每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中提高篇一
1、时间：前10题：5分钟，后两题：10分钟，共计15分钟，后一题若难或计算量大可跳过最后做。
2、注意问题：考察基础，要求知识全面、牢固。
1、时间：10分钟，原则保2弃1。(答案不把握)
2、注意问题：详细读题，无把握答案决不许选，计算要准确。
1、时间：10分钟，前6题5分钟，后一题5分钟。
2、注意：a、概念：语言标准，不许写错别字。
b、计算：必须准确，尤其正反比问题。
c、控制变量法，条件填全。
1、时间：35分钟。
2、要求：认真，细节、思考、准确。
1)作图(细节)：a、虚实线、直角。
b、物理量标量和数值。
2)读数题(读准)：a、估测：正负0.1。
b、温度：零下。
c、电表 ：量程、接线柱;每一大小格数值。
3)实验结论的表达式(填空)：语言标准，不许有错别字，控制变量不能忘;表达式角标 准确。
4)填表题：表中数据与其它数据规律相符，除不尽时要与表中数字位数一致。
5) 图像 ：认清二轴的意义，找出物理量关系，再用物理知识解之。
6)实验举例：要举学过、熟悉、简单、易懂的实例，少举生疏复杂的实例，绝不许说错话。
7)实物连接及变阻器问题：
a、看好表的量程。
b、变阻器滑片的位量，一定细审题。(a、b端或左、右端)
8)实验题
a、器材：天平：横梁平衡(游码归0);测力计：调零(校正)：使用方法;量筒(烧杯)：一定量的水;电表：电表的开关(试触)、变压器滑片的位量;刻度尺：测长度方法，测面积要测直径;滑轮：线画竖直(水平)。
b、步骤：填表，记录数据。
1、3分钟、公式用法(3分)
2、后两题：32分钟(13分)
总计用时105分钟，余15分钟，检查和解决前面余题。
初中提高篇二
1、在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是：要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。
2、治国战略:依法治国、以德治国、科教兴国、人才强国、可持续发展、西部大开发
3、实现现代化具有决定性意义的一条就是：把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
4、发展道路:中国特色社会主义道路、可持续发展道路生态友好型社会、资源节约型社会、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会
5、我国对外开放迈上新阶段的标志是:20__年加入世界贸易组织(即wto).
6、中国进入近代史的标志是:1840年鸦片战争的爆发.
7、我国的立国之本是:四项基本原则(它也是中国特色社会主义事业的政治保证.)
8、发展社会主义文化首要的和根本的要求牢牢把握先进文化的前进方向。
9、实行依法治国和以德治国(即法治和德治)的根本目的是:保证人民群众真正成为国家的主人.
初中提高篇三
1.计算速度慢。很多孩子在进行有理数计算的时候，计算速度非常慢，很简单的几道题目需要很长时间，究其原因主要是基本运算法则不熟悉、计算技巧没有掌握。
2.计算准确率低。这是一个困扰着家长和孩子的大问题，算了半天结果算错了，自己检查可能还查不出错误。这里面包含着孩子从小学带上来的计算和做题习惯的问题，当然也有对不同计算法则的混淆、基本计算概念的不清晰(比如去括号的顺序、运算级别的顺序等)。还有就是使用方法笨拙，没有看出简单的计算方法，导致计算量徒然增大，降低准确率。
3.计算方法笨。其实这一点在前两点里都有体现，计算方法笨导致计算的速度慢、准确率低。主要体现在不会使用简便方法，不能熟练运用凑整、裂项、错位等运算技巧。
1.培养良好的解题习惯。在平时做题的过程中让孩子养成使用草稿纸的习惯，有必要时定期检查草稿纸的书写情况;做完题之后重视检查，可每道题多算几遍。
2.巩固基本计算法则。计算要想算好必须进行练习，每天家长可以从练习册、或者网上选几道计算题，不一定有多么高深的技巧，只要能算就可以了，在限定的时间内算完。
3.练习掌握计算规律和技巧。掌握计算习惯和基本知识对于初中生的计算来说还是远远不够的，平时还应该加强计算技巧的训练，特别是一些典型的计算技巧。在期中、期末考试的难题、附加题中甚至中考的技巧性运算里都会出现。
