人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级第八单元字篇一
我正在草地上沐浴着阳光,突然,一个奇怪的想法从脑子里跳出来。我想,我要是能变成一朵云,那该有多好啊!忽然,一阵风吹来,我飞上了天,变成了一朵洁白的云。
我跟着风来到了草原,看见了肥肥的绵羊和在草原奔跑的骏马,闻见了花儿的香味,还有几个可爱的小姑娘在一边唱着动听的歌儿,一边开心的采着美丽的花。
我接着又来到了严重缺水的地区,那里的河床都干枯了……于是,我召集了兄弟姐妹,一起念下雨咒,轰隆隆,轰隆隆,’’下雨了!太好了哦!……雨刚开始下,人们就欢呼起来,以后我们每隔一段时间,就会去需要帮助的地方。
我还想变成更多的东西,而且还要多做好事,帮助人类,造福人间。
三年级第八单元字篇二
假如我会变,我要变个孙悟空,我会用“火眼金睛”来鉴定dna,在警局里立下汗马功劳。
假如我会变,我会变成显微镜,把各种有害病毒和细菌看得一清二楚,让科学家早日预防和清除,让它们不再危害人类。
假如我会变,我会变成一个标语牌,上面写着环保标语,让人们更爱环保,更爱大自然,更爱地球。
假如我会变,我会变成科学家,研制出很多万能药丸,让失明的人重见光明,让癌症病人变得比没病时还健康,还充满活力。
假如我会变,我要变成一朵和平七色花,让这个世界更加和谐美好。
假如我会变,我会变成枝条上的.一片绿叶,和同伴们一起净化空气。
假如我会变,我会变成一台很大的净水机,我要把受污染的水变成纯净水,随时让海水净化成淡水,让缺水地区水量充足,让地球上不再出现缺水的现象。
假如我会变,我会变个顶级厨师,烹饪出适合各人口味的佳肴,让大家都不会挑食。
假如我会变,那该多好呀!
三年级第八单元字篇三
小学三年级是学生进入写作的初始阶段,也是激发学生写作兴趣、培养学生写作文能力的关键时期。下面是本站小编为您整理的关于小学三年级下册第八单元的作文,希望对您有所帮助!
在生活中,有些人很不注意交通安全,有的在马路上东奔西跑;有的一边戏耍一边走路,很容易发生交通事故。所以,我想发明一种多更能安全帽,这种安全帽耐用又方便。
安全帽的前面有一盏智明灯。你可别小看它,它的用处可大呢!当你在马路上玩耍时,它就会警告你:“请注意安全,不要在马路上做危险的游戏。”当你大踏步走在街上,完全没有察觉后面急驶而来的车辆时,它有会亲切地提醒你:“注意后面有车辆,请靠边行走。”当你急匆匆地想横穿马路的时候,它还会善意地对你说:“主人,心急误事,请注意来往车辆。”当你一个人走夜路时,智能灯就会发出亮光,为你照亮前方的路,同时还能提示驾驶员,前面有人,请注意。
如果你一个人走,感到很寂寞怎么办?告诉你吧,安全帽的左侧安装了一个小型随身听。如果你想听听国外的新闻,就用手按一下红色的按钮;如果你疲倦了,想听听音乐放松一下,就按下黄色的按钮;当你没戴手表又想知道时间时,那你就按一下绿色的按钮,它就会准确地告诉你现在的时间哦!
更妙的是,安全帽的顶端有一个小型的太阳能电池盒。当你把安全帽戴在头上时,这个小盒就能吸收太阳的光转化为电能。这样就不用三天两天的换电池了。不过你不用担心,夏天时你戴着安全帽一定不会感到热;冬天时戴在你头上的安全帽还会起保温作用呢,这是因为小盒里面有微电脑自动调换装置。
告诉你吧,不过多久,这种安全帽就会上市的!到时候你可要多多捧场呀!
现在的文具盒有不少花样,但这些还远远不及我发明的文具盒——多功能文具盒。这个文具盒可是名不虚传的,它的功能可真是多透了!不信?那就听我一一道来吧!
