每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
元宵节小学篇一
农历正月十五是我国的一个传统节日——元宵节,也称灯节,按照民间的传统,当天晚上,明月高悬,人们要点起彩灯万盏,出门赏月,燃放焰火,喜猜灯谜,共吃元宵,合家团聚,其乐融融,以示庆贺。
如今,我们这里的元宵节还保有以下风俗习惯。
一是吃元宵。元宵节,元宵节,当然是吃元宵啦!每到正月十五,家家户户都要把早已准备好的糯米面和白沙糖拿出来,包成圆圆的元宵,煮熟后供大家品尝。这是元宵节的标制。据说宋代的元宵节非常讲究,民间流行吃一种新奇的食品。这种食品,最早叫“浮元子”后称“元宵”,生意人还美其名曰为“元宝”。它是"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅,用糯米粉包成圆形,可荤可素,风味各异。可汤煮、油炸、蒸食,有团圆美满之意。
二是观灯。元宵节的晚上,我们这儿有舞龙灯的习俗。每到晚上,一队队舞着青龙、黄龙的青年、小伙儿就会穿梭在大街小巷,人们敲锣打鼓,放着鞭炮,好不热闹,大人领着小孩,提着灯笼,上街观灯,凑凑热闹!据说这一来历是汉明帝因提倡佛法传到至今。正月十五,是参佛的吉日良辰。汉明帝为了弘扬佛法,下令正月十五夜在宫中和寺院"燃灯表佛"。此后,元宵放灯的习俗就由宫廷而流传到民间。每到正月十五,无论士族还是庶民都要挂灯,城乡通宵灯火辉煌。
元宵节吃元宵、观灯的习俗,一直延续到今天,就连中央电视台每年也办起了元宵节晚会,而且越办越豪华。
元宵节小学篇二
1、引导学生了解元宵节的风俗习惯,并通过欣赏,感受元宵节热烈的气氛,培养热爱中华民族文化的情感。
2、引导学生进行彩灯的设计制作,并布置展示。
教学重点:
了解元宵节习俗,欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点:
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程:
第一课时
一、组织教学
二、激趣导入:
1、引导学生欣赏各种花灯图片,并说说自己的感受
(1)花灯美吗?为什么美?
(2)各有什么特点?
(3)你还见过什么样的花灯?
2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统,在这天上皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵,合家团聚、同庆佳节,其乐融融。。。。。。
3、让学生拿出自己带来的花灯,引导他们观察:
(1)花灯的制作材料
(2)花灯的基本结构
(3)花灯的几种制作方法,不同材料有不同的制作方法
第二课时
一、与学生一起探讨、演示菱形花灯的制作过程和方法
1、演示制作方法、过程
2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便?
二、学生分组进行讨论、设计,合作
三、课堂小结
1、请学生谈谈本组制作思路
2、互相参观提看法:造型色彩设计理念
3、交流好的制作放
四、继续制作完成
五、作品展览,评议
六、课堂延伸
除了用纸质来做,还可以用什么材料来做?比如:釉子皮、废弃物等
欣赏国外的各种灯饰作品.
施教时间:
课后记
元宵节小学篇三
元宵节快到了,我想:做个花灯吧。
我与妈妈买了两张彩纸。回家后,我想了想:“该怎么做呢?做个用塑料彩纸做的普通灯笼?可是这样太普通了,别人都会做这个的。咦?对了,不如做一盏立体的机器人灯笼吧!这个造型一定非常别致!
开始做了,我先拿起一张彩纸,裁成正方形,并把它折成双三角。再4个角对折,然后把形成直的向前对折,把能拉开的一角塞到直角里,做完后,底部形成了一个小洞,轻轻一吹,它就鼓了起来。一个方方正正的小机器人脑袋就做好了。
随后,我把剩下的纸条,也同样做了两个相同的小球,这样机器人的两个耳朵,就做成了。我把剩下的纸条,也同样做了两个小球,这样机器人的眼睛就做好了。以此类推,做了一个嘴。
最后,我把两只耳朵粘在头的两侧,把两只水汪汪的大眼睛粘在头的正中,再把一张大大的嘴粘在头的中下部分。
该写灯谜了。我想了想:“既不能太简单,也不能太难。要适中。”
我问妈妈:“有没有适中的灯谜?”妈妈说:“有!诺!十五天。”妈妈帮我写在纸上,并粘在灯笼上。
一个美丽又可爱的灯笼就做好了!
