写心得体会可以激发我们对学习和工作的热情，让我们更加努力地去追求进步。以下是小编为大家精心挑选的一些心得体会，希望能够给大家带来一些灵感。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇一
班主任工作是教育工作中非常重要的一项工作。担任班主任工作，不仅需要教书育人，更重要的是需要有较高的育人能力和责任担当。在日常工作中，班主任不仅需要对学生进行学业上的指导，也需要关注学生身心健康的全方位发展，同时要对学生的行为进行及时的引导和指导，形成良好的班级文化和氛围。本篇文章，将结合自己多年的工作经验和对育人工作的深刻理解，谈谈我的育人评价心得体会。
二、了解学生的心理状态。
评价育人不仅需要从学生的学业成就上进行评价，还需要对学生的心理状态进行评价。这是班主任育人过程中必须关注的一个方面，也关乎学生的身心健康。在日常工作中，我常常关注学生的状态，向学生关心询问，帮助他们排解疑惑、解压，确保他们的情绪稳定。另外，为了让学生获得更多的成长，我也经常与学生及家长沟通，共同寻找对学生成长的最优方案。
三、注重学生的个性发展。
每个学生都有自己的个性特点，班主任育人评价要注重学生的个性发展，这也是我在工作中非常重视的一点。我常常鼓励学生发现自己的长处并加强培养，同时也帮助学生发现自己的短处并寻找提升的方法。通过这样的探索，让学生在学业和生活中都得到更好的自我实现，同时也形成了学生帮助自我成长和班级和谐的良好氛围。
四、培养学生团队意识。
良好的团队意识是班级和班主任育人评价过程中必要的一个环节。班主任应该让学生意识到自己是一个班级的一份子，需要与他人合作和协作。拥有团队意识可以加快学生的成长速度，从而促进班级的整体进步。在评价学生的团队意识时，除了注重学生的团队表现，我还注重学生的自我反思和班级互动，这可以更客观地了解学生的团队态度和表现。
五、建立良好的反馈机制。
班主任在育人评价过程中要注意建立良好的反馈机制。这可以让学生及时了解自己的不足之处，及时进行调整和改进。同时，班主任也应该善于发现学生的优点和长处，并及时开发和扶持。这样的反馈机制不仅可以促进学生的成长，也有助于班级文化的建设，形成学生互帮互助、共同发展的良好氛围。
以上是我根据自己的工作经验和对育人工作的理解总结出的几点育人评价心得体会。班主任育人不仅需要有扎实的教学和管理能力，还需要有关爱学生、关注学生成长的敏感度和责任心。希望广大教育工作者都能够通过学习和实践不断提高自己的育人评价水平，为学生的成长和发展作出更多的贡献。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇二
班主任是幼儿园的主要领导。这位官员说它不大，但很小。它的管理质量好坏，影响着整个幼儿园的质量，制约着每个孩子的身心发展。它是幼儿园发展的核心力量。一瞬间，我在一个小班当了三年班主任。在我几年的工作中，我感到困惑和快乐。以下是我对班主任工作的一些粗浅认识，向大家介绍:。
首先，班主任应该善于发现问题和研究课题。
我们在和三岁左右的孩子打交道。他们还不能完全表达自己的内心感受。这需要我们有一双敏锐的眼睛和洞察孩子的内心。每年九月，我们的小班是最热闹的。教室里有哭声，有的大声哭，有的一边哭一边吮吸手指上的衣服，有的在地上打滚，耍把戏，等等。我们的三位老师就像高速运转的陀螺仪，不停地忙碌着，照顾着孩子们的情绪，同时也照顾着孩子们的.生活。如何让这些刚刚离开家的孩子尽快适应幼儿园生活成为摆在我们面前的首要问题。所以我和班上的两位老师进行了讨论，并以此为主要研究课题，形成了自己独特的教学方法。
(1)在尽可能短的时间内记住婴儿的名字。
幼儿从小就生活在亲人的保护下。当他独自进入一个陌生的环境时，他不可避免地会有恐惧。如果老师能在任何时候叫出他的名字，他会感到安全，因为她认为老师认识他，不再是陌生人，孩子自然会愿意联系老师。
(2)在言语和行为上给予孩子更多的鼓励。
当孩子们每天来到花园时，我会带着微笑带他们进来。这种行为不仅稳定了孩子的情绪，还进一步增强了老师和学生的感情。在平时的教育和教学工作中，我从不言出必行，经常表扬他们。亲吻他们，让孩子们真正感觉到老师就像母亲一样。
(3)融入儿童。
幼儿园工作注定了我们每天都要和孩子接触。在新生进入幼儿园的这段时间里，即使我不值日，我也会和孩子们在一起，一起欢笑，一起玩耍，这样孩子们就能尽快了解我，我也会尽快了解他们。它总是让孩子们觉得老师是他最亲爱的人。
(4)帮助孩子养成良好的生活习惯。
刚进幼儿园的小孩也很难小睡一会儿。在家里，他们的父母哄他们睡觉。然而，在幼儿园，我们不得不自己睡觉，所以在幼儿园的头几天，我们班的三个老师都一个接一个地鼓掌，只有当我们一个接一个地睡觉时，我们才感到稍微松了一口气。此外，我们还根据幼儿的身体状况调整水量和运动量，并根据他们的不同情况请求和帮助他们。第二，班主任要有秩序，必须注意方法。
一个班级是一个集体。作为班主任，一个人必须真诚、和谐地与相配的老师相处。班级中教师的合作是否和谐直接影响班级管理的质量。教师应该互相信任，互相帮助，互相学习对方的长处。作为一名班主任，一个人应该处处以身作则，依靠模范带头作用感染指定班级的教师。在我的工作中，我经常站在别人的立场思考，相互理解，相互理解，并且总是处处为别人着想。一切都以工作为导向，这将创造一个轻松愉快的工作环境。最后一个方面是保持班级幼儿教育的一致性。当孩子们每天离开花园时，我们的三位老师坐在一起谈论孩子们那天的情况并做一个简短的总结。第三，班主任要注意艺术，让家长有条不紊地工作。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇三
在学生的成长过程中，班主任育人评价扮演着非常重要的角色。班主任育人评价作为学生成长的重要一环，可以有效地推动学生的自我发展和思维扩展，提高他们的自我认知和自我评价能力。班主任育人评价既是对学生发展的指引和引导，也是对班级管理和教学工作的评价和检查，在班主任育人评价中，我的心得体会如下：
