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抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇一
松针是绿娃娃，在松树妈妈怀里长大，风吹雨打都不怕，一年四季绿油油。
青蛙是绿娃娃，在荷叶妈妈怀里长大，夏日炎炎也不怕，唱着歌儿捕蚊蝇。
可爱的绿娃娃，替大地披上绿衣，为人类除害虫，我爱绿娃娃。
浙江金华婺城区北山路小学二年级:1151464893。
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇二
下午我闲的无赖，突然想起被我遗弃在某个角落的.。我走入大厅，靠近茶几，挪开饼干盒，找到了在小鱼缸中睡大觉的。我皱紧了眉头，五天不见，水已经脏兮兮的了。什么饼干屑啦，死飞虫啦，还有一种奇怪的，半透明的物体，和黄豆薄薄的外壳有些相似。我没太在意，端起鱼缸就走进卫生间换水。水龙头哗哗地流着泪，惊慌地在鱼缸里瞎扑腾，奋力地往上爬，可光滑的四肢总是让它功败垂成。看来虽然生活在水中，可也受不了水漫上它的脑袋呀。
洗了个冷水澡，水也换得一干二净。我满意地欣赏着自己的杰作。突然，一条透着微黑的透明带又狂妄地在我眼前飘动。我瞪大了眼睛，仔细往里看，才发现那条袋子是连接在身上的。可是，它身上怎么会有这种东西呢？我百思不得其解，决定把它揪出来看个明白，或许只是这东西缠在身上了呢！
我揪住它的尾巴，拖到了地面上，让我疑惑的是，并没有看到那条所谓的带子。我试着将它再次放进水里，又有了！我记住那条怪带子所在的大概位置，咬咬牙从身上拔掉，指尖立刻黏上了一个黑乎乎、湿稠稠的恶心外皮。不解之下，我上网查找了的资料，终于知道了它其实是在正常地蜕皮，每蜕一次皮就大了一点。
蜕皮了！
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇三
学习目标：
1.学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
学习重点：
正确流利地朗读课文，感受大自然中万事万物的成长。
学习难点：
在读中体会和感受作者表达情感的方式，用朗读来表现作者的情感。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入：
1.同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。
2.我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，（板书课题），这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。
二、授新：
1.借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。
2.在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。
3.游戏巩固生字。
瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。
4.再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃？
学习自己读，然后在小组内交流。
5.你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读，然后读给自己的同位听。
6.指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。
二、课堂练习：
1.巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。
2.出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么？它叫双耳刀。学生和老师一起书空。
3.出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。
4.出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它？
5.学生在书上描红。
四、布置作业：
1.写生字，并组词。
2.熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗？试着画一画。
第二课时。
一、复习导入：
1.你们还认识这些绿娃娃吗？出示生字卡片，齐读.
