教师制定一年级教案时，应根据学生的实际情况和教学目标来进行合理安排和布置。教师可以通过参考这些一年级教案范文，提高自己的教学方法和教学效果。
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇一
我一口气看完《你是我的宝贝》，我合上书，把书包抱在在胸口。
心情久久不能平静。因为心中充满了感动，也在思考：和主人公贝贝相比，他虽然是智障儿童，但是我的身上所缺少的正是贝贝身上令我感动的纯真和善良，我很久没有感动过，感觉到自己的心灵经过了一次清洁。以前走在路上，如果看见智障儿童我会同情他们，会可怜他们，其实我错了，对于他们来说，他们生活的世界和我们这些自以为聪明的人生活的世界不一样，以为他们生活沉重艰难，无望，而我们的生活是轻松自由，其实恰恰相反，他们不需要知道什么是困难。也不必与人竟争。他们的心灵因为简单而快乐。所以在他们的面孔上，永远是快乐的笑容。
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇二
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2、会用不同的方法来数数。
3、通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4、在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
会认100以内的数。
能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
一、创设情境，导入新课。
今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？
（板书课题：数花生）。
二、数花生。
（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
（2）数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇三
在，崇文区组织举办了全区才艺乐器大赛，我参赛的项目是长笛，在比赛前我做了充分的准备，心想：“我这次赢定了一定要得个第一名，超过我最大的对手杨郁浓也不在话下。”
比赛那一天，我发现里面的评委有几个是从外国来的音乐大师，个个都是高手，突然，我发现杨郁浓也胸有成竹地来了。这使得我心里怦怦直跳，好像我的心要跳出来似的。我拿着长笛的也颤抖了起来，心想：“这可怎么办啊!要是让王老师(我和杨郁浓的音乐老师)知道我没拿到好的名次，他还不得训死我呀可是他的得意门生呀!”
比赛结束后，我没有发挥好，我的心理非常难过，我对杨郁浓说：“早知是这样，我就不报名参加了。”
几天后，再次上长笛课时，王老师严厉的批评了我一顿，说：“你怎么能连名次都拿不到呢?你太让我失望了，太丢我的脸了。”这时我非常害怕，也十分难过真对不起王老师的付出，也对不起妈妈每次课接送我!
想着想着眼泪止不住流了下来!
这时我才明白了一个道理：相信自己，不怕失败，最终你会扬起自信的风帆，到达成功的彼岸!因为我当时太紧张了，所以才失败的。
2.春天的校园。
春姑娘一来，大地万物复苏，校园里到处春意盎然，春姑娘走到哪里哪里就有了春天的足迹。老师带着我们来到操场上，首先映入眼帘的是泛绿的小草，小草的边上有一些锯齿形的牙，好似一把小锯子，它只有我们的一个手指那么长，我用手一摸，手指一下子就破了，我憋足了一口气用力一吹，小草被我吹的弯下了腰，好像在给我们鞠躬似的.。我们又沿着小路来到教室楼后边，一排排高大魁梧的白杨树就屹立在教学楼的后面，树干上的“眼睛”好像在看着我们成长，这时只听见“叽叽、叽叽!”我们一抬头，看见两只喜鹊在树枝头上下飞舞着，原来它们在修补冬天破损的鸟巢，它们飞来飞去忙的不亦乐乎，有时还不停地“叽叽、叽叽……”叫着，好像在对我们说才“春天来了……春天来了”。
我爱春天，春天给我带来了快乐。
3.我为妈妈做件事。
母亲节快到了，我想花朵是最能表达孩子对母亲的关爱之情，于是我要亲手做一盆丝网花送给母亲，正好学校里组织学生去活动中心，我就如愿以偿了。
那一天，我心潮澎湃，来到活动中心，我一下子就冲进了做丝网花的教室里。
母亲节那天，我把礼物送给了妈妈，妈妈那时激动得快哭了，我也非常的激动!
