写心得体会不仅能够提高我们的文字表达能力，还有助于培养我们的观察力、思考力和创新力。通过阅读他人的心得体会，我们可以借鉴一些写作技巧和表达方式。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇一
语文是一门重要的学科，作为母语，它既是人类交流的工具，也是思想表达的媒介。而在语文学习中，探究性学习是我最喜欢的一种学习方式。通过探究性学习，我不仅学到了更多的知识，更培养了学习的能力。下面我将从兴趣的培养、思维的拓展、能力的提升、实践的运用以及合作的乐趣五个方面来谈谈我在语文探究性学习中的心得体会。
关于兴趣的培养，探究性学习给了我更大的自由度。在传统的语文学习中，我们经常只是被动地接受知识，而探究性学习则鼓励我主动去寻找问题、提出疑问、展开探究。这样一来，我就拥有了更多选择的机会，可以根据自己的兴趣去挑选学习的内容。比如，我对古代诗词很感兴趣，通过探究性学习，我可以选择深入了解古代诗人的生平、背景、作品等，从而更好地理解和欣赏他们的诗词。这种自由度让我学习起来更加主动、有动力。
探究性学习还能拓展我的思维。在这种学习方式下，我需要积极思考、动脑筋去解决问题。这就要求我跳出死记硬背的方式，去运用自己的逻辑思维、创造性思维和批判性思维。例如，在学习古代文学作品时，我不仅要了解它们的表面意思，还要思考其中的隐含意义、反思作者的用词和结构等。通过这样的思考，我逐渐培养了自己的思维能力，并且在其他学科中也有了更好的表现。
探究性学习提高了我的学习能力。首先，由于我在探究的过程中需要查阅大量的书籍和资料，我也就悄然提升了阅读能力。长时间的阅读，不仅扩大了我的知识面，还锻炼了我的阅读理解和分析能力。其次，探究性学习也让我学会了如何有效、自主地整理和组织知识。在解决问题的过程中，我需要整合各种材料，准确地描述、归纳和总结，这使我在整体思维和表达能力上有了很大的提升。
在实践的运用方面，探究性学习尤其重视我对知识进行实际应用。通过探究性学习，我经常有机会进行实地调查、实验和写作，将所学的知识实际应用到实际生活中。例如，在学习《红楼梦》时，我们可以通过实地考察古建筑，了解古代社会风貌，进一步理解小说中的情节和人物。这样的实践让我更加深入地理解了知识，并提升了我的动手能力。
合作的乐趣是探究性学习的又一亮点。在实施探究性学习的过程中，我常常需要和同学一起合作，进行讨论、交流和分享。通过与他们的合作，我能够听到不同的观点和解释，拓宽我的思路和视野。而且，合作学习也让我学会了分享知识和倾听他人的意见，培养了团队合作精神和沟通能力。通过合作，我收获了很多乐趣，也交到了很多朋友。
总结起来，探究性学习给了我很多学习的机会和乐趣。它培养了我的兴趣，拓展了我的思维，提升了我的能力，让我能够更好地应用所学知识，同时也让我感受到了合作的魅力。在未来的学习中，我也将继续保持探究的态度，不断寻找问题、学习和探索，不断提升自己的能力，为更好地应对未来的挑战做好准备。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇二
良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率顺利实现学习目标有着至关重要的作用。在预习前，教师要教给学生自学的方法。让学生自学，自己预习并不是放任自流。可以按下面四步操作：初读课文时，按导读提示自学，画出重点词、句，了解基本内容;思(明确学习目的);写(记录疑难问题);利用工具书，查阅资料，去解决问题。
通过上面四步导学，让学生明白如何入手，先做什么，再做什么。
2.质疑评价，培养学生探索精神。
古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。有疑问才有学习的内驱力。引导学生多思、爱思深思，对于学生的质疑教师的态度应是：提倡鼓励引导。通过提倡鼓励使学生从不敢提问到“敢于”发问;通过引导使学生逐步做到“善于”提问。培养质疑能力，更坚持下面引导，以表扬为主，对提出高质量问题的学生固然要加以表扬，对提出质量不调的学生，也要加以表扬，加以鼓励，肯定他们的积极态度。教师不能因为学生提出了使自己不满意的问题就批语甚至训斥。
在教学中，教师要引导、启发，鼓励他们敢想敢疑敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现的问题的教学，鼓励学生自主探索的学习。
3.注重学生的讨论交流。
讨论不仅有利于提高学生的智力因素，而且有利于学生整体素质的全面发展。同学们在讨论过程中各抒已见，各种不同的观点交融在一起，在群体思考中，在思维的相互碰撞中，通过相互启发，相互交流，相互补充，归纳综合的过程来共同解决问题，使学生感受集体智慧的力量，进而使学生学会关心他人，关心社会，摆脱自我，增强集体意识，战胜困难的勇气，还有助于学生正确处理人际关系，对学生形成健康的人格起着非同小可的作用。
4.在深入探究中逐步提高自主学习的能力。
当学生在学习中，不自主地发出为什么的疑问时，并有一种弄不明白的不罢休的精神，即有了探究的精神。质疑是探究的起点，要让学生学会质疑，还要养成析疑、解疑的习惯。引导学生对课文中有价值的问题进行辩论交流，这时学生必须对课文的内容仔细阅读，深入研究，有了一定了解后，才能提出自己独特的见解，并且在不断的辩论中，从意见不一致到意见一致，从而对课文的理解更加到位。正是这些看似简单的环节，引导着学生的思维在不断地向纵深发展，使学生逐步地形成自主学习的能力。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇三
化学是一门以实验为基础的学科，实验过程中的现象不仅可以激发学生的学习兴趣，更重要的是可以激发他们的科学探究欲。化学新课程将科学探究作为课程改革的突破中。以探究性学习代替传统的接受性学习，探究性学习是以构建主义理论基础为指导方式，是以每一个学生的学习都是在一定的社会文化背景下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资料，通过人际间的协作活动，依据已有知识和经验，主动在加以意义建构。其实质是不直接把教学目标的有关概念和认知直接告诉学生，而是老师创造一种智力的社会交往环境，让学生通过探索，发现有利于开展这种探索的学科内容要素和认知策略。初中化学教学中开展探究性学习的一般和序为：创设情景，激发探究欲——分析起疑，提出假设——讨论探究，丰富感知——自我评价，归纳达标。现以我在教学中的几个实用事例供同行们探讨。
