教学工作计划的编写可以参考学科教学大纲、教材和科研成果等资料,借鉴他人的经验与教训。这些教学工作计划范文并非固定不变的模板,而是给予我们启示和思考,帮助教师更好地发挥自己的创造力和专业素养。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇一
现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,自我意识强烈,急于表达自己的想法,倾听别人诉说的习惯却较差,缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事,特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点,又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白,静心聆听别人表达的重要性。
1.知道故事的名称,理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。
2.理解词语:静悄悄、安安静静、又蹦又跳。
3.愿意大声地在集体中发言。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的'好习惯。
1.多媒体教学课件。
2.《幼儿画册》。
一、导入:倾听音乐,感受安静的氛围。(多媒体播放音乐)。
提问:你们知道什么时候要安安静静的?
幼儿自由回答。(睡觉、吃饭、看书等)。
过渡:听故事的时候应该怎么样呢?引出主题《小青蛙听故事》。
二、倾听故事,理解故事内容。(结合课件)。
1.观看多媒体教学课件,幼儿完整欣赏故事。
提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?
2.教师手动演示多媒体教学课件,第二遍欣赏故事。
提问:故事里有谁?他们是怎么听故事的?
3.分段欣赏故事,理解故事中的词、句。(根据需要播放多媒体教学课件)。
(1)提问:故事发生在什么时候?夜晚是什么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。
理解词语:安安静静。集体体验安安静静的感觉。
(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)。
帮助幼儿理解词汇:一声不吭。
三、游戏"传话"。
1.现在小青蛙可好了,不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家,不插嘴、听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。
2.讲解方法,一组幼儿上来示范。(幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。)。
3.幼儿游戏。
4.简单评价游戏情况。
本次活动我把幼儿能知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。活动一开始,我边敲击铃鼓边有表情的说:"我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?"这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的提问:"谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?""小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?""它怎么做的?"这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动幼儿回答之后,我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动,幼幼互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇二
1、在多次感受歌曲的基础上,发现歌词重复的规律,并学唱歌曲。
2、感受数量递减的规律,理解其含义,记忆歌词并学唱歌曲。
3、能与合作表演的同伴相互支持与协作。
1、在活动室地面上用线画两根“圆木”。
2、磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)
3、号码牌2套。(数字为1-3)
4、音乐磁带、录音机。
(一)集体复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1、师:让我们一起来唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌,边唱边整齐地做动作。
2、师:这一次,我们把歌词“头发”藏起来不唱,用拍手来代替。
(二)幼儿初步感受歌曲的旋律。
师:今天,我们要学唱一首新歌,唱的是什么小动物呢?请你们听一听、猜一猜!(教师弹奏旋律,只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜”和“呱呱呱”)
师:你们猜是哪种小动物?说听一听!
师:你们猜得对不对?听我来唱一唱!(教师边范唱歌曲,并演示磁性教具)
(三)幼儿感受歌曲内容,并初步学唱。
1、师:小青蛙去游戏,开始的时候,共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上?(教师出示3只青蛙,放在磁板上)3只青蛙已经准备好了要去捉虫玩游戏。现在我们一起来唱一唱!(教师边演示教具边带幼儿学唱全曲)
(四)教师播放音乐磁带,幼儿进行表演唱。
1、师:我要请3个小朋友扮演青蛙,蹬在“圆木”上游戏,谁愿意来试试?(教师给请到的“小青蛙”每人挂一个号码牌)
2、师:你们看,3只青蛙跳水的顺序已经排好了,谁是第一个?谁是第二个?……现在请按号码牌顺序蹬在“圆木”上。大家来看看,他们蹬的顺序对不对?现在我们一起唱歌,唱到青蛙“跳进池塘”时,“小青蛙”就按着顺序跳水,然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3、师:你们看,池塘边有两根“圆木”呢!这次我们可以邀请更多的'小青蛙来游戏了!
4、教师先请3个幼儿,等他们自主排序之后,再开始游戏。
活动延伸:
教师根据幼儿掌握序数概念的情况不断增加游戏难度。在以后的音乐游戏中,有意识地要求幼儿控制排序的时间,出更多的合作经验。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇三
1.感受歌曲愉快、活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2.感知“ × ×︱”与“ × × ×︱”的节奏型,体验用声势表现节奏的乐趣。
3.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
歌曲课件。
1.播放课件,感受歌曲中不同时值的节奏。
师:我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?
