总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。什么样的总结才是有效的呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
考勤员年终工作总结篇一
执行制度是关键 学院长期以来十分重视制度建设、教育、执行，公布实施了一系列的规章制度。具体到每个教职工来说，能否坚决执行尤为重要和关键。出勤考核为其中一项，也是教职工队伍建设中重要的一项，必须严格执行。
在纪律教育学习活动中，我们要明确纪律教育学习不是一朝一夕的事情，而是持之而恒的工作，要学好一系列的规章制度，构筑防线。凡事讲自觉，规章制度面前一视同仁，单位的制度制订执行上对己要严，做到严以律己，对待人、财、物上公平合理，自觉接受监督，做到有错必纠;其次，作为普通班主任，爱岗敬业，在行使职权，脚踏实地，自觉杜绝不良作风，敢于与不良的言行作坚决的斗争，从我做起，纠正不正之风，树立良好的道德风尚。通过对考勤工作进行细致 的规定，使考勤工作的实施有了具体依据，而奖惩也与教师的利益挂勾，教师能否按时到位，遵守劳动纪律，切实履行职责，不仅关系学生和学校的发展，也直接影响个人的利益。
人性既有自觉的一面，也有不自觉的一面，仅仅要求人们自觉去执行制度是远远不够的，必须在纪律建设、纪律教育、执行纪律的全过程中，实施有效的监督。互相监督是保障纪律教育、纪律执行的重要一环，是各项措施得到落实的最重要必不可少的工作。良好的工作纪律是一个学校良性发展的保证。考勤制度直接关系到教师的工作态度和工作效果，只有当个人认识到遵守制度是教师起码的职业道德，是利校利已的事，才不会产生抵触情绪，从而自觉遵照考勤制度规定的程序办事，一个学校才会出现制度管人的良性循环。
(一)提高认识，领导带头。
考勤制度是一切制度和纪律的基础，考勤管理是机关管理中的一门艺术性科学。加强机关考勤是改进工作作风、严肃工作纪律、提高工作效率的切入点，是树立“团结、高效、规范、统一”的机关形象，实现“单项工作争第一，全面工作创一流”的奋斗目标的着力点。抓考勤管理，即是抓住了机关效能建设的要害，只有中层以上干部在充分认识考勤管理重要性的基础上，坚持律己服人、量宽待人、身先率人的原则，从严要求自己，自觉做到“五带头”，即带头遵守作息时间、带头坚守岗位、带头参加集中活动、带头廉洁自律、带头树立形象，才有可能使广大干警自觉做到“六不让”，即不让领导交办的工作在我手里延误，不让正在办理的案件在我手里积压，不让任何差错在我手里发生，不让来访群众在我这里受到冷落，不让小道消息从我这里传播，不让院机关的形象在我这里受到损害。
(二)强化督查，整体推进。
建立由纪监、政工部门组成的督查小组，运用定期检查和抽查相结合的方法，着力检查有无迟到、早退、上班时间闲聊等情况，并将每日检查情况向检察长汇报后，在全院进行通报。要克服片面追求“一招鲜”、“一枝独秀”的倾向，将考勤管理与“一岗双责”制、失职问责制等制度的执行结合起来，整体推进。如“一岗双责”制的落实，使部门负责人不能再“睁一只眼闭一只眼”，失职问责制的实行，使督查组的成员不能“只栽花不栽刺”。
(三)目标管理，奖惩分明。
将考勤制度的执行情况纳入目标管理考核，分类进行细化，按项规定基础分和加减分标准。并做到“四考核”，即定期检查考核，平时抽查考核，半年初考核，年终总考核。对迟到、早退、旷工等违反考勤制度的干警，按照考核标准，予以扣分，对严重违反制度的个别干警进行诫勉谈话。同时对模范遵守考勤等规章制度的予以奖励，并将执行情况作为晋职晋级的依据。
(四)文化引导，凝心聚力。
新制度经济学认为，人是有限理性的，不是每一位干警都能理解考勤管理对机关管理的重要性，而考勤制度的执行却需要全体干警广泛认同，自觉遵守。在这种情况下，要想真正实现考勤管理的目的，提高机关效能，少不了检察文化的引导。因为检察文化正是激发干警的协作意愿，统一干警意识的重要手段，有着“润物细无声”的魔力。只有高度重视检察文化建设，坚持以人文关怀凝聚人，以丰富活动陶冶人，才能达成“人人是扇窗、个个重形象”的共识，才能增强干警严守纪律、努力工作的热情和信念。当这种热情和信念成为我们孜孜追求的共同目标，迎来的必将是更加团结和谐、高效统一的明天。