2.把你们画的绿娃娃拿出来，说一说。
3.齐读课文。
二、授新：
1.听，谁在鼓掌？（播放风吹树林声。老师读第一节。）哦，原来是树宝宝！你听到它们在说什么？你还看到了什么？鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。
2.谁愿意来当树叶娃娃，读出自己很幸福，很快乐呢？指名读，评一评，再读。
3.自由读读，选择自己喜欢的方式读，并上台展示。
4.喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗？指名读，评一评。
5.喜欢小草的同学们，老师和你们一起来读第三节，好吗？师生齐读。引导学生读出小草的多。
6.将学生按角色分成三组，分节读课文的前三节，老师读最后一节，师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。
7.你们喜欢这首诗吗？那就把它背下来吧！学生自己背诵。
8.师生分节背诵。学生自己背一背。
三、课堂练习：
1.出示生字卡片，齐读。
2.分类游戏：按读音将生字分类，读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。
四、布置作业：
1.背诵课文。
2.预习古诗。
板书设计：
树叶。
小草。
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇四
教学目标：1.学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字，会认”娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字，认识1个偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。
教学重点：
1.掌握要求学会和会认的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
1.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。
教学准备：生字卡。
教学过程：
第一课时。
总课时数：2课时。
授课时间：
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么？向大家介绍一下吧！
2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题，读题。
3.这是怎么回事呢？让我们赶快去看看吧！
二、初读课文，自主识字。
1.自由读文，圈画生字。
2.用自己喜欢的方式学习生字，记住字音。
3.小组交流，用大家喜欢的方式读生字词。
三、情景交融，朗读感悟。
1.自由读课文，看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃，用铅笔做上记号。
2.指名回答。教师板书：树叶，秋苗，小草。
3.树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！
（一）学习第1节。
1.自渎第1节，说说你知道了什么？
2.指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉，表达快乐的感受。
（边读课文，边联想和妈妈在一起的情景，就能读出树叶娃娃快乐的心情了。）。
3.树叶娃娃在大树妈妈怀里长大，多高兴啊。看，风儿一吹，它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读，指导朗读。
4.齐读第一节。
秋苗娃娃在干什么呢？请同学们读读第2节，边读边想。
（二）学习第二节。
1.同桌互相读第2节，说说你知道了什么？
2.秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢？请你们再读读第2节，边读边想。
3.指导朗读第2节。
树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大，秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大，那你们猜一猜，小草娃娃的好妈妈是谁呢？我们下节课接着学习。
四、作业。
把课文读通顺，读流利。
第二课时。
总课时数：2课时。
授课时间：
一、复习导入。
1.出示生字卡片复习生字。
2.朗读第1、2节。
二、情景交融，朗读感悟。
1.小草娃娃的好妈妈是谁呢？
（一）学习第3节。
1.自由读一读，指名回答。
2.你们说了这么多，小草到底有多少妈妈？谁来读读这句话？指导朗读第一句。
3.小草娃娃到底有多少好妈妈呢？答案就在第三节，赶快读课文去找找答案吧！
4.找到答案了吗？那我可要问问你们了。师生一问一答朗读第3节。