教学中要鼓励学生大胆地提出问题，大胆作出设想，提出解决方案，选择合理方案进行实验，而其中提出问题是最为关键，提出的问题要科学性可行性，提出问题不可行，或难以实施，就失去了探究性价值。
例一：1我在教灭火原理时，问：点有高低不同的两根蜡烛，如果用烧杯罩上，是哪根先熄灭？学生讨论热烈，让学生充分讨论后，让学生代表发言，认为哪个先灭的说出理由。两种意风分歧就很明显而且多数认为矮的先灭，理由是生成的二氧化碳密度比空气大；也有少数同学认为是高的先灭，理由是热的二氧化碳密度比空气小。好的大家动手试一下，结果一出恍然大悟，不信真的是高的先灭，再来一次，结果还是一样。又问能举出哪些应用的例子来吗？学生很快就能说出：孔明灯，热气球的升空原理就是根据热空气密度小而能升空。
2又问：在烧杯中点有高低不同的蜡烛，先在杯中加点碳酸钠，再加点稀盐酸。又是哪个先灭呢？学生讨论同样热烈，不过这次多数认为是矮的.先灭了，理由是生成的二氧化碳密度比空气大。通过实验探究，验证了设想是正确的，进一步加深了对知识点的认识，还拓展了知识结构。
在理解了燃烧和灭火原理的基础上进一步探讨，问：你家里是用什么时候作用燃料？怎样才能使它充分燃烧？如果引起了火灾如何灭火？如何逃生？等问题，加强知识的应用能力，把课堂学到理论基础和实际相结合起来，更有利于学生建立探究性学习习惯。
通过实验不仅激发了学生的学习积极性，更重要的是激发了他们的探究欲，并要求多次探究的欲望。鼓励学生大胆提问，猜想，探究，分析。
通过实验不尽是为了知识的掌握，还能培养学生的缜密的科学素养。如点燃氢气〈或氢气还原氧化铜时〉，用干冷的烧杯罩上有水洙为什么？很多同学不加思考就会说出生成了水。又有没有不科学的不严密的地方？为什么？只有少数同学能分析出是由于生成的氢气含有水份，没有用干燥剂把生成的氢气干燥。
环境污染并不是化学诺的祸，而大多数是人为的环保意识不强所导致的，不仅要求人们在生活、生产中要有环保意识，尽力避免破坏生态环境，而在我们做实验时也要做到环境保护，例1一氧化碳还原氧化铜时，就要求把尾气进行处理，以免造成环境污染。问是把尾气点好还是收集好？哪种更环保节能？同学讨论不难回答。又如在做硫燃烧实验时，问生成的二氧化硫会不会造成空气污染？例2何改进实才更环保？学生讨论后提出很多识方案，选其中更好的，是在集气瓶内先装点氢氧化钙溶液就可以吸收。
例3在我们的校园生活中怎样做到节能环保？从用水用电用纸等等角度发表各自意见，并要求做些社会调查，还可培养合作创新精神。
总之通过实验不仅是传授知识，掌握一些仪器的使用，更重要的是学习方法的掌握和培养学生的实验技能，观察方法，现象描述，思维能力分析归纳，判断能力。更重要的是能培养学生的科学的学习能力和学习方法，集体合作，创新能力。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇四
据调查，在我国13亿人口数量有25%的人竟然。青少年儿童的近视率也是达到56%！伴随着青少年近视眼状况越来越严重，到底是哪种缘故造成近视眼，也愈来愈遭受社会发展更层面的关心。近视眼应以防患于未然，要掌握近视眼造成的缘故以及他影响因素，从源头上具有防止功效。因此，大家此次调研的便是近视眼与学生课桌椅高宽比的难题。
大家工作组科学研究的课题研究是“近视眼与学生课桌椅高宽比的关联难题”。近些年，因为学习培训负担过重和不留意用眼等缘故，青少年患近视的人愈来愈多。据大家工作组的数据调查报告，大家感觉学生课桌椅的高宽比会危害眼睛视力，但并不是关键缘故。并且这一危害是一个耳濡目染的，是日积月累然后危害到大家的眼睛视力。
最先，因为学生课桌椅的高旭与大家本身的必须不符，便会危害到大家的座姿，而座姿欠佳时造成大家的近视率高的关键缘故。大家从中小学到普通高中，乃至高校都必须坐着桌椅上学习培训，或是是坐着并不是和大家的规定的桌椅上看电视剧、用餐、写作业这些。这种欠佳的不良习惯日积月累就危害到大家的'眼睛视力情况。
次之，因为学生课桌椅的高宽比不宜大家，不仅会危害到近视眼，还会继续导致弯腰驼背、腰椎病、骨关节病这些。
因此，我觉得有一个合适的学生课桌椅对大家的危害是非常大的。并且这必须大家自小就逐渐培养这类良好的习惯。应用可调整高宽比的学生课桌椅，能够便捷大家培养良好习惯。
大家应当高度重视学生课桌椅的高宽比与大家的近视眼的关联，因为它对大家的危害非常大。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇五
语文是我们学生的基础学科，也是我们学习的最重要的科目之一。如何提高语文水平，是每个学生都需要面对的问题。对于我来说，在过去的学习中，探究性学习对我的语文学习起到了重要的作用。下面我将从四个方面分享我在探究性学习中的心得体会。
首先，探究性学习培养了我独立思考的能力。语文探究活动不再是教师的讲解和学生的死记硬背，而是让学生主动参与和思考。在探究性学习中，我需要自主选择学习的内容和研究的方向，提出问题并思考解决方法。这样的学习方式激发了我的主动性和创造性，培养了我的独立思考能力和解决问题的能力。通过自主学习和探索，我学会了自我思辨、自我检验，提高了自己的思维能力。
其次，探究性学习提高了我的阅读理解能力。在语文课堂上，探究性学习注重的是学生对课文的深度理解和思考。通过对文本的深入探究，可以帮助我发现文章的主旨思想、人物心理、情感表达等更深层次的内涵。我可以通过阅读大量的文章，不断提升自己的阅读理解能力。在参与探究性学习的过程中，我要进行大量的阅读和思考，并通过和同学的互动讨论，更好地理解和消化所学的知识。
第三，探究性学习培养了我的表达能力。语文探究活动鼓励学生以小组合作的方式进行讨论和交流，培养了我的合作意识和团队合作能力。在小组讨论中，我需要学会倾听和尊重他人的观点，并提出自己的看法和想法。通过与同学的讨论，我可以不断优化和完善自己的语言表达方式，提高自己的语文写作水平。在探究性学习中，我懂得了和他人共同学习和进步的重要性，也明白了语言沟通的艺术和技巧。
最后，探究性学习激发了我的学习兴趣和创造力。语文探究活动注重培养学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。在探究性学习中，我可以选择自己感兴趣的课题或文章进行深入研究。这样的学习方式不仅提高了我的学习效果，还让我感觉到学习是一种乐趣和享受。同时，探究性学习也鼓励学生发挥自己的创造力，进行独立探索和解决问题的实践，激发了我的思维潜能和创造潜能。
