优秀的作文应该具备独特性，能够从众多作品中脱颖而出，给人留下深刻印象。如果你想欣赏一些文学的力作和思想的佳作，不妨阅读以下这些优秀作文，相信能给你带来全新的阅读体验。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇一
国庆假期第五天，我们自驾到陕西壶口游玩，经过五个小时的穿山越岭，长途跋涉，终于到达了景区。
哇，人可真多啊，爸爸在景区入口处找了导游，她给我们介绍：黄河的发源地是青海的巴彦克拉山，经过九个省最后流入渤海，有这么一句话“天下黄河收壶口”，壶口瀑布的上面原本是三百多米，可是，到了下面就变成了三十多米，而且这里的水，春天是清澈的，夏天有点混浊，秋天更加混浊，到了冬天就会结冰。远远望去，壶口处的黄河水奔腾而下，气势磅礴，水雾翻腾，我突然想起李白的一句诗“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
景区有很多人在骑驴拍照，我也穿上羊肚肚，带上白毛巾，在壮观的瀑布前拍了一张照片，看，我像不像一个陕北帅小伙。在出口处，我看见了一台卖纪念品的自动售货机，爸爸扫了扫微信，突然，嘭嘭两声掉下来两个铜制的纪念币，我发现背面原来是壶口瀑布的景色。
天气不早了，我们开着车回家了，虽然很疲惫，但是了解关于黄河的知识，我很开心、很快乐！
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望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇二
乐清是我的家乡，三面环山，一面靠海，这里风景秀丽、物产丰富、气候宜人。这儿有座名山——雁荡山，它是国家5a级风景区、世界地质公园。明代文学家、地质学家徐霞客曾三次游历此山。山中有条瀑布，叫做大龙湫，是雁荡山三绝中的一绝，在我心中列居第一。
夏天，是一年四季中最热、降雨量最多的一个季节。这时候，大龙湫“龙”的本性显露了出来：时而狂啸，时而低吟，忽而直落云霄，大吼一声，“轰”的落入龙潭，溅起几米高的水花。游客们有拍照的、看风景的、冲凉的……可热闹了。
秋天天气转凉，大龙湫弃去了狂野，成了活泼的孩子，一会儿追着风，一会儿随着雨，哗哗的声音似欢快的小曲。崖壁两侧红黄相间的树叶伴随“巨龙”，随风摇曳生姿，于是这里的秋天也似乎格外清新。
冬天，大龙湫失去了柔美、狂野、清新，但剩下的并不是单调。它犹如天上仙子撒下一斛小巧玲珑的珍珠，或是天宫宫女打翻了一瓶琼浆玉液。雨时纷纷扬扬;晴时身携一角彩虹;霜雪飞天时，咦?大龙湫呢?啊哈，那些水柱子是什么?它们晶莹剔透，在阳光的照射下闪着五彩的光芒，多美啊!
除了大龙湫，家乡还有很多美景，希望你能去细细游赏。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇三
今天我和爸爸妈妈一起去黄果树瀑布游览。早晨坐车从贵阳出发，先去了一个南蛮苗寨，他们那有个风俗，就是欢迎别人的话，就拍他的屁股。我们进了苗寨，刚进门就被他们拍了一下屁股。接着，我们看了他们的表演，有游客还参加了草裙舞和扭屁股舞，还看了他们的吃火和喷火表演，真是太历害了！。
中午我们到了黄果树景区，我们先看了一个叫陡坡塘的瀑布。这个瀑布也算很大了，河里有黑天鹅，还有野鸭，还有小朋友在瀑布上面玩水。
然后我们又去了天星桥，水面上全是石头，一块石头就刻着一个日期，从一月一日起到十二月三十日。人在上面走，要走365步才走完。湖水很清澈，周围全是奇形怪状的石头，我们还穿过很多石缝，妈妈说这个地方叫喀斯特地貌，是几百万年前火山爆发流出来的熔岩，经过风吹雨淋，就形成了这种地貌。
接着，我们去了黄果树大瀑布，我们坐了亚洲最大的电动扶梯到了山下面。还没看到瀑布，就听到瀑布哗啦啦的巨大响声，远远望去，瀑布像挂在天边的'一块白布，走进看，瀑布飞溅起来的水花雾气蒙蒙，感觉像在下着蒙蒙细雨。听说黄果树瀑布是全亚洲最大的瀑布，我们就从瀑布下面爬到中间，有一个水濂洞，里面湿渌渌的，像开了空调一样凉快，还好妈妈带了伞来“遮雨”，在下水濂洞的台阶时，太滑了，我一屁股就滑坐在台阶上，还好妈妈牵着我，要不我就一下子滑到下面了。
黄果树的瀑布真好看，大自然真是太神奇了，居然能造出这么大的瀑布来。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇四