5.小草娃娃能在这么多地方安家，它的生命力真强。谁能像我这样问问？指导合作朗读第3节。
（二）学习第4节。
在上学的路上有那么多绿娃娃，它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。
三、拓展升华。
1.上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中，还发现了哪些绿娃娃？
2.指名说，教师归纳总结。
亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！
3.朗读全文。
4.练习背诵课文。
四，识记生字，指导书写。
1.出示生字卡片，指名读，齐读。
2.小组讨论，怎么样记住这几个字？汇报交流。
3.观察生字在田字格中的位置，教师指导。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
板书设计：
树叶大树妈妈。
秋苗田野妈妈。
小草高山小路石缝田埂。
……。
和我一起长大。
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇五
教学目标:。
1、在跟随水娃娃漫游的过程中应用10以内数的组成经验，理解加法意义尝试运算。
2、在帮助水娃娃寻找同伴的游戏情境中进一步感知水的不同形态，体验与同伴合作的快乐。
教学准备：
(材料准备)ppt、有数字的水娃娃胸卡、水娃娃数字卡片。
重点：应用10以内数组成的经验 难点：理解加法意义并运算 教学过程：
·出示水娃娃形象，提问：水娃娃在哪里？
·小结：由于温度不同，周围环境不同，水娃娃的样子、颜色，甚至味道都不同。
二、天上的水娃娃（解决重点）。
·任务1：2个水娃娃身上的数字合起来是10的，云朵就会变出可爱的样子来。
·幼儿两两合作完成任务1。
·小结：数字大的水娃娃找数字小的水娃娃。
三、地下水娃娃（解决难点）。
·任务2：根据图片进行列式，做对加法题小溪就能汇集成小河。
·幼儿必须完成算式并解释加法中三个数字的意义。
·小结：在加法算式里，等号前两部分的数字相加后得到的总数放在等号后，这个总数也是算式题中最大的那个数字。
四、冰块水娃娃（解决重点）。
·任务3：3个水娃娃身上的数字加起来是9的就能消掉一层冰。
·幼儿三个一组完成任务3。
·小结：三个数字做朋友，先要把三个数字变成两个数字，而且是变那比较小的两个数字，最大的那个数字暂时不动。
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇六
3、形成初步的固体、气体和液体的概念活动准备：冰块、烧水用的小壶、一块玻璃片 一、 承接上次课，引入本次课（承上启下）。
师：小朋友，你们还记得大头儿子带着水娃娃找妈妈的故事吗？
生：……。
师：这次啊，水娃娃又想出去玩了，可是大头儿子上幼儿园去了，怎么出去玩呢？
生：……。
学习活动第45页。
注：
1、在“太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热”的地方，教师可强调：“对了，水娃娃只有在加热的时候才会变成水汽娃娃！”以加深水只有在加热的情况下才能变成水汽娃娃。比如：师：小朋友们，水娃娃是为什么会变成水汽娃娃呢？2、同样，在“这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖。有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点……变成了小冰雹，也从天上掉下来了。”时，教师也要加深水汽娃娃只有在寒冷的时候才会变成雨点和冰雹。比如：师：这一次水娃娃又变成了雨点和冰雹，这是怎么回事呢？？ 1、水汽娃娃又变成了水娃娃，那它后来又经过了哪些地方呢？钻到地底下，变成了地下水娃娃，掉到河里、江里、湖里变成了江、河、湖水娃娃。教师这时候要引出淡水的概念，考虑到幼儿会思考这些水娃娃为什么叫淡水，教师务必说清楚淡水是没有味道的。师：在水娃娃回到大海里，又变成了什么娃娃呢？生：变成了咸水娃娃师这时可以进一步提问为什么叫咸水娃娃，让幼儿对海水又苦又涩的性质有一定了解。 教师作实验时务必注意安全我们水娃娃的魔术变得太厉害了，它们会变成空气飞上天，还会变成想砖头一样硬的冰雹。可是水娃娃漫游记还没完了，还有一集，下次张老师再告诉你们！
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇七
1.认识12个生字，会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
4.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。
5.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。
重点难点。
1.学会本课生字。
