在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
登山字篇一
暑假的一天，我们全家带上登山的工具和烧烤的器材踏上了登山的路程。
“路可真远啊”，我不由得发出感慨。我们从早晨七点多出发，开车一直到了下午一点钟，终于到达了我们的目的地---南阳老界岭。刚从车上下来，就听到林中传来的声声鸟鸣，从山上传出的阵阵林涛。“啊，真是一个人间仙境啊！”我在心里默默的赞叹。“走，我们先从这座山开始”爸爸指着远处的'一座大山说。就这样，我们便上路了。
到了山脚下，我发现爬山的人有许多。我们走在路上，我心中暗想，“这山路也没有那么难走啊‘’。在山的路两边，每隔一段就会出现一户山村农家。他们十分好客，在每间房子外都会有石桌子石凳子。石桌上放着一壶热腾腾的茶水供游人们休息。我们继续走着，这时有的登山队已经开始在心里打退堂鼓，渐渐退了回去。路慢慢的变得陡峭，附近很少有农家了。“哎呀”，我叫了一声，就连空中飞翔的鸟儿也动了一下，妈妈走过把我扶了起来。我揉了揉摔痛的胳膊，嘴里嘟囔道：“什么东西啊？这么硬”爸爸走过来看了看，从地上扒出来一块洁白如雪的石头。“这是什么？”我问道。爸爸说：“这种石头叫做石英石，是一种无机矿物质，十分的坚硬。”听了爸爸的讲解使我了解了“石英”这种石头。山顶上云雾缥缈，让我不禁想起想起会“当凌绝顶，一览纵山小”这段诗句。仿佛自己就是一个齐天大圣，脚底踩着筋斗云。
通过这次，我悟出了其中的道理，我们学习中不就像这登山吗？在通往人生的成功之门时，路上总是布满荆棘与困难，这时需要我们迎难而上，一步一步用自己坚强的毅力走下去，这样终会到达知识的彼岸！
登山字篇二
每当我见到书桌上的那张照片，就不禁想起了那次登山的启示。
记得寒假一天，爸爸带我们一家游长白山。来到长白山脚下一往山顶，真是你装素裹的白色雪山。开始，我和妈妈信心十足，争先恐后地往上爬。可刚到半山腰，我和妈妈已经没有劲了，两只腿已经发酸了，混身瘫软，像年过七十的老人似的，一步一步艰难地爬着。妈妈、爷爷和奶奶实在是爬不动了，就在石阶上休息。
我也累得够呛。当我看到走在我前面的爸爸还在奋力的向上攀登，我突然冒出个想法，提出要和爸爸比赛，看谁先到达目的地??山顶。爸爸爽快地答应了。我咬住牙向上爬，双手扶着膝盖，两只腿酸的几乎抬不动了，像灌了铅似的沉重。这时，我突然发现年近四十五的爸爸，却在我前面。
他都不嫌苦，我还能叫类累？想到这里，我便去、鼓足劲继续一步一步艰难地向上攀爬。终于，我超过了爸爸，胜利地到达了山顶，赢得了这场比赛。我高兴得欢呼起来。
站在上面向下一看，啊！这么高、笔陡的山峰，真不敢相信我竟然可以登来。在看看妈妈她们，像一只只小蚂蚁一样还在那蜿蜒的石阶上慢慢的往上一点一点地移动着。这时，我心里是多么自豪高兴啊！
那次登山，让明白了一个道理：人能走多远？不要问志向；人能攀多高？不要问双手，而要问意志！
登山字篇三
太仓实小 吴大杰
一、中心着手，导入 教学
1,齐读课题
2,(投影片出示最后一节)学生齐读
2，我为什么害怕它？哪些句子体现了路的险？
1） 学生阅读讨论
2） 教师点拨后归纳
a 从对小路的描写看出险：
路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。
b 从对巴果茨基的行动看出险：
巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。
c 从巴果茨基的语言看出险：
“您看看，是这样的路。”巴果茨基说，“您不能从这儿过。”
“往回走。”巴果茨基大声喊。
3)教师指导学生朗读以上的描写，并引导学生仔细体会路的险。
3，过渡：既然路这么险，列宁走的时候是什么样的？
1) 从哪里看出列宁走的时侯也很害怕？
(投影出示)
列宁跟在他后面，就在最险的地方停住了。
指导朗读，卡片出示：头晕目眩 (齐读)
2) 列宁在困难面前是退缩了还是坚持走了下去?
