优秀作文不仅能够生动地描绘情景，还能够独具一格地表达个人的观点和见解，给读者留下深刻的印象。下面是一些经典的优秀作文范文，将它们作为参考，相信可以提高大家的写作水平。
让春风吹绿大地（模板13篇）篇一
一张粉白的信纸，宛若蝴蝶飘然而至，脑海里浮现你素手执笔，唇角笑意浅浅的样子，就如一缕春风，再次拂过我的心田。
早已不是早春冰雪初融的时节了，窗外，繁花似锦，铺天盖地的花瓣似乎在挽留最后一缕春光。
抚摸着一个小小的花盆，心中不免感慨万千。那是一朵开得极艳的花，张扬不加掩饰。如果细心看，就会在盆中发现几株青青的草。我正思索着要不要拔掉，你却忽然在旁边说了一句：“把花拔了吧。”
我有些惊讶，不知道你站在旁边很久了，“为什么？这是我养的花。”
你不屑一顾地说：“那又怎么样，让人看着烦心就拔了它。”
我依旧抚摸着花盆，不言一语，但惊讶于你的敏锐。我在新的班级过得挺不好，平凡到几乎有人喊不出我的名字。我似乎没有任何优点，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，没有任何人去关注。
你拍了拍我的肩膀，笑着说：“我觉得那草比花漂亮得多了。”
我苦笑着摇了摇头，有谁会去相信这样的谎言呢？一株草永远也比不过一朵花。
你睁大了眼睛，似乎有些生气，嘟囔着：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的时候不要想太多会快乐一些的。还有，花有什么好看的！你没听说过任何草都会开花吗？没开花的草都是自我否定然后放弃的，一株草就是一朵即将绽放的花。”你将“就是”两字咬得极重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草远比花坚强，正所谓‘野火烧不尽，春风吹又生’。”你依旧笑语盈盈，但那满含鼓励的眼神却给了我从未有过的自信。
我顿悟，原来我是一株等待开花的草。你并不精巧的话语，满含鼓励的眼神，恰如春天最温柔的风拂过我荒芜的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，无论面对什么样的风霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一颗成为花的心，那便足够了，足够在倒下后等待春风吹又生。
让春风吹绿大地（模板13篇）篇二
我来自农村，一个大山里的村子。村子不大但有很多小溪，早晨醒来趴在窗口便可看见飘荡在小溪上的船只，听见黑黝黝的撑船人的呐喊声回荡在大山之间。小溪里的水草清晰可见，陽光洒在被溪水冲刷的光亮的石子上，显得各位耀眼。小溪上的木桥很破旧但很朴素，那里留下了村里人的.欢声笑语。
长大后，我离开爷爷奶奶来到杭州，我喜欢有水的世界，可杭州没有那么多小溪，但是让我吃惊的是在这样一个充满高楼大厦的城市中有一个让人钟爱的地方——西湖。爸爸妈妈常常带我去西湖，我喜欢那里，那里也有小船，那里还有在荷叶间嬉戏的金鱼，那里的石桥比家乡的木桥更有趣。
随着时间的推移，我对小溪和西湖的喜爱没有减少，但小溪和西湖都变了。小溪里不再有成群的大白鸭，船只也少了，取而代之的是在矮小房屋中穿梭的汽车，听不见那撑船人的呦喝，只留下汽车的尾气和喇叭声，陽光变得暗淡，溪水变得浑浊；西湖中出现了漂浮的垃圾，湖水也脏了，小鱼不再跳出水面，荷花不再愿意展现出最美丽的自己，湖面上只剩下垃圾和灰色天空的倒影。再次与爸爸妈妈在西湖上泛舟，妈妈总会说：“别把手发在湖水里，这水不干净。”妈妈说的对，湖水不再干净。
我要去改变这样的家乡和杭州，让船只、白鸭、荷花、溪水、湖水再一次回到从前。也许这很困难但我可以做很多很多去保护、去改变这个环境，就像随手捡起垃圾、节约每一滴水、在小溪边种树、宣扬保护水资源，对，我能做很多很多。
这个世界因水而美，那么一个美丽的环境是多少人心中的梦想。这个梦想就像清澈溪水在心中流淌，去实现这个梦想让溪水在大地山河之间流动。
让春风吹绿大地（模板13篇）篇三
我的心田，那片绚丽的天空，因为有了你的关心和帮助，就像一缕缕温暖的春风拂过，才变得如此美丽。
翻开过去的日记本，在时光的长河上浏览，回顾着你的最美。
喜欢那清晨的教室。早上我早早来到，总能见到你在那儿扫地，如我们的父亲一般。你看到我们整齐地读书，总是露出笑容。我们额头上冒出了汗珠，你轻轻打开电风扇，一股清凉的风吹来，望着读的更认真的我们，你脸上的笑容也更加灿烂。