2.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
课时划分。
3课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道瓜娃娃是一个关心体贴父母的好孩子。
重点难点。
理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教具准备。
课文插图，生字词语卡片。
教学过程。
一、激发兴趣，导入新课。
1.小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话？说了什么呢？
2.学生自由发言。
二、观察挂图，感知内容。
1.教师出示挂图：小朋友们，你们看，图上谁在打电话呀？
2.教师训练学生说完整的句子。
4.冬瓜叶子在干什么呢？
5.教师设置悬念：小朋友们，你们猜猜冬瓜娃娃在给谁打电话呢？它说什么呢？
6.教师导入新课：这冬瓜娃娃给谁打电话，都说了什么，你们想知道吗？
7.教师提示课题，板书课题，指导读题。
三、通读课文，认读生字。
1.学生自由借助拼音，读课文。
2.教师范读课文，要求学生一边听，一边圈出今天要认的生字。
3.学生反馈找到的需要我们认的生字。
4.要求学生在小组内自学生字，互相检查认读的情况。
5.指名当老师，上来教小朋友们识字。
老师的要求：
(1)教读音。
(2)教扩词。
(3)教识字方法。
(4)会指名读，并做出适当的评价。
6.教师拿出生字词卡，去掉拼音，检查学生认读的情况。
7.游戏巩固。
8.在认读生字的基础上，学生齐读课文。
9.学生自由读好课文。
四、布置作业。
1.认读生字词语。
2.朗读课文。
教后感。
第二课时。
教学目标。
1.复习本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教学过程。
一、复习导入。
1.认读生字词语卡片，并组词。
2.指名朗读课文。
二、学习新课。
1.教师读课文，学生倾听并想一想，刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢？
2.学习第一自然段。
(1)叶子在干什么呢？
(2)教师出示句子：那些产懂事的叶子，一个劲儿地向风儿招手，向雨丝点头。
(3)学生自由读，讨论该怎样读这句话。
(4)反馈。
(5)指名读这一句话，学生评议。
(6)教师指导，全班齐读这句话。
3.学习第二自然段。
(2)教师出示相关的句子。
一个胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在叶子下面。“丁零零，丁零零”，他牵着藤儿给根妈妈打电话。
(3)教师抓住“胖胖的”、“悄悄地”指导读。
(4)指名读，学生互相评议。
(5)教师和学生一起朗读这句话。
(6)瓜娃娃跟妈妈说什么呢？
(7)学生反馈，教师出示相关的句子。
“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈。”
(8)小组内读一读，说说该怎样读好这句话。
(9)反馈。
(10)学生反馈后，教师总结，学生根据提示，自由读好这些句子。
(11)根妈妈听了瓜娃娃的话会怎么说呢？
(12)创设情境，让学生扮演瓜娃娃和根妈妈，进行角色朗读。
三、学生自由读自己喜欢的段落。
四、布置作业。
有感情地朗读课文。
教后感。
第三课时。
教学目标。
1.理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
2.语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。
3.读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。
重点难点。
理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教具准备。
生字词语卡片。
教学过程。
一、开展游戏，复习生字。
1.教师出示桃、草霉等水果图样，让学生选择自己喜欢的水果，认读后面的生字并组词。
2.学生认读并组词后，把水果图样送给相应的学生。
二、发散思维，情境表演。
1.小朋友们，刮风下雨的时候，叶子忙着向风儿招手，向雨丝点头，瓜娃娃却在悄悄地给根妈妈打电话。（学生读课文中的相关语句）。
2.你们知道瓜娃娃为什么打电话给根妈妈吗？（学生根据课文中瓜娃娃说的话以及自己的实际生活说）。
3.你们喜欢瓜娃娃吗？为什么？（学生自由发言）。
4.其实，每位妈妈为了自己的孩子的成长都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，自豪地介绍一下你们的妈妈吧！（学生自由介绍）。
5.你们有什么话要对自己的妈妈说吗？现在这这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里话。
