教案将教学内容、教学目标、教学方法等细化,有助于教师掌握教学进度和教学效果。这里为大家准备了一些经典的一年级教案范本,供大家参考和借鉴。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇一
1、学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字;会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。认识多音字“干”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
学习重点;识字、分角色朗读。
学习难点:联系生活实际,明白“尺有所短,寸有所长”的道理,并善于发现自己的长处,正视别人和自己的短处。
教学时间:两课时。
教学过程;。
一、激趣导入。
今天我们一起认识一位新朋友,仔细看老师写他的名字,(板书:小画眉),一起叫叫他!快看,她出来了,(课件出示)你愿意和他交朋友吗?要想和他交上朋友,你要先好好读一读有关他的故事才行哟!
二、粗读课文,读准字音,读通课文。
1、学生自读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的字怎么办?(借助拼音,同伴互助,在生活中学习。)。
2、学生互度课文,合作读准字音。
3、检查生字掌握情况。
4、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。
三、朗读感悟,体会感情。
(一)学习第二自然段。
1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里,到底发生了什么样的故事呢?让我们先来读读课文第二自然段,看看你能知道什么。
指导学生读书,读好书中的关键词句。
2、出示句子,如果你是小画眉的妈妈,会怎样对小画眉说?
3、指名读书,读中理解“关切”。
4、全班齐读第二自然段。
(二)学习第三自然段。
1、小画眉为什么哭呢?自己读读课文第三自然段,看看能不能找到答案。
2、指名说一说,你是读那些句子知道的呢?
3、学生读相关句子,出示小画眉说的第二句话。
(1)指名读这句话。
(2)小画眉和猴子比谁的动作更灵巧?和大象比谁的力气大?和老鹰比谁的翅膀更有力?理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。
(3)所小画眉说——(出示小画眉的第三句话)把小画眉的话连起来读一读,读出它的心情。
(三)分角色朗读第二三自然段。
四、指导书写。
1、出示生字“力”和“为”。
2说说怎么记住它们?
3怎么在田字格中写好看?
4范写“为”。
5、学生练写。
第二课时。
一、导入谈话,指名读课文一到三自然段。
二、学习第三自然段。
1、自由读第3自然段,体会小画眉的悲伤。
2、指名读,同桌分角色读。
3、指名表演读,全班表演读。
三、课文感悟,指导朗读。
1、指导文中对话部分。通过教师范读,抓住“关切”“和蔼”等词语读出美妙的慈爱的词语,感悟小画眉的心里活动变化,读好小画眉的话。
2、自由朗读。
3、把你读得的句子读给同学听,大家一起评一评。
四、会唱歌的小画眉。
1、小组合作,分角色朗读课文。
2、每个小组推选读得的同学,上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给大家听一听。
4、评选“会唱歌”的小画眉。
板书设计:
8小画眉。
觉得自己很没有用觉得自己挺有用。
都有自己的长处。
《小画眉》这一课内容浅显易懂,文章最典型的特点是运用对话描写,把人人有长处,我们要学会看到自己的长处,学会赏识自己的大道理娓娓道来。
新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程,强调重过程轻结果,教师应引导学生去探究知识的发生,并从中培养学生的能力,这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中,我努力以新课改理念为指导,积极进行课堂教学探索,努力构建民主、和谐的课堂氛围,让学生在宽松的环境中得以自主的发展。
一、寓教于乐,提高学生的学习爱好。
由于小学低年级学生特有的生理和心理特点,课堂上,他们的注重力极易被分散。因此在教学中,我根据教材内容,运用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学,增加一些游戏或创设某些情景,寓教于乐,启发学生心智与爱好,达到身心愉悦的效果。在教学《小画眉》时,我指导学生用传统的分角色朗读后,又教学生用独角戏方式进行朗读,即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上,稍小,大概两个手指宽,朗读时,将小动物的头像贴在指尖上,哪个角色说话,哪个手指就摇动,学生一个人便可扮演几个角色进行朗读。学生看着指尖上的小动物,朗读时爱好高涨,完全进入意境,快乐无比。
二、营造氛围,加强自主、合作、探究式学习。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇二
教学目标:
1、认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成”8个生字。学习提手旁。会描摹“抱、身、体、成”四个生字。
2、正确朗读课文,指导读好两句疑问句。
3、能展开想象,说一个小海马做的梦。
4、体会家庭的温暖,亲情的可贵。
教学重点:
认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成”8个生字。学习提手旁。会描摹“抱、身、体、成”四个生字。
教学难点:
正确朗读课文,指导读好课后练习中两句疑问句。
教学工具:
教学课件。
教学过程:
一、导入新课。
生:我看到了海洋里五颜六色的生物。
2、师:你们看,这是什么?喜欢吗?一起和它打个招呼。
出示课题:43小海马。
(指名读、齐读)。
二、整体感知。
1、师:请大家仔细听一听课文录音,听清小海马对你们说了些什么?