(投影出示)
列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。
指导朗读
4，列宁为什么坚持走了下去？用他的话讲是什么原因？
(投影出示)
“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”
指导朗读
5,过渡：列宁在巴果茨基地带领下，终于通过了那段险路。真是“无限风光在险峰”!日出的景色多美呀！
齐读日出的景色
走小路的原因
谁先走
在最险处的表现
第一次
第二次
(投影出示第二次走险路的句子)
“这一次我先走。”列宁说完，就毅然决然地走了过去。
教学“毅然决然”，指导读。
7，再读最后一接列宁讲的话，体会列宁是如何磨炼自己意志的。
三、情思交融，深化主题
1， 列宁走的这条险路好比我们学习和生活中的哪些东西?
2， 他走险路时的哪些精神值得我们运用到学习和生活中？
学生讨论，各抒己见
3， 再次齐读最后一节列宁的话，感受列宁不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。
（下课）
板书：
17，登山
登山字篇四
上个星期，我、妈妈、爸爸还有一些同学一起去登山。这一天，天气阴沉沉的，是不是飘下几滴毛毛雨来。但是它也阻挡不住我们爬山的急切心情。
在环山公路上望去，山高大巍峨，连绵起伏，像一个大巨人躺在地面上。来到山脚下，我抬眼望去，山很模糊就像披了一层白纱巾，雾蒙蒙的。我们几个小朋友沿着蜿蜒的山路边跑边跳，说说聊聊地往上走，路边干枯的芦苇，不知名的野花，还有茂盛的野草，有的黄，有的红，有的嫩绿，有的深绿，真是引人注目啊！蒙蒙细雨中的大山味道真好闻，像撒了花露水一样，清香扑鼻。我们走得很快，大人们都追不上，现在，我们总算走到郭爷爷说的那个特别好看的瀑布那里了。来到瀑布前，我被眼前的景色震惊了。那里有狰狞的岩石，轻轻地溪水，漂亮的野花随风扭动着身姿，像在跟你打招呼。溪水从好几层楼高的地方跌落下来，壮观极了！
最后，我想用我在瀑布下写的一首诗来作为日记的结尾：
美、美、美，山真美！山怎么美了？
山是绿色的美，绿色是小草，山是透明的美，透明的是溪水，山是迷迷蒙蒙的美，迷迷蒙蒙的是晨雾。
登山字篇五
1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。
2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
一、导入
师：这节课我们继续来学习第四课，来进一步了解列宁。
生：（齐）登山
二、新授、感悟
1、 检测读文情况，读完后其他学生给予评价。
师：列宁和巴国茨基在登山时，不就是过一条小路吗？这是一条怎样的小路呢？你是从哪看出来的？小组合作交流，做好分工，组织好语言准备汇报。
生：这是一条危险的小路，我们小组是从第6和第10自然段看出来的。请于兴阳来读课文。
生：这是一条惊险的小路，我们小组是从第14、15、17自然段看出来的。请朱立超来读课文，我们是从这几段描写的动词看出来这条小路是一条惊险的小路。
师：听了你们的汇报，把老师和其他同学都带上了那条小路上了，真令人胆战心惊呀！那面对小路，列宁是怎样表现的呢?(小组合作交流)
师：当列宁第一次走这条小路时，他是怎样表现的？
生：汇报 当列宁和巴果茨基登上山顶时，展现在他们我们眼前是怎样的一幅景象？请同学们读课文中相关的段落，欣赏美景，在谈一谈感受。
生：课文第18段，谈感受。
生：说想法。
师：一个小时过去了，列宁和巴果茨基也该回去了，他们有选择了来时的小路。他们第二次走这条小路的是怎么走的呢？（小组汇报）
生：小组汇报
生：汇报
师：我们来看最后一段，谁来读一读？
生：指名读文 师：那么这一段我们怎么理解列宁说的话？
生：回答
师：同学们都理解的很好，那谁来说一说列宁具有怎样的精神品质？
生：列宁具有临危不惧、遇险不惊、从容镇定的精神品质。
三、扩展
师：我们知道列宁第二次走小路是为了锻炼意志。课前你们也搜集了很多有关锻炼意志的人物的故事和名人名言，谁来说一说。
生：积极说
四、总结
同学们搜集的真不少，学习了列宁的这篇登山的故事，我相信同学们也学会了很多，老师希望各位同学都要学习列宁的这种临危不惧、遇事不惊、随时随地都锻炼意志的品质。
这节课就上到这，下课。