探究性学习在我的语文学习中起到了重要的作用，培养了我的独立思考能力、阅读理解能力、表达能力和学习兴趣。通过探究性学习，我不再是被动地接受知识，而是可以主动地思考和探索。我要坚持在语文学习中运用探究性学习的方法和思维方式，不断提高自己的语文水平。同时，我也希望将来能够在其他学科的学习中应用探究性学习的思维方式，培养自己全面发展的素质和能力。
总之，探究性学习使我受益匪浅。它不仅提高了我的语文水平，也在心智成长上起到了积极的推动作用。通过探究性学习的启发和引导，我从被动地学习者转变为主动思考者，从受教于人到自主学习的过程中逐渐形成了自己的学习方法和思维习惯。在以后的学习中，我要继续坚持并深入实践探究性学习，不断完善自己的语文学习和素质能力，为未来的成长打下坚实的基础。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇六
语文探究性学习是一种以学生为主体，激发学生思维和创造力的教学方法，它注重学生的主动参与和探究，培养学生的语言运用能力和思辨能力。我曾经在高中时期接触到这种学习模式，并在实践中有了一些体会。在这里，我想分享一下自己对语文探究性学习的心得体会。
第二段：提出问题，启发思考。
语文探究性学习强调问题意识的培养，通过提出问题来激发学生的思考和好奇心。在我进行语文探究性学习的过程中，我开始意识到问题的重要性。在老师和同学的启发下，我学会了提出深入的问题，并通过查阅资料、进行讨论来寻找答案。这让我在学习中不再局限于被动地接受知识，而是主动去探究和思考。
第三段：合作与分享的重要性。
语文探究性学习注重学生之间的合作与分享，通过小组活动和讨论，激发学生的参与和主动性。这对我来说是一项很大的挑战，因为我一直比较内向，不太擅长与人交流。但是，经过一段时间的实践，我逐渐意识到合作与分享对于学习的重要性。通过与同学互动，我不仅学会了倾听别人的观点，也学会了表达自己的想法，并从中获得了新的收获和启发。
第四段：提高语言运用能力。
语文探究性学习是通过实际运用语言来达到学习目的的，它不仅注重培养学生的思维能力，也注重提高学生的语言运用能力。在语文探究性学习中，我学会了如何准确地表达自己的意思，如何选用恰当的词语和句式来组织语言，使得我的表达更加准确和流利。同时，通过接触各种文本和阅读素材，我也得以增加了自己的阅读量，从中获得了更广泛的知识和文化，这对于提高自己的语言运用能力也起到了积极的推动作用。
第五段：培养思辨能力和创造力。
语文探究性学习不仅注重学科知识的传授，更重要的是培养学生的思辨能力和创造力。在我的学习中，我尝试了很多的思辨和创造性的活动，例如写作、仿写、创作诗歌等。这些活动让我能够更加自由地表达自己的想法和感受，同时也激发了我对于语文学科的兴趣和热情。通过不断地思辨和创造，我不仅提高了自己的思维能力，也培养了解决问题的能力和创新精神。
总结：
通过语文探究性学习，我明确了问题的重要性，学会了提出深入的问题并寻找答案。在与同学的互动中，我不仅意识到了合作与分享的重要性，也不再害怕表达自己的想法。通过实际运用语言，我提高了自己的语言运用能力，也增加了自己的阅读量和广度。最重要的是，我通过不断的思辨和创造，培养了自己的思维能力和创造力。综上所述，语文探究性学习让我获得了很多的收获，不仅提高了自己的学习成绩，也培养了自己的能力和素质。我相信在未来的学习和生活中，语文探究性学习将继续对我产生积极的影响。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇七
俗话说“没有规矩，不成方圆”。正所谓“国有国法，党有党纪”。那么什么是党的纪律呢?党的纪律是一个政党内拥有制定党内法规权力的机关按照党的政治纲领和民主集中制原则，根据革命斗争和建设的需要，根据党的章程制定和颁布的各种规章制度、条例和决定的总和。党的纪律又具体分为政治纪律、经济纪律、组织纪律、宣传纪律、群众纪律、工作纪律、人事纪律、外事纪律、保密纪律等等。简单地说，党的纪律就是党内的各种党规党纪，所有党的组织和党员必须遵守。
我们的党是一个有严密组织性和铁的纪律的党，这是我党区别于其他政党的显著标志之一。我们党建立九十多年来，一直强调和坚决维护党的纪律，同各种违法乱纪的行为作斗争，党的十六大进一步提出从严治党的方针，把加强党风廉政建设作为抵御风险的武器。中国共产党现有七千多万党员，绝大多数党员都能牢记党的宗旨，立党为公，全心全意为人民服务，在各条战线上发挥党员的先锋模范作用，不愧为中国人民的脊柱。他们在老百姓心中竖起了一座座丰碑，如焦裕禄、孔繁森、任长霞等，他们都是共产党员的优秀代表。但是也有少数人偏离了正确的轨道，如陈希同、陈良宇、____等，他们忘记了入党誓词，进入了堕落的深渊，大好的前程断送在自己的贪欲中。对于这样的人，我们决不手软，给以严格的打击。让老百姓知道共产党是人民大众的，是为人民谋福利的，不是个人谋取私利的幌子。对邪恶势力的打击，鼓舞了人民的斗志，使人民群众看到了希望，增强了对党和政府的信心!对于广大党员干部来讲，就是要坚持进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，进行理想信念和从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪条规和国家法律法规教育，督促党员干部加强党性修养，廉洁自律，反对和防止腐化堕落，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，自觉经受住在发展社会主义市场经济和改革开放条件下长期执政的考验。
作为积极分子的我们应该从现在做起，坚定共产主义信念，不断地加强党的纪律学习，来提高自己的纪律修养，争做遵纪守法的模范，时刻以一名合格党员的标准要求自己，发展自己，坚持同党中央在思想上、政治上、行动上保持高度一致，不断增强党的纪律观念，切实维护党的团结统一，全心全意的为人民服务，以积极向上的姿态迎接各种机遇和挑战。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇八
下面谈谈通过学习自己最大的感受和一点思考：
不知为什么，听完这10位教师的课，“气场”这个词一下子就闪现于脑海。他们中的任何一位，只要往学生面前一站，那种“自信”、那种“亲和”一下子就会把学生的目光聚拢，然后当他们温和、风趣的话语一出，学生的激情就会跳跃。当课开始后他们的文化底蕴、语言表达及课堂的调控更是让学生的思维得以最大化发散又集中。于是就想到了来学习前看到的他们的介绍，知道了为什么是他们成为了优秀教师。特别是在听王晓芳老师和高春霞老师的课时，我感觉这就是享受————享受智慧和魅力，享受无法用言语来表达的美的东西、为此我的笔记本上记录了“无章可循，因为这是魅力，魅力！！”的话语。
