民的性格吗？当外国疯狂地瓜分我们的土地时，我们和梅一样坚决，像梅花一样在同一斗争中，胜利像梅花一样开得那么美丽，那么甜蜜。
48.它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。
49.独自在寒冷的冬天，面对着寒冷的北风，刺骨的寒冷，只有梅花开放，仅是最强的，最顽强的花，虽然没有玫瑰的优雅，也没有栀子花的香味，更不是华丽的牡丹，但它是普通的简单的美丽的字符遍布世界，它不怕冷，不怕困难，雪霜自豪，世界各地的不屈不挠的精神，而闻名，让画家去描绘，让诗人去赞美，让世界去传播。
50.在中国人的心目中，梅花不畏严寒，不畏严寒的精神和淡雅高贵的形象，是中华民族精神的象征，历来受到中国人民的尊重。大家应该还记得北宋诗人林和静的（赞美梅花）这首诗：薄薄薄薄，水斜月浅，暗香浮月暮。
梅花的一年级（汇总16篇）篇十
我家的院子里飘着一股香气，那是墙角边的一株腊梅花散发出的阵阵清香。我发觉今年它开得更艳了，一树金黄，几个圆圆的花骨朵儿小巧可爱，绽放的花儿笑意盈盈荡漾在枝头。在寒冷的冬末开得很美很美。
我喜欢吻腊梅花的香气，让人心旷神怡：更喜欢欣赏黄色的花朵。那是因为妈妈告诉我腊梅只在寒冷的冬天开放，有种不怕冷的精神，当刺骨的北风呼呼刮得人们都不敢出门，而腊梅花却能冒着寒冷，坚毅地独自开着。
我还喜欢上了背王安石的《梅》这首诗：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花的一年级（汇总16篇）篇十一
一枝梅花有二尺来高;旁有一枝，纵横而出，约有二三尺长，其间小只分芨，或密聚如林，真乃花吐胭脂，香欺兰惠。
梅花香气弥漫在空气中，幽幽的，引得你吸一口还想吸一口。它能让你恨不得一起吸到肺里去。
梅花的那种疏影横斜的风韵，清雅宜人的幽香，也是其他花奔所不及的。梅花有个特点愈是老干古枝，愈显得苍翠挺秀，生意盎然。梅花的香，浓而不艳，冷而不淡。
梅花是桃红色的，形状像玫瑰，看起来像冬天开的桃花。当秋末冬初的时候，我们就能隐隐约约地看见梅花的身影了。那时，它的颜色又淡，花也开的很小。到了“大雪”前后，北方的寒风越刮越大，人们都只有躲在家里避寒，而仅有极少数勇敢的人冒着巨大的寒风像蜗牛一样慢慢地爬行，另外还有一些上学的儿童也在大风中慢慢行走，简至是举步维艰。梅花尽管也被吹得左晃右摆，一些吹落的花瓣在空中飞舞，可还有更多的花瓣在枝条上纹丝不动，在寒风和大雪中默默地忍受痛苦，没有叫过冤，喊过屈，它让我真正懂得了什么叫默默奉献。
梅花，你拥有最高尚的品质，默默无闻、自强不息、坚强、刚毅，不向困难低头，不夸耀自己。你虽不像春天开的那些桃花、李花那样艳丽，而你却敢于和凛冽的寒风、冰冷的大雪抗争，直面险恶的环境，勇敢地面对挑战。
梅花，你又有什么理由不让我向你学习呢。
寒风越刮越大，雪也越下越大，覆盖着梅花的身体，但是这休想难倒梅花。它的腰板依然挺的笔直，没有丝毫衰弱的样子。冬天来了!许多植物经受不起大雪的飘凌，都萎缩了。可那娇艳的梅花却毫不惧怕。你瞧!在晶莹的瑞雪映照下，显得更加俏丽潇洒。梅花瓣如粉蝶，花蕊如红宝石中的明珠，显得落落大方，美而不华。
终于，梅花开了，是那么的艳，那么的美……。
梅花这种不畏严寒的精神激励着我，我明白了：遇到再大的困难，也不要轻言放弃，要永攀高峰!
