2023年作文我是一条鱼字优秀(8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我是一条鱼字我是一条鱼字篇一

我已经两岁了，已经成年了。

两年前，我跟小强一起搬进了一栋沿街楼的出租屋里，2楼，两室一厅。我跟小强住次卧，一对情侣住主卧，客厅共用。当然，大部分时间都是我在用客厅。就这样住了一年吧，房东涨房租，我们觉得太贵了，于是搬走了。还有一个重要原因是，太吵了。

小强白天上班，晚上下班后就去看房子，有时候我也陪他去。看了七、八个吧，最终确定了一个单间，价格跟之前的房租差不多，距离小强上班的地方也蛮近的，周围设施也挺方便。重点是我们终于可以享受二人世界了。

没有空调，没有洗衣机，没有厨房，连床都没有，只有15平米的空间。还好天气还不是很热，该用的东西以后慢慢买吧。

于是，周六，收拾东西搬家。我的东西不多，一点铺盖，简单的生活必需品，就小强的东西多。什么健身器材，买来好像没练两天，还有各种淘来的、打折的、没用过的便宜货。听人说，定期扔东西可以让人保持快乐。于是，我们一商量，只卷铺盖走人了。

刚搬新家，小强各种打扫，从二手市场买来了一张床，一个掉漆的写字桌，买一送一的凳子，外加一个小方桌（貌似四条腿不一样长）。我也是屋里屋外，楼上楼下来回跑，一天没得闲。

终于忙的差不多了，我跟小强出去散步。沿着窄小、阴暗、嘈杂又潮湿的巷子走，两分钟出了城中村，紧接着是一段上坡路，两分钟时间上坡路便是一条主道，我们上了天桥，天已经很黑了。天桥那边，一波男男女女涌上来，天桥下，一辆晚班车已经卸下一批沉重的皮囊，又呼啸而去。

我们沿着一条小路走着，我在前，小强在后。小强跟我说，今天累了一天了，遛一会儿就回去吧。我没理他，继续往前走。路上基本上没有行人了，就我们俩，趁没人，我还偷偷的在路灯的柱子下撒了泡尿。

路灯微黄，我们就这样走着走着。这边真的好安静，我好喜欢啊，我跟小强说。他似乎没听见，径直往前走了。

我是一条鱼字我是一条鱼字篇二

我是一只家养的狗,名叫佳利。我有强壮的四肢和一口锋利的牙齿,体形高大,英俊潇洒。我想,如果老虎遇着我,都可能会对我畏惧三分。我的优秀赢得了主人的厚爱,他们对我可好了,给我建造了漂亮的木屋,并且每日三餐都有肉吃。其它的同僚们对我又是羡慕又是嫉妒。这一切,都让我感到自豪和快乐。

有一天,风和日丽,小主人带着我出去逛街。这是一条不大的街道,路旁的花儿散发着幽香,一个音响店里飘荡出周杰龙《双截棍》的熟悉的旋律。过往的行人都向我投来惊奇的目光，有的还啧啧地称赞,而其它的狗在我面前则表现得唯唯诺诺。我们走到哪里,都好像成了众人关注的焦点。