曾梦入地府。
梦里。
我站于望乡。
遥望奈何的彼岸。
会是我的终点么？
仰望世间的牵挂。
冥界的夜空，没有星辰，有的。
是我曾经不舍的人间界。
那片天空开始模糊，开始清晰。
那是我最爱的人。
站于望乡，脚下的`这片土地是与你阴阳两隔的证明。
望乡上的牵挂。
看着你天真的笑容，我很是欣慰。
同时也很是不舍。
我不舍你，不舍那个繁华而虚伪得让人陶醉的世间。
我也许会如同身边的陌生一样。
对着心中的牵挂，立于望乡。
关注着你在人间界的所有。
但我只是对你有所牵挂，而不是。
如同身边的陌生留恋那些本该逝去的。
红灯绿酒。
站于望乡。
满足我最后的牵挂。
看着你衰老，红颜逝去。
静静的等待着。
你的到来，伴随着你发一起踏入轮回。
你憔悴的容颜。
是我的罪过。
静静的凝望那片夜空。
身旁的陌生没有打扰。
你的笑、你的哭、你的喜怒哀乐、生平、容颜。
原来我至死才明白――。
韶华易逝，红颜易老。
我站于这望乡。
你是否还记得在你青春绽放的时候。
曾有过我这么一只眼中满是无奈的采花蜂？
至少我还记得你这么一株招蜂花。
你衰老的容颜。
让我对时间的冷漠。
对岁月的无情。
刻满我的无奈。
我知道。
我离真正到此台。
还有很长的一段的时间。
但我知道――。
当你将来到望乡此台时。
你是否还记得你这株绽放青春的花。
曾招引过的蜂蝶里，有我的存在？
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇五
今天骄阳似火，阳光赤烤着大地，虽然很热，但是我很开心，因为爸爸妈妈要带我去雁荡山玩。
走进景区，映入眼帘的是一座山峰，山峰上有两块石头，一高一低，犹如一位慈祥的母亲抱着一个惊恐的小孩，小孩为什么会惊恐呢？我们向左看了看，原来旁边有一只露出脑袋的鳄鱼。我们向前走了几步，看见了一个“大剪刀”，它在剪什么呢？原来大剪刀心灵手巧，剪出了一个面貌端正的大美女——王昭君，只见她披着披风，梳着发髻，这么漂亮的美女怎么能没有花呢？再往前一看，一朵洁白无暇的玉兰花含苞欲放，好像在夸赞王昭君的美丽。
沿着石阶向上走了几步，出现了一只尖尖嘴巴的鸟，你们知道这是什么鸟吗？对了，这就是啄木鸟，他两脚站在“树枝”上，嘴巴对着树，好像正要捉虫子似的。再看看前面有一头笨重的熊正在吃蜜呢！可是，它永远吃不到蜜，因为蜜罐破了，蜜流到小溪里，所以大龙湫的水甘甜的再往前走几步，一只桅杆矗立在我们面前，看看左边一面帆正要升起，它祝我们一帆风顺。
最后，我们来到了被誉为“中国四大名瀑之一的大龙湫瀑布。只见瀑布从天而降直泻而下真是蔚为壮观，另人叫绝啊！瀑布前游客有的在驻足观赏，有的在拍照，还有的在嬉戏我和妈妈几乎扑进了龙湫里，尽情地玩闹，爸爸也没闲着，在旁边抓拍着镜头。真是“欲写龙湫难着笔，不游雁荡是虚生啊！”
过了好一会儿时间，我们才依依不舍地离开了大龙湫啊！再见了大龙湫！啊！再见了剪刀峰！
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇六
今年暑假，我跟着妈妈参加学校里的疗休养省内旅游活动，地点是温州。以前，我听说温州的雁荡山很有名，有名在大龙湫瀑布，所以如今我一定要亲自欣赏一番，看看这里到底有多美丽！
那天下着暴雨，雨水冲刷了整座山、整片水，山路上全是流淌着的小溪。我们踩着冰凉清澈的水，一路体会大龙湫的美。
大龙湫的美，是一种清新的美。刚走进大门，就看见山泉从高处淌下来，洁白，若绸缎般；水声连绵不断，哗哗哗，仿佛在歌唱。走进山里后，美景多了起来，小溪从山上弯弯曲曲地流下来，溜进我们的凉鞋里，只感觉惬意十足。远远望去，天边的山上不是小瀑布就是山泉，在云雾缥缈的山尖，蜿蜒地、湍急地往下冲，冲到我的脚边，水却变成了一团白沫，但是摸上去沁凉无比。一路爬坡，有水陪伴着我，也不再那么孤独了！
大龙湫的美，是一种磅礴的美。我们往深处走，听见了瀑布雄壮、激昂的歌喉，歌声清晰，响亮，震撼人心。闻声来到瀑布前，一下子被眼前的景象吸引了，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里！瀑布落地，撞开万朵莲花，顿时水雾缭绕，仿佛人间仙境，我陶醉于此，留连忘返。突然，这雄伟的瀑布让我的心砰然一震！它宁愿落到万丈深渊、粉身碎骨，也要保留自己的灵魂，我觉得做人应该像它一样，如此得豪迈、执着。