喜欢那漫长的正午。大家都喜爱这段放松的时光。躲在课桌底下，站在走廊中间，谱写着欢乐而自由的乐章。而你也仿佛变成了一个小孩，在教室里徘徊，一会儿和男生聊聊天，一会儿和女生讲讲话。有时天热，你还会与我们分享棒冰，品尝着棒冰的清凉，我心中仿佛也吹过一阵温暖的春风。
喜欢那黄昏的校门。你总是立在那儿，看着我们像获得自由的小鸟一般涌出校园，涌向家长，你总会和我们再见，叮嘱我们注意安全，你那柔和的话语好似一阵轻柔的春风拂过我的心田。
不知从何时开始，你不再高高在上，而是像对待亲人那样对待我们。
感动于每一次的大课间。不论是烈日炎炎还是寒风呼啸，总能在队伍旁边看见你的身影。当看到你头上像我们一样渗出汗珠，或是也吐出一口口白烟时，我十分感动。就像是一阵温暖的.春风，驱散了夏日的酷热和冬日的严寒。
感动于每一次的大扫除。你脱去外套拿着拖把，同时也指挥我们一起打扫。在你的带领下，满是灰尘的教室被我们打扫得像新的那样。
感动于每天中午的午餐。你总是来到我们身旁，问我们味道如何？是否满意？得到满意的回答后，你也会露出高兴的笑容。
学校的生活因你而精彩，枯燥的生活因你而轻松。你的关爱与帮助，就像陈阵温暖的春风拂过我的心田，使我的心田变得美丽！
让春风吹绿大地（模板13篇）篇四
有这样一首诗写道：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
瞧！小草从土里探出头来，它在给过路的人大招呼，大树长出嫩芽，它向微风打招呼，柳树的柳条在随风飘舞，将自己动人的舞姿献给路人，樱花竞相开放，微风中带着樱花淡淡的清香，迎春花绽开嫩黄的笑脸，迎接春姑娘到来。听！叮叮咚咚的泉水声，多像轻快的音乐！哗啦啦的雨滴声，她在为春天谱写赞歌。白灵鸟的叫声清翠悦耳，它在欢庆春姑娘的赶来。迎春花开得真漂亮！它们挨挨挤挤地站在我们的面前，有的才长出嫩绿的小花苞儿，有的还是花骨朵儿，看起来像沉睡的美女，有的花瓣儿全展开了，露出了娇嫩的.脸颊……一阵微风吹过，它们就翩翩起舞，黄色的衣裳随风飘动。
平静的湖面倒映着天空，显得更蓝了，它如同一面巨大的镜子，映着岸边的桃红柳绿。平静的湖面荡漾起一圈圈涟漪。湖中心的凉亭也给这如诗如画的景色增添了几分雅致。
让春风吹绿大地（模板13篇）篇五
如果，花儿谢了可以重回枝头，那么，时光将会倒流，可谢了的花儿可以重回枝头吗？不会。所以，时光不会倒流，但花儿依然重开。
如果，一年中只有春天，那么，日月将不再轮回，可一年之中只有春天吗？不是。所以，日月依旧轮回，冬天过去了，春天依旧回来了。
我打开窗子，一股清新的空气扑面而来，仰望天空，天空象大海一样蔚蓝，甚至比海蓝更加蓝，更加晶莹剔透。眺望远方，那一团浓郁的绿，回想当初，他们还带着又白又厚的帽子。现在的他们，已经将那飘逸的青丝展露在外。微风拂来，他们不禁左摇右摆，时隐时现，似有似无，如烟如雾似乎在轻声低语。春天来临之际，万物复苏，面对这样一个崭新的世界，他们竟然会是这样的娇羞。
被春雨轻轻洗浴后的青山更加的迷人，整一座山，大多都是苍翠欲滴的浓绿春绿作文5篇春绿作文5篇。各种形状各种颜色的花草挨挨挤挤，团团簇簇，把山坡岩壁装扮起来。山坡上，一片片嫩红的桃花，雪白的梨花，在阳光里流泻着醉人的色彩，一丛丛翠竹，鲜艳欲滴，如同素妆的少女，临风摇曳，婀娜多姿。
阳光明媚，春暖花开的季节令人舒心，但一年中不知有春天，还有炎热的夏天，悲凉的秋天，寒冷的冬天。同样，人生也是如此。
让春风吹绿大地（模板13篇）篇六
鲁迅曾言：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为名请名的人，有舍身取法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩盖不住他们的光辉，这就是中国的脊梁”。的确，在历史长河中出现过许许多多不该被历史所遗忘的人，他们的存在在历史的潮流中激起一朵朵浪花。
他是我国近现代史上在学术研究方面的权威人物，其著作极富，桃李满天下，对我国的新文化运动和教育事业作出过巨大的贡献。在哲学、文学、考证学等多领域都有开创的功绩，称得上是一代宗匠。他就是以倡导白话文、领导新文化运动闻名于世的胡适先生。
