实用计算机基础教学课件范文（18篇）

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实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇一

学校：黎城职高姓名：魏彦苗。

电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的发展。人类创造了电脑，反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。因此，特别是对于我们职业中学，计算机教学就显的尤为重要。那么，如何提高职业学校计算机的教学质量，使之能充分适应新课程改革的发展要求，便是重中之重了。

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。它涉及课程理念、课堂教学、作业评价等各个方面。可见，要提高计算机教学的质量，就必须做好教学反思！作为一名青年一线教师，我觉得应该在教学的各个过程中用适当的方法做好教学反思。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。

一、教学前反思：

在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。

计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。比如，在《计算机网络》中讲到“免费电子邮箱”的申请这一节的时候。我们要求学生在网站上申请一个免费的电子邮箱。但是事实上有些同学老早已经会用电子邮件了，而有些同学甚至连什么是电子邮箱都不知道。这就要求我们在教学设计时，一定要考虑到学生水平的参差不齐。为此，我们可以让做的快的同学先用申请好的e—mail设置outlook的帐号。另外，还要尽量多留一些时间给学生练习。计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识，巩固知识。上课前，要认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。

二、教学中反思：

在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。

由于计算机教学以传授实际操作为主，我们要针对某个教学目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生所接受。我们进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，比如，免费邮箱的“发信服务器认证”功能等操作时，最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，能学生更好的掌握知道，另外在教学过程中，要及时发现学生的具体操作情况，如有些任务对大部分同学都有一些难度或出现一些悟操作时要及时的进行讲解更正或电子演示。同时在教学中根据学生的思路和热情，及时调整自己的教案，能起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。更好的提高了教学质量和教学效果。

三、教学后反思：有批判地在教学行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。

教学后反思的主要有以下几个内容:1．教学中的精彩场面。课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，由于教师进入“角色”，往往“灵感”顿生，创造出成功的教例。因而教师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时，应立即进行反思，思考精彩场面的主观原因，以及如何在课堂教学中再创精彩场面等。必要时可作些局面记录，以便再教时运用。

2．教学中的失误之处。“智者千虑，必有一失”。何况教学过程是教师与学生双边活动的过程，因而教师的教学难免会出现疏漏与失误。出现失误后教师如果不进行反思，不仅不能提高自己的教学水平，而且贻误了不少学生，给学生以思想上、思维上的误导。因而教师在课后一定要思考自己的失误所在，以及产生失误的原因，思考对失误的补救措施。

3．课堂中学生的反应。在计算机课的理论课教学中的教学效果，往往通过课堂上学生的反应表现出来。课堂上学生正聚精会神高度注意教师，或偶尔点头示意，或偶尔面带笑容而积极回答这说明学生处于积极主动的学习状态，教师教学得体、方法有效。反之，课堂表面安静，学生面无表情或坐立不安、交头接耳、目光愕然，这说明教师讲课不够精彩，空洞说教，教学方法呆板。教师上完课后，应及时反思课堂上学生的反应状况，以不断改进教学内容和教学方式。

计算机学科还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，也才能为培养21世纪实用人才奠定了良好的理论基础，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。以此提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，培养学生的自学能力和创造发挥能力。为培养21世纪实用人才奠定良好的理论基础。

黎城职高魏彦苗。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇二

[教学方法]讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法。

[教学过程]。

计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

4.规模、超大规模集成电路阶段（1971-现在）。

1.按性能分类：微机，小型机，中型机，大型机，巨型机。

2.按使用方法分类：掌上电脑，笔记本电脑，台式机，网络计算机。

3.按职务分类：工作站（两种意义），服务器，主机。

1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等。

2.数据处理（信息处理）数据库、企业管理、办公自动化。

3.计算机控制（实时控制）飞行控制、加工控制、vcd播放控制等。

5.嵌入式应用6.人工智能（ai）。

一、硬件和软件。

硬件构成计算机的实际物理装置集合。

软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称。

二、计算机的硬件组成和基本工作原理。

简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备。

1、cpu计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。

2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。

3、i/o设备计算机和外界进行交互的设备。

4、总线cpu和内存及i/o设备之间进行数据传输的信号线。

（1）数据线cpu与内存和i/o设备间传输数据。

（2）地址线用来确定存储单元的地址。

（3）控制线用来控制外设的动作，比如读、写和时钟信号等。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇三

学校：黎城职高姓名：魏彦苗。

电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的发展。人类创造了电脑，反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。因此，特别是对于我们职业中学，计算机教学就显的尤为重要。那么，如何提高职业学校计算机的教学质量，使之能充分适应新课程改革的发展要求，便是重中之重了。

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。它涉及课程理念、课堂教学、作业评价等各个方面。可见，要提高计算机教学的质量，就必须做好教学反思！作为一名青年一线教师，我觉得应该在教学的各个过程中用适当的方法做好教学反思。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。

一、教学前反思：

在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。

计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。比如，在《计算机网络》中讲到“免费电子邮箱”的申请这一节的时候。我们要求学生在网站上申请一个免费的电子邮箱。但是事实上有些同学老早已经会用电子邮件了，而有些同学甚至连什么是电子邮箱都不知道。这就要求我们在教学设计时，一定要考虑到学生水平的参差不齐。为此，我们可以让做的快的同学先用申请好的e—mail设置outlook的帐号。另外，还要尽量多留一些时间给学生练习。计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识，巩固知识。上课前，要认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。

二、教学中反思：

在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。

由于计算机教学以传授实际操作为主，我们要针对某个教学目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生所接受。我们进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，比如，免费邮箱的“发信服务器认证”功能等操作时，最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，能学生更好的掌握知道，另外在教学过程中，要及时发现学生的具体操作情况，如有些任务对大部分同学都有一些难度或出现一些悟操作时要及时的进行讲解更正或电子演示。同时在教学中根据学生的思路和热情，及时调整自己的教案，能起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。更好的提高了教学质量和教学效果。