数学课堂语言讲求：科学、严密；准确、精练；形象生动、有启发性和幽默、风趣。应该说授课的老师都很注意这几点。
比如当学生面对很多的数学信息而准确提出“1毫米有多长”时，耿静老师说：“你能提出一个像他一样的问题吗”就是这启发性的话语让孩子们很快提出了“1分米有多长？”等课堂需要探究的问题。还有就是耿老师的过渡语言也运用的很形象生动，比如在出示练习前，她说：“孙悟空有一项最强的本领—七十二变，看，它变出了什么？”这样的用语，让学生在玩中就巩固了所学。还有庞玉波老师，当他让学生猜测自己是怎样的时，有一学生说“我曾猜你是女的。”“可我是什么的”就是这风趣幽默的话语一下子就拉近了与学生的距离。
“说有用的话，不拖泥带水”是我一直追求的，可是无论如何实践，总不是那么顺畅。很多时候感觉不多说那么一句两句就不能让学生很好的明白我要表达的意思。通过学习我知道这是我没有提前把语言进行锤炼的原因，更是自己素质需要提高的信号。
“不要忘记自己也曾是个孩子”我在备课时时常用学生的思维来思考，考虑他们知识的现状、心理的特点，然后再用老师的身份去设计。通过学习我更意识到这样做的必要性。
课题《3的倍数的特征》由6位教师执教，每节课都有想不到的惊喜。用我同事的话说“听了高春霞老师的课后其他的就很无味了”，我也比较赞同，因为听课中我多次被她的精巧设计而震撼。比如“师生对擂”环节，数的由易到难，既能让学生利用已有经验体验成功，又能让其意识到自己知识经验的欠缺，而老师的既快又对的“诀窍”很是吸引学生，为接下来探究的必要性铺下路子。另外珠子和计数器的利用一下子把学生引入了“各个数位”的探索，得出结论就成了显而易见。最后课件的形象演示阐释了结论的根底。记得我在听课时因为感觉设计的太美，老师对每个环节的设计处理、过度的巧妙而不能在笔记本上记录。
我之所以很少上探究课，除了学生很多时候探索不出什么课堂想要的结果，还有就是上一节这样的课我得需要准备很多的东西———必要的学具、形象的课件。今天想来，自己就是在为懒惰寻找借口。通过学习我意识到或许就是自己的这种懒惰，学生学到的只是“死”知识，而创新的翅膀就很难成长。是时候放弃“告诉”的课堂了，给孩子们更多放飞希望的翅膀才是更重要的。也许一个学期实践不了几次，可是时间久了，效果应该是不一样的。
另外，我一直比较注重学生的自我学习和小组合作学习的结合。通常在小组合作前我都会先让学生进行自我思考。因为我认为只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知识。而在我所观摩的课中这一点似乎没有得到体现。
学习后血是热的，心是积极的。在以后的日子里让这种热和积极持续是我要做的。我现在要做的是再上探究课时要记得“有一种爱叫做放手”，自己需要做的只是引导。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇九
(1)课前读一读预习时要认真,要逐字逐词逐句的阅读,用笔把重点画出来,重点加以理解.遇到自己解决不了的问题,作出记号,教师讲解时作为听课的重点。
(2)课前想一想对预习中感到困难的问题要先思考.如果是基础问题,可以用以前的知识看看能不能弄通.如果是理解上的问题,可以记下来课上认真听讲,通过积极思考去解决.这样有利于提高对知识的理解,养成学习数学的良好思维习惯。
(3)课前说一说预习时可能感到认识模糊,可以与同学进行讨论,在同学们的合作交流与探讨中找到正确的答案.这样既增加了学生探求新课的兴趣,又可以弄懂数学知识的实际用法,对知识有个准确的概念。
(4)课前练一练往往每课时的例题都是很典型的,预习时应把例题都做一遍,加深领悟的能力.如果做题时出现错误,要想想错在哪,为什么错,怎么改错.如果仍是找不到错误的根源,可在听课时重点听,逐步领会。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇十
通过上面四步导学，让学生明白如何入手，先做什么，再做什么。
2.质疑评价，培养学生探索精神。
古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。有疑问才有学习的内驱力。引导学生多思、爱思深思，对于学生的质疑教师的态度应是：提倡鼓励引导。通过提倡鼓励使学生从不敢提问到“敢于”发问;通过引导使学生逐步做到“善于”提问。培养质疑能力，更坚持下面引导，以表扬为主，对提出高质量问题的学生固然要加以表扬，对提出质量不调的学生，也要加以表扬，加以鼓励，肯定他们的积极态度。教师不能因为学生提出了使自己不满意的问题就批语甚至训斥。
在教学中，教师要引导、启发，鼓励他们敢想敢疑敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现的问题的教学，鼓励学生自主探索的学习。
3.注重学生的讨论交流。
讨论不仅有利于提高学生的智力因素，而且有利于学生整体素质的全面发展。同学们在讨论过程中各抒已见，各种不同的观点交融在一起，在群体思考中，在思维的相互碰撞中，通过相互启发，相互交流，相互补充，归纳综合的过程来共同解决问题，使学生感受集体智慧的力量，进而使学生学会关心他人，关心社会，摆脱自我，增强集体意识，战胜困难的勇气，还有助于学生正确处理人际关系，对学生形成健康的人格起着非同小可的作用。
4.在深入探究中逐步提高自主学习的能力。
当学生在学习中，不自主地发出为什么的疑问时，并有一种弄不明白的不罢休的精神，即有了探究的精神。质疑是探究的起点，要让学生学会质疑，还要养成析疑、解疑的习惯。引导学生对课文中有价值的问题进行辩论交流，这时学生必须对课文的内容仔细阅读，深入研究，有了一定了解后，才能提出自己独特的见解，并且在不断的辩论中，从意见不一致到意见一致，从而对课文的理解更加到位。正是这些看似简单的环节，引导着学生的思维在不断地向纵深发展，使学生逐步地形成自主学习的能力。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇十一
通过这次的探究性学习，现在随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的是能发现问题;能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人员去解决。下面是本站小编为大家收集整理的探究性学习。
