2023年缩写作文什么实用

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

缩写实用篇一

缩写实用篇二

英语月份的来历、简写、缩写

注意：正规的英语中六月，七月，九月的缩写是4个字母，其他月份3个字母。挂历上见到的jun，jul,sep是错误的。

公历一年有12个月，起源于古罗马历法。罗马原来只有10个月，古罗马皇帝决定增加两个月放在年尾，后来朱里斯·凯撒大帝把这两个月移到年初，成为1月、2月，原来的1月、2月便成了3月、4月，依次类推。这就是今天世界沿用的公历。

january——1月在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两副脸，一副回顾过去，一副要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的第一个月月名，很有意义。英语january，便是由这位守护神的拉丁文名字january演变而来的。

february——2月每年2月初，罗马人民都要杀牲饮酒，欢庆菲勃卢姆节。这一天，人们常用一种牛、草制成的名叫februa的鞭子，抽打不育的妇女，以求怀孕生子。这一天，人们还要忏悔自己过去一年的罪过，洗刷自己的灵魂，求得神明的饶恕，使自己成为一个贞洁的人。英语2月february，便是由拉丁文februar-ius（即菲勃卢姆节）演变而来。

march——3月 3月，原是罗马旧历法的1月，新年的开始。凯撒大帝改革历法后，原来的1月变成3月，但罗马人仍然把3月看做是一年的开始。另外，按照传统习惯，3月是每年出征远战的季节。为了纪念战神玛尔斯，人们便把这位战神的拉丁名字作为3月的月名。英语3月march，便是由这位战神的名字演变而来的。april——4月罗马的4月，正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。英文4月april便由拉丁文april（即开花的日子）演变而来。

may——5月罗马神话中的女神玛雅，专门司管春天和生命。为了纪念这位女神，罗马人便用她的名字——拉丁文maius命名5月，英文5月may便由这位女神的名字演变而来。

june——6月罗马神话中的裘诺，是众神之王，又是司管生育和保护妇女的神。古罗马对她十分崇敬，便把6月奉献给她，以她的名字——拉丁文junius来命名6月。英语6月june便由这位女神的名字演变而来。也有学者认为，junius可能是拉丁家族中一个显赫贵族的姓氏。

july——7月罗马统治者朱里斯·凯撒大帝被刺死后，著名的罗马将军马克·安东尼建议将凯撒大帝诞生的7月，用凯撒的名字——拉丁文julius（即朱里斯）命名之。这一建议得到了元老院的通过。英语7月july由此演变而来。

august——8月朱里斯·凯撒死后，由他的甥孙屋大维续任罗马皇帝。为了和凯撒齐名，他也想用自己的名字来命名一个月份。他的生日在9月，但他选定8月。因为他登基后，罗马元老院在8月授予他augustus（奥古斯都）的尊号。于是，他决定用这个尊号来命名8月。原来8月比7月少一天，为了和凯撒平起平坐，他又决定从2月中抽出一天加在8月上。从此，2月便少了一天。英语8月august便由这位皇帝的拉丁语尊号演变而来。

september——9月老历法的7月，正是凯撒大帝改革历法后的9月，拉丁文septem是“7”月的意思。虽然历法改革了，但人们仍袭用旧名称来称呼9月。英语9月september，便由此演变而来。

october——10月英语10月，来自拉丁文octo，即“8”的意思。它和上面讲的9月一样，历法改了，称呼仍然沿用未变。

november——11月罗马皇帝奥古斯都和凯撒都有了自己名字命名的月份，罗马市民和元老院要求当时的罗马皇帝梯比里乌斯用其名命名11月。但梯比里乌斯没有同意，他明智地对大家说，如果罗马每个皇帝都用自己的名字来命名月份，那么出现了第13个皇帝怎么办？于是，11月仍然保留着旧称novem，即拉丁文“9”的意思。英语11月november便由此演变而来。

december——12月罗马皇帝琉西乌斯要把一年中最后一个月用他情妇的amagonius的名字来命名，但遭到元老院的反对。于是，12月仍然沿用旧名decem，即拉丁文"10"的意思。英语12月december，便由此演变而来。