这个多功能文具盒一共有十层,高1分米,长8厘米,宽5厘米。
笔盒的第一层是用来装文具的,这并不奇怪。第二层是用来装书本的。说到这里,你肯定会奇怪地问:书本那么大,怎么放得进长8厘米,宽5厘米的笔盒呢?不用着急,你只要先用“书本压缩喷雾”把书本缩小,再放进笔盒里,要看的时候,就用“书本增大喷雾”把书增大就行了。第三层是课外阅读格,像电脑一样能快速找到需要书籍。当你想看书时,轻轻按一下开关按钮,再输入书名,就能看到你想看的书了。第四层是用来装作业本的,因为书和作业本放在一起不太好,容易混乱。第五层是装日历的,它能让你分清楚今天是几月几日。第六层是一个知识查询器,可以迅速地找到你所需要的东西。第七层是一个小型打印机,除了大小以外,其他都和普通打印机一模一样。第八层是用来放体育用品的,上体育课你就能取出东西来玩了。第九层里安装了一个提醒工具。如果你上课开小差,提醒工具就会提醒你,上课要专心。最后还有第十层,第十层是是用来照明的。当停电的时候,你只要打开第十层,灯光就会照射出来。那么,要不要交钱呢?根本不需要,它是吸收太阳的光度的,只要吸收的太阳光越多,光线就越亮,真是省钱又省力呀!
怎么样?我发明的多功能文具盒不错吧!有了它,你来学校上课连书包都不用带啦!
啊!多么美好的设想啊,假如我是发明家,我将用自己的发明造福与人类。
如果我是发明家,我将发明—地球生命延缓丹,为什么呢?相信大家很多人都看过电影《20xx》,这是说明地球将会在20xx年毁灭,人类将会走向灭亡,为了阻止这一类的事情发生,所以要发明一种名叫“地球生命延缓丹”的药丸,这种药丸只用埋在地里,当地球吸收了药丸的能量之后,地球的寿命将会增长十亿年,到那时候人类就不用担心我们会失去地球了。
假如我是发明家,我会发明ufo(不明飞行器),听说,ufo只有外星人才有,并且速度很快,其实没有什么了不起的,我也能发明,并且我发明的ufo的速度比龙卷风的还要快10000倍,到那时,我们就可以用ufo去寻找外星人了。
我很想成为发明家,但我知道,真正当上发明家,不是靠说或靠凭空幻想,必须靠自己的努力。现在的我只要努力学习,将来的我将可能超越爱迪生、霍金、伽利略......如果将来的我是发明家,我将会把自己的发明造福于人类!
三年级第八单元字篇四
教学要求:
教学时间:
1、审题。
指明读练习要求。
2、指导。
(1)要求学生把每句话多读几遍,找出病因。
(2)想一想这样修改。(通过读句子来体会)
(3)教师提示修改时要使用修改符号。
(4)教师归纳修改病句步骤:一读(读有毛病的句子);二想(想一想怎样修改);三改(使用修改符号)。
3、练习。
(1)让学生用一读,二想,三改的方法自己练习修改。
(2)教师根据学生自练的情况进行针对性辅导.
4、反馈。
(1)挨题讨论修改情况,确定正确答案,
(2)让学生修改自己的答案。
(3) 同座互查联系情况。
(4) 让学生大声朗读修改后的句子。
教学第五题
1、审题。
(1) 指名读题。
(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
(1)学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解8条成语的意思,学生只要大体说出成语的意思即可,对一些理解有难度的成语,教师给予讲解。
3、练习。
(1)学生自由练度读。
(2)同座位练习背诵。
4、反馈。
(1)集体背诵。
(2)指名背。
教学第六题。
(1)审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。
(2)指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的的情况进行范读。让学生说《明日歌》的道理。学生讨论后教师再次朗读。
(3)练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。
(4)反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。