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇四
指导思想：
读书使人明智、聪明、高尚、文明、懂事、好辩。让课外书籍为孩子们打开一扇窗和一扇门，让他们看到一个美丽的世界。根据我校阅读活动安排，现制定本年级阅读活动计划。
活动目标：
1、通过活动，孩子们可以享受阅读，提高学生的综合素质，让书籍成为他们的朋友。
2、通过活动，营造良好的阅读氛围，提高鉴赏能力。
3、营造家长和孩子共同学习的氛围，让学生体验阅读的乐趣。
活动主题：
读一本好书，交朋友。
活动步骤：
第一阶段：活动策划。
1、做好对学生的宣传动员工作，使学生认识到阅读活动的意义，并明确阅读活动的目标和任务。
2、开辟“班级阅读园”，在各班的文化环境中布置以阅读为主题的“阅读园”，在“阅读园”的班级评价栏目中设立“阅读之星”
第二阶段：组织和实施。
1、开展“班级故事”。
（1）利用经典阅读课的时间，积极开展阅读和讲故事活动。此外，还举办了试讲比赛，5名口语表达能力强的学生入选“故事大王”。
（2）结合我们年级每周积累课外素养、提取名人名言的活动，开展“比较看谁懂好词好句，名人名言多”。
2、开展“读好书交好朋友”活动。
（1）每个学生每学期完成一次必修阅读。
（2）根据自己的喜好添加一些可读性强的书目。把你读过的好书推荐给其他同学，并在他们之间交流阅读。
（3）班级建立“阅读个人档案”。每个学生都有一张档案卡，用来记录学生的阅读内容和结果。
3、开展“我和父母一起看书”活动。
（1）要求家长利用休息时间每周和孩子一起阅读一次。
（2）做好“亲子阅读记录”。
（3）开展“雅居”评比活动。
第三阶段：总结表彰。
1、每个月给“阅读之星”起个名字，加个星级奖励。
2、任何坚持阅读并取得好成绩的孩子都有可能获得额外的星星奖励。
3、对获得“阅读之星”和“阅读之星”的学生进行综合评价，选出班级“阅读之星”并给予奖励。
文档为doc格式。
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇五
学会整理自己的床铺，逐步养成每天整理自己床铺的良好习惯。
教会学生整理床铺的方法。
掌握折叠被子的方法。
教师：小被子、小枕头和小床单各一。
学生：每人带一块手帕、一块大橡皮或沙包、一块布
1课时
一、谈话揭题
小朋友，你们每天起床穿好衣服后第一件事情应做什么？
出示课题：今天我们一起学《整理床铺》，齐读课题。
二、看图说话，激发情趣
2、小明的床铺整理得怎么样？
3、你的床铺是谁整理的？你是怎么整理自己的床铺的？
图片
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇六
1.让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，会写7个生字。
2.通过品读课文，让学生从中领悟帮助别人就能得到真正的快乐。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
在整体认读中认字学词。
熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。
同学们，今天和老师一起来到课堂上的还有一只小公鸡，它呀！十分苦恼，因为它整天没有事情做。今天，它打算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呢？（想！）。
好的，这节课，我们一起来学习《快乐的小公鸡》板书课题。
既然是快乐的小公鸡，我们应该怎么读？是的，高兴地读，那让我们一起高兴地读一遍课题，好吗？（齐读课题）。
引导学生从题目入手，进行质疑。
让学生自由地说，老师边听边鼓励引导学生质疑。
1.播放课件，听课文录音。
先请同学们认真听课文录音，边听边给课文的自然段标上序号。
生：课文一共有七个自然段。
2.播放课件，趣味读词。
刚才大家听得很认真，现在老师要看看你们读得怎么样了。老师先从文中请来了生字宝宝。
整天烦恼蜜蜂姐姐。
田野池塘报时耕种。
传播庄稼苦恼花丛。
（1）老师大声读，全班同学小声跟读，老师小声读，全班同学大声跟读。
（2）男女生赛读，男生女生，谁先来？（我先来）女生先来。
老师及时表扬学生并纠正学生的读音。
1.自由读2、3、4自然段，想一想；小公鸡在寻找快乐的路上遇到了谁？
（1）个别学生反馈：小公鸡在路上遇见了老牛、青蛙、蜜蜂。
（2）老师放课件，并随时板贴老牛、青蛙、蜜蜂的图片。
2.引导质疑，你们想不想知道，小公鸡在哪遇到它们的？它们分别在干些什么？
（1）分小组读2、3、4自然段。
小公鸡在——遇到正在——的老牛。
小公鸡在——遇到正在——的青蛙。
小公鸡在——遇到正在——的蜜蜂。
（2）齐读句式。
3.出示小公鸡与老牛的对话图（放课件），品读并体验。
（1）齐读对话。
（2）个别读，引导小公鸡是怎么问老牛，老牛才会乐意回答呢？
（有礼貌），那你来问问吧！谁还愿意问老牛？
表扬学生；你真是个有礼貌的好孩子。我相信老牛一定会很愿意告诉你做什么最快乐了。
（3）齐读老牛说的话。
老师随机板书；耕地。
（4）引导质疑；老牛为什么认为给人们耕种田地就快乐呢？
（5）演一演；老师扮农民，学生扮老牛。
请一位学生上台戴头饰扮演老牛。
农民：好大的一片田地，我用锄头什么时候才能翻好呢？
老牛：我来帮你耕地吧。
农民：谢谢你！
（6）采访老牛：听了农民的感谢，你现在心情如何？你为什么高兴？
预设：很开心、很高兴，因为我帮了农民伯伯的忙。
你作为老牛，愿意将你的快乐说一遍给大家听吗？（个别读）“帮助人们耕种田地，就很快乐了。”
（7）男、女同学分角色读老牛与小公鸡的对话。
4.出示小公鸡与青蛙、蜜蜂的对话图（放课件）。
（1）请个同学来读一读第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公鸡什么办法呢？
预设：小青蛙教它说为庄稼抓害虫，就会快乐了。（板书：抓害虫）。
（1）这就是青蛙哥哥的办法，如果你是青蛙哥哥你要怎么说？咱们一起来读读青蛙哥哥说得话，为——齐。
（2）小公鸡问了老牛爷爷、青蛙哥哥，它找到快乐了吗？（没有）。
（3）它又接着去找了，你瞧，路上遇见了蜜蜂姐姐，小公鸡就问它（引读）：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂姐姐是怎么告诉她的，女生一起把这句读一读。（板书：传花粉）。
（1）让学生自由地想象。
（2）反馈（啄木鸟医生、狗、猫头鹰……）。
5.（1）齐读5、6自然段。
（2）学生反馈；它回到家来问爸爸。
（3）出示问题；为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢。
引导：它们虽然说的不一样，但它们都在帮助别人做自己能做的事。
它们觉得这就是快乐。
引读：所以公鸡爸爸告诉小公鸡————（齐读）。
出示重点句；帮助别人，你就会得到快乐。
过渡：是啊，他们都是在——帮助他人（出示“帮助”
（4）（出示带田字格的帮）师：你能用什么方法记住它？”
预设：加一加，拼拼音……。