三、教学后反思：有批判地在教学行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。

教学后反思的主要有以下几个内容:1．教学中的精彩场面。课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，由于教师进入“角色”，往往“灵感”顿生，创造出成功的教例。因而教师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时，应立即进行反思，思考精彩场面的主观原因，以及如何在课堂教学中再创精彩场面等。必要时可作些局面记录，以便再教时运用。

2．教学中的失误之处。“智者千虑，必有一失”。何况教学过程是教师与学生双边活动的过程，因而教师的教学难免会出现疏漏与失误。出现失误后教师如果不进行反思，不仅不能提高自己的教学水平，而且贻误了不少学生，给学生以思想上、思维上的误导。因而教师在课后一定要思考自己的失误所在，以及产生失误的原因，思考对失误的补救措施。

3．课堂中学生的反应。在计算机课的理论课教学中的教学效果，往往通过课堂上学生的反应表现出来。课堂上学生正聚精会神高度注意教师，或偶尔点头示意，或偶尔面带笑容而积极回答这说明学生处于积极主动的学习状态，教师教学得体、方法有效。反之，课堂表面安静，学生面无表情或坐立不安、交头接耳、目光愕然，这说明教师讲课不够精彩，空洞说教，教学方法呆板。教师上完课后，应及时反思课堂上学生的反应状况，以不断改进教学内容和教学方式。

计算机学科还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，也才能为培养21世纪实用人才奠定了良好的理论基础，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。以此提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，培养学生的自学能力和创造发挥能力。为培养21世纪实用人才奠定良好的理论基础。

黎城职高魏彦苗。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇四

会计档案的保管期限，从会计年度终了后的第一天算起。

第九章会计档案。

《会计档案管理办法》规定了我国企业和其他组织、预算单位等会计档案的保管期限，该办法规定的会计档案的保管期限为最低保管期限，具体可以分为：

1．需要永久保存的会计档案有：会计档案保管清册、会计档案销毁清册、年度财务报告、财政总预算、行政单位和事业单位决算、税收年报（决算）。

2．保管期限为25年的会计档案有：现金和银行存款日记账、税收日记账（总账）和税收票证分类出纳账。

3．保管期限为15年的会计档案有：会计凭证类；总账、明细账、日记账（不包括现金和银行存款日记账）和辅助账簿；会计移交清册；行政单位和事业单位的各种会计凭证；各种完税凭证和缴、退库凭证；财政总预算拨款凭证及其他会计凭证；农牧业税结算凭证。

第九章会计档案。

4．保管期限为10年的会计档案有：国家金库编送的各种报表及缴库退库凭证；各收入机关编送的报表；财政总预算保管行政单位和事业单位决算、税收年报、国家金库年报、基本建设、拨贷款年报；税收会计报表（包括票证报表）。

5．保管期限为5年的会计档案有：固定资产卡片于固定资产报废清理后保管5年；银行存款余额调节表；银行对账单；财政总预算会计月、季度报表；行政单位和事业单位会计月、季度报表。

6．保管期限为3年的会计档案有：月、季度财务报告；财政总预算会计旬报。

单位和其他组织会计档案保管期限表。

财政总预算、行政单位、事业单位和税收会计档案保管期限表。

财政总预算、行政单位、事业单位和税收会计档案保管期限表。

第九章会计档案。

三、会计档案的查阅和复制和交接。

（一）会计档案的查阅和复制。

各单位应建立健全会计档案的查阅、复制登记制度。各单位保存的会计档案不得借出。

如有特殊需要，经本单位负责人批准，可以提供查阅或者复制，并办理登记手续。查阅或者复制会计档案的人员，严禁在会计档案上涂画、拆封或抽换。

各单位应当建立健全会计档案查阅、复制登记制度。

借出的会计档案，会计档案管理人员要按期如数收回，并办理注销借阅手续。

第九章会计档案。

（二）会计档案的交接。

1．单位因撤销、解散、破产或者其他原因而终止的，在终止和办理注销登记手续之前形成的会计档案，应当由终止单位的业务主管部门或财产所有者代管或移交有关档案馆代管。

2．单位分立后原单位存续的，其会计档案应当由分立后的存续方统一保管，其他方可查阅、复制与其业务相关的会计档案。

3．单位分立后原单位解散的，其会计档案应当经各方协商后，由其中一方代管或移交档案馆代管，各方可查阅、复制与其业务相关的会计档案。

4．单位分立中未结清的会计事项，所涉及的原始凭证应当单独抽出由业务相关方保存，并按规定办理交接手续。

5．单位因业务移交其他单位所涉及的会计档案，应当由原单位保管，承接业务单位可查阅、复制与其业务相关的会计档案，对其中未结清的会计事项所涉及的原始凭证，应当单独抽出由业务承接单位保存，并按规定办理交接手续。

第九章会计档案。

6．单位合并后原各单位解散或一方存续其他方解散的，原各单位的会计档案应当由合并后的单位统一保管；单位合并后原各单位仍存续的，其会计档案仍应由原各单位保管。

7．建设单位在项目建设期间形成的会计档案，应当在办理竣工决算后移交给建设项目的接受单位，并按规定办理交接手续。

8．单位之间交接会计档案的，交接双方应当办理会计档案交接手续。移交会计档案的单位应当编制会计档案移交清册，列明应当移交的会计档案名称、卷号、册数、起止年度和档案编号、应保管期限、已保管期限等内容。

9．交接会计档案时，交接双方应当按照会计档案移交清册所列内容逐项交接，并由交接双方的单位负责人负责监交。交接完毕后，交接双方经办人和监交人应当在会计档案移交清册上签名或者盖章。

10．我国境内所有单位的会计档案不得携带出境。驻外机构和境内单位在境外设立的企业（简称境外单位）的会计档案，应当按照《会计档案管理办法》和有关规定进行管理。

第九章会计档案。

四、会计档案的销毁。

会计档案保管期满需要销毁的，可以按照以下程序销毁：

（1）由本单位档案机构提出销毁意见，编制会计档案销毁清册，列明：销毁会计档案的名称、卷号、册数、起止年度和档案编号、应保管期限、已保管期限、销毁时间等内容。

（2）单位负责人在会计档案销毁清册上签署意见。

（3）销毁会计档案时，应当由单位档案机构和会计机构共同派员监销。

国家机关销毁会计档案时，应当由同级财政部门、审计部门派员参加监销。

财政部门销毁会计档案时，应当由同级审计部门派员参加监销。

第九章会计档案。

（4）监销人在销毁会计档案前，应当按照会计档案销毁清册所列内容清点核对所要销毁的会计档案；销毁后，应当在会计档案销毁清册上签名盖章，并将监销情况报告本单位负责人。

