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小雨沙沙沙儿歌篇一
小雨沙沙是一种常见的自然现象，在我们周围发生着。虽然我们可能不会注意到这种微小的、轻柔的降雨，但其实它也有着自己的特殊之处。在我的日常生活中，我曾经也遇到过小雨沙沙，对此我有些体验和感悟，下面我将分五个方面来谈谈我的心得体会。
第一，小雨沙沙会让我们变得更加平静和放松。相对于大雨的急躁和暴躁，小雨沙沙更像一种轻柔的按摩，让人更容易感到舒适和放松。我有一次在家里，突然下起了小雨沙沙，我便趴在窗台，静静地看着它，渐渐地感到身心都被它平复了。
第二，小雨沙沙让我们感到更加自然和亲近大自然。很多时候，我们会感到人造环境的压迫和疏离，这时候小雨沙沙就像是大自然的一种亲切的姿态，给了我们一种温馨和自在的感觉。我曾在一次郊游中，遇到了一场轻柔的小雨沙沙，我走在山路上，听着小雨的声音，感觉自己就像置身于大自然中一样，感到非常舒服。
第三，小雨沙沙让我们对时间和生活有了更深的感悟。小雨是一种缓慢而持续的过程，它让我们感受到时间的流逝和生命的渐变。有时候我们会感到时间过得太快，很多事情都没来得及做，而小雨沙沙却仿佛在告诉我们，时光的流逝是缓慢而不会停止的，我们应该珍惜每一刻。
第四，小雨沙沙也给了我们一种命运的启示。像小雨沙沙这样的自然现象，是人类自身无法干预和控制的，我们只能被动地接受它，这也是我们在面对人生时需要有的一种心态。我们不可能预测和掌控所有的命运和结果，但是我们可以积极地应对和接纳它们，让自己更加从容和淡定。
第五，小雨沙沙还给了我们一种爱和情感的体验。小雨沙沙是一种柔和而感人的景象，它也让我们想起我们爱的人或者重要的场景。在一次和女朋友的约会中，遇到了一场小雨沙沙，我们躲进了一家咖啡厅里，一边听着小雨的声音，一边聊着彼此的生活和感受，那一刻我们感到非常幸福和温暖。
总之，小雨沙沙虽然在我们生活中显得非常普遍和平凡，但它却有着一些深刻的寓意和情感体验。它让我们感到平静和放松，也让我们更加亲近大自然和感悟人生。无论是在日常生活中的小小惊喜，还是在重要的时刻中的重要陪伴，小雨沙沙都是值得我们珍惜和感恩的。
小雨沙沙沙儿歌篇二
小雨沙沙是一种中国传统的乐器，形似箫，但音色更加柔和、细腻。它历史悠久，最早可追溯到汉代。古时候，小雨沙沙常常伴奏文人雅士的吟诗作画，而今天，它也常常出现在现代音乐舞台上。不同于其他乐器，小雨沙沙有着独特的音色和演奏技巧，深受众多音乐爱好者喜爱。
第二段：小雨沙沙的演奏技巧
小雨沙沙的演奏方法有一定的难度。首先，演奏者需要选妥正确的姿势，将乐器放于鼻下，紧贴上唇，用双手控制发音，使响音更加稳定。其次，演奏者需要获得正确的气息和力度。小雨沙沙的音色取决于演奏者的吹奏方式，强调着力和变奏，不断地调整呼吸和吹气的力度。
第三段：小雨沙沙的艺术价值
在中国文化中，小雨沙沙具有独特而不可替代的艺术价值。它逐渐被广泛应用于国内外的音乐演出中，成为人们心中重视的文化遗产之一。在古代诗词歌赋之中，小雨沙沙经常伴奏着吟诗作画的士人，表现出中国传统文化的沉着、亲和力和自然。今天，它同样能够在许多音乐会或文艺演出中呈现出卓越的审美和精湛的技艺。
第四段：小雨沙沙对人们的意义
小雨沙沙作为一种传统乐器，在中国文化中有着重要的地位和意义。它不仅是音乐表现的工具，也是一种精神文化的积累。小雨沙沙所表达的，不是一种进壤上的追求，而是一种精神上的追求，一种情感上的感受。在演奏小雨沙沙的同时，人们也提高了对自然、生活的关注与理解，更好地感知自己的存在。
第五段：小结
小雨沙沙是中国传统文化的代表之一，为我们继承和弘扬了中华民族的音乐文化。它不仅是一种优秀的表演艺术形式，也是一种思想和情感上的传达。我们要珍重保护、发扬传统文化，为世界文化多样性的推广做出贡献。
小雨沙沙沙儿歌篇三
小雨沙沙，是一种细雨的称呼，它有着轻柔、绵绵的特点，是大自然给予我们的一次小小的滋润。如今，在日常的生活中，很少有人特地去感受雨水的滋润，也很少有人会停下脚步去品味小雨沙沙的美妙。本文将会从多个角度进行探究，带领读者一起体会小雨沙沙的神奇之处。
第二段：小雨沙沙的独特魅力
小雨沙沙，是一种美妙的天气现象，因其细密的雨丝、绵绵不绝的雨声而倍受人们的喜爱。在这样的天气里，走在街上，能够感受到水气的缭绕，深呼吸一口气，有时甚至会有点儿芳草清香的感觉。此时，大街小巷的灯光在雨夜中发出微微的光芒，增添了这样一种浪漫的气息。因此，小雨沙沙成了人们相恋时最喜欢约会的天气，穿上一件轻便的衣服，手牵着手，沿着街道散步，享受着这样的温馨。
第三段：小雨沙沙的魔力
小雨沙沙虽然是微弱的，但却有着巨大的魔力。它能够温和地滋润着大地，抚慰着人们受伤的心灵。在这样的天气中，有的人会感到心情沉郁、无精打采，但是有一些人却能够通过小雨的滋润，恢复自信、重拾斗志。这些人可以抬头仰望，感受着小雨沙沙的细致，体会着环境的美妙。这样的感觉，就像一股清泉，在内心深处渗透着润泽，与世界一同呼吸、共同奔向崭新的晨曦。
第四段：小雨沙沙的价值
对于生命而言，小雨沙沙是它所必需的一部分。夏季的大热天，缺水的农田获得了这一抹新的生机，在滋润下茁壮成长。对于心灵而言，小雨沙沙也不会辜负人们对它的信任。在疲惫时，小雨沙沙提供了一份沉静与平和，在迷茫时，它则成了我们心中的一两盏明灯。因此，在我们的人生旅程中，小雨沙沙有着不可小觑的价值，它以最简单的方式，给予我们最丰厚的回报。
第五段：结语
小雨沙沙，细微而温润，给予我们温馨而甜蜜的感受。在这样的天气里，没有过于浓烈的情感，只有细致而缓和的情调。我们应该珍爱这样的天气，称赞它的美妙。在日复一日地繁忙与忧伤中，温柔而宽容的小雨沙沙，总是能够为我们带来一份轻松与安慰。因此，在往后的日子里，我们应该更加珍惜，体验小雨沙沙的价值，领略它的神奇之处，让我们开启自己幸福人生的新篇章。
小雨沙沙沙儿歌篇四
1．唱歌《》
2．学习打击乐器沙槌与串铃
1．用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《》。
2．了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能掌握其演奏方法并为歌曲《》伴奏。