其实，初一是初中三年打基础的一年，掌握好各种运算本领和计算能力对孩子今后学习代数式运算、函数计算至关重要，在中考越来越重视"坚韧的计算毅力"的背景下，由于计算能力对初一的重要性，因此一定要引起家长们的重视，以便在中考中不出现“瘸腿”的现象。
初中提高篇四
首先，要丰富词汇的积累。词汇是组成语言的最基本单位，积累词汇是学习语言的最基础的工作。俗话说，“曲不离口，拳不离手”，记忆英语单词一定离不开反复诵读，应该养成每天花上半小时读英语的习惯。可以在早晨，或晚上，根据各人自己的记忆习惯而定。同时，还可以用抄写法、默写法、看中文词回忆英文拼写、看英文词回忆中文意义、运用单词造句、结合句子记忆单词、同学之间互相考问、利用英语词汇的词根、词缀规律帮助记忆等各种有效的方法。脑子里词汇多了，学习语言就扫清了基本障碍。
在学校教育中，创设语言实践环境，强化英语交际功能已经成为共识。我校经常开展英语课外活动，课堂中情景对话已经成为教学的一个必然环节。家长一方面要鼓励自己的孩子大胆积极地参加学校的各种英语活动，另一方面，如果有条件的话，也可以创造一定的有利于英语学习的家庭氛围。比如，可以经常收听英语广播、收看英语电视新闻;如果家长的英文较好，更可以经常进行一些日常的英语对话;还可以订一份英语报刊。这样，学校、家庭联成一体，生活在一个经常接触这一语言的空间时，英语就不那么可怕和陌生了。当然，学英语也少不了读、写的练习，也需要掌握一定的语法规律 初中语文。但切忌死记硬背，最终必须落实到应用中去。
一、改进，争取做到事半功倍。
有些同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不优秀。这是因为不科学。生词、规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，那样就会较长时间不忘并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深层次理解，还应通过阅读，和巩固学过的单词和规则，掌握新的句型，扩大面。
有人认为练习做得越多越好，这也是一种误解。正确的方法是：根据所学的知识点，选择适量的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的.错误记下来，通过复习，然后掌握。不懂的地方一定要及时问或同学。有的人不好意思问，结果问题越积越多，丧失了学好的信心。要知道科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证。
二、正确面对失败，分析原因达到。
在学习中经常会出现这样的情况：有的人名列前茅，却掉到后面；有的人前几次成绩优秀，后几次不及格。应该说这些都是正常的现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只有通过具体问题具体分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视；学习动力不足，不愿刻苦学习；学习方法不好，费了不少劲成绩不显著；受到外界干扰等等。找到了自己的毛病，坚决改正，就会成功。
初中提高篇五
(一)兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动力源泉
正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。
(二)自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此
学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的错误。比如，《打折销售》这一节，如果课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习，最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假若我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生一定会非常积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比如标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生巩固、提高的知识可能自然就解决了。
