作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
月亮的畅想教案反思篇一
本课题是以围绕“月亮”展开联想，充分发挥学生的想象力，创作一幅月亮的故事画。
儿童常常以想象代替思维，常常把幻想和现实交织在一起，利用这一特点，激发儿童运用学过的知识、技能，学习围绕主题安排故事情节，编织《月亮的故事》，是本课设计意图和教学重点。
一上课，我首先播放一曲《小小的船》视频音乐，这一段音乐非常美，让人充满幻想：一轮皎洁的明月载着自己在无边无际的星空漫游，是那么的惬意！我设计这个导入是一种情景创设，更能激发学生的联想。
本课题我以“美术与人文、科学”为切入点，多方面引导学生感知“月亮”，激发联想。
1、美术方面：
（2）、欣赏同龄人的作品，启发学生的创作灵感。
2、人文方面：通过提问：“你们知道有关月亮的传说吗？哪些节日跟月亮有关系吗？”（播放“嫦娥奔月”及“猴子捞月”的图片）。
3、科学方面：
播放杨利伟成功走出返回舱的新闻图片和开展“月亮知识抢答赛”，一来游戏方式更能激发学习兴趣，二来培养学生树立热爱科学、热爱祖国的精神。
上好一节美术课不容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后反思一样不少，都需要我们下工夫来思考、推敲。
月亮的畅想教案反思篇二
夜幕降临了，一轮皎洁的明月从树梢间偷偷的探出了脑袋，照亮了我的面庞。
夜，静悄悄的。玉盘似的'圆月升上天空，缓缓地在云中穿行。淡淡的月光洒满了大地，小河岸、公园里、街道上、来往的车辆，都好像镀上了一层银装。
此时的我正坐在窗边，仰望着那皎洁的明月，浮想联翩。
我幻想自己变成了一个小仙女，眨眼间便飞到了月亮上，来到广寒宫。嫦娥仙子邀请我一起品尝了天上的美食，可爱的小玉兔和我一起玩耍。往日冷清的广寒宫充满了欢声笑语。
一阵微风吹过，送来淡淡的桂花香，我从沉思中惊醒。呵呵，美丽的神话传说是那么的真实。
月亮的畅想教案反思篇三
今天是中秋节，我和奶奶坐在窗口赏月。我看见天上的月亮又圆又洁白，圆圆的月亮就像一盏灯挂在天上，照亮着黑夜。
我认真的盯着月亮看，里面真的有传说中的仙人吗？我感觉自己好像飞起来了，我慢慢的靠近月亮，我看见一座富丽堂皇的宫殿出现在我眼前，走进大门，我看见嫦娥姐姐在弹琴，琴声很悠美。咦！那是什么啊！一只玉兔在桂树下用前肢做捣药的动作，难道它就是月亮上的的那只玉兔，我是这样想的。再看，旁边还有一位着古装的汉子拿着一把斧头在砍桂树，可桂树它依旧纹丝不动，我想，他就是吴刚吧！他们在月亮里做着自己的事情。忽然，一群乌云过来遮住了月亮l，我一下清醒了。我想起了李白的一首诗：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？李白在写这首诗的时候，也正在月亮上吧！
中秋之夜，令人回味无穷遐想无限。
月亮的畅想教案反思篇四
八月十五中秋节的晚上繁星点点，我和妈妈正在回家的路上，突然妈妈说“天上的月亮真圆啊！”月亮又大又圆像一颗蛋黄！月亮跟着我们的车，我感觉我们的车在一点一点的往上飘。
我不知不觉来到了月球，“真神奇”我不经发出这样的感叹。月球上有小河和大树。我听到吱嘎吱嘎的声音，原来是吴刚在砍桂树。我又听到了阵阵歌声，原来是嫦娥姐姐在唱歌，她自言自语的说：“我当时真不应该吃不老药的，我真后悔！”我对他说：“玉兔好可爱，能给我玩会儿吗？”她把玉兔递给了我，她的毛软软的，摸起来像丝缎一样。用它那乌溜溜的眼睛盯着我，好像在说：“带我走吧，月亮上太无聊了。”
我一转头，又回到了车里，“我刚才是做了个梦吗”，这真是一次奇妙的冒险啊！
月亮的畅想教案反思篇五
看，就是这么一个柔弱的女子，在当上了皇帝之后，不仅打击了保守的门阀贵族，促进了经纪发展，而且还稳定了边疆的形势，更是推动了社会文化的发展……谁说女子无才便是德?武则天的存在，不正是说明了，我们女子更是可以独立自主，独自撑起一片属于自己的天空。