(1)学生说妈妈为自己做的一件事。
(2)学生给妈妈打电话，说说自己的心里话。
6.小朋友们，父母对你们的爱是无私的。他们没有白疼你们，因为你们都很懂事，都是父母的贴心小宝贝。
三、语文实践。
1.出示课后的句子，学生自由读，读中感受三句话的变化及其表达效果。
2.指名反馈读完这三个句子后的发现。
3.从中你明白了什么呢？
4.教师总结，并指导学生朗读句子。
四、指导写字。
1.出示生字词语卡片，学生认读。
2.明确要写的字，认读并进行扩词练习。
3.教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。
4.教师一边书写一边强调笔画顺序。
5.学生互相讨论每个字在田字格中的位置。
6.学生练习，教师个别辅导。
五、布置作业。
书写本课生字词语。
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇八
一天，天上下着小雪。小雪花纷纷从天上飘落下来，落到大地妈妈的怀抱中。雪花在大地妈妈的怀抱中飞来飞去，像一个小孩在嬉戏。雪不停地下着，落的满地都是，大地妈妈不一会儿就被顽皮的小雪花搞得七上八下，遍地都是白茫茫的一片。
玩着玩着，不知不觉小雪花们已经玩了一天一夜了，第二天，太阳公公出来了，照得小雪花们不得不把自己给变成隐形的，可还是躲不过太阳公公的强烈阳光，终于累得倒下了，流下了眼泪。它觉得自己不应该这么贪玩，如果当初能安心地睡在大地妈妈的怀抱中，不顽皮，现在也不会被太阳公公给消灭了。最后，雪花烟消云散了。流下的只是伤心的眼泪而已。
就这样离我们而去了，流下的眼泪也慢慢地退去了``````。
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇九
教学目标 。
1.学会本课的12个生字，理解“贪玩，奔跑，整天”等词的意思。
2.读通课文，了解课文大意，学习课文第1自然段。
3.初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。
教学设想。
字词教学时第1课时的重点，结合本课特点，寓识字于阅读之中。在初步感知课文时，先解决生字读音，读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义，最后再安排记记字形，书写生字教学环节。
实验用具及教具。
生字卡片，课文录音。
课件或投影片。
教学程序。
1、启发谈话，揭示课题。
1）、激发学生兴趣，从身边现象导入 新课。
2）、出示课题。
3）、设问法激活思维。
4）、创设情景，直观感知{播放海浪发电的图片}。
观看并凝神静听，进入学习情境，对海浪发电有一个初步了解。
2.提出要求，自学课文。
按照自学要求进行小组式自学。
要求：
1、给自然段标上序号。
2、读准生字，划出不理解的词语。
3、读通课文，了解课文大意。
1、采用“导向法”提出自学要求，师引导学生思维方向。
学生根据自学要求在四人小组中自学，允许学生遇到困难在小组中交流。
3、自主反馈。
自学情况。
1、个别反馈。
2、检查鉴定全体学生掌握情况。
a、认读生字，并正音。
b、分段朗读。
c、讲述课文大意，完成填空：
浪娃娃是的孩子，他们原来，后来。
2、“竞赛法”在朗读中的应用，对于低段学生来讲效果是显而易见的。
3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容，让学生有话想说，有话要说。
学生自由发言，各自展示自己自学所得。
学生分组朗读，学生进行口头填空.
4、结合插图熟悉课文。
1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样，后来变得怎样。
2、师生交流。
3、听听课文录音。
1、“直观法”，出示课文插图，由图感知。
2、“问题导向法“，教师设疑，引导学生探究，
3、“交流讨论法“，肯定学生的智慧，在交流中互相学习。
看图说话，熟悉了课文，发挥了想象力，也训练了口头表达能力。
生带着些许疑问，听听录音。
5、导读第一自然段。
1、理清层次，数数共有几句话。
2、比较句子，体会浪娃娃的贪玩。
浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩。
3、有感情地朗读。
1、采用“发现法”层层深入，数清句数从而再来体会每句话的主要意思。
2、“比较法”和“直观法”结合使用，让学生通过直观感受进行比较，从而体会句子的意思，也为朗读作了铺垫。
轻声读读课文第1自然段，标上句子序号。
观察句子，比较句子异同。
个别、评议、齐读。
6、师总结，布置作业 。
1、师小结：这节可你学了什么？
2、分析字形。
3、布置作业 。
采用“交流法”进行总结，充分体现学生的主体地位，在分析生字字形时也可采用“交流法”，生各抒己见，边观察边发表意见。
抄写生字，完成书面作业 .