3．激励学生为歌曲《》编创动作。
（一）情境导入
1．猜谜语
教师：同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？
学生：喜欢……
教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。
学生：下雨……小雨……
2．模仿雨声
教师轻轻摇响沙槌，用来模仿小雨的声音，并提问：同学们，现在下的是大雨还是小雨呢？
学生：小雨……
教师：很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？
学生：下小雨的时候，沙沙的，声音很小……
教师：你们说得很对，那我们今天就学习一首歌曲《》。
（二）学唱歌曲《》
1．朗读歌词
教师引导学生按照节奏读歌词，让学生熟悉歌词。
2．聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。
第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。
教师：同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。
第二遍动作：1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3．教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。
教师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧！
4．全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（出示:旋律谱）
第一遍：老师指着唱。第二遍：老师弹琴,学生自己指着唱。
5．表现歌曲
教师：同学们高兴吗？（学生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（学生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“”的地方我们还要唱得怎么样啊？（学生：轻声唱。）
教师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（学生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（学生：小雨的声音）
教师再次播放音频或者弹琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。
（三）课堂小结
总结这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教室。（播放《》歌曲作为背景音乐）
小雨沙沙沙儿歌篇五
教材分析:
《》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
教学内容：
1．歌曲《》
2．用沙锤为歌曲准确伴奏
教学目标：
1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《》伴奏。
教学重点：
引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。
教学难点：
找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。
教具准备：
多媒体钢琴沙锤
教学过程：
一、导入
师生问好。
师：同学们知道一年有几个季节吗？
生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。
师：那你们看这张图片是什么季节？（出示春天的图片）
师：瞧！春天多美啊！春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放flash《春天音乐会》）
生：春雨。
师：春雨滋润了大地，种子是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《》。
二、歌曲教学
1．师：我们一起来听这首歌。（初听）
2．师：这首歌给我们带来一种什么感受？
生：欢乐、快乐……
这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（2听）
（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）
生：沙沙沙
3．师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。（3听）
4．师：小雨滴们，你们从天空中落下来，都落在了哪里呢？
生：草地、花园、大树上……
师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看（出示歌词）
师：现在我来唱唱这首歌，你们来听一听小雨都落在了哪里？
师：小雨落在了哪？
它们喝完雨水，都有什么变化啊？
生答。
我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组，你们表演什么呀？（苗儿）当你听到熊雨落到你生长的地方的时候，就做个动作表演一下。（4、5听。）
5．师：大家表演的很形象。你们注意到没有，在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（6听，老师在“沙沙沙”处加入沙锤）
师：听出来了吗？谁来说说。
生：春天来了，春天来了，。
6．发声练习。师：除了用“沙沙”模仿小雨的声音，我们还能用什么声音来模仿？用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗？老师弹琴带学生一起唱，或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。
三、歌曲处理