胡适（1891年12月17日—1962年2月24日）原名嗣穈，学名洪骍，字希强，笔名胡适，字适之。徽州绩溪人，出生于甲午之战前三年，幼年生活是在甲午战争后度过的，此时清政府腐败，帝国主义进一步侵略，使中国陷入半殖民地半封建社会，国家多难，民不聊生，知识分子开始觉醒，要求改良政治挽救国家灭亡的危机。18康有为、梁启超等人领导的维新变法很快被清政府镇压下去，但康梁的改良思想对胡适的影响很深。
他在幼年时就读于家乡私塾并在其母亲的影响下，受到了良好的启蒙教育，正如他说的在做人方面他的恩师是他的母亲，他曾说：“我的母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话”纵观胡适的为人处世，他温和有礼很大程度上来源于他母亲的教诲，正如胡适在《我的母亲》中所说“如果我学得一丝一毫的好脾气，如果我学得一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母”。无疑，胡适的成才之路离不开他母亲的教导。
成年后，胡适在19岁那年考取庚子赔款官费生，留学美国，入康奈尔大学选读农科。1920xx年，入哥伦比亚大学哲学系，师从哲学家约翰。杜威。在外留学的这段时期是他一生之中最重要的时期，他开始接受新思想，并用白话文表达自己的观点，为后来的学习以及白话文运动打下深厚的基础，也可以说这是他发展的起点。他在美期间关心中国政治局势，观察美国社会政治制度，参与演讲、辩论，参加中国学生会、世界学生会、耶教会、爱国会等政治活动，应邀到各地宣讲中国革命胜利历程以及伟大的历史意义，提倡新和平主义，潜心教育救国，倡导文学革命，他对祖国的安危和发展前途十分关心，有一份强大的社会责任感。
同时，他有一颗爱国的心，他告诫人们留学是不光彩的，留学生要明确自己的责任，不能把留学当作将来回国的猎取功名利禄的敲门砖，而是要如渡海之船夫，乘风而来，采山之神药，乞医国之金丹，然后扬帆而归，以他人之所创，补我所不足，使我国古文明，得新生机而益发扬张大，为神州造一新旧混合之新文明。而他这么说，就这么做了，他通过哲学博士学位论文的最后考试后放弃在外更好的发展条件，毅然决然踏上回国的道路，投身中国复杂动荡的时局，正如他在一首将归之诗中所说“此身非吾有，一半属父母，一半属朋友。便即此一念，足鞭策吾后。今当重过来，为国效奔走”。那一年是1920xx年他27岁，不知读到此处，你是否受到震撼，当时的中国正面临着一战、张勋拥宣统复辟、军阀割据混战的局面，此时的中国目之所及皆是满目疮痍，那时的胡适以他所知，他本可以转身成为人上人，而胡适却放弃在海外优越的发展机会，毅然决然踏上归国的道路，投身中国复杂动荡的时局，此何等高尚人格！
纵观胡适先生一生，我认为他最大的贡献在于学术、教育领域。在学术上，他的著作解放了人们的思想，有利于白话文的推广，推动了白话文改革以及新文化运动的发展，。他主张“实验主义”“自由主义”，培养学生独立思考能力，他在学术上大力提倡“大胆的假设，小心的求证”的治学方法，他的作品《尝试集》鞭挞封建军阀的黑暗统治和旧礼教的虚伪，表现个性解放和积极进取的精神，它结束中国诗歌几千年在古典形态的发展变化，开新文学运动之新风，是胡适先生里程碑的著作，并由此引发“诗界革命”……对于胡适一生而言，他的学术研究活动主要在文学、哲学、考据学、教育学、红学几个方面，他的成就对我国的文学发展作出了巨大贡献，可以说在一定程度推动我国文学的发展。
而在教育领域，他提倡教育改革，主张从高等教育下手，普及教育，提高教育质量，这促进国民政府对新学制的发布，结束了辛亥革命后教育上的混乱状态，缩短了学制，提高了中等教育及师范教育水平，小学国文改为国语、加强了人文科学和理科的课程，大大推动中国教育事业的发展进程，奠定了现代教育模式基础。而他在北大任教时，培养学生独立意识和实事求是的态度，他平易近人、帮助同侪、提携后进，他提拔帮助梁实秋完成日后号称梁实秋对文坛的三大功绩之一的翻译莎士比亚全集。他提拔归国后的季羡林，让能者有平台展示，可谓伯乐也，他的高徒有顾颉刚、俞平伯、傅斯年、吴健雄……其中有许多人对中国近现代史有深远影响，他毕生着力提倡的是民主、自由思想和实验主义，正是这样的思想帮助许多青年人树立自由自主的人格，形成独立思考、尊重事实的思维方式，成为具有民主和科学素养的人。可以说，对于“五四”后中国民主力量的成长，胡适先生功不可没。
在文章最后，如果要我评价胡适先生，我想说的是“泱泱大国，巍巍华夏。先生之风，高尚凛然”他的平易近人，他的唯才是举成就他桃李满天下的局面，而他的独立思想，他的学术造诣丰富了文学发展，开文学新风。历史在推进，我们不应当忘记胡适先生，胡适，一个不应该被遗忘的名字，他的一生曾温润中华！
