一篇优秀作文需要有独特的观点和深入的思考,以及准确的语言表达。以下是一些被教育界和文学界广泛传颂的优秀作文范文,让我们一同品味其中的魅力和智慧。
音乐七年级(精选19篇)篇一
钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.
学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.
1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.
2、学难点:节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.
3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.
4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.
5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.
6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.
9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)。
12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。
13、下方法供参考:。
(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。
(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.
14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.
(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.
(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
(6)教学评价:生生互评、师生共评。
课后记:
教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问题,获得良好效果。打击乐器的加入,进一步激发了学生的'学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
第一单元(第2课时)。
教学内容。
1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
教学目标:
1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学过程:
1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。
4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。
5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。
6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉。
(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。
(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。
(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?
(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。
(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。
(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
(8)生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
课后记:本节课开始学习吹奏竖笛,各班都由部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。
第二单元祖国颂。
教学内容:歌曲《歌唱祖国》。
教学目标:
学会歌曲《歌唱祖国》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格,复习乐谱知识。重点难点:
重点:通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。
难点:在学唱这首歌时,要有唱谱练习。的一,用首调唱名法,了解d大调的音位;
第二,掌握弱起节奏和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节奏。
教学过程:
1、学生伴着歌曲的录音走进教室,体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。
2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。(1-2遍)。
3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好,可在教师指导下自己分析),并做练习。
(1)调式、调性(d大调)和唱名;
(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符);
(3)典型节奏型;
(4)旋律进行特点;
(5)音乐结构,越短和乐句;
(6)词曲关系。
4、教师引导学生唱歌谱,然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱,直到唱熟(4)5、再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏,旋律线等。同时,说出这首歌曲的音乐结构——三段体,以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
6、按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲,并背唱。
今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌,进一步表达我们对祖国的热爱之情,同学们的热情很高,希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
课后记:学生对此歌比较熟悉,能主动学唱,并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥,学生的演唱激情高涨,效果好。
(第2课时)。
教学内容。
歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日,中国》、《祖国歌》。教学目标:
欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日,中国》、《祖国歌》,体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格;体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系;认识旋律线;了解民间曲调和前辈的歌。
重点难点:
1.重点:辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、音乐效果;感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
2.难点:
(1)本科音乐材料比较多,要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。
(2)引导学生完成本课的各项任务:画旋律线,填写表格,制作小插图。
教学过程:
1.教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲,或复习各取《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声,在这一课,我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲,他们从不同的角度,用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”
2.请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。
3.提问:
(1)在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象?他们是如何表现的?启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。
(歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素,及其音乐表情的关系。)。
(2)在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式?
(3)在这首歌曲中我们听到了几个段落?个表现什么?启发学生感知音乐结构,说出歌曲的音乐段落;简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等)。
第一段:四句,南高、女高、男声、女声领唱接合唱,表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段:合唱“啊”为背景,男声朗诵,表现祖国江山美如画和人民的豪迈。
第三段:合唱,表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第四段:分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱;男、女。
高音领唱接合唱,以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就。
的歌颂和赞美。
合唱,表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。
4.再听一遍《祖国颂》,同时要求学生画出旋律线,并思考上述问题。
音乐七年级(精选19篇)篇二
教学目标:
欣赏短颈乌德等作品,运用对比欣赏的方法,进一步了解、体会不同地区和国家音乐的风格特点,以开阔学生的审美视野。
通过欣赏、讲解,开阔学生的审美视野,激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。
教学重点:
了解土耳其音乐的风格特点。
教学难点:
了解短颈乌德的有关内容及乐曲特点。
过程与方法:
通过观察短颈乌德和对土耳其音乐发展的介绍,使学生易于把握音乐的特点。
教学过程:
一、欣赏。
欣赏土耳其音乐,判断有哪些类型的'乐器及思考旋律与节奏是多重复还是多变化的?
欣赏《短颈乌德》请学生思考音乐的主要伴奏乐器及音乐特点。
二、乐器学习。
观看《短颈乌德》视频,让学生了解乌德琴。
三、介绍土耳其音乐。
合理掌握各环节的时间,重点讲解乌德琴特点及土耳其音乐的风格特点。
通过视频欣赏《短颈乌德》直接激发学习兴趣。
四、深化。
结合听音乐思考问题的方式,集中学生的欣赏注意力,引导其学习通过音乐要素来赏析作品。
每部作品的欣赏环节均采用聆听音频或欣赏视频并出示问题的方式,引导学生积极思考,以更好的理解作品。
音乐七年级(精选19篇)篇三
教学内容:
人教版音乐七年级下册第二单元《蝴蝶》。
教学目标:
(一)知识目标。
1、归纳《蝴蝶》的音乐特色。
2、了解对比乐段在音乐表演中的作用。
(二)技能目标。
1、合作创编表演。
2、动手制作蝴蝶。
(三)情感目标。
体验人与自然的情感交流,体验同学之间友谊合作的快乐。
教学重难点:
创设教学情景,使学生有兴趣,富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。
教具准备:
多媒体课件、图片、钢琴等。
教学过程:
(一)组织上课。
师生互相问好。
(二)欣赏歌曲。
音乐是美好的,他能愉悦我们的身心,带给我们快乐。今天老师要送给同学们一首美丽的乐曲,希望同学们天天快乐。下面,请同学们和老师一起走入歌曲的世界吧。(播放《蝴蝶》)。
(三)新课学习。
教师带领学生欣赏各种蝴蝶的.照片。
师:蝴蝶美不美呀?谁愿意在这优美的歌曲声中回答老师的问题呢?你们有谁知道这首乐曲时什么乐器演奏的呢?(学生回答问题)。
师:这首曲子是表现了怎样的蝴蝶形象呢?