(播放课文录音)。
2、指名交流:你听到了什么?
3、再读读课文,读准带拼音的字。试着完成这道填空题。
媒体出示填空题。
学生交流。
4、(1)学习生字:身体成。
(2)交流反馈。(各种形式认读生字)。
身:独体字,前鼻音。
组成词语:身体。
知道“身体”是人体的哪个部位?
(3)随机指导:“成”读准后鼻音(开火车拼读生字)。
(4)一棵青菜一颗星星。
一棵松树一颗花子。
体:一字开花游戏。(身体、体育、体操、体会)。
5、媒体出示句子:各种形式读。(自由读、表演读、挑战读)。
(注意引导学生读好儿化音)。
6、齐读课文。
7、指导写字。
身:撇从竖中线起笔,两横写在横中线上面,提靠横中线下面。
体:左窄右宽,横在横中线,竖在竖中线。
成:横在横中线上面起笔,斜钩从上半格的竖中线起笔至下半格的右格中间。
三、小结复习。
猜一猜。
谜面:名字叫马不是马,
从小爱在海中游。
爱吃甲壳小动物,
可以帮你来治病。谜底_________。
四、作业。
1、熟读课文。
2、写出带有部首“扌”的字。
扌——()()()()。
3、选词填空。
一颗一棵。
()青菜()星星。
()松树()花子。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇三
2、能制作出简易的乐器。
3、同学体验活动中的快乐。
同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教师放一段优美的乐曲,请同学跟着一起拍节奏。
教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”
2、请同学积极想方法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请同学想一想,假如瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?
4、请同学分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。
5、请小朋友们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
(一)唱歌。
(二)唱游。它包括:律动,音乐游戏,歌扮演,集体舞。
(三)乐器;它包括:打击乐,竖笛,口琴,口风琴等。
(四)音乐欣赏。
(五)试谱知识与试唱,听音教学。
(一)情感态度与审美能力。
(二)活动过程与创新能力。
(三)知识与技能。
(一)歌曲的外部结构。
一般指的是什么样的情绪:如欢快,抒情,活泼等。是什么民歌,是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。
(二)歌曲的内部结构。
一般是指节拍,旋律,节奏,速度,力度,音色,音区,调式,曲试,复调,和声等。
教学重点(一)一般只写一点,重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。
教学难点(二)一般也是比较单一,集中,但主要是指技能技巧,知识概念的具体掌握程度。
(1)律动:听音乐进小跑步教室。
(2)师生用音乐互相问好。
(1)听教师击拍节奏,由学从复拍节奏,然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。
(2)视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧,同学相互商讨,逐一进行创作扮演9边唱边加上声势动作)。
(1)把歌曲旋律作为视唱练习。
(2)引导同学分析歌谱使用了几个音?(do,mi,sol)在同学自身墨唱后,指定同学视唱。进一步指导同学分析歌曲可以分为几个小乐句?每个乐句的句尾是否相同?师生边用中速唱边分析(五个小乐句,每句的句尾最后一小节都是do,misol节奏,音高相同)。再分析每个小乐句的长短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)同学按呼吸记号指示换气,边拍手边跺脚视唱,唱出二拍的强弱。
(4)用竖笛演奏歌曲旋律。
(1)学唱《乃哟乃》歌词。
(2)教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。
(3)同学以欢快的情绪自身填唱歌词。
(4)引导同学理解歌词,“乃哟乃,乃哟呵”的意义,并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的情绪。让同学尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。
以各种扮演形式深入表示歌曲热烈,欢快的情绪,将同学分成小组进行扮演形式的创编。分组扮演,师生边唱边舞,在欢快的情绪中结束课程。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇四
活动目标:
1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点,尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。
2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上,运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
3、乐意参与游戏,能按规则游戏,享受游戏带来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
重点难点:
能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
活动准备:
1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。
2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。
活动过程:
一、律动导入:《蹦擦擦蹦嚓》。
2、师幼听音乐一起做律动。
3、耶,你们做的真不错!后面的老师给点掌声吧!
二、谈话活动:《我的愿望》。
1、哎,我呀,我!你们知道我和你们一样大的时候,那时候我的梦想是什么吗?(没猜出来吧)我和你们一样大的时候,在幼儿园特别想当一名幼儿教师,我的愿望实现了吗?实现啦,都实现好几年了,我特别开心!
2、对了,你们有愿望吗?你们的愿望是什么?