欢迎大家阅读。
探究性学习即研究性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生积极导向作用。
要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生通过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的能力，使自己的情感、态度、价值观.得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。
上面的成功案例从一个侧面说明探究性学习有如下特点。
(一)开放性。
探究性学习的目标在于：第一，发展学生的能力，包括发现问题的能力、制定计划的能力和解决问题的能力;第二，培养学生主动积极、科学严密、不折不挠的态度;第三，培养学生的问题意识和创新精神;第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅是学科知识。
(二)自主性。
自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现探究性学习的目的。不论是探究的能力，主动积极、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有通过亲自实践才能逐步形成，就算是知识，也必须通过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。
(三)过程性。
探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以成败论英雄，更不应该以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以形成性评价为主，以学生的。
自我评价。
和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。
(四)实践性。
探究性学习不同于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。现在随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的是能发现问题;能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身经历探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。
(五)教学方式的任务驱动性。
要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生通过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的能力，使自己的情感、态度、价值观.得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。
1、探究性学习改变了学生的学习方式，但不能因此而否定接受式学习，只有两者结合，才能提高教学效率。如果忽略或否定了接受性学习，全面推行探究教学也是行不通的，探究性教学也就成了无源之水、无本之木。
2、探究性学习在具体活动的安排上，应遵行由易到难的原则，逐步加大探究力度，活动的的数量安排也应考虑由少到多，使教师和学生都有一个逐步适应的过程，切忌搞“一刀切”。
3、探究性学习的设计上，还要考虑学生已有的经验和能力水平，对于每一个探究活动，教师都应当周密考虑，认真安排每一个环节。
4、探究性学习的评价上，应注重于过程性和主体性，切忌只注重结果。
1、指导帮助学生学会提出问题。培养学生自己发现问题的提出问题的兴趣和能力。
2、关注探究性问题的价值。具有“挑战性”和“深刻性”，能激发学生的求知欲、好奇心和多元潜能的开发，问题就为完成教学目标服务。
3、在学生进行探究活动时，教师要发挥“促进者”的作用，为学生提供必要的指导说明。
4、为学生提供必要的资源和环境条件。
探究性学习即研究性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生积极导向作用.
(一)开放性。
(二)自主性。
(三)过程性。
(四)实践性。
(五)教学方式的任务驱动性。
要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。现在随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的是能发现问题;能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇十二
教学中我们会提各种各样的问题，问题可以说充斥学生学习的全过程。心理咨询学研究表明：合理的'质疑是学生思维的起点，是学生学习的内驱力，它能使学生的探索欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。如果我们设计好教学中的提问，提出符合学生认知水平和富有启发性的问题，就可以把学生引入探索的学习状态中，让学生明确探索的目标，激发强烈的探索欲望。什么是好的提问呢?我认为问题能直接给出的话最好，如果能让学生在学习中自己去发现问题，提出问题，那么探索学习就成功了一大半了。因为学生自己提出的问提要贴近学生自己的思维实际，更能引发其探究的欲望。如“能被3整除的数”的教学中，我们在学习前可以让学生随便说几个数，然后师生之间比一比，谁先得出答案。老师的神速一定会让学生提出“为什么”的问题，然后激发学生自己去探求，这实际就是激发了学生探索的强烈欲望。
二、提供给学生充分的探究时间和探索空间，引导学生探究性学习。
学习是一个过程，探索性学习更应是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程。因此，教师作为这个过程的组织者、合作者和引导者，更应为学生的探究活动提供充分的时间和空间。如在小组学习中，我们应给小组中的每一位学生发表意见和思考的机会。引导学生积极投入到自主探索的学习活动中，在教学中特别要强调“学生为主”的意识，不要让探索学习过程匆匆而过。当孩子围绕着任务要求正热烈讨论时，千万不要因为教学计划而中断学生的学习过程。