(学生讨论)。
师:哪位同学可以告诉老师一些有关《蝴蝶》和作曲者的有关故事呢?
请你们轻轻跟着琴哼唱。
(四)教师小结。
好了,孩子们。让我们这一只只可爱的蝴蝶随着优美的音乐,飞出教室,飞进自然中吧。
音乐七年级(精选19篇)篇四
1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道这首歌的音乐体裁。
2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。
了解进行曲音乐节奏、结构特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
电子琴、录音机、录音带。
(一)导入新课。
1、师:同学们,你们对军人的印象是什么?军人都喜欢演唱什么样的歌曲?
2、介绍进行曲。
4.完整聆听歌曲录音范唱(板书课题)。
(二)学唱体验。
1、作曲家介绍。
这首歌曲臧云飞做的曲,他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等。
完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬。
(慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上)。
3、下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词),同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的?(小组讨论后回答)。
4、学唱第一段歌词(学生先说每段情绪再学唱)。
1)、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。(注意句末的四分休止)。
2)、九——十六小节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)。
3)、十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声)。
5、跟琴完整演唱第一段歌词。
出现问题及时解决。
6、学唱第二段歌词。
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配,比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。
7、结尾处的处理演唱。
分两声部领唱加伴唱的形式。
(三)、感情升华。
师:在学唱过程中,你们看到了解放军具有()样的雄心?()样的胸怀?
生回答后。
师:让我们体会着“钢枪交个我,二话没说为祖国”的雄心,“三山五岳任我走,四海为家苦为乐”的胸怀,有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪,饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱。
(四)、拓展。
(五)、编创体验。
1、以小组为单位,为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。
2、小组展示评价。
3、个人表现(在同学面自信有感情的演唱歌曲)。
(六)、课堂小结。
通过这节课的学习,我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?(热爱祖国热爱军营生活的高贵品质)。
音乐七年级(精选19篇)篇五
本课以聆听声乐作品为中心的欣赏课,教学内容包括三个部分:
第一部分欣赏曲。精选了《回声》、《闲聊波尔卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨,我们踏上小道》、《游击队歌》、《祖国,慈祥的母亲》等八首精美的声乐作品。
第二部分是知识点,人声的分类,通过教师的板书让学生掌握;声乐的演唱形式通过欣赏以上八首声乐作品,通过探究、听辨等教学活动来完成。第三个知识点是作曲家贺绿丁的简介,让学生阅读掌握。
第三部分感受与判断实践活动,为了促进学生审美能力与人文素养的整合发展的`评价活动。
2、能辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式;
3、在欣赏乐曲的过程中,能专注地听赏音
乐,并运用各种形式(如面部表情、身体律动等),能对所听的音乐作出反应,并从中体验到欣赏声乐作品的愉快。
:欣赏课,
二课时。
引导学生通过听赏声乐作品,感受各种不同体裁与形式的声乐作品所表现的情绪、意境,品味人声之美妙,进而激发学生探索人声分类和常见声乐演唱形式的兴趣。难点是如何引导学生进行探究活动。
(一)组织教学。
(二)导入新课
(三)与学生一起探讨人声的分类。
根据人声的特点和音域,可以分为:
童声
女声:可分为女高音、女中音、女低音
男声:可分为男高音、男中音、男低音
(四)通过欣赏声乐作品,让学生小组讨论各种声乐的演唱形式。
1、听赏《回声》和《闲聊波尔卡》。
(1)屏幕显示歌曲的文字资料,学生快速阅读。
(2)欣赏歌曲,学生欣赏后小组讨论合唱的特点,请小组同学发言。
(3)教师小结:合唱是多声部歌曲演唱形式之一。各声部少则数人多则数十人,演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分为男生合唱、女生合唱混声合唱、童声合唱等。合唱音响丰厚,音色多样,表现力丰富。
2、听赏《跳蚤之歌》和《春雨》、《当兵的人》歌曲片段。
(1)屏幕显示歌曲的文字资料,学生快速阅读。
(2)欣赏歌曲,学生欣赏后,小组讨论演唱的特点(可从音色上讨论),请学生代表发言。
(3)教师总结学生的发言,得出结论:女高音音色柔美、明亮、清丽,男中音厚实、洪亮、豪放,男高音优美、高亢、明亮。
3、听赏女声二重唱《清晨,我们踏上小道》和男声四重唱《游击队歌》。
(1)屏幕显示歌曲的文字资料,学生快速阅读,尤其了解作曲家贺绿丁的生平。
(2)欣赏歌曲的片段,欣赏后,小组讨论重唱的特点,请学生发言。
(3)教师根据学生的发言补充:重唱是多声部歌曲演唱形式之一,一般由一人担任一个声部,同时演唱不同的旋律,重唱可分为男声重唱、女声重唱、混声重唱、童声重唱等。
4、教师举例说明其他的声乐演唱形式的特点:轮唱、对唱、领唱、表演唱、齐唱。
(五)以小组为单位,听录音,说出下列歌曲的演唱形式:
1、《中华人民共和国国歌》( )
2、《洪湖水,浪打浪》( )
3、《我的祖国》( )
(六)分小组,组织学生把《同一首歌》用不同的演唱形式来进行表现。
(七)小结本课。
教后记:教材所选欣赏曲目非常好,既有代表性,又符合中学生的欣赏水平,学生欣赏时的兴致比较高,不象以前的教材,选的歌曲不符合学生的年龄特点。
音乐七年级(精选19篇)篇六
教学目标:
知识与技能:
1、通过欣赏,了解音乐表现形式的多样性,能够听辨民乐合奏中。
主要乐器的音色。
2、训练打击合奏与节奏律动的能力。
过程与方法:
鼓励学生主动参与,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的。
探究与创造活动。
情感态度与价值观:
引导学生走进音乐、喜爱音乐,养成鉴赏音乐的良好习惯。
教学重点:引导学生欣赏,感受音乐。
教学难点:学生即兴创作打击乐合奏及根据音乐创设情景。
教学准备:录音机、磁带、部分打击乐器。
学生自带打击乐器(自制)。
教学过程:
一、赏析揭题。
目的:创设气氛揭题,集中学生的注意力。
要求:学生充分发挥想象。
方法:欣赏、讨论、评说。
课前准备:展示美术画《秋景》,欣赏音乐《庆丰收》。
(一)组织教学、课堂礼仪,形成良好文明的教学气氛。
(二)学生根据自己的`“耳闻目睹”进行讨论,谈自己听到了什么?看到了什么?