让春风吹绿大地（模板13篇）篇七
飘飘洒洒，似有似无，霏霏细雨，似烟似雾……“春雨贵如油”，两场春雨过后，草色遥看近却无，朦朦胧胧的绿色，让我想起了去年生活中平凡而又简短的一幕。
那是个春日暖暖的午后，我和女儿到村头的一片树林里玩。
“花儿！花儿！妈妈，快看，花儿！”我们正漫步走着，忽然，女儿高声叫喊起来，那声音仿佛一团冲天而起的烟花，灿烂而辉煌地盛开着满满的惊奇与喜悦。
循声望去，瞬间，我也被深深震撼：那片不大的小树林里，满地铺着金灿灿的蒲公英。翠绿的、漫长的叶子层层叠叠，虔诚地捧着一枝粉绿粉绿的嫩茎，嫩茎的顶端，是一个小小的、圆圆的、金灿灿的圆盘，柔嫩的青绿青绿的花萼，狭长柔嫩的灿黄灿黄的花瓣，层层叠叠、细致紧密、有秩有序、一圈一圈地排列着———越是向里，越柔嫩娇弱，如丝如缕，袅袅婷婷，玉姿临风；越是向外，便越宽厚漫长，舒展抖擞，很有一种英雄护美的豪气呢！放眼望去，虽不遮天蔽地，暖暖的阳光下，宛然铺着一幅金灿灿的小团花儿的织锦，虽不十分壮观，却别有一种动人心魄的魅力；微风过处，如波似浪，摇曳生姿，那份纯净清澈的灿烂明丽格外炫人眼目，一缕缕清清苦苦的芳香沁人心脾，千种风情，万种神韵，无法用语言表达。
忽然，一阵叽叽喳喳，走来了三四十个妇人，人人手中提着大大的尼龙袋子，握着锋利的铲刀。
“你们这么多人干啥呀？”我问其中一位。”“挖蒲公英啊！”“干什么用呢？”“入药啊！”她们说着笑着，开始了劳作。
不到一个小时，我眼前的美丽景象便风卷残云般香消玉殒，偶尔遗漏的三两棵在风中瑟瑟发抖。
再回首，刚才的美丽画面恍然如梦。
那时我就想：能与花儿的灿烂辉煌相遇，就是我们的缘分。可是，花儿会枯萎凋谢，花儿会香消玉殒，花儿会消失殆尽，甚至在不可知的瞬间。
这偶然的事件，让我想起了我的亲人和朋友，拥有他们的时候，我们是否好好珍惜过？我也想起了我们常常说的幸福，轰轰烈烈、大有作为是一种幸福，平平淡淡、安于宁静何尝不是另一种别样的幸福？健健康康、平平安安是一种幸福，生命能够存在，拥有健康的心灵何尝不是一种别样的幸福？有一句歌词是———有一种幸福是我们都在，我们都在，就是一种切切实实的幸福。缘来缘去皆如风，珍惜我们都在的时光，是一种最纯美、最高雅、最昂贵的幸福！现在我想起了白居易的那首《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，。远芳侵古道，晴翠接荒城……野草强劲旺盛的生命力无可比拟、令人赞叹，春天又来了，我是否还能看到那一片辉煌灿烂的景色？我想，会的。
让春风吹绿大地（模板13篇）篇八
（打一汉字）。
谜底：薪。
延伸：有趣的谜语大全。
1、人的祖先是谁？——谜底：是花生，因为花生仁（人）。
2、立着的木桩子（打一字）——谜底：亲。
3、长长脖子同树高，身披白纹褐斑点，又长又细四条腿（打一动物）——谜底：长颈鹿。
4、108好汉，27模样，搅得四方悬在心（打一娱乐用具）——谜底：麻将。
5、谢绝参观（打一个字）——谜底：企。
6、送子菩萨的栖息之地（打一电影）——谜底：观音山。
7、托儿（打一英语单词）——谜底：tall。
8、外青内白胖娃娃，酒席上面爱雕花（打一蔬菜）——谜底：冬瓜。
9、上轻下重胖娃娃，左摇右摆总不屈（打一玩具）——谜底：不倒翁。
10、带头改革务必出力（打一字）——谜底：麦。
11、赤壁之战何以胜（打一食品）——谜底：火烧。
12、红门楼，白门坎，锁不住，关不严——谜底：嘴。
13、陈旧谜条（打一动物）——谜底：老虎。
14、童言无忌（打一组合）——谜底：twins（桐妍无忌，蔡卓妍，钟欣桐）。
15、了却心愿开小厂（打一字）——谜底：白。
16、捂（打一电影名）——谜底：我的左手。
17、航班余票（打一成语）——谜底：有机可乘。
18、身披网纹个子高，脖子长长把叶咬（打一动物）——谜底：长颈鹿。
19、上在下，下在上，卡在中间（打一数字）——谜底：一。
20、暑气迫人（打一魏晋南北朝人名）——谜底：夏侯威。
21、抽出劳动力去栽树（打一字）——谜底：荣。
22、忙碌之余喜相聚，对酒当歌烦心去（打一节日）——谜底：五一国际劳动节。
23、私奔（打一英文单词）——谜底：spoon。
24、两个高尚的手（打一字）——谜底：撑。
25、彩虹（打一字）——谜底：艳。