第二段：评价的目的。
班主任育人评价的目的是指引学生的成长和发展，促进他们的全面发展和综合素质的提升。班主任育人评价不仅包括学生学习成绩的评价，还包括学生的自我管理能力、团队协作能力以及情感和价值观等方面。而好的班主任育人评价应该在规范同时也应该注重培养学生的综合素质，在评价过程中应当全面地考虑学生的表现和潜力，将学习成绩和个人素质相结合，以此推动学生的发展和提高。
第三段：评价的方法。
班主任育人评价的方法需要考虑到评价的全面性和科学性。采用多种手段来评价学生的全面素质和潜能，例如考察学生的课堂表现，考勤情况，组织学生的小组活动等。同时，引导学生多方位的自我探究，引导学生对自己的表现进行反思，提高学生的反思能力和自我认知水平，从而推动学生的综合素质的提高。
第四段：评价的实践。
班主任育人评价的实践主要是在学校班级管理和教育教学工作中进行。班主任要根据学校的管理要求和监管机制，全力以赴地做好学生评价和反馈，同时，班主任也应该结合自己的实际情况，从学生的个性和特点角度来评价学生。班主任育人评价应该是有针对性的、针对学生的发展的，不能一刀切地看待学生，而应该是针对学生的不足和优势点进行评价和引导。
第五段：结论。
班主任育人评价作为学校教育的重要一环，不仅需要体现全面科学的评价方法和手段，还需要结合班主任的实际情况和学生的个性特点进行针对性的尝试和探索。班主任育人评价应该是对学生全方位的综合评价，是对学生全面发展的有力推动。只有加强班主任育人评价工作，不断探索创新，才能更好地引领学生的全面发展，将学校教育的工作发挥到最大的效应。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇四
作为一名班主任，我深知自己肩负着培养学生成长成才的重要任务。多年的班级管理经验让我认识到，班主任工作不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生发展全面素质。在这条充满挑战与收获的道路上，我积累了许多宝贵的经验和体会。
首先，作为班主任，要善于发现和挖掘学生的特长。每个学生都有自己的优势和擅长，而班主任应该在日常教育中积极关注学生的表现，发现其潜在能力。一方面，这有助于学生发现自己的特长和潜力，增强自信心；另一方面，也能为学生提供更多发展的机会和平台，激发他们的学习兴趣和动力。例如，我发现学生小明在数学方面有天赋，于是将他推荐参加了数学奥赛。结果，小明不仅在竞赛中获得了好成绩，还在班级中展现出了自己的榜样作用，激励了其他同学努力学习数学。
其次，班主任应该注重培养学生的独立自主能力。在现代社会中，独立思考、自主学习和解决问题的能力越来越受到重视。因此，班主任应该通过各种方法培养学生的独立自主精神。一方面，可以通过课堂教学中的互动和讨论，引导学生自主思考和表达意见；另一方面，可以组织一些实践活动，让学生亲身体验，锻炼独立处理问题的能力。比如，在班级进行团队活动时，我会把学生分成小组，每个小组要独立策划、组织和完成任务。通过这样的活动，学生们学会了团队合作、分工协作，并且获得了成功的成就感。
再次，班主任应该注重培养学生的社会责任感。现代社会需要有高尚道德品质和良好行为习惯的人才。作为班主任，我认为应该抓住机会教育学生如何做一个有道德、有责任感的人。在日常教育中，我注重培养学生对他人的关爱和尊重，同时教育他们如何积极参与公益活动，帮助他人。比如，我组织了一个“为山区学生捐书”的公益活动。学生们积极参与，主动搜集书籍并捐赠给需要帮助的山区学生。通过这样的活动，学生们明白了自己应该为社会做出贡献，并且通过实际行动感受到助人为乐的快乐。
最后，班主任应该成为学生的良师益友。作为学生的班主任，除了传授知识外，更重要的是为学生解答疑惑，给予关怀和鼓励。我常常倾听学生的心声，关心他们的成长和困扰，尽力给他们提供帮助和支持。例如，有一次学生小红在班级竞赛中失利，感到失落和沮丧。我主动找她谈心，鼓励她从失败中汲取经验教训，勇敢面对困难。在经历了一段时间的调整后，小红重拾信心，最终取得了优异的成绩。这样的例子在我的班级中屡见不鲜，我相信通过与学生保持良好的关系，我能够更好地帮助他们成长。
在我担任班主任的多年中，我深刻体会到了班主任工作的重要性和意义。通过发掘学生的特长、培养独立自主能力、培养社会责任感以及成为学生的良师益友，我相信我为学生健康成长贡献了力量。作为班主任，我的责任不仅仅是教书育人，更重要的是为学生树立正确的人生观和价值观。我将始终努力不懈地追求教育事业的进步，为每一个学生的发展贡献我的力量。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇五
作为一名班主任，我经历了无数次和学生们一起成长的时刻。通过对班主任工作的反思与总结，我深刻体会到了自身职责的重要性以及如何有效地开展育人工作。在这篇文章中，我将分享我关于班主任工作育人的心得体会。
首先，在班主任工作中，我认识到了自身的责任与使命，更加明确了我应该肩负的教育使命。作为班主任，我不仅仅是一名教师，更是学生们的导师和朋友。我时刻关注着每个学生的成长情况，了解他们的家庭背景、兴趣爱好以及学习状态，并通过个别谈心、班会等方式与他们建立起密切的联系。我深知，引导学生走向正确的人生道路，是我作为班主任的重要任务。因此，我尽力为学生们提供优质的教育资源，关注他们的思想动向，切实做好他们的心理辅导工作。
其次，班主任工作中，我学会了做一个善于倾听的“倾听者”。学生们处于成长的关键时期，他们需要一个能够倾听他们心声的人来指引他们的未来。因此，我经常与学生们进行沟通，听他们倾诉自己的困惑与烦恼，给予他们正确的引导和建议。我鼓励学生们多表达自己的意见和想法，让他们感受到自己被重视的同时，也提高了他们的思辨能力和综合素质。而对于学生的意见和建议，我也积极采纳，并在工作中进行改进。通过不断地倾听和反思，我能更好地了解班级的需求，从而更好地去发展和帮助学生。