3、讲述故事:《小黑的故事》。
(1)有这么一只小猫,要记住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有梦想!小黑有什么梦想呢?因为这个小黑呀,特别特别喜欢各种各样的乐器,所以它的梦想呢,就是长大当一名音乐家。
三、欣赏乐曲。
1、播放乐曲《玛鲁序卡》。
今天,我带来了一段音乐,我们来让音乐讲讲这段故事。
2、谁听出来,这里面有一个什么故事?
(你们的耳朵真灵,听出了这么多:钢琴、木琴、架子鼓等等)。
3、播放音乐,师完整表演。
小黑高不高兴?现在我把这个故事表演一下,看看,和你们说的一样吗?
4、和你们说的一样吗?那你听出来什么?
(弹钢琴、踢球、跑步……)。
四、学习律动游戏。
1、师边分段讲述故事边用动作表示,帮助幼儿初步回忆理解。
小黑呀,推开门一看,这么多乐器,高兴极了!首先看到了钢琴,弹起了钢琴;接着是木琴,用打锤敲了起来,它的'琴声太好听了,森林里有好多小伙伴呢,听到琴声会怎么样?来我们试一试(跑的动作)。什么声音这么好听呀?跑过来推开门,哇!原来是小黑!(我们推开门试一下)那,我这是在干嘛?(小木屋外挤满了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我们试一试。)。
2、幼儿跟着老师做动作。
现在我们坐在小椅子上,把这个音乐故事做一做?
3、分段学习动作。
真棒!给自己鼓鼓掌,是不是我们的身体也会讲故事呀?是呀,我们的身体都会讲故事。
我们来试一试。
师边唱边做弹钢琴动作,你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗?很投入,头也甩起来,我们跟着音乐试试。
(2)木琴:咱们听听下面的音乐到什么了?那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏?伸出我们的食指来试一下,要有节奏的敲!再来一次,这回把这架势摆摆好啊。
(3)小伙伴:继续下面的音乐。干嘛了这段?那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来,一推开门看到小黑很惊奇啊,那惊奇时的表情是什么样的?谁来做一做?张大嘴巴,还要怎样?瞪大眼睛,你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子,好,我们跟着音乐试一试。
男孩来,抬头挺胸,宫廷礼;女孩宫廷礼怎么行?你来做一做,穿的什么?裙子?
来,听音乐,小黑,我们行礼,音乐一起来我们就做。
4、完整表演故事。
(1)师幼跟着音乐完整表演。
(2)起名字。
真不错,先回到小椅子上。好,给我们今天这个活动起个名字吧?小黑,你想起什么呢?
五、不同形式表演。
1、用乐器动作表演。
2、师表演,用不同乐器动作。
提问:我又拿起了什么?试一试,跟着音乐学学乐器动作。
3、线条表演。
(2)放音乐表演线条画。
今天,我还想用线条来讲讲这个故事,你也可以跟我试一试。
(3)师幼用食指听音乐、看图谱画线条。
怎么样?我可以用线条画出来,有没有做过这个游戏?好,我们一起来试一试。
六、结束活动。
2、师幼边做动作边听音乐出教室。
活动反思:
《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲,以及编创活动。孩子们通过学习,领会了本课的主题,并能够通过自己的方式,很好地表达出来。
对于歌曲的学唱,孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音,欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作,表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。
在聆听乐曲选择拍击方式时,部分孩子没有选择准确。在这种情况下,我就采用多次聆听分别拍击的方法,引导他们辨别乐曲的拍子,用正确的拍击方法为其伴奏。
在编创活动中,我采取“辨别身边声音的长短”这一环节,鼓励他们学会观察生活,发现生活和学习中的“音的长短”,进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解,为以后的学习奠定牢固的基础。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇五
在我们平时的课堂教学中,也会出现许多类似这样的意外。面对孩子们的童言无忌、过分的言行,我们该以什么样的心态去面对,该怎样处理这突如其来的变化?是用成人的眼光去呵斥制止,是不加指责、悄然无声地息事宁人,还是用平和的心态去理解他们的与众不同、还他们个体生命的发展权,让他们健康快乐成长呢?答案应该是后者。
试想如果当时我一口否定了他们的这份感受,当堂批评文文的做法,那我们就无法看到他们心灵中的某些亮点,也无法以此为契机,引导他们达到课文中表达的情感境界,甚至会伤害到文文幼小的心灵,给其善的一面抹上阴影。我们知道,稚嫩的童心在还未懂得成人的规矩及做法时,他们总是会及时地含羞地却又毫不隐藏地展示自己的真情实感。细想一下,文文和莹莹的表现不正是孩子乐于参与、对所学内容很感兴趣的表现吗?他们把自己对文章的理解用自己的言行大胆表现出来,是一种个性的张扬。作为教师,我们应扯下长期以来禁锢在头上的尊者的裹头布,做学生个性解放的使者,用一颗平常心,善待孩子们类似这样的个性化言行,珍视孩子们的独特感受,保护好孩子们的积极性。同时,用心去理解孩子的思想,用心去体验孩子的心灵,给予孩子们一个表演的舞台、思维的空间,还他们全天候的心灵自由,让他们自信地去说、大胆地去做。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇六
教学目标:
1、能认识本课生字及认读字,能在田字格中正确书写1个生字“我”,认识新笔画提和斜勾。
2、能正确、流利地朗读课文,喜爱小彩笔,体会校园的美丽。更热爱我们美丽的祖国。
3、能展开想象,按照课文句型说出句子。
教学重点:
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、在写字的过程中培养学生良好的写字习惯。
教学难点:
学习正确、流利有感情地朗读课文。
教学过程:
一、课前交流,导入新课。
用上小彩笔有()色,有()还有()色。
它是干什么用的?它能画出这么美丽的画?