苏霍姆林斯基曾说过：自由支配的时间是学生个性发展的必要条件。他所说的自由支配的时间实际上就是学生自主学习的时间，同样，它也是探究的必要条件。有了时间保障，我们还要给学生营造一个宽松、民主、和谐、合作、交流的学习氛围，让学生有探究的空间。
三、不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，在教学过程中，我们应创造机会，让学生在合作中探索知识，获得知识。在合作交流中根据学生的反应及时调控教学策略，引导学生更好、更深入地进行探究，并让学生在合作交流中学会对自己的学习过程的调节和学习效果的恰当评价。如在教学“条形统计图”中收集信息资料的过程，像让学生收集零花钱的情况、调查兴趣小组的人数情况、学生的体重情况，都可以指导学生采用合作的方式收集。
在制作统计图时，我们让学生根据出示的统计表制成条形统计图。然后反馈交流，让学生展示自己的作品;再让学生在小组内交流。我们还可以让学生根据自己的制作提出问题，看统计图考考自己组内的同学。这样的过程鼓励了学生在合作交流的学习中产生思维碰撞，从而达到培养发展学生探索性学习的效果。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇十三
在当今全球化的时代，英语作为一门全球通用语言，已经深入到了人们生活和学习的方方面面。因此，学好英语对于我们的未来发展至关重要。然而，在学习英语的过程中，有许多的难点需要克服。为了更好地解决这些问题，现在越来越多的学校开始推行探究性学习，使学生在探究的过程中积极学习英语。接下来，我将以自己的经验，分享一下英语探究性学习的心得体会。
探究性学习是一种以问题为导向的学习方法，一种学生通过实际操作、寻找新知识、分析和总结的过程中，创造和发展新的见解和技能的学习方式。在英语学习中，这种方法极大地拓展了我们获取知识和技能的途径。在课堂上，我们通过老师的引导和操作，探讨语言文本，并通过合作学习的形式，共同解决并掌握英语中的语法、单词和句型等知识点。这样，我们才能将学校所学的知识应用到实际生活中。
探究性学习的最大优点在于激发学生的学习兴趣和提高学习效率。它比传统的学习方法更加灵活和有趣，能够充分调动学生成为主动参与者的积极性，发挥其问题解决能力，使学生在探究中不断深入思考，从而更好地理解和掌握英语知识。此外，探究性学习还强调体验和情感的参与，使学生更好地感受英语的魅力，提高兴趣。最终，学生在英语学习中不仅获得了知识，更重要的是培养了解决问题的能力和思维习惯。
在探究性学习中，我逐渐发现，学语言就像学习一样，是一个持续不断的过程。可以说，英语学习是一个漫长的不断探索的过程，需要学生不断尝试、总结、评估。在这个过程中，我需要时刻保持对英语的热爱和耐心，不断尝试和总结，在不断的尝试中获取知识和技能。同时，我也发现，学英语不只是在课堂上，更要注意在生活中积极练习，如看电影、听音乐等，进一步提高自己的英语水平。
探究性学习在英语学习中的应用让我受益匪浅，也让我看到了教育的未来方向。在以后的英语学习中，我将继续遵循探究性学习的方法，以问题为引导，持续不断地学习和探索。同时，我也希望学校和老师能够推行更多的探究性学习课程，培养更多的学生解决问题的能力和思维习惯，让学生在探究中更好地将英语提升到实用的水平。
综上，探究性学习是一种高效、实用、有趣的学习模式，在英语学习中可以充分发挥作用。通过探究性学习，我们可以更好地了解英语知识，掌握其实用性，并从中获得更多的启示和方案。因此，在以后的学习中，我们应该在实践中不断调整自己的思维方式，摆脱死记硬背的学习习惯，做一个热爱生活、热爱学习的学习者。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇十四
英语探究性学习是近年来受到越来越多教育者和学生关注的学习方式，它的核心理念在于启发学生的探究欲望，引导他们在学习中不断思考、发问、探究，从而达到真正掌握知识点的目的。在这种学习方式下，学生是主体，教师是引导者，双方的互动与合作成为了课堂教学的主旋律。在本文中，笔者将结合自己的英语探究性学习经历，探讨英语探究性学习的策略和感悟，希望能够为更多的学生和教育者提供一些启示和借鉴。
在英语探究性学习中，要想取得好的效果，必须具备一些关键的策略和技巧。首先，学生需要懂得如何提出问题，如何根据问题进行文献检索和筛选。这些都需要一定的阅读和搜索技巧。其次，学生还需要学会如何进行数据的收集、整理和分析，这些都需要一定的数据分析能力。同时，在探究的过程中，学生还需要注意文献的可信度，减少谎言、误导或者不可信信息对研究结果的干扰。最后，学生还需要考虑如何有效地展示和阐述他们的研究结果，这需要一定的理解能力和表达能力。总之，英语探究性学习需要学生具备一定的阅读、搜索、数据分析、论据推理、表达等方面的能力。
英语探究性学习不仅有利于增强学生的综合素质，还有很多其他的好处。首先，它能够帮助学生克服被动接受知识的心态，激发他们的学习热情和自主学习能力。其次，它能够帮助学生提高知识的掌握和应用能力，把课堂学习和实际问题联系起来，提高学生的解决问题的能力。另外，英语探究性学习还能够激发学生的创新意识和思维能力，为未来的创新和领袖者培养更优秀的人才奠定基础。
然而，英语探究性学习也存在一些挑战。首先，学生需要花费更多的时间和精力在学习上，这对于一些不太善于自主学习或者缺乏时间管理能力的学生来说是一种挑战。其次，学生需要具备良好的数据库操作、文献检索、数据处理和实验操作等技能，这对于很多学生来说都是比较陌生的领域。此外，英语探究性学习还需要学生具备较强的独立思考和表达能力，对于一部分学生来说，这都是需要长期培养和磨练的能力。
第五段：结语。
英语探究性学习是一种富有挑战性的学习方式，它需要学生全面提高自身的素质和能力，也需要教育者灵活运用各种课程设计策略和教学方法。通过这种方式，学生可以成为真正具备探究精神和创新思维的领袖人才，更好地服务于个人和社会的发展。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇十五
《中国共产党纪律处分条例》的颁布施行是党的制度建设与时俱进的体现，对推动反腐倡廉工作的深化张开具有重要意义。严明的纪律对于维护党组织纯洁性，教育党员遵纪守法，保证党组织的战斗力，体现党组织的政治优势，推动反腐倡廉的深化开展具有不可低估的积极作用。
一、拒腐防变必须要有严明的政治纪律。