虽说武则天当上皇帝后的第一年采用了酷刑，但是在第二年，她已经取消了酷刑。在我看来，武则天，比起烽火戏诸侯的周幽王，比起北齐皇帝高炜的荒淫残暴，比起南朝后主陈叔宝，比起元顺帝妥欢帖睦尔，比起秦始皇的焚书坑儒，武则天，似乎，要好上太多了。
柔和的月光洒落大地，我仿佛看见了那个令人叹息的千古奇女子。此时，她不是太宗的媚娘，不是什么则天大圣皇帝，也不是什么则天顺圣皇后，她，只是她，这俯瞰苍天的，绝女子。她，只是，一个偶尔对着月亮叹息，普通的女子罢了。
夜已静，唯有这朦胧的月色依然存在。
月亮的畅想教案反思篇六
这就是月亮，带着皎洁的月光，淡淡地散发着光芒，几乎看不出一点瑕疵。月亮就是:
这样，是被人们认为是最圣洁、最美丽的象征，她没有太阳那样热情，也没有地球那样伟大，但她那淡淡的光芒却好象是温柔的眼光，照亮夜间行走的人们。因此人们总是喜欢月亮，以月亮来抒发自己的感情。而她也总能很好地表达出诗人的心情。可能她也在埋怨，因为她不会发光，只有借助太阳的光芒才能把光带给人类，所以她也很自卑吧。
人难道不是这样吗？有的人也像月亮一样无奈。譬如那些被大人们所关注的小宝贝，什么事都不让他们干。当孩子要求干时，又怕他们受苦受累，真是“可怜天下父母心”啊。虽然疼孩子是一件好事，不过，也不能过分地溺爱，这非但没有好处，恰恰相反这会造成很恶劣的后果。孩子们也在痛苦地呻吟“请让我们出去锻炼锻炼吧，我们不想一辈子都躲在父母的太阳伞下。”
其实，月亮也是有她的悲哀的，别看她那么圣洁，她也有苦衷，只是不能向我们倾诉罢了。现在地球被人类污染得不成样了，人类就开始寻找可以供人类生存的新的行星，这不是很可笑吗。地球有生命以来，这个在银河系唯一可以让动植物赖以生存的行星，在几万年以后，就变成这样，就差一点生灵图炭，不是吗？人类开始打扰月亮安静的生活，登月球，成了人类梦寐以求的事。她开始发牢骚，她不愿别人打扰她安静的生活。也许，在几十年以后，或者是几百年以后，人类已经占据了整个月球，而地球早被他们遗忘地一干二净了。这一天，一定会到来的，那是迟早的事。那么，别让月亮的担心成为事实，从现在开始好好保护地球吧，不要再随意破坏她了吧。
月亮的畅想教案反思篇七
《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文，课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得，课文有很多悬疑吸引着我的注意，同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时，我们一年级的老师却采取了各自不同的上法。我是这样设计环节的： 在课文教学的过程中，先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾现象，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时，我问学生，月亮的哪个心愿实现了？虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问：同学们，其实月亮的心愿也可以说只有一个，你能读读最后一小节，想想月亮的心愿是什么吗？这个问题直到下课，也没能从学生的嘴里说出来，那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。
都去郊游”了，学生的回答没有遇到我教学时的那种困难。但这样的设计在教学时则缺少些悬念，难以引发学生的兴趣。 也有其他的老师没有把教材挖得这么深，教得倒也顺畅，目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后，引发我几方面的疑问：
１、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上，还是“让孩子们都去郊游”。 ２、如果月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”，那应该采用怎么样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心。