2、出示一幅黑白画,我这里有一幅美丽的校园图?有什么办法让它变得更漂亮?小彩笔就能帮我们的忙。
3、教师板书,学生集体书空。
设计意图:用学生感兴趣的彩笔引入课题,激发学生学习课文的兴趣。
二、初读课文,读准字音,了解课文内容。
1、自己小声读课文,看看能不能把这首儿歌读下来,不认识的字可以多读几遍拼音。
2、同桌互读,小伙伴读得好请你夸夸他,读得不好请你帮他改正。
设计意图:让学生读课文,利用拼音自己试读,自己检查生字的读音。
3、(1)出示:小彩笔,我爱你。
我用绿色画草地,
五颜六色都用上,
我们的校园多美丽!
(2)出示词:我们、五颜六色、你们、绿色、美丽。
(3)变换位置出示词:美丽、我们、你们、绿色、五颜六色。
设计意图:反馈学生读准字音,读通句子。
三、理解课文内容,指导朗读。
1、请你把课文上的插图按照课文上的内容涂上颜色。
2、你为什么把天空涂成蓝色?展示学生作品。说一说把什么涂成了什么颜色。
(1你为什么把高楼涂成黄色?
(2为什么把草地涂成绿色?
(3为什么把国旗涂成红色?
(4出示四句话:我用蓝色画天空,我用红色画国旗,我用黄色画高楼,我用绿色画草地。
(5)多种形式读:指明读、每人一句读,齐读,读出语气,读出感情。
3、除了这些景物外,校园里还有什么?想一想,说一说。
4、出示画,这些地方可以涂成什么颜色呢?你能用我用()画()的句式说出来吗?
5、设计意图:激发兴趣,发展学生的想象力、观察力、培养学生的求异思维。
学生说完后,再出示彩色画。
这么多的颜色把我们的学校装点得这么美丽,你能用一个词来表示吗?
6、你还可以说成五颜六色的()。
设计意图:体会“五颜六色”的含义,进行用指定词语说话的训练。
7、这些小彩笔真了不起,把我们的学校装扮得真美丽!
出示:五颜六色都用上,我们的校园多美丽!
8、、读读这句话,你喜欢吗?带着高兴的心情再读读。
9、这么美丽的校园出现在我们面前,都是谁的功劳?
10、你想对它说什么?用书上的一句话来回答我。
出示:小彩笔,我爱你。
11、你能不能夸夸我们美丽的校园?出示全文小声读读。
12、指名夸,大家闭眼听,你能不能觉得校园特别美?(如果学生读的快,让学生慢一点,我们就听得更清楚了)。
13、学生评价。听完他读,你好像看到了什么?
这么美的校园,这么美的课文,现在,我们美美地背一背吧!