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇十
我有一个可爱的，那是谢梅玲在我生日那天送给我的礼物。
这个长着一双圆溜溜、亮晶晶的眼睛，真逗人喜爱。她的脸蛋红红的，像苹果一样。她面带笑容，好象在自豪地说：“我真可爱！”
你睢！她穿着一条绿色的裙子和一双绿色的鞋子，显得很活泼。她手里拿着一个棕色的小熊。看上去，这个的确很可爱。
最特别的是她背后有一个发调，只要你轻轻一拨，她就会发出悦耳动听的歌声。这时，她的头也会不停地有节奏地摆动，好像在给这欢快的歌曲伴舞呢！
自从有了这个，她给我带来许多欢乐。有时，爸爸妈妈没在家。我就可以和她玩。有时，我伤心难过时，我就拿起这个可爱的听听音乐，我就忘记忧伤了。
每天晚上，我抱着一同进入甜蜜的梦乡呢！
你们说，这个难道不可爱吗？
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇十一
烈日炎炎的夏天，爸爸很早去菜市场买回了一条准备送给小明过六一儿童节。
老婆，我把买回来了，快点开门。还没到家门口，爸爸就迫不及待的喊妈妈开门了。来了来了。妈妈笑容满面的把门打开，说：辛苦了，快回家休息吧！
中午，小明正在家写作业，忽然听到小宝宝在哇哇的哭着，他想：家里怎么会有小孩子呢？难道来客人了？他来到客厅，东看看西瞧瞧，结果发现是爸爸送给自己的在哭泣，他好奇地问：，你怎么啦？为什么要哭呢？难过的说：我想回家，我要妈妈。那你家在哪呀？眼里闪着泪光说：在你家门前的小溪里，你真的能放我走吗？小明点点头说：嗯，能。我知道你是稀有动物，你的祖先和恐龙生活在同一年代，书上说你们是真正的活化石，我现在就把你送回家吧！开心的说：谢谢你。
小明把放进清澈的小溪里，感激的说：你是我的恩人。不客气，保护动物是我应该做的。再见！
砰的一声，小明打开家门，发现妈妈正在找。妈妈看见小明，着急的问：儿子，呢？小明开心的说：被我放走了？为什么呢？妈妈一脸的问号。小明一字一句的说：因为是稀有动物，我们不能自私，要保护它们。妈妈听了，脸上露出了灿烂的笑容，她摸着小明的头说：你真是个善良的孩子。
小朋友们，你们也要爱护小动物哦，千万不要伤害它们。
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇十二
我有一个，黄色的头发，粉色的裙子，很好看，也很可爱。
每天晚上我都抱着睡觉。可是，有一天她不见了，我先在床底下找了找，又在客厅，厨房还有爸爸妈妈的房间里找，都没有找到。后来，我发现沙发底下有一个粉色的东西，我走近一看，原来是我的。找到了，可是是谁把放到沙发底下的呢？我去问妈妈，妈妈说不知道。我又问爸爸，爸爸也说不清楚。会是谁呢？忽然，我看见跟我生活了好多年的，能听懂我说话的小猫正在沙发旁睡觉呢，我就走过去，把小猫叫醒，我问它：“是不是你把我的放到沙发底下的呀？”小猫听了，脸渐渐红了。
我的终于找回来了，以后我会好好照顾她的。
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇十三
她很新很新。
很多人喜欢她。
有一个女孩得到了她。
她好开心。
女孩也好开心。
她们在一起。
女孩给了她爱。
给了她温暖。
给了她一切的一切。
她还想得到更多更多。
有一天。
女孩扔掉了她。
为什么要那么贪心。
布娃娃。
你没有心。
不会爱。
女孩给了你那么多。
你却不会报答。
你真坏。
你真坏。
你真活该啊!
没有心。
只是一个傀儡。
一个空壳。
只是被别人牵动着。
我想。
那或许是我前世的自己。
但是，
那灵魂是谁的?
