教学工作计划需要教师不断反思和修正，以适应学生的学习进度和教学效果。制定一份合理有效的医院工作计划是每位医务人员都应重视并努力实践的，以下是一些建议和医院工作计划范文的分享，供大家参考。
高三教学工作计划物理篇一
其主要内容是：
力学部分：质点的运动、力、牛顿定律、动量、机械能、振动和波。
热学部分：分子热运动、热和功、气体。
电磁学部分：电场、恒定电流、磁场；电磁感应；交变电流；电磁场和电磁波。
光学和原子物理部分：光的传播和光的本性、原子物理。
第一阶段：
以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期即头年六月到第二年三月中旬，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
第二阶段：
第三阶段：
综合模拟
通过物理总复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。
(一) 认真学习考试说明，明确考查范围和能力要求
考试说明是根据高中物理新教学大纲制订的，是高考试卷命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力以及试卷结构、各知识点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比较明确的规定。学习考试说明，就是首先要明确哪些知识是不作要求的，哪些知识是有要求的。学习考试说明还要明确不同知识点的不同要求。
(二)夯实基础，落实教学目标，保证教学的有效性
复习工作要扎扎实实开展，不急不躁地开展。对基础知识进行复习，对所要求的知识点进行全方位的扫描，真正做到无一疏漏。
1、 对基本物理概念、规律理解清楚，弄清其本质，理清相关概念和规律之间的联系。
对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。
2、教学中应该注意学生对物理学知识的认识是一个渐进式、螺旋式的认识过程，我们不可能通过一遍课堂教学就达到考试说明中对考生提出的知识要求和能力要求。高三的复习决不是对高中物理知识的重复，而是对高中物理知识的重新认识和升华，是对高中物理知识的系统划和综合，是对高中物理知识的总结和提高。
3、注重物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结，提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式。学生掌握基本概念、基本规律之后，必须通过科学地训练来实现认识上的飞跃，达到真正理解和掌握物理概念和规律的目标。教学中教师的讲解不宜过细，要给学生留下独立思考、独立分析的空间，要鼓励学生独立地钻研问题和解决问题，自己归纳所学到的知识和方法，举一反三，融会贯通。同时教给学生灵活多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。教师应在教学中对学生进行方法指导与思维训练。
4、每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最适合自己学生的，需要精选。因此老师要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。复习资料找准了，也有个精选精练的问题。针对高考的重点、热点与学生困惑易错的地方可以多讲例题多练习。针对高考的能力要求方面有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联系生活实际的热点试题要多练。对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。
(三)深入了解学生情况因人而异进行指导
通过课堂上的提问，上交的作业，阶段性的测试，月考，与学生间的交流等，了解学生学得怎样，学生在拿到问题以后怎么思考问题，怎么处理问题，我们了解了学生的学习情况以后还要记录，要整理，归纳、分析，并对每个学生作出反馈和指导。
高三教学工作计划物理篇二
本学期开学以来，我以学校工作计划和教科室教研计划为指导，以培养学生的自我教育能力重点，为全面提高学生的能力，积极探索适合学生发展的教育教学方式。现工作总结如下：
1、认真学习《基础教育新课程改革纲要》，学习新课程标准，学习先进的教育教学理念，为教育教学改革奠定基础。
2、认真抓好教学常规，认真备好每一堂课，上好每一堂课，认真批改作业。在作业的布置上，不只局限于重复性问题, 布置作业及时检查。
3、积极参加听课评课活动。通过听课评课活动，对教材中的重点、难点以及教学方法，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点。加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。
4、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。课下，精选一些竞赛题进行训练。更重要的是，培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯，提高他们的思维能力。对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心的方法。利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。
5、在学校教科室的带领下，积极参与自我教育课题研究，收集总结经验，在座谈会上发表自己的意见，吸取别人好的方法和先进思想，为我所用。
存在不足：
1、在教学中培养学生的自我教育能力还做得不够，总是不能大胆地放手让学生去学。
2、对新进的教学模式学得不够。
3、在工作中还不够积极、主动。
下半期打算：
1、深入研究并在教学实践中应用自我教育。
2、看完课堂教学模式选编，并尝试一两种进行应用。
高三教学工作计划物理篇三
又一届高三落下了帷幕，从成绩上分析，高分段学生还可以，年级上110分的学生2人，100分到110分之间5人；各班平均分如下，一班84分，二班67.2分，三班53.4分；从答题情况看，实验题这次有明显的提高，总分18分，一班的平均分14.5分，二班12.9分，三班10.6分，大题的22题和23得分情况也不错，其中最让我惊喜的是23题总分18分，一班的平均分是13.7分，这个分数高于任何一次模拟考试，说明后期一班在这道题上的提升方法确实对路，学生得到了提高。但是选择题得分偏低，1、2班的得分均低于我的预期，可能是由于物理选择题的后三道比较灵活，学生对于选择题的做法还缺乏一定的技巧，最终得分理想。而选择题的得分高低确实至关重要（举例宋婉莹和赵文博两人对比）。
今年是课改的第三届，随着课程改革的不断推进，通过分析今年北京高考试题，明显感受到命题者们大胆探索，改变常规的命题思路。北京的物理考题通过变换对象条件、环境条件、变换设问角度等，向学生呈现新情景、新信息、新问题，要求学生具备对现实问题的探究意识，能用发现的眼光对题目的物理事实和条件进行审视，并用所学知识独立地进行分析和推断，突出考查学生对知识进行重组、迁移和变通等思维要素以及学生的思维品质和应用意识。在这样的命题背景下，大量的“题海战术”，过分信赖“熟能生巧”将难以奏效。我也曾经试过“题海战术”“反复练习”的方式，操作的结果发现这是一种急功近利，短期收效明显的方式，对付一些低难度、传统题型，尤其是针对基础较差的学生，确实有点效果，但是长期来说，新课改中的题目日新月异，这种方式很难保证学生面对新的背景有自己的独立的思考，因而最终并不可取。