四、学习生字,练习书写。
1、出示三个生字,提示“们”是轻声。
“我”字最难写,今天我们就学习“我”这个字。
2、自己按笔顺跟随把1个生字在桌子上写一写,边写边说笔画。
3、学习新笔画:提和斜勾。
4、学生描一个生字:体会笔顺。
5、整体观察我在田字格中的位置。
6、重点笔画的位置。
7、师范写,学生观察。
8、学生描第二个生字,注意在在田字格中的位置。
9、学生写一个生字,要写漂亮。
10、反馈学生生字。
五、教师小结。
今天,我们用手中的小彩笔,我用蓝色画天空,我用红色画国旗,我用黄色画高楼,我用绿色画草地。画出了我们美丽的校园,明天,老师相信,你们会用手中的小彩笔画出更美丽的画卷。
板书设计:
蓝色天空。
红色国旗。
小彩笔黄色高楼。
绿色草地。
美丽。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇七
课文第一段对于学生很好理解。河水与小船都是生活中熟识的。而由此让学生体会父母与子女间的平等与关爱却是不容易把握的。教参中的《教师随笔》给了我很大启示。我何不取其精华,也让学生通过图片感受与父母的平等和关爱!于是,课前我让学生带来他们与妈妈的合影,上课时,在读完第一小节后,我通过投影展示照片,并按一定顺序出示:“看!庞海朋的妈妈紧紧搂着他,妈妈对他多好!”“苑若蝉依偎在妈妈怀里,她可真幸福!”……我适时的问学生:“妈妈对你们这么好,你们应该怎样报答他们呢?咱们看,马哲用一个甜甜的吻回报妈妈!”(出示照片)“在我们很小的时候,妈妈是怎样照顾我们的呢?张瑞新的妈妈抱着她,她还吃着棒棒糖。”(出示照片)这时,孩子们放声大笑,我抓住这个稍瞬即逝的时机,问:“你们的妈妈是怎样关心、照顾你的?你和父母是好朋友吗?”这时,他们的积极性很高,纷纷举手说出生活中父母对自己的关爱;讲到父母如何辅导他们学习;自己耍小脾气父母怎样教育……接着,伴随优美的钢琴曲再读课文时,孩子的感情是那么投入,表情是那么专注。仿佛每读一句都是对父母由衷的倾诉!
为了和孩子一同分享和妈妈在一起时的快乐和温暖,我让学生欣赏了一首小诗《妈妈和我》。让学生将课堂上的情感真正延伸到了生活中。这样的学习是快乐的。令孩子在轻松愉悦的体验中感受生活的幸福,从心灵深处释放出自己真实的情感,感受人与人的平等,感受生命的光彩!
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇八
我姓戚,名嘉浩,男,是大名鼎鼎的什么?没听说过我?没事没事,虽然我现在没啥名气,后我可是著名的推销员呢!尽管做推销员很辛苦,尽管工资不高,尽管会吃很多闭门羹,但我始终觉得这是一项高智慧的职业,成功与否全凭你的智慧以及技巧的运用。而这是最具挑战性的工作,因为我们每天都会遭到不同的拒绝。世界著名的推销员大师戈德曼说:销售,是从被拒绝开始的。我也是向着推销大师的梦想前行着。现在就让我开始我的推销的第一课吧!
今天我介绍的是百事集团开发的一款新产品。你可能会知道、听说过,它就是将来最有可能风靡全球、现已让我们全班疯狂的:百事激浪!它外观精致,形似一颗手榴弹,外表是亮丽的荧光绿色,在灯光下简直是一颗新星,显得十分诱人,这种不拘常规的产品,确实让我们为之心动。当然,它作为一种饮料,解渴是必备的功能,但相比之下,使它在饮料中脱颖而出,与它独特的口感脱不了干系。柠檬加碳酸,两者的融洽与刺激,让你从心底感到好喝,不但如此,它还可以补充能量,是居家旅行,运动减肥的佳品。
怎么样?我的推销不错吧,让喜欢喝饮料的你心动了吗?
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇九
1、认识九个生字。会写四个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,抒发热爱大自然的情感。
识字、写字和朗读、背诵课文。
识字、写字和朗读、背诵课文。
1、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
一、导入:
小朋友们今天坐的真端正,精神真饱满,江老师想奖励你们一首歌,想听吗?
播放歌曲(小小的船)。
看图:
课件出示生字!(个别读)我要提醒大家注意!请跟我读!
只:是一个多音字,它有两种读音:桌上只有一本书。树上有一只小鸟!(课件)。
师:这几个小老师教的太好了,送他们每人一个小星星,现在我们来开动小火车好吗?(开火车读)。
师:看,你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交朋友了!想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗?让我们来听听这首小诗是怎么写的!
师:你们也想和他读得一样好吗?那就带着刚认识的生字宝宝一起走进课文,去读读吧!
二、初读课文,读中整体感知。
1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。
2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。
三、品读课文,想象中创新。
1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
师:生活中你看到过那些弯弯的事物?(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)。
再读第一行,师:谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么?
课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
比一比:有什么不不同,你更喜欢那一句?为什么?因为第二句让我们觉得月儿很弯,小小的很可爱!
师:看爷爷用了两个弯,两个小,把月儿写的多可爱,读起来也特别的美!让我们美美的读一读吧!
三、谁接着读这几句?“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天”
师:从这几句里,你读懂了什么?