教师凭想象充分准备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地接受。如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展区，课堂上交给学生恰当的主动权，情况就大不一样了。比如线段的比较，我们在黑板上画出两条线段，然后按教材介绍用圆规怎样比较，用刻度尺怎样比较，这时学生也许就会提出：用得着这么麻烦吗?不是一看就知道长短了吗?的确，在生活中，观察法也许是用得最多的，我们应当尊重学生的切合实际的观点，甚至可以完全把主动权交给学生，让学生讨论如何比较两条线段的长短，这时学生一定会提出很多不同于教材而又很实用的方法，学生的方法都应该得到老师的充分肯定。
营造民主和谐的师生关系
应该尊重学生，信任学生，与学生交朋友，真诚的对待学生，使学生对你产生亲近感。让学生明白你的真诚，当学生把你当作朋友以后，那么你的教育观念，你的教育方式，很容易得到他的认可。这种融洽的师生关系，能营造一种轻松自然，亲切和谐的课堂气氛，在这种良好的气氛下，学生听课的积极性高，反应迅速，思维活跃，有利于他们心智的充分发挥，从而提高课堂效率。
培养学生思维能力
近年来数学教学的侧重点已经从单纯的背记公式、训练算法转为培养学生的思维能力。因此，教学活动中应注意使学生在掌握知识的同时，养成多角度思考问题的习惯，培养学生学会的观察、猜想、分析、归纳、实践等，养成良好的数学思维能力，从而提高课堂教学效率。
我们要鼓励猜想、分析、归纳，培养学生的思维能力。归纳是通过对一些个别的、特殊的情况加以观察、分析、从而导出一个一般性结论的思维方法，是一种从特殊到一般的推理方法。人们以某些已知的事实和一定的经验为依据，对数学问题作出推测，形成命题，这种尚味判明真假的命题就是猜想，再对命题进行验证，这便是猜证结合的数学思想。例如在教学圆周角定理时，展示课件后，引导学生考虑一种特殊情况(角的一边经过圆心)，一般情况(角的两边都不经过圆心的两种情况)。有意识地向学生渗透解决问题的策略以及转化、分类、分析、归纳等数学思想方法，只有这样，才能从根本上提升课堂效率。
要及时运用肯定性、激励性评价用语
教师的.语言像一把钥匙，能打开学生心灵的窗户;像一把火炬，能照亮学生的未来。学生回答问题正确，或者说根据个性差异，有明显进步，教师要用肯定的语言、激励的语言进行评价;学生回答不对，教师要注意评价的策略，不伤学生的自尊心。评价中不要吹毛求疵，学生有一点不太严密的回答，就否定指责;不要一味地说“好”，学生的表现一般，却评价学生“你说得真好”，起不到激励的作用;不要“不给表态”，学生回答了问题后，不加点评就让学生坐下，甚至于不知学生是否坐了，不管了。在评价中要根据学生的个性差异，以促进学生持续发展和激发学生的学习兴趣为目标进行合理的评价。
要正确运用小组合作学习方式
首先，要让学生独立思考问题，过一段时间后，确有困难，可以让小组同学合作探究。并不是每一个问题都要让学生热热闹闹地合作讨论，这样会抑制学生的独立思考能力。当然，评价一节课的优劣，不在于花样多、搞得热闹，重要的是要考察学生的学习效果。我们仍然要重视双基，培养学生的各种能力，渗透数学思想，让学生可持续发展。
变换教学方法，提高教学效率
数学教学的方法多种多样，随着社会的发展，教师已经不是“一支粉笔走天下”。多媒体、电脑的介入，使课堂发生翻天覆地的变化。教师要结合课堂内容，充分利用小组讨论、小组合作等方式，适时的点拨。运用实验、练习等多种教学方法，更要举一些生活中的事例，让学生体会数学来源于生活，又为生活服务。各种教学方法的运用，都是为一定的教学目标服务的。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，这样的方法都是好的教学方法。
从生活实际中引入数学知识，有助于展现数学与理论及其他科学的联系
这时两种用材的根数一样多，而且不锈钢管有剩余，那么不锈钢管的长度为多少，按后一种截法，并假设没有一段损失5cm，求最后剩余段的长度?在这个问题中，涉及的是实际问题，并且给出的信息多而杂，如何分析获取自己所需的东西成为问题的关键。教师要引导学生透过现象抓到本质的东西：如果甲种再多截3根，那么乙种只能少截2根，这时两种用材相等，故只要先求出每种用材，第一截法几根就可，这种题目有助于学生提高分析能力和判断能力。
