2023年包花饺子作文 桂花蒸饺汇总

时间:2023-05-20 作者:储xy

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

桂花饺子馆篇一

八月桂花飘香,香飘十里,而十里之内有我,许久未闻花香的我自然是被吸引了过去。

在我的印象中,桂花是一种很可爱很香的花,除了让人感到赏心悦目,其他的用途也不少。可以酿成桂花酒,把桂花泡在酒里,加一些白糖,密封几个月,等到在打开的时候一股许久未见尘世的香气扑鼻而来,有点飘飘然的感觉。不知道这些桂花是否还记得,几个月前当它们都还长在树上的时候,也是这般的吸引人。待到品尝的时候总能从苦中品出甜,就像是在告诉人们苦尽甘来的道理。亦或是将桂花晒干做成糖桂花,再做成桂花糕,也是一道美味。

近看桂花,桂花很小,一朵只有小拇指的一丁点那么大,但结在桂花树上,从远看,花却还比叶多了不少,走近看,才发现,花虽然很小,但却有很多,一丢丢累积成了一大丛,在繁华的树叶当中,相衬起来也不显少。一朵桂花有四片花瓣,每一片花瓣都是水滴形的,捧在手里,就像一个可爱的小娃娃。远看桂花树,有的是桂花多于树叶,似一片花海,有的则是大片叶林中探出星星点点的桂花,好似娇羞的姑娘探身看她心爱的人。

桂花飘香十里,但这并不是一两朵桂花就能完成的使命,也许一朵桂花微不足道,当一阵可树的桂花却截然不同,这恰好印证了一句话:团结就是力量。然而若是没有桂花叶,满树的桂花就会显得单调无味,这两者相互衬托,相互补充,懂得付出,这也是我喜欢桂花的一个原因。

桂花的美永存于我心中,愿明年依旧可欣赏这良辰美景。

桂花饺子馆篇二

我是个名副其实的铁杆“饺子迷”,我非常爱吃饺子。可昨天我接到了一个不幸的通知:妈妈出门前说她有事,让我自己包饺子。不是吧?我包的饺子简直是“四不象”。唉,怎么抱怨也没用,毕竟母命难抗。赶快包吧!

三十分钟后,我终于“痛苦不堪”地完成了任务。我清点了一次,在三十分钟里,我包了二十九个饺子,太棒了!

妈妈回来后,把饺子煮了。顿时,厨房里散发出饺子的香气。

煮熟后,我大口大口地吃着饺子,觉得这饺子真香,因为这是我的劳动成果

桂花饺子馆篇三

在日常生活或是工作学习中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编为大家收集的关于外公的作文:桂花饺子900字-外公外婆作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

九月的大街小巷到处溢满了桂花的清香,秋风中我看到婆娑的树影和行色匆匆的人们,童年的往事依稀可见,在桂花中绽放。

那也是一个"桂子花开,十里飘香"的季节……

妈妈待外公非常好,患有老年痴呆症的外公常常不认识我们。也许是我们来得太少了,他对我最为陌生。有一天,我到外公家中做客。外公一边吃着妈妈为他包的桂花饺子一边问外婆;"他是什么人呀,为什么到我们家吃饭,还那么能吃?"外婆故意吓唬他:"他呀是个警察,你一定要有礼貌哦,警察吃完就走,要知道他发火是会抓人的!"外公显然是被外婆的话吓住了,偷偷地用眼睛瞟了我一眼。我看他那样子,不忍心再吓唬他,于是说:"放心吧,我不会抓你的,我吃完就走。"外公小声地嘟嚷道:"真的吗,那还不快点吃。"这时,邻居找外婆有事,外婆便走了,我和哥哥围坐在一起毫无顾忌地聊起天来,妈妈走进厨旁又端出几盘饺子,让我们边吃边聊。

可是,就在我们谈天说地的时候,却无意中看到这样一幕:外公看着我.见我没有注意到他,便伸出手迅速从盘子里拿一个饺子塞进衣兜里,我一看他,他就不拿了,还很不自然地朝我笑一笑。妈妈示意我们继续吃,继续聊,看看外公究竟要搞什么名堂。外公看看周围,见没人注意他,便从盘子中偷偷地又拿一个饺子塞进衣兜里,就这样他偷偷看看,看看偷偷,直到把一盘饺子全部拿完,才如释重负地松了一口气,害怕地摸着衣兜,仿佛怕别人抢走似的。

过了一会儿,外婆回来了,外公上前去,拉拉外婆的衣角,示意她到一边说话。只见外公从鼓鼓的衣兜里掏出些什么塞到外婆手中,又嘟嘟囔囔地耳语了一阵,外婆的热泪夺眶而出。看到了,外婆手中捧着的是那些皮开肉绽的饺子。

就在那一刻,我才真正地明白了世界上最伟大的一种东西,那就是爱。虽然病魔夺去了外公的.健康、思想,甚至是他应有的亲情,但是在外公的记忆中仍然有那些至爱人的。即使他已经失去了记忆,即使他已经忘记了他的女儿和晚辈,但他永远不会忘记那个对他关怀备至的人――外婆。

桂花饺子馆篇四

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。以下是饺子啊饺子阅读答案,欢迎阅读。

阅读《饺子啊饺子》,完成后面问题。(共15分)