缩写实用篇三

东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南动物的地方。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

曹操的兵是坐不惯船，所以曹操就叫人用铁索把穿一条一条连了起来。

周瑜手下有一员老将，叫黄盖，他写了一张诈降信，来迷惑曹操。

后来曹操收到了信，欢喜得不得了。

这一天，江南隐隐约约有些船帆，船头的大旗上分明写着一个字“黄”字。曹操以为这是黄盖来投降了。二十条黄盖的船上面装着火硝、硫磺和芦苇，还有几条小船拴在大船后面。

船离曹营不到二里时黄盖叫兵士把二十船芦苇一启点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条船趁着东南风冲进曹操的船队。

火光照得满天通红，浓烟封住了江面，并且曹操损失的很惨重。

曹操坐着小船逃上江岸，他无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。

缩写实用篇四

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单元迁移

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本单元的人文主题是“民间故事”，编排的课文有两篇：《猎人海力布》《牛郎织女》。其中《牛郎织女》分为两个部分，根据篇幅和教学的需要，《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》是精读课文，《牛郎织女（二）》是略读课文。民间故事想象丰富，充满传奇色彩，表达了人们对美好生活的追求和向往。它有民族的审美基因，是传统文化的一部分，能对学生起到文化熏陶的作用。

本单元安排的语文素养训练是“了解课文内容，创造性地复述故事”。这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求。旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力。“创造性复述课文”的方法，在《猎人海力布》《牛郎织女（一）》的课后题，《语文园地》“词句段运用”栏目中都有相关的练习，“交流平台”也梳理总结了创造性复述故事的基本方法。

本单元的习作要求是“提取主要信息，缩写故事”。旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事。完成《猎人海力布》或其他民间故事的缩写。教材在《猎人海力布》课后习题，《牛郎织女（二）》的课后提示中都提出了概括内容的要求，为缩写故事做了铺垫。

教学定位

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本单元习作的内容是“缩写故事”。缩写故事是一种阅读与写作相结合的训练，是一个人阅读能力、概括能力、分析能力的综合体现。在创造性复述的铺垫之下，围绕中心，提取重要信息和关键内容，把中心事件罗列整理清楚，明晰哪些是主要内容，哪些是次要内容，最后对故事进行筛选和加工，串联成文，由读一句话到读一个情节，由读一个片段到读一个故事，激发读者的阅读兴趣，从而对故事充满期待。

本次习作旨在引导学生掌握缩写的基本方法，一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点;二是概括、改写，即把长句缩为短句，几句合并一句，描写改为概述，从而把较长的故事缩写成简短的故事，使表达更简练。缩写完成之后，还需对照原文，达到故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。

基于以上分析，确定本次习作的教学目标为：

1.学习缩写故事的一般方法。

2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

教学重难点：引导学生通过具体的事例提炼缩写的一般方法，并将方法迁移运用到民间故事的缩写中。

要点提示

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缩写故事对学生来说比较新鲜，刚开始练习时，可能有部分学生会将主要内容偏离，该保留的过于简单，该简略的又过于详细。还有的学生改变了故事的结构，甚至改变了故事的价值取向。所以，有层次的方法指导在教学中尤为重要。

第一，要整体把握原文内容，厘清思路和结构;第二，围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物、次要内容;第三，缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改写成简洁的语句;第四，要看衔接是否自然，首尾是否贯通。

另外，还要引导学生较准确地把握缩写的尺度。明确缩写的前提是尊重原意。强调以理解故事内容，提取主要信息为基础，保持原文的中心意思不变，保持故事情节的相对完整，保持人物原有特点。