“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”我爱梅花，更爱梅花不畏严寒，英勇顽强的精神。
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
梅花的一年级（汇总16篇）篇十二
1.通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。
2.指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。
3.培养学生的想象力和表达能力。
知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。
1.让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。
2.背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。
1.诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？
（1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。
（2）自己组织语言练习说一说。
（3）结合自己的体会说一说。
（学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从“遥知不是雪”这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的`香味清雅不俗，从“为有暗香来”这句看出来。）
2.教师小结：
梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。
1.这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。（让学生在小组内说说，选代表参加集体交流）
2.师生共同欣赏，参加交流活动。
3.师生共同有感情地诵读古诗。
1.给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。（学生在音乐声中做画）
2.展示学生的作品。（让学生把梅花图贴在展示板上，大家共同欣赏）
1.完成书中的第三题。
2.自己写一首描写梅花的诗，配好插图。（选做）
梅花的一年级（汇总16篇）篇十三
我最喜欢的植物，是栽在小路前的那株腊梅。
在严寒的冬天，腊梅昂首怒放。腊梅的花瓣有五个，呈密桃形，中间是几根细细的花芯。整个花朵都是腊黄色的，只有花芯的头上顶着红色的花粉，经风霜扑打，均匀的落在四周的花瓣里。论模样，腊梅并不出众，既没有兰草清秀的枝叶，更没有玫瑰娇艳的花朵，只有幽甜的芳秀，为我们增添欢乐。
人们说：“墙角数枝梅，凌寒独自开……”在百化争艳的三个季节里，腊梅只是默默地长着叶子，补充自己身体中的养分，为冬季独自开花作准备。一到冬季，其他花儿已经不住大雪的扑打和西北风呼呼的吹着，有的花冻死，有的花搬进暖屋……只有它——腊梅，头顶寒风，扎根冰雪，昂首怒放。它那灰黑的枝杆和黄色的花朵点缀在严冬的大雪中，给冬天的大地增添了美丽的色彩。
腊梅不和百花争艳，只是在大雪中锻练自己。
梅花的一年级（汇总16篇）篇十四
花是自然界中令人眼花缭乱的dia。人们喜欢他们，我也不例外。每个人都有自己的类型。我痴迷于花后——昙花一现，被芬芳的百合陶醉，被美丽的牡丹吸引。但我最喜欢的是梅花。
“我不是想争春，是别人嫉妒。”这是陆游《卜算子咏梅》里的梅花。我喜欢梅花的样子。我奶奶家附近有两棵梅花。冬天，两棵梅花产生淡淡的鹅黄梅花。梅花有五瓣，还散发着淡淡的香味。虽然我爱梅花的样子，但我更佩服的是梅花的精神。是那么清高，是那么坚强，是那么倔强。梅花越冷，就越美丽娇嫩。它不同于其他的花，总是在温暖的春天盛开，但梅花不同，总是在寒冷的冬天给大地增添一抹亮色。我喜欢冬天。看这梅花。