要注重知识的获得的过程，让学生在学习和思考过程中有足够的时间
并拓宽学生学习的广度，使他们不仅通过中学数学课堂学习获得数学知识，还要引导他们在课外时间对数学知识进行探索，通过自己的努力获得更多的知识。由于学生在探索过程中获得的知识是通过自己的努力得到的，他们对知识就会有更深刻的记忆。
传统教学中，教师对数学教材中的概念和定理知识进行知识的传递，而没有让学生进行主动探索，这些知识属于死记硬背的知识，学生记忆不牢，在运用时不能达到灵活运用的程度，这样会大大打击到学生学习数学的热情，让他们感到数学学习是枯燥的。如果让学生对这些概念和定理进行主动探究后得到，就会让他们对知识有深刻的记忆和理解，并对知识的运用有了创新性的认识。在探索的过程中，学生对数学学习有了更大的兴趣，他们想要学习更多数学知识的欲望被激发出来，在让学生体会到成功的感受时让他们喜欢上数学学科，使数学思维获得发展，数学能力得到提高。
初中提高篇六
;【关键词】初中美术 课堂教学 现状 情感渗透与策略
美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能。当前，在由以“技法培训”为主的传统美术教学向以“能力培养”为核心的现代美术教学转变的当前美术教学改革中，多媒体教学的介入无疑增添了改革的风采，为当前所进行的提高广大学生的美育素质和创造能力的美术教育改革提供了科学的保证。多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，集图像、声音、文字和动画等各种功能于一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂充满情趣，而且使课堂教学效率大大提高，为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。
一、学习与教学环境的有效设计
教学环境设计的科学性是直接反映出学习是否有效的关键。教学环境设计不光要考虑教材，更重要的是要考虑学生，对学生的认知能力、学习兴趣、评价能力等都要做到相近的了解，难度太大学生学习兴趣会逐渐降低，太过容易学生又学不到新知识、新技能，同样是无效学习。比如：我在《梅竹精神》一课中讲课堂设计成为一个竞赛形式，通过抢答、问答等形式并能得到比赛积分，对梅竹的优点品质、技法步骤等基础知识展示给学生，课堂气氛热烈，学生学习兴趣浓厚，最后再评选出优秀的梅竹作品，让学生感觉是在“玩”，在不知不觉中就了解和掌握了一些梅竹的基本绘画技巧从而提高了学习的有效性，体现了有效性学习的核心——愿意学、轻松地学、有兴趣学。
二、 做好示范，精讲多练
中学美术每周只有安排1节，一个学期还不到20节，而且现在的美术课（除欣赏课外），资料很多，很多老师生怕学生少学或学生理解不够清楚，在一节课中唠唠叨叨讲个不停。其实美术课教师最多讲话的时间不能超过15分钟，教师应在这15分钟时间里调动学生的积极性，明确自己的教学目标。我们要充分的认识到学生的美术作业只有通过一定的量的增加，才能得到质的提高。把握好教学容量，课堂教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，学生受不了；量过小，学生吃不饱。因此，在保证完成教材规定教学任务的前提下，必须从学生的实际接受能力出发，随时调控教学容量。在美术教学中教师的示范教学非常重要，不可等闲视之！一次好的示范教学，可以直观的展示一些技巧性的语言无法言传的东西，让学生少走许多弯路，从而提高学习效果，但是在示范的时候，也要抓住时机，把握重点，注意难易程度，配合关键步骤有针对性的讲解示范，让学生比较容易接受。例如在一堂静物素描写生课中，教师可在没讲解示范的时候先让学生进行静物写生，学生自然就会遇到了一些问题，比如如何观察，如何下笔起稿，如何画等等。在此时，教师可恰到好处的让学生停下来，看教师示范，从观察起稿到深入塑造，几个绘画步骤都进行了简要示范，使学生看的很投入，教师不用怎样讲解学生便领会了一些基本的静物写生步骤，经过简要示范，然后留大部分时间给练习，学生再进行写生难度就大大降低了，学生们也能够在课堂中画出一幅效果还不错的静物画。可见恰到好处的做好示范，精讲多练之重要！是很好的提高美术课堂教学效率的举措。
三、合作学习的有效性