生:我坐上了小船,看到了蓝天和星星!
师:画面中的这个小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了吗?(不是)这是一种想象!
师:想象让诗歌变得更加生动有趣!让我们也展开想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小朋友小组讨论一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”
“像。”(课件展示)。
师:你想说哪一句就说哪一句。
生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。
生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。
生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。
生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照射下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)。
师:小朋友都说得非常好!蓝天和星星多美啊,你们的想象,让他们更加充满了魅力,能读出它们的美吗?读读看!
读“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
个别读,学生点评!
齐读!
师:大家读的真好,让我们伴随着美妙的音乐,再把课文美美的读一读吧!(伴乐读)。
四、教学生字!
学生自己书写!
五、结束语:
下节课,我们将和更多的生字宝宝亲密的接触,这节课就上到这,孩子们回去后,可以把这首优美的小诗读给爸爸妈妈听,让他们和你们一起共享这美丽的蓝天与星辰!
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇十
1、认识9个生字,会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。
2、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片等.
【教学过程】。
一、激趣导入:
1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。(用多媒体课件出示课文主题目图)。
2.板书课题:小小的船(齐读课题)。
3.范读课文。
4.领导课文。
5.自由读。
6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。
二、学习生字(我会读)。
1、出示字卡:自读,领导,拼音领读,带词领读。
“船”的偏旁是什么,师解释。“舟”就是船的意思。
“闪”的偏旁,门字框,门里走过一个人就是闪。
“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。
“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。
板书“舟”字旁 “门”字框。
2、巩固生字:全班齐读字卡。
(这次老师把生字的顺序打乱了,看看同学们还能不能读出来,只读生字)。
3、检查识字情况:玩摘星星的游戏。
4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来,再读一读后面的生字,先自读,再当小老师教一教同学们,读对了就把他送给你带走。
师:看来同学们已记住了这些生字,下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。
5、小黑板出示九个生字:看看这九个字你发现了什么,船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。
6、我会写:(指导书写)。
先细细观察你在写这些字是应该注意什么,也就是把哪一笔应该压在竖中线上。
“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。
“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。
7、教师范写,学生练习书写。(请同学们拿出笔在练习本上写一写,教师巡回指导)。
三、精读课文。
a.自由读(我们在读课文时要做到声音响,不丢字,不加字,字音要准确)。
b.指名读。
c.男女生对读(评议)。
1.自读课文回答:
a.课文有几句话,每一句写的是什么?
b.课题小小的船指的是什么?
月亮两头很尖,很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗,读给大家听,指名反复读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。)。
c.你还知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一闪闪的星星,和蓝蓝的天,用书中的话读一读,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(及时评价学生的朗诵。)。
2.同学们知道吗,在这篇课文里有许多词语写得非常美,让我们一起记住他们吧:板书:
星星 天。
四、背诵课文。
老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌,要学会这首歌曲就得先记住歌词,背会课文。
那就请你们先试着背一背课文吧。
1.全班齐背。
2.指名背。
3.个人表扬(谁愿意背),适时评价。
五、音乐律动课堂放松。
小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一听这首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的船音乐,学生跟唱,实际是巩固课文背诵)。
六、看看课后的我会说。
弯弯的月儿像 。
闪闪的星星像 。
蓝蓝的天空像 。
2.再读课文:
a.同桌互读(学生互相读,互相评),(同位两个人互相读,如果你认为你的同桌读得很好,你就夸夸他,如果你认为他读得你还不满意,你就帮他把儿歌读好,开始吧!
b.轮读评比(读出弯弯的月儿的可爱,小小的船里坐的高兴)。
小朋友们读的真好,老师奖励你们一幅画。
七、全堂小结。
师:小朋友们,今天我们进行了一次愉快的夜空之旅,在这次旅行中,我们还认识了好多生字朋友,你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来,让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的,老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。
板书:
小小的船。
弯弯的月儿 小小的船、
闪闪的星星 蓝蓝的天。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇十一
1、理解故事内容,感受故事的情趣。
2、丰富词:一节一节,理解动词:推、拉、拖,会使用句式:xx开来了xx船。
3、初步尝试仿编故事。
1、理解故事内容,会使用句式:xx开来了xx船。
2、初步学习仿编故事。
会用句式:xx开来的是xx船,进行仿编。
1、物质准备:课件,玩具藕、茄子、香蕉。
2、知识准备:认识藕、茄子、香蕉,及常见的水果蔬菜。
一、激发幼儿活动的兴趣。
出示小河背景。
提问:这是哪?(小河边)。
二、完整欣赏故事。
1、请幼儿想办法解决问题,拓展思维。
提问:谁来了?(小青蛙、小老鼠、小鸡)。
他们想到河对岸去,有什么办法?”(幼儿自由发言)。
2、看课件,教师完整讲述故事。
三、帮助幼儿理解故事内容。
1、提问:故事的名字是什么?
