无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇一
今天,我要给大家介绍的人就在我们身边,他是我们班的一位同学。
他个个子比我高,眉毛细细的、弯弯的像俩弯月牙儿。他的眼镜又黑又亮,像黑珍珠一般,闪烁着温和、友善的光芒。
他做事很认真,也很负责。作为语文课代表,他每天都积极地帮老师搬作业,真是老师的好帮手。
他性格温和,并能冷静地处理他人矛盾。暑假的时候,我俩和另外俩个同学一起去吃饭。在等饭的时候,我们玩起了“金木水火土”的游戏。在游戏过程中,那俩个同学吵了起来,争的面红耳赤。这时他不紧不慢地走了过来,拍了拍他俩的肩膀,语重心长地说:“我们都是好朋友,不要因为一个小游戏就大吵大闹,要友好相处。”说完二人便不再吵了。
他不仅善于处理他人矛盾,还酷爱运动。他喜欢跑步、游泳、打羽毛球……他是我们班的运动健将,每次体育课上的各项运动,他都积极参加,并且能拿到不错的成绩。特别是去年运动会上投沙包,他得了全年级第二名呢!
这位同学就在我们身边,快来猜猜他是谁吧!
猜猜他是谁猜猜他是谁篇二
她爱画画,画画课上,老师让我们画牛,她画的很可爱,比我画的还可爱。
她爱笑,一个小笑话就能让她哈哈大笑,本来没人笑的笑话被她带动了起来。
她很聪明,好多字都认识。比如,一次我在看书时,“避”字不认识,我跑去问她她看了一眼书说:“避字啊。”我查了下字典,真的是“避”字!她就像一本活字典一样。
听完我的介绍,你猜出她是谁了吗?
猜猜他是谁猜猜他是谁篇三
他很乐观,每天都笑嘻嘻的。有一次课间,我们在玩游戏时,有个小朋友的鞋子不小心掉了,他看到后,笑的嘴都咧到后脑勺去了。
他的爱好是跑步和打篮球。他的速度很快,他跑步的时候,他跑得就和脱缰的野马一样快。打篮球时,他抢球的速度就像箭一样快。
但他有点调皮,每天都在走廊里和小朋友们跑跑闹闹,嘻嘻哈哈,有一次还差一点跟别人撞在一起。
听了我的介绍,你猜出他是谁了吗?
猜猜他是谁猜猜他是谁篇四
他长着是一副标准的国字脸,嘴巴大大的,还有好几颗,黑黑的蛀牙。他的头发又粗又硬,像刺猬一样。
上课时,他特别积极发言,只要题目一出开来,他的脑子将像赛车轮子一样,稍微一转,马上想出答案。
他也特别活泼可爱,一下课他就像兔子一样,蹦蹦跳跳地去和同学玩。一会儿这跑跑,一会那跑跑,玩的真欢快。他还非常大胆,每次看遇到危险时,他都是第一个站出来。
他还是个乐于助人的人,每次课间他只要看见有人摔跤了,他总是第一个冲上去扶起来。他还是个拾金不昧的人,只要他发现有东西掉在地上,他会问问周围的人是谁的,或直接放在讲台上。
他喜欢下棋,也喜欢阅读,每次买书时,他都会买军事,太空类的书。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇五
1.学习描述人物的外貌,以及形象特点的方法。
2.学会抓住人物的特点去描写人物。
3.掌握开头空两格的写作格式。
1.描写人物要抓住人物特征。
2.选取一到二点刻画人物。
三条丝巾。
1课时
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏,大家谁想上台。
游戏规则:首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学,让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次,三次猜不对者唱一支歌曲。
台下同学不能提示,从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学,让蒙眼的同学去猜。
请猜中的同学发言,谈猜中的依据是什么。
游戏规则:请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。
1.谁描写的最符合人物对象?
2.猜中的原因在哪里?
每个人的外貌性格都有差异,都是独一无二的。只有写出人物的特点,才能使人物形象更生动!
猜猜他是谁猜猜他是谁篇六
她有一双明亮的眼睛,一眨一眨的,像极了天上的星星,她的嘴唇红红的,有时嘟起嘴巴,好像在撒娇呢!
她特别会“变化”。有时就说了她一句不合她心意的话,她就会生气,气起来不得了!她的嘴巴嘟了起来,眉头拧成了“川”字,像一颗将要爆发的子弹!不过她有时也很温柔,不管我说什么,她也不生气,还是笑呵呵的。总之,和她在一起是快乐的!