26、什么时候晴天看不见太阳？——谜底：晚上。
27、马吃（打一英文单词）——谜底：march。
28、约会前，苏轼词抄了一半（3字称谓）——谜底：试药人。
29、五十对女人上小厕（打一成语）——谜底：漏洞百出。
30、若要成功须出力（打一字）——谜底：工。
让春风吹绿大地（模板13篇）篇九
教学目标：
（一）理解诗句的意思，引导学生初步认识春天的特征。
（二）使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级，为学校，为祖国作贡献。
（三）指导学生按课文内容填空，背诵课文。
教学重点：
（一）理解诗句的意思，了解春天的特征。
（二）指导学生按课文内容填空，背诵课文。
教学难点：
引导学生抓住突出春天特征的词语，联系生活实际，了解春天的特征。
教学过程：
一、初识“春”。
1、一小朋友们，今天在上新课之前，老师要考考你们的“听力”怎么样。闭上眼睛仔细听你一定能看到点什么，听到点什么，闻到点什么。
天刚刚亮，嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，湖边的柳树开始发芽了，柳树下各种各样的花都开了，发出一阵阵淡淡的香味儿。你们看，小河里的冰雪都融化了，这可乐坏了小鱼，它们在河里欢快地游来游去。你们听，柳树上的小鸟们正叽叽喳喳的唱歌呢。有的还展开翅膀飞向蓝蓝的天空。
——知道老师刚才讲的是哪个季节的景物吗？
和老师一起来写这个字——“春”：你能用它组那些词儿呢？两个字的、四个字的都可以！
春天、春风、春雨、春光明媚、春华秋实、春季、春节、春雷、
春秋、春色、春意、春联、春风化雨、春风送暖、春风满面、
春花秋月、春兰秋菊、春暖花开、春回大地、春风拂面……。
2、咱们一、6班小朋友真了不起！用一个“春”字就能说出这么多词儿来。
聪明的小朋友一定发现了：
只要有“春”字的词语，都让我们感受到春天的美好，春天的生机勃勃。
3、前两天刘老师请小朋友们去感受春风——你在哪些地方感受到春风了呢？（板书：春风）。
操场；教室——推开窗户；河边；小区里；家里……。
4、春风扑面而来，它吹在我们的脸上，吹在我们的身上，你有什么感觉呢？
春风的的春风。
（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、轻轻的）——用动作表现一下吧。
5、板书课题，春风吹。齐读课题。看到这个课题，你有什么问题要问呢？
——春风吹来，会发生些什么事儿呢？
二、初读课文。
1、小声把课文读两遍：注意——根据注音读准每一个字的读音。
2、出示词语，练读：
柳树桃花燕子青蛙吹醒轻轻地吹细细地下快来。
3、分组比赛再读诗歌，读通顺。
三、理解全诗。
（一）、这是一首诗歌，一共有几节？
（二）、学习第一节。
1、指名读第一节，边听边想：共有几句？又有几行呢？
2、分三个大组，一组读两行。
3、分行理解和扩展练习。
（1）“春风吹”说明什么？——为什么诗人要连续说两遍呢？（心情愉快）。
（2）理解“绿”，“红”的意思，“绿”说明柳树发芽了，“红”说明桃树开花了。
吹绿了柳树：
当春风吹来的时候，柳树就变了，
吹红了桃花：
春天一到，桃花就开了，一朵朵娇艳的桃花就像一张张粉红的小脸蛋，多迷人啊！
——柳绿花红、花红柳绿、绿树红花、桃红柳绿。
（3）学习最后两行。
抽读：这两行诗里，讲到了那些事物呢？春风一吹，它们又怎样了呢？
让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，
“来”——从什么地方到什么地方来呢？燕子是被春风“呼”的一下吹来的吗？春风吹来之前，燕子在哪儿？（是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春风一吹，天气暖和了，燕子才从南方飞回来。）。
“醒”——为什么是“吹醒”了呢？春风吹来之前，青蛙在干什么？（是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。）。
4、指导学生读第一节。春风真了不起！他给我们带来了一个万物复苏，柳绿花红的世界！美美的读一读，赞美赞美春风吧！
学生试读，适当范读，指名读。
（1）你能仿照着这四行诗，自己来做一个小诗人吗？
春风吹，春风吹，吹（颜色）了（植物）。
春风吹，春风吹，吹（走、化……）了。