此外，班主任工作中，我发现与家长的紧密合作至关重要。家庭是学生成长的重要场所，班主任工作中，我积极联系学生们的家庭，与家长进行交流。我经常利用家长会、微信群等途径与家长之间保持良好的沟通与联系，及时了解学生的学习情况和家庭环境，与家长协调合作，共同帮助学生成长。在沟通中，我尊重家长们的意见和想法，了解他们对于孩子成长的期望和需求，与家长共同制定合理的教育方案，促进家校的良好互动，使学生在家庭和学校的双重环境下健康成长。
最后，班主任工作中，我通过不断提升自身的专业素养来实现育人目标。教育工作是一项复杂而艰巨的任务，作为一名教师，我必须具备扎实的专业知识和教育理论，不断提升自己的教育能力。我积极参加各类教师培训与学习活动，不断更新教学理念和方法，并将其运用到实际教学中。同时，我也鼓励学生们多参加各类社团、课外活动，扩展自己的视野和社交圈。我相信，只有具备了扎实的知识基础和全面发展的素质，才能更好地指导学生，为他们的未来发展做好准备。
综上所述，班主任工作是一项既需要付出辛勤努力又充满挑战的工作。通过自身的努力和实践，我深刻认识到班主任工作的价值与意义，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。作为一名班主任，我将继续努力，不断提升自己的专业能力，为学生们的全面发展贡献自己的力量。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇六
近年来，教育体制改革不断深化，对教师的要求也日益提高。作为班级教学管理的重要角色，班主任肩负着培养学生全面发展的任务。通过多年的工作实践，我深刻地体会到了班主任育人的重要性和困难。下面，我将从了解学生、关心学生、引导学生、激发学生潜能和建立良好班风班纪五个方面，总结我在班主任工作中的心得体会。
了解学生是班主任工作的关键之一。每个学生都有各自的个性和特点，班主任要通过细心观察和多方了解，全面把握每个学生的特长、喜好、家庭背景以及学习状况等方面的信息。只有真正了解学生，才能更好地引导他们。在我担任班主任的这几年中，我每天都给学生留五分钟的时间让他们向我倾诉，与他们交流沟通。这样做不仅让学生感到自己被关注和尊重，也让我更好地了解他们的内心世界，及时帮助他们解决困难。
关心学生是班主任育人工作的基础。学生处于青春期，思想容易波动，情绪也较为脆弱，在学习和生活中难免会遇到一些困难。班主任要时刻关注学生的学习和生活情况，关心学生的健康成长。我把与学生的关心融入到日常工作中，每天都和学生交流，关注他们的情绪变化、学习进步和生活动态。遇到学生有困难时，我也主动找他们谈心，倾听他们的内心愿望和需求，积极帮助他们解决问题。通过这样的关心，学生感受到了温暖和身心上的关爱，他们也更加积极地参与到学校和班级的活动中。
引导学生是班主任工作的重要环节。作为班级管理者，要善于引导学生正确的学习观念、实施健康的生活方式和积极的人生态度。学生每日面临大量的学习任务和社会压力，班主任要及时指引他们合理安排时间、制定良好学习计划。同时，我也时常为学生提供学习方法和技巧的指导，加强他们的自主学习能力。在课堂教学中，我尽量鼓励学生提出问题，引导他们进行独立思考和探究，培养他们的创新能力和实践能力。
激发学生潜能是班主任育人的重要任务。每个学生都有自己的优势和潜能，班主任要通过鼓励和引导，帮助学生发现并发展他们的特长。我会积极参与班级各项活动的准备和组织，为学生提供展示自我才能的平台。同时，我也鼓励学生积极参加校内外的各类比赛和活动，培养他们的竞争意识和合作精神。除此之外，我也会定期与学生进行学业辅导和个人规划，为他们了解自己的优势和兴趣爱好提供建议和指导。
建立良好的班风班纪是班主任育人的重要保障。班级是学生学习和成长的重要场所，有着很大的教育作用。班主任要通过严格管理和规范制度，培养学生良好的行为习惯和道德品质。在班级管理中，我坚持严格要求学生守规矩、守纪律，制定严格的班规班纪，并通过班会制度和家长会议等形式强化学生的规范意识。同时，我也注重培养学生团队意识和集体荣誉感，组织社团活动和班级建设，激发学生积极向上的精神风貌。
总之，做好班主任工作需要多方面的努力和积累。通过了解学生、关心学生、引导学生、激发学生潜能和建立良好班风班纪，我们可以更好地育人，培养学生的综合素质和能力。我相信，在全体教师的共同努力下，我们一定能把学校的教育事业不断推向新的高峰。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇七
随着教育改革的深入，教师的角色也在不断地转化，班主任的责任更是变得重要。作为班级的管理者，班主任不仅要肩负起学生管理的责任，更要积极实施育人评价，帮助学生成长，发掘学生的潜力。因此，本文将从班主任育人评价的概念入手，探讨如何实施育人评价，并结合个人实践经历，总结班主任育人评价的心得体会。
班主任育人评价是指基于学生的全面发展，运用科学的评价方法和理念，旨在帮助学生发挥自身潜力，促进个性化发展，提升全面素质的评价过程。在这种评价过程中，班主任不仅关注学生的学习成绩，还关心学生的思想、情感、品德、健康等方面的发展，力求全面评价学生，帮助学生健康成长。
1.设置评价指标。
班主任育人评价是一种全面性的评价，需要从各个方面进行评价。班主任在制定评价指标时，需要充分考虑学生的学习、品德、行为等方面，包括综合素质评价、德育成绩、身体素质、课外活动、自我评价等方面。同时，需要结合学生的年龄、性别、地区等因素，确保评价指标的科学性、公正性和适宜性。
2.实施科学评价。