大龙湫的美，其实还有一种回味的美。当我们别离瀑布，原路下山，看见刚才都看到过的景色时，恋恋不舍的情感涌上心头。还是那座山，还是那片水，还是那条路，只不过多了几分分别时的伤感之情而已。我轻轻抚摸着身旁的淙淙小溪，感觉我早已经深深融入在这美景中，心早已沉浸在水里，在和小鱼们一起自由自在地徜徉着。这种回味的美，只有用心才能体会得到。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇七
大龙湫，以“磅礴奔流之势，通天变幻之姿”悄然坐落在美丽的雁荡山中。古时候也有不少文人墨客描写过赞美大龙湫的文章，这次妈妈带着我一起去欣赏神秘的大龙湫。
怀着激动的心情，我一路小跑，穿过石板小路，隐隐约约地望见一条”丝带”垂直悬挂在山中，好似仙女织成的绸带遗落人间。继续向前走，大龙湫在我的视线中愈来愈清晰。大龙湫被云雾环绕着，犹如一位公主被勇敢的士兵保护着。我极力伸出双手向四周乱抓，希望能抓到一片云雾细细的把玩，可恼人的是，什么也没抓着。妈妈笑哈哈地跟我讲：“傻孩子，雾是一种自然景象，你难道还想把它捧在手心当宝贝吗。”那壮丽的瀑布，宛如一匹匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。微风袭来，我仿佛闻到了一股淡淡的清香，令人陶醉不已。
再走近些，瀑布发出巨大的响声，在水面溅起一朵朵美丽的水花，小水珠飞溅到我们身上，打湿了我们的衣裳，却让舒爽一直流淌在我们的心里。啊！可真舒服啊！让我不禁想起了李白的诗句”飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
雾，就像一片乳白色的轻纱，把我和别人隔开了，眼前只有若隐若现的大龙湫，剩下的只有白茫茫的一片，耳边还不时的有几声鸟叫。我仔细地嗅了嗅，闻到了一股自然的香气，这些香气弥漫开来，充斥我的鼻翼，仿佛我的呼吸也带着自然的气息呢！我望了望四周的雾，感到像在云海里随意穿梭，别提多自在了。
“哗哗哗”天空忽然下起了大滴大滴的水珠，我马上回到了亭子里面，望着雨滴落入大龙湫，好似一个个伞兵潜入水中要看看大龙湫的奇妙呢！边上的石头被清洗得晶莹剔透，太富有诗意了，我真想要变成诗人写下这大龙湫的点点滴滴。
令人陶醉的大龙湫，下一次我还要探索你的奥秘！
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇八
大年初二我和爸爸妈妈去壶口瀑布。路上车很少，快到壶口瀑布时好多车停下来，人们看一座雕像和一座桥。
到壶口瀑布时人山人海，有很多的车，我们下车后向瀑布走去，原来以为那里全是水，但是到近处一看全是冰，由于原来的水里有泥，所以冰是黑白色，一望无际，踩到冰上嘎子嘎子响，由于天气暖和，有的冰下面融化了是空的，不小心较旧掉进洞里了。
瀑布很壮观，有好几层，还看到淡淡的彩虹，是我冬天第一场看到彩虹，很多人为了照相穿过安全警戒线，景区安全员吹哨子把他们劝回去。
瀑布没有冻住，水流的气势宏伟，气壮山河，看见有人牵驴让游客穿当地的衣服骑驴照相，我看见驴粪（是圆球，外面光）。
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望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇九
是瀑布，远看好像垂挂着的白布。雷鸣般的'水声萦绕在山谷的上空，震耳欲聋。
瀑布很奇妙，别的水流都是蓝色，绿色的，可它不是，它是独一无二的白色。四周都是雾气，走进它就如同腾云驾雾，宛如在仙境一般，给瀑布增添了神秘的色彩。
瀑布是放荡不羁的。它不受约束，拼命往下冲，从不回头。高山挡不住它的步伐，岩石挡不住它的冲击，它总是迎难而上，它不像别的水流一样只留在平地安生乐业。它不满足于现状，它喜欢冒险，拼搏。
瀑布是勇于挑战自我的。它忍受着身体的痛苦，击打着岩石，它为了什么呢？它为了从平庸中脱颖而出，因为它知道只有与众不同，才能精彩。放弃特别，只能平庸，而选择特别就能精彩！如果它安生乐业，就只能成为碌碌无为的河川溪流了。它迎难而上，不怕别人的嘲笑，最终成就了它。
人也是一样，勇于挑战自我，迎难而上的人才能创造出精彩，奇迹！然而那些满足于平庸的人将一辈子碌碌无为。