（5）引导学生观察。
（6）师：“我们观察一个字可以观察它的结构、田字格的位置、笔画变化，这样就能把字写好看了。”
（7）师范写，生书空，描红。
（8）师：“但是这个‘帮’自己一个人很孤单，于是它找来了它的好朋友（课件出示‘助’），这种找朋友的方法我们叫他组一组，那你能不能用老师教过你的方法，观察一下这个字，怎样才能写好它呢？”
（9）引导学生观察。
（10）师：“小朋友们都拥有一双火眼金睛，看看大林老师怎么写，咱们一起来书空。现在请你们拿出本子，将帮助写一遍。写完的请举手”
（11）生书写。（提示学生的坐姿）。
（12）师：“小朋友通过自己的观察，写得又端正又整洁”
老师引读；你现在就是公鸡爸爸，你会对小公鸡说————（个别读）。
你们都是公鸡爸爸，会对小公鸡说————（齐读）。
老师随机板书；帮助别人，就会快乐。
6.（1）齐读最后一个自然段。
（2）小公鸡听到你们的声音了，它真的找到了快乐，那就是——报时。
下面让我们伴着美妙的音乐声高兴地读—遍全文。
1.配乐朗读。
2.说一说；你生活中快乐的事。
让学生自由说，老师及时引导并表扬。
3.总结：是啊，帮助别人做些力所能及的事，你会觉得很快乐，这是一种助人为乐的精神。老师希望大家以后能够比一比看谁帮助别人做的事情多，谁就是最快乐的人。
板书设计：
快乐的小公鸡。
小公鸡报时。
老牛爷爷耕地帮助他人。
青蛙哥哥抓害虫就会快乐。
蜜蜂姐姐传花粉。
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇七
1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。
2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。
3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。
4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。
教学建议。
1.教师可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说学校里有什么，图中的同学都在干什么。结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。
2.借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动：
（1）作简单的自我介绍。
（2）老师也可参与其中，模拟师生见面后相互问好的情景。
3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。
4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友，观察他们的头发、衣服有什么特点，说明他们是我们大家的朋友，将和我们一起学习、一起游戏，共同成长。
5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。
6.在学习插图前，也可先学《上学歌》，以激发兴趣。
7.学习第二幅图，可利用语文课本，带领学生认识书的封面、
目录和页码。并教育学生爱护书。
课时安排：３课时。
第一、二课时。
1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。
2.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己识字。
3.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。
1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。
2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。
3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？
【呈现目标，任务导学】。
口头揭示本课目标。
【互动探究，合作求解】。
1.自主认识学校：
（１）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？
（２）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
（３）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。
2.自主交流：
（４）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向。
老师问好的？
（５）简要评析在实际中的口语交际情况。
（６）同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？
（７）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克。
服的？
训练学生整理书包，摆放文具。
第三课时。
1、认识、运用目录。
2、学唱《上学歌》。
教学过程：
【导入】。
1．实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。
2．引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！
【呈现目标，任务导学】。
口头揭示本课目标。
【互动探究，合作求解】。
１、自己翻看语文书吧！
2、请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？
3．请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）。
4．小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。
5．练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。）。
6．提问：你知道“目录”有什么用吗？
7．讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）。
8．讨论：我们应该怎样爱护课本呢？
9．跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。
齐唱《上学歌》。
【课后优化作业】。
向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。
第一单元字与画。
教材分析：
教学目标：
一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
二、利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
三、能用正确的姿势读书。