生活中也要学习梅花的品质。毅力，迷人但不光鲜，不怕冷。梅花的品质在我的日常生活中总是激励着我。每次解不出一道数学题，就想放弃。我会想起梅花的精神，在寒冷中绽放，不怕风欺负雪，那么坚强。我又开始努力，经过一番努力，终于解决了。梅花之所以能在寒冷中开花，是因为她顽强地与寒冷抗争，这是磨练出来的。俗话说“宝剑锋磨砺，梅花香自苦寒来。”做人也一样。只有经过挫折和磨练，你才能成为一个优秀的人。
让我们从一次次的跌倒中爬起来，让自己成为一个有梅花品质的人。
梅花的一年级（汇总16篇）篇十五
这首五言律诗师北宋诗人王安石的咏梅诗，全诗虽然只有20个字，却形象的描绘出梅花凌寒开放、洁白如雪、幽香徐来的独特魅力，表达了作者对梅花的赞美和喜爱。
1、认识9个生字，会写2个一类生字。掌握一个偏旁部首“反犬旁”和一个新笔画“弯钩”。
2、在观察图画感悟诗意的过程中，提高观察、理解、表达的能力。
3、感受、欣赏美华凌寒、洁白、幽香的独特美，喜爱作者笔下的梅花。
感悟诗的意境，正确书写2个一类生字。
生字卡片、配音磁带。
三课时。
第一课时
1、熟读古诗，感悟诗意，背诵古诗。
2、认读生字。
1、导入
同学们，你们喜不喜欢花啊?说说你们都喜欢什么花?那你们都知道这些花都是在什么时间开放的吗?有没有在冬天开放的花呢?什么花呢?(梅花)今天我们就来学习一首描写梅花的诗。请同学们齐读课题。
2、熟读古诗，理解诗意，感悟诗境
1)介绍诗的作者
2)教师配乐范读古诗
3)师领读，生齐读，指名读
4)请同学说说诗的意思，给大家讲一讲。
5)这是一种多么可贵的品质啊，不畏严寒，独自开放，在寒冷的冬天里飘香。
3、认读生字，背诵古诗
1)快速画出诗中的生字，并试着读一读。
2)认读生字，说说你是用什么方法记住这些字的。
3)小组之间进行认读比赛。
4)齐背古诗，体味意境
4、布置作业：背诵古诗
梅花
王安石
墙角一枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
第二课时
一、教学内容：
复习巩固生字，指导书写一类生字，熟背古诗。
二、教学过程：
1、复习巩固
读生字，背诵古诗
2、指导书写一类生字
1)重点指导“独”的写法，注意“独”的笔顺，学习新的笔画“弯钩”，掌握偏旁部首“反犬旁”。
2)一类生字组词
花：雪花梅花
独：孤独单独独自
3、布置作业：写生字
第三课时
一、教学内容：
复习巩固，处理课后练习
二、教学过程：
1、背诵古诗，指读生字、组词
2、处理课后练习：
1)读一读
以各种形式朗读，指名读，小组读、齐读，积累词语。注意强调“数”的读音。
2)引导学生观察，发现特点，重在教给学生发现事物规律的方法。
3)读一读，背一背
指导学生有感情朗读，注重积累。
4)表达
引导学生观察图画，鼓励他们用自己的语言表达想法，发展学生语言思维，提高表达能力。
3、布置作业：背诵全诗，读写生字。
梅花的一年级（汇总16篇）篇十六
我喜欢富丽堂皇的牡丹，喜欢名贵文雅的君子兰，喜欢出於泥而不染的荷花，喜欢十里飘香的桂花。它们都很香很美，但是我最爱的却是那傲霜斗雪的腊梅。妈妈单位旁的老年公园里就长着好几棵美丽芬芳的腊梅。
早春的天气异常寒冷，可公园的腊梅却不畏严寒，在冷风中欣然怒放，腊梅的主干弯弯曲曲，枝杈稍长，枝杈上有的腊梅还是花骨朵儿，有的还刚露出一点点花苞，还有的已经全部开放了，中间伸出几根嫩黄色的花蕊，花蕊的顶端被花粉包裹着，一阵阵清香扑鼻而来。
梅花有红色的、有白色的、还有黄色的。因为它们的品种不同，它们的花形、大小、花瓣数量也各不相同。有的开起来一串一串的，就像迷你冰糖葫芦；有的花形更大，开起来像一朵朵盛开的桃花，灿烂无比；还有的花瓣像仙女散花般飘落下来，给树下的草坪披上了一层美丽的花衣，给春天的大地准备好了足够的养分。
我爱梅花，因为它没有出众的外表，却有着那不畏严寒、永不退缩、顽强拼搏的精神，还因为它在寒冬独自开放，不与群芳争艳。