师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。
跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。
师：下雨了，小花、小鱼、禾苗高兴吗？（高兴）
那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）
我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。
师：小雨轻轻地落下来，在“”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）
8、随音乐有感情完整演唱。
四、运用声势为歌曲伴奏，表现歌曲
1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨还会落在哪些地方呢，会发出怎样的声音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢？（提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声，弱拍处用上下咂舌）
2、还能用什么声音模仿？（用手指头崩一下本，就是强拍，弱拍用手捋一下本，最好在课前跟学生交流一下，教给他们）
五、创编歌词
1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里，同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智，来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。（老师事先把歌词打出来，留下空白，让学生填空：春天来了，春天来了，，落在---，---乐得---）
2.把我们编的歌唱唱。
六、拓展：
春天真是个美丽的季节，春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢，让我们一起去听吧。（播放春天举行音乐会）
七、小结
教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说再见吧。
（学生随音乐走出教室）
小雨沙沙沙儿歌篇六
小雨，是一种自然而又温柔的存在，它不会像大雨一样猛烈，却也不会像细雨一般微不足道。而在这样的环境中静静聆听，让雨声轻轻地在自己心中回响。本文将以“听小雨沙沙心得体会”为主题，分享个人的心得体会。
第二段：放松身心
听小雨沙沙，可以让身心放松，而在夜晚细听，更能让人缓解身心的压力。小雨声音柔和、安静，如同一首优美的乐曲，让心灵得到慰藉。在这种静谧的背景下，闭上眼睛，深呼吸，让身体放松下来，舒缓疲劳和压力。
第三段：慢节奏生活
听小雨沙沙，也可让人感受到平静与安详。每当听到小雨的声音，仿佛置身在一个完全没有压力和紧张的环境中。此时，我们可以更多地关注自身，让自己的心和灵魂感到宁静，慢节奏的生活让我们可以更好地反思自己，审视生活中的重要事物，发掘生命的价值。
第四段：感受自然气息
听小雨沙沙，也可以让我们感受到自然的气息。雨水滋润着土地，营造的湿润氛围让空气变得清新。在雨天，人们喜欢躲在室内享受着这份清新，也可以趁机出门逛逛，让自己身心畅快。感受自然的气息，感受雨水的滋润，在这样的环境中，可以让人的心灵得到洗礼，从而使人更深入地刻画自己。
第五段：总结
在现代社会中，人们经常处于快节奏、压力大的状态下生存，而在这个状态下，心理压力往往难以检测到。因此，我们需要寻找一种平衡，关注自己的心灵健康。听小雨沙沙，可以让身心得到平衡，缓解压力，温柔地滋润着心灵。此时，我们才能更好地自我反思，理解生命的真谛，发现人生的美好。在平凡的生活中，学会欣赏，悦耳的歌声、美味的食物、恣意的小品……生活中的一切都是那么美好。
总之，在小雨中听到的，不仅是雨的声响，还有生命的期盼，更有心灵的呼唤，收获一份宁静，收获一份惬意。相信在小雨中聆听，我们会感觉到一种前所未有的满足，同时也会更深入地認识和理解自己。
小雨沙沙沙儿歌篇七
1.能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
2.学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
3.在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
1.歌曲课件（歌曲动画歌曲图谱）
2.歌曲录音。
3.洒水壶
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
一、准备部分：
1律动
2练声
二、学习歌曲
1导入歌曲
2理解歌曲
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，听了这首歌，你有什么样的感觉？
3熟悉旋律
请小朋友仔细听，仔细感受，用拍手的方式把节奏打出来。
请小朋友用手拍腿的方式，随音乐旋律拍出节奏来。
4熟悉歌词
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
春雨发出什么样的声音？――沙沙沙
小雨落在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）
花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）
看图谱歌唱（出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词。）（放伴奏录音）
老师示范唱
幼儿唱
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
5幼儿练唱歌曲
播放动画，集体演唱。
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演
分组唱分句唱
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙沙儿歌篇八