本次习作教学分作前指导和作后赏评两个课时，按照“引入话题——理清思路——共建写法——迁移拓展——作后赏评——自改提升”的思路进行教学。

教学设计

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作前指导课

板块一：故事导入 揭示话题

1.以小人书为例，了解“缩写故事”的意义。

2.创设“民间故事之长话短说”活动：向同学分享读过的优秀民間故事，引入“缩写故事”的习作主题。

3.结合教材提示，明确本次习作的缩写要求。

【设计意图：创设真实情境，明确习作任务，激发习作兴趣。】

板块二：复述铺垫 厘清思路

1.快速默读《猎人海力布》，回顾故事内容。

2.复述故事，梳理情节。

【设计意图：回顾故事内容，关注故事主次，为缩写故事做铺垫。】

板块三：范例引路 习得方法

1.以《猎人海力布》第1—4自然段为例，讨论缩写故事如何做到既保留原意，又精彩再现。

2.小组讨论，交流总结，提炼缩写的基本方法与要求。

板块四：迁移习作 拓展升华

1.对照图表，自主缩写故事《猎人海力布》其他内容。

2.鼓励尝试缩写本单元其他民间故事或者课外民间故事。

作后赏评课

板块一：复习导入 回顾要求

回顾缩写故事的基本方法与要求：

1.缩写故事的基本方法：摘录、删减、概括、改写。

2.缩写文章的“三不变”：

体裁不能变

思想不能变

结构不能变

3.对照原文：故事完整、情节连贯、语句通顺

板块二：共评共改 内化方法

1.将描述性语言改简洁。

（1）出示学生缩写的《猎人海力布》第5、6自然段的片段。

（2）出示评价标准，对照原文梳理范例优点和不足。

（3）全班同学共同评改，习得方法。

2.把握主要事件。

（1）出示学生缩写的《猎人海力布》第7—11自然段的片段。

（2）学生相互讨论，提出修改意见。

（3）学生按要求抓主要事件，再次修改。

板块三：自主修改 佳作共赏

1.引导学生再读习作内容和习作要求，进一步明确缩写方法。

2.教师巡回指导，学生按要求修改全文。

3.佳作欣赏，全班交流。

教学具体预设

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作前指导课

板块一：故事导入 揭示话题

1.同学们，你们看过小人书吗？老师小时候看过许多，长大后发现自己当初看的故事并不是原文，但这些小而美的短文保持了原文的中心意思不变，故事情节相对完整，而且人物特点是原有的。你们知道吗，这就是因为小人书把长而复杂的故事进行了缩写。如果你想介绍给别人的故事内容也较长，就需要缩写。

2.本单元，我们学习了两篇民间故事，民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶，了解和学习民间故事是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。这节课，我们就来开展“民间故事之长话短说 ”活动，把那些篇幅较长的优秀的民间故事压缩写成一篇篇简短的小文章推荐给大家。

3.请大家自由地读一读教材习作提示，看看教材给我们提出了哪些要求？

预设：缩写的方法、缩写的要求、缩写的评价标准。

板块二：复述铺垫 厘清思路

1.本单元我们学习了民间故事《猎人海力布》，还记得它的主要内容吗？请同学们快速默读课文，回顾故事的主要内容。

2.谁能跟大家将故事的主要内容进行概括？

预设：

这篇课文主要讲述了热心助人的海力布救了小白蛇，得到了一块可以听懂动物说话的宝石。后来海力布为了救乡亲们，打破了宝石的禁忌，结果自己变成了一块石头的故事。

板块三：范例引路 习得方法

1.同学们，《猎人海力布》仅故事的起因就写了4个自然段，有400多字。如何把它“長话短说”，既保留原意，又不失精彩呢？我们一起来探索。

3.小组讨论，头脑风暴。

原文 缩写方法

在我国的一些地区，流传着一个个动人的民间故事。

删减

摘录+删减

（从前有一个猎人，名叫海力布。他热心助人，大家都非常尊敬他。）

概括（有一天，他搭箭开弓射伤老鹰，救了龙王的女儿小白蛇。）

（小白蛇为报答海力布的救命之恩，说她家有很多珍宝可以送给海力布，而且还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，能听懂各种动物说的话。不过如果把动物说的话对别人说了，他就会变成一块石头。）