四、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
本单元只有图画与字，没有朗读的内容，因此，认读生字与识字是重点。本单元图画内容很简单，学生一看就懂。教学时，可以先从前８幅图入手，让学生观察图画，引导学生发现字与画的联系，然后再由浅入深，借助图画认读生字。如教学时，可先出示图画，让学生说说图中画的是什么？猜猜图旁边的字是什么，从而在头脑中建立图画与字的联系。
有的字还可以让学生找一找哪一部分与汉字中的哪一笔相似，并指着图说说怎么记住这个字。如“山”字，山字的外形象隆起高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座较高的山表示山中间的一笔“竖”，山两边的“竖折”、“竖”表示旁边的两座山峰。
要利用学前教育的差异，发动已经会认读的学生教不会的学生。
第６页的９幅图和９个字在学生已学习前８个生字的基础上可适当自学，小组合作学习。刚入学的学生还不会合作学习，可先同位互教，小组学习。
最后脱离图画识字，教师可板书字，打乱顺序读，采用多种形式读，充分利用生字卡片识字，也可与前一部分的８个字结合起来学习。
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇八
1、了解生活中拖鞋的结构以和设计原理，培养实用造型能力。
2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、培养同学对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
4、在学习过程中感受我们都是好朋友，体验合作创作的快乐。
1课时
同学：硬卡纸、绳线、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。
老师：美术课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。
5、 以“找朋友”的形式入座
随机播放儿童歌曲《找朋友》……。
师：小朋友，你们做过找朋友的游戏吗？今天就让我们做这个游戏。
生：好。
师：让我们找到自身的好朋友，和他一起上这节美术课吧。
同学按自身的意愿入座。
6、 猜猜生活中的老朋友-------拖鞋
师：今天老师请来了一位生活中的一位老朋友，你们想知道它是谁吗？
生：想。
生：牙膏。
生：……。
师：假如实在猜不出的话，那就请个小朋友来摸一摸，再猜猜看。
生：我知道了，它是拖鞋。
教师掀开布，出示“拖鞋”。
同学一片哗然。
7、 介绍一位新朋友------纸拖鞋
师：老师不只请来了一位老朋友，而且还带来了一位新朋友，小朋友想认识它吗？
生：想。
师：那我们用热烈的掌声欢迎它吧。
生：掌声四起……。
教师出示“纸拖鞋玩偶”，以纸拖鞋的方式向小朋友问好。
同学一片欢呼声。
进一步引出课题------《纸拖鞋》。
8、 初步认识我们的新朋友（纸拖鞋）
结合拖鞋和纸拖鞋，找找它们的不同之处。
师：小朋友我们的新朋友和老朋友有什么不同呢？
生：一个是用纸做的，一个是用塑料做的。
9、 进一步了解我们的新朋友（纸拖鞋的造型与美化）
围绕三个中心问题，体验发现的乐趣。（以“纸拖鞋玩偶”的形式向同学提问？）
a：纸拖鞋由哪几个局部组成？ （我是由哪几个局部组成的？）
鞋底与鞋帮。
b：纸拖鞋组成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，请你观察一下，试着说说组成我们的方式有哪些？）
c：怎样美化的纸拖鞋最漂亮？（你们觉得我们该怎样打扮最漂亮？你们更喜欢。）
生：我觉得……。
师：刚刚我们说的真好，对我们的新朋友进一步深入的了解了一下。
10、我们都是好朋友，我们一起来发明
a：制作要求：
（1）合脚 。 （请同学来试穿体验，不可过大，也不可过小，引导同学提出以自身的脚为模型。）
师：我们的老朋友好久没理它了，谁愿意来穿穿它？
生：我来……。
个别生试穿拖鞋，结合实际提出问题。
师：这位小朋友穿了你觉得怎样？
生：不合脚。
师：那我们在做纸拖鞋时，怎样做才会合自身的脚呢？
生：照自身的
（2）充沛运用资料，制作大胆有创意。
b：合作创作
好朋友一起设计创作一双纸拖鞋。
11、游戏：最佳拍档
12、点评，提出希望
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇九
1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教师：课件、范作、场景图。
学生：卡纸、彩色笔、剪刀。
检查工具材料的准备情况，师生问好。
师：孩子们，你们听过童话故事吗?
生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢?
生：白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)。
师：你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?
生：想。
孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?
生：想。
师：孩子们真有爱心!告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。(出示课题)。
师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么?(举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房顶。
2、中间的是什么?——窗户。
3、最下面的是什么?——门。
4、砖头砌成的是什么呢?——墙体。
孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。
4、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。
(生说出一种形状，在相应的位置贴上基本形)。
孩子们的小眼睛可真亮，我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的，比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。
(二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边，学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。
师：谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看，换一换就能变成造型不同的小屋了。
同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒，怎么样利用这些形状制作小屋呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)。