瀑布的声音，一直萦绕在山谷的上空，振聋发聩……。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇十
10月4日我们去爬桂林古东瀑布，我们进入景区大门，往前走有两种方法：一是坐马车，二是乘船。在我们小孩的坚持下，我们选择了坐马车。到了生态环保广场，我们开始做下水的一些准备工作：换上草鞋、戴上安全帽。再往前走，只见一深潭，潭前有一高约10米的瀑布，好多人再排队等候爬瀑布。由于瀑布较陡，这处瀑布不让小孩爬，在爸爸排队的时候我们几个小孩只能用水枪玩喷水。快轮到爸爸的时候，我和妈妈赶紧沿山路上山，站在上面看爸爸爬，不一会儿爸爸就开始爬了，我就在上面喊：“爸爸加油!爸爸加油!”很快爸爸就爬到顶了。我们又到了一起，爸爸说：“下面的水路都不太陡，你跟我一起走吗？”我高兴极了，就和爸爸一起下水沿水路往前走。
开始的一段差不多是平的，我自己就能独立行走，爸爸不停地在旁边提醒，不一会儿就来到一处瀑布前，瀑布不太高，有二条可爬的路，一条是拉着铁链上的，另一条是手脚沿着石洞往上爬。我们在有铁链的一侧排队，快轮到我的时候我有些紧张，水流很急，我们站在下面就感觉有水珠打到身体。我用手抓紧铁链，脚踏的每一步都很小心，因为如果我滑下来伤的不只是我一个人。石头上长满青苔，好滑呀!水溅到身体感觉很舒服，等我爬上去我都快成了一只落汤鸡了。
后面的几级小瀑布由于难度小，我不费什么力就上去了。这次爬瀑布我玩得真的很开心！
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇十一
本课是一篇非常优美的阅读课文。阅读教学的首要任务是引导学生学习语言，发展语感。通过本课的教学我有了以下几方面的认识和收获：
1、阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字、词、句的训练为纬。本课的教学我通过各种方式积极鼓励学生把自己的感受读出来，充分做到尊重学生在阅读中的独特感受，从而调动了学生阅读的积极性。比如：有感情地朗读自己喜欢的部分，并要求学生把自己的感受读出来，学生积极性很高，而且读得入情入景。
2、学生学习课文总是从理解语言文字开始，再到对思想内容的把握。课文打动人、教育人的各种形象和情感是从课文的字里行间显现出来的。在教学中只有引导学生感悟生动、准确的语言，才能体会到作者所要表达的情感。本课教学过程中我及时注意到了这点：比如在教学时引导学生紧紧抓住关键的词语，体会作者所要表达的情感，从中受到情的感染。
3、在教学过程中，要留有较充分的学生自主选择、经历过程的学习时空，以保证他们在学习活动中的主体地位。提倡运用质疑问难、体验感悟、分层教学、小组合作等教学策略，展开教学活动，以提高每一个学生的学习积极性及参与度，使学生真正成为学习的主人。比如：用自己的话或课文中的句子说说大瀑布现在和过去的区别。（要求大胆想象，描述清楚。）就给学生充分的时间思考、交流，大多数学生选择用自己的话来描述，感悟的较为深刻。
4、教师要重视学生想象能力的培养，放手要学生展开想象的翅膀，教给学生方法，引导学生结合生活实际学习，这样不仅能激发学生学习的兴趣，语言文字的训练也就落到了实处。比如我在教学中引导学生大胆想象如果人类继续破坏环境，地球会变成什么样子？学生想象非常合理，而且达到了树立环保意识的目的。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇十二
这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。
依据语文课程标准、教材重难点、学生的特点，我制定了以下教学目标及重难点。
[说目标]。
1、认识本课5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解大瀑布的壮观景象和遭受破坏后的样子。
3、了解大自然的美妙绝伦，唤起学生保护生态环境的责任心。
教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
[说教学]。
在本课时教学中，应紧紧抓住学生提出的问题“巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？”来进行教学。运用自读--自悟--交流--自得的教学方法，通过自读来质疑、梳疑；通过自悟、小组讨论来解疑；最后通过师生共同的活动，深入地理解，学生达到自得，同时增强保护生态环境的意识。