(三)根据学生的回答,直接导入新课,揭示主题“秋”
(四)揭示本课的学习目标:
1、了解音乐形式的多样性,能辨民乐合奏中主要乐器的音乐。
2、训练打击乐合奏与节奏律动的能力。
3、引导学生主动参与,能进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。
二、欣赏曲目《丰收锣鼓》。
目的:着重于培养学生的音乐实践能力。
要求:学生将音乐与社会生活联系。
方法:欣赏、讨论、表现音乐。
教学过程:1、欣赏乐曲《丰收锣鼓》(第一遍)。
方法:(1)引导学生结合实际生活中的所见所闻进行欣赏。
(2)能否听出乐曲的音乐结构。
(3)试着找出乐曲中的两段无旋律的民乐打击乐合奏片断,并设计一幅与音乐情景相符的活动场面。
2、第二遍欣赏。
方法:(1)学生根据自己对音乐的理解,结合自己的特长,用自己的方式去表达音乐。
(2)让有兴趣的学生进行锣鼓模仿打击,其余学生用自制的打。
击乐器进行合奏,让学生从鼓乐声中切身体会农民丰收的喜悦之情。
三、总结:
1、由学生谈体会。
2、评出最佳表演组。
音乐七年级(精选19篇)篇七
1.学了解音乐知识——圆舞曲。
2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》,学生体会三拍子的强弱弱规律。
3.教育学生珍惜友谊。
1.先欣赏,学生感受音乐流畅优美、热情,对音乐旋律有所感知。
2.然后学唱歌曲,学会之后尝试加进身体律动和打击乐。
1.学三拍子的击拍图式。
教学重点、难点。
1.感受三拍子的`。强弱弱规律。
2.表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。
教学资源。
1.多媒体音乐室。
《圆舞曲》舞蹈片段。
3.打击乐器:三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指。
教学活动1一、组织教学:学生排队入室就坐(播放音乐),检查人数,师生问好。
教学活动2二、发声练(断音和连音练)。
1=d3/4。
321│321〢。
mimimima。
教学活动3三、听音练:(老师在琴上弹出不同高度的音,学生用la模唱。)。
1=c。
51〢36〢15〢41〢53〢。
音乐七年级(精选19篇)篇八
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》,有情感地演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调。
1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的。热情豪爽,并能在演唱情绪上表达。
1、导入:今天老师将同大家一起走进蒙古族,让我们随音乐体会那里的'别样风情。(播放音乐《美丽的草原我的家》)。
2、讲授新课:
师:这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲,歌曲描绘了什么?你有什么样的感受。生:回答。
师:歌曲描绘了什么场面?表达什么内容?你感受到什么样的情绪?
生:回答,那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听(教学光盘)。
3、视唱歌曲旋律。
4、随琴单旋律演唱。
讲解:(1)“xx”、“xx”节奏。
(2)倚音:在记谱时比主音小(跳度大),倚附在主音前面,起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间,越短越好。
5、填词,有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?找学生表演。
6、学习长调、短调。
师:比较银杯是长调,还是短调?
生:回答。
7、师:通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解,让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧!学生齐唱。
教具:录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。
音乐七年级(精选19篇)篇九
1、能力目标:通过对湖北民歌《幸福歌》的欣赏与学习,激发学生喜爱民歌,感受民歌那“原生性”的质朴美。
2、知识目标:通过聆听、演唱、交流、表演等活动,让学生感受并了解湖北民歌的风格特点,了解本曲节奏方面的基础乐理知识。
3、德育目标:通过对湖北民歌《幸福歌》的欣赏与歌词的理解,抒发同学们对党对祖国的热爱之情。
这首歌曲是由民间歌手蒋桂英根据湖北天门的民间小调改变而成的歌曲,歌曲采用了领唱和合唱相结合的演唱形式。分为两部分,前一部分以重复的手法巩固了主腔的地位。第二部分以扩充的手法将情绪推向高潮。其旋律表现出细腻,婉转,抒情,高亢的特点,具有浓郁的南方民歌的风格。本歌以优美,轻快的旋律,表现出人民在党的领导下幸福快乐的.生活。
1、重点培养学生的情感和审美能力。
2、难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。
情境教学法,多媒体辅助等直观教学手段,进行讨论练习等方法,完成此次教学内容。
地图,大歌谱,视听音响设备.电脑等教学设备。
1、鼓励学生自主参与学习,分小组进行讨论并个别回答问题,让其发挥独创精神。
2、启发学生自己探索,通过歌唱表演的方式给予表现机会。
3、教师与学生互动教学,加强师生交流。
上节课,我们领略了浙江民歌的情韵,今天我们再来欣赏湖北民歌的音乐风格。
首先利用多媒体课件播放三首民歌。
师:请同学们仔细聆听歌曲,回答哪一首是湖北民歌?
a《太阳出来喜洋洋》
b《小拜年》
c《幸福歌》
学生回答问题。
师:同学们回答的很好,今天我们欣赏的就是湖北民歌《幸福歌》。
师:(出示地图)请问有谁能找到湖北省呢?
