在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级四单元篇一
本课重在与《白鹅》一课比较。在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。
在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很积极，原因可能有多方面：一是课文的难度高；二是学生预习不充分；三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富，并且我太着急了，在一两个学生的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与学生发言不积极，我问不下去有关。张老师建议我对于某些不难的问题，可以对学生多引导；对于某些较难的问题老师可以直接告诉学生，但仍要引导学生去体会。
这堂课我较大的收获：一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象，这是这堂课中激起的一点火花；二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中，我都教写作方法。两次都是先让学生找，但两次都发现学生很难找到，最后都是我自己说了出来。经过这次课，我感觉到如果利用课件出示相关的句子，再让学生进行体会，这样没有那么抽象，从而可以降低难度。
《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较。在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。
这堂课我较大的收获：一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象，这是这堂课中激起的一点火花；二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中，我都教写作方法。两次都是先让学生找，但两次都发现学生很难找到，最后都是我自己说了出来。经过这次课，我感觉到如果利用课件出示相关的句子，再让学生进行体会，这样没有那么抽象，从而可以降低难度。
在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很积极，原因可能有多方面：一是课文的难度高；二是学生预习不充分；三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富，并且我太着急了，在一两个学生的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与学生发言不积极，我问不下去有关。其他老师建议我对于某些不难的问题，可以对学生多引导；对于某些较难的问题老师可以直接告诉学生，但仍要引导学生去体会。
四年级四单元篇二
今天我要自己亲手做早餐了，因为我妈妈今天身体不舒服，早餐就包在我身上了。
早上我起了床，洗漱完毕后，我发现妈妈还没起床，我就去叫她。她起来后说：“儿子，我有点不舒服，今天你来做早餐吧。”“好，没问题!”我自信地说。
我挽起袖子，把一只炒锅放进洗菜盆里，把锅里注入一半的水，我拿起海绵，又在海绵上放上一点洗洁精，再把海绵放在锅边，一圈一圈在边上擦一擦。擦完后把水倒掉，再注入一半的水，刷了一两遍，把水倒掉，锅就就这样洗了。
我做的第一道菜是炒鸡蛋，步骤如下：先把两三个鸡蛋分别在碗沿上一磕然后再把蛋清蛋黄倒在一个小碗里，用搅蛋器或筷子把鸡蛋搅成蛋泥。接着把锅里倒上少许的油，把炉火开起，等油开了，再把鸡蛋倒进去，用铲子把鸡蛋翻一翻，到了黄色而且不沾锅时，鸡蛋就炒好了。
最后是做米粥。步骤如下：先淘米，把一碗大米接上水，用手抓一抓，淘两至三次后，再把白开水倒上，放入汤锅中，打开小火慢慢煮，煮到半小时左右，米粥便可以喝了。
我做完饭，给妈妈尝一口，妈妈说：“儿子你真棒!”
四年级四单元篇三
春姑娘披着绿纱，戴着花环，乘着风儿轻轻地来了。我独自一人下楼，去楼下触摸春天。
刚下楼，一阵温暖的春风拂过，大树抽出了嫩芽，麻雀唧唧喳喳，谱成了一首春天的乐曲。菜地里绿油油的，一片生机勃勃的景象，我漫步在铺满细碎的小路上，路旁开满了小花，红的、白的、紫的、犹如一幅美丽的画卷。
放眼望去，是一座座美丽的山，山上一片绿色，偶尔几处露出黄色的土地。这时一群孩子从山脚跑过，打破了这份宁静。
我突然发现电线上停着一只小鸟，我从来没有见过，一身白色的羽毛，有一个黑色的小点，似乎是谁不小心泼了一团墨水在它身上。笔直的尾巴像未展开的扇子。它正在唱歌儿，迎接春姑娘的到来。爬山虎也长出了几片红色的小叶子，风一吹，叶子“沙沙”作响，在给鸟儿鼓掌吧！
四年级四单元篇四
您好！
前几天，我和另外两名开无人机的同学，一起来到了科技节展示的地方。