师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。(根据回答更换形状)。
师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家示范一下。
1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的;。
2、你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰)。
3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)。
4、最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来，最后啊再折一折。看，一栋漂亮的房子就做成了。
(播放音乐)。
同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急，我们先看下要求：
1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：
2、要求造型独特，形状各异，有色彩变化。
好了，现在开始动手制作吧!我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，做的!
教师巡视指导。
1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。
大家。
2、有困难的学生进行引导帮助。
3、强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的形状最多，装饰的最漂亮。
(能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情，做完的小朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。——第一个完成了，而且又好又快，谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的，最后一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给老师看。)。
生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)。
生：我也喜欢这栋。
师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些形状)。
师：你们觉得那栋房子设计的?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮，就让萌萌公主住进大家的小屋里。
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇十
教学目标：
1.会认“农、午、汗、粒、辛”5个字。
2.正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。
3.结合图画了解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食。
教学重点：1.会认5个字。
2.朗诵、背诵古诗。
教学难点：1.通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
第一课时。
总课时数：1课时。
授课时间：
1.看古诗中的图片，教师描述：唐朝有一位诗人叫李绅，他也是朝廷的一个大官。有一年夏天，他来到郊外的农村，看到一位白发苍苍的老人正在田间干活，不由得吟诵到：（教师范读古诗）。
2.这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。板书课题，认识生字“农“，强调读准后鼻音。齐读课题。
1.自由读古诗，用自己喜欢的符号圈出生字，读准字音。
2.同桌合作，互相读一读生字，正音。
3.多种形式的读生字卡片，检查认读。
4.再读古诗，把字音读准，诗句读通顺。
2.指导朗读：锄禾日当午，汗滴禾下土。
教师范读——学生练读——指名读——全班齐读。
3.现在，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么？
（让学生跟随诗人一起去看看、想想，就能很快理解诗句的意思，读出的诗句也很有感情了）。
4.是啊，这么炎热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊！让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。
5.我们吃的米、面到底是怎么来的呢？请同学们自己读读第三、四行诗。指名回答。
6.是啊，我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。让我们再来读一读这两行。
（联系生活实际，想想农民种田时的情景，让学生懂得粮食的来之不易，我们要爱惜粮食。）。
7.有感情地朗读古诗。
以小组为单位来进行诵读比赛，还可以配上动作，每组推荐一名代表。
1.分小组演读。
2.小组代表展示。
3.师生评议。
4.（出示图片）很多同学都已经会背了，愿意一起来背一背吗？（全班齐背）。
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇十一
教学目标：
1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
2、有感情地朗读课文。
3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
教学重点：
理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
教学难点：
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备：
多媒体课件。
第一课时。
教学目标：
1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
2、会写本课的生字及新词。
教学重点：
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体会人物情感的变化，
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）。
二、初步了解课文。
1、学习生字词。
（1）生字读音。
老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
（课件显示）。
放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待。
鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线。
鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意。
乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍。
月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫。
道德抉择简单问题道德实践勇气力量。
师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。
（2）部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）。
（3）课文内容。
生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）。
（板书：钓鱼放鱼启示）。
三、练习朗读课文。
1、初读课文，读通读顺。
2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？
3、同组互读，回答自己提出的问题。
4、指名读。
四、布置作业。
1、抄写生字。
2、收集有关诚实的格言。
第二课时。
教学目标：
1、抓住人物言行体会人物的心理。
2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教学重点：
理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
教学难点：
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教学过程：
一、导入。
出示一则有关诚实的格言，让学生体会。
二、深入学习课文。
1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？
2、默读课文思考：
文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。
3、指导与交流。
（1）出示语句。
师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？
（学生说完，课件显示有关语句）。
（2）钓到大鱼时的心情。
如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。
（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）。
（3）把鱼放回湖里时的心情。
分角色读。
4、父亲的情感。
（1）自读。
（2）交流与指导。
把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？
（课件随机显示有关语句）。
（3）讨论。
父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。
5、揭示中心。
作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？
（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。）。
6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）。
三、课堂小结。
填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。
四、拓展。
比如：
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……。
在学校：考试，老师多给了分数，你……。
选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……。
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……。
回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……。
六、布置作业。
制作一张以“诚实”为主题的小报。
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇十二
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化、教学方法：演示法、实践法。
教师：课件、可塑材料、图片等、
学生：橡皮泥等、
一、激趣导入：
二、新授：
太阳公公想出几个问题考考大家，看看你们是否了解他、
（一）话说太阳：
请同学们说一说太阳对我们有什么作用？
生：太阳给我们带来了温暖、光明、生命？
（二）欣赏太阳：
你知道哪些关于太阳的神话故事？试着给大家讲一讲、
生：后羿射日、夸父逐日？
世界上虽然只有一个太阳，但是在古今中外的艺术中她却千变万化，世界各地的人们创造了许多太阳的神话形象，让我们来一起欣赏一下吧、（出示典型的太阳神形象，并做简单介绍）。
（三）比较太阳：你们觉得现实中的太阳和想象中的太阳有什么不同？（图片展示生活中及神话中的太阳、）。
生：想象中的太阳更丰富多彩、有趣？
三、实践。
结合课件欣赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法、
说一说：你们认为书上的作品哪一个设计的有趣？它给你带来了哪些联想？（分析作品的表现方法，制作方法）。
画一画：假如你是一个小设计师你准备把太阳设计成什么样呢？先在纸上画一画吧、
四、评价。
五、拓展。
除了用橡皮泥捏太阳，我们还可以用哪些材料来创作呢？
生：纸、布、毛线等。
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇十三
识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字，学会识字。
1、教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情
2、教学方法：本课采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。
第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去，正忙着捉蚁虫呢。
第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写，下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识1个偏旁“忄”（竖心旁）。
教学过程：
低年级的孩子好动，注意力集中时间短，而识字教学又是枯燥的，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，孩子们就会觉得索然无味，教学效果也不会好，识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。