师小结:小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱,有时快快跳、快快唱。
2.理解节奏图的含义。
师:老师这里有两幅图,你知道这是什么意思吗?
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?
3.幼儿看着节奏图,用声势表现节奏。
师:那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好吗?
1.教师范唱歌曲。
2.幼儿学唱歌曲1—2遍。
3.帮助幼儿学习有困难得乐句。
师:你觉得自己哪些地方不太会唱的,有困难的,请你说出来,我们一起帮你,一起来学。(根据幼儿的需要,单独练习有困难的乐句)师:你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的?那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。
4.以接唱的形式练习歌曲。
师:这首歌曲很特别,里面有很多地方是小青蛙的叫声,我发现,我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声,那我来唱前面的歌词,你们就唱青蛙的叫声好?怎么唱呢?(教师示范两句后演唱一遍),你们唱的那么好,我也想来试试,我们换一换怎么样?(如果幼儿觉得有困难,请便上的老师帮幼儿一起唱)四、歌表演结束活动。
想不想一边唱歌,一边做表演呀?那我们一起边唱边跳吧!(歌表演结束)
《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇四
活动目标:。
理解荷叶上“单脚印”和“双脚印”所代表的意思。
练习单脚、双脚交替跳。
3、体验一起游戏的乐趣。
活动准备:带有单、双脚印的“小荷叶”若干。
活动过程:(一)热身运动:
师:听着教师的'口令,和老师一起动起来。(动动手来动动脚,扭扭屁股,扭扭腰。。。。。。
(二)练习单、双交替跳。
双脚跳:
师:请小朋友双脚跳,自己找个位置试试看。
请幼儿示范讲解:
师:哪个幼儿愿意来示范下双脚跳。(讲解:两腿并在一起,准备起跳的时候,手向后摆,落地时,手向前摆。)。
3、单脚跳:
师:请小朋友单脚跳,自己找个位置试试看。
4、请幼儿示范讲解:
师:哪个幼儿愿意来示范下单脚跳。(讲解:一条腿站直,一腿弯曲,紧贴在一腿的旁边,手的动作上。
5、单、双交替跳。
师:单、双我们都会了,那么现在试试交替跳(跳法同上,只是在交替的时候要注意了,要保持身体平衡。
(三)游戏:小青蛙跳跳跳。
师:哦,小朋友都知道了该怎么办,现在我们也来当一当小青蛙,一起去旅行吧!
师:一个脚印的地方代表用单脚跳,两个脚印的地方代表用双脚跳。
(四)放松运动:老狼老狼几点钟,结束游戏。安静入教室。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇五
1、学习看图示折小青蛙。
2、练习边边对称折叠、反复折叠等折纸技能。
3、培养幼儿的折纸兴趣,体验制作的乐趣和成功感。
1、折纸小青蛙一个,小青蛙折纸图示一张。
2、白色长方形图画纸、油画棒、胶棒等每人1份。
一、引导幼儿欣赏小青蛙折纸成品,引发幼儿的兴趣。
引导语:春天到了,天气暖和了,有一种小动物睡了一个冬天,终于醒来了,它是谁呢?(让幼儿猜想)听,它在唱歌呢(播放青蛙的叫声),它是谁呀?(让幼儿一起说出小青蛙的名称,同时教师出示折纸小青蛙)。
二、鼓励幼儿探索小青蛙的制作方法。
1、提问:这是一只什么样的青蛙?我们怎样把一张纸变成一把可爱的小青蛙呢?
2、青蛙的折纸图示,引导幼儿观察、分析小青蛙制作步骤。
提问:请小朋友仔细看一看,你能看懂几步,你觉得哪一步有困难。
(请一名幼儿看图示示范折叠,根据幼儿的折叠情况,让幼儿共同探讨有困难的步骤)。
3、幼儿看图示折青蛙。
幼儿折纸的.过程中,教师要巡回指导,待幼儿折成功后,引导幼儿给小青蛙添上眼睛。
4、请幼儿欣赏自己及同伴做好的小青蛙,体验成功的快乐。
教师:你觉得自己的小青蛙可爱不可爱?还有谁的小青蛙也很可爱?