考勤员年终工作总结篇二
白驹过隙，转眼又一个学期即将成为往事，回顾我班本学期学生考勤情况的成绩，可以用优秀来形容，我班本学期的出勤率一直都处在一个良好的状态下！
第一周到第四周，全体同学带着对新学期的憧憬带着对刚刚升入大二的欣喜，学习的热情极为高胀，因此出勤率一直保持在百分之百。
第五周到第八周，我班正在进行金工实习，实习情况与成绩都受到了实习老师重点表扬，期间我班在校运会中也因出勤情况良好和表现突出受到老师的表扬。
第九周到第十二周，由于气候原因我班部分同学患有感冒，为了控制甲流而缺勤，但都出示了自己的病历并获得了辅导员的批准。
第十三周到第十六周，临近考试，我班同学在积极备考的同时与寒冬抗争出勤了所有的课程。
我班之所以有如此优秀的出勤成绩，除了有各班委负责的领导和同学们的支持，还与辅导员老师耐心的教导和督促密不可分。
我班依然将严格履行《学校考勤条例》的各项规定，认真填写考勤手册，并在此基础上填写系考勤报表，然后由各任课老师核对签字。我班将会严格遵守学校的请假制度。
我班在严格落实大学考勤制度的同时，结合我班实际，人文管理，工作民主透明，绝无寻死舞弊的情况，因而获得了同学们的一致好评，使班级影响进一步提升，同学们得到了更好的发展。
先前成绩的取得已成为过去式，我班将在接下来的几个学期中再接再厉，再续辉煌！
考勤员年终工作总结篇三
1、督促、检查各部门员工上下班考勤；
二、考勤管理要求：
3、每天上午10:00之前将“每日考勤异动记录表”交上级行政主管；
8、每年年终，考勤员应把本年度每月出勤情况、加班、出差或休假情况统计整理出来交公司领导批阅后，作为年度考核、补助及岗位晋升的依据。
考勤员年终工作总结篇四
你们好，我是某某届某某班的副班长某某某，下面我来总我班过去两周的考勤情况，考勤统计中，班里40人，上周有5人旷课，其他人都能按时上课，大家基本上都能遵守纪律，不迟到和旷课。
为了加强管理我们系的课堂纪律，在这里我提出一些建议。
在每周周五由本班负责人将填好的表交到学风督察部，学风督察部对于全勤的班级给予一定的表扬，相反，对出勤率低的采取一定的措施。
在没有严重违反纪律的情况下，希望学风督察部尽量对此班级从宽处理，因为这样才能给我们系的学生创造一个良好的学习环境。
可以明显的看出，它起到巨大的作用，逃课的学生寥寥无几，课堂气氛也显得很活跃，老师也信心十足。
任何一个人都摆脱不了懒惰性，虽说大学生的自我控制能力很强，但是大多数人在无人管理的情况下还会放纵自己。
大多数学生对自己不喜欢的课总想着逃掉。可是怕被记之后受到惩罚，不得不去上课，其实它起到了一个督促性的作用。
虽然优点很多但是或多或少有不足之处。每节课都让任课老师签字，他们感觉太麻烦了，没啥效果。让我们向我们院建议一下，取消此措施。
依我个人所见，不能取消，但可以改进。为了给任课老师带来不必要的麻烦，向我部推荐一个我的意见，我们可以减少老师的签字频率，将老师签字程序改成：首先让本班负责人把每节课的缺勤人记下，然后让认可老师在每周的最后一节课核查之后进行签字。这样给老师和负责人带来了方便，同时也不影响我们的工作进展。
考勤员年终工作总结篇五
一、心理周报表上交情况与质量
心理周报表上交时间为每周四下午6:00—6:30，如果心理委员因特殊原因无法在规定时间内上交则需在周报表上交前24小时（周四下午6:30前）向心康部负责人说明情况并商定上交时间。
1、心理周报表出现无故迟交或不交的情况
（2）4次无故迟交或不交，强调工作后依然出现该情况，则适量减少该心委的测评分。
2、心理周报表的质量
（1）周报表敷衍了事，内容毫无意义则视为质量不佳。3次上交质量不佳的周报表，由心康部成员联系心理委员本人并强调周报表内容对班内同学的重要性。