师：（出示青蛙图片）今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呀？
生：这是一只青蛙。
生：这是一捉害虫的大青蛙。
师：怎样给它打招呼？
生：（情绪高昂地）大青蛙好！
生：大青蛙，你好！欢迎到我们班做客！
师：（出示词卡）大青蛙想考考我们二班的小朋友，谁能把它的名字叫出来？（正音：读准后鼻音“青”）
师：读得真好！谁能给青组词说话？
生：（争着举手）我来！青青草青草在风中跳舞。
生：青菜妈妈买了许多青菜。
师：听，大青蛙正在夸奖大家呢！
生：大青蛙，我们做好朋友吧！
师：今天，我们还请来了“青”的几个好朋友（出示有关偏旁）。谁来说说它们的名字？（指名回答；教学：竖心旁）
师：“青”见到了这么多小伙伴非常高兴，亲热地和它们一一照了相。
（出示不注音的生字：请晴清情蜻睛）
师：你认识过它们吗？怎么认识的？如果不认识，你能猜出它们叫什么名字吗？跟同桌叫叫他们的名字。（学生自主学习）
随想：要让孩子喜欢识字，有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法，低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计，孩子很喜欢，因为他们喜欢小动物，喜欢表现自己，这样极大调动了他们的积极性。
每个学期我们都要学习很多汉字，如果一味地读呀些呀，孩子就会厌倦，就不能牢固记住所学的汉字。为让孩子能扎实掌握所学汉字，我设计了这样的教学环节：
师：（出示生字注音的词语：清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由读一读，你会发现什么？自由学习。
生：我发现它们的韵母都是后鼻音ing。
师：是吗？我们一起来读一读，看看是不是这样。（生齐读，体会。）
生：它们都有一个“青”字。
生：它们都是左右结构。
生：它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。
师：这六个字为什么要加上不同的偏旁呢？（讨论偏旁与字义的关系）
师：这6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此“青”是声旁，偏旁是形旁。像这样一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们叫它形声字。
师：你能用自己的方法很快记住这些字吗？
（学生纷纷举手，说：“我有办法！”“我来说！”？）
师：别着急，先把你的好办法在小组内交流一下吧！
生：我是这样记的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清洁的清。
师：你的顺口溜编得真有趣！
生：我编了一个谜语，请大家猜：水边长着一棵青草。
（谜语刚说完，就有不少的孩子边举手边抢着说：“是个清水的‘清’字！”）
生：我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。
师：你们的方法真好！
2023年一年级阅读课教案（模板14篇）篇十四
（2）复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。
（1）创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参与学习；
（2）结合图片、动画，体验学习的快乐；
（3）通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维。
（2）渗透环境保护的教育。
（1）理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文；
（2）看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。
感情朗读法、质疑法。
《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围，体现“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家”，然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，同时让他们铭记自己的发现。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐。
1、老师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗？（分四组）。
2、小朋友，你们想知道这是哪儿？这都是谁吗？（这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿）看！照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来我家玩儿。
3、小朋友，能告诉老师，你们的家是什么样的吗？（欣赏几组家的图片，课件1、2、3）。
4、老师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。（揭题：今天我们就一起来学习有关“家”的一首小诗）。
5、老师领读课题：家jia(拼音)。
1、学生借助拼音拼读课文。（课件4）。
2、指生朗读反馈。
3、听读课文。要求：认真听，轻轻的跟老师读，读准字音，认清字形。
4、尝试模仿联系朗读课文。
1、借助拼音，认读生字。
2、逐句学习课文。
(1)第一行：老师范读（出示课件）。
学生思考：为什么说蓝天是白云的家呢？
小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢？
（蓝天）是（）的家。
(2)第二行：男生读（出示课件）。
思考：你知道了什么？为什么说树林是小鸟的家呢？
请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家？
(3)第三行：女生读（出示课件）。
思考：你听明白了什么？为什么说小河是鱼儿的家呢？
请再想一想，小河还可以是谁的家？
(4)第四行：指小组读（出示课件）。
思考：你又知道了什么？为什么说泥土是种子的家呢？
请再想一想，泥土还可以是谁的家？
(5)请同学们看黑板：齐读前四句诗。
(6)小朋友，我们的祖国孕育了万物，我们的祖国就像大花园，我们就像祖国大花园里的花朵，祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。（齐读最后一句）。
思考：为什么说祖国是我们的花朵呢？
老师小结：没有祖国的哺育和培养，我们就不可能健康地成长，就没有美好的未来。
（7）再朗读小诗。
（8）听歌《娃哈哈》。
1、找家：
2、做一名小诗人：学完了课文，我想小朋友也一定能创造一首小诗，
填一填：
（）是（）的家。（）是（）的家。