教学工作计划还可以帮助教师合理安排教学资源，提高教学的效果。在下面是一些经验丰富教师的教学工作计划范文，供大家参考和学习借鉴。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇一
1、让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉，理解居里夫人“美丽”的内涵。
2、学习本文运用联想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法。
3、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
理解“美丽”的深层含义
教师
1、学生事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
2、教师认真阅读所有学生的问题，并加以分析、整理，在此基础上设计教学环节。
二课时
【教学过程】：
（一）导入新课
1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：
（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：
a、妇女受到歧视——当时大学不收女生；
b、她死于白血病——与她从事的工作有关。
2、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，下面想请大家以小组为单位，再快速读一遍课文，读好以后针对课文提几个问题。
（划出本课中的生词和注音）
3、大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来探讨这些问题。由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
（二）讲读
（生）：外表美、心灵美。
（师）：先说外表美。书上有画像，不甚清晰。有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第4段“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
（生）：沉鱼落雁、闭月羞花、倾国倾城？？
（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。
2、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价？（小组讨论）
a、（赞同意见）——为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。
b、（不赞同但理解）——从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。
c、（反对意见）——也有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。
3、再看内在美。在文章第4段谈到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。”有同学问：“大志”、“大求”是什么意思，我认为这与她内在美很有关系。同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的“大志、大求”。
（1）、爱国
（2）、对人类作出贡献（科学追求的最高境界）
（3）、战胜自我，勇于创造
（4）、为女性争回荣誉和地位
【课后作业】：
1、抄写课文中的生词的注音和解释，每个三遍。
2、找一下课文中的哪些地方、哪些具体事例表现了居里夫人的内在美？下节课讨论
【教学目标】：学习本文运用联想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法，通过讨论，启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
【教学过程】：上节课我们看到了居里夫人的外在美，同时她还是个有大志、大求的人，这些“大志、大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。
同学们现在开始讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。
（学生自由发表意见）
（1）、淡薄名利：
——（第7段：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”）
（2）、追求真理，治学严谨：
——（第3段：“？居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？物质世界里是不是还有另一块全新的领域？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”）
（3）、艰苦奋斗：
工作环境恶劣：
——（第3段：“而所谓的实验室是一个废弃的、曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，都留下了酸碱的点点烧痕。”）
社会环境也恶劣：
——（第1段：“？？在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”）
当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。
再读一读去掉“好象”，更糟了。作者并不歧视女性，他是站在当时的社会历史层面上来谈的。“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正，也更加证明了居里夫人的不畏艰难。故作者在谴责社会的同时，也高度赞美了居里夫人。
（4）、持之以恒：
——（第3段：“终于经过3年又9个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”）
——（第7段：“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。”）
（5）、忘我执着，不怕失败：
——（第3段：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。”）（师）：“可能”找得极有水平，体会以下它的好处。
（6）、有自制力：
——（第4段：“她故意把一头金发剪得很短。”）
——（第4段：“为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。”）
（7）、坚定、自信：