仁者见仁，智者见智，对以上的疑问，希望各位有见识的同仁能给我有用的建议，这也是我的“心愿”。
月亮的畅想教案反思篇八
本次活动作为中秋节主题系列活动之一，以月亮作为切入点，让幼儿通过欣赏不同的图片，拓宽思路，并自主选择表现形式进行创作，并与同伴交流和分享自己的作品。
活动以关于中秋习俗的谈话活动作为导入，引出“月亮的故事”这一话题。在欣赏示例图片时，让幼儿观察画面，用自己的语言概括画面内容，注意月亮在颜色、形态等方面的变化，体会画面的完整性，感受画面传递出的温馨、团圆的氛围。有创意的图片虽然能吸引幼儿的兴趣，但整体来看，示例图片略多，因此这一环节占用的时间也较长。
幼儿交流想法之后，能够按照自己的意愿，自由选择制作材料，因此创作热情比较高涨。但是由于选择材料之前，教师对创作的要求和材料的介绍不够明确，导致了部分幼儿的创作目标不明确，尤其是选择拼贴这一形式的幼儿。拼贴提供的材料较多，占桌面的地方也比较大，幼儿可利用的空间变小。此外，供幼儿剪贴的小兔、云彩等素材略小，影响了拼贴的效果。如果教师提供较大的月亮或角色形象，让幼儿先拼摆，在拼摆基础上再去添画，幼儿的完成情况会更好。作为载体的白色纸盘，在粘贴、添画之后，幼儿很少对空白处加以装饰，艺术性不强。在平时的活动中，有意识地锻炼幼儿的装饰能力。绘画和粘土两个小组用到的材料比较简单，效果也比较理想，幼儿在一定程度上摆脱了画不像、做不好等顾虑，能够大胆地去操作，是本次活动比较成功的地方。且选择粘土的幼儿分为两组，合作制作了作品，体验到了合作的快乐。
讲评环节，教师将话语权交给幼儿，幼儿自己组织语言，为同伴介绍作品，讲述属于自己的“月亮的故事”。有的幼儿讲述的姿态自然大方，声音洪亮，甚至能根据作品讲述一个相对完整的故事，但也有个别幼儿略显羞涩，声音较小，或是展示的欲望不强。一方面，要通过各种形式的语言活动中，不断提高幼儿的表达能力，另一方面，也要养成良好的倾听习惯，要尊重他人，在别人发言的过程中放下手中的材料，安静倾听。
与上次活动相比，教师提供了更丰富的材料，也更加尊重幼儿的意愿，幼儿参与的积极性较高，也更深入地体会到了美术活动的乐趣。
《月亮的故事》
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月亮的畅想教案反思篇九
古往今来，有太多的写关于月亮的诗句，月亮离我们即遥远却又是很近，因为我们每天都在他的世界里沉睡。
我闻着香味而来，一阵阵桂花香，迎面扑来让人心情愉悦。
树下一只白兔跑过，我追寻而去，眼前出现了一片花海，万紫千红煞是好看，我在花丛中翩翩起舞，粉的、黄的、白的、紫的，一朵朵牡丹娇艳欲滴妩媚动人，芍药开的正欢，知母在风中摇动，“三七”、“白合”争相开放，咦！这些都是中药材，这片药草的主人一定是嫦娥仙子吧！
远处秋千上翩翩起舞的就是仙子，仙子向我招了招手，我应邀而去，我品尝美味的点心，游玩了她的宫殿，月宫很美却也很清冷，一个人住着这样的月宫也太孤单了吧！我告别了仙子，临走前答应她，等我有空了再去月宫中做客！
月亮的畅想教案反思篇十
金秋的夜晚，我望着淡黄色的月亮，又大又圆的月亮在漆黑的夜晚散发出皎洁的光芒，漂亮极了。我盯着月亮看啊看，看到了月亮中的黑影，像是一棵苍翠的大树，也像是一只雪白的玉兔，还像是美丽的嫦娥在跳舞。
我的脑海像播放电影一样，看见了广寒宫里的玉兔正在孜孜不倦地捣药，它可不是一只只会捣“长生不老药”的玉兔药师，在漫长的岁月中，它不断的研发出各种各样的新产品，有“返回人间丸”、“变轻丸”、“死而复生丸”、“吃了会开心丸”、“成仙丸”等等。
有一天，吃了一颗“返回人间丸”的嫦娥带着一颗“变轻丸”，“嗖”地一声回到了凡间，她和后羿吃了一顿晚饭，便让后羿吞了药丸，十分钟之后，后羿飞起来了，他们手拉着手，愉快地飞往月球。突然，后羿掉落了，落在了一颗离月球很近的陨石上。难道是药丸出问题了吗？不是，原来是后羿身后的弓箭太沉重了。
伤心的嫦娥在月球上抹眼泪，沮丧的后羿在陨石上叹息，他一生气，扔掉了弓箭，突然，变轻的他一下子升到了月亮上，又见到了嫦娥，他们开心地笑了。
我一闭眼睛，哇，真期待我也能去月球看一看。