近几年民众热点话题中，“腐败”总是成为人们关注的首要问题。我们党的主流是好的，但是，不可否认在我们党内确实存在着腐败现象。一些党员干部，特别是一些党员领导干部贪污受贿、腐化堕落，数额之大、危害之严重，令人惊心动魄。远有慕绥新、马向东、李真;近有朱忠国、冯楚生、牟湘宁。他们都是党的干部，又都身处重要岗位，因此影响极其恶劣。他们虽然都属于经济犯罪，但根子还是在思想上。最核心的一条，是他们背弃了共产主义和社会主义信念，是政治上的蜕变导致了经济上的腐败和堕落。
当前，腐败的蔓延直接危及我国的政治稳定。对党的热爱和对政府的信任，是我们社会凝聚力的主要支柱。人民公仆应当一心一意为人民服务已成为人们认识的、习惯的、最基本、最广泛的政治行为方式。所以，人们对腐败现象很敏感，难以容忍。如果我们党被腐败分子所控制，我们的人民就会同党离心离德。因此，严明党的政治纪律，反对腐败是一场严肃的政治斗争，也是加强党风廉政建设的根本要求。胡在中心纪委第二次全体会议上强调，必须“严肃党的纪律特别是政治纪律”。这是新形势下全党思想上、政治上、组织上完成统一的根本保证，是完成党的纲领和任务的政治基础，也是从严治党的中心环节。
二、从严治党必须加大对违纪行为的查处力度。
腐败破坏消费力，瓦解凝聚力，削弱战斗力;腐败不除，改革难行，发展难促，稳定难求。加强世界观、人生观、价值观的改造，树立准确的权力观、地位观、利益观，筑牢拒腐防变的思想防线，决不能成为停留在口头上的空洞口号。共产党不答应有任何特别党员，不答应任何人有超越宪法、法律的权力。唯有如此，才能纯洁党的组织，保持党的先进性，提高党的战斗力。胡不久前在中心纪委第三次全体会议上指出，推进反腐倡廉工作，要连续坚持标本兼治、惩防并举;必须连续严肃查处违纪违法案件，特别是要坚决查处大案要案;对腐败分子，发现一个就要坚决查处一个，绝不能姑息，绝不能手软。对慕绥新、马向东、李真等犯罪分子的查处，充分反映了党中央大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，连续深化开展党风廉政建设和反腐败斗争的决心和力量。
把反腐倡廉教育贯穿于各项工作与教育之中，从源头上防止腐败。
1、围绕增强干部廉洁从政的信念，加强党内监督和反腐败教育。通过讲廉政形势，分析腐败问题产生的根源，明确防治腐败的对策，坚定干部反腐败的信心和认真执行党风廉政建设的决心。
2、围绕增强干部遵守法纪的观念，深化开展正反两方面典型教育。把加强警示教育作为廉政教育的重要环节，增强干部防范腐败的警觉意识。
3、围绕增强干部廉洁自律意识，开展道德法规教育。促进廉政建设，靠法律和纪律不能覆盖一切，还要靠道德规范的支撑。党的宗旨是一心一意为人民服务，每个党员干部都要廉洁奉公、勤政为民，不断实践“三个代表”的重要思想。
4、围绕增强干部的法治观念，深化开展依法办事教育。提高干部依法办事自觉性，对于规范行政行为，提高全体党员干部依法办事的水平，防止滥用权力具有关键性的作用。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇十六
科学探究性学习是一种注重学生主动参与，通过实践经验、自主思考、合作探究等方式共同探索问题和思考问题的学习方式。在我长期的教学实践中，深深体会到了科学探究性学习的良好效果。在这里，分享一下我的心得体会。
一、科学探究性学习能够激发学生的学习兴趣和学习热情。在传统的教学中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动的接收者。相反，在科学探究性学习中，学生将自己的学习置于主动探究的过程中，从而更加投入学习的过程中。在这个过程中，学生的好奇心会得到极大的满足，促使学生对知识进一步的探究和研究，从而形成一种自主学习的能力。
二、科学探究性学习能够培养学生的综合运用能力。科学探究性学习不仅仅是对知识的学习，更是需要学生充分展示自己的思维能力、沟通能力、合作能力、和解决问题的能力等综合运用能力。在探究的过程中，学生需要创造性地解决问题，思考如何展示自己的思维和探究能力。此外，合作能力也是非常重要的，因为学生在探究过程中往往会与其他同学共同组队解决问题，这样每个人的任务需要进行分工和协作。
三、科学探究性学习有助于提高学生的实践能力。科学探究性学习并不是停留在教室的知识传授，更多的是通过实践来进行探究和学习。实践是学习的关键环节，通过实践能够加深对知识的理解，并且让学生从实践中体会到了知识的应用情况，从而增强学习和实践能力。在实践过程中，尤其需要培养学生的观察能力和动手能力，这样才能更好地进行科学探究性学习。
四、科学探究性学习能够激发学生的创新力。创新是我们社会发展的推动力，而作为教育引导器的科学探究性学习可以有效地激发学生的创新意识和创业精神。在学生探究的过程中，主要是让学生通过自主思考和自主学习，形成一种探究精神，引导学生在不同领域中进行尝试和探索，从而进一步培养学生的创新思维和创新能力。
五、科学探究性学习有利于形成一种健康的心态。科学探究性学习的过程是一个需要学生自主探究和思考的过程，一般需要一个比较长的时间。在这个过程中，学生需要学会处理失败和挫折的情况，并且需要持之以恒地投入到学习中。因此，科学探究性学习有助于培养学生的心理韧性和因果逻辑思维，从而形成一种健康的心态和积极的人生态度。
综上所述，科学探究性学习对学生的成长和发展有非常重要的影响。科学探究性学习的方法可以帮助学生激发学习兴趣、培养学生的综合运用能力、提高学生的实践能力、激发学生的创新力和形成一种健康的心态。同时，我们也需要不断从实践中总结和学习，进一步提高教师的教学质量和能力，推广科学探究性学习的方法，让更多的学生能够受益。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇十七
探究性学习已经是现代教育教学中越来越受到重视的一种教育模式。它追求的不仅是知识的获取，更是培养学生探究问题、解决问题、判断问题和达成结论的能力。在接受探究性学习的过程中，我深刻体会到其带来的种种好处，本文将就此展开。
探究性学习有很多的好处，首先是它会激发学生的学习热情，引发学生对待研究课题的浓厚兴趣，从而培养他们学习的主动性；其次，它会培养学生的思考能力，拓宽他们的思维范围，从而使学生的思考能力不断得到提升；最后，它还能够提高学生的解决问题和判断问题的能力，使他们具备更多的应对生活中各种情况和应变能力。
在我的一次探究性学习课程中，我们的老师让我们组队自选课题进行研究，我和我的组员决定研究现代医学技术的发展。我们调查了各种资料，查阅了各种文献，最终制定了一个详尽的课题研究方案。在研究的过程中，我们不仅学到了各种有关医疗方面的知识，还亲自参与了医生使用的一些现代医疗设备的学习和操作，深刻地感受到了现代医疗行业的先进性和可贵性。