5、游戏《看看谁的小青蛙跳得远》。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇六
1.在节奏游戏中,初步感知节奏中的休止停顿(休止符),对音乐中的休止产生了解的兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的.表现力。
多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片
一、逍遥的小青蛙
t:夏天到了,谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)
t:小青蛙们,你们想不想一起来唱歌啊?(两遍:一遍分声部,一遍齐唱,中间无间奏两遍)
二、参加森林音乐会
1、四分音符的节奏练习
t:小青蛙在池塘边玩得真开心啊,于是他们组织了一次聚会,看看来了几只小青蛙?
t:他们聚会的时候想排一个节目,去参加森林音乐会,你们想不想也来参加排练呀?
t:小青蛙住在方方的格子里,每个格子表示一拍,我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的节奏练习
3、节奏中的休止
t:有的小青蛙唱得累了,他们就先回家了,那这个地方我们应该怎么唱?
t:音乐里面让小音符休息的记号,有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格,停一拍的这个休止符叫四分休止符。
t:我们再来猜猜看,哪个是四分休止符?(出示多媒体,第几行的第几个)
t:我们一起来请它出来(叫名字)
t:四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?
t:当四分音符要去休息,他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。
t:哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)
4、小乐器来试一试
t:你们可真棒,小乐器们也想和你们一起来表演了呢,请你选择一种小乐器,坐在它的后面。
t:小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?
三、森林音乐会演出喽
t:让我们一起来完整的演奏吧。
四、活动延伸:合奏
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。
蛙体型较苗条,多善于游泳。 颈部不明显,无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合,后肢的胫骨与腓骨愈合,因此爪不能灵活转动,但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇七
1、了解小青蛙的生长过程,知道小青蛙是怎样长大的。
2、知道青蛙是益虫,教育幼儿要保护青蛙。
1、多媒体课件。
一、猜谜导入。
教师:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没有尾。
幼儿猜测。
二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片,让小朋友观看。
1、教师:你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗?它们的生长过程是怎样的呢?幼儿回答。
2、教师:打乱图片顺序,让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序,做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。
3、教师:播放幻灯片,让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。
三、教育幼儿要保护青蛙。
1、告诉幼儿青蛙是益虫,是人类的好朋友。保护青蛙,人人有责。
2、简单讲解青蛙捕虫的知识,在播放影片加深幼儿记忆。
3、讨论:说说自己怎样保护青蛙。
四、结束活动。
老师戴头饰扮青蛙妈妈,带着小朋友们在乐曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇八
1.理解故事内容,丰富词汇:安安静静、蹦蹦跳跳。
2.愿意安静倾听故事。
ppt课件、故事《小青蛙听故事》。
一、活动导入。
提问:
1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?
2.你喜欢故事里的谁?为什么?
三、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)提问:小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)。
2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)。
提问:小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子。
3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)。
提问:月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?
四、在教师的引导下,鼓励幼儿跟述故事。
黑黑的夜里静悄悄的,月亮婆婆出来了,它来到了池塘边,瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆,心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆,月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。