我们非常紧张，因为一到下午，就会有领导来看科技节和成果。我们把五架无人机放在地上，准备开始进行选拔。我们要挑出三架最稳的无人机。我好怕领导来时无人机发生故障啊！
过了一会儿，我们和朱老师一同认定，中间三架是最稳的。选择好展示的无人机后，我们又拿出早已准备好的图标开始编程了。虽然早有准备，可还是有些担心，担心程序运行出错。过了几分钟，我们检查了代码，确认无误后，决定来一次排练。排练时发现，我们的无人机战队居然不整齐。于是，我们将每一架无人机的参数调整了一下。
等我们调整完这一切，领导也来了。领导看完表演后说：“这可真整齐。”
听到这话，我笑了，同学也笑了，朱老师也笑了。
妈妈，我想告诉你的是，通过这次活动，我明白了一个道理，只有努力才会有成果。
祝
工作顺利！
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2020年____月____日
四年级四单元篇五
四年级第三单元
第三单元三基综合教学目标形成性测试
一、 汉字。（15分）（建议做题时间：4分钟）
1、读拼音写汉字。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给句中带点字用“√”选择正确读音。
素质（zhì zhǐ）教育关注每一个学生的发展。
他的模(mù muó)样我清楚地记得。
那块空(kòng kōng) 地的空(kòng kōng)间很大。
妈妈正在和(huó huò)面。
3、读一读，比一比，把合适的字填到（ ）里。
赛――赏 耀――辉 青――清
星光闪（ ） 欣（ ）油画 神（ ）气爽
金碧（ ）煌 学习竞（ ） （ ）山绿水
二、 词语。（15分）（建议做题时间：5分钟）
1、照样子各写两个词。
高高兴兴 （ ） （ ） （ ）
兴冲冲 （ ） （ ） （ ）
学习学习 （ ） （ ） （ ）
轻轻地 （ ） （ ） （ ）
2、用直线把合适的词语连接起来。
3、把词语补充完整。
（ ）身发抖 （ ）光（ ）色 转（ ）为（ ）
（ ）苦求学 （ ）和日（ ） 色彩（ ）（ ）
高（ ）不平 （ ）态（ ）一 排（ ）倒（ ）
三、 句子。（15分）（建议做题时间：5分钟）
1、把句子补充完整，并加上标点符号。
铅笔、直尺、橡皮和钢笔都是（ ）
（ ）热闹极了
你是参加绘画小组，还是（ ）
几枚礼花升上（ ）
2、把下面的句子写具体。
（ ）红旗（ ）飘扬。
（ ）潘大夫（ ）做（ ）手术。
3、用下面词语造句。
隐隐约约：（ ）
有的像……有的像……有的像……：
（ ）
四、默写诗句，并按要求回答问题。（5分）（建议用时间：5分钟）
早发白帝城 绝句 （杜）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
作者分别是（ ）和（ ）。解释每首前两句的诗意：
（ ）
（ ）
四、 五、阅读：（20分）（建议做题时间：15分钟）
游千山
四年级四单元篇六
这次非常有幸能够参加一年一度的教学年会展示课，让我有机会见识到2位市里及区里的教研员老师所带来的精彩点评，对我这样刚刚工作没有几年的小学新老师来说，是一次难能可贵的学习机会。
1、课堂活动的趣味性与有效性到底如何才能更好的得到有效的统一？
我们很多的课堂设计都会包括很多的游戏，但往往会一不小心就成了“为游戏而游戏”。整堂课看起来似乎很热闹，但一节课下来，问学生学到了什么，或是掌握了几个句子，大多都是不知道。众所周知，趣味性固然重要，但是课堂的有效性更是重中之重。任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务。如果活动偏离教学目标，即使形式再活泼也不能收到理想的教学效果。因此我认为我们课堂教学活动千万不能错位了。
2、如何把单词教学溶于句子教学当中
生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了单词的记忆率，让学生在潜移默化中习得语言就会取得较好的教学效果。
3、如何更好的对话教学
对话应该是最难上、最难处理的一个大难题了，但是，要知道，再长的对话，再难的对话它也是由一个个句子组成的，既然这样，我们为什么不把它分解开来上呢？一个长的对话，我们可以把它分解成3个、4个，或是更多的小对话来进行教学，等小对话熟悉了，再把他们连回去，不就完成了整篇对话吗？此种方法可归纳为总---分---总。
4、如何在课堂内合理、有效使用录音机的跟读的教学
我认为放在presentation后practice前进行更好。在呈现后，学生基本能认读教学内容，趁机顺势让学生跟读、仿读进行有效操练。教师让学生跟录音读不要只留于形式。目前录音机在我县大部分学校十分普及，录音带的成本也不高。推广使用录音机和录音带是既经济又有效的做法。在小学英语教学中，要特别注意利用录音机，让学生模仿真实、地道、自然的英语，从而在英语初学阶段在语音语调方面打下良好的基础，为日后的英语学习铺平道路。
以上几点只是我个人的一些非常浅薄的看法，希望能够得到其它有经验老师的指点与帮助，谢谢。