总结来看，探究性学习的好处不仅在于可以获得新的知识，更在于学习的思考能力和解决问题的能力得到了提升。同学们应该不断尝试参与科学实验、自由探究等活动中不断提升自己的探究精神，这样才能真正帮助自己成长和提高能力。
第五段：结语。
总之，探究性学习已经成为我们学校和各级教育机构重点推广的教育模式，其好处不言而喻。同学们应该尽量多花时间参与探究性学习活动中，逐步提升自己的探究能力，为未来的成长奠定坚实的基础。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇十八
倡导探究性学习，旨在提高学生的生物科学素养。生物科学素养不可能单纯依靠知识的传承、讲授、灌输来形成，必须改变教学的策略和方法，改变学生的学习方式，也就是要变学生被动的听讲为动手、动脑的主动参与活动。在教学过程中培养学生的独立性、自主性，引导学生在质疑、调查、实验、搜集、分析和解读数据、推理、判断和反思等探究活动中，既发展搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力。交流与合作的能力，又培养创新精神和实践能力。
倡导探究性学习，还将使学生的学习过程更富有个性化，对情感的体验、科学态度的养成、正确价值观的树立，也会有很大的帮助。教材中出现的分层次的多侧面的探究活动，是教材的最重要的组成部分，教学中要确保探究性学习活动的数量和质量。我们在教学实践中深刻体会到：要守住这条线，教师是关键，工作中要扎扎实实地把每一节探究活动课上好，从备课到材料的准备，从活动设计到指导学生实施，从课堂组织到活动的完成，都要做大量的工作。当然，学生是参与探究活动的主体，教师必须调动起学生的积极性，否则，探究活动难以完成。
我在教学中对如何创设问题情境的体会有三点。
第一，教师要善于提出问题，问题要有科学性和趣味性。例如，在进行“探究叶绿素的形成是否与光有关”的进一步探究中，我创设了这样的问题情境：我们吃的蒜苗是绿色的，而蒜黄是黄色的，它们是怎样培育出来的，你想知道吗?那就请你亲自种植来探究吧。这激起了学生探究的兴趣和愿望，然后引导学生设计实验方案，选择材料进行培养，并找出光是探究的主要因素。一组蒜苗放在光下培养，另一组放在暗处培养，进行对比实验，结果证实光是叶绿素形成的条件。学生通过亲自体验，主动获取了知识，提高了学习能力。
第二，创设情境要强调学生的问题意识，引导学生自己发现问题，提出问题，分析问题，主动探究。没有问题的思维是肤浅的被动思维。主动思维能促使学生不断发现问题，努力解决问题，因此，设计问题要有启发性和引导性，如利用丰富多彩的生物现象，激发学生的好奇心，促使学生主动去研究和探索;利用各种新的生物科技信息，启发学生提出问题，探究生物科学的奥秘。
第三，分层次、把握度，面向全体学生。在实施探究性学习中，由于班级人数多，难管理，学生的智力因素和非智力因素以及教育背景不同，学生的知识。能力、情感水平也有层次性。如果教学中不注意这一点就难以达到教学要面向全体学生的要求。因此，我在教学中注意了解学生，根据不同学生的特点，在探究学习中，提出不同的要求：对思维活跃的学生，不仅要求掌握完成一般的探究过程，而且要求他们积极思维，开展有创造性的探究性学习;对学习有困难的学生，要求把握好探究活动的梯度。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇十九
1、探究性学习改变了学生的学习方式，但不能因此而否定接受式学习，只有两者结合，才能提高教学效率。如果忽略或否定了接受性学习，全面推行探究教学也是行不通的，探究性教学也就成了无源之水、无本之木。
2、探究性学习在具体活动的安排上，应遵行由易到难的原则，逐步加大探究力度，活动的的数量安排也应考虑由少到多，使教师和学生都有一个逐步适应的过程，切忌搞“一刀切”。
3、探究性学习的设计上，还要考虑学生已有的经验和能力水平，对于每一个探究活动，教师都应当周密考虑，认真安排每一个环节。
4、探究性学习的评价上，应注重于过程性和主体性，切忌只注重结果。
1、指导帮助学生学会提出问题。培养学生自己发现问题的提出问题的兴趣和能力。
2、关注探究性问题的价值。具有“挑战性”和“深刻性”，能激发学生的求知欲、好奇心和多元潜能的开发，问题就为完成教学目标服务。
3、在学生进行探究活动时，教师要发挥“促进者”的作用，为学生提供必要的指导说明。
4、为学生提供必要的资源和环境条件。
热门语文探究性学习心得体会大全（20篇）篇二十
科学探究性学习是一种注重学生思维能力提升和知识积累的学习方式，它不仅仅强调学生在实践中的观察与发现，更需要学生在理解和改进的过程中不断思考。在我个人的学习经历中，我深刻地认识到了科学探究性学习对于培养学生的创新能力、动手能力和逻辑思考能力的重要性。
科学探究性学习让学生在实践中不断尝试和试错，通过演练和推演，从而不断发现和探究问题的本质。这种学习方式可以大大促进学生的思维能力的提升和知识的积累。在科学探究性学习的过程中，学生们需要不断地提出问题、解决问题、批判性地思考和创造性地解决问题。这种活动不仅能让学生体验到真实的实验科学研究，还能提高他们的动手能力和团队合作精神。通过这种方式，我们学到的知识不仅局限于课本上的那些定义和定理，还能延伸到更广阔的实践领域，让我们拥有更深的学习体验。
科学探究性学习能够让学生充分发挥自身的创新性和实践性，不仅能够更加深刻地理解到所学知识，还能够激发出学生在实践中发挥自身的能力。不仅如此，在科学探究性学习的学习方式中，学生们能够全面地了解到所学知识和技能的应用和意义，并更好地理解到我们的学科知识与实践紧密关联，同时也可以更好地应用所学知识和技能来解决实际生活中遇到的问题。
在实践科学探究性学习方法时，学生们必须具备强烈的好奇心和动手实践能力，同时也需要有清晰和系统的思路和解决问题的方法。为此，学生们需要利用课外的时间，增加自己的素质和知识储备，提高自己的创新能力，掌握科学研究的方法，更好地完成实验项目。同时，我们需要不断地关注前沿的学科知识和技术，积极地探寻真正的实践环境，将所学的知识和理论应用到实践，从而更好地完成实验。
第五段：结语。
总之，科学探究性学习是一种理论和实践相结合的学习方式，它可以让我们更加深刻地理解到学科知识的应用和意义。科学探究性学习不仅可以促进学生的现实操作能力和创新能力的提升，更可以培养学生的逻辑思维和口头表达能力。因此，我们需要探究这种学习方法的好处，并不断地探寻这种学习方法的发展方向。只有这样，我们才能更好地利用科学探究性学习的方法来实现真正的学习效果。