面对新课程背景下的高考，高三物理复习如何跳出“题海”之苦，探寻鲜活有效的复习新思路是当务之急，下面我们组就这一年的复习工作谈几点肤浅的认识，供大家参考：
高三总复习是一个复杂的系统工程，每个阶段到底要干什么、能干成什么？从总体目标上讲，主要是做好两件事：一是要在整个高中物理的高度帮助学生建构完备的“知识系统”；二是按照高考考纲要求，进一步提升学生考纲要求的能力。但总目标的达成是分段实施的，不同阶段教学目标逐步实现，才能提高教学效率。高三复习按三段式推进，各阶段目标如下规划：
第一阶段：夯实基础，构建网络。以本章节为主，把相关知识点串联形成立体知识网络
结构，练习以“短、平、快”单元综合为主，重点培养学生理解能力和推理能力。第一轮时间要长，进度要慢，三月初结束。
第二阶段：专题突破，统观全局。打破章节界线，通过核心板块力与运动、冲量与动量、功与能等为主线，构建以思路主、方法、能力层面的新的智能体系。重点培养学生分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力，时间大约一个半月。
第三阶段：查缺补漏，实战演练。一方面回归教材，温习“错题”，弥补盲点（关于错题我的做法是：让学生自己收集好做过测试卷，不另行建立错题本，这样能节约时间）。另一方面模拟高考，实战演练，进行必要的心理辅导和应试技巧训练。
从20xx、20xx年北京高考试题的分析中，体会到课改后高考命题确实体现了“重基础，出活题，考能力”的命题思路，复习内容的取舍和复习目标的制定上都要关注这一命题特点。因此，在这种背景下，哪些是“不为”，哪些是“该为”，可能确实是需要好好思考的。
我的理解是，“不为”是高三的复习不是高一高二知识的简单再现，不是单纯的重点知识反复，再用“题海”加以无限次的巩固，而是重在引导学生去琢磨物理核心概念、规律的本意，深刻领会基本思想方法，通过对具体问题尤其是社会生活、现代科技、重大事件为背景的“情景性问题”的分析讨论，深刻地理解知识，感悟方法，养成学习探究意识，形成分析和解决问题能力，尽可能引导学生能用研究的眼光、发散性思维对现存的问题的再创造、再构建、再琢磨，以提高学生基本的物理科学素养、独立思考习惯和学科基本能力为复习的侧重点。
比如我们在万有引力的复习中，以卫星的发射、回收、定轨与变轨运行等实际问题为基本线索，以牛顿运动定律、圆周运动知识和动量能量关系等为“问题解决工具”，采取低起点，逐步拓展延伸，在情景的变换或设问角度的转变中，让不同层次的学生各有所获。通过问题的解决，形成清晰的认知图式，并养成具体问题具体分析的良好习惯，从而提高学生的思维品质和分析解决问题的能力。
又比如我们在复习原子物理章节时，本章节内容比较杂乱，知识点比较散，我们采取的方式就是以各阶段出现的人物为主线，从人物下手，以每个人物的发现和他们的研究的成就和局限各是什么，梳理出原子物理的发展史，解决本章高考考点。
把握住复习的方向，才能达到事半功倍的效果。我们在复习物理实验的时候，考试说明
上有19个学生实验，这么多数量的实验，如果每个都从头至尾的讲实验操作、原理和数据分析，恐怕花费时间长，而且效果不见得好。这时候我们一定要把握准北京高考实验的方向和特点。第一大特点：从北京卷单独命题以来，从未考过重复实验。第二大特点：北京卷在实验上不为难学生，不会有拓展和过多延伸。根据这两个特点，我们在复习实验的时候，把实验首先分成了考过的和未考过的，把未考过的实验列为高危实验，最后把这些高危实验分类为验证型，探究性和测量型实验。通过这种有目的的梳理，极大的降低了实验的难度，让学生不再害怕实验。
在复习教学的方式上，改变那种“知识罗列+例题讲解+模仿套用”的单一复习模式，尽可能抓住典型物理模型，把知识融入多变的情景，用“问题”串联知识，引发思考，形成用思想方法对照下的核心知识来组织复习，达到前后贯穿、有血有肉。
为使复习工作高效而低耗，关键在复习过程的优化。我觉得以下几个细节需要关注：
1.如何利用物理课本：高三复习一定要重视物理课本。物理课本的复习价值，主要体现在知识的形成过程、基本物理思想方法的渗透上。尤其是教材上一些小实验、阅读材料和具有挑战性的思考问题，这些是不可多得的复习资料，千万别束之高阁。在复习通过再创造，将教材呈现的原始性问题或现象，设计成学生探讨研究的小课题，在老师的引导下，站在整个高中物理知识的大背景下进行设疑和讨论，将复习过程变成师生一同发现问题、研究问题和解决问题的过程。
2.如何利用处理好整体和局部的关系。复习课，强调整体。新课教学常常是条块分离，新课学习过程，学生很难看清知识发展的整个系统，所以我们在复习的时候不能只停留在知识点状的落实上，一定要注意各部分知识的复习链接到整个知识体系中去，尤其注意跨板块知识间的衔接与融合。比如力学的复习，我们引导学生站在“力和运动的关系”的主干上，引导学生理清一个基本线索：物体的运动过程谁来定？（受力情况和初始状态）。高中物理典型物理模型有哪些？（[类）平抛运动、圆周运动、匀速直线运动、匀变速直线运动、简谐运动等]它们的受力特点分别是什么？你能列举对应的典型物理情景吗？处理这些典型物理过程的基本规律有哪些？（三条主线：力的瞬时作用效应牛顿运动定律；力的空间积累效应能量；力的时间积累效应冲量与动量）。在组织学生各部分的复习中，始终站在这样一个大背景和主线索下进行，引导学生对这些基本问题进行必要的梳理，让在学科主干知识和主干思想方法的至高点上俯视各个部分，这样就有了复习的“大局观”，复习便有了主线，学生才能形成清晰的知识脉络，达到厚书读薄，也才有可能出现高屋建瓴。
3.复习课上老师该怎么讲。复习阶段老师要讲什么、怎么讲、讲到什么程度，我觉得是高三老师思考最多的问题。一节课一点也不讲，课堂容量太小，再者学生的层次也不一定都能达到这个水平，要是讲的太多，影响学生的思维，成了“满堂灌”，也是不成功的课堂。所以我们在复习的时候复习学案的制作经常是绞尽脑汁。我发现有种效果比较好，就是尽可能用“问题”贯穿复习的全过程，让问题引导复习。立足整体，确定本单元的核心知识和基本思想方法，从教材中、从学生熟悉的生活世界中、从社会热点现象中及在课外阅读中寻找典型的情景素材，从物理的角度对问题进行筛选，构建有效性问题，让问题成为复习课堂的中心，以问题的形式展现要复习探讨的内容，将知识与典型的物理情景融合，在设疑导引和问题解决中，让学生自主建构起本单元的知识与方法系统，形成整体的认知结构，让学生在解决问题的途中领悟方法。
现在回想这一届的复习工作，也存在很多的遗憾，我总结归纳如下：
一、第一轮复习之后的专题训练效果不佳，几个知识薄弱之处始终不见特别的效果，如能量观点解决问题、电磁学综合、图像应用，以及新型信息题。几次分析结果是，这些薄弱部分要么属于高三补充进的内容，学生无法把这些知识内容、方法融入到原有的知识体系中，要么属于能力要求比较高的如图像应用，新型信息题等，感觉学生在八十几分附近遇到了瓶颈，提升很困难。如何让后期复习出现成效，把学生的能力提升到一个新的层次，需要琢磨对策。后期我也想了一些方法来应对，一是把复杂的问题分成几个层次解决，并不要求所有人把每个层次的问题全都解决，但是每个学生都应该根据自己的水平达到应该的问题层次，并逐步提升，这样，相当于降下来难度，让学生逐步攻克。二是着重带领学生从题意中建模，梳理典型模型，寻找应对信息题型的对策和思路。