班主任育人评价需要从科学的评价方法入手，包括定量评价和定性评价两个方面。班主任可以通过考试、测验、作业、实验等方式进行定量评价，通过记录学生的日常行为、课堂表现、奖惩记录等方式进行定性评价，从而全面了解学生的学习、品德、行为等方面的表现。同时，班主任应该注重学生的自评与互评，帮助学生了解自己的优劣势以及需要改进的方面，促进学生的自我发展。
3.结合实际情况，及时调整评价方式。
班主任在实施育人评价时，需要根据具体情况与实际需求，灵活调整评价方式。当发现评价指标与学生的实际表现相差较大时，班主任应该及时调整评价指标，重新考虑评价方式，确保评价的准确性与科学性。
1.尊重学生并与之沟通。
班主任在实施育人评价的同时，需要尊重学生的个体差异和特点，并通过与学生的沟通，了解学生的意愿、想法和需求，从而更好地帮助学生成长。
2.实行动态评价。
班主任需要调整评价方式，实行动态评价，及时记录和观察学生的表现，依据学生的每次考核结果进行评价。在实施时，需做好评价记录，并且予以充分的反馈，帮助学生及时发现自己的错误和不足之处，并加以改进。
3.平衡学生的课余时间与学习压力。
班主任需合理安排和管理学生的课余时间和学习压力，避免学生过度消耗精力，并让学生有充分的时间发展兴趣、培养爱好和提升自身技能。
4.学生的职业规划与评价。
通过了解学生的特点以及职业规划，学生可以根据成绩和特长，选择学习道路和方向。在评价时，学生可以充分表现特长，而不仅仅限于分数。
综上，班主任育人评价是一项严谨而重要的工作，需要运用科学的评价方法和理念，从多个方面来全面了解学生的发展。班主任在实践中需要注意学生的需要，灵活调整评价方式，并强调学生的自我评价以及互评。只有这样才能真正实现班主任育人评价的目标。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇八
听了老师的培训，我受益良多，下面我从几方面谈谈我的培训感受：
班主任是班级方向的引领者，班主任工作千头万绪，每一次班级建立都要建立一个特色班级，树立正确的舆论导向，创设和谐有序的班级氛围。
班级管理要形成向心力，选择一种让学生最容易接受的常规管理，让日常的、常态的、规定的、例行的班级有序地运转。
制定班规班训，培养学生良好行为准则和精神风貌。班规班训是教师引导学生所追求的奋斗目标以及共同遵守的法规。同时体现着一个班级的精神风貌记忆班集体的价值观，它起着培育学生树立正确的人生观，价值观的作用。聚焦学生的学习态度、自律品质、思想道德等各方面养成良好的思想道德素质。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇九
预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉色便拧在一起，大声地问道：“今天谁值日?为什么不擦黑板?”班上鸦雀无声。我见没人答应，生气地又问一遍。这时，坐在最后的季佳兵同学跑上来，迅速地擦起来。这是一个学习较差的学生，老师们都不喜欢他。他认真而卖力地擦着黑板的每一个角落，弄得教室内尘土飞扬。这时，我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”成绩优异的周敏慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天是我值日。”我愕然，干咳一声说：“你先坐下，下次注意。”这时，季佳兵同学擦完黑板，默默地回去了。课后，我无意中听到学生的谈话：“周敏不做值日，老师都不会罚他，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”“谁叫你的成绩不好?”“老师就是偏心。”我呆住了，也陷入了深深的沉思中。
从这件事中，使我体会颇深：
不少教师认为，只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的。而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。因此，对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外，从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头，家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过。班主任听说是差生，就不愿意接受。对于我自己在这件事中，也因戴了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的，也影响了自己教师的形象。作为教育者，既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。
和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。如果经常深入班级，细心地观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生季佳兵，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信季佳兵同学定能发扬所长，为集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。
美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心差生，爱护差生，使差生向积极方向转化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，没有做到尊重季佳兵同学的一片苦心，及时给以表扬，让其他同学误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。”从而更自暴自弃了。这是我需要补救的工作。