一、初读质疑、梳疑。
1、读课题，说说你有什么疑问？师生交流有关塞特凯达斯的资料。
2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？
（2）大瀑布是怎样消失的？
（3）举行瀑布葬礼的意义所在？
师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环保意识。
二、自悟、小组合作学习解疑。
让学生主要围绕“巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼”这一问题，小组合作学习，可采取“读-画-议-说”的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解。
1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的.环保教育。
在本节课将结束时，让学生谈谈自己学习后的感受，发散思维，把学习的气氛推向高潮。
教师可引语“面对即将消失的瀑布，人们为他举行了浓重的葬礼，这葬礼难道仅仅只是向人们宣布大瀑布逐渐枯竭吗？它的意义所在？让我们来读读文中最后一个自然段里巴西总统菲格雷特所发出的倡导。”“如果你当时在场，有什么感受，动笔写在书下面。有兴趣的同学还可以写一写菲格雷特总统所读的悼词。”“现场设计一条有关环保的广告语。”“同学们，让我们行动起来，保护生态环境，保护我们赖以生存的地球，共建美好家园！”……把对学生的环保教育推向高潮。
[说效果]。
通过质疑、梳疑，以疑为线索学习课文，注重激发学生的学习情感，创设良好的学习氛围，渗透了表述体会的方法，同时训练学生的思维能力，重点突出，使学生学有所获。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇十三
在桂林玩的这几天，我们听说附近有一个古东瀑布，这是国内唯一一个可以爬的瀑布。怎么爬瀑布？我和爸爸决定去看看。
到了那里，我们买了草鞋、雨衣和头盔，来到了瀑布脚下。“哇！好高啊！”正当我准备开开心心地爬上去的时候，突然有人说，不满十岁不能爬第一段，哎，好可惜。我只好乖乖地走台阶上去，然后，到达第二段后我们终于可以开始爬了。踩在浅浅的小溪里，刚才我以为是热水，现在发现是冷水，那凉凉的感觉从我的脚趾间一直流到手指间。顺着溪流我往前走了一段路，渐渐地发现，脚下的石头变成尖尖的了。一开始觉得没什么，直到我脚下一滑，差点滑倒为止。凉凉的溪水在我的脚趾中间流着，一两颗顽皮的小石子来到了我的脚底玩捉迷藏，还有一些小石子就不走了，像是喜欢我似的。又走了一段路，我看见了一段长长的，从高处往下的瀑布，上面有两段台阶，一段是十岁以下的，一段是十岁以上的。我心想：我才不会去走没水的那段呢，肯定是十岁以上的那段啊。想着想着就跟爸爸爬了起来。呀！脚下台阶又陡又滑，水流好急，上面的瀑布像倾盆大雨浇在我身上。没事，继续！一…二…三…嘿呦、嘿呦，终于爬到瀑布顶，来到一段开阔的水面。咦？水底怎么有东西在动啊？是小鱼！这儿环境真好。在水里继续向前，又是一道瀑布，可惜年龄身高都不够，哎。爸爸建议我们买一根冰棍再回来玩水。哇！两头凉啊！
真希望它永远也不要结束。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇十四
《大瀑布的葬礼》讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
《大瀑布的葬礼》前后我共进行了三次试教，加上最后的那一次共四次。教案修改了四稿，课件也相应的修改了四回。这样一个磨课的过程对我来说确实是一个非常好的学习机会，特别是对于平时在课堂教学能力上停滞不前的我来说，这样的收获就更多。在整个过程中，我深深感受到了来自团队精神的力量，从学校领导到师父，从办公室同事到来我校挂职的三位语文高手，都毫无保留的.将他们的经验传授给我。虽然课上得不怎么样，但我的心里同样充满感激，那么多人的帮助和关心让我感受到了浓浓情意。只是由于本人实在朽木不可雕，对大家的指点领悟能力始终很低，这是我感到很过意不去的地方。