青蛙。
提问:
1)、青蛙开来了什么船?(藕)。
2)、什么样的藕?(出示实物,幼儿观察,丰富词:一节一节)。
3)、学说句子:青蛙开来了一节一节的藕船,圆圆的荷叶作风帆。
老鼠。
提问:
1)、老鼠开来了什么船?(茄子船)。
2)、什么样的茄子船?用好听的词说说?(紫色的茄子船)。
3)、学说句子:老鼠开来了紫色的茄子船,圆圆的荷叶作风帆。小鸡。
提问:
1)、小鸡开来了什么船?(香蕉船)。
2)、什么样的香蕉船?(弯弯的香蕉船)。
3)、学说句子:小鸡开来了弯弯的香蕉船,圆圆的荷叶作风。
2、幼儿自由交流:练习使用句式xx开来了xx船。
3、理解动词:推、拖、拉。
出示幻灯片6。
青蛙。
提问:
1)、小青蛙推来了大甜藕,谁来推一推?
2)、用个别与集体相结合的方式模仿“推”的的动作。
老鼠。
提问:
1)、谁来学学拉的动作?
2)、用个别与集体相结合的方式模仿“拉”的的动作。
小鸡。
提问:
1)、谁来学小鸡拖的动作?
2)、用个别与集体相结合的方式模仿“拖”的的动作。
三、仿编故事。
1、出示果园背景,幼儿观察。
提问:
还有许多小动物也想到河对岸去玩,它们可以用果园里的什么做小船?
2、幼儿自由交流,教师巡回,引导幼儿使用句式讲述。
3、个别幼儿仿编句子。
四、结束。
小动物玩的真开心,小朋友也和老师出去玩玩吧!跟随老师出教室。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇十二
上周,带领孩子学习了《小小的船》一课,课后反思,自认为这节课的成功之处有以下几点:
一、加强朗读,培养学生的朗读潜力。
去年我教六年级,从高年级下来,感到学生阅读潜力对学生十分重要,而且培养十分不易,需长时间培养。因此,在一年级就要有开始实施。我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先欣赏诗歌《小小的船》,学生听的很搞笑,这时,我问:“你们喜欢吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生十分高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。
二、培养学生课外收集资料的潜力,促进家长与学生联系,深化感情。
《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流,看到学生兴高采烈的样貌,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长的一致好评。
三、培养学生的自学潜力。
培养学生的学习潜力是一个长期的过程,需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说,也就应培养。在教学中,我设计了让他们用“。”来划他们认识的字,在划的过程中,学生得到了认同感,有了成功的喜悦,明白自我会认许多的字,学习自信心也得到了提高。
四、调动学生感知,多种方法来识字。
今天我讲完了小小的船,现在回忆整堂课,做一下梳理。
整堂课,我认为比较好的亮点有以下两条:
一、结合问题,给出想象的空间,感受儿歌的意境。
这首儿歌写得很优美,有一种引人遐想的意境。课上,当学生感受完弯弯的月亮后,我让学生说一说,夏天的夜晚,和爷爷奶奶来到公园,抬头看到这弯弯的月亮,你想干什么?学生们的想象很丰富:如我想到月亮上面去坐一会儿,我想到月亮上去睡个觉,我想把月亮当作小船划一划,我想到上面荡秋千,我想把月亮当成滑梯滑一滑等。
二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。
我在小小的船里坐还能看见什么?顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还看见了流星,引导和上句我在小小的船里坐,只看见长长的流星天上飞等。
对于遗憾处的思考:
一、本堂课由于内容较短,学生做了较为充分的预习,所以前半段很顺。以致使时间富裕出来,在试讲中,我面临的问题是时间不够用,而此时出现这种情况,是我始料未及的,这一段时间,我突兀的加上一个字,使课堂在最后的结尾显得凌乱。而要是在学生写完字后,听一听嫦娥奔月的故事,了解一下关于月亮的诗词该多好啊,可见老师的预设不足,一定在备课中考虑到变量。
二、引导学生读出语气的手段不丰富。
读出第二句话的语气是我这节课的目标,但是我认为达成度很差。究其原因,我认为整体读这第二句话的火候不够。细节处理的不够丰满。
以上是我对本堂课的一点思考。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇十三
学习目标:
1、激发学生成为小学生的自豪感,初步培养学生学习汉字的兴趣。
2、认读“小”、“学”、“生”三个生字,并学习用好办法记住字形。
3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。
学习过程:
一、提示生谈话,引入课题。
1、提示:小朋友们,今天是个特别的日子,谁知道今天有什么“特别”吗?
