每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中题目篇一
1.夏天，将一张平整的硬纸片放在强烈的阳光下曝晒，过些时候你就会发现纸壳中间凸起两头向下翘。试解释其原因。
2.一个自动调温电熨斗的结构图。请你根据图示的元件，运用所学的热学知识，解释这种电熨斗为什么能自动保持某一恒定温度的原理。
3.电灯泡有两种类型：一种称为真空型，在它的玻璃泡内部是抽成真空的;另一种称为充气型，在它的玻璃泡内充有某种气体。现在有一只电灯泡，请你设计一个实验，以正确判断这只电灯泡的类型。
4.取一长玻璃筒，将一支短蜡烛点燃放在筒的底部近筒壁处。不一会儿，蜡烛就会熄灭，这是什么道理?你能否想一些简单的办法，使得这支点燃的蜡烛不熄灭。当然，为判断你的办法是否成功，还需要你亲手实验一下。
5.花生米是一种人们喜爱的果品，味美而富有营养，你可曾想到，拿一颗花生米还可做一个小实验呢。下面就给你这样一个课题：请你设计一个实验，用一粒花生米来测定它的燃烧值。实验中需要哪些仪器、材料，操作中应该注意些什么，你都得细细考虑。
6.同学们都有这样的经验，烧一壶水盖着壶盖烧沸腾快。这是什么原因?是减少了壶上方的对流还是热辐射?应该说，壶盖本身与壶中水的温度相差无几，因此一个有盖与一个无盖壶的上方的热辐射与对流是相近的。那么，为什么盖上壶盖时水达到沸腾会明显地快得多呢?
7.压力锅是一种先进的炊事用具，用它来煮米饭不仅香甜松软，而且既省时间又省燃料。压力锅之所以有这样的优点是由于它具有密封作用，因此在蒸煮食物时，锅内的气压增大，水的沸点也随之升高，使食物在高压下迅速煮熟。我们在下面的表格中列出了水在各种气压下的沸点，你能否根据这些数据，自行设计一个实验，以估测压力锅内水的沸点(提示：设计实验时，你应仔细考虑限压阀在计算锅内气压时的作用)。
8.烧不坏的棉布
取一小块棉布，把一粒卫生球(即樟脑丸)紧紧地包起来(包一层即可)，用镊子夹住，然后擦着一根火柴去点燃小布包。布包很快就着火，发出了红色的火舌，并且向外发散出黑烟。
初中题目篇二
在这烈日炎炎、骄阳似火的8月下旬，为期5天的军训如火如荼的拉开了帷幕。这几天，我们感到又漫长，又短暂，充满了艰辛和快乐，我忽然发现，我感受更多的是留恋与不舍。
是的，军训是很辛苦的，回想一下，苦在脚上磨出的泡，苦在为正步踢麻的腿，苦在站军姿时累酸的腰间，军训如此的苦，我当然也有退缩的时候。但我坚持了下来，军训是一个过程，一个考验自我，磨练自我的过程，半途而废是耻辱。大家都咬紧牙关，不到万不得已绝不停止训练，有多少人是在暴日下站着倒下去的，又有多少人是在教官的劝说下才去旁边休息的，要知道军训本来就是磨练我们的意志，锻炼我们的身体，那么，为什么要放弃呢?想到这，我都会咬咬牙，挺过去。也许坚毅在累酸的腰间堆集，最后将坚实、挺拔与不屈。或许这些不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获，我收获的是耐力是坚毅是勇敢，是不屈，更是团队精神。无论今后我做什么，想到今天的苦与收获，一切艰难险阻都变得无所谓了。 我想这也就达到了军训的目的了吧。
是的，从军训中我们也感受到很多快乐。从大家整齐的脚步声，高昂的口号声中，我体会到了团结的欢乐，从铿锵的军歌中，我体会了奋进的快乐，当我们队列经过一整天的训练，最终受到领导的表扬时，我满足而自豪的笑了，当我们和隔壁班一同拉歌时，我们感受到集体的温暖...在这里，我们大声欢呼，在这里，我们大声的笑，在这里，我们留下了我们最美好的回忆!
两位教官的喉咙已沙哑，然而还是有力地喊着“稍息”、“立正”、“一二一”“齐步走”。训练时他们像所有教官一样严厉，注重纪律，精益求精;然而却又多了一份细心，对每个同学尽其关爱，对每个同学不失原则的要求都尽量满足。休息时他们的微笑让人感觉如兄长一般的亲切清爽，让大家觉得像朋友一般的轻松舒适。
这5天过得如此之快啊，感受最多的还是我们坚持不懈、永不放弃的精神。记得在《谁动了我的奶酪》中看过这样一句话：“如果我无所畏惧，我会怎么做?”现在我想，我要做勇敢的女孩，如果我是勇敢的，我就无所畏惧，那么我没有理由放弃努力。坚持下去，坚持到底。没有日晒雨淋，没有狂气暴雨，怎会有属于自己的风雨彩虹，怎会有属于自己的精彩天地!生命不息，奋斗不止，所以我坚持，我胜利!