（1）缩写故事的基本方法      （2）缩写文章的“三不变”

（3）对照原文：故事完整、情节连贯、语句通顺

板块四：迁移习作 拓展升华

1.通过对《猎人海力布》第1—4自然段“长话短说”的练习，我们初步了解了缩写故事的基本方法。下面请大家借助表格，自主缩写故事《猎人海力布》其他内容。

原文段落 长话短说 缩写方法

第5自然段

第6自然段

第7自然段

第8自然段

第9自然段

第10自然段

第11自然段

2.本单元还有其他民间故事，大家在课外一定也阅读了很多民间故事，有兴趣的同学可以尝试其他民间故事的缩写，分享给更多人。

板书设计：

习作：缩写故事

摘录与删减

概括与改写

作后赏评课

板块一：复习导入   回顾要求

1.上节课我们通过开展“民间故事之长话短说”的活动，掌握了缩写故事的基本方法和要求，大家还记得吗？（出示ppt）

板块二：共评共改 内化方法

一、将描述性语言改简洁

2.出示第5、6自然段原文及学生缩写片段。

第5、6自然段原文 第5、6自然段缩写片段

海力布跟着小白蛇来到龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他。老龙王把海力布领进宝库，让他自己挑选珍宝，喜欢什么就拿什么。海力布什么珍宝都不要，他对老龙王说：“请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”老龙王低头想了一会儿，就把宝石送给了海力布。海力布临走时，小白蛇再三叮嘱他说：“无论动物说什么都不要对别人说，如果说了您就会变成石头，永远不能复活了。”海力布谢过小白蛇就回家了。

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。

预设：

优点：作者将两个自然段的故事内容缩写成一个自然段，看起来更简洁了，故事的中心意思也保持了原意。

不足：故事中的对话没有概括成简要的叙述;跟故事的主要内容关系不是很密切的描写性词语也没有删减。

4.我们用上节课学习的方法帮他修改吧。

缩写片段原文 修改后片段

海力布到了龙宫，不要其他珍宝，只要了龙王嘴里的那颗宝石作纪念。老龙王答应了。

5.通过以上的修改，我们再次明确，具体的叙述、描写性的语言要进行改写或者概括成简短的语句。

二、把握主要事件

1.这是另一位同学缩写的第7—11自然段内容，大家觉得怎么样？请一个同学来读一读。

（1）出示学生缩写的《猎人海力布》第7—11自然片段：

海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，今天晚上这里的大山要崩塌，大地要被淹没。他听到这个消息，大吃一惊，急忙回家告诉大家，大家感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？乡亲们全都不相信他。他急得掉下眼泪，最终他把听到的消息和怎么得到宝石的经过一五一十地告诉了乡亲们。海力布刚说完，就变成了石头。大家非常后悔，他们含着眼泪念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。半夜里，大山崩塌了，村子被淹没了。