(嘘!小青蛙别吵,听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话,还在蹦蹦跳跳的'呱呱呱叫。
听到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了,它皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。
这时候小青蛙知道自己错了,忙着说:“对不起,我错了,我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上,睁大眼睛,闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的,月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来,小鱼儿们也游回来了)。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
五、结合生活经验,拓展学习内容并进行小结。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇九
2、幼儿尝试制作打击乐器并为乐曲伴奏;
3、再熟悉儿歌的基础上通过肢体动作及情境表演感受音乐的生动有趣;
4、在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调一致,体验团结协作参与演奏活动的快乐。
1、制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐);
2、木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板;
3、节奏卡两张、律动磁带;
4、青蛙头饰与师幼人数相同;
5、情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。
一、开始部分。
(一)师幼问好:
(二)以节奏型×××|×××|;××|××|。
师:小朋友你们好。幼:老师你好。
(三)复习节奏:
a出示木鱼,幼儿拍手打节拍。
1、×2、××|3、×××|×××4、×××|×××。
5、×××|×××。
b小朋友学小动物叫,老师来打节奏。
c小朋友选择自己喜欢的打击乐器,学小动物叫,并以相应的节奏表现出小动物叫声。
二、基本部分。
1、出示蛙鸣筒,请幼儿初步掌握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的'位置;
2、滑动蛙鸣棒,根据它发出的声音告诉幼儿蛙鸣筒的名称;
4、认识节奏型××|×××|,出示节奏图;
5、制作部分。
简单介绍材料,请小朋友仔细观察,制作打击乐器并体验;
6、欣赏(情景表演,小青蛙出场,播放乐曲);
7、表演活动(互换角色)。
三、结束部分。
1、创编根据小朋友大胆创编并鼓励小朋友用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。
2、游戏播放音乐,请小朋友继续活动。
四、延伸。
1、投放蛙鸣筒制作材料,满足幼儿制作欲望;
2、投放乐曲磁带及已做好的蛙鸣筒丰富幼儿区角活动。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇十
《快乐的小青蛙》是本册第七单元的一篇阅读课文,讲的是一只小青蛙不小心掉进枯井里,他不急不慌,在井里唱歌,最后被大象救出来的故事,告诉学生遇到困难,要有乐观的态度,勇敢地面对,并积极动脑筋战胜困难。本课重点是正确、流利、有感情地朗读课文。难点是引导学生领悟小青蛙说的话。
知识与能力:
1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字,会写“下、井、心、来、你”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解小青蛙为什么掉进井里,还有心思唱歌。
3.初步学习分角色朗读课文。
过程与方法。
1.学会有感情地朗读课文。
2.在自主的读书活动中,学会边读书边做记号边思考的'学习方法。
情感与态度:
教育学生乐观地对待困难,并积极想办法战胜困难。
课件、生字卡片、词语卡片。
2课时。
第一课时(略)。
第二课时。
一、板书课题,谈话导入。
1.板书“快乐”,说说你什么时候很快乐?
生自由回答。
师:从同学们的回答中我知道大家的生活都很快乐。今天我们还要认识一位新朋友,看看他是谁。
2.板书课题,齐读。
用谈话来激发孩子的学习兴趣和情感世界,为学习课文营造氛围和情感铺垫。
二、自主学习,整体感知。
师:这只小青蛙可不一般,他又是在什么时候很快乐呢?我们一起来学习课文。
1.用自己喜欢的方式读课文。
(1)找到淘气的生字宝宝,用“o”划出并读准字音,有困难的可向同伴、老师请教。
(2)标上自然段序号。
(3)喜欢的段落多读几遍。
2.集体交流,复习生字。
(1)开火车认读生字:井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难。
(2)师:(出示因、困)瞧,这儿有一对双胞胎呢,谁来帮我们来区分他俩?
(3)学习口(方框)。
(4)师范写“因”,注意写的笔顺。
(5)生书空,写“困”字。
运用自主识字和同伴互助的形式,充分调动学习积极性,提高学习的有效性。
3.再读课文。
师:同学们真会学习。现在请同学们再大声读读课文,读完后说说:你知道了什么?
生读,自由说。
三.学习课文,理解课文。
(一)学习第一自然段。
1.生读。
2.师:(出示图片:枯井)看,这是什么?生答。
3.师:谁能看着图说说:什么叫枯井?生答。
4.师:(出示图片:青蛙)瞧,这是谁呀?