这是我们的同学,我的好朋友,你来猜猜她是谁?
我有一个好朋友,戴着一副红色眼镜,皮肤不白,有点黑,但是有着像桃花一样粉嫩的嘴唇,看起来格外可爱。
她喜欢看书。每次下课就急急忙忙的跑到图书角,津津有味的看起来。有一次,同学叫她一起去玩,她也不搭理。我想:“她肯定在自己的童话梦里探险吧!”她是我眼中的一只“小书虫”。
她助人为乐。有一次,上体育课时,我脚扭伤了。这时,体育老师要集合了。她看见我走路痛苦的表情,连忙跟老师说了一声,就跑过来扶着我,耐心地陪我从操场一步一步地走到医务室。她是我眼中的美丽“小天使”。
她喜欢模仿。她经常模仿同学们的动作,模仿得惟妙惟肖,好玩极了。有一次,她心里痒痒,又忍不住想模仿自己的朋友了,她一个举手动作,配上她的认真的表情,早已让我们捧着肚子哈哈大笑,太有趣了。她是我眼中的出色“小演员”。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇七
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好,以此来表现人物的特点。
3.能注意写一段话时开头空两格。
4.培养学生细心观察的习惯。
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法,并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。
1—2课时
2.读文猜人,课件出示谜语:腰围虎皮裙,手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶,妖魔鬼怪消灭光。(猜一神话人物——孙悟空)
3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。(学生交流,尝试归纳识人方法。)
师过渡:通过刚才的游戏,请同学们总结一下,要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后与同桌交流。
4.学习描写人物的方法。
(1)按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。(整体到部分、上到下)
(2)抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。
师过渡:按照我们刚才总结的方法,请你在班级中选择一个同学,试着用几句话或一段话来介绍他(她),让其他同学来猜一猜,注意不能说出这位同学的名字。
1.同桌互说互评,按下列要求尝试口头习作。
(1)要求抓住一两个特点介绍一位同学,不说出同学名字。
(2)互相评议介绍得是否准确。
2.指名发言,全班交流。
3.你们猜出来了吗?他是用什么方法突出同学特点的?(选择最明显的一个外貌特征,最突出的性格特点或爱好来举例说明。)
(1)文章是从哪几方面介绍这个同学的?是如何介绍的?
(2)文章是用什么方法突出人物特点,让大家猜出人物名字的?
2.学生交流。
3.教师小结方法:按一定顺序描写人物的外貌特征;抓住人物的主要特点,不必面面俱到;通过描述性格、爱好等方面的突出特点。
1.突出人物特点,语句通顺、有条理,文中不得出现所介绍的同学的名字。
2.学生自主习作,教师巡视指导。
特点
外貌
事例
开学后的第一次习作课,我认为重点是要让学生喜欢上表达,无论是口头表达还是书面表达,都得敢想敢说。课前的看图猜人和读文猜人游戏,都是选取学生耳熟能详的人物,能引起学生兴趣。再逐渐过渡到教材上写人物片段的练习,使学生在说与思的练习过程中,逐步明白介绍他人的方法,抓住人物最突出的特征来写。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇八
他呢?特别黑。黑的根正苗红,简直可以和非洲人相匹美。差不都和我一样高,头发的左边总是翘起来,就是压不下去。
他呢,平时最喜欢说:“哦,家铭,你怎么这样,就上个厕所,走的那么快,只顾着和别人说话,都不理我!”无奈的我只好让他快点更上,别在后面磨磨唧唧的。
他是足球队的,主打前锋,射门的时候总爱把球体到一旁的柱子上。就拿最近的一件事来说吧。他在“校长杯”足球比赛中,连续设了两次门,都射到柱子上了。看到比赛的我们也是无能为力,急得干瞪眼,只能在一旁加油。不过幸好,下半场他发挥的很好,赢了六一班,以5:1赢了六一班。还算可以,他进了三个球。
另外,这个人还有一点胖,每到中午吃饭,他都得吃两碗。吃完以后,回到教室,打开一包零食,就又吃了起来,吃完还不够,过来拿着我的水杯,再喝一杯水,这才算完。这个“大胃王”,直惊得我张大了嘴巴。
他上课的时候,手支撑着头,望着黑板,看上去他非常无聊,貌似什么都会,但实际上呢?每次做作业,都要错个一两道题,考试也没到过95分以上,但也没下过80,他就是这样一个学习不好不坏的中等生。
总之他,就是几个特点——一:黑。二:足球前锋,射门总失误。三:微胖的脸。四:中等生。
聪明的你猜到了吗?