——（第4段：“必须使这种天赋由我们中的一个表现出来！”）
（8）、科学献身灵魂：
——（第6段：“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
——（第7段：“直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”）
[结论]：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”。以上即为“美丽”所在。
5、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？
（1）百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格灵魂永存。
（2）作者对她充满了礼赞：
a、直接抒情：
——（第6段：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者？换位到了人类文化的史册里。”）
b、间接抒情：
——（第7段：“大音希声，大象无形，而永葆一种理性的美丽。”）请同学们朗读这两段文字，体会一下其中包含的情感。
美丽：外在的美是短暂的，易逝的；内在的美是永恒的，不变的
6、居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？
请同学们讨论、交流
7、对文章的语言特色稍作探讨？
要点：文章运用联想、引用、类比、对比等手法，突出了居里夫人的没，深化了主题。
类比：通过已知事物来突出新事物的特征：
p7：通过宋玉、范仲淹，高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的进取灵魂
p8：举斯诺夫人，突出居里夫人的发现是科学界的革命
对比：通过某事物于他事物之间的反差来突出其特征。
p8：女儿做卷卷头，突出美人难为，而居里夫人有大志大求，为人表率
举例：本文举例方面也很有特色，用了大量的名人言论和事例，并且都是中国传统文化中的典型例子，熟悉而又有说服力、也打破了时空的界限。
（三）、教师小结
20xx年国际数学家年会在中国召开，我们看到斯蒂芬？霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。（教师手拿一本书向学生展示）推荐大家课后看一本书《斯蒂芬？霍金传》。
另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！
在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！
【课后作业】：完成练习册
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇二
有感情地朗读课文，积累喜欢的词句。能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
能联系上下文理解含义深刻的句子
从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。
1、 师：孩子们，昨天已经布置了大家进行18课的预习，请你结合课外的知识，用自己的语言简短地介绍一下居里夫人。（如：她是一位怎样的人？她获得了哪些伟大的科学成就？）
2、 揭题，齐读课题。（从孩子们的朗读中，我听出美丽这个词特别重要，居里夫人的美丽表现在课文的哪些方面？请同学们带着这个问题去读课文。）
学生读通课文后，交流：
生1：（原文句子略）我体会到了居里夫人容貌的美。（指导读正确，不加字、不减字。）
生2：尽管这都不是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其它物质有没有放射性？她的科学精神也是美丽的。（这是探寻科学根源，寻找科学奥秘的美。）
生3：为了提炼纯净的镭终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
师：同学们，设想一下常人面对烟熏火燎的情景，会怎么做？
师：在终日的烟熏火燎中，你仿佛看到了怎样情景?
生：我看到了居里夫人(大汗淋漓，累得连眼也睁不开;满脸灰尘，神情疲惫;呛得不停地咳嗽，有害气体正在侵蚀着她的健康等等。)
师：但不管多么难受，不管多么艰辛，居里夫人仍然坚持不懈地实验，这种献身精神让我们为之动容。
师：让我们带着这种敬佩再读这段文字.
生4：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.（这美丽的淡蓝色的荧光是居里夫人用了多长时间提炼出来的?那是怎样的一个信念？是居里夫人付出了怎样的代价获得的?）
（体会居里夫人对科学实验的执着追求，那是一种坚强、刚毅的美。）
生5：有一组变成了的排比句，体现居里夫人一生的成就成就，这是奋斗历程中的成就美。
师生对读：因为她开创了放射学这门新学科，所以人们说她变成了因为她提炼镭，作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变了因为她不断的在科学的道路上探索，所以人们说她变成了因为她终身献身科学，所以人们说她变成了体会到居里夫人这么伟大的成就，我们把它读出来。
师：正是由于居里夫人对科学的执着追求，不懈努力地研究，在经过三年又九个月，他们终于在成吨地矿渣中提炼出了0.1克镭。孩子们，0.1克镭，仅仅是我们一去圆珠笔尖的重量啊。这是多么难能可贵的献身科学的精神啊！ （生读句子，体验居里夫夫献身科学的美。）
师：在备课的时候，有一个句子久久地留在我的脑海中，挥之不去。请同学们随老师一起读读：正是由于这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现.
1）师生齐读，说说可贵的性格、高远的追求是指什么？
2）说话训练：在居里夫人的眼里，人生的意义不在于外貌的美，而在于________，人生的意义也不在于名利的追逐，而在于________，人生的意义更不在于安逸的生活，而在于_______.
3）品悟人生意义的发现到底是指什么？（献身科学、淡泊名利）再带着这样的体验读读这个句子。
小结：是啊！这就居里夫人高尚的人格啊，也就是跨越百年的美丽。
师：难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，读读句子，结合课文谈自己的理解.
1、的确，居里夫人就是这样一位执着地终身献身科学的人，我们一起去听听居里夫人在镭被发现25周年纪念日上的感言，那是居里夫人对人生意义的最好诠释。（我们深深被居里夫人的人格魅力折服。）
2、再读课题，说说跨越百年的美丽到底是什么?
