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迷人的张家界课文篇一
佚名
一、教学内容:
这篇路读课文通过描写张家界迷人的自然景色,表达了作者对祖国山河的热爱之情。(1课时)
二、教学要求:
1、认识课后生字。
2、阅读课文,感受大自然的美丽神奇,受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点:
按照阅读提示读课文,感受大自然的美丽神奇,受到美的熏陶。
四、教学方法:自读自悟、读中悟情。
五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
六、使用媒体:挂图、投影、幻灯
七、教学程序:
一、交流导入 。
同学们,今天我们一起到迷人的张家界去欣赏一下那里的风光。课前你们通过搜集有关的资料知道了什么呢?(交流)
[意图:将课外搜集的知识引入课堂,激发学生的兴趣,为更好地学习课文做铺垫。]
二、弄清阅读的要求。
1、读读阅读提示,我们在阅读这篇课文时可以怎么做?
2、交流,弄清阅读提示有以下要求:
(1)有条件的学习可以搜集有关的文字、图片资料,和大家分享。
(2)读课文,想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的?
(3)课文中第三、四、五、六自然段的开头一句话有什么作用?
(4)把你喜欢的部分找出来,有感情地读读。
(5)可以根据课文的描述,选一景点画一画,讲一讲。
三、按照提示自学课文。
1、自由朗读课文,读准生字词。
2、小组合作学习,完成阅读要求中的2、3个要求:想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的,想想课文中第三、四、五、六的开头一句话有什么作用。在小组里交流。
3、全班交流,教师引导学生明白:作者是从张家界的奇山、秀水、动植物等方面来描写张家界的迷人景色的,课文的第三、四、五、六的开头一句话概括了整个自然段的意思。
4、完成阅读要求中的第四要求:把你喜欢的部分找出来,有感情地朗读。可以先自由朗读,再读给全班同学听(教师可以适时给学生配乐朗读。)
5、读了这篇文章,你对张家界有什么印象?大家既然这么喜欢张家界,就请同学做小导游,选一个喜欢的景点给大家介绍一下,先介绍给小组同学听,再请各组推荐代表,介绍给全班同学听。
四、布置作业 。
搜集祖国各地名胜古迹的文字和图片资料,办一期墙报。
教学小结:
文中告诉我们张家界由于他的美学价值和科学价值,1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录,成为世界级的风景名胜。因此,吸引了大批游客观光游赏,于是,人们在风景区内建了许多宾馆饭店等,大大方便了游客出行。可是,也有许多人反对这样做。你持哪种意见?请谈谈你的观点写下来。
迷人的张家界课文篇二
佚名
教学要求:
1、理解课文内容,培养热爱大自然的感情。
2、有感情朗读课文,背诵你喜欢的语句。
教学重点:
理解课文内容,培养热爱大自然的感情。
教学时间:1课时。
教学过程 :
一、引入
你听说过张家界,知道张家界在哪儿吗?知道张家界的武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录吗?打开书。
二、自学。
出示自学要求:
1、初读课文,理解下列词语:
迥然不同、斑驳、安谧、举世无双、比比皆是、名副其实
2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用?
学生自学,可以四人小组合作学习。
三、交流讨论:
1、理解下列词语:
迥然不同:形容差别很大。
斑驳:指一种颜色中夹杂着别种颜色。
安谧:指地方安宁。
举世无双:全世界没有第二个。
比比皆是:形容很多,到处都是。
名副其实:名声和实际相符合。
2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。
课文从山、水、森林、野生动物这几方面介绍了张家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用?