不过，通过一堂课，我还是学到了很多。特别是对如何通过文本理解来奠定情感基础，促进学生的朗读有很多感受，同时针对多媒体在情感体验过程中的提升作用以及利用课文空白点突破教学重点也有了初步的认识。
一、纯文本理解，奠定基础。
朗读是不可有求全责备的心理。学生不同，理解能力不同，生活经验不同，理解习惯不同，对同一个句子，每个学生都有不同的理解，在读中表现的尤为明显，同一句，可以重读这个词语，也可以重读那个词语，不能强求他们把所有能体现本句意思的词语全部重读，既不符合理解的习惯，也不符和读书的实情。
读是在理解的基础上进行的，这一点可谓众所周之、耳熟能详，但在课堂的实际操控中，并没有那么容易，理解一定要到位。例如在理解“尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流之下，落地撞开万多莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。”这一句时，很多学生仅仅理解到大瀑布的雄伟壮观，没有通过文字去深入挖掘文本内涵的东西。我就紧紧抓住“一万立方米”去做文章，让学生感受到一万立方米相当于50个教室装满水那么多，让学生能有一个直观清晰的感受，从而更能理解好雄伟壮观的气势，有了这样的理解，再通过自己的朗读，就有了那身临其境的感受。也就是说只有理解到位了，理解好了才能读好。
二、多媒体辅助，增强感受。
在指导学生朗读描写雄伟壮观的塞特凯达斯大瀑布的部分(第3自然段)时，先从文本感悟入手，从字里行间去体会瀑布的雄伟壮观。在这个基础上，再采用观看雄伟宏大的瀑布画面。如雷的声音，壮观的画面深深的打动了每一个学生的心，他们的双眼紧紧被吸引在屏幕上。在他们欣赏完大瀑布后，用自己的话赞美瀑布，充分体会瀑布的雄伟壮观后，让学生朗读。这样，通过层层体会，学生渐入意境，他们都能带着自己的感受朗读，也就很自然地读出瀑布的磅礴气势。
这时我话音一转，说：“同学们，我相信。大瀑布的美丽已深深地印在我们的心上，可有谁会想到，所有的一切，我们这也看不到它了，它成了历史，成了我们记忆中的梦。我实在不忍心看到它现在的样子。”学生立刻心情沉重，紧接着观看逐渐枯竭的瀑布。悲伤的音乐一响起，看着昔日美景逐渐枯竭，看着不再奔腾的瀑布，学生开始紧缩眉头。看完之后，我让学生说说看到了什么以及此时心中的感受，滋味。紧接着呈现文本，让学生通过文字去感悟今日大瀑布的惨状。有了前面对大瀑布美好的印象，此时学生对失去大瀑布感到非常心痛，朗读描写瀑布逐渐枯竭的部分(第7自然段)，学生情不自禁地进入了情境，朗读效果特别好。
恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。本课的课件运用很成功，带学生进入了情境，我想直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
三、空白点突破，提升语言。
我利用课文的空白点，设计一个总统演说的练习来突破教学重点：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？结合课文最后一节，动笔写一写。有了前面的情感铺垫，学生们的演讲那么有气势：“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。如今，它静静地躺着，在群山之间无奈地低下了头。是谁这么狠心，是我们，是我们人类。让我们积极行动起来，保护环境，保护我们的家园，让大瀑布的悲剧不再重演。”多么精彩的演说啊。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇十五
1.借助录音带，让学生感受瀑布的声响之美。
本诗第一节“先声夺人”，写瀑布之声。学生对“好像叠叠的浪涌上岸滩”的声音比较熟悉，但对“风吹松林”的声音却很陌生。于是我录制了这两种声音。在讲授这节诗时，给学生播放录音，使学生以身临其境的心理状态去感受这两种声音之不同：“浪涌岸滩”表现了奔放、洒脱之美，而“风吹松林”则蕴含着宏大、磅礴之美，从而让学生真正体会到瀑布流泻过程中的声响之美。
2.借助投影片，让学生感受瀑布的色彩之美。