白阿莹

①几乎每个周末,我都要携妻带儿回东郊我的父母家去,陪二老吃顿饺子。

②从懂事时起,我就爱吃母亲包的饺子。小时候,吃饺子还是一家人过年时最憧憬的奢望,平时家里几乎是吃不到纯肉馅的饺子的。即便如此,母亲还是会想各种办法,比如用猪油渣与蔬菜掺合了给我做出美味的饺子来。我总能吃到母亲包的美味饺子,每次都会吃得满嘴生津,直喊:“香!香!”一到这时,母亲就会拍拍围裙上的面,眯着眼笑。

③不知从什么时候起,饺子对我们的吸引力大大减弱了,宴请亲朋时只吃饺子,会被嘲笑成吝啬。但母亲却依然固守着对饺子的嗜好,每周末都打电话提醒我早点儿回家来包饺子。此时我已成家立业住到城里,回父母家去吃那已有些乏味的饺子,主要是尽对年迈父母的孝道。每次回家,一半是担心父母受累,一半是不想老吃饺子,我总给母亲建议,换个主食吧,吃米饭,蒸馒头,炒点菜。母亲不吭声只皱眉看我一眼说,我现在老得想不出做啥好了,你看面都和好了,下礼拜吃米饭吧。但是下一个周末又是饺子,只是饺子皮里边的馅会有些变化。回回如此,日子久了,我也只好不再提了。

⑤于是,那个周末,我满怀“信心”地提了一大包在超市买好的蔬菜,带着妻儿兴冲冲地迈进父母家门——厨房内外又充盈着饺子馅的香气,客厅中央的茶几上支着一个面案,上边放着一碗面,面案周围一圈摆了五只小板凳:看来母亲是早计划好了,这次要全家一起包饺子。我不好再说什么,强装笑颜坐到母亲旁边,又坚决地示意儿子赶快坐下来擀饺子皮。母亲好像忘了上周的话,只顾招呼大家围坐到面案旁来,一家人擀皮的擀皮,包馅的包馅,忙忙碌碌的,却没多少说笑。

⑥妻子与父亲找了些话题唠家常,聊着聊着又聊到母亲买菜包饺子的事上了,母亲便开始夸耀起她做饺子的诀窍,说着说着,忽然问我懂了吗。我闻声抬头望了母亲一眼,但见母亲的眼睛正朝着这边盯着她的儿子。噢,母亲苍老了许多,特别是她那原本清澈乌亮的眼睛,眼仁变成了棕色,眼白已有些泛黄,眼仁眼白间没了清晰的界限,眼睛便显得异常混浊。我心里不由一酸,想说什么,却不知说什么好。

⑨那天的饺子皮我擀得很慢很慢,一家人也包得很慢很慢,一个个饺子又周正又美丽,犹如一个个工艺品,围着那笼屉一圈一圈螺旋着向外扩展,让人不忍下锅。那天的饺子,妻儿都说香,我却吃不出味道来。儿子问我,爸你咋了?我抬头看见镜子里自己的一双眼睛涌满了泪花,只能遮掩地说辣到了——谁又能理解,这小小的饺子承载了多少味道啊!

⑩我已不记得那天的饺子是什么馅的了,但我异常高兴,因为我清晰地记得母亲吃得很香,父亲也吃得很香。         (有删改)

小题1:本文叙述了长期以来“我”对饺子的难忘记忆与情感变化,阅读文章,填写表格(4分)

时间

小题2:结合文章,说说第⑨段中加点词“味道”的含义。(4分)

小题3:就下面歌词与上文内容之间的相同点,简要谈谈你的感悟。(7分)

常回家看看,回家看看

哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗

老人不图儿女为家做多大贡献

一辈子不容易,就图个团团圆圆

小题1:①总能吃到母亲包的美味饺子  ②不想老吃

③和儿子因吃饺子闹不愉快  ④吃着高兴(4分。每空1分)

小题2:示例:

①这“味道”指的是母爱的味道。文中写“我”小时候,母亲想尽办法给“我”做肉味饺子,见“我”吃得香就会眯着眼笑,这饺子承载的就是母爱的味道。

②这“味道”指的是家人和睦团聚的味道。文中最后写全家人一起慢慢包出来一个个周正又美丽的饺子,这饺子承载的就是一家人其乐融融在一起的味道。

③这“味道”指的`是儿子孝顺的味道。文中写“我”每周末都携妻带儿回家陪父母吃饺子,这饺子承载的就是儿子孝心的味道。

④这“味道”指的是“我”内心感到愧疚的味道。文中写母亲已变得衰老,“我”却没有注意到,母亲说饺子香不香关键是心情,“我”才猛然醒悟,这时饺子承载的就是“我”内心愧疚的味道。

(共4分。答出两种“味道”即可,每个“味道”解释1分,结合原文分析1分。)

小题3:示例:歌词与上文的相同点是,都强调了老人希望子女回家,只是为了全家人能其乐融融地团圆在一起,子女应该常回家看看。由此我更深地感悟到子女要真正理解自己的父母(要懂得珍惜亲情,要一家人团圆和睦……)。

(共7分。相同点4分,其中老人希望团圆2分,子女要常回家看看2分;谈感悟2分,语言1分)

小题1:

试题分析:学生整体感知文本内容,了解散文的组材线索,根据故事情节的变化来感知文本内容,理解人物的情感变化过程,能做到故事情节和人物的情感变化相一致,学生表述围绕“亲情难忘”即可。

小题2:

试题分析:这类试题,往往不是要浮于词语的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差,一般要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,紧扣文章中心主题,作答时,一般能表述正确的含义即可得分。此处应体会出“母爱”“儿女孝顺”等含义。

小题3:

试题分析:这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验,或谈由选文引发的思考,获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感,阐述自己感受,概括出自己的看法和体会,并能陈述理由。

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