二、后期时间紧张，学生综合运用能力不强。再精简教学内容，提高教学的针对性，加快第一轮复习速度。精简教学模型，注重变式训练，加快第一轮复习速度，早点进入综合复习阶段，在综合运用中提高分析、解决问题的能力。
视自己的考试中出现的问题，而加以解决。而对于一些学习主动性不强，能力也有所欠缺的学生而言，每次的错误他都忽视了，没有细致的反馈和梳理，总是一次次重复的犯错，效果不佳。所以我们需要一个能真正解决此类问题的方法。也尝试过要学生建立错题本，但是很快流于形式，没有发挥重要的作用，如何解决，是个课题。
四、对个别学生的工作没有做到更加细致。在教学的过程中，会有学生认为物理太难，这样他往往就想放弃物理的学习，高考考个保本的分就行，有这个想法的同学很多，我在这个过程中的做法是对那些的确很难提上来的同学就不去做思想工作了，但是对那些物理思维还不错，只是知识点的把握有一定偏差的同学，我主动与之谈心，让他重拾对物理学习的信心，但是后期我们答疑的圈子也不大，所以不能保证每个学生都能解决他面对的每一个问题，以至于后期有些成绩特别差的学生确实被“忽视”了。我想解决此类问题的方法其实单靠老是一个人的力量确实有限，如果后期在班里让不同的学生结对学习，是不是效果能更加好点。
五、对于物理不多的一些识记性的东西，还有一些非主干知识，有些学生就是不愿意去记，总觉得高考前最后一段时间背也来得及，事实上，到后期，因为备考，早就手忙脚乱，根本顾不上这些知识点。所以基本概念、规律、应知应会的识记性内容可以更早地抓，完全可以在高三开始便做。
六、调整心态，学会放弃。进入高三下学期，在时间安排上已经不可能做很多难度较大的题目、或是弄懂自己学的一塌糊涂的某部分知识，那就要放弃。这种放弃不仅是对学生而言，对老师也是如此，尤其是针对咱们学校高三学生的水平，一定要认清形势，一定要对学生有一个客观、实际的定位。对于咱们的大部分学生而言，物理的24题几乎成为摆设，我们在复习的时候就要注意到这点，不要在这些点上浪费时间。
总之，通过教学反思，我们进一步认识到自己的优势和不足，我相信，在学校领导和同事的帮助下，我们组会进一步学习和提高自己的教学工作水平，从学生的实际出发，使自己的教学理念符合社会发展和时代的要求，为学校的发展做出自己的贡献。
高三教学工作计划物理篇四
高三物理组 韦祖浪
本学期，本人担任高三（9、18）班物理教学工作。在工作中积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：
一、整体的教学工作安排
从开学到3月份，完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上继续全面复习基础知识，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地掌握知识，为下阶段复习打下坚实基础。从3月中旬开始，进入第二轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的知识点且我校的学生比较容易拿到的。从5月份开始：
1、回归课本，专门编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对所有内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。
2、在回归课本的同时配合综合科的老师进行综合性训练。
3、习方法主要采用讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维能力、语言表达能力，并有目标地巩固一些重点问题。
二、今后教学应努力的方向
1、备课方面 在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教学框架基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。
2、上课方面
充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有一定的教育教学素质。本学期，我着重提高自己的教育教学素质，一直注意着形成自己的教学魅力。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。每上完一节课，一但有感觉，有不足我都及时进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作业方面 布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。对一些相对读书较好的，让他们了解懂得做并不意味着考高分，所以做题时的严谨与细心相当重要。
5、狠抓学风
我所教的两个班相对成绩差点。主要体现在作业及上课效率方面，有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。我经常对学生说：“你可以学不好，但不可以不学”。所以对必背的公式，我经常采取突击抽查，也根据考试所体现出来的情况，一个一个，落实到个人，效果显著。
高三教学工作计划物理篇五
本学期我执教高三20班和22班，紧张的一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如下:
时时关心他们的状态。而对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱，多一点鼓励，多一点微笑。
让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。
物理学科知识主要分力，电，光，热，原子物理五大部分。
力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学，运动学，动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形———三角形，进行解三角形的数学工作就行了。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度，速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。
力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾:力与加速度，冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿第二定律(力与加速度的关系)来解决。对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定律，如果只关心过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情况下才能用上述两个定律呢只要体系所受合外力为零(该条件可放宽为:外力的冲量远小于内力的冲量)时，体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。
振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。