我们如何去对待学生的种种错误呢?我认为应该让学生“记住”他们的错误。
我喜欢给学生每人一个“记错本”。将他们在日常生活或学习过程中，发生在自己身上的错误记录下来。
错误有时候也是美丽的，记住错误，让他们在错误中得出正确的经验，在挫折中体验成功，像那只聪明的小猫，永远都可以吃到“鲜美的鱼”，从x种意义上说，错误是成功的桥梁啊。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇十
第一段：引言（100字）。
作为一名班主任，我深深感受到班级是学生成长的温床，也是他们人生中最重要的环境之一。在担任班主任的工作中，我积累了很多育人经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对于班主任育人心得的理解和感悟，并希望能够通过我的实践经验，为其他班主任提供一些有益的参考。
第二段：激发学生的学习动力（250字）。
作为班主任，激发学生的学习动力是我最重要的任务之一。我始终坚信，学习的主体是学生自己，必须激发他们的内在动力才能真正提高学习效果。因此，我通过与学生建立良好的关系，了解他们的兴趣爱好和优点，真正站在他们的角度思考问题，启发他们对学习的热爱。我常常通过开展各种形式的竞赛、游戏和小组合作活动，增强学生的主动性和参与度，激发他们的学习兴趣和积极性。
第三段：关注学生的情感需求（250字）。
除了学习，学生的情感需求也是我着力关注的方面。我相信，学生只有身心健康、情感稳定才能更好地投入学习和生活。因此，我将自己打造成学生的朋友和倾听者，尤其是在他们遇到困难或者情绪波动时。我时常关注学生的情绪变化，安排适当的班会和心理辅导措施，帮助他们排解烦恼，化解冲突，保持良好的心态。通过这种积极的关心和倾听，我让学生感受到班级是一个温暖、关爱和支持的大家庭，不仅培养了他们的情感能力，也提高了他们的整体素质。
第四段：培养学生的团队意识和合作精神（250字）。
团队意识和合作精神对于学生成长至关重要。作为班主任，我一直注重培养学生的团队意识和合作精神。我鼓励学生们形成互帮互助、共同进步的学习氛围，在学习小组中互相配合、互相支持，促进彼此之间的交流和合作。同时，我也注重培养学生的领导能力和团队协作能力，组织学生参加各种竞选和社团活动，从而让他们在实践中锻炼自己，成为学校的佼佼者。通过这样的教育方式，我既学到了团队合作中的沟通和协调技巧，也培养了学生的团队合作能力和领导才能。
通过担任班主任多年的经历与感悟，我深刻认识到班主任育人的重要性和艰辛。作为班主任，我们既是学生的朋友、知识的导师，更是他们成长道路上的引路人。在育人工作中，我们要始终将学生的发展放在首位，促使他们全面发展并培养其独立自主的学习能力和解决问题的能力。只有通过真心关爱、科学引导和精心组织，我们才能更好地服务于学生，激发他们的潜能，塑造他们的品格，让他们成为有道德、有智慧、有创造力的未来社会栋梁。同时，将学习动力、情感需求和团队合作有机结合，形成一体化的育人模式，才能最大限度地发挥班主任的育人功能。
结尾（100字）。
班主任育人心得体会需要不断实践和总结，不断提升自身的专业素养和育人能力。作为一名班主任，我将坚持不懈地努力，不断完善自身的育人理念和实践方法，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。同时，我也希望能够和其他班主任一起分享交流，共同进步，为学生创造更好的成长环境和发展机会。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇十一
班主任是学生中最重要的人物之一，他们的工作不仅仅是传授知识，更是对学生进行育人。而在聆听班主任讲述他们育人的故事时，我收获颇丰，深感班主任的育人经验与他们所教授的知识同等重要。在听完聚焦于如何管理上课氛围的故事后，我意识到班主任的工作不仅是在管理课堂，更是在培养学生的习惯和修养，从而使他们受益终生。
一位任教多年的班主任通过自己的经验告诉我们，其实管理上课氛围也是非常有技巧和方法的。他深受感动的故事谈到了如何通过自己的特别感受，厘清学生们的情感变化，从而找到最适宜的疏导方法。他得出结论，只要积极倾听学生那些来自生活的关切和思考，就会让他们建立更深厚的信任感，也更有助于教师们为学生提供更多更有效的关爱。
第三段：回顾自己的学习生涯。
听完故事，我开始回想自己的学习生涯，我可以清楚地记得，那些认真聆听过我的老师总是教导我学会倾听和沟通。自我反省后，我发现虽然我曾经以为只有求知才是最重要的，但我现在才意识到，班主任的工作同样重要，甚至更重要，因为他们不仅在教授知识，也在塑造学生的性格和人生观。
第四段：班主任是学生成才之路上的引路人。
班主任不仅是管理课堂氛围的专家，也是引导学生走向成功之路的导师。他们不仅在促进学生树立良好的品德和习惯，还通过科学的方法和策略，帮助学生了解自己的优势和不足之处，指导学生实现自己的目标。对我来说，班主任所讲述的故事不仅帮我了解到教育的真谛，更启示我要不断提升自己，做一名既能够教授知识，又能塑造学生品格的优秀教师。
第五段：结尾。
在此过程中，我意识到一个重要的事实：学生不只是在学校里学习知识，班主任也不是单纯地教授学生课本知识。相反，他们所扮演的角色实际上是引导学生的人生道路，让他们成为一个更好的人。在听完班主任讲述的故事时，我突然领悟到，我们教育事业的未来，不只在于我们如何以专业的知识来培养学生，更在于我们能否认识到育人的真谛和方法。只有这样，在学生的成长过程中，班主任们才能真正改变他们的人生轨迹，让他们实现自己的人生梦想。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇十二