利用多媒体课件播放湖北风光。
教师介绍湖北省的地理知识和人文景观。
(欢快,婉转,抒情,高亢。)
教师介绍湖北民歌的风格和特点。
(湖北的民歌即抒情又比较高亢,欢快而热烈,每段的结尾就会有众人的吆喝呼应,节奏也是比较快的,有显著的南方的民歌的特点。)
相信大家已经熟悉了本曲,用各自喜欢的表达方式来演绎这首《幸福歌》由老师做指挥来并分为三组:
a、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
b、歌唱学生演唱领唱部分。
c、部分同学随音乐唱合唱部分。
(通过表演环节,使学生能够进一步熟悉歌曲并且可以通过师生互动的方式体验歌曲,使学生在幽默和欢快中感悟歌曲的内涵,从而达到熟悉歌曲,掌握知识点和审美教育的目的。)
首先让同学们自己回答学到了什么?老师再做点评。
今天我们欣赏了湖北民歌《幸福歌》,让我们了解、感受了我国民族音乐的魅力;了解湖北民歌的风格特点和本曲节奏方面的基础乐理知识。通过大家的互动表演,能熟悉这首歌曲,进一步的了解到这首歌的内在精神,培养学生热爱党和祖国的高尚情操。
师生告别:我们通过听赏。共同感受了陕西民歌。有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见!
音乐七年级(精选19篇)篇十
1、学唱河北民歌《小放牛》。
2、欣赏京剧版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。
指导学生用轻快有弹性的声音来演唱河北民歌《小放牛》。
1、八分休止符。
2、切分音的准确处理。
1、通过学唱这首歌曲,使学生初步了解一问一答的对唱形式。
2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路,俏皮的小牧童故意刁难,要姑娘答上他提出的问题,才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息,二四拍,一段体,五声徵调式,全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句,第三、第四乐句是前两句的变化重复(换头合尾与同头换尾)。音调明快流畅,歌舞的形式生动,活泼有趣,充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出,使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开,流畅、一气呵成。很容易记忆,成为流传很广的一首河北民歌。
多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。
一、欣赏河北另一版本的《小放牛》。
今天老师带来了一首河北民歌(1)请同学们听听它唱了什么内容?你可以从中挑选你印象最深刻的来说(赵州桥)?(2)歌词有什么特点?(一问一答式)
二、赵州桥的介绍和传说。
(1)同学们,歌中唱到的赵州桥你们听说过吗?有谁能把你所知道的和我们分享一下?让我们通过一个短片来进一步的了解它!(播放视频)
(2)这么坚固的桥,到底是谁造的呢?真的是歌中所唱的鲁班吗?不是。其实是隋朝的李春所修,歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷”都是传说。都是为了突出赵州桥的伟大而神化了。下面我们就来听一听“鲁班造桥、神仙相试”的传说吧!(放视频)
三、学唱歌曲《小放牛》。
刚才我们听的是河北流传最广的民歌《小放牛》,他轻松活泼的曲调深受人们的喜爱,尤其是唱“赵州桥”的这一段,最是经典,它已成为了河北省的招牌歌曲,就像我们江苏民歌茉莉花一样,家喻户晓,接下来我们就来学习这首歌。
1、初听歌曲:说说它的演唱形式和节拍?(一问一答的对唱形式、二四拍)强弱规律
同学们的耳朵挺灵的,歌中大部分采用了独唱的形式,最后也用到了齐唱,从听觉上当你仔细聆听时,你会发现有两个小朋友在唱,第一段在问,第二段在答,我们再来听听看,你能分辨出来吗?这个由二个人唱一问一答的形式就叫对唱。
2、出示歌谱:说说演唱顺序。
听一听,说说歌曲的演唱顺序?(第四乐句)
3、师带学生认识歌谱上的音(谁认得快就来当小老师指谱)。
4、认识八分音符,切分节奏。
音已经认识了,如果我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这个音乐符号“7”是什么?(八分休止符)他有什么作用?(休止半拍)这种前后都是八分音符,中间四分音符的节奏叫切分节奏,中间一个音唱强一些叫切分音,跟老师一起唱一唱歌谱,八分音符处我们打个响舌,听!(师范唱、生学)
5、跟琴两小节模唱歌谱(请一名学生指谱)。
6、加进歌词演唱。
(1)跟琴唱第一段歌词第一遍注意:一字多音的唱法第二遍注意:强弱。
(2)下面听老师把第二段的结尾唱一下,与第一段有何不同?(最后一句提高八度)标记一下,并跟师模唱最后一句歌谱及歌词。
(3)跟琴唱第二段歌词。
7、分角色演唱。
(1)跟琴师问,生答(模仿老师的声音、轻快的.突出强弱)。
(2)跟原伴奏男生问、女生答、最后反复处齐。
四、欣赏京剧《小放牛》。
今天我们学的这首歌曲《小放牛》,很早以前就被引用到了我们中国的传统戏曲中。剧中小姑娘问路,俏皮的小牧童故意刁难,要姑娘答上他提出的问题,才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。今天老师也带来了这段载歌载舞的戏曲片段,请同学们来欣赏。欣赏时想一想:
(1)这个戏曲片段属于我国的什么剧种?