热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，如果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌握了;热力学第一定律:外界对气体做功w与气体所吸热量q之和等于气体的内能增量腅。其次，v与w有关系，若气体体积v增加，气体必对外做功;理想气体温度t与内能e有关，若理想气体温度升高，其分子平均平动动能必增大，而理想气体分子间无相互作用，因此分子势能不变，所以其体内能e必增大。这6个物理量的关系清楚了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力f用气体压强p和受力面积s表示，即，f=ps。
电学是物理学中的另一大部分，可分为:静电，恒定电流，电与磁，交流电和电磁振荡，电磁波5部分。
入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法:画电场线和判断电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势，电流，电压，电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事:电生磁，磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件，大小，方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压，电流，电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
电磁振荡，电磁波部分的难点在于lc振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。
高三教学工作计划物理篇六
本学期我执教高三四班和五班，紧张的一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如下:
一、紧跟备课组认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。
二、加强高考研讨，努力实现备考工作的科学性和实效性。
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。时时关心他们的状态。而对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱，多一点鼓励，多一点微笑。
四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。
五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点，难点。灵活的掌控课堂。
物理学科知识主要分力，电，光，，原子物理四大部分。
力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。
电学是物理学中的另一大部分，可分为:静电，恒定电流，电与磁，交流电和电磁波5部分。静电部分包括库仑定律，电场，场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。
恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势，电流，电压，电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事:电生磁，磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件，大小，方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压，电流，电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
高三教学工作计划物理篇七
本学期，在学校的安排下，我担任了高三5、6班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。
一、个人教学情况：
1、备课方面
由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相对比较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，在课堂上细心观察学生的表现，注意和学生沟通。我经常利用课间休息或晚自修的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。
2、上课方面
充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教育教学素质。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反溃在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作业方面
布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让学生接触高考。
4、培优辅差，增强素质能力
针对学生的不同情况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，提高他们的自信心。
二、个人专业发展：
在教学的课余，我经常与同事交流教学心得，经常听同校教师的教学课，提高自己的素质;有时参加校外的公开课，吸收不同教学模式学校的教学理念方式与教学特点，增强我们自身的教学能力。通过实践研究，我们已经认识到探究教学不应去追求一种统一的模式，而是在为学生创设能够充分认识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创新的学习环境，从而使学生的批判性思维能力、逻辑思维能力以及创造性地解决问题的能力得到充分的发展。我觉得教师要出色地完成探究性学习组织者的任务，就得学会使用任务驱动的方法，让学生在探究活动中不断地产生问题，努力完成任务，通过解决问题来学习知识、养成能力、发展科学素养。
三、今后教学应注意的几点:
通过这学期的复习，发现学生中暴露出很多的问题，在此基础上进行反思，认为今后的复习还应该注意以下几点:
1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本知识分析去充实深化对热点问题的原有认识。
2、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。
3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。
4、特别注意学生能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
5、注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
6、重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。
总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的。
高三教学工作计划物理篇八
1.对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响.
2.设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案.