我感到心情很好。

矇眬中，高远的上空，我好像听到上帝的召唤，我的灵魂像一股轻烟徐徐上升。

我从空中向下望，我的身体已经不动了，血还在汩汩地流出。

车在离鸡们半米的前方停了下来,小鸡们的妈妈显得惊魂未定。我的小主人趴在我旁边抚摸着我的残体,嚎啕大哭。

围观的人越来越多,我隐约听到他们的议论。真是条好狗,可惜了。这狗真笨,自己往车轱轳底下塞。唉,这狗好像是为了救那几只鸡耶。哎,现在这世道,有些人连这狗都不如。

我的灵魂上了天。

我是一条鱼字我是一条鱼字篇三

1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。

2、学会本课的10个生字，理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。

3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

1、重点：学会10个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。

2、难点：背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。

1、生字卡片，投影片

3课时

课时目标：

1、初步了解课文内容，知道这是一条明亮、快乐的小河。

2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。

3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。

教学过程：

一、板画后揭题。

1、在黑板上画一条小河。

2、这是一条什么（小河）小河作了，所以课文的题目是：我是一条小河。

3、齐读课题

二、初读课文，了解课文内容。

1、听课文录音，思考：这是一条怎样的小河。

2、听完后指名回答：（这是一条明亮的小河。这是一条快乐的小河。）

3、把这两句话合成一句话，该怎么说：（这是一条明亮的、快乐的小河。）

4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去，给我们带来了哪些春天的消息呢？（不要求回答）

三、自学生字。

1、边读课文，边划出带生字的词语。

2、自己读生字新词，注意读准字音，分清字形，想想意思。

四、检查自学情况。

1、指名读生字，新词。

2、抽生读生字卡片。注意哪几个生字是后鼻音（晴、朗、净、杏）

重点指导：瓣的结构和书写。

3、学生提出不理解的词语，教师板书：

晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发

洒水山坡

（1）指名读词语

（2）理解

（3）选择任2-3个词语进行口头造句。

4、指名分节读课文，吨正确，读通顺。

五、作业

抄写生字、词语。

课时目标：

1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。

2、能按要求写词语。（怎么样的什么）

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净

3、我是一条怎样的小河？

二、学习第1、2自然段。

1、自由读第1自然段。思考：为什么说我是一条明亮的小河？

（1）读后完成填空题。

我是一条（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。

（2）指名汇报填空结果。

（3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。“花衣服”：花草树木美丽的倒映。）

（4）看天空。回答（1）的思考题。

2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读

3、练习背诵。

三、学习第2自然段。

按学习第一段的方法学习第2段。

1、填空：

我是一条（）的小河。我跑过果园，看见果园里（）

开了，（）开了，（）也开了。春风把（）洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。

2、汇报填空结果。

3、为什么我是一条快乐的小河？

4、用高兴、开心的语气自由读。

5、练习背诵。

四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，给我们带来了哪些春天的`消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。）

五、齐背课文1-2自然段。

六、作业。课后练习4、按课文内容天空。

课时目标：

1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。

2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。

教学过程：

一、复习

1、口头填空（）的（）

2、完成课后练习3、选合适的词填到（）里。

3、齐背1-2两个自然段。

二、学习课文第3自然段。

1、自由读第3自然段。思考：我跑过哪些地方，一直跑到哪里呢？

（1）完成填空

我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），到处都听到（）。我又带着歌声奔向（）。（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。

（2）指名汇报填空结果。

（3）这里歌声指什么声音？（青蛙、小鸟的叫声、流水声等）

（4）我带着歌声奔向哪里？（远方）什么叫远方？（很远的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我们手拉着手向前跑，这里“我们”这谁？（许多小河）从哪里看出由许多条小河呢？（齐读第3句）

（5）为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了”？（其他许多小河和我一样，流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。）

三、自由读，齐背这一段。（自由背、齐背）

四、作业

我是一条鱼字我是一条鱼字篇四

我是一条鱼字我是一条鱼字篇五

我是一条流浪狗，身上的皮毛是棕色的，明亮的眼睛，身上有着红红的伤口。人们一看见我就绕道走了。

那一天，我从恐怖的梦中醒来，感到非常饿，转悠着来到垃圾桶里寻找食物。这时，刚好有位老爷爷从我面前走过，拿着一个大袋子，我的眼里闪现着无数的欢乐，我如恶狼一般，奔向垃圾桶旁，用爪子凶狠的一划，果然有着剩饭、剩菜等。

我吃着正香，“汪汪！”背后传来一声恐吓的叫声，我吓得往后退，脚一直抖来抖去，心想着：不会是那只恶霸狗吧。我慢慢地转头，果然是那只恶霸狗。“你给我让开！”恶霸狗凶狠地说，眼睛里闪烁着无限的傲慢。“呜——”，我呜咽着，低着头，眼皮把我的泪掩藏在眼中，灰溜溜的走了。