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇十四
浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩。
3、有感情地朗读。
1、采用“发现法”层层深入，数清句数从而再来体会每句话的主要意思。
2、“比较法”和“直观法”结合使用，让学生通过直观感受进行比较，从而体会句子的意思，也为朗读作了铺垫。
轻声读读课文第1自然段，标上句子序号。
观察句子，比较句子异同。
个别、评议、齐读。
6、师.总结，
布置作业。
1、师小结：这节可你学了什么？
2、分析字形。
3、布置作业。
采用“交流法”进行.总结，充分体现学生的主体地位，在分析生字字形时也可采用“交流法”
生各抒己见，边观察边发表意见。
抄写生字，完成书面作业。
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抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇十五
风娃娃听了人们的话感到万分委屈，心想：我好心好意帮人们做事，最后得到的却是人们的责怪，太令人伤心了！我不帮他们做事了。于是它跑回家后把事情告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“孩子，帮人们做事你不能只用力气，有的时候还要动动脑筋！”
风娃娃听了妈妈的话，决心再次帮人们做事。它来到一户人家，看见衣绳上挂了几件衣服，于是，风娃娃向衣服轻轻地吹去，不一会儿，衣服就被吹干了。这户人家一边收衣服，一边高兴地说：“今天的风吹得真是好极了，衣服没晾一会儿就干了！”风娃娃听了开心地笑了。
风娃娃来到广场上，看见小朋友们在放风筝，风筝飞得很低，于是，风娃娃轻轻地吹去，把风筝吹得高高的。小朋友们开心地一边拍手笑，一边夸赞道：“风娃娃真好！风娃娃真棒！”风娃娃也开心地咧嘴笑了！。
就这样，风娃娃越来越受到人们的欢迎。
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抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇十六
五岁那年，我曾有过一个。
她有着一头金色卷发，一双又大又亮的眼睛深情望着我，一个樱桃小嘴微微上扬。这个是我在一个精品店买到的。当时，我非常喜爱它，央求着妈妈把它买了下来做我的好伙伴，最后，妈妈同意了。
每天晚上，我都会抱着它入睡，帮她盖好被子，生怕它着凉。在甜美的梦乡里和一起做游戏，一起聊天。
在我委屈、烦恼时，就成了我的知己，我会把我所有的烦恼、委屈都统统说出来，就象在为我打抱不平似的，一双眼睛依然深情地望着我。同样，在我开心时，我也会想起我的，抱着它，在院子里蹦蹦跳跳，把我的开心分享给它。好象听懂了似的，嘴角微微上扬，好象在为我高兴呢！
可是，由于学习越来越紧张，渐渐我就忘了它，不再和它一起玩、一起谈心了。
三年级的时候，妈妈把我的玩具都全部卖出去了，曾经那个我最喜欢的也不见了。
现在，我只想对我已经失去了的说：“五岁那年，有你，真好。”
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇十七
活动目标：
1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、 愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
准备：
1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
过程：
一、观察活动，引入课题。
——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？
——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
——猜测活动：水怎么会是甜的？
二、实验活动：水娃娃的魔术。
——观察桌上的材料，说说都有些什么？
——提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。
——幼儿操作，教师观察。
——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）。
三、品尝活动。
——说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果，教师记录。
——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
——教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
——提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
——幼儿操作。
六、延伸活动。
——你还喝过哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？
抓娃娃抓娃娃（通用18篇）篇十八
“只要石蛙养得好，，销路一点也不用愁，我要好好把这件事干下去。”日前，记者来到龙泉市城北乡麻垟村，在这里，23岁的方龙威办起了石蛙养殖场，翻开了他事业新篇章。
方龙威20xx年大学毕业，起初在龙泉市区一家汽车修理厂实习，但他并不想走汽修这条路，而是想着自主创业。方龙威通过各种渠道了解创业项目，最终锁定了石蛙养殖。
石蛙学名“棘胸蛙”，肉质细嫩鲜美，营养丰富，具有较高的食用和医用价值，市场需求量大。方龙威瞅准了商机，立即前往杭州、金华、衢州及龙泉市龙南乡等地进行考察。在办理好营业执照和相关许可证后，方龙威于20xx年8月引进了100对种蛙和20xx多只幼蛙。
龙泉市人力社保局大学生就业创业服务中心一直关注着方龙威的创业过程，当得知方龙威符合大学毕业生从事现代农业省级财政补助政策后，立刻与当地农业局取得联系，帮助方龙威申报补助，获得1万元补助金。“我早就计划着再开辟新的养殖场地，扩大养殖规模。”方龙威说，这笔钱正是他扩大养殖规模的补充资金，可以很好地派上用场，“等新的养殖场建好了，不仅能销售食用石蛙，还可以出售种蛙和石蛙饲料，‘一石三鸟’。”
目前，方龙威的养殖场里已有大大小小的石蛙和蝌蚪30000多只，20xx年将有750公斤左右的石蛙可以出售，预计收入达10多万元。