3.能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。
4.对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。
设计综合题，促学科间融合
理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。
为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了;这样做一方面是为进入高中的综合作准备，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决的了。
根据理科综合的特点，调整物理教学思路
1.重视物理基础教育
中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，高三复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。
在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。
2.与相关学科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进行大综合。
首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题要求学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是大量的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更准确地进行跨学科之间的综合。
其次，综合试题多以现实中的问题立意命题，这些试题大多综合社会的热点、焦点以及人类生活密切相关的话题，以强调人与自然、与社会协调发展的现代意识，如上例中的生物光源问题，这类试题需要学生积极主动地去关心国家、社会和全人类的自下而上与发展，同时也有利于学生从死记硬背中解放出来，到社会中去学习，增设一些科普性的专题讲座，如“科技发展史与科技前沿”，“空间技术的开发与利用”，“环境与人类的自下而上和发展”等等，以拓宽学生视野。
3.进一步深化学科之间的联系，培养学生的创新能力。
理科综合的命题指导思想是以能力测试为主导，由“以知识立意为主”向“以能力立意为主”转变，注重创新。教师在教学中，应结合具体的教学目标和教学内容，学生的实际认知能力，实施以学生为主体的开放式教学，点燃学生探求知识的火花，激发他们的创造兴趣，教师则不断地“诱导、激励、点拨”，从而达到培养学生创新能力的目的。
开放式习题教学是培养学生创新能力的重要途径，“照方抓药”式的习题教学法能够提高学生的熟练程度，但不能培养和锻炼学生的创新能力，而开放式习题立意于知识的多侧面、全方位和立体化，着眼于思维的独特性、流畅性、多样性的训练。
高三教学工作计划物理篇九
张红专
回顾本学期高三复习教学工作,有以下几点体会:
一、复习方向：与高考命题思路及范围较好地保持了一致。
二、复习的指导思想和依据：高考说明、生物课程标准、高中生物必修,选修课本。
三、复习内容：
1、认真复习基础知识。生物知识能力的考查离不开基础知识，基础不牢，反应迟钝。复习中，把课本梳理一遍，解决有疑问的知识点.。理解和掌握知识由浅入深，循序渐进,对基本的实验原理,操作,设计有一个比较清楚的思路.2、系统整理所学知识。对知识进行系统整理，认真分析做过的试卷及练习题，查找试题练习中出现错误的原因。对知识进行网络整理，建立起知识体系，通过比较，归纳，综合，分析等方法再现知识，让知识在大脑中形成联系，进一步督促学生去理解知识，加强审题，提高正确率，避免犯同样的错误。
3、精练精讲，注重解题策略。平时练好基本功，作好基本题。根据学生的实际情况,制定复习计划，基础好的同学，可做一些综合能力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。领略解题技巧，寻求正确的解题策略。
四、复习策略:
1、复习进度把握不准,速度较慢。
2、补缺补差工作有待进一步加强。
3、尖子生特别辅导工作欠到位。
高三教学工作计划物理篇十
本学期，我在学校的工作安排下，担任了八年级
3、4、5班的物理科的教学工作，我本着严谨执教的态度，认真制定学科工作计划，并认真落实完成，尽职尽责地做好各项工作。
回顾这一学期的工作，我深深感受到人民教师这一职业的乐与苦。面对一个个难题，我采取各种措施，通过自己与学生的努力，圆满完成了本学期的教学任务。为了能在以后的教学工作中吸取教训，不断进步，我对自己的教学工作总结如下：
一、认真上好每一节课
1、备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。参考优秀教案、尖子生学案，辅助教学。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学
尽量激发学生的情感，注意引发学生学物理的兴趣，使他们产生好的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言追求简洁明了。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂提问面向全体学生，促进学生思考，课堂上讲练结合。
二、作业做到精选、全批、快评
布置好家庭作业，作业少而精，要有代表性。作业批和评是教学工作中的一项繁重的工作，一次作业有150本作业，采用的形式比较多样，比如利用课间时间把学生叫到办公室针对错误点进行指导，并要求其掌握相应知识点、自己改正，对于普遍发错的知识点，不同班级登记起来及时面向全班指导改正，并适当增加相同类型的习题。利用放学后的时间针对学习有困难的学生、学习认真知识存在遗漏的学生进行个别辅导。
三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，努力提高自身教学水平。努力加强自身基本功的训练。
在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，才能够不断进步，取得教学上的成功。
高三教学工作计划物理篇十一
一,紧跟备课组认真组织好课堂教学,努力完成教学进度.
二,加强高考研讨,努力实现备考工作的科学性和实效性.
本学期,物理备课组的教研活动时间较灵活.备课组成员将在教材处理,教学内容的选择, 教法学法的设计,练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展.主要内容分为 两部分:一是商讨综合科的教学内容,确定教学知识点和练习.二是针对物理课上的教学问题 展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动.另外,到外校取经,借鉴外校老师的经验,听取 他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显.
三是多向老教师学习,多听他们的课,学 习他们的课堂组织学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改进教学水平 三,对尖子生时时关注,不断鼓励.时时关心他们的状态.而对学习上有困难的学生,更要 多给一点热爱,多一点鼓励,多一点微笑.
四,经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松迎战高考.
五,构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点,难点.灵活的掌控课堂.
物理学科知识主要分力,电,光,热,原子物理五大部分.
力学是基础,电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的,因此一定要熟练掌握 力学中的基本概念和基本规律,以便在复杂问题中灵活应用.力学可分为静力学,运动学,动力 学以及振动和波.
静力学的核心是质点平衡,只要选择恰当的物体,认真分析物体受力,再用合成或正交分 解的方法来解决即可.一般来说三力平衡用合成,画好力的合成的平行四边形后,选定半个四 边形———三角形,进行解三角形的数学工作就行了.
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动.基本概念中,要区分位移与路程,速度与速率, 速度,速度变化与加速度.几种运动中,最简单的是匀变速直线运动,用匀变速直线运动的公式 可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动,只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后,再 运用匀变速公式即可.对于匀速圆周运动,要知道,它既不是匀速运动(速度方向不断改变),也 不是匀变速运动(加速度方向不断变化),解决它要用圆周运动的基本公式. 力学中最为复杂的是动力学部分,但是只要清楚动力学的 3 对主要矛盾:力与加速度,冲 量与动量变化和功与能量变化,并在解决问题时选择恰当途径,许多问题可比较快捷地解决.
一般来说,某一时刻的问题,只能用牛顿第二定律(力与加速度的关系)来解决.对于一个过程 而言,若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力,那么 还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决.但是这种方法,要涉及过程中每一阶 段的物理量,计算起来相对麻烦.如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多,因为这 是两个守恒定律,如果只关心过程的初末状态,就不必求解过程中的各个细节.那么在什么情 况下才能用上述两个定律呢 只要体系所受合外力为零(该条件可放宽为:外力的冲量远小 于内力的冲量)时,体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零,那么体系在这一方 向上的动量守恒.
振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的,只不过加入了振动与波的一 些特性,例如运动的周期性(解题时要注意通解,即符合要求的答案有多个),再如波的干涉和 衍射现象等等.