（5）不得销毁的情况：

对于保管期满但未结清的债权债务原始凭证以及涉及到其他未了事项的原始凭证，不得销毁，应单独抽出，另行立卷，由档案部门保管到未了事项完结时为止。单独抽出立卷的会计档案应当在会计档案销毁清册和会计档案保管清册中列明。

正在项目建设期间的建设单位，其保管期满的会计档案不得销毁。

提示：会计档案的销毁是一项严肃的工作，各单位必须严格按照《会计法》和《会计档案管理办法》的规定进行。

故意销毁依法应当保存的会计凭证、会计账簿、财务会计报告的行为，以及授意、指使、强令会计机构、会计人员及其他人员故意销毁依法应当保存的会计凭证、会计账簿、财务会计报告的行为，都是违法行为。

第九章会计档案。

【例题1·单选题】会计档案的保管期限，应从（）。

a．移交档案管理部门之日算起b．会计年度终了后的第一天算起。

c．年度会计报表签发日算起d．下一会计年度首月末之日算起。

【答案】b。

【例题2·多选题】保管期限为25年的会计档案有（）。

a．现金日记账b．银行存款日记账c．原始凭证d．记账凭证。

【答案】ab。

【例题3·多选题】下列属于会计档案的有（）。

a.银行对账单b.银行余额调节表。

c.会计档案保管清册d.会计档案销毁清册。

【答案】abcd。

第九章会计档案。

【例题4·单选题】以下各项中，不属于会计凭证类会计档案的是（）。

a.原始凭证b.汇总凭证c.辅助凭证d.记账凭证。

【答案】c。

【例题5·多选题】下列各项中，属于会计账簿类的会计档案有（）。

a．明细账b．日记账c．固定资产卡片d．总账。

【答案】abcd。

【例题6·单选题】单位当年形成的会计档案，在会计年度终了后，可暂由本单位会计机构保管（）年。期满之后，应由会计机构编制移交清册，移交本单位的档案机构统一保管。

a.10年b.20年c.1年d.15年。

【答案】c。

第九章会计档案。

【例题7·单选题】财政部门销毁会计档案时，应当由（）派员参加监销。

a.上级审计部门b.下级审计部门c.同级审计部门d.公安部门。

【答案】c。

【例题8·单选题】其他单位如果因特殊原因需要使用会计档案时，经本单位负责人批准（）。

a.可以查阅或复印b.只可以查阅不能复制。

c.不可查阅和复制d.可以借阅。

【答案】a。

【例题9·单选题】企业明细辅助账薄的保管期限为（）。

a.10年b.20年c.1年d.15年。

【答案】d。

第九章会计档案。

【例题10·多选题】会计档案的内容是指会计档案的范围，具体包括（）。

a.会计凭证b.会计账簿c.财务会计报告d.其他会计核算资料。

【答案】abcd。

【例题11·单选题】企业的下列会计档案中，保管期限为15年的档案是（）。

a.企业和其他组织的月度或季度财务报告b.企业和其他组织的银行对账单。

c.财政总预算会计单位的总账、明细分类账、分户账或登记簿。

d.税收会计的税收会计报表。

【答案】c。

【例题12·单选题】下列关于月度财务报告保管期限的表述中，正确的是（）。

a.3年b.5年c.15年d.永久。

【答案】a。

【例题13·多选题】会计档案的保管期限是指会计档案应予保管的时间，可分为永久和定期两类。定期保管期限分为25年和（）。

a.3年b.5年c.10年d.15年。

【答案】abcd。

第九章会计档案。

【例题14·多选题】企业和其他组织的会计档案永久保管的是（）。

a、会计档案销毁清册b.会计移交清册。

c.会计档案保管清册d.年度财务会计报告。

【答案】acd。

【例题15·多选题】企业和其他组织的会计档案保管期限为5年的是（）。

a.银行对账单b.会计移交清册c.记账凭证d.银行存款余额调节表。

【答案】ad。

【例题16·多选题】企业和其他组织的会计档案保管期限为15年的是（）。

a.会计档案销毁清册b.会计移交清册c.记账凭证d.汇总凭证。

【答案】bcd。

【例题17·多选题】单独抽出立卷的会计档案应当在（）中列明。

a、会计档案销毁清册b.账簿扉页。

c.会计档案保管清册d.会计移交清册。

【答案】ac。

第九章会计档案。

【例题18·单选题】下列各项中，在国家机关销毁会计档案时，需派员参加监销的单位是。

a.同级税务部门b.同级财政、审计部门c.上级审计部门d.上级财政部门。

【答案】b。

【例题19·多选题】保管期满不得销毁的会计档案有（）。

a.未结清的债权债务原始凭证b.涉及其他未了事项的原始凭证。

c.固定资产备查账d.银行存款对账单。

【答案】ab。

第九章会计档案。

【例题20·不定项选择题】。

1．保管期限为3年的会计档案有（）。

a．辅助账簿b.固定资产卡片。

c.企业月度财务会计报告d.企业季度财务会计报告。

【答案】cd。

2．企业年度财务会计报告的保管期限为（）。

a.15年b.25年c.10年d.永久。

【答案】d。

3．会计档案的内容是指会计档案的范围，具体包括（）。

a.购销合同b.会计凭证c.会计账簿d.财务会计报告。

【答案】bcd。

4．下列会计档案中需要保管25年的是（）。

a.银行存款日记账b.三栏式明细账c.银行存款对账单d.科目汇总表。

【答案】a。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇五

本课件让我们学习计算机系统基本组成，认识常见的计算机硬件设备，进一步理解硬件与软件之间的关系，掌握计算机常用设备的连接和使用方法。

1.1学习准备。

1.2任务实施。

1.3讨论与练习。

1.4探究与合作。

1.5小结与测试。

1.6自我评价。

2.学习连接常用外部设备。

2.1学习准备。

2.2任务实施。

2.3讨论与练习。

2.4探究与合作。

2.5小结与测试。

2.6自我评价。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇六

教学目标：

了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式。

教学重点：

微机硬件系统组成。

教学难点：

计算机软件系统组成、计算机技术指标。

教学过程：

一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）。

导入：

同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。

以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。

二、新课教学（总计80分钟）（讲解法、提问法、示范法）。

1.1计算机概述（20分钟）。

1、计算机的发展（5分钟）。

（1）世界上第一台计算机掌握三要素。

（2）计算机发展的几个阶段（重点掌握所采用的元器件）。

2、计算机的分类（5分钟）。

多种分类方法：

按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置等多方面的综合性能指标，可以将计算机分为微型计算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。