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇十一
为了激发幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿的模仿和表演能力。
1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
2.乐意模仿池塘里的小动物,能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
3.引导学生用优美的歌声,欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象,知道青蛙是益虫,教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
幼儿能有节奏的唱出歌曲,尤其是空拍。
歌曲:《小青蛙》、荷叶、书中挂图。
一、激趣导入(提问)
1.我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物,同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些?(小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……)
(小猫喵喵,小狗汪汪,小青蛙呱呱,小公鸡喔喔……)
3.可是有一天,小青蛙突然躲起来不唱歌了,好多小动物都觉得很奇怪,你们知道是为什么吗?(……)
4.现在我们来看挂图,一起来看看小青蛙为什么不唱了,好不好?请小朋友们边看图边听音乐。(放录音欣赏)
二、讲授新课:
1、欣赏完了歌曲,我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘)
2.你们知道小青蛙最爱吃什么吗?(吃害虫,教育孩子要保护益虫)
3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引导幼儿模仿)此环节结合插图让幼儿完整欣赏歌曲,进一步感受乐曲的欢快旋律,欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容,即兴地将歌词内容唱出来并进行表演,一方面进行小结,另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。)
三、 玩玩跳跳,熟悉旋律
1.在小青蛙的音乐旋律中,教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律,感受小青蛙的快乐。)
2.幼儿跟随乐曲自由模仿小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里小青蛙的动作,通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范,并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。)
四、欣赏感受,想象表达
2.幼儿完整欣赏一遍歌曲《小青蛙》,进一步感受歌曲。
(1)教师引发幼儿想象:“你们听到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么?说什么话呢?”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)
(2)根据幼儿的回答,教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏,引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着乐曲说唱,并配以相应的动作。)
五、进一步感受乐曲的欢怏
全班幼儿集体跟着音乐学唱,并自由的,欢快的表演
六、延伸活动
玩游戏(小青蛙捉害虫),学习按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,科学的音乐教育,不仅能学到一些必要的音乐知识和技能,同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力,故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标:
1、感受欢快的音乐形象,学唱《小青蛙》。
2、乐意模仿池塘里的小动物,能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
活动后,及时的对本次活动进了一个反思,总结起来有如下几点:
1、本次活动的目标制定合理,能真正做到以幼儿为主,从幼儿实际能力出发,符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看,基本能达到预设的三个目标,孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。
2、教师准备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图,颜色鲜艳,能很好的把歌曲内容包含在图画里,便于幼儿更快的理解歌词内容,为学唱歌曲打下了很好的基础。
3、教师能根据幼儿的能力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行欣赏,便于幼儿更好的学唱歌曲。
4、教师让幼儿根据音乐自由表演的时候,幼儿的情绪都很高涨,发挥了幼儿的个体性,也是掀起了整个活动的**,但是由于教师没有提醒幼儿注意与同伴之间的间距,导致在表演的时候幼儿出现了一些安全上的隐患。
5、在学唱歌曲时,教师在重难点—休止符上没有进行强调,导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍,表现不了欢快的景象,后来教师及时调整,才解决了这个难点。
6、由于自身在音乐方面还有所欠缺,所以在教唱时不能用优美的歌声打动孩子,导致部分幼儿兴趣不够浓厚。在音乐的课堂中,每个孩子们都是快乐的小天使,只有老师们不断的提高自身的音乐素质,才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇十二
1、亲近自然,喜欢小动物。
2、初步了解青蛙的生活习性。
3、知道小青蛙是有益的.,要爱护青蛙。
青蛙图片一幅。
1、游戏:小蝌蚪变青蛙。
2、师与幼儿一起做模仿动作:听《小蝌蚪找妈妈》音乐,轻声哼唱。
1、利用墙饰青蛙图片,引导幼儿观察了解青蛙的特征:“头上一对大眼睛,宽嘴巴,长着四条腿,穿着绿衣裳,露着白肚皮”!
2、论“青蛙吃什么”?“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者,是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“?青蛙肉好吃,可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高,抓住一只大坏蛋,你抓住了什么”?
3、幼儿自由回答“苍蝇,蚊子…………?