（2）我要把这首诗改一改，意思一点也不便，你看行吗？
春风吹，春风吹，柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了。
和课文比一比，哪一种表达让我们读起来感觉更美呢？
（3）指导学生背诵这节。
（三）学习第二节。
你能用“轻轻地”说一句话吗？我说一个情景，你能加上“轻轻地”说一说吗？
例：春风吹——吹风轻轻地吹春雨下——春雨轻轻的下。
小树摇动——柳枝跳舞——。
雪花飘飞—老师放下书——。
同学打开门——……。
2、抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解：
风是那么柔和，雨是那么细微，这正是一个种花种树的好时节呀，小朋友们都在呼唤——齐读最后两行：
——这里用了两个“快来”，这是为什么呀？（春天是种花种树的大好时机，可不能错过了，赶快行动吧！赶快去种花种草吧！）。
——为什么要呼唤大家都来种花种草呢？
a．春天是播种的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。
联系生活实际：有很多一年生花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天收获。
b．人们呀，珍惜这春天的大好时光，赶快种植吧，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕的收获。
四、指导学生的朗读背诵拓展。
1、春风给我们带来了活力，带来了希望，还带来了怎样的心情呢？让我们带着这种心情，把全诗朗读一遍吧。
我还看到了，河里一群大脑袋黑身体的——。
我还看到了，一群群小朋友正在广场上——。
我还看到了，（谁）在（什么地方）（干什么）。
4、还有一位诗人，也为春风写了一首诗歌，很美很美的哦，想读一读吗？
【板书设计】。
春风吹。
绿——柳树。
吹红——桃花。
来——燕子。
醒——青蛙。
种花、树美化环境。
让春风吹绿大地（模板13篇）篇十
放学路上，迎面走来一对祖孙，打手拉着小手，与我擦肩而过。犹如一阵春风，吹乱了我的思绪，任它在晚风中飞扬。
春风过处，送来屡屡思念，打开我尘封在心底一直舍不得打开的回忆。
刚刚的一幕如此熟悉啊！我站在那儿回头望，目光随着她们的移动而移动，看着路灯把她们的影子拉的好长好长……这不正是当年的我与外婆吗？好像好像，像看电影一般，那幕又出现在眼前，儿时的记忆历历在目。
一张张，一幕幕，太多，太多了，一阵风过，突然有了一丝寒意，心里顿时抽搐了一下，一个身材微胖，身穿蓝色棉衣的老婆婆浮现在眼前。
不记得那是几年前的事了，大概在春节过后的几天中吧，一位老婆婆每天都会准时的在马路上向远处望啊，望啊，邻里街坊问她，她说等外孙女。就这样每天周而复始，寒风吹乱了她的银丝，但她毫不介意，仍旧在那里等。邻居劝她先回去吧，太冷了，你外孙女要是来会看你的，老婆婆倔强地说：“不回去，她就要来了！”
可我清楚的记得，那年我并没有去看她，可能是学习忙吧，或许是其他的原因。
春风来了又走，勾起了我对往事的回忆，打开了心中那一扇不忍心开的门。
思念剪不断，理过依旧是那样乱，像一团解不开的线绳，正如白居易所说的：“野火烧不尽，！
让春风吹绿大地（模板13篇）篇十一
那是一个春天的早晨，父亲准备出门，我靠在门边，有些诧异，父亲为什么没有系鞋带呢？我没出声，只是目送父亲。
父亲走到门边，正在做家务活的母亲将他拦下。俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带。母亲的长发柔顺地从脸庞垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线，她纤细却不白皙的手指在父亲鞋带中来回穿梭。春天的威风掠过身旁的树梢，空气中弥散着淡淡的小草的气息。
父亲低着头，像个犯错的孩子，柔和的目光想一滩深邃的湖水，仿佛隔了千年，望着母亲，他们四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若春天的笑脸，我呆呆倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这精彩的瞬间绽放笑容。