鲁迅先生有句话：教育是植根于爱的。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。
我班的刘同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑；还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩；各门作业做的都不完整几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是承认错误，坚决不改。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的地位，所以养成了我行我素的不良习惯。
没有调查便没有发言权。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机鼓励他、激发他你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。
后来，我便加强攻势，再次找他话：你的学习成绩在班里处于中游水平，这说明你很不笨；你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗？你希望出现这种局面吗？他重重地摇了摇头。是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：看来这个学生还是有希望的。自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。
通过一段时间的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，比以前进步了许多现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。
通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会亲其师，信其道，自觉愉快地接受班主任的教诲。对于刘同学我放下架这种局面吗？他重重地摇了摇头。是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：看来这个学生还是有希望的。自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。
通过一段时间的.努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，比以前进步了许多现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。
通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会亲其师，信其道，自觉愉快地接受班主任的教诲。对于刘同学我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正了错误。
没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇十三
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大让我在往后的日子里有继续努力的力量。这学期的接的班在初一时是纪律很差的班，下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训：
一、一期限来的工作情况。
1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。
我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。
2、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。
3、加强与家长的沟通。
我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的.学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。
班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：
1、培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我相信这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是二班的。并且在以后的日子里表达的鼓励，要有竞争精神，跟其他班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。
2、重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。
当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇十四
当前的教育形形色色，作为一名教育参与者，我想浅谈一下心得体会。
教师运用教材中的知识，有序地把有规律的知识融进学生的心里。学只是对知识认知的一种表面行为，其本质是通过书本，电视等多种载体，把知识储存在大脑里，然后能举一反三，促进高级思维的创造力发展。
教师应该引导学生由感性知识上升到理性知识。由表及里，培养学生用所学知识去解决新的问题，培养学生解决问题的能力。这才是学习知识的本质。
不同的学生有不同的思维方式，有不同的认知能力，在不同环境下长大的学生有不同的心理素质，因此因材施教就尤为重要。要深入了解学生的内心世界和内心要求，了解学生学习的动力是什么，才能巧妙地激发学生自己去学习，去用心专研知识。