也许军训的时光短暂，也许这样的时光一去不复返。但“稍息、立正、站好、向左看”这些口令将永远回荡在我的耳边。
初中题目篇三
【摘要】在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。
【关键词】初中物理 教学 趣闻
一、初中物理教师的教学能力
初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
1.教学方式手段实施中的趣味性。例某学校一位七十年代末期改行当教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。
2.教师教学语言表达中的趣味性。物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
3.现代教学设施应用中的趣味性。科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂 。
随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。
二、初中物理教材的内容设置
面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点。
1.插图卡通化：cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，（当然引用时要解决版权问题）使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。
2.实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影tv等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。八十年代后期的物理教改搞得有声有色正是得益于当时良好的环境。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约着义务制教育的教学发展目标，初中物理教学也不例外地或多或少受到些影响。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学第二个春天，让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到――增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象――青少年成为新世纪的建设人才。
初中题目篇四
带着幻想与兴奋，我步入了中学的殿堂;最先迎接我们的便是为期6天的军训。我知道，军训不仅仅是锻炼体力，更是对我意志与毅力的磨练。
赖教官那黝黑的皮肤，更加衬托出了他的阳刚之气。炯炯有神的眼睛，仿佛看透了这人世间的一切;那身绿色的军装，昭示着军人保家卫国的职责。衣袖上醒目的中国武警四个大字，诠释着军人爱国、护国的精神。
刺眼的阳光、酷热的天气、咸咸的汗水完全颠覆了我对军训的设想;一遍又一遍地重复规定动作，听从一声又一声枯燥无味的口令这彻底击垮了我对军训抱有的最后一丝希望。
这个胯立的动作要领就是要收腹挺胸，两脚平行张开与肩同宽。用左手握住右手，右手握成一个空心拳，就像我这样。赖教官说着，给我们做起了示范，然后把手放在身后腰带上方。双眼平视前方，记住，你现在不是学生而是军人!你的眼神一定要庄严，像能用眼神杀人一样赖教官仔细地说教着。那么细心，认真地纠正我们每个同学的错误。 我再说一遍，右手握成一个空心拳，不能太紧，也不能太松懈。里面能放进一个乒乓球就是最好的我们的错误动作并没有使教官反感，而是更加耐心地指导，直到我们每个人都学会为止 无数次的口令让赖教官的嗓音沙哑，重复的动作示范让赖教官的额头渗出汗滴。但是，沙哑的声音磨灭不了赖教官的严谨，大滴的汗珠冲洗不了赖教官的尽职!
此时，在我眼里，那一句句歌词仿佛变成了好男儿流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队，卖力卖命勿卖国的宣誓语句。
六天军训时间如流水般匆匆离去，接下来便是检验学习成果的时刻了。
十四个班级的学生头戴军帽，身着军装，抬头挺胸地站在操场上，俨然一副小军人的模样。看来这六天的军训时间对我们的确是一种历练与磨练啊!各个班级要按照次序上台表演，向大家证明他们这六天时间里努力与刻苦练习的成果。
听着他们那有着阵阵回音的口号和洪亮有力的脚步声，看着他们标准的动作、整齐步伐，我开始在心里打退堂鼓了：他们这么强，我们怕是碰到劲敌了，我们能有信心和能力战胜他们么?正在我思考之际，赖教官走过来，然后对11班的同学们说：等会儿不要紧张，就把它当成是平常的练习就好了。赖教官叮嘱着我们，耐心地安抚着我们的情绪。我觉得此时的他更像是一个哥哥。我们要上考场了，教官哥哥用温柔的言语安慰着内心波澜起伏的我们。
稍息、立正、向左转、胯立、齐步走听着赖教官的指挥，我们完成了军体操表演。七(11)班没有一个人在这么关键的时刻掉了链子，出了差错。每个人都是神情严肃，目视前方，动作步伐整齐划一。
军体操表演的结束，就是军训的结束。这就意味着与我们朝夕共处了六天的赖教官即将与我们说再见了。可是，同学们都是那样的不舍!
六天，我们坚持下来了，不退缩、不放弃，我做到了!可是，我们与教官告别的那一刻，泪，却模糊了我的双眼真的舍不得，真的不忍心分别!今天的离别，就意味着今后不知何时才能相见。军训的日子，凝聚着同学们的多少情、多少泪、多少苦、多少乐!这为期六天的军训时间我们将会终身难忘!
军训生活，培养了我们团结一心，风雨同舟的深情厚谊;造就了我们百折不挠、勇往直前的军人精神!军人精神，激励着我们继续拼搏、不断超越;军人精神，激励着我们乘风破浪，迎风远航!