3、计算机的特点（5分钟）。

运算速度快：

具有自动控制能力：

具有存储记忆和逻辑判断功能：

教师应对以上每一部分特点进行扩展和讲解。

4、计算机的用途（5分钟）。

可采用提问的方式由学生来回答，最后由教师来统一进行总结。

1.2计算机系统组成（60分钟）。

学生对计算机的组成都有着一此初步的了解，教师应在学生已知的范围内进一步进行知识的讲解和细化。

1、观看系统结构图（由此使学生对计算机的系统组成有一个初步的认识，然后再分步进行讲解，5分钟）。

2、计算机五大硬件组成部分的作用（5分钟）。

运算器：负责数据的算术运算和逻辑运算。

控制器：负责对程序规定的控制信息进行分析、控制并协调输人、输出等操作。

存储器：实现记忆功能的部件，负责存储程序和数据。

输人设备：负责把用户的程序和数据输人到计算机中。

输出设备：负责从计算机中取出程序执行结果或其他信息，供用户查看。

3、计算机工作过程（5分钟）。

首先编制程序，操作人员通过输人设备将程序和原始数据送人存储器；运行时，计算机从存储器中取出指令，送到控制器中进行分析、识别；控制器根据指令的含义发出相应的命令，控制存储器和运算器的操作；当运算器任务完成后，就可以根据指令序列将结果通过输出设备输出。另外，操作人员还可以通过控制台启动或停止机器的运行，或对程序的执行进行某种干预。

计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程序以及开发、使用和维护这些程序的数据和有关技术文档资料的集合。

计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。

5、微机硬件系统（重点，应采有多种教学方式和手段，使学生对此部分知识产生深厚的兴趣，30分钟）。

（1）主机部分：（15分钟）。

主机部件包括机箱、主板、cpu、内存条、声卡、显示卡、网卡等。

（2）外设部分：（15分钟）。

外存，输入设备和输出设备。

6、计算机技术指标（难点，重在理解，不用太深入讲解，10分钟）。

（1）字长。

（2）存储容量。

（3）主频。

（4）运算速度。

（5）存取周期。

三、课堂小结（3分钟）（讲解法）。

四、课后作业（2分钟）（讲解法）。

学生以书面形式完成作业。

五、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）。

教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇七

(一)目的要求对计算机的历史和计算机的基本设置有所了解。

(二)教材分析。

重点：计算机的历史、分类、系统组成难点：计算机的系统组成(三)教学过程。

电子计算机是一种能自动高速而精确地对信息进行处理，具有内部存储能力，由程序来控制其操作过程的现代化电子装置，小学计算机教案(一)。

二、电子计算机的外形(提问)。

显示器、主机、键盘、鼠标、三、计算机的发展简史。

1946年诞生了世界上第一态电子计算机，由美国宾西法尼亚大学研制成功的，称为”埃尼阿克”

四、电子计算机的发展阶段。

a、第一带电子计算机主要电子元件是电子管，体积庞大，耗电量大，运算速度低，昂贵，仅用于军事研究和科学计算。

b、第二代电子计算机主要电子元件是晶体管，体积变小，成本降低运用范围逐步扩大。

c、第三代电子计算机主要元件采用中、小规模集成电路，体积、消耗、价格迅速减少或降低，开始应用于社会各个领域，教案《小学计算机教案(一)》。

d、第四代电子计算机主要元件采用大规模集成电路，体积进一步缩小，性能进一步提高，普及到普通家庭。

a、科学计算例如：气象预报、海湾战争中伊拉克导弹的监测。

c、过程检测与控制。

d、计算机辅助设计和辅助教学例如：用cai演示化学反应。

e、人工智能例如：代替人类到危险的环境中去工作。

f、计算机通信例如：internet发emailg、多媒体的应用例如：计算机具备电视机、游戏机、传真机、电话机和vcd的综合功能。

教学目的和要求。

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义，‘教案’计算机教案。

教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。

教学过程。

一、新课引入。

1、什么是信息你知道吗(学生回答)。

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用，即有价值。信息具。

有价值)。

2、信息无处不在，无时不有。(举例启发后，请学生自己举例)。

二、新课教学。

解释：

”一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

”二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]。

”1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

”2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

”3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

”三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

”信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

”四、信息高速公路。

’信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维(也叫光缆)为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为’货物’，覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路]。

全课总结。

1、什么是信息。

2、信息技术包括哪些重要的技术。

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢。

4、什么是信息高速公路。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇八

电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式。意味着教育对象的开放，更是教育观念、教育资源过程的开放。开放教育可以实行远程教学。《计算机应用基础》课程是电大开放教育各专业中非常重要的基础课程之一，涉及面广，影响大。该课程对电大学生计算机应用能力的培养以及其他课程学习能力培养都具有重要作用。为此做好《计算机应用基础》远程教学，制作优秀的网络课件很有必要。

随着计算机技术的发展和社会需求的变革，计算机技术更新换代的步伐愈来愈快，社会对电大学生计算机技术的要求也愈来愈多样化，目前，电大计算机基础教学过程中教学方式存在着许多不足之处。