小结： 跨越百年的美丽不仅是指居里夫人的美丽端庄的容貌，还是她那伟大的科学成就，更是她献身科学的精神和淡泊名利的伟大人格啊!这样的美丽不仅仅是跨越百年，而且将有会跨越千年、跨越万年，这是一种永恒的美。
3、作业：写写心中的感言。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇三
1、理解居里夫人的美丽的内涵。
2、学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。
3、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
理解美丽的深层含义。
引用、类比等手法的作用。
引导学生进行研究性学习。
分小组讨论、探究。
1课时。
（一）导入新课
今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。
（二）讲读
1、 跨越百年的美丽中的美丽有什么含义？
（外表美和内在美）
有关居里夫人外表的美，文章当中有很多详细的描述，大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些：沉鱼落雁、闭月羞花现在大家找一找文中描写居里夫人美丽的词句。（第5、第7页）
（1） 淡薄名利（第8页）
（2）追求真理，治学严谨（56页）
（4）持之以恒：（6页）
（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（6页，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）
（6）有自制力，故意把头发剪短
（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（7页）
（8）科学献身精神：笔记本发射线（8页）
在文章第7页谈到：居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的大志、大求。
（在文章的第6页、第8页a爱国b对人类作出贡献c战胜自我，勇于创造）
结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有大志、大求的人。
a.为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。
b.有的同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。
c.从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。
3、 为什么说居里夫人的美丽跨越百年？
（1） 百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。
（2） 作者对她充满了礼赞：a最直接抒发：第8页 b间接类比：第9页
（三）引申拓展。（探究居里居里夫人与我们）
（四）练习设计：
各小组以______ 的居里夫人为题，选取不同的侧面，对居里夫人作简单的介绍。看哪个小组写得又多又不重复。
第二课时（探讨文章语言特色）
从作者生平谈起，到作者的写作特色。
梁衡（1946——）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
二、请学生讨论本文在语言上的特色，举例说明。
小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇四
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
教学目标:。
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
4、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备:ppt课件。
教学过程:。
一、出示课件，感知“美丽”。
ppt出示居里夫人的照片。
(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样,什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
二、细读课文，品味“美丽”。
默读全文，看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。
(一)、根据学生汇报课件出示句子:。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
(二)、指名学生把这句话再读一遍。
(三)、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?
(五)根据学生回答课件出示句子——。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。)。
3、刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)。
4、同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。(还读上面的句子)。
5、你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。
6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
7、过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的'哪些方面呢?
ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。
师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)。
师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇五
教学目标：
1、学会14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效“等词语。
2、有感情的读课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重难点：
1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程：
第一课时。
一、出示课题，围绕题目质疑。
1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知。
1.自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
5.再读课文，提出课文中不懂的问题。
三、交流资料，认识居里夫人。
1.学生交流搜集的居里夫人的资料。
2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时。
一、回顾旧知，导入新课。
同学们，上节课我们学习了课文的生字词，理清了文章的脉络，这节课我们接着学习《跨越百年的美丽》。