诗的第二节，作者化动为静，描绘了瀑布的颜色和光彩。随着峰回路转，眼前豁然开朗，瀑布突现，令作者产生“这般景象没法比喻”的感想。为什么作者无法比喻这般景象我边背诵第二节，边放投影片。学生看着眼前这幅山水画：雪白耀眼的瀑布在高高的青山的映衬下，是那么鲜明壮美，气势逼人，个个不由得惊叹起来：真是壮观啊！情境的设置，令学生自然地进入这美的画面中去，感受瀑布的色彩之美。
3.借助录像带，让学生感受瀑布的形态之美。
诗的最后一节是对瀑布形态的描写，结尾处作者连用三个比喻巧妙地写出了阵风吹来时瀑布的形态之美：“如烟、如雾、如尘。”这是重点，也是难点，为什么像烟，像雾，像尘呢学生不容易理解。我选择了科教片《黄果树瀑布》中一段瀑布飞流而下的画面，连续放了三遍，一边放一边引导学生观察：瀑布直泻千尺，撞击岩石，飞溅无数细小水珠，在阳光下，飞珠徐徐上升、飘舞，呈现袅袅的轻盈之状，便“如烟”一般；阵风吹来，云雾随风扩散、弥漫，瀑布呈现若隐若现的朦胧之态，便“如雾”一般；须臾细小的水珠在风中四散下落，又呈现飘洒自如之姿，又“如尘”一般。
瀑布的声响、色彩、形态无一不美，令人叹为观止，心驰神往。运用电教手段，使学生在充分欣赏了瀑布的声、色、形之余，也深深地感受到了作者那炉火纯青的语言之美。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇十六
你看过瀑布吗？你一定会说当然看过喽！可你爬过瀑布吗？在桂林古东景区，我可是亲身体验过爬瀑布那种爽爽的滋味！
穿好草鞋，戴上安全帽之后，我便轻装上阵，顺着溪流向瀑布走去，溪水十分清澈，连水底的一根根水草也看到得一清二楚。
攀爬开始了，我用一只手紧紧地抓住铁链，另一只手攀着岩石，双脚踩着岩石上若有若无的石坑向上爬行。扑腾的水花溅湿了我的衣裤，也溅湿了我的头发，更让我睁不开眼睛。我已经无法用眼睛来寻找道路，只能靠直觉来判断。我的草鞋在途中松动了，真是雪上加霜，脚板被磨得很疼，我却无法松手去系好鞋带若在平时，我早就寻求大人的援助了。可在爬瀑布的途中，我能寻求的援助只有妈妈的鼓励声，一切只能靠自己了。'开弓没有回头箭！”我已经没有退路了，唯一得一条路就是上。我暗暗的鼓励自己，咬紧了牙关，继续向上爬。渐渐的，我的胆子就大了起来，爬的速度也渐渐快了起来。可刚向上爬了几步，我的右脚没踩稳。向边上一滑，差一点门牙就离我而去了。胆大还得心细，吸取了这个教训后，我手上增加了力度，脚下更加小心翼翼。努力努力在努力，我不断给自己加油鼓励。
爬瀑布，真是充满了挑战的乐趣啊！
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇十七
我止步不前，繁琐于校园一处。
那是一墙爬山虎，隐匿在一棵高大的榕树后，枝丫些许垂落，像是在庇护，又与爬山虎映衬在一起，如瀑布般泻下，流苏状的交织显得错落而有致，远些看就能发现那墙弥漫出馥郁的绿，从树隙揉进无数细碎阳光，耀眼夺目间好似叮叮当当摇成晨曦中的风铃。
伫立于前，它又与泥土上的交杂落叶映成一道夺目风景，足以在人心里留下深刻印记，虽然是在夏转秋的时节，我倒觉得它的春华还未落尽，岁月的痕迹中依稀可见春回大地万物复苏时探出的嫩芽。与那份纯净的颜色相比，现在的翠绿更为澄澈和成熟，而与秋天的满怀萧瑟不同，它还依旧焕发着生命与活力，只不过混入了些即将掉落的枯黄，有风轻过，那瞬间有些枯叶会慢悠悠地离开青藤，去滋润某一片土地，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”每一个季节转换间这都美得惊艳。
把头探近间，就可以看到绿叶内条条的叶脉，从中间一点点扩散开，勾勒出流水般优美而恰到好处的叶廓，爬山虎没有什么香味却颇为怡人，那是生命的气息。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇十八
我国有很多名胜古迹，长城就是其中的一处。去年夏天我们全家第一次爬长城的情景，我至今历历在目。
我们先乘车到长城脚下，然后排队买票，随着人流进入了景区。我兴奋极了，想赶快爬到长城上面，去看那里的壮丽景色。走了一会儿，我发现这里的路大部分都是由一层层的台阶组成的，不一会儿，我就累得满头大汗。过了一会儿，我们到达了第一个烽火台，站在烽火台上看长城，弯弯曲曲的，每隔一段，就有一个烽火台。远远望去，长城就像一条巨龙，俯卧在一座座山峰上，看也看不到头，真不愧是“万里长城”啊!