元宵节小学篇四
长见识,看到了什么?懂得了什么?适当小结:农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天,全家人齐聚一堂,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会,猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫灯节、上元节。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。
读课文,说说自己是怎么理解课文的,里面不认识的字是怎么学会的。
1 交流学习方法。认识新偏旁:方框儿。与团、圆二字相结合,说明其表示围起来的意思。
2 把自己认得不熟的字挑出来,记一记,再请同桌帮忙考一考,熟练识记。
3 小组长当小老师,考考本组同学,抢答,抗税认得熟练。
4 教师出示生字卡片,请学生快速认读,然后练习组词。
5 多音字分辨。读一读这些话,注意带点字的读音。
1) 正月十五是元宵节。2)他正在吃早饭。
师:大家这么快就认了这么多字,还能组那么多词,真了不起。我们再来比一比,看谁能把课文读得特别好听,有感情。
1 自己试着读一读。再指名读,说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情,学习读得绘声绘色)
2 同桌互相听对方朗读,评价,说说哪里读得好,哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)
3 试着背诵儿歌,同样要有感情。分小组、男女生背诵。
学完课文,你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找,和同学交流。
一、词语接龙游戏。
如:团团圆圆球皮球------
二、说说自己了解到的节日及其含义。
三、认读生字,主要针对学习困难的学生,加强复习。
四、指导学生写生字。
五、作业 :收集灯谜、对联,小组合作,办一份手抄报。
元宵节小学篇五
我喜欢庆祝春节,因为我可以收集压岁钱和燃放烟花。我喜欢中秋节,因为我可以吃粽子和看月亮。我更喜欢元宵节,因为我可以吃汤圆和拉兔子灯笼。
每年的元宵节,我妈妈都会给我买兔子灯笼,但是在我大锅的那一年,元宵节是难忘的。
“今晚月亮很亮……”正月十五的月亮又大又圆,像一个玉盘。我们所有的孩子在丰镇公园一起“溜”他们最喜欢的灯。
我们的灯具有自己的特点,吸引了许多游客。我拉的是一盏红桃灯,只要我轻轻拉一下,它就会慢慢打开。突然,一个行走的孙武空从里面“飞”了出来。游客们拍手欢呼。小余的《孙武》元宵节挥舞金箍棒。小李的龙灯节到处跑,他的眼睛还亮着呢!哮天扮演最可爱的兔子灯,小乐也有一个可以打开的莲花灯。
愉快地拉灯。我们并肩跑着,互相追逐,互相追逐。
在所有的灯中,最多的是兔灯,因为它善良可爱,给我们的节日带来了幸福与和平。
我们中国著名的少数民族有许多传统节日,有著名的少数民族的特点。我喜欢中国节日。
元宵节小学篇六
今天,是一年一度的元宵节,我虽然不知道大家是咋过的,但大家也不知道我是咋过元宵节的。那就让我告诉你们吧!
这个元宵节是我和我爸爸一起过的,因为妈妈上班了,所以我的作业的都是爸爸来弄,但是我还是很开心,因为我吃到了我亲手做的元宵。
开始做元宵了,爸爸先把米粉倒在一个干净的盆里,在倒了一点水在里面,然后用筷子搅拌了一下,等不烫了,就用手揉了一下,我在旁边看着,觉得很好玩,就自己试试,我先像爸爸一样,使出了力,使劲的揉。没过多久,我便体力不支了,又换爸爸揉面。过了一侯,爸爸说面揉好了,我高兴的一蹦三尺高。
开始做了,只见爸爸先从揉好的大面团上拿下来一点,搓成长条,再分成一个一个的小面团。接下来,爸爸拿起一个小面团,放在手掌心,搓了几下,就变得园溜溜的,真好玩。我也想做,就拿了一个小面团,我似懂非懂的学着爸爸的样子,搓了起来。一会儿,我做的小汤圆也搓好了。虽然我没爸爸搓的好,但心里还有一点成就感,毕竟是自己做的!
一会儿,爸爸说“快来吃汤圆。”说完,我和妈妈狼吞虎咽地吃起来。
小朋友,你们是怎么过的呢?
元宵节小学篇七
为弘扬民族文化,引导学生体会我国传统的元宵节活动的热闹氛围,了解多姿多彩的节日文化,学校将组织学生进行小型多样的闹元宵活动。通过活动,营造欢乐祥和、健康向上的节日氛围,培养学生积极探索、分工合作、乐于分享的态度。
“寻找黄小的年味”
20xx年3月2日星期五(下午14:00)
1—2年级:“巧手剪窗花,开心闹元宵”
学生在家长的指导下,学会用手中的剪刀剪出不同的窗花和手工编织中国结福。元宵节当天下午,班主任老师可邀请手巧的家长(或美术老师)在课堂上教学生裁剪各色各样的窗花和打福结,布置、美化教室。
3—4年级:“巧手做花灯,创意乐无限”
元宵花灯“巧手装扮”制作行动,培养学生动手动脑的能力和节能环保的意识(发挥想象,利用布料、彩纸、纽扣等废弃物品创意装扮花灯)。每班上交十件优秀作品进行集中展示。
5年级:“巧手迎元宵,师生共欢乐”
活动由班主任、家长志愿者组织,开展做小汤圆和元宵的活动,让学生在家长和老师的指导下,动手做元宵,静静品元宵,欢乐送元宵,亲身体验浓浓的节庆氛围。
6年级:“元宵游园闹元宵,五福临门贺新春”
班主任老师组织开展,每班推荐1—2名学生在书法室书写“福”字(由胡章勇老师负责)其他学生在班级做元宵手抄报,做完手抄报布置本班级教室。六年级四个班每班写7个福字,将“福”气分享到每个班级。