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇十三
1、学习双脚并拢向前跳、连续跳的技巧。
2、培养幼儿的自信心及勇敢、关心他人的.品质。
学习双脚并拢向前跳、连续跳的技巧。
能有意识地控制身体的平衡,保持身体动作的协调灵活。幼儿有序地进行游戏。
1、方垫十二块,筐子三个。
2、玩具拼成的草地,上面有虫子(数量与幼儿人数相等)。
3、准备活动和放松活动的音乐。
一、小蝌蚪长大了——热身运动。
师:宝宝们,今天天气真不错,我们一起出去游玩好吗?(好!)在欢快的音乐声中,幼儿与老师头戴青蛙头饰双脚跳入场地,一起做热身运动:头部运动、伸展运动、下蹲、跳跃运动及整理运动。小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳。
1、师:宝宝们,你们知道我们小青蛙平时是怎么走路的呢?(幼儿边说边跳)。
2、教师示范一次,双脚并拢连续向前跳的技巧。
4、请个别幼儿示范。
5、幼儿自由练习青蛙跳(双脚并拢跳)。
二、游戏:快乐的小青蛙。
1、让幼儿了解游戏规则。
师:宝宝们,你们瞧!田埂那边有许多小虫子,我们一起去抓小虫子送给奶奶好吗?(好!)不过,你们可要记住要从河边出发,跳过许多的田埂(垫子),到草地上才能抓到虫子,然后沿着另一边田埂跳回来,把小虫子放进筐子里。
2、教师示范一次,
3、请个别幼儿示范。
4、集体进行游戏,教师用语言提醒幼儿要注意游戏规则。小青蛙们在跳的时候一定要双脚并拢跳到垫子上,不能调到水沟里哦。
四、放松活动。
师:刚刚宝宝们都很棒,身上都出汗了,现在我们一起来洗个澡吧!(放松活动)。
师:今天我们抓到了许多小虫子,现在我们就把小虫子送给奶奶去吃好不好?(退出场地)。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇十四
1.尝试用身体来表现各种概念,获得新的`运动经验,并体验成功的乐趣。
2.通过游戏,发展平衡能力,形成活泼开朗的性格。
活动准备。
1.音乐:田园交响曲。
2.青蛙头饰若干,平衡木、方垫若干。
活动过程。
以小青蛙到河里去游泳为主线,编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。
二、有趣的田埂游戏。
1.游戏一:跳田埂。
(2)幼儿先进行单层垫的平衡练习,再进行两层或多层垫的练习。
老师给予指导,根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度,以激发孩子们的活动兴趣。
(3)表扬大胆勇敢的小青蛙。
2.游戏二:踏田埂比赛。
(1)玩法:幼儿分成两组先从田埂上快速走过,再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过,然后走过平衡的跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。
(2)开始游戏。
老师注意在平衡板处保护幼儿,提醒幼儿连续玩三次,并进行适时的鼓励。增加练习密度(连续玩三次),一方面可以减少孩子的等待,另一方面又提高幼儿的活动量。
三、探索活动。
1.启发幼儿探索的愿望。
小方垫有这么多的玩法呀,你们还能想出其他玩法吗?
你们可以一人、两人、多人合作玩,可以用身体的任何一个部位来玩。
2.幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维,表扬他们的新发明,并请大家借鉴和学习。
四、活动结束。
对活动进行小结,再次激发活动的愿望。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇十五
活动目标:1、在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿学习创编2/4的节奏。
2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。
3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。
活动准备:小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆蝴
泡沫板
活动过程:(一)1、听2/4拍律动,来到草地上。
2、带上小青蛙头饰,听音乐自由玩耍。
提问:小青蛙在哪?干什么?
请幼儿根据音乐来讲述、想象
(二)3、复习歌曲《小青蛙》
4、进行分声部合唱。
(三)5、教师引导幼儿创编节奏。
提问:妈妈唱的呱呱歌有几句?
谁能把它的.节奏型拍出来?
请你们来创编呱呱歌。
(四)6、幼儿分组展示自己的呱呱之歌。
自己摆节奏型。
(五)7、以小组为单位,设计节奏乐谱。
8、进行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。
9、去捉虫子吃,离开活动室。
活动延伸:进行打击乐演奏。
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇十六
1.在掌握歌表演的基础上,学习以小组为单位,合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏,并能较连贯地演奏。
2.能借助对"数青蛙"段落配器方案的讨论,了解为歌曲配器与记录配器的方法。
3.合作配乐时,能进行协商、共同尝试,体验合作演奏带来的挑战与成功感。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
1.教师用大图谱:《五只小青蛙》第一段歌词图谱(见文后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。
2.3张桌子,每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱(与教师图谱相同)。
3.乐器:木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。
4.幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。
环节一:回顾、重温阶段出示大图谱,引导幼儿进行歌表演,再次感知、回顾歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的节奏。
环节二:集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器(木鱼、沙球和小铃),集体讨论、交流适合的配器方案,学习记录配器的方法,为幼儿分组创编提供工作模型。最后,教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记,目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如木鱼)演奏"数青蛙"处的节奏,验证配器方案。
环节三:小组合作阶段1.教师提出合作配器的要求,引导幼儿分组进行配器活动。
师:今天,老师要请小朋友共同合作,用这3种乐器来为歌曲配伴奏!