第三课时
一、教学第七题
1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
(1)让学生自由读课本。
(2)同座位分角色读。
(3)教师提示读时要把握各人物的特点,读出语气并范读。
3、练习。
(1)学生自由练习朗读。
(2) 指名分角色读。
(3) 让学生尝试表演。
4、反馈。
三年级第八单元字篇五
第一章:地摊淘宝
我们的故事主角——司空天风,虽然算不上是名门贵族,但是他们的家族在当地也有不小的威望。他的命运,就因为他在古玩市场的地摊上买的一件东西改变了。
“行了行了,这个多少钱?”司空天风不耐烦的问。
小贩一脸献媚地回答:“700元”。司空天风甩出钱,拿着所谓的“石头”就走了。
第二章:疯狂的石头
司空天风攒攒手里的石头,心想:“别说,还真和那个小贩说的一样,摸起来暖暖的。回家也没什么事可做,去爸爸的炼钢厂看看吧。”想罢,他就朝炼钢厂走去。
工人们听了这话,又戴上了安全帽,去干活了。其中一个领导模样的人走出来,说:“少爷,我带您去。”说罢便在前面带路。
推开一扇小门,里面是一鼎和炼丹炉差不多样的炼钢炉。那个工人说:“用这鼎炉子炼出来的钢都是极品的好钢,坚硬无比。用它打造的匕首,割超级合金像切豆腐一样。只不过生产率太低了。自打建厂以来,才只练出了这么一点。”说着他指了指旁边的一小堆极品钢。
工人熟练地将炉内的钢水倒入一个槽内,就在此时,谁也没想到的一幕出现了:掉入炼钢炉里的那块石头蹦了出来,而且依然如旧,完整无缺。
六年级:我是威霸,我为自己带盐
篇二:三年级上册第八单元作文600字:令我感动的一件事
在我的身边,总有一些令人感动的事。但让我久久不能忘怀的事只有一件,它深深地刻在我的心里。
啊,这件事令我感动万分,令我永生难忘,它也深深地刻在了我的心与脑海中,时刻提醒着我,激励着我,震撼着我,也感动着我!
篇三:三年级上册第八单元作文900字:喝墨水
童年就像一壶好茶,值得你慢慢回味;童年就像一段精彩的乐意,谱写出了我们的幸福与欢乐。在童年生活中,最令我记忆犹新的就是喝墨水这件事了。
记得那是在我上幼儿园的时候,一天,在聊天时一个同学对我说:“张显,我妈妈跟我说我们要做肚子里有墨水的人,这样才有文化,你说对不对?”“对,你妈妈说得真好。”我重重地点了点头,想着我也要做一个“文化人”。
放学回家,我扔下书包,就在家里找得团团转。咦?妈妈把墨水放在哪儿了?真是的,放那么好干什么。我屁颠屁颠地跑来跑去,找得满头大汗。终于,功夫不负有心人,我终于在一个高架子上找到了墨水瓶。可是,又一个问题来了:墨水放在那么高的地方,我这么矮,怎么拿得到?不怕,这个简单。我找来一把椅子,踩在上面,轻而易举地拿到了墨水瓶。
我把墨水瓶放在手中,仔细地打量着它:圆圆的瓶盖,方方的身子,上面还有几个字,可是我不认识。我小心翼翼地把墨水倒在玻璃杯中,尝了一下,嗯,还有点儿苦,不过还可以接受。哎,对了,妈妈说过,放点儿糖,就可以让一种东西变甜,我为什么不能让墨水变得甜一点呢?好主意,就这么做,我不禁为自己的天才头脑而暗暗自喜。
我立刻跑到厨房,在妈妈平时放糖的地方看到了两个几乎一模一样的瓶子,摇一摇,都发出“沙,吵”的声音,唯一不同的是它们瓶盖上贴了两个不一样的字,可是我左看右看,也看不出上面到底写了什么。算了,不管三七二十一,随变拿一瓶好了,说不定两瓶都是糖呢?我拿了一瓶就跑到放墨水的地方去了,却不知,这瓶调料的瓶盖上写了一个端端正正的大字“盐”。
我跑到放墨水的地方,倒了瓶中五分之一的“糖”进去,摇一摇匀,就可以喝啦!墨水刚进嘴巴,我的眉头就立马拧成两个疙瘩。咦?墨水怎么变得这么咸?不是放了糖就会变甜的吗?难道妈妈骗人?我忍着咸味,先把嘴里的墨水咽下去,然后一甩头,把这些问题甩出我的脑海。不管了,为了能做一个“文化人”这些苦算什么。我硬着头皮,把墨水全喝完了。我在心里暗暗想道:哈!我也是个“文化人”啦!
童年就像海滩,而海滩上的贝壳中,这件童年趣事就是其中最五光十色的一个贝壳。
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