(有总领下文的作用,是该段的中心句。)
四、练习有感情朗读课文。
1、自由读课文,把你最喜欢的部分找出来,练习有感情朗读。
2、学生自由练。
3、指名读给大家听。简单评议。
4、有感情齐读课文。
五、作业 :
1、有感情朗读课文。
2、背诵你喜欢的语句。
迷人的张家界课文篇三
未来到张家界,我就听人说,湖南的张家界地貌奇特,有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界,我真正领略了这仙境般迷人的景色。
首先,我们来到武陵源景区,游览天子山。我们沿着石级小路向山顶爬去,一路上,张家界神奇的山让我大开眼界,我不得不怀疑这是一座座山峰,还是一根根山峰。这些山全是层层叠叠的岩石堆积起来的,错落有致。一会儿向左边突出,一会儿向右边突出,我真担心它会一不小心掉了下去。可我的担心是多余的,因为它已经稳稳当当的站立了上千年。这一座座山互不相连,拔地而起,高耸入云像是从天上笔直的垂下来。更是让我难以相信的是,这些山上还长着郁郁葱葱的树木,它们像是从石头缝里蹦出来的,我不由得感叹:它们的生命真是太顽强了。
终于登上了山顶,低头一看,刚才那一根根笔直的山峰已经在我的脚下了,山与山之间慢慢升了一层层薄雾,我感觉自己变成了神仙,体验到了走在烟雾缥缈的神奇感觉。
吃过午饭,我们乘坐缆车下山游览金鞭溪。一到溪旁,我就被自然的美吸引住了。这是一条长7公里的溪流,溪水干净透明,连水底的落叶、砂石都看的一清二楚。在阳光的照耀下,溪水波光粼粼,美丽动人。在金鞭溪树林的深处,有很多奇形怪状的石头:有的像身背药筐的采药老人;有的像手捧鲜花的妙龄少女;有的山峰直插云霄,像两根竹笋一样……它们纷纷排列在你的面前,向微笑,向你絮絮低语。每一座山峰都像一首优美的诗,一副美妙的画。
迷人的'张家界让人难以忘怀,这里真是名副其实的旅游胜地,人间天堂!
迷人的张家界课文篇四
今年暑假爸爸妈妈带着我去湖南的张家界游玩。没去前,我听说那里风景优美,是个天然氧吧,好让人向往。
我们走进张家界风景区,树木郁郁葱葱,天空湛蓝深远,空气清新甜润。我手上拿着一根香蕉正准备剥皮,忽然香蕉不见了。我大吃一惊,抬头一看,一只猴子拿着抢去的香蕉坐在树枝上吃,原来这里的猴子是野猴,放养的,这也成为张家界的一大特色。
一路上连绵不断的山峰让人看得眼花缭乱。每一座山峰都有它奇特的特点。有的像背着竹筐的采药老人,有的双峰插云,像两根尖尖细细的竹笋,有的像一把利剑,直插在大地上......每一座山峰都是一首优美的诗,一幅美妙的画。
最让我记忆深刻的是御笔峰,它是因为那几座山峰像毛笔而得名的。旁边连绵起伏的高山簇拥着高高在上的御笔峰。御笔峰拔地而起、高耸入云。夕阳照耀下的御笔峰,如同几枝金灿灿的金笔从天而降,就好像神来之笔。御笔峰上面很陡,山峰垂直成90度,上面几乎没有植物,只有几株苍松垂挂在山上。我们的运气很好,赶上了很少见的云海。只见远处朦朦胧胧的,就像童话中的仙境。
迷人的张家界,那里有着泰山之雄,华山之险,黄山之变化,桂林之秀丽,真是名副其实的人间天堂。
迷人的张家界课文篇五
董浜中心小学 沈艳芳
教研课题:引导实践、自能读书、自主发展
教学目标 :引导学生去发现美、感受美、创造美
教学重点:通过语言文字体会张家界的迷人
教具准备:课件
教学过程 :
一、回顾学法、导入 新课
以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。
[出示](1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?
(2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?
(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?
(4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。
(5)有感情地朗读课文。
通过预习,你解决了哪些问题?