师:用几种乐器?
幼:3种。
师:老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版,小底版和老师的大底版是相同的,用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。
师:今天合作配乐记录时有3个要求。第一,每组必须有这3种不同的乐器,每人手里只能拿一种乐器,所以要先商量由谁先去拿乐器;第二,选好乐器后,还要商量怎样用这3种乐器来伴奏,并且要确定由谁记录配乐方法;第三,最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。
幼:商量好谁先拿乐器。
师:第二个任务是什么?
幼:推选一个人来记录。
师:第三个任务是什么?
幼:听着音乐自己演奏出来。
师:你们画的时候,我会用倒计时的方式提醒,倒数10下时,你们的方案就要设计好。哪组快,哪组的方案就会先被贴在黑板上。
(教师引导幼儿6人一组,分成3组,分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。)。
2.教师围绕上述3条合作要求,督促每组幼儿明确分工,争取在规定的时间内完成活动。
师:想一想,先商量什么?谁来拿乐曲?
幼:我拿!
师:检查一下,你们组是不是3种乐器都有了?是不是每人都有乐器了?
师:赶快商量一下哪里可以配乐?由谁记录?
(教师通过语言督促,引导幼儿学习快速合作,并记录配器方案。)师:我要倒计时了110、9、8……1。
3.教师连续放歌曲第一段3遍,一边观察各组配乐情况,一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。
环节四:反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上,分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案,并反思小组合作演奏中的困难。
表演组1师:刚才第三组最快完成!先请他们组表演,看他们能不能听着音乐,按照他们组的.配器方案演奏!
(教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器,在黑板前站成一横排,并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。)师:"你们准备好了吗?需要看图谱吗?"幼:需要!
师:看清该怎样演奏了吗?检查一下,是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起?
(教师引导此组幼儿再次对照图谱,重温配器方案"木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃",为即将的合乐演奏做好心理准备。)师:看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!
(教师刚一放音乐,此组幼儿就没有衔接上,于是教师中断音乐,引导大家反思。)师:他们在前奏就遇到困难了?怎么回事?幼:没准备好!
师:前奏该谁演奏?幼:我!(手持木鱼者)师:木鱼是吗?需要再试一次吗?幼:要!
师:能准备好吗?幼:能!
(第三组幼儿演奏结束后,教师再次抛出问题,引导大家反思小组合作的情况。)师:这次,他们组演奏的怎么样?幼:不太好!
师:还有什么问题?每个地方都演奏出来了吗?幼:他们老是停顿,不连贯。
师:你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯?幼:小铃。
师:小铃怎么回事?幼:没有敲!
优秀小青虫的梦教案(通用17篇)篇十七
1.在节奏游戏中,初步感知节奏中的休止停顿(休止符),对音乐中的休止产生了解的兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
多媒体电子琴音乐小青蛙图片休止符图片。
t:夏天到了,谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)。
t:小青蛙们,你们想不想一起来唱歌啊?(两遍:一遍分声部,一遍齐唱,中间无间奏两遍)。
二、参加森林音乐会。
1、四分音符的节奏练习。
t:小青蛙在池塘边玩得真开心啊,于是他们组织了一次聚会,看看来了几只小青蛙?
t:他们聚会的时候想排一个节目,去参加森林音乐会,你们想不想也来参加排练呀?
t:小青蛙住在方方的`格子里,每个格子表示一拍,我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的节奏练习。
3、节奏中的休止。
t:有的小青蛙唱得累了,他们就先回家了,那这个地方我们应该怎么唱?
t:音乐里面让小音符休息的记号,有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格,停一拍的这个休止符叫四分休止符。
t:我们再来猜猜看,哪个是四分休止符?(出示多媒体,第几行的第几个)。
t:我们一起来请它出来(叫名字)。
t:四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?
t:当四分音符要去休息,他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。
t:哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)。
4、小乐器来试一试。
t:你们可真棒,小乐器们也想和你们一起来表演了呢,请你选择一种小乐器,坐在它的后面。
t:小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?
三、森林音乐会演出喽。
t:让我们一起来完整的演奏吧。
四、活动延伸:合奏。
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。