站在长城上向下看是深深的山谷，地势险要，妈妈告诉我，在古代，长城的作用是抵御外敌。古代劳动人民在没有先进工具的情况下，能建成这么伟大的工程，真了不起!
我们返回时，看到景区内的一块大石头吸引了很多人，我也禁不住过去看，原来上面有毛主席的题词：“不到长城非好汉”。我也到过长城了，我是小小男子汉!
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇十九
到达贵州的第一天，我们就去了著名的黄果树大瀑布景区。黄果树瀑布，位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，瀑布高度为77.8米，其中主瀑高67米。被大世界吉尼斯总部评为“世界上最大的瀑布群”。
黄果树大瀑布既雄伟又壮观，像一幅巨大的白练悬挂在山岗上。奔腾的流水由上直泻下来，发出震天巨响，如战场上的千军万马，又如天上传来的阵阵雷鸣！近了，千米之外看不见影子，只听得那哗哗的流水声，十分急促！走近大瀑布，瀑布形成的.水雾漫天飞舞，像妈妈的手抚摸着我，又像一位美丽的小姑娘在亲吻着我的脸颊！美景就在眼前，我加快脚步一步步靠近它，800米、500米、200米……啊！我闭上眼睛抬起头，享受着水滴与我捉迷藏的美妙感觉，享受全世界最奇妙的“按摩”！
第二站：下陡坡塘瀑布，又名“吼瀑”。陡坡塘瀑布有一个特殊的现象：每当洪水到来之前，瀑布都要发出“轰隆”的吼声，因此又叫“吼瀑”。吼瀑特别响，我不禁想起了徐霞客的一段描述：遥闻水声轰轰，从陇隙北望，忽有水自东北山腋泻崖而下，捣入重渊，但见其上横白阔数丈。翻空涌雪，而不见其下截，盖为对崖所隔也。陡坡塘是黄果树瀑布群中瀑顶最宽的瀑布。陡坡塘瀑布顶上是一个面积达1.5万平方的巨大溶潭，瀑布则是形成在逶迤100多米长的钙化滩坝上。看到此场景，我不禁疑惑：为什么瀑布的水总是流不尽呢？山上蓄的水是有一定量的，不分昼夜地流下来，应该早就流光了呀！导游告诉我说：因为贵州晴天少，雨天多，每次下雨，山上都会涨许多的水……哦，原来这一切都是老天爷的鬼斧神工啊！
第一天的瀑布之行，虽然步履匆匆，但它的美丽与壮观已经深深地留在我的记忆里。
望乡台瀑布六年级（汇总20篇）篇二十
《大瀑布的葬礼》以后，我对如何训练学生的读书能力方面有了更深刻的理解和认识，主要有以下几点：
1.读是在理解的基础上进行的，这一点可谓众所周之、耳熟能详，但在课堂的.实际操控中，并没有那么容易，理解一定要到位。例如在理解“尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流之下，落地撞开万多莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。”这一句时，理解到大瀑布的雄伟壮观，这就到位了吗？没有，不但要理解这一点，还要理解到它那有风吹来，水雾飘飘洒洒的样子才行。这就到位了吗？也不能这样说，通过自己的读，有了那身临其境的感受才行，才能说理解到位了，理解好了才能读好。
2.朗读是不可有求全责备的心理。学生不同，理解能力不同，生活经验不同，理解习惯不同，对同一个句子，每个学生都有不同的理解，在读中表现的尤为明显，同一句，可以重读这个词语，也可以重读那个词语，不能强求他们把所有能体现本句意思的词语全部重读，既不符合理解的习惯，也不符和读书的实情。
读好第一个句子，树立榜样。让学生开始读了，一定在老师的引导下读好第一句，走读----理解再读----深情朗读的路线。让开头的这个榜样一定要树立起来，让其他同学有样子可学，这样十分有利于学生读书习惯的养成。