小雨沙沙，静静地想起来就会让人心情平静。一直以来，听小雨沙沙都是我喜欢的事情，每次听到雨声，就会随着它的音乐旋律开始放空自己。它让我想起了很多往事，也能帮助我缓解压力，放松身心。在这篇文章中，我想分享一下我对听小雨沙沙的个人体会。
第一段：静心倾听，体会雨声的美妙
听小雨沙沙需要有极度的静心，只有这样才能听到每一滴雨滴敲打在窗户上的细微声响。当我闭上眼睛，倾听着窗外的小雨，仿佛整个世界都安静了下来，我能感受到雨水的流淌与窗玻璃的微微颤动，心境也随之安静了下来。在这个时候，我会意识到自己的身体和思维也在悄悄地进入一种平静状态。
第二段：顺其自然，感受雨后清新的气息
在雨声轻柔之余，我会感受到窗外诱人的气息：清新、甜美，还夹杂着一丝湿润的味道。这时，我会想象雨后空气中充满的负离子，感受它们和我们身体内部的污染物质做斗争，让我们感到身体愈加清爽和自然。在静谧的环境中，享受雨后的芬芳气息和一次略带神秘的呼吸体验，不禁会感到心灵上有所放松。
第三段：记忆重归，雨声唤起往事
第四段：放松身心，释放压力
听雨声不仅让我回忆过去，更能帮助我释放内心的压力。在繁忙的工作学习之余，享受小雨的沙沙声是种让我放松心情的治愈。它让我感受到身心在一点点地被重新激活，精神上的压力得以缓解。在这样的状态下，每一份烦恼都能得以缓解，人的整体状态也得以减轻。
第五段：感受自然，升华心灵
听小雨沙沙，让我感受到了自然之美，它的纯净与简单，是城市中缺乏的纯粹和自我。沉醉于自然的美妙之中，让我充满了力量，更加感受到人与自然之间的关系，更加珍视我们的星球。在这里，我真正体会到自然生命与人类文明是紧密相连的，而人类作为自然的一部分，亟需恰当地保护它，而不是剥夺它，才能拥抱更美好的未来。
总之，听小雨沙沙是一种医治身心的好方法，它能减轻我们内心的压力，帮助我们放松身心，带我们回到最自然的状态。所以，不管怎样，请保持一颗放空的心，静静倾听小雨沙沙的声音，让它的美妙伴随着我们的生活。
小雨沙沙沙儿歌篇九
1、通过学习《》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。
2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。
[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌
为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
[案例2]表现歌曲
经过几个环节下来学生们对《》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。
[案例3]采用小组合作的方式为《》再创作。
感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。
本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。
小雨沙沙沙儿歌篇十
教学目标：
1．学会歌曲《》，并能用语言、动作、等表达对乐曲的感受。
2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《》伴奏。
3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：
学生探索沙锤的.不同节奏型的演奏。
学唱歌曲时，歌词记忆。
教材分析：
《》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用：
电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。
教学过程：
一、组织教学
二、创设情境
1．师：同学们,春天来了,万物都苏醒了,许多小动物都来了。老师今天有好几个小伙伴在这间教室里丢失了自己的朋友，让我们赶快帮它们找找吧！
2．用节奏告诉学生，让他们找到自己的朋友。
三、学唱歌曲
1．教师：我们的伙伴都到了，你们在帮助它们时也非常开心，老师都看到了。伙伴们为什么都一块跑来了？那是因为（师读歌词）
知道因为什么了吗？（春天来了，还下起了小雨。）
师“谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。”
“你们说得那么好，也把小雨的声音模仿了出来，我们的小电脑也想说说了，可以吗？”（可以）“那请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么。”让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。
2、朗诵歌词：要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌词的记忆。
（老师教学生读歌词、全班一起读歌词。）
4．认识沙锤,请学生试试用沙锤伴奏。（师生读歌词，一人伴奏）
5．播放音乐《》，学生一边听一边伴奏“沙沙沙”，并加上动作。
6．再播放音乐，学生认真听，加上动作。
7．一句一句教唱歌曲
6．注意两逐步形成不同的结尾。
四、复习巩固
1．加上演奏唱一唱。
2．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
五、小结
1、“同学们，“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望们们从小养成助人为乐的好习惯。”下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，同学们的成长离不开谁呢？”学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国……）“所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”
2．伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）