2.小组内互相讨论，提出修改意见。

预设：

（1）抓住要事件。听到消息、告知消息——乡亲不信、说出实情——变成石头、乡亲搬家。

板块三：自主修改 佳作共赏

1.请大家对照原文和自己缩写的故事，进一步修改完善。修改完成之后，自己读一读，也可以读给同桌听一听。

2.教师巡回指导，学生按要求修改自己的作文。

3.佳作欣赏。有一个同学缩写了一个课外民间故事，一起来欣赏。

缩写《田螺姑娘》

很久以前，有一个孤儿叫谢端，好心的邻居将他抚养长大。长到二十来岁，他开始独立生活，每天辛苦劳作，非常辛苦，常常顾不上吃饭。

有一天，谢端干完活，将路边的一只大田螺捡回了家，放在水缸里。

第二天，他回到家，发现饭菜已做好，他以为是邻居帮他做的。可是一连几天回家，都有做好的饭菜等着他，他向邻居道谢，邻居都说没有做过，他决定弄个明白。

于是有一天，他早早回家，发现从水缸里跳出了一个姑娘，她生起了火，做起了饭。原来，这个做饭的姑娘是捡回的田螺变的。

后来谢端和田螺姑娘结了婚，从此过上了幸福的生活。

4.同学们，通过两节课的学习，相信大家已经掌握了缩写的基本方法和要求，期待大家将更多精彩的民间故事分享给同学、朋友和家人。

板书设计：

描述性语言改简洁

把握主要事件

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缩写实用篇五

从前有个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，因此得到了人们的尊敬。

海力布在打猎时从老鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇说，她是龙女，她要报答海力布。龙王的宝库中有很多珍宝可以送给他，如果他不想要珍宝，可以送他一块能听懂动物语言的宝石。动物说的话只能他自己知道，不然会变成石头。海力布得到了宝石，打猎就方便多了，每次都满载而归。

过了几年，海力布打猎时听见鸟儿们说，今天晚上大山要崩塌，洪水要淹没大地。海力布大吃一惊，回去告诉大家，让大家赶快搬家。大家都不肯搬家。有个老人让海力布给大家说明情况。海力布再延迟一会儿，灾难就会夺去大家的生命。海力布为救大家，牺牲自己，把情况一五一十地说了出来。海力布话音刚落，就变成了一块石头。

乡亲们很后悔，非常悲痛。他们含着泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，牵着牛羊，向很远的地方走去。

晚上，乌云密布，狂风大作，接着就是倾盆大雨。只听一声巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，大地被洪水淹了。

从此，人们世世代代纪念海力布。

缩写实用篇六

1. 缩句

2. 我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。我们可以推测情形。

3. 老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。松脂发出光彩。

4. 人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。旁边停放着小汽车。

5. 同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。热情印在心上。

6. 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。歌声打破了沉寂。

7. 他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。脸上闪出光。

8. 他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。他穿着上衣。

9. 赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。风撩乱了银发。

10. 在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。我发现了阎振三。

11. 平静的海面上突然冲起了一股水柱。海面上冲起了水柱。

12. 夏天中午的阳光火辣辣地照射着整个森林。阳光照射着整个森林。

13. 爷爷经常怀念可爱的家乡的许多景物。爷爷怀念景物。

14. 一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。小河出现在眼前

15. 强烈的光线射进黑暗的房间。光线射进房间。

16. 小坦克悄悄地躲在一丛鲜艳的月季花中。坦克躲在月季花中。

17. 灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。灰尘是旅行者。

18. 燕子停在电线竿上,像一个个音符。答案:燕子像音符。

19. 群众的目光齐刷刷地望着天安门。答案:目光望着天安门。

20. 周总理关心作家何其芳同志。答案:总理关心同志。

21. 比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。答案:运动员跑。

22. 雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。答案:发现是结果。

23. 他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了。答案:他上学去了。

25. 母亲在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。答案 母亲注意着动静。

26. 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍。答案 我把诗誊写了一遍。

27. 活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。小男孩蹲在地上。

28. 八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。帕斯卡发现了原理。

29. 气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。气象台发布了寒流的消息。

30. 带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。小姑娘捡起碎纸。

31. 从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。小燕子加入了盛会。

32. 他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。

33. 他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。他好像要摆脱重荷。

34. 1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。“马踏飞燕”是珍品。

35. 伏尔加河上的纤夫》 是一幅不可多得的珍贵的油画。《伏尔加河上的纤夫》 是油画。

36. 五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。焰火构成了图画。

37. 断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。钢琴声传出来。

38. 皎洁的月光照在她那恬静的脸上。月光照在脸上。

39. 一个蜘蛛慢慢地爬过来。蜘蛛爬过来。

40. 晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。太阳光照射树林。

41. 弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。小路穿过白桦树林。

42. 鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。叫声传来。

44. 呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。声充满了树林。

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