根据学生回答,随机板书:奇山秀水
植物宝库
动物乐园
二、品读课文、发现美、感受美
1、学习描写山峰的部分(2——4节)
四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。
第二节
(1)指名读,读出喜欢之情。[出示]“重重叠叠……利剑……”
(2)[出示课件]看图,师配乐范读。
(3)指名读,再次欣赏,齐读。
(4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。
(5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。
(6)再次配乐齐读。
第三节
(1)指名读或说。
(2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。
(3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。
第四节引读完成
2、学习第五节
(1)看录象、谈感受
(2)自由读,画出认为优美的词。
(3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。
(4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。
3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值欣赏到的,下面欣赏科学价值。
4、学习第六节,看录象大体了解。
问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。
三、总结升华
齐读最后一节,总结,完成板书:人间仙境。
齐读课题。
板书安排: 奇山秀水
植物宝库
迷人的张家界 动物乐园
人间仙境
迷人的张家界课文篇六
通过语言文字体会张家界的迷人
课件
一、回顾学法、导入 新课
以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。
[出示](1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?
(2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?
(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?
(4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。
(5)有感情地朗读课文。
通过预习,你解决了哪些问题?
根据学生回答,随机板书:奇山秀水
植物宝库
动物乐园
二、品读课文、发现美、感受美
1、学习描写山峰的部分(2——4节)
四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。
第二节
(1)指名读,读出喜欢之情。[出示]“重重叠叠……利剑……”
(2)[出示课件]看图,师配乐范读。
(3)指名读,再次欣赏,齐读。
(4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。
(5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。
(6)再次配乐齐读。
第三节
(1)指名读或说。
(2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。
(3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。
第四节引读完成
2、学习第五节
(1)看录象、谈感受
(2)自由读,画出认为优美的词。
(3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。
(4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。
3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值欣赏到的,下面欣赏科学价值。
4、学习第六节,看录象大体了解。
问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。
三、总结升华
齐读最后一节,总结,完成板书:人间仙境。
齐读课题。
奇山秀水
植物宝库
迷人的张家界 动物乐园
人间仙境
迷人的张家界课文篇七
教学要求:
1、深入理解课文,体会作者的思想感情。
2、抓住景物特点,展开想象、联想,领略张家界美丽的自然景色,了解其科学价值。
3、学习写景文章的表达方法。
教学重点:抓住景物特点,展开想象、联想,体会作者的思想感情。
教学准备:多媒体课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入:同学们,你们知道吗,我是个旅游爱好者。假期中我游览了湖南省的张家界风景区,给你们看看我照的相片吧。(课件出示相片)张家界迷人的景色让我流连忘返,就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。你们想去吗?让我们跟随着作者走进张家界。 齐读课题。
二、初读课文:
请同学们轻声自由读课文,边读边思考:作者是从哪几方面向我们介绍张家界的?
学生轻声自由读课文再回答。
老师板书:山、水、植物、动物
三、深入学习课文:
现在,我们跟随着作者乘车来到了张家界风景区,展现在我们面前的是一个山的世界。
(一) 学习山的部分
1、默读第二自然段,边默读边思考:张家界的山峰有什么特点?从哪些句子看出来的,动笔划下来。
学生默读第二自然段,动笔划句子并思考。
2、总写句
指名读句子(课件出示)重重叠叠的山峰拔地而起,高耸入云。
学生答:山多、高 老师板书
作者运用“重重叠叠、拔地而起、高耸入云”这三个词语写出了山峰的多、高的特点。
3、分写句
山峰还有什么特点?
(1) 山峰有哪些姿态呢?请你读一读,边读边想象山的姿态。
的姿态画在纸上。
学生动手画,找两个学生板书。
展示学生的画。
(3) 看来不同姿态的山已经印入同学们的脑海中了。让我们看看张家界真正的山峰的姿态。
(课件出示五、六张图片)问:这是书中描写的什么姿态?
一读这句话,在读中体会。
(5) 只有这些形态吗?从哪里看出来的?(省略号的用法)
请你展开想象,用比喻的方法描述其他山峰的姿态。(课件出示三、四个图片)
学生看图片练习说话。
学生读句子“它们纷纷排列在你的面前,向你微笑,向你絮絮低语。每一座山峰,都像一幅美妙的画,一首优美的诗。”
用什么手法写出喜爱、赞美之情?