(2)请你跟着剧中的唱腔唱一唱、做一做!男孩模仿牧童,女孩模仿小姑娘!
五、教师小结。
同学们,我们中国的民歌博大精深,表现方式丰富多彩,不管时代如何变迁,相信民歌永远会陪伴我们,因为它是我们中华民族的根。让我们在《小放牛》的歌声中结束今天的课吧!
音乐七年级(精选19篇)篇十一
1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
3、通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感,有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
导入:
1、课前播放关于大海的图片,创设情境。
2、师:同学们,老师给大家播放一段音乐,大家一起来听下,这是什么声音呢?(播放海浪的音乐)
3、学生回答
师:是的,这是海浪的声音。有哪位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)你能不能用学过的成语来形容大海。
4、刚才同学们都讲得很好,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”
二、欣赏《大海啊,故乡》
交流讨论刚才的问题:
1、音乐情绪是怎样变化的?
2、力度又是如何变化的?
交流讨论后师小结:
这首歌的情绪:由深情到激动
这首歌的力度:由弱到强
师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍
王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的`音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲
1、聆听音乐,根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。
2、讨论后小结:
第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
第二段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
3、学生哼唱简谱,如视唱有困难可用lu模唱。
4、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
5、解决难点
(1)3/4121・76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。
(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。
6、跟琴轻声唱歌词,注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)
7、边划拍边唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文学唱
1、请个别学生朗诵英语纠正个别字词。
2、齐读英语
3、填入英文演唱全曲。
六、学唱二声部
1、播放合唱《大海啊,故乡》
师:同学们,这种演唱形式是什么呢?
生:合唱
师:这是合唱的形式,中间还伴有领唱,今天老师也给这首歌配了二声部,我们一起来学习。
2、学唱二声部,跟琴练唱简谱。
3、模唱二声部旋律。
4、填入歌词唱二声部。
5、分声部,双声部练习歌曲。
6、完整练唱歌曲。
音乐七年级(精选19篇)篇十二
本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第三单元《天山之音》。本单元教学内容较多,共安排了三课时进行教学。本课是第一课时,主要学习歌曲《青春舞曲》,这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得,并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏,同样的旋律重复而让人百唱不厌,只在第三乐句的旋律上稍许变化,就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充,在稍许变化的旋律中,新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染,又回到主旋律中去结束全曲。
经过小学六年的音乐学习,初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高,尤其对与来自农村中学的学生,特长生极少,大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。
认知目标:
了解新疆民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标:
1、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根据歌曲的风格,能够对歌曲进行艺术加工,创造性的表现歌曲;对变速唱,轮唱有个基本的了解。结合简单舞蹈动作来表现,加深对歌曲情绪的感受。
情感目标:
通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。
体会新疆民歌的风格特点。
感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪。
听唱听赏练习
多媒体教学设备、钢琴
一、激情导入
(播放维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来》教师舞蹈导入。)
师:在今天的课堂上老师给同学们带来一小段舞蹈,请同学们认真观看,然后说出是哪个民族的舞蹈。
生:新疆舞蹈。
师:你们从哪个动作看出来的啊?
生:动脖子等。
师:那你对新疆有哪些了解呢?谁能说一说?
生:自由回答。
师:同学们知道的真多,新疆地处于我国的西北边陲,那里居住着13个少数民族,包括哈萨克族维吾尔族等等。其中维吾尔族的歌舞最响盛名,那里被称为歌舞之乡。
师:今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》
(二)新课
我们共同欣赏一下这首歌曲。歌曲给你带来什么样的感受?
(1)歌曲的情绪、节奏如何?
教师引导学生总结――歌曲的显著的特点是:全曲的节奏欢快的、活泼的、气氛热烈、节奏鲜明、富有动感,适合边舞边唱。
(2)适合用什么样的声音演唱歌曲?
教师引导学生总结――适合用轻快、跳跃、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲!
师:那谁能唱两句你熟悉的新疆歌曲呢?
生:略。
师:刚才我们唱的这几首歌曲,他们的共同特点是(生轻快、跳跃、圆润的`富有弹性的)
师:那你们知道歌曲的作者是谁吗?
生:略。
师:那就让我们共同来认识一下这位伟大的西部歌王。(课件展示)
名家简介――王洛宾
人称西部歌王,北京人,曾在法国留学学习音乐,为了民族音乐,一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材,一生整理、创作、收集了七百多首作品。主要作品有:《掀起你的盖头来》《在那遥远的地方》等。他把新疆民歌介绍给了全国,介绍给了全世界,国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。
师:感谢王洛宾老先生一生不辞辛劳的工作,收集整理了这么多优秀的作品,才能让我们今天一饱耳福!
(3)接下来我们在欣赏一下这首歌曲,边听边看歌曲的旋律有什么特点?
生:略(鱼咬尾)接龙式(教师讲解)
师:现在我们就来唱一唱歌曲的旋律,感受一下鱼咬尾的创作手法。(出示幻灯片)
生:分别唱一唱相同的乐句。
师:同学们表现真不错。下面我们就随老师唱一唱这首好听的歌曲,
教师弹琴范唱歌曲,学生随琴跟唱。
师:同学们可能注意了歌曲的衬词部分,不是很上口,下面请同学们
随老师大声诵读二遍。
(学生在学习过程中尤其需要注意歌曲的节奏、情绪的把握。)
师:请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲,一定注意是轻唱啊!