摸了摸空空的肚子，叹气道“又没找到吃的”。这时，天空下起了雨，不一会儿，雨又大了。我蜷缩着身体，把头缩在身体里。风轻轻拂过，仿佛在安慰我的不幸遭遇。我睡着了，睡梦中，妈妈轻轻地摸着我的头，她的眼里掠过无穷的喜悦，我忍不住流下了泪。

“妈妈，快来看，是一只可怜的流浪狗。”耳边响起了像泉水的叮咚声，小女孩儿摸着我的头，感觉她的手是如此暖和，我努力地睁开眼，女孩的眼中闪耀着无尽的关爱。

最后，我被小女孩收养了，有了自己的小窝，再也不用经受风吹雨打和吃不饱的情况，幸福地成为了小女孩家的一员。

我是一条鱼字我是一条鱼字篇六

我是一只家养的狗，名叫佳利。我有强壮的四肢和一口锋利的牙齿，体形高大，英俊潇洒。我想，如果老虎遇着我，都可能会对我畏惧三分。我的优秀赢得了主人的厚爱，他们对我可好了，给我建造了漂亮的木屋，并且每日三餐都有肉吃。其它的同僚们对我又是羡慕又是嫉妒。这一切，都让我感到自豪和快乐。

有一天，风和日丽，小主人带着我出去逛街。这是一条不大的街道，路旁的花儿散发着幽香，一个音响店里飘荡出周杰龙《双截棍》的熟悉的旋律。过往的行人都向我投来惊奇的目光，有的还啧啧地称赞，而其它的狗在我面前则表现得唯唯诺诺。我们走到哪里，都好像成了众人关注的焦点。

我感到心情很好。

矇眬中，高远的上空，我好像听到上帝的召唤，我的灵魂像一股轻烟徐徐上升。

我从空中向下望，我的身体已经不动了，血还在汩汩地流出。

车在离鸡们半米的前方停了下来，小鸡们的妈妈显得惊魂未定。我的小主人趴在我旁边抚摸着我的残体，嚎啕大哭。

围观的人越来越多，我隐约听到他们的议论。真是条好狗，可惜了。这狗真笨，自己往车轱轳底下塞。唉，这狗好像是为了救那几只鸡耶。哎，现在这世道，有些人连这狗都不如。

我的灵魂上了天。

我是一条鱼字我是一条鱼字篇七

我是一条鱼字我是一条鱼字篇八

（一）知识教学点

以人拟物和对偶修辞。

（二）能力训练点

观察生活、勤于思考的能力。

（三）德育渗透点

奉献是一种爱。

（四）美育渗透点

领会冯至的诗具有的轻柔婉美的抒情风格。

二、学法引导

在有感情朗读的基础上，概括诗歌的内容，讨论分析含义深刻的句子或词语。讨论诗歌的主题与意境。

三、重点·难点·疑点及解决办法

1.重点：以人拟物，对偶修辞。

2.难点：对“大海”的理解。

3.疑点：“小河”流入大海的理解。

4.解决方法：细读诗句，咬文嚼字。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

录音机、课文朗读录音磁带。

六、师生互动活动设计

1.熟悉诗歌，指导朗读；

2.讨论、研讨全诗；

3.模仿、创造（见随堂练习）。

七、教学步骤 

冯至的诗既不热情，也不潇洒，要让冯至的诗获得青年的普遍爱戴，不论在过去还是现在或未来，几乎都是不太可能的事情。但恰恰正是因为这一点，冯至的诗有了自己的代表性。他代表着青年中那不被人强烈注目而无意获得人的强烈注目的一部分人的情感特征。他人诗虽然没有绚烂的色彩，狂欢的热情，奇特的形式，但其情绪秾（nóng〈书〉草木茂盛：天桃秾李）挚，在沉静中自有一种不易挥发罄尽的韵味。所以鲁迅说冯至是“中国最为杰出的抒情诗人”。