1、关于“美丽”的探讨。
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，这一节课让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
二、解读“美丽”，感受科学精神。
同学们，让我们穿越时空隧道，一同回到1898年12月26日，这一天，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场肃然无声。她今天要在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭，她身穿一袭黑色长裙，白净端庄的脸上带着坚定又略带淡薄的神情，那双微微内陷的大眼睛似乎能看透一切，看透未来，她的报告是全场震惊，物理学进入了一个新的时代。从此，她美丽端庄的形象永远定格在历史上，定格在每一个人的心中。她就是----（指照片，生齐声说）听了老师的一段解说，居里夫人给你留下什么样的印象？（美丽，漂亮）。
一大多数同学都觉得她很美丽漂亮，是吧？泰戈尔说：“你可以用外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。”想一想，居里夫人除了美丽的容貌外，课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢？请同学们自由读3-6自然段，文中4自然段有一句话最有力地回答了这个问题，请你用直线画出来。
（生自由交流）。
二你觉得文中4自然段哪一句话最有力的说明了居里夫人的美丽？（课件出示句子）。
1.谁愿意把这句话再读一遍？
2.请同学们关注这句话中加点词语，你是怎么理解的？
3.刚才我们读了3-6段，哪段让你的这种感受最深？（3自然段）。
4.好，请同学们快速的默读第3自然段，找出最能体现居里夫人坚定，刚毅，执着追求的句子画下来，还可以在旁边写上自己的感受。
三你从哪些地方体会到了居里夫人坚定，刚毅有执着的追求？
1.（生：“尽管这都是偶然的发现.....）是啊！居里夫人是一个善于发现问题，善于思考，有着执着追求的人，请你带着自己的理解读这句话。
2.你还从这段中的哪些句子体会到了居里夫人的坚定，刚毅和执着呢？（为了提炼纯净的镭......）。
a.你从哪些词语中体会出来的呢？还有补充的吗？
b.对这几句话，谁还有自己的理解？（理解好的，你带着自己的感受读读这几句话吧）。
a.请同学们注意这几个数字，三年又九个月，成吨的工业废渣，0.1克镭，从这几个数字中，你有体会到了什么？（生自由说）。
b.同学们，你知道0.1克镭大概是多少吗？（一生说）不，它比我们的圆珠笔尖还要小，要提炼0.1克镭，必须要8吨以上的工业废渣，花上三年又九个月，也就是1300多天才能提炼出。
c.多么的不容易呀！居里夫人的这份坚定，刚毅，顽强一定深深的打动了你，让我们带着这份感动齐读这几句话。
同学们，提炼镭是一条漫长，艰辛，复杂，危险的科技之道啊！但是玛丽.居里却在这条道路上坚定，顽强，执着的追求着，这种坚定的信念，执着的追求无疑是一种美丽。（板书：执着的追求）。
四同学们，咱们接着往下探讨，居里夫人的美丽除了表现在她坚定，刚毅，顽强，执着的追求，还表现在哪些方面呢？（为科学献身的精神）。
1.你从哪儿体会出来的？（工作卓有成效...生谈自己的理解）。
3.她的这种牺牲精神使得她获得了别人无法取得的成功，她的这种美丽比外表的美更持久，更经得起时间的考验。
4.皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默的工作着，她倔强的前行在科学研究的道路上，我们看看后来的居里夫人为人类做出了哪些贡献，取得了哪些成就？（课件出示句子：她从一个漂亮....）。
5.同学们自己读读这个句子，看你读懂了什么？（生自由说）。
6.下面和老师合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了...；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，后来人们用她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了...；因为他不断的在科学的道路上探索，所以人们说她变成了...；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了.....
8.体会着居里夫人伟大的成就，我们一起带着崇敬的心情来读一读。（生齐读）。
虽然玛丽居里美丽健康的容貌悄悄地隐退了，但是她伟大的科学成就，为人类做出的贡献，为科学献身的精神永远留在我们的心中。
五还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？（淡泊名利）。
1.课文哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们浏览5-6自然段。
2.谁来谈谈自己的感受。
3.是的，对于居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类作出贡献。所以，作者说，玛丽居里几乎在完成这一伟大自然发现的同时，也完成了她对人生意义的发现，让我们怀着对居里夫人无限的敬意来读这两段。
六同学们，刚才我们被那么多的美丽打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执着的追求，为科学献身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，还包含着居里夫人对人生意义的深刻的理解，就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：（课件录像片段）。
1.通过刚才的读文和居里夫人的这段讲话，谁来说说居里夫人认为人生的意义是什么？（生自由畅谈）。
2.是的，只有这样的人生才有意义，即便青春容颜不在，即便金钱名利不在，居里夫人认为，美丽的人生就是在不懈的追寻中找到的那份幸福，以及为人类作出贡献。
3.让我们再来深情的读课题。
4.同学们，我认为这样的美丽，不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神将会激励一代又一代的人，激励一代又一代的科学家前行在科学研究的道路上，应该是跨越千年的，跨越万年的美丽，那这应该是一份怎样的美丽呢？（永恒的美）。
5.这确实是一份永恒的美，难怪爱因斯坦会这样评价她说：（课件出示句子）生齐读。
三 布置作业，当堂完成。
1.同学们，今天我们感受那么多，请大家结合读这篇文章，再读阅读连接，我想你一定有很多想说的，把你想说的写下来。
2.学完了课文，文章一定有很多你喜欢的或深深打动你的句子，你试着把他们背下来。
《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。