师:我们再来轻声唱一遍。
(4)歌曲分几个乐段呢?
生:略。
师:我们带着欢快的情绪完整演唱一下歌曲。
(5)歌曲给了我们怎样的启示?
生:珍惜青春。我们的青春就像小鸟一样飞走了再也不能飞回来了。
师:同学们说的真好,我们这首歌曲的演唱形式是什么啊?
生:齐唱。
师:现在老师给同学们欣赏一下不同版本的《青春舞曲》。听一听它们的演唱形式是怎样的?(播放音乐)
生:合唱流行唱法。
师:下面我们也来试一试变速唱。同学们看老师的手势来进行速度的变化。
生:练习。教师指导。
师:我们再来换一种方式来练习一下这首歌曲。轮唱,先唱的小组把我的青春在反复一遍唱,最后大家合在一起。我们来试一下。
生:练习,教师指导。
师:我们在换一种形式表演唱。边唱边和老师一起舞蹈好吗?
生:好。(师生共同歌舞)
同学们通过本节课的学习你都有哪些收获呢?
生:歌曲的情绪是欢快的,跳跃的,旋律是流畅的,节奏是紧密的。创作手法:鱼咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式来表现。我们要珍惜青春。
课堂小结:
同学们总结的真不错。一首优美欢快的《青春舞曲》,让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:青春的脚步如行云流水,稍纵即逝。我们一定要把握青春,珍惜时光,刻苦学习!老师也真诚地祝愿同学们明天会更好!
音乐七年级(精选19篇)篇十三
1、知识目标:能主动思考音乐在电影艺术中的作用,其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。
2、能力培养:聆听《悍牛与牧童》这首动画音乐。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。
3、情感目标:培养学生对电影音乐的热爱。
了解电影音乐的主题思想,在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果,让学生体会其乐曲的风格特征。
乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。
多媒体设备、教学课件、短笛等。
讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。
(一)播放动画片《悍牛与牧童》的`音乐
1、音乐中听到了什么声音?(人声、笛声、牛叫、打击乐器。)
2、根据对音乐的理解选配画面。
3、师:为什么要这样安排?音乐所表现的是什么情景?
思考:(1)壮汉们驯服不了牛时,音乐是如何表现的。(音乐极不协合,旋律出现了半音关系。)
(2)牧童驯服了牛时,音乐又是如何变化的。(音乐平稳流畅,一种回归自然的感觉。)
(设计意图:让学生利用音乐的表现选择画面,讲解音乐表现的特点,让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐)
4、为什么只有牧童驯服了牛,说明什么道理呢?
(1)学生分小组讨论回答。
(人与动物要沟通,人要发解动物,爱护动物,带给我们最深的是人与动物、大自然间的和谐与质朴的关系。)
(2)实践与创造
看几段动画片片断,你觉得用什么音乐相配好?并作下列练习:
(3)课堂小结
通过欣赏,电影音乐起到了画龙点睛的作用,希望同学们在课下多学习一些电影音乐,在以后的时间里再来探讨。
音乐七年级(精选19篇)篇十四
音乐是民族性的文化,也是多元化的文化,本课围绕“非洲的灵感”这一单元,选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。旨在让学生通过感受,体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳,进而产生兴趣,以此来扩大学生的欣赏视野。
一、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。
二、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏
《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》(人民音乐出版社)第十四册第二单元内容――《非洲的灵感》,整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。
一、感受、体验非洲鼓乐节奏
二、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏
初一学生
多媒体教材、非洲康加鼓
1、师击鼓、学生进教室
2、出示图片
3、揭示课题、非洲鼓乐
情境导入
用直观感性的设问,吸引学生上课的注意力与好奇心
1、图中文鼓的特点?