热学有两大部分,分子运动论和气体性质.对于分子运动论,如果去为每条理论寻找实验 基础,那么书上的各知识点自然就掌握了;热力学第一定律:外界对气体做功 w 与气体所吸热 量 q 之和等于气体的内能增量腅.其次,v 与 w 有关系,若气体体积 v 增加,气体必对外做功; 理想气体温度 t 与内能 e 有关,若理想气体温度升高,其分子平均平动动能必增大,而理想气 体分子间无相互作用,因此分子势能不变,所以其体内能 e 必增大.这 6 个物理量的关系清楚 了,热学本身的问题就解决了.至于热学和力学的综合问题,以力学为基础,将气体压力 f 用气 体压强 p 和受力面积 s 表示,即,f=ps.
电学是物理学中的另一大部分,可分为:静电,恒定电流,电与磁,交流电和电磁振荡,电磁 波 5 部分.
静电部分包括库仑定律,电场,场中物以及电容.电场这一概念比较抽象,但是电荷在电场 中受力和能量变化是比较具体的,因此,引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度) 描写电场,这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了.但大家要注意,质点间 是相互吸引的万有引力,而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能 对比:电场力做多少正功电势能就减少多少.为了使电场更加形象化,还人为加入了描述电场 的图线———电场线和等势面,如果能熟练掌握这两种图线的性质,可以帮助你形象理解电 场的性质. 场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体.对于前者,可以完全 按力学方法来处理,只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了.对于后者要掌握两 个有效的方法:画电场线和判断电势.
恒定电流部分的核心是 5 个基本概念(电动势,电流,电压,电阻与功率)和各种电路的欧 姆定律以及电路的串并联关系.特别强调的是,基本概念中要着重理解电动势,知道它是描述 电源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电 源的负极推至正极所做的功.对于功率一定要区分热功率与电功率,二者只有在电能完全转 化为内能时才相等.欧姆定律的理解来源于功能关系,使用时一定要注意适用条件.
电与磁的核心是三件事:电生磁,磁生电和电磁生力,只要掌握这三件事的产生条件,大 小,方向,这一部分的主要矛盾就抓住了.这一部分的难点在于因果变化是互动的,甲物理量的 变化会引起乙物理量的变化,而乙反过来又影响甲,这一变化了的甲继续影响乙……这样周 而复始.
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压,电流,电功率的因果关系,对于已 经制作好的变压器,原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化),而副线圈的 电流和功率决定原线圈的电流和功率.
电磁振荡,电磁波部分的难点在于 l c 振荡回路中的各物理量变化,只要弄清电感线圈 和电容的性质,明确物理过程,掌握各物理量的变化规律,问题就不难解决.
高三教学工作计划物理篇十二
新学期即将开始，本学期我担任高三两个班的英语教学工作及06级电子商务班的班主任工作，周课时12节。高三的任务重、压力大，为此，我必须以百倍的信心与努力投入到工作中去，因为这关系到我学生一生的发展和学校的教学水平的体现，自己绝对不能大意。为此，我做如下计划：
一． 思想方面：
我时刻严格要求自己，热爱党的教育事业。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。用毛泽东思想，邓小平理论武装自己的头脑，用党的三个代表贯彻整个教学和管理。加大对德育工作的力度，以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以中学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，积极构筑我校教学工作发展的新格局。教学上，始终以教改的新理念武装自己，创新教育，大胆尝试。
二． 业务方面：
本学期的教学中，我将认真地研究大纲，并结合教改新理念，严格遵照教学计划的进度表讲课，高质高效的完成教学内容的重点及难点，做好备课，让学生把每一个细小的知识点掌握好。
课上，严格遵守教师上课行为规范制度。不迟到，不早退，不无故缺课，对学生认真负责，不放弃每一个学生。课后认真批改作业，找出存在问题。
认真分析历年高考试题，认真研究高考大纲和高考方向。对不同的学生进行分层次教学。
三． 教学目标：
取得较理想的高考成绩是本学期主要的教学目标。我会利用一切可以利用的时间给差生补习英语，尽量让学生能够熟练掌握，提高学生的英语基础会话能力，力图提高分数及班级的平均分。
四． 教研方面。
教研和教学是两个互动的齿轮，二者相互促进，相得益彰。在完成正常的教学工作的同时，还要积极参加本组的教研活动，虚心向有经验的高三教师学习，取长补短，为此，我要做到：
1． 按时参加两周一次的教研活动。
2． 深入研究大纲及教材，学习有关教育理论。
3． 多听其它教师的课，做好批评与自我批评，取长补短，充分发挥每一个人的特长，补充自己的不足。
五． 提高个人素质方面：
当代社会是一个竞争激烈、适者生存的社会，它要求的是多样性复合型的人才。因此，作为教书育人的教师，也应涉猎各种科学知识，兴趣广泛，了解国家大事，以广博的学识丰富自己，提高个人素质。在业余时间，多学多看，提高自己的水平，让自己不断进步，永不满足。
总之，新学期开始，作为英语教师，我会努力工作，做到使教学计划完成率达100%；教学事故率为0；学生成绩合格率90%以上，优秀率32%，课堂教学满意率100%。
高三教学工作计划物理篇十三