教师通过引导、启发、示范、提问、讨论等等，去营造教学情境，让学生迫切的'想去了解，去弄清楚问题，从而思考怎样来解决问题，去挑战新问题。在课堂上老师只是起辅导作用，学生才是学习知识的主体。教师应充分让他们的思维活跃起来，从而达到高效课堂。
回顾所学知识，用多种方法来检测，从而巩固所学知识。顺序法、类比法、查缺补漏、探寻新问题等等，都是让学生温故而知新的有效方法。引导学生找到适合于自己的方法，把自己的学习能力和运用能力发挥到最佳状态。
“活到老，学到老。”这是一句非常经典的名言。学生学习课内外知识是很有必要的。因此激发学生对学习的欲望。老师不可能把所有的知识通过课堂传给学生。知识是无穷无尽的，只有学生自己有兴趣去掌握知识，不断创新，发现并解决新问题，这才是老师培养的真正的人才。
总之，育才先育心是非常重要的。“世上无难事，只怕有心人。”其深远意义就在于此。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇十五
近年来，教育改革的步伐不断加快，教师的角色也不再局限于知识传授者，而是学生综合素质的培养者和成长的引领者。作为学生的第二个家庭和精神导师，班主任在学生的成长道路上起着至关重要的作用。经过长期的教育实践，我对班主任育人工作有了一些自己的体会和心得，下面我将结合实际工作经验，从五个方面进行阐述。
首先，做好班级管理。班主任是班级的组织者和管理者，其首要任务就是建立和谐的班级氛围，营造一种积极的学习氛围。我始终坚持尊重学生的个性差异，鼓励他们充分发挥自己的潜能。在班级管理中，我注重培养学生相互尊重、互助合作的精神，通过开展各种班级活动，增强学生之间的团结与凝聚力。每周组织班会，及时了解学生的思想动态，及时纠正他们的不良行为，使他们在团结中共同进步。
其次，关注学生的思想教育。学生是班主任关注的重点，我们要向他们传递正确的人生观和价值观。在学生的成长过程中，他们难免会遇到各种困惑和挫折。作为班主任，我心怀感恩和理解，从学生的角度去思考和解决问题。我开展心理辅导工作，通过与学生的交流和沟通，帮助他们解决困惑，增强自信心，树立正确的价值观。同时，我还定期组织学生参加各类社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感。
第三，注重学生的学习指导。学习是学生的主要任务，作为班主任，我积极引导学生培养良好的学习习惯和方法。我经常组织学习交流会，鼓励学生相互学习和分享经验，激发他们的学习兴趣和动力。针对学生的学习情况，我制定个性化的学习计划，帮助他们建立学习规划和目标，逐步提高学习能力。同时，我也注重与家长的沟通和合作，及时了解学生在家庭中的学习情况，共同为学生提供良好的学习环境。
第四，关注学生的身心健康。学生的身心健康是学习和成长的基础，我积极关注学生的身体状况，并定期组织体检活动，及时发现和解决学生的身体问题。同时，我还注重学生的心理健康教育，组织开展各类活动，宣传心理健康知识，引导学生正确面对压力和困难。在日常教育工作中，我常常与学生进行心理疏导，尝试解决他们的烦恼和困扰，为他们提供良好的心理支持。
最后，配合学校开展工作。作为班主任，我时刻与学校各个部门保持密切联系，积极参与各项教学和管理工作。我认真执行学校的各项政策，配合学校的教育改革和校园文化建设。在与其他班主任的交流中，我不断学习和进步，汲取他人的经验和成功做法，以提高自己的工作水平和能力。
总之，班主任育人是一项综合性的工作，需要全方位地照顾学生的成长和发展。我深知自己的责任和使命，以真心和热爱投身于班主任工作中。时刻保持学习的姿态，不断提高自己的综合素质和专业能力，努力为学生成长成才做出更大的贡献。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇十六
在我们的日常生活中，能做大事的实在太少，多数人的多数情况是做一些具体的、琐碎的事。作为班主任，尤其是小学的班主任，管理班级正是如此。在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
记得开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都盖上一个红花印章，学校给每位班主任发了几个好看的印章。但是，过了几天，放在盒子里印章居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。我想，一定是哪个小孩发觉好玩拿走了，那就算了。可又想，或许是这个孩子也想要老师为他印个章，而自己的表现达不到要求，丢了一个印章，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。不过，这个拿了印章的孩子，知道老师已经发现印章不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子印章，但是现在红花印章不见了，算了，不印了。
过了一段时间，我改给孩子印五星时，无意间发现有个孩子在自己本上印了好几个红花。我一下子闷住了，难道这印章是他拿的？我就问了一句：“这究竟是怎么回事？”他回答了一句：“是我自己印的。”“你这印章哪儿来的？”他吱吱唔唔的，说不清楚。我的火一下子吊了起来。但我强压住火，不露声色地对对他说：“你走吧。”
又过了一天，我抽空让这个孩子跟我到办公室去。在走廊上，我边走边和颜悦色地问他：“今天放学后，谁来接你？”当他告诉我说是他奶奶接时，我又对他说：“我想让你妈妈来接你，我想跟你妈妈聊聊。”然后，一路到办公室没有说话。走进办公室，或许是事隔了一天，我一点火气都没有了，只问了他一句：“你的红花本子究竟是怎么回事？”他就告诉了我，印章是他拿的，并且承认了错误，并保证下次在也不做这样的错事了。从这以后，这个孩子真的不再犯这样的错误，而且在其他方面的表现进步也很大。