(7) 让我们带着喜爱、赞美的感情一起欣赏张家界千姿百态的山峰吧。
老师引读第二自然段
4、金鞭岩
在这一排排的山峰仲金鞭岩最让作者难以忘怀。
(1) 金鞭岩有什么独特之处让作者难以忘怀呢?默读第三自然段划出有关句子。
指名读句子并说体会。
(2) 我们再来读一读这段话,边读边想象:你眼前出现了怎样的景象?
指名回答。(课件出示图片)看,这就是金鞭岩,给你什么感受?
齐读第三自然段,读出磅礴的气势。
5、黄狮寨
张家界的山峰多得数不清,要想将这些千姿百态的山峰尽收眼底,就得去黄狮寨。
出声读第四自然段,体会黄狮寨给你留下怎样的印象?
看书上的图片,哪是点将台?如果你站在点将台上向下望能看见哪些景色?
指名说一说。
请一人读第四段,其他人边听边想象。
(二) 学习水的部分
张家界的山多、高、千姿百态,那么张家界的水呢?
1、 默读第五自然段,边默读边体会:金鞭溪有什么特点?用书中词语填空。
(课件出示填空)金鞭溪的溪水——————!
学生默读思考,口头填空。
你还知道哪些描写溪水的词语?请说一说。
2、 你看,这就是金鞭溪(课件出示图片)有什么感受?美!老师板书。
从书中哪些句子看出来的?读一读。
学生找句子读句子。
正如书中说的:给人一种大自然安谧静美的享受。让我们听着音乐、看着图片,也来享受一下大自然带给我们的安谧静美。
放轻音乐,学生有语气齐读第五自然段。
(三)学习动、植物
张家界不仅具有举世无双的美学价值,而且还具有科学价值。
出声自由读第六、七自然段,从中你知道了什么?
指名回答。
这些都说明了张家界是植物的宝库、动物的乐园。 老师板书。
看到这么迷人的山山水水,作者由衷地赞叹道:迷人的张家界,名副其实的人间神境。 老师板书。
四、练笔:
祖国秀丽的山川,怎能不让人神往?同学们一定觉得张家界值得一游,可遗憾的是很多人还不知道或不了解它,根据你的所知,抓住张家界某一方面的特点,精炼语言,写一句或几句精彩的广告词,向周围人介绍张家界,打响张家界的知名度。
学生三分钟练笔,指名读练笔。
五、小结:听了大家的介绍,我相信会有更多的人来张家界旅游,会有更多的人欣赏到这仙境般迷人的张家界。张家界之旅到此结束,同学们再见。
板书设计:
山: 多 高 奇
水: 美
16、迷人的张家界 人间仙境
植物: 宝库
动物: 乐园
迷人的张家界课文篇八
教学要求:
1、理解课文内容,培养热爱大自然的感情。
2、有感情朗读课文,背诵你喜欢的语句。
教学重点:
理解课文内容,培养热爱大自然的感情。
教学时间:1课时。
教学过程 :
一、引入
你听说过张家界,知道张家界在哪儿吗?知道张家界的武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录吗?打开书。
二、自学。
出示自学要求:
1、初读课文,理解下列词语:
迥然不同、斑驳、安谧、举世无双、比比皆是、名副其实
2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用?
学生自学,可以四人小组合作学习。
三、交流讨论:
1、理解下列词语:
迥然不同:形容差别很大。
斑驳:指一种颜色中夹杂着别种颜色。
安谧:指地方安宁。
举世无双:全世界没有第二个。
比比皆是:形容很多,到处都是。
名副其实:名声和实际相符合。
2、说说作者从哪几方面描写了张家界迷人的景色。
课文从山、水、森林、野生动物这几方面介绍了张家界迷人的景色。
3、第三、四、五自然段开头第一句话有什么作用?
(有总领下文的作用,是该段的中心句。)
四、练习有感情朗读课文。
1、自由读课文,把你最喜欢的部分找出来,练习有感情朗读。
2、学生自由练。
3、指名读给大家听。简单评议。
4、有感情齐读课文。
五、作业 :
1、有感情朗读课文。
2、背诵你喜欢的语句。