本学期高三物理的物理教学分两个层次：一为物理高考选修班，另一为学业水平班。共有六位教师担任教学工作。高三物理备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展打造高效课堂的教学改革活动。在教学过程中，坚持每周开展一次的有关教学工作备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高三物理备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，物理教学的最新动态、物理教学的改革与创新等。由于两种不同要求的教学，因此同时担任高考选修班和学业水平班教学的教师备课工作量很大，但没有一位教师嫌苦叫累。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每次的学生作业全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。物理选修班着重高考信息的收集、加工，在平时的教学中紧扣高考说明和我校学生实际；学业水平班教学的教师针对学生实际进行分层次教学。每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校开展了打造高效课堂的教学研究，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。备课组内分别安排了曹燕、严涵老师的示范公开课。所有教师都能积极投身打造高效课堂的教学实践，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高三物理备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三物理的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。高三物理备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、积极开展第二课堂活动，提高学生的物理意识
为培养学生学习物理的兴趣，针对下学期的江苏省高中物理竞赛组织教师对学生进行竞赛辅导，辅导工作扎实有序。
高三教学工作计划物理篇十四
三、十三班上半期班主任工作总结
本学期在学生处、年级主任的坚强领导下，立足纪律管理与目标完成，使我班学生树立高三意识，团结奋斗，统一思想，稳定心态，健康良性发展。现将一学期来班级管理工作总结如下：
一、进行详细科学的学情分析，明确班级奋斗目标和个人发展方向
本学期一开始就带领全班同学进行详细科学地学情分析，明确本班的奋斗目标和个人奋斗目标，树立信心，明确方向，确立高三意识，做到人人自知，人人有方向，奠定高三一年的发展方向和基本路线。
1、明确班级奋斗目标。根据高二一年的学情分析，明确全班高三一年的发展目标和方向。考虑各种可能的因素，高三（13）班全班共54名学生（3名学生回原籍考试），树立一本二本三本的奋斗目标，这给许多学生以信心和力量，很多学生首先觉得值得一拼。这个目标可能真的实现不了，但因为对学情分析透彻，对学生而言是看得见，感觉得到。
2、明确个人奋斗目标。在班级奋斗目标的基础上给每一个人明确位置和方向，让每一个学生知道自己眼下的情况和努力方向，知道本人在全年级内班内的位置，从而给全班同学分成不同的奋斗小组。结合高二历次考试成绩，给全班分成5个奋斗小组：
第一小组：以年级第10名上下起伏，水平不相上下，共6人。这6名学生总体素质较高，是冲击一本院校的种子选手，对于他们主要是做好心理指导工作，进行高分素质训练和指导，确保心态上和基本技能上不出问题。
第二小组：以年级30名上下起伏，水平相对相当，共6人，他们学习意识强烈，执着进取，但是在解题的思路与技巧上还需不断完善。他们都能将成绩稳定在年级前50名，对他们必须做好更具体的指导工作。
第三小组：以年级50到80名上下起伏，水平相对不下上下，是典型的踩线生。
第四小组：艺术体育类院校：共7人，他们基础薄弱，但学习愿望非常强烈，个别人有进艺体二本的希望，不可放弃。
二、做好班级氛围建设工作，使班风纯正，学风浓郁。
高三一开始，在制定目标的同时，还必须让学生明确，为了完成目标，我们必须拥有什么样的班级氛围，而且这种氛围不容破坏。我们必须建立的师生关系、生生关系、家校关系是什么样的。从而为本学期奠定了良好的班级发展环境。
第一、抓时间。纪律是战斗力，时间是生命线。就我班学生而言，抓住了时间，也就抓好的纪律。因为目前班内没有不学之人，没有学不会之人，没有不想学不愿学之人。这样的学生早在高二末已基本解决。所以我们就剩下一个个别人的行为散漫的问题，抓好时间便抓住了整个症结。
第二、抓班委。经过高二一年的培养，我班成功地自豪地培养了几个自觉、主动、有能力、有威望的班干。高三继续加强班委干部的培养和教育。
第三、抓心态。心态是高三的关键，心态出了问题，班风学风必出问题。所以高三一开始我就进行不间断的心理指导，首先给学生明确制订的教室标语的意义，后墙上的是：“禅心对高考，锐意求学问”，前面的是：“从容沉静，执著坚定”。高三当然需要拼搏，但一定得注意心理的健康。所以我特别提出“禅心”二字。并专门招开主题班会，明确何为“禅心”，它在我们高三学习中的作用是什么？根据对我班学生以女生为多、情绪不稳的特征分析，我给学生明确：“禅心”三境界：对过去无悔，对未来无忧，对现在无怨。许多女生要么是总爱沉浸在对往事的后悔中不能自拔，要么是沉浸在对未来的不定的忧虑或幻想中，上课总是开小差，不专心，多愁善感，想学没动力，放弃不甘心，忧郁不定，不坚决不果断，没有大干一场狠拼一通的勇气和决心。还有的同学是对现状的怨，怨天尤人，怨题，怨师，怨校，怨环境，怨社会。而禅心的关键最终在于“放弃”二字。放弃过去，放弃未来，只对现在。放弃使人纯粹，放弃使人专注。放弃使人无忧无怨无悔。让学生思考接受我的“放弃哲学”，从而调整自己的心态，只有如此对高考，方有学习上的“锐意”，高三一定会有很多很多自己想像不到的困难和学习上的障碍，可能付出了很多但收获不大，可能没有了定力和毅力，可能太苦太累等等，只有从容沉静，不急不躁，才能逢山开路锐不可当。所以抓心态，我首先利用标语给学生定下高三一年的奋斗基调，我们不能学得太压抑，必须乐观，必须锐不可当，必须执著，否则很有可能被困难挫折打乱我们的阵脚。标语不是教室的装饰品，必须充分发挥它的提示暗示作用。它需要常讲，常结合实际来分析，否则标语便没了作用，成了摆设。