首先，电大学生本身的水平有着较大的区别，电大学院显著的特点就是学员多为在职的人员，因此其计算机基本知识及基本技能的掌握程度是有着较大的区别。其次，是教学时间上的限制，计算机知识及技能所涉及到的方面较多，在有限的教学时间内是很难逐一涉及到的，因此教学过程当中还需要进行合理的取舍。再次，就是章节内容上的差异，电大计算机应用基础教学当中涉及到的内容往往观念性并不大，一章的内容就是一门课的缩影，学生在学习的过程当中也就很难将其良好的串联起来。

因此开发出一套计算机应用基础课程网络课件，它直接面向学生及任课教师，既是一个以学生为主体的网络课外辅助学习系统，又是一个可供教师使用的课堂多媒体演示系统，同时还可以利用其网络教学的优势为继续教育服务。

三、研究内容、目标、要解决的问题和主要特色。

1.研究内容。

1.1计算机应用基础课程教学体系结构、教学大纲、教学内容、案例设计;。

1.2高职学生的学习习惯、知识结构、能力结构及情感态度要求;。

1.3多层次、多角度地探索适应高职学生学习的教学模式;。

1.4网络课件的界面设计、整体规划、技术路线;。

1.5网络课件的测试及试用;。

1.6网络课件的应用与推广。

2.目标。

开发建设基于web技术的、方便学生自主学习的网络课件，使学生通过网络课件的学习，尽快掌握计算机基础知识和基本操作方法，培养学生解决实际问题的能力，改变《计算机应用基础》课程的教学条件，提高教学效果，具体包括：

2.1网络课件中含有丰富教学资源，拓宽学生知识面;。

2.3逐步培养学生的自学能力和动手操作能力，为后期各专业的学习打下坚实的基础;。

2.4帮助学生巩固每个知识点(包括理论和实践)、进行分章节的同步测试和模拟训练;。

2.5帮助学生预习功课、理论结合实践、归纳与总结等，从而养成一个良好的学习习惯，培养学习的兴趣，知道“学习什么、如何去学”。

3.要解决的问题。

3.1调查研究学生的学习现状;。

3.2研究现行教学模式和探索适应高职的教学模式;。

3.3研究计算机应用基础课程教学体系结构、教学内容设计、案例设计;。

3.4结合教学实际和flash制作工具，设计出适合教学的表现方式;。

3.5研究网络课件开发的技术路线、制作流程;。

3.6做深入细致全面的系统测试和用户满意度调查和研究。

4.主要特色。

4.1基于资源的教学方式。《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发研究需充分体现教学改革的成果，并反映计算机最新技术的发展，学生可以通过网络共同享用网络课件，实现教学资源共享，教学效率高。网络课件所涉及的教学内容紧跟计算机技术发展趋势，涵盖本门课程全部基本知识点，教学内容新，内容组织结构清楚合理。

4.2引导学生自主学习。通过“课程指南”，让学生了解本课程的教学目的、教学内容、教学要求、参考学时及教学大纲，以把握学习进度。通过“教学指导”，让学生了解和把握本课程的教学重点及难点，便于学生课后复习。

4.3导航能力强。在课件的页面设计上采用了树型菜单，每个章节的主页面可以实现课程各个章节之间的跳转，树型菜单对一个章节的知识点进行了有效的安排，点击相关的小节标题，内容显示区就显示出相应小节的课程知识，这样学生可以非常方便地在课程机构中浏览课程内容，随时知道自己学习到哪里，也随时找到自己要学习的内容，真正做到学生掌握自己的学习主动权。

4.4利用flash实现模拟操作。《计算机应用基础》是实验性很强的一门课程，网络课件以案例贯穿整个教学过程，利用flash制作操作步骤的动画，让学生仿佛感觉到在“真实”的课堂环境中进行学习，从而更深入地掌握操作技能。

4.5测试功能。分别以单元测试、篇测试和综合测试三种方式建设了与教学内容配套的练习与试题库，实现测试功能。学习者在学完相关内容后，通过测试了解自己把握的情况，检验学习效果。

四、成效。

通过研究，设计与开发出界面友好、交互性强、资源丰富、美观大方，具有推广和使用价值的计算机应用基础网络课件，改变《计算机应用基础》课程的教学现状。

五、结束语。

电大《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发已成为开放教育研究的一个重要领域，一种优秀的网络课件为开放教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为开放教育开辟了广阔的前景。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇九

熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的简单知识及应用。

通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。

(2)了解微机系统的基本组成；

(3)了解操作系统的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；

(5)掌握使用电子表格处理软件excel2003处理各种报表的基本方法。

(6)掌握使用演示文稿制作软件powerpoint2003制作各种演示文稿；

(7)掌握计算机病毒的防治知识；

培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。

（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；

（2）培养学生的自主学习意识；

（3）培养学生的团队、协作精神；

（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；

（5）培养学生创新意识；

（6）使学生信息化处理工作的意识和能力。

计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学时。

主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习。

教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。

在多媒体教室利用教学ppt课件，讲解和演示计算机基础知识和操作、office办公室软件的使用，学生在机房上机，利用一级模拟环境，对各个模块进行练习无纸化考试，可分模块进行阶段考试，期末进行综合练习，参加考证。

我们对08级新生作了大致调查：学习过办公软件：9%会打字：36%（拼音打字，打字不规范）会基本操作：43%没学过：9%，学生基础差别非常大，在理论教学中，很难都兼顾到，在上机时，分组实训，常用互帮互学，组长负责制。

通过安徽省计算机等级考试一级通过情况最差的班级通过率都达到：80%以上。好的班级通过率：100%。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇十