（2）如果因心理委员工作失误而导致班内同学出现较为严重的问题但无法及时得到解决，应采用紧急预案处理妥善后直接由年级老师与心理负责老师黎亚老师处理；心康部成员则需反省日常工作态度与工作质量，对日常工作作出检讨并找出解决方案。若情节严重，则根据具体要求作出相应处理。
二、活动出勤率与班级活动的完成质量
由心康部负责，需要各班心理委员参与或者组织班内同学参与的活动，心理委员应在通知活动具体内容与要求的会议上当场记录并明确活动要求，在规定时间内上交名单。如临时因不可抗条件无法参加，应在活动开始前24小时向活动负责人说明情况，得到允许后方能视为请假。
2、需各班配合组织的活动，应由心理委员或者其他具体负责人与心康部沟通活动具体事项并转达心康部下发的通知。如果因班内负责人失误而导致本班活动出现问题，直接追究负责人责任并联系班委作出相应处理。
本制度自确定发布当日开始实施并严格执行。
药学院心康部
2013年10月22日
考勤员年终工作总结篇六
有一次，我接到了班上一位女生的电话，在电话里向我请假：“老师，我是社团的成员，中午社团有些事情交代我去做，下午上课就来不及了，我想请下午两节课的假。”我听完问道：“社团具体是什么事情让你们去做？如果不是很有必要你最好还是下午放学后再去做。”该同学支吾了一会说：“老师，反正是挺重要的事情，别的成员也都去了。”我又接着问了几句，但是她始终说不出实质的请假理由。
班主任主要负责学生的日常管理实务，其中一项非常重要的工作就是负责监督学生的考勤。可以说，几乎每天都有学生因为各种各样的理由向我请假。以上的案例只是其中的一种情况。学生请假的理由大体可以分为事由和病由，种种的请假理由中不排除学生为自己的懒散寻找借口。作为班主任，要善于观察学生平时在学习、生活中的言语及行为，及时作出客观正确的判断，并以不伤害学生感情为前提作出相应的处理。在这个案例中，根据对学生个人性格的了解及电话中的言语，我判断出学生并没有实质性的请假理由，没有请假的必要性。于是我委婉地拒绝了这名女生的请假申请，并嘱咐她们认真上课。（事后，我也及时了解到，这名女生的请假理由正如我自己判断的那样：仅仅是一件并非她必须参与的小事）。还交代班干部进行监督，检查这名同学是否准时到学校上课。在后来的班级会议上，我把请假问题向全班同学提出，但并没有单独指出这名同学的问题，而是要求全班同学做到“无事不写请假条，认真上课是本分”。
在这个案例中，我就此事有了进一步的班主任工作体会：
1、树立学生正确的观念是班主任的首要工作。学生正处于世界观、人生观形成的过渡时期，可塑性大。在班级工作中，班主任要及时了解情况，不失时机地引导、说服甚至感化学生。拒绝学生没有实质理由的请假正是为了树立他们认真学习的学习观，同时也避免他们产生为不正当行为而寻找借口的错误习惯。
2、了解和研究学生是做好班主任工作的必要前提。了解和研究学生才能避免在班主任工作中的主观臆断，作出正确及时的判断，保证班主任工作的客观公正性。（1）、要了解和研究学生首先就要做到热爱自己的学生。（班主任工作案例）学生感受到老师真心爱护，他们才愿意向老师敞开心扉，有什么心事和动向才愿意和老师说，这样我们才能从中了解学生的性格特点、兴趣爱好等。（2）、充分借助班干部的配合进一步了解和研究学生。班干部比老师在某种程度上可以说更加了解班级和同学的情况和问题，及时地、定期地向班干部了解情况能够更客观具体地了解学生。正是出于对学生的了解，我才能在案例中作出正确的判断和处理。
3、充分尊重学生，避免对学生心灵造成伤害。学生还是在发展中的不成熟个体，他们有自己的闪光点，也有自己不足和幼稚的地方，他们需要我们的爱护和指导。爱自己的学生，就要及时发现他们的闪光点，包容他们的不足和不成熟的行为，及时督促他们始终走在正确的人生轨迹上。尽量不要在公众场合批评学生，多了解情况，多使用柔性语言，避免学生的尊严受挫和心灵受伤。