2、感受鼓乐
3、师总结引出非洲鼓语
4、学生创设自己的鼓语
5、找出图中的组成部分
6、引出鼓在非洲的又一象征
7、感受鼓乐
(1)听鼓乐、拍节奏
(2)介绍有特点的非洲鼓乐节奏
学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性,突出本课的重点
对非洲鼓乐加深一层了解
学生的积极性得到了极大地提高,解决了本课的'难点,加深了对非洲鼓乐节奏的了解
三、学生创编
1、复习歌曲《咿唷・嘞啦》
2、编配节奏型
四、课堂小结
在非洲鼓语中结束本课
学生对鼓乐的认识由理性上升为创编
使学生产生一种意犹未尽的感觉
这节课,我曾在市直中学的新课程展示课中上过。以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。
这堂课中,我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题,始终以“玩鼓”为主线,巧设问题,课堂气氛十分活跃。只要每位老师,巧设教学环节,就会使学生从被动转变为主动的学,学生就会喜欢上音乐课。
(1)课题新颖,课中让学生学到鼓乐,感受到鼓乐,体会到异国的风俗人情。
(2)师生的互动性很好,音乐要素渗透的比较深入。
(3)教师很有感染力,学生的即兴创作也很好。
音乐七年级(精选19篇)篇十五
本学期我担任七年级的音乐课教学工作,为了在教学中有明确的方向和目标,使教学工作开展得更好,本学期制定计划如下:
一、指导思想。
认真贯彻党的教育方针和政策,坚持以中共十八大的精神和“三个代表”重要思想为指针,全面推进素质教育,努力提高学生的音乐综合素质,培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣,有效的促进学生的艺术修养,与文化学习相辅相成,让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人。
二、学生情况分析。
初一的学生经过一个学期的学习,对初中的音乐学习有了一定的了解,加深了他们对音乐的浓厚兴趣,而且他们乐于参与各项音乐活动,特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣,但由于他们年纪小,对音乐内容的理解还需要加强。因此,对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维,体验音乐带来的美感。
三、学期教学目标。
根据新课程标准的要求和学生的实际情况,本学期的教学目标包括以个几个方面的内容:
1、能够对革命历史题材、我国江南地区、非洲民族民间音乐和西方古典主义、浪漫主义音乐感兴趣,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、能够选择用欢快、热烈、轻快活泼、优美抒情、赞美等不同的情绪来演唱不同风格的歌曲。
3、能够用自然圆润而有弹性的.声音来演唱歌曲。
4、初步了解变奏曲式、手法,认识变音记号等相关的音乐知识。
5、体验感受马林巴、非洲鼓等非洲民间乐器的音色,以及我国江南丝竹的音乐风格。
四、改进措施。
1、转变教学思想观念,适应新课程。
2、在备课时,应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分,特别是教具的准备。
3、作好“培优补差”的教学工作,充分发挥优生的音乐特长。
4、在上课时,要多注重与学生间交流;以引导、启发为主,精讲。
5、严格训练课堂常规,切实为每节课的教学打下良好的基础,提高课堂效率。
6、突出学生在教学中的主体地位。
音乐七年级(精选19篇)篇十六
一、教材分析:
本学期所用的教材是义务教育教科书人民音乐出版社《音乐》。本书包含六个单元的内容以及“随心唱响”共七大部分。每单元设计一个相对独立的人文主题,并围绕主题选取具体的教学内容,这些教学内容的安排遵循课程目标中的“体验、模仿、探究、合作、综合”等过程与方法,为学生积极参与音乐体验与活动开辟了多重渠道和窗口。
1、教材编写的整体构架,由过去以识谱、乐理为主线的知识体系,转变为人文主题统领下不同音乐教学领域的单元组合,凸显这种组合的文化内涵和教育价值。
2、选材上强调音乐文化母语的教育继承。中华56个民族,东南西北不同地域,各具特色的传统音乐材料有序程现。
3、对外国音乐材料的选用,突破以往以欧洲古典音乐为中心的格局,逐年加大开掘适于中学生参与,便于学习理解的世界多元音乐文化材料的力度。
4、教学内容贴近现代社会,融进20世纪音乐创作和音乐表演形式的新因素。
5、教学活动设计形式多样,生动有趣,有利于激发学生的联想与想象,开启学生创造性思维空间。
二、教学总目标。
1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义情感,增强集体主义精神。
5、尊重艺术,理解世界文化的多样性。
三、教学实施措施。
1、感受与欣赏。
这一部分的教学以音乐为本,从音响出发,以听赏为主。讲解提示,力求简明、生动、富有启发性。采取多种形式引导学生积极参与与音乐体验,引发他们的联想和想象。尊重学生的独立感受与见解,鼓励学生勇于表述自己的审美体验,以利于激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受与欣赏音乐的经验。
2、演唱。
演唱歌曲是中学生音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。学生有表情、有感情的唱歌是演唱教学中的只要目标,因此,在教学中对任何一首歌曲,都在引导学生要在理解歌曲的基础上进行演唱。
3、识读乐谱。
乐谱是记载音乐的符号,是、学习音乐的基本工具。学生具有一定的识谱能力,有利于参与音乐欣赏、音乐表现和音乐创作等实践活动。
4、创作。
(1)以开发学生潜能为目的的即兴音乐创编活动。
(2)运用音乐材料进行音乐创造尝试与练习。
四、具体安排:
略
音乐七年级(精选19篇)篇十七
1、通过音乐与画面的结合,了解影视音乐的特点,体会影视音乐在影片中的作用。
2、了解电影《放牛班的春天》的故事梗概。
在感受与鉴赏方面,要求学生通过影视音乐的欣赏,了解音乐在影视中的重要作用。
在音乐创造方面,要求学生能根据教材提供的材料参与音乐活动创编和表演,并能在活动中担任一定的角色,创造性地表现音乐。
多媒体课件。
1、导入。
同学们,我们上节课了解了什么是影视音乐,感受了《辛德勒的名单》的意境,这节课,我们继续学习影视音乐。
2、《眺望你的路途》主题音乐。
聆听童声合唱《眺望你的路途》,思考歌曲的主题内容。
学生聆听,并思考回答,师总结:
从歌词中我们感受到,孩子们的孤独,其实,他们都是孤儿,他们的父母因为战乱(第二次世界大战)而死,他们缺少家庭的温暖,更忍受不了学校校长冷酷无情的管教方式,于是,孩子们在失落中渴望光明。后来,代课老师马修教孩子们唱歌,唱的就是这首《眺望你的路途》,终于,冰冷已久的心被纯净的音乐感化,孩子们重拾童年乐趣,重塑缤纷的未来。此主题音乐多次在影片中出现,有高度概括剧情的作用。
唱唱《眺望你的.路途》主题音乐。
观看《眺望你的路途》主题音乐影视片段,再次感受音乐。
3、《眺望你的路途》主题音乐在影片中的作用,考虑电影音乐的作用。
学生思考,讨论,回答,师总结:
突出主题电影音乐的作用(功能):
1、突出主题,体现影片的主题思想。
2、抒情作用,塑造和刻画人物的性格和心理。
3、描绘作用,烘托画面情绪和气氛,加强视觉形象的情绪和节奏。
4、背景气氛,为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛。
5、深化主题,推动剧情发展。
6、概括剧情。
7、结构统一作用。
音乐七年级(精选19篇)篇十八
(1)学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》
(2)通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》,完成实践与创造第一题
【教学难点】
准确地把握《军民大生产》的力度、节奏
【教学准备】
多媒体课件、电子琴
【教学过程】
一、导入
1、设疑、看视频
提问:视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型?一般采用怎样的演唱方式?