课程教学目标。

（一）总体目标：

课程的教学目标是：经过学习，使学生达到安徽省计算机等级考试一级的要求，

熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的.简单知识及应用。

（二）具体目标。

通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。

1、知识目标。

(2)了解微机系统的基本组成；

(3)了解操作系统的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；

(5)掌握使用电子表格处理软件excel2003处理各种报表的基本方法。

(6)掌握使用演示文稿制作软件powerpoint2003制作各种演示文稿；

(7)掌握计算机病毒的防治知识；

2、能力目标。

培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。

3、素质目标。

（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；

（2）培养学生的自主学习意识；

（3）培养学生的团队、协作精神；

（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；

（5）培养学生创新意识；

（6）使学生信息化处理工作的意识和能力。

课程内容。

计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学时。

教学内容改革。

主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习。

教材的选用。

2.主要教学方法和手段。

教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。

教学方法：

学生在机房上机，利用一级模拟环境，对各个模块进行练习无纸化考试，可分模块进行阶段考试，期末进行综合练习，参加考证。

三、教学对象分析。

学生基础差别非常大，在理论教学中，很难都兼顾到，在上机时，分组实训，常用互帮互学，组长负责制。

四、教学效果。

通过安徽省计算机等级考试一级通过情况最差的班级通过率都达到：80%以上。好的班级通过率：100%。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇十一

高等院校的计算机基础教育是一项面向未来的现代化教育,我们的社会已经走向信息化的时代,计算机学科本身的多样性和多变性决定了计算机基础教育从内容到方法的多样性和复杂性.本文就根据现在信息一fermi会的市场需求,从教材选择、教师引进、硬件更新、培养学生的'兴趣及自学能力等方面谈谈高等院校的计算机基础教育教学改革的方法.

作者：杨金相作者单位：石家庄职业技术学院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分类号：g64关键词：计算机基础教育信息化教学改革

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇十二

这段时间的学习真的是让我受益匪浅，有成长的`快乐，有丰收的喜悦，有不懂的遗憾，还有即将离别的不舍。这几天的学习真的给我太多的感受，这几天的学习让我一生都受用无穷。将成为我人生旅途中最宝贵的收获。

1、通过学习，感觉到自己有太多的计算机的知识不懂，比如：程序操作、计算机理论？感受到不懂计算机，真的是太落后了，通过学习感受到自己又学到了很多的知识，在今后的学习中，我一定经常上机操作，争取早日驾驭电脑，学有所用。

2、通过学习，我体会到，我们原来的教学时多么的落后，网上平台真的挺好，学习起来很方便、很实用。我每天在网上交流、讨论、提交作业。浏览网页，阅读资料、观看案例、完成作业，在网络的海洋里，我们尽情的汲取着知识的甘露。感到一种前所没有的满足，这种满足是我们对知识的一种渴望。

3、通过学习，我对信息教育技术有了更深刻的认识，通过多媒体的操作，让我们有耳目一新的感觉，为我们的教学提供了方便，为我们的教学，提供了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意更能激发学生学习的兴趣，更能创造性的发挥我们的课堂。

4、通过学习，我们结识了很多的伙伴，我感受到我离这些同伴的距离太远了，不学习真的落后了。在这里，大家取长补短，互帮互助，互通有无。大家都毫不吝啬，把自己知道的知识毫不保留的互相交流着。虽然学习是紧张的，可是大家的心情是愉悦的，气氛是和谐的。只是感觉到五天的时间真的是太短了，需要互相学习的知识真的是太多了。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇十三

教育学关于中等学校教学工作的基本程序包括备课，上课，课外作业的布置与批改和学生成绩的检查与评定。因此，作为教师要想让学生全面的掌握课程的基础知识和基本技能，就要发挥自己的主导作用，做好各方面的教学工作。并对自己的教学活动过程进行思考，评价和改进，以取得良好的教学效果，现对本人所讲授的基础会计中的账户结构一课进行如下反思。

一、认真备课是上好本课的前提条件。

针对本节课，通过钻研教材，分析学生的基本情况制定了具体的课时计划，形成教案，其具体内容有学科，课题，授课班级，授课时间，教学目的，教学重点，教学难点，教学方法，课型，教具，教学过程，板书设计。可以说准备的很充分，考虑的很全面，保证了教学任务的完成，使学生既牢固掌握了理论知识又锻炼了技能，通过反思，发现如下几点成功之处值得以后借鉴。

1、教学目标明确，分别从知识，能力，德育三个方面制定了目标，体现了对中学生的素质教育，学习账户结构，会熟练进行有关账务处理。因此，本课把知识目标确定为：了解账户结构的结构，重点掌握账户的结构。能力目标确定为：能熟练地对发生的各项经济业务进行操作的能力，德育目标确定为：培养学生严谨的态度和爱岗敬业的精神。

2、教学重点、难点的确定体现教学目标的要求，准确恰当，其难点是账户结构的余额的计算。重点是：掌握账户结构特点。

3、教学方法的选择灵活恰当，对不同内容采用不同的方法，多种教学方法结合，本课用了讲授法，问答法，讨论法，演示法，练习法，充分调动学生的学习积极性。

4、备课中还注重和其他会计课教师的沟通，以使知识互相衔接，互相提供帮助，如专业技能课教师为本课提供了原始凭证。

5、教学过程的设计符合知识与技能两方面的要求，体现突出重点突破难点，环环相扣循序渐进。按复习巩固，传授新课，课堂练习，本课小结，布置作业这样几个方面展开，在此过程中有知识的讲解。教具的运用，有板书，有操作，还要突出重点突破难点，还要把握教学时间，本课教学过程的设计确有独到之处。

二、课堂教学达到了预期的效果，实现了教学目标。

1、有针对性的复习了与本课有关的内容，如通过银行存折导入，从学生的身边事物入手，导入新课，让学生通过自己和小组的讨论总结账户的特点，然后让学生总结规律。

2、新课的教学尤为重要，我在突出重点，突破难点上做了准备，介绍一种非常实用的左手法则，让学生加深对本节课的认识。然后通过大家来找茬等游戏智慧大闯关等让学生加深对本节课的掌握。边讲边看，收效显著，让学生跟着老师的演示步骤边讲边练，以掌握本节的重难点，使学生学有所长。