合作学习是一种学习的组织形式，是知道学生在团队协作中完成共同任务，有明确地责任分工，互助学习。合作学习要有积极的相互支持相互配合，小组成员有积极的沟通，相互信任，对个人完成的作品进行合作加工，以及对共同活动的成果进行有效的评估等等。我认为合作学习是一种有效的学习方式。比如，我在《花圃》一课中，在学生设计环节中，让学生分组进行合作，提示他们商讨什么主题，确定主题后进行明确的分工，学生积极性很高，这是一组非常有创意的合作学习的优秀体现。当我看到他们的作品时也确实为他们的构思惊讶。在实践制作过程中，学生不仅掌握了制作的方法、步骤，同时也培养了他们的团队合作精神和竞争意识。
四、要让学生拥有体验成功的快乐
让学生觉得学好美术并不太难，要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。因为学生幼小的年龄，决定了他们不可能长时间的关注一件即使经过艰苦努力也不一定能获得成功的事情。任何太难完成的教学任务，太复杂的教学过程，都将导致学生学习兴趣的丧失。况且.在现在的学校教育中，学生也不可能有更多的时间和精力去学习一门人们还普遍不重视的学科；愉快和轻松是美术课赢得学生喜爱的法宝。要鼓励学生挖掘生活素材。鼓励学生通过亲自动手，对日常生活中可利用的材料，接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。充分挖掘和利用学习、生活中的各种有利因素，使学生受到长久而不间断的艺术熏陶。让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美。由此产生创造美的欲望，从而接受美术教学。
五、学生作品评价的有效性
为学生提供一个平台和空间，展示自己所创造的作品。让学生互相欣赏，对比和总结，提高学生自信心和保持对国画的兴趣，耐心倾听学生所表现的作品制作过程和内心世界并地欣赏他们成功的喜悦。听学生心中的语言，了解学生在每一个作品中所要表达的体验，不随意下定语“不好”、“不行”、“怎么这个样？”等注重学生情绪体验，学校美术课程教育取向是低结构化教学活动，它的特点是活动动机主要是学生的情感需要。因此教师对学生作品的肯定会使学生感到他们的想法和做法是值得尊重的、有价值的，可以放心地去做。
总之祖国历史文化博大精深，内容丰富多彩，不仅要绘画、陶瓷、书法、雕塑等方面，还有富具特色的民族建筑等等，作为一名美术教师，我们应该更全面地利用教材，拓宽学习空间，让学生在接受美育的同时了解更多的祖国历史文化知识，感受祖国光辉灿烂的民族文化，增强学生热爱祖国文化的美好情操，继而更好的弘扬祖国传统文化。
参考文献：
[1]余文森.如何在新课程中提高课堂教学的有效性[n].中国教师报2006-6-13（5）
相关热词搜索：;初中提高篇七
作为一名化学教师，应担负起教育改革的重任，在求稳的同时探索全新的教学领域，以旧换新的方式更替落后的化学教学模式，从而有效提升初中化学课程的教学效率。下面给您带来初中化学教学效率提高方法，希望能够帮助到您。
课前准备工作是保证课堂教学秩序与质量的重要条件，因此，教师在约束自己做好课前准备的同时，要督促学生完成课前预习工作，为此，教师可以采取如下措施。首先，教师可以根据初中化学新课标的教学理念，并结合学生的实际情况，制订合理的教学目标，再根据此制订可行的教学计划。其次，教师要深入研究新课程的具体内容，依据此构建系统的知识框架，在讲解课程的过程中以绘制思维导图的方式为学生编制知识网络，从而使学生掌握本节课程的学习规律。最后，教师为学生制订明确的学习计划，并安排相应的预习任务，学生需要利用课余时间完成预习任务，以此便能够提前认知新课程中基础性的化学知识，为后续课程教学奠定良好的基础。与此同时，教师还应鼓励学生整合所遇到的化学问题，以此便能够有针对性地参与到课堂教学活动中，从而有效掌握所学的化学知识。除此之外，教师还会在上一节课结束后为学生布置与新课程相关的问题，学生可以通过相互探讨来尝试自主解决问题，以此强化学生的自主学习能力。由此，教师应在课程开始前完善课前准备工作，以此打下良好的课程教学基础。