第四、抓学风。学风的关键在于一个字：“问”。本学期在高二的基础上，进一步加强了高三的学习指导，从而营造了更加浓郁的学风，第一表现就是学生“问”的积极性极高。六门学科，每下课，教师都要被学生团团围住。首先给学生明确：高三，不问问题你死定了！不问，无题可问，是学习的肤浅，是思考的不深入。有题不敢问，是心理的不自信，是心理上的消极。问是师生间最好的交流，是师生关系良好纯正的最佳表现。学生不问教师问题是优秀教学资源的巨大浪费，是对自我的不珍视。
三、做好本学期的学生家长会工作，家校联手，共治共赢。 本学期我特别重视家长会工作，我要求家长会，一定要师生家长三方面聚合，因为高三学生学习质量的高低是由这三方面能否共同努力决定的。
1、家长必须明白高三（13）班的总体学情及孩子在班级中的发展状况。所以我根据高三以来的历次成绩，综合在一起，进行整体分析，制作出高三（13）班三次考试的学情分析图：
（7、学生个人潜力能否激发
（8、学生个人信心与心理状态、考试心态。（9、师生配合程度
（10、教师引导是否到位，家长能否科学配合。（11、试题难易与临场发挥
3、家长必须了解目前班级中存在的二个最主要的问题：
一是如何在高三半年内解决高一高二甚至初中时期就已形成的不正确的学习习惯、思维方式、知识结构等问题。
解决思路：师生交流配合程度、个人训练强度
二是个人的自信力、锐意拼搏程度、时间利用状况。 解决思路：家长要配合学校营造良好的心态环境。家长要用行动支持学生，给信心、给力量，而不是光用嘴说，隔靴搔氧的分析指点、不负责任地批评指责。要充分利用网络信息、个人关系去尽力搜集相关有效信息帮助孩子，明方向，明思路，家有考生，就得全家动员，有人说高考是在考学生，也是在考教师，更是在考家长，这话谁都无法回避。当然这也得视个人家庭情况而言。但要注意的是：任何公平的竞争背后，都有诸多不公平的努力。主观上的：时间、信心、水平、能力、拼劲；客观上的：关系、金钱、信息、门路、策略。
五、抓好学生学习工作，让学生想学会学。
对于班主任而言，学习工作抓好，学生愿学，努力学，学得有信心，学得有成效，才是班主任的根本任务。单纯的抓纪律总是治标不治本，学生很多的毛病，懒散、不守纪等多都是对学习没兴趣、没信心、没收获造成，当成绩上去了，有了学习的强烈欲望，很多毛病也会自然解决或者解决起来更加容易和富有成效。努力做一个有自己的学习思想的班主任，学生才能更好地接受你的学习思想，从而调整自己的学习状态。
为此引导学生必须明确学习的以下14条原则：
1、应试就得进行应试的训练，从心里上不能排斥甚至反对应试，应试是现实生活中的重要组成部分。
2、优秀一定有规律，高分一定有道理。不存在无缘无故的高分。
3、不问问题你死定了，这是高三的基本法则。
4、必须建立动手学习的基本观念。用眼用嘴学习都是表面，唯有动手是深入的有效的。所以必须建立知识积累本和纠错本。
5、学习就是改变和发展，不能改变自己的学习不是学习。
6、知识必须前后有关联，必须成系统，不成系统的知识不叫知识。
7、必须研究自己的增分点，制订自己的增分计划。如：
8、必须明确此一时此一刻的学习目标和任务并努力实现和完成，至于下一时下一刻或明天后天的学习目标和任务可以不管，不计较。
9、必须明确知识和能力的关系。有知识不等于有能力。知识要转化为能力必须有思路，思路要在交流中形成，要在训练中成熟。
10、学习的关键是专注，唯有“放弃”才能使人纯粹，才能使人专注。不能专注者多是杂念太多，忧虑太重。所以必须建立“放弃哲学”。放弃让人潇洒从容，让人沉着坚定，让人执著纯粹。放弃可以让人放手一搏，毫无顾忌。
11、高手过招，首先是心态。
12、规范左右成败，细节决定命运。很多努力与付出都因不重视此而徒劳白费。
13、不要在意一次考试的成败，但必须在意三次考试的成败。
14、虚心是一种能力，骄傲是一种天性。所以很多人不是不想虚心，而是没有虚心的能力。所以虚心必须有意识地去练，因为不虚心注定学无所成。
六、班级中存在的问题：
1、踩线生的强化工作已然是重中之重，需探索更加科学的系统的强化管理方案，需要不断的摸索，总觉得努力很多，但收效不是很理想。他们总是不能同时地发挥出自己的水平。另外，成绩的不稳定是他们的突出问题，如何让成绩稳定下来，目前没有工作头绪。
2、踩线生心态总体较为浮躁，典型一瓶子不满半瓶子晃的类型。虚心度不够，交流度不够，与高手有着实质性差距，自我感觉良好，有个性，有脾气，接受能力弱，排斥能力强。解题会而不对，对而无分，基础参差不齐，此强彼弱，要使他们形成质的飞跃，总体工作难度较大。
总之，13班的全体老师会团结合作，争取有更大的进步。
高三教学工作计划物理篇十五
本学期我担任高三学年21、22班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果。
现将本学期的教学工作总结如下：
本学学期的教学内容是复习高中物理必修1、必修2、选修3—1，内容多、知识点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学生今后的复习打下了坚实的基础。对不同的学生的要求有所区分，做到了因材施教；对不同的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。
布置练习册上的作业，但是练习册的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并要求学生独自完成，这样做取得较好的效果；在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有一定的评价。同时，还认真的执行学校的周测考布置下的任务，认真批改，对学生的学习情况有了很准确的把握。
培优方面，在所教的两个班中对成绩较好的学生学习的目标要求比较高，鼓励成绩好的同学在业余时间做些当前所教的内容，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，并及时加以指导，提高解题能力。辅差方面，通过小测检查学生对基本知识的掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。
教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。
物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。