（一）明确目标

1.理解诗中“我”“伤”“大海”“小河流入大海”的含意。

2.以人拟物和对偶修辞。

（二）教学过程 

1.朗读

2.字  粼lín  漾yàng

3.词

裁剪：缝制衣服时把衣料按一定尺寸裁开。

漂漾：漂浮动荡。

幻散：（希望等）像幻境一样地消散。

4.提问：冯至的这篇《我是一条小河》幽婉凄清，诗思质朴晓畅。整体感知全诗。

这首诗写的是青年人深深的情怀和无私的奉献精神，也写出了年轻人的淡淡的感伤。

（1）提问：这首诗分四节，每节都说了什么？如何划分层次？

这是一首色彩明艳而情调又显得凄美的爱情诗。诗的感情的推进取迂曲之势，形成三个层面：首节为第一个层面，以后每两节为一个层面。在首节中诗人慧心一转，将多情的男子比作柔波微漾的‘小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。小河和岸上人原来并不相干，但诗抓住人有倒影、水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来，用以表达青年男女从无心邂逅到萌生情意的微妙过程。

在第二个层面中，诗人用两节对称诗正面写出“我”的柔情：不管是流过森林还是花丛，总忘不掉那个倩影，随时捡拾途中的奇珍异宝来献给这倾心钟爱的姑娘。这两节诗以小见大，以动作表深情，表达了怀爱者“我”心中甜蜜的情意以及对姑娘的奉献之心，从而把前面悄悄萌发的爱情推到一个“寤寐求之”的更深层次上。

诗的第三层面情态顿变，诗意起了一个突转：海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了衣裳”，“我”自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，无以为继。这种由乐境入哀境的情状，是对生活中的自由爱情受到的折磨的艺术概括，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞，富于时代色彩。值得注意的是，虽然诗中“我”的追求受到阻遏，使诗作蒙上了一层“好景不常”的无可奈何的怅惆，但“我”心中那“彩霞般的影儿”却一样明艳如初，令人怀想。这就委婉地表达出主人公对恋人一往情深的忆念和不可改易的情意，于哀愁中见执著。

（2）提问：诗人用了什么手法表达思想感情的？

在诗中采用以人拟物的手法，借看“小河”与“影儿”之间的自然联系，写出青年男女间两心的相印与相随。这首诗还十分注重情调的创造，注意运用语言的感情色彩来烘托一种特定的、浓郁的氛围。诗的首节，“我”是“无心”绕过这儿，姑娘也是“无心”投影于“我”的柔波。这两个“无心”，隐然传达出一种悄静、活美的意境，描摹出“我”与姑娘间感情交流的自然、真挚、和谐，令人想见愈是“无心”愈是有情。底下柔波那“荡荡地”、“粼粼地”的姿态，在水波微兴中摇曳着深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明静的艺术境界，把原来的情意向着纵深方向推进了一步。同时，它又和下面遇到的摧折一切的厉风狂浪形成鲜明对照，以大海的“无情”反衬出人物的多情，以象征社会力量的自然的冥顽映照出主人公爱情遭到摧折的深深不幸，为全诗创造了一个欢快而又带有悲剧意味的情调。此外，还多用叠字（如“软软”“荡荡”“粼粼”等）和重复（如第一节的两个“无心”，第五节的两个“彩霞”等）以酿就一种缱绻的情味。

在诗的形式上，它自由而又有所敛束。整个看来，它运用对偶修辞格，格式较为规整，但表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而热烈明丽，音律极活泼，因而显得舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。

（三）总结、扩展

要求学生自己总结，教师加以补充和肯定。

这节课，我们运用朗读、欣赏、分析法，在整体感知的基础上，深入理解了诗的思想内容，理解了诗人细腻真挚的感情.和在诗中带有的一种淡淡的怅惘。

八、布置作业 

答案：“我”理解为多情的男子，诗中将多情的男子比作柔波微漾的“小河”。“你”指的是被“我”爱上的姑娘。小河和岸上的人原本不相干，但抓住佳人有倒影，水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来。“大海”理解为扼杀爱情的封建礼教及守旧势力。“小河”流入大海理解为，“小河”被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎。可理解为生活中的自由爱情受到折磨，对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。

修辞方法参见“整体感知”部分。

九、板书设计 

十、随堂练习