3、课堂练习我采用引导学生学以致用的方法，通过冒险岛的游戏让学生要求快述准确的掌握账户结构，以强化知识点的巩固，也取得了一定的实际效果。

三、几点不足与改进的设想。

1、由于教师的计算机水平不够，课件的准备还不够充分，影响了课堂运用，在课堂上操作不够熟练，浪费了课堂时间，这就需要在今后的教学中进一步探求多媒体的运用，熟能生巧。

2、备课和授课忽视了考虑不同水平的学生的接受能力，导致有的学生没能掌握重难点。这就需要在今后的教学中正对不同程度的学生运用不同的教学方法，配备不同题量和不同的难易程度的题，做到兼顾全体同学，不至于有的同学中途跟不上。

3、课堂教学环节还不够连贯，课堂练习的时间有点紧张，导致一部分学生没有完成，原因是多方面的，除以上主要的两点外，还有语言的精炼不够，主要是专业术语的运用不够熟练。

作为一名会计课的教师不仅要有一定的教学能力，还应具备丰富的会计理论知识，更要具备娴熟的会计专业技能，本人还是有差距的，这就需要自己不断的学习和完善，不断地进行教学反思，及时的发现不足，及时的改进。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇十四

依据计算机所采用电子器件的不同，计算机发展可划分为电子管、晶体管、集成电路、超大规模集成电路，一共4代，一代更比一代强。

计算机系统组成一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。

(1)硬件系统一般指用电子器件和机电装置组成的计算机实体。

就是我们肉眼所见的实体。如：电源、显示器、主机箱等等。

组成微型计算机的主要电子部件都是由集成度很高的大规模集成电路及超大规模集成电路构成的。这里“微”的含义是指微型计算机的体积小。微型化的中央处理器称为微处理器，它是微型计算机系统的核心。

微处理器送出三组总线：地址总线(ab)、数据总线(db)和控制总线(cb)。其他电路(常称为芯片)都可连接到这三组总线上。由微处理器和内存储器构成微型计算机的主机。此外，还有外存储器、输入设备和输出设备，它们统称为外部设备。

(2)计算机软件是指在硬件设备上运行的各种程序以及有关说明资料的总称。所谓程序，实际上是用户用于指挥计算机执行各种动作以便完成指定任务的指令的集合。用户要让计算机做的工作可能是复杂的，因而指挥计算机工作的程序也可能是很庞大而复杂的，有时还可能要对程序进行修改和完善，因此为了便于阅读和修改，必须对程序作必要的说明或整理出有关的资料。

就是我们使用的程序。如：音乐软件、游戏软件、百度网等等。

信息是反映客观情况的资料，其可由图、文、声、像等多媒体形式表现。

数字化信息：仅用0和1代码串表示的信息称数字化信息。

计算机是一种信息处理(加工)机。计算机一般指的是数字计算机，数字计算机能接受和处理的是数字化信息。

输入计算机的信息可分成数据和程序两类：数据是被加工的对象;程序是加工数据的指令串。

信息处理指的是对信息的编码、存储、转换、传输、检测等。

计算机可处理的信息有文字、数值、图形、声音、图像、视频等。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇十五

1).软件设计包括软件的结构、数据接口和过程设计，其中软件的过程设计是指()。

a.模块间的关系。

b.系统结构部件转换成软件的过程描述。

c.软件层次结构。

d.软件开发过程。

正确答案：b。

2).软件生命周期可分为定义阶段、开发阶段和维护阶段，下面不属于开发阶段任务的是()。

a.测试。

b.设计。

c.可行性研究。

d.实现。

正确答案：c。

答案解析：开发阶段包括分析、设计和实施两类任务。其中分析、设计包括需求分析、总体设计和详细设计3个阶段，实施则包括编码和测试两个阶段，c不属于开发阶段。

3).有关过程调用叙述正确的是。

a.打开过程文件时，其中的主过程自动调入内存。

b.同一时刻只能打开一个过程，打开新的过程后，旧的过程自动关闭。

c.用命令dowith调用过程时，过程文件无需打开就可调用其中的过程。

d.用命令dowithin调用过程时，过程文件无需打开，就可调用其中的过程。

正确答案：d。

4).能够获得一个文本框中被选取文本的内容的属性是。

t

rt。

正确答案：c。

5).将e-r图转换到关系模式时，实体与联系都可以表示成。

a.属性。

b.关系。

c.键。

d.域。

正确答案：b。

二、基本操作题。

1.在考生文件夹下新建一个名为“供应”的项目文件。

2.将数据库“供应零件”加入到新建的“供应”项目中。

3.通过“零件号”字段为“零件”表和“供应”表建立永久性联系，其中，“零件”表是父表，“供应”表是子表。

4.为“供应”表的“数量”字段设置有效性规则：数量必须大于0并且小于9999;错误提示信息是“数量超范围”(注意：规则表达式必须是“数量.数量9999”)。

计算机等级考试常见的五大误区。

一、上机操作不当-成绩不算。

在考试前，请仔细听清监考老师所说的一些考试注意事项，不要急于操作。我们知道，有关计算机的考试，其成绩是直接记录在计算机上的，考试过程中，如果因为你的操作不当，而将你的考试成绩或准考证号等丢失，你的辛苦将付之东流，这恐怕是你最不愿看到的失误吧。

二、考题跳做-不给分。

参加考试如果不知道考核内容，那多半无法过关。对于考题中出现的题目内容一定要仔细阅读，并按照上面的要求，逐步进行操作。如题目要求的操作内容包括对一段文字进行字体、字号、字形几个方面的设置，那么在考试过程中，你必须将要求考核的知识点一一做全，否则无法得分，因为考试是以最终判分的方式给每题定分，当你的答题最后未能做完或中间有跳做的，都不给分，有人会说这样不太好吧，但考试就是残酷的，这也迫使我们将考核的内容全面、深入地掌握。