看来，对待学生的犯错，你一味地去训斥，效果不一定好。如果你为该孩子留有空间去思考，在同学面前为他保留一点面子，让他自己去认识到自己的错误，会得到意想不到的效果。
是呀，细节，最能反映出一个人的修养。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。作为与学生接触最多的人，班主任平时要注意细节，在平时与学生的交流中，要注意说话的细节，让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。现在的孩子，自我意识很强，如果一味地居高临下的说教，反而会引起孩子们的反感，收不到教育的效果。
从这个案例中可以看出，班主任工作确实是一门艺术，在工作中，你要善于抓住细节，让你的教育像春风细雨滋润着孩子们的心田。
最优班主任育人心得体会（通用17篇）篇十七
我们常说，常规管理最能体现一个班级学生的综合素养。只有加强班级内的自我管理，形成学生良好的习惯，才能让学生做到自我管理，也才能让班主任从日常的琐事中解脱出来，才能有更多的时间和精力，带出有特色的班级。
家有家法，班级是否也该有个班规呢?班规的制定，是老师说了算，还是完全听学生自己的呢?我觉得，既然是面对学生的班规，就一定要让学生信服!于是，在刚接手初一新生，进行新生教育时，班规的制定，着实让每个孩子参与了进来。针对每个条款，怎么加减个人积分，加减多少积分，我们是一一讨论，条条对照落实。我们的宗旨是以鼓励学生尽多参加各类各项活动、在学习、常规、体育等多方面形成你追我赶的竞争意识，从而带动整个班级的进步与发展。
一个多学期下来，我所带的初一(16)班获得多次常规管理优胜班级。这个学期，流动红旗到了我们班更是就再也流动不起来，努力做到让“流动红旗”扎根留在石榴班。通过常规管理争“红旗”，使得班级学生的责任意识得到培养，各个石榴娃都以班级主人的姿态，精心呵护着16班的形象。
20xx年初，寒假前，我便寻思着，怎么让我的学生们过好迈入中学校门后的第一个寒假?如何让学校的德育阵地不以学生在家休息而终结?寒假到了，刚刚适应中学学习的孩子们，又能有几个会像平日里上学那样准时起床、按时学习、劳逸结合呢?寒假前，我先是让学生们针对自己的实际情况，定好较为合理的寒假计划。很多孩子计划定的很快，想必一定是“熟能生巧”，自小到大的计划已定过无数份了吧?第二天，我一份份计划收上来，再和学生们一个个共同探讨，是否合理，有否可改进之处?在老师和学生们一一对照、一一确认后的寒假计划，就不再只是应付家长、应付老师的一张白纸了;师生共同见证的计划，好比有了生命力，辅以家长在家的督促，寒假计划起到了应有的对照、激励、约束作用。
每年假期都有“会休息、会学习、会健体”的三会内容。如何借这一良机，更好的与家长形成默契，寻求家校教育的合力呢?学校号召学生给家长写家书，可是学生们会真的拿起笔写家书，而不是拿起ipad玩游戏吗?于是我在寒假“三会”的动员上，先是大力宣传。我以一个猜谜，询问学生:快放寒假了，大家可以休息了。可有一个岗位是365天，天天上班全年无休，天天24小时需要随叫随到的，“世界最辛苦岗位”是什么?学生有说环卫工人，有的说商店营业员，有说老师的。但是都有休息啊?当我揭开“父母”这一谜底的瞬间，学生们似乎有了点感触，想起了自己年幼时，半夜生病，父母衣不解带地照顾自己的场景……在此基础上，我提出希望学生拿起手中的笔，给父母表达一份谢意，强调中华传统的家书意义之所在，鼓励学生给家长一份意外的“新春大礼”。试想在短信普及、电子邮件充斥的时代，于寒假这一中国传统的新春佳节之际，收到自己孩子以书信这一传统的形式，向父母表达数十载的养育之恩，作为父母会是何等的欣喜?当我们班级的学生家长收到孩子的来信时(其中很多家长是第一次收到)，有的家长就直接表示自己当时兴奋地“差点没hold住”，不禁感慨起孩子迈入初中校大门后，“已经长大了，懂事了，学会感恩了”。很多学生都是“超额”完成，一“写”不可收拾。小小的一封封家书，令育人从校园走进家庭，从课堂延伸到假期，在获得家长支持与肯定的同时，更为今后继续开展育人工作搭建好了家校合一的平台，架构起家长与孩子心与心交流的桥梁。
寒假前，我用心思考，寻找策略，换来了所带班级因寒假社会实践参与率100%，活动形式多样而获得学校寒假“三会”先进中队的荣誉。班级更是应学校大队部邀请，在周一的升旗仪式上，向全校师生做了寒假“三会”的汇报。
20xx年3月9日的上方山植树节活动，更是借家校合力，积极探索家庭教育和学校教育最佳融合点，使得“十年树木，百年育人”的育人理念，以家长学生共同亲手植树的形式，延伸到了校外。春暖花开之际，带着“石榴班”的孩子们，走出课堂，融入自然，在让学生身心得以放松的同时，结合班级文化，让孩子和家长一起种下一份希望，许下一个心愿，随着石榴树苗的长大，放飞孩子们的理想……想着，想着，自己都笑了。这会是多么诗情画意的一个美景，多么有意义的一次活动!
在前期复杂而又繁琐的准备工作完成后，终于迎来了植树的那一天!连着大半月阴雨的苏州，竟是停了淅沥沥的春雨，太阳公公更是十分“赏脸”地偶尔露个笑脸，见证这属于石榴班的激动人心!或许若干年后的某一天，当我的“石榴娃”们重新聚首的那一刻，他们记忆深处的可能会有课堂上的某个英语语言点或是数学公式，但一定会有更多的学生想起“那些年我们一起种过的石榴树”!
班上肖福鹄同学，恰逢3月9日生日。而他的母亲，更是于生下儿子那一刻起，就一直有一个心愿，“想种一棵树，来纪念他的诞生，从小小的树苗开始，相伴成长，该多有意义啊。”只是这位母亲一直纠结于“选哪种树好呢?种棵丹桂求他一生大富大贵，好象俗了点;杨柳依依纵然有江南情致，但是不太适合男孩子;他会成为一个怎样的男人，如白杨之刚直，如红枫之热情，或如香樟之深沉么?最好是有苍松翠柏的伟岸，但是伟岸总是来自孤独的险峰、来自酷暑严寒的锤炼，不是人们所看到的表面风光。”