这雪白的鞋带也似乎如此绵长，春天的阳光从树叶的缝隙洒落，淌过母亲的发梢：淌过内心深处的山峦，轻轻触摸心中那最柔美的部分。顿时，小草的气息侵满全身。
父亲与母亲依旧伫立在画面中，母亲站起身来走，父亲的身子微微有些颤动，但那柔和的目光始终停留在母亲的脸颊，父亲缓缓地向前迈出一步，伸出双手，是拥抱？迟疑中像个大姑娘般羞涩尴尬地笑了起来，却没有和母亲拥抱。
父亲只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻埋过耳际。一抹红霞泛在母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。忽然之间，我发现这根短短的鞋带，却传递了爱的真谛。
春天又来了，一样的风，一样的雨，一样的草，一样的花……站在这个花一般的季节，我总会比别人多一丝感触，因为当年那个感人的画面总会浮现在我的面前。每每在这个时候，我内心的那颗种子，也会慢慢萌芽，它告诉我：真情是多么美丽！
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让春风吹绿大地（模板13篇）篇十二
教学内容：讲读课文第一、二节，练习背诵课文。
教学目标：
1、理解课文，初步认识春天植物、动物的特征。
2、懂得珍惜春光，创造条件开展种植活动，培养热爱大自然的感情。
教学重点：抓住突出春天特点的词。引导学生认识春天的特征。
教学难点：认识春天的特征，培养热爱大自然的感情。
教学准备：教学软件。
教学过程。
一、前提测评。
1、同学们想想，一年有哪四个季节？冬天过去了，什么季节来到了？
谁能说说春天有哪些特征？
（让学生充分说）。
软件播放录像，观看录像。
2、提问：你们说春天美不美？喜欢吗？
今天，我们一起来学习11课《春风吹》（指板书，齐读）。
二、认定目标。
三、导学达标。
（一）师范读课文，生数数有几个小节，有几行，用笔点出生字。
（二）学生轻声读。
（三）看插图。
2、图上画谁？他们在干什么？从哪看出来的？
（四）讲读第一节。
1、（显屏）指名小组读第一节。
2、第一节有几句话？你是怎么看出来的“春风”是什么意思？（春天温暖的风）。“春风吹”表示什么季节到来？（春天）。
3、过滤：随着春风吹来，大自然开始发生了变化，课文是怎么描写的，读第一句。
4、这一句写了哪些景物？把它用“—”画出来。（柳树、桃花）。
5、课文除了写这些景物外还写了哪些？哪句话告诉你？（燕子、青蛙）。
6、这些景物发生了什么变化？用笔画出。
板书：绿红来醒。
7、“绿了柳树”是什么意思？（生先说：在春风吹拂下，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。）（显屏观察）。
8、“吹红了桃花是什么意思？（生先说）（在春风吹拂下，树上开满了粉红色的花。）。
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活习性。（燕子春天飞回北方，青蛙冬天会冬眠，春天醒）。
10、说说“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生说后显屏）。
11、指导朗读（喜悦、兴奋、融入春景）。
12、小结。
这一节，写了春天来了，植物和动物都开始了新的生活，除了这些景物发生以，你知道春天还有哪些景物会发生变化？（冰雪融化、草绿）。
（五）讲读第二节。
1、轻声读第二节（有几行，几句）。
2、春风是怎样吹的？（轻轻地吹）。“轻轻”是什么意思？（指风是很小很轻，它吹在人们身上暧暧的。
3、（显屏）春现是怎么下的？（细细地下）。“细细”是什么意思？（春雨的水珠非常细小，落下来几乎听不到声音，慢慢地滋润着大地。）。
4、指导读。
5、小结：
春风带来了温暖，春雨滋润着大地，春天是种植的好季节。课文号召我们小朋友干什么？请读第二句。（指名）（显屏）回答。
6、读第二句。
7、“快“是什么意思？（表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间。）。
8、为什么要”大家快来种蓖麻，快来种葵”，（“快来种”是说明我们要抓紧时间种植，因为春天是种植的大好时光。）。
9、谁知道“种蓖麻，种葵花”有什么用处呢？
（生先说后显屏介绍）。