化学课程是一项实操性较强的课程内容，教学进程中包含多种化学实验活动，学生需要动手操作才能全面理解化学基础知识，然而，单纯的化学实验仅能够达到掌握化学知识的目的，而无法有效激发学生的化学学习兴趣，为此教师需要根据具体的课程内容，设计多样化的教学活动，以此来激发学生的化学学习兴趣，为此教师要采取相应措施。例如，教师将化学实验与学生的实际生活相关联。在教师引导学生学习《水的净化》这节课时，教师可以带领学生制作简易版的净水器。首先，教师为了使学生养成自主学习、独立思考的良好学习习惯，要求学生以小组为单位开展化学实验活动。其次，教师为学生准备空塑料瓶、导管、纱布、活性炭、石英砂、小卵石等材料，并在实验活动开始前为学生介绍每一种物品。最后，教师带领学生按部就班操作，并将每一步的实验步骤与所学化学知识相关联。学生根据教师的引导，先将小鹅卵石、石英砂洗干净，以此来保证将过滤作用发挥至最大化;随后，将塑料瓶口的单孔塞塞紧，并将瓶子倒置，瓶内由下向上分层放置洗干净的膨松棉、纱布、活性炭、石英砂、小卵石等，以此简易版的净水器便制作完成;最后，学生检验净水效果，以此使学生在实验活动中感受到化学知识的探索乐趣，从而有效激发化学学习兴趣。
学生要想牢固掌握化学知识，并在此基础上灵活运用化学知识，则应积极参与课堂实践活动，以当堂问题当堂解决的方式，来高效利用课堂教学时间，为此教师积极采取行动。例如，首先，教师进行教学设计时，在每一教学环节中安插与之相对应的实践活动，比如在学生理解化学概念的过程中，教师为了检验学生的认知程度，则在讲解完概念内容后带领学生一起完成相关化学题目，学生在进行习题实践活动时，能够自检学习过程中的遗漏内容，从而以此为根据进行查漏补缺。其次，教师定期安排化学实验活动，活动内容与近期学生所学习的化学知识息息相关，由此学生能够利用集中的时间来完成化学知识的巩固，在实验中教师为学生提供有针对性的指导，以此帮助学生有效参与课堂实践活动，从而使学生能够高效利用课堂实践完成对化学知识的学习。最后，教师鼓励学生应用所学化学知识，以小组为单位设计简单的化学实验，一方面为了帮助学生在探索化学课程趣味性的同时巩固所学知识，另一方面为了激发学生的自主学习热情，从而在化学课程中增强学生的自主创新能力。
看本质的能力，而在此过程中学生需要积极主动思考，才能深度挖掘现象背后的本质，因此，积极主动思考是学生在学习化学知识时的必要环节，而质疑是学生通过思考后产生的行为，为此教师要以鼓励学生习惯质疑为切入点，促使学生在课程中调动独立思考的积极性，教师可以采取相应措施。例如，首先，教师可以调整课堂教学模式，在课程导入环节根据本节课程中包含的化学知识，提出与学生日常生活息息相关的化学问题，由此学生在课程开始之初对问题产生强烈的求知欲，从而联系自身实际进行主动思考，由于学生对本节课程内容处于不熟悉的状态，因此，学生自然会对其中包含的化学知识提出疑问，使学生能够有目的性地参与化学课堂教学活动，从而促使化学课程教学效率的有效提升。其次，教师要求学生以小组为单位在课堂教学中探讨化学知识，并有针对性地提出相应的学习问题，再以此为切入点相互探讨化学知识，从而使学生能够完成自问自答的学习过程，继而在夯实化学基础的同时，增强学生的自主探究能力。教师通过各种方式鼓励学生进行质疑，使学生积极主动地思考化学问题，以此有效提升化学教学质量。
布置课后学习任务是化学课程的关键环节，其决定了学生能够在课下开展有效的学习活动，同时，它还直接影响了学生的化学学习成效，为此教师可以采取相应的教学措施。例如，首先，教师要求学生按照教师的教学进程，绘制关于本节课程的思维导图，以此系统化地总结本节课程所学的基础性化学知识，从而为后续拓展化学实践能力打下良好基础。其次，教师为学生布置符合学生认知水平以及学习能力的课后习题，要求学生独立完成，学生在练习的过程中可能会遇到难题，而在其自行解决问题或是寻求帮助的过程中，能够巩固学生所学的化学知识并提升其化学解题能力。最后，教师鼓励学生积极了解课本以外的化学知识，以此来丰富学生的化学知识储备。当学生将课内知识与课外知识相关联时，学生便能够达到拓展化学能力的目的。综上所述，教师以更新教学思路并转变教学方式为途径，探索有效提升化学教学效率的策略，以此使学生可以在化学课堂中可以学习到更为丰富的化学知识，并在多样化的化学活动中激发其化学学习兴趣，从而有效强化学生的化学综合能力。
初中提高篇八
第1章：有理数 。
第2章：一元一次方程 。
第3章：图形认识初步。
第4章：数据的收集与整理。
第5章：相交线与平行线。
第6章：平面直角坐标系。
第7章：三角形。
第8章：二元一次方程组。
第9章：不等式与不等式组。
第10章：实数。