三、作答前想好知识点。

在刚刚拿到考题时，如果对于题目不是很清楚，可以先思考一下，这一题考核的知识点属于哪个范围，大概是哪个知识点，这样在做题时才可以快捷、准确地进行答题。

四、不能使用快捷键。

计算机会记录下你所操作的每一个步骤，哪怕是一个细小的，不经意的，所以在操作过程中一定要“大胆地思考，谨慎地对待”。例如:题目中要求你先进行某操作再执行某操作，对于这样的情况，你必须按照考核内容的顺序，依次进行操作，这样你在答题时才能准确而快速。例如:题目中指定要求你使用菜单栏的操作来改变一段文字的字形，如:加粗。对文字设置加粗的方法通常有:通过菜单，打开“字体”对话框，进行加粗设置;直接使用“格式”工具栏中的“加粗”按钮进行设置;使用快捷菜单“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接进行设置。但出题人希望你对知识点有一个全面的掌握，而不是只知道使用“工具栏”或“快捷键”的方法，在这种情况下，如果你使用了工具栏按钮或快捷键来完成考题是无法得到分数的。所以考生要对考核的内容全面地了解和掌握。

五、做错了-可以重新修改。

当你在考试过程中由于误操作，出现警告对话框时，不必惊慌，也许是你随意地点击了鼠标或键盘而导致的误操作，计算机对于考生任何操作的记录是精确且细致的，你可以选择“重做”按钮，继续进行考试;如此题你已完全完成，即可点击“进入下一题”。

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇十六

《计算机应用基础》是职业高中开设的一门必修课，这门课基础性强又实用。通过学习计算机基础，使学生了解计算机的发展过程，认识到计算机的功能和它在工作、学习、日常生活中的重要作用；知道计算机的组成部分和重要的配置，学习它的基本操作，了解多媒体技术；学会并熟练掌握windows操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等；掌握windows的基本操作及windows环境下的word、excel、powerpoint、frontpage等常用的应用软件；了解因特网的初步知识，学会利用网络获取知识等。本人就自己的教学经验，总结出以下几种教学方法：

把抽象的知识具体化、形象化，培养学生观察能力和自学能力。通过看计算机中的一些硬件设备或图片等，增强形象记忆；通过看书自学，教师适时点拨，培养他们养成自学的习惯；通过看网络，教会他们查找、收集、加工、存储信息，培养他们运用信息技术获取知识的能力。

爱玩是职高学生的天性，把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力。尤其是各种益智游戏，应有尽有，让学生在玩中学到知识，学会计算机的操作。当然，不能让学生一直玩，没有目的性的玩，应该给学生一个尺度，让学生即会玩又会学，还应该在让学生完成教学任务后再玩。

以教学任务为核心，以学生的主体参与、自学自悟，多向思维，注重实践和应用为特征的教学模式。教师首先按照教学目标和要求，设计出一系列的问题，然后，通过自学探究，交流汇报，得出解决问题的办法。在这个过程中教师除设计问题外，还应精心准备，鼓励学生合作交流为了促使学生合作交流，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。在教学中，应注意如下几个方面：首先，合理分组。为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班同学适当分组。分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。一般讲，应遵循“组内异质、组间同质”的原则，保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。其次，明确小组合作的目标。合作学习由教师发起，教师不是合作中的一方。这种“外部发起式”的特征决定了学生对目标的理解尤其重要。只有理解了合作目标的意义，才能使合作顺利进行。因此，在教学中，每次合作学习，教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。在教学中要鼓励学生大胆创新，自主探究，敢于挑战教材，挑战教师。并及时给出参考答案。

计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，我主张“理论+实践”，让学生理解理论知识，充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践，上机课的课时应占总课时的70%以上，让学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。

给学生提供展示自己成果的机会。让学生的作品能够在全班、全校，甚至在网络上展现，给学生以自信；鼓励学生积极参加计算机竞赛，培养他们积极参与的竞争意识、成就感，从而更好地适应这这个激烈竞争的社会。

学生在《计算机应用基础》学习中常常不注意对自己学习过的知识和相关情景进行反思性体验。而反思并总结拓展的能力恰恰是学习能力中关键的一种。因此，在教学设计上我有意安排学生反思计算机基础知识有哪些应用，去体验与此相关的情景，进一步拓展学生的思维空间。比如，在学习了《excel窗口组成》中的“工作薄和工作表的关系”以后，我有意识的引导学生进行这样的反思体验，在生活中你还发现哪些事物之间的关系与工作薄与工作表之间的关系一样？有的学生回答：“作业本与活页的关系”、“书架与书的关系”、“文件夹与文件的关系”、“楼房与房间的关系”可见，这种反思性再体验可以使学生思考问题的深度和广度得到加强，使其思维空间得到拓展且让学生在体验和思考的过程中，在感悟和认知的冲突中，主动去发现、构建新知识，比教师生硬地传授给他们知识要好的多。更为重要的是，在这样的体验中，学生将逐渐地学会用思维的眼光来观察身边的生活，用头脑去思考和分析周围的一切。学习的能力自然会逐渐地的提高，不再感到计算机基础知识的学习是很困难的，他们会觉得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教学中的一点不成熟看法，但愿各位同仁不吝赐教！

实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇十七

近年来，我国职业中学发展很快，而学生生源质量一直没有明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分职业中学学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业中学在师资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教学过程中，两极分化较为明显。

《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。

一、结合生活，激发学生学习兴趣。

对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能寓教于乐，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。

在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出cpu等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来回答你的问题，有哪些同学使用过计算机？，在我们生活周围，大家都在哪里见过计算机？，计算机有哪些用途？通过一个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。

二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果。

例如在讲解e_cel2003电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：

1、展示如下成绩表，并提问回顾有关e_cel单元格格式化设置的问题。

2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。

3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用sum求和函数以及average求平均值函数计算。

在h3单元格输入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。

在i3单元格输入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。

单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。

4、单科最高最低分分别利用ma_()和min()函数计算。

在c17单元格输入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。

在c18单元格输入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。

5、名次的计算是讲解的难点，最好利用rank函数的函数参数对话框来进行计算，如下图。

这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解rank函数的每个参数含义。然后拖填充柄至j12。

6、等级的计算也是讲解的难点，利用if函数来进行计算，并讲解各个参数的含义，如下图：

7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作后的效果图给予参考。

三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识。

在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。

以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提出宝贵意见。

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实用计算机基础教学课件范文（18篇）篇十八