2、生自由交流:今天我是一名小学生了;今天开始,我读小学了。……。
3、提示小结:对!今天,对我们每个小朋友来说,是个特别的日子,因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。--出示课题:我是小学生。
(1)提示指读课题,生跟读。(2)指名读课题。
二、看图、听故事、谈话。
1、看图:图上画了谁,他在干什么?
2、生交流(图上画了一个小男孩,他去上学校。)。
(引导学生注意小男孩的表情,用上“笑眯眯,高高兴兴”等词;引导学生注意小男孩的动作:用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。)。
3、提示:对呀,小男孩的名字叫方方,和我们一样,今天起他也是一名小学生了。
出示四幅图:
(1)提示:早晨起床,妈妈帮他穿衣服,方方说……。
(2)提示:吃早饭时,奶奶要喂他,方方说……。
(3)提示:上学路上,爸爸说:“方方,我来帮你拿书包。”方方说……。
(4)提示:方方背着新书包,高高兴兴地走进校园,他一边走一边念起了儿歌。
太阳眯眯笑,鸟儿叽叽叫。
背上小书包,我去上学校。
他心想,我长大了,我不再是幼儿园的小朋友了,从今天起……。
4、再读“我是小学生”,表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。
三、课间小活动。
1、提示:刚才方方在上学路上念的儿歌真好听,我们跟方方一起念好吗?
2、出示图:(图上有方方和儿歌)。
(1)跟老提示念一遍。
(2)学生站起来,自编动作念两遍。
四、认读生字。
1、方方和你们一样都是小学生了,他很想学习“小学生”三个字。
2、谁做小老提示领读?(注意读准“生”)。
3、出示打乱顺序的,小、学、生、三张生字卡片。
谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?(指名排列3-4人)。
4、识记字形。
(1)方方的好朋友红红有好办法记住“小”字,看书上的插图,说说并演演红红的说法。
你还有什么好办法记住“小”?
(2)你在哪里曾经看到“学”字?(校门口、课本上、数学等)。
(3)开火车读“生”字,你有什么好办法记住“生”字?
5、叫号猜字游戏。
五、拓展说话。
(1)指名读。
(2)提示引导学生比较句子和课题,告诉学生句末的小圆圈是句号。一句话写完了,要加上句号。
(3)提示引读:我是什么?谁是小学生?
(4)提示:我可以说:我是老提示。你爸爸妈妈会怎么说?
(5)拓展说话。
2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。指名三个小朋友上来表演“我是小学生。”
(1)第二个小朋友还可以怎么说‘(启发学生加上“也”字)。
(2)第三个小朋友可以怎么说?(启发学生用上“我们”和“都”)。
(3)以三个小朋友为单位自由结合,练习说上述3句话。
六、复习。
1、“小学生”抽读卡片、扩词。
2、方方和我们一样都喜欢上学,明天我们上学路上也可以念这首儿歌,全班表演儿歌。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇十四
1、观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的.快乐。
2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3、初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
教学重点:
认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。
教学难点:
初步了解做一名小学生的基本要求。
本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。
(一)问题引领,激趣说话
预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。
【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。
(二)参观校园,入学教育
1、同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。
“老师,同学们好。我叫xx,我喜欢做什么,我的特长是……”
【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。
2、参观校园。
(1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。
(2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。
(3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。
【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。
3、打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。
【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。
4、入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。
补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。
【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。
小学一年级我是小小音乐家教案(汇总15篇)篇十五
1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。
二、教育与训练点。
2、自我介绍:自己的姓名、家庭住址及爱好。
3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。
三、教育与训练准备。
1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。
2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。
四、教育与训练过程。
1、谈话揭题。
小朋友,从今天起,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个是大家共同的名字,那就是——小学生。(揭示课题)跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗?当了小学生说明你们已长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。
2、认识校名、年级、班级。
(1)出示带有注音的小黑板。
(2)教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。
(3)谁知道,我们的学校在什么路上?我们学校周围有什么商店、机关、公园?教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。
(4)教师边画边讲年级与班级。
请每个学生自己讲讲:我是一几班的小学生。
(5)巩固校名、年级、班级。
出示:我是()小学()年级()班的小学生。
指名讲、同桌讲、开火车讲。
3、自我介绍。
我们这个班有()个小朋友。大家今后要一起学习,一起生活,一起玩耍,那就得认识一下。
(1)示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名,家住在哪里?
(2)同桌互相介绍。
(3)介绍爱好。
(4)连起来作介绍。
现在请小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜欢什么,连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。