初中题目篇五
2、西藏中学物理教学中的术语教学研究
3、物理探究课有效教学评价指标体系构建研究
4、基于思维导图的中学物理教学实证研究
5、徼课在高中物理教学中的应用研究
6、翻转课堂模式在高中物理教学中的实践研究
7、高中物理教学中渗透物理思想方法的案例研究
8、基于标准的高中物理教学设计研究
9、优化中学物理概念教学策略
10、新课改下高中物理模型教学的理论与实践探究
11、高中物理力学核心概念调查及教学策略研究
12、知识可视化在中学物理模型教学中的应用探究
13、物理教学培养科学素养的教学策略研究
14、自制教具在中学物理教学中的应用研究
15、新课程标准下高中物理实验教学现状的调查研究
16、平板电脑在高中物理课堂教学中的应用研究
17、利用同课异构资源优化高中物理教学设计的研究
18、利用微格教学提升教师物理教学技能的研究
19、微课在初中物理教学中的应用研究
20、高中物理走班制分层教学实践探索
21、“主体活动探究式”物理课堂教学模式的理论与实践初探
22、现代信息技术和大学物理教学的整合
23、大学物理实验探究教学设计研究
24、新课程背景下物理教学有效性研究
25、中学“物理情景与提出问题”教学模式研究
26、物理自主探究教学模式的理论与实践研究
27、信息技术与高中物理教学的整合
28、初中物理教学中培养学生提出问题能力的研究
29、中学物理教学中问题情境创设的研究
30、高中物理网络教学模式的探索与实践
31、高中物理实验探究式教学的实验研究
32、基于交互式flash技术的网络虚拟大学物理实验的探索与实践
33、物理教学中渗透物理学史教育的模式研究
34、在物理教学中实现有效教学的策略研究
35、工科大学物理实验开放性教学的探索与实践
36、多媒体计算机辅助中学物理课堂教学研究与探索
37、课堂教学中培养学生的物理创造性思维能力探讨
38、初中物理课堂教学生活化的研究
39、物理教学中运用问题教学法 提高学生的创新思维能力
40、在中学物理教学中开展科学方法教育
41、初中物理探究性教学模式研究
42、中学物理模型教学的理论与实践研究
43、对话物理教学及物理教师的角色定位
44、论中学物理概念教学
45、论建构主义视野中的物理教学过程
46、在中学物理教学中加强科学素养培养的研究
47、中职物理教学中渗透sts教育的研究
48、中学物理探究式教学的实践研究
49、“历史探究模式”下的物理概念教学研究
50、中学物理教学中加强学生创新能力培养的探究
1、中学物理教材的重难点内容表达方式的研究
2、关于中学物理学习中学生素质培养之设想
3、中学物理学习中互动作用的深入研究
4、通过力学教学实现中学物理到大学物理的良好过渡
5、一类变分问题在中学物理课外教学中的尝试
6、在中学物理知识结构化中锻造学生核心素养
7、浅谈中学物理探究教学的策略
8、物理模型在中学物理教学中的作用研究
9、浅谈中学物理学习中创造性思维的障碍与对策
10、中学物理知识在甜樱桃保鲜中的应用
11、浅谈中学物理教学中的“骆驼教学法”
12、中学物理良性学习习惯的现状调查及分析
13、函数图像法在中学物理中的应用
14、中学物理异课同构教研活动设计研究
15、中学物理教学中缄默知识的应用研究
16、中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例
17、物理实验在中学物理教学中的地位和作用
18、中学物理活动教学的设计研究
19、中学物理课堂环境评价量表的实证检测
20、中学物理教学中概念的教学策略研究
21、几何画板在中学物理教学中的应用
22、引导式反思:将hps教育融入中学物理教学的方式
23、中学物理实验课堂环境的测评研究——以北京地区为例
26、中学物理实验技能的评价研究
27、中学物理教学中激发学生学习动机的策略研究
28、突破中学物理教学难点的策略
29、探究中学物理课堂的实际案例中如何引入新的教学模式
30、中学物理“微实验”创设的价值思考
31、中学物理实验教学的新思考
32、提高中学物理教师信息技术应用技能的策略
33、高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究
34、刍议中学物理教科书中的举例说明题
35、中学物理教学的问题情境创设
36、3d虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究
37、以藏族文化生活为例,开发藏区中学物理课程实验资源
38、贯通大中学物理综合能力培养的物理学术竞赛教学模式
39、中学物理在教学内容上的改革思考
40、我国中学物理“时间观”课程教学的现实与改进
41、中学物理教学中演示实验的应用策略
42、中学物理教学中学生动手能力的培养
43、新课程背景下农村中学物理实验教学的探索
44、浅谈提高中学物理低成本实验教学的有效性
45、浅谈中学物理“生活化”教学的策略
46、中学物理的教学现状与思考
47、中学物理教学中创新教育探讨
48、探究趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用
49、大学与中学物理实验教学衔接问题的研究