2、提问学生、解疑(略)――解决知识点:劳动号子
二、新课学习:学唱《军民大生产》
1、回味经典
(1)设疑、欣赏视频
提问:视频中反映的是什么场景?
歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象?
提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度
(2)提问学生、解疑(略)――解决知识点:
情绪:热烈地 速度:中速 力度:有力的或f(强)
2、歌曲简介
(1)展示图片,介绍创作背景(教师口述)
皖南事变后,加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。为克服困难,1942年底,共产党中央提出了“自己动手,丰衣足食”的号召,为争取抗战胜利奠定了物质基础,同时也密切了党政军民的关系,树立了自力更生、艰苦奋斗的延安精神。
为了反映陕甘宁边区军民当时那种踊跃投入开荒生产的热烈情景,1945年,张寒晖用陇东民歌《推炒面》的`曲调填词改编成歌曲《边区十唱》,又叫《解放区十唱》。这首歌原曲共十段歌词,采用一领一和的方式,歌词朗朗上口,气氛热烈,很快就成为陇东军民大生产的劳动号子,并迅速传到延安及各个根据地。
1964年,被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,歌词精简为5段,并更名《军民大生产》
(2)作者简介
作曲家、戏剧家。河北定县人。一生创作歌曲五十余首,他创作的歌曲具有鲜明的民族风格,形象鲜明,语言生动。 其中《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》等歌曲,曾在解放区和全国广泛流传,激励了一代又一代的中华儿女。
3、旋律学唱
情况二:学生对歌曲已有初步印象――教师可先进行一次歌曲范唱,或直接进行旋律 教唱
(1)教师带唱
【备学生】情况一:提醒学生注意第2、4、9小节的“”记号
情况二:歌曲中第6、7小节为节奏难点,应多花时间引导学生解决难点
(3)让学生找出歌曲中出现的音符及结束音――解决知识点:分析歌曲调式
4、歌词学唱
【备学生】歌曲中第6、7小结为节奏难点,可多花时间引导学生解决难点
(2)鼓励学生尝试多种演唱形式(可灵活)
第1段――师领、生齐第2段――生领、师齐 第3段――左领、右齐
第4段――右齐、左领或轮唱 第5段――齐
5、创编歌词
【备学生】情况一:学生反应好――让学生完全创编一段
情况二:学生反应欠佳――教师应适时加以引导
三、新课学习:欣赏《杵歌》
1、展示图片,知识拓展――解决知识点:劳动号子的类型
2、设疑、欣赏音乐
(1)提问:视频中的歌曲属于哪种号子?
对比《军民大生产》, 给你的感觉(情绪、速度、力度)有什么不 一样?
为什么会产生这样的不同?
这首歌曲的结束音是什么?是什么调式?
(2)提问学生、解疑(略)
四、拓展(可视教学进度、学生情况适时安排,作为第二课时的铺垫)
1、设疑、欣赏视频:视频中的歌曲属于哪种号子?
2、提问学生、解疑(略)
五、课堂总结
今天我们共同学唱了《军民大生产》,通过学唱感受了劳动节奏特点及歌曲的乐观情绪
因此,老师总结出两句话――音乐源于生活,却又高于生活
音乐七年级(精选19篇)篇十九
一、指导思想:
根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。
二、工作任务:
1、七年级十个班的音乐教材课堂教学,每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
三、学期教学目标:
根据新课程标准的要求和学生的实际情况,本学期的教学目标包括以个几个方面的内容:
1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、学生情况分析:
七年级的学生经过一个学期的学习,对初中的音乐学习有了一定的了解,加深了他们对音乐的浓厚兴趣,而且他们乐于参与各项音乐活动,特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣,但由于他们年纪小,对音乐内容的理解还需要加强。因此,对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维,体验音乐带来的美感。
五、教材分析:
七年级选用人教版七年级下册教材,分六单元,安排18课时。
六、教学措施:
1、七年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,从而提高学生的学习积极性。
2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力。
七、具体安排:
第一单元3课时第四单元3课时。
第二单元2课时第五单元3课时。
第三单元2课时第六单元4课时。
复习1课时。
(共计:18课时)。
八、改进措施:
1、转变教学思想观念,适应新课程。
2、在备课时,应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分,特别是教具的准备。
3、作好“培优补差”的教学工作,充分发挥优生的音乐特长。
4、在上课时,要多注重与学生间交流;以引导、启发为主,精讲。
5、严格训练课堂常规,切实为每节课的教学打下良好的基础,提高课堂效率。
6、突出学生在教学中的主体地位。
九、其它方面:
1、认真参加教研组的集体备课活动,并做好记录。
2、认真开展艺术社团活动,使学生掌握更多的特长。
3、积极参加学校组织的业务学习,认真做好笔记。
4、苦练功,充实自己,完善自己。
本学期的计划还存在一定的不足,希望能得到大家的批评指正。