*蓖麻—一年或多年生草本植物，叶子大，掌状分裂。蓖麻子可以榨油，医药上可做泻药，工业上做润滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了种蓖麻和葵花以外，春天还可以种什么？（树、花）。
11、指导朗读（要读出着急、速度稍快）。
12、总结。
这一节告诉我们春天是种植的好季节，号召我们抓紧时间种各种植。
物，支援国家建设，绿化祖国。
质疑。
四、达标测评。
1、指导背诵。
2、用线把合适的词连起来。（制成软件，指名回答）。
青蛙绿春雨开。
燕子红冰雪吹。
桃花飞花儿下。
3、按课文内容填空。（制成软件，学生上机练习）。
春风地吹，吹绿了，吹红了，
吹来了，吹醒了。
让春风吹绿大地（模板13篇）篇十三
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累一些描写春天的词语、句子。
2.初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色，培养学生热爱春天的思想感情。
3.培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。
二、活动过程。
（一）激趣导入，寻找春天。
1.小朋友们，美丽的春姑娘早已不知不觉地来到了我们的身边，你看到她了吗？（指生简单描绘春天特有的景色）。
3.这些词语多美啊，老师课前也收集了一些，让我们美美地读读。（课件出示描写春天的四字词语，进行复习巩固并积累。）。
4.有一位小诗人，他也非常喜欢这美丽的春天，他还把它写成了一首优美的小诗呢！（看老师板书：春风吹），春风吹在身上什么感觉呢？（指生说）你能来读一读吗？这节课，我们就一起走进小诗，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟读小诗，感受春景。
1.出示要求读：自由大声读读小诗，把小诗读正确，读流利。
2.检查读：
（1）谁愿意读给大家听听？（指名2个学生分别读课文，及时正音，及时肯定。）。
（2）还有那么多小朋友想读呢，那就赶快读给你的同桌听听吧！（同桌互读互听）。
（3）小朋友们，我们一起来试试。（齐读）。
（三）赏读小诗，描绘春景。
1.听了你们的朗读，老师越来越喜欢这首小诗了，我也想来试试。请小朋友们闭上眼睛，静静地听老师朗读，你仿佛看到了什么？（师配乐读生听，想像感受）。
2.全班交流。（注意倾听，评价）。
3.教师小结，随机贴出相关板图：春天来了，柳树梳着它的长辫子，绿得那么可爱；桃花穿上了红艳艳的衣裳，多么美丽动人；小燕子唱着动听的歌，从南方飞回来了；可爱的小青蛙，美美地睡了一觉，也醒来了。小朋友们眼中的春天，真是美丽动人，充满生机呢！谁能把这美丽的春天读出来？（指2生读）这几个字描绘出了这么美的春天（课件展示：给“绿、红、来、醒”做标记），你能把它们读得更美一些，亮一些吗（再齐读）。
4.小朋友，当你一下子发现春天这么美丽时，你的心情怎么样？（指导读出开心、欣喜的感觉）。
5.春风姐姐可热心了，她一会儿奔向山坡，一会儿跑去田野，一会儿又来到公园。在春风的吹拂下，你瞧大自然发生了很大的变化——（课件展示，欣赏春景）。
6.春天是那样多姿多彩，你是不是也想当回小诗人呢？出示句式：
春风吹，
春风吹，
吹 了 ，
吹 了 ，
吹 了 ，
吹 了 。
自己准备——四人小组交流——指生说（学生可说一句两句，能干的可以全说一说，教师根据回答板书重点词）。
7.多美的春天啊，在这美好的季节里，人们在干些什么呢？
（1）指生读第2小节：春风轻轻的、柔柔的，春雨细细的、绵绵的，你能把这种感觉读出来吗？再指生读，齐读。
（2）人们在这美好的日子干什么？（种树、种花）。
8.这么美的季节，小朋友们还想干些什么呢？（指生说后出示句式说）。
（四）读背小诗，积累春天。
1.美丽的春天，美丽的心情，让我们再次拿起书本，通过朗读来赞美这美丽的一切吧！（配乐齐读全文）。
2.这么美的小诗，你愿意把它背下来吗？自由背，指生背（2人），师生合作背。
3.美丽的春天给人们带来了美丽的心情，很多诗人都以春天为主题，写下了一首首优美的小诗。
（1）小诗欣赏：自由读，齐读。春天到了还有谁知道？指生说，再齐读。
（2）古诗诵读。（描写春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友们，让我们在美妙的歌声中结束这次春天的旅行吧！（播放《春天在哪里》）。