我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问——什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。学生带着疑问自读课文，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这些重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自己的感受。
从课上的情况来看，学生们抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强，还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给学生讲0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。接下来，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗？“美丽”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。
不足之处：
1。课上回答问题的同学不多。
2.问题在设计上还可以再放手一些，让学生自由的寻找关于“美丽”的答案。教师还是引的太多。
3.备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间安排上不佳。重点段四、五两段应该再多一些时间抓词、抓句。品读、感悟。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇六
1。理解居里夫人的美丽的内涵。
2。学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。
3。启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
理解美丽的深层含义。
引用、类比等手法的作用。
引导学生进行研究性学习。
分小组讨论、探究。
1课时。
（一）导入新课。
今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：a妇女受到歧视b死于白血病）。
（二）讲读。
（外表美和内在美）。
有关居里夫人外表的美，文章当中有很多详细的描述，大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些：沉鱼落雁、闭月羞花现在大家找一找文中描写居里夫人美丽的词句。（第5、第7页）。
（1）淡薄名利（第8页）。
（2）追求真理，治学严谨（56页）。
（4）持之以恒：（6页）。
（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（6页，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）。
（6）有自制力，故意把头发剪短。
（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（7页）。
（8）科学献身精神：笔记本发射线（8页）。
在文章第7页谈到：居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的大志、大求。
（在文章的第6页、第8页a爱国b对人类作出贡献c战胜自我，勇于创造）。
结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有大志、大求的人。
a为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。
b有的同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。
c从作者的角度思考，打破了以往的'写作模式，是一种新的视角。
3、为什么说居里夫人的美丽跨越百年？
（1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。
（2）作者对她充满了礼赞：a最直接抒发：第8页b间接类比：第9页。
（三）、引申拓展。（探究居里居里夫人与我们）。
（四）练习设计：
各小组以______的居里夫人为题，选取不同的侧面，对居里夫人作简单的介绍。看哪个小组写得又多又不重复。
第二课时（探讨文章语言特色）。
从作者生平谈起，到作者的写作特色。
梁衡（1946——）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
二、请学生讨论本文在语言上的特色，举例说明。
小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇七
1、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解美的内涵。
2、学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美。
【教学重点、难点】。
难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系 。
重点：体会居里夫人的美丽所在 。
（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？）。
【预习】。
让学生查找收集有关居里夫人的资料。
第一教时。
(一)导入。
1, 请一位同学介绍一下文章的主人公:居里夫人的简历。
【玛丽居里简介】。
居里夫人即玛丽居里（marie curie），是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(po)和镭(ra)，并因此于19xx年获诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得19xx年诺贝尔化学奖。
19xx年皮埃尔•居里不幸被马车撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然继续研究，于19xx年与德比恩一起分离出纯净的金属镭。
19xx年第一次世界大战爆发时，居里夫人用x-射线设备装备了救护车，并将其开到了前线。
20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，终于在1934年7月4日不治而亡。在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥-居里(joliot-curie)宣布发现人工放射线（他们俩因此而荣获1935年诺贝尔化学奖）。
居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她：发现了镭、两次获诺贝尔奖、忍受着丧夫之痛献身科学……但粱衡却写出了另一番景致。
【作者简介】 梁衡：1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员。作品有《梁衡文集》和新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》，散文集《只求新去处》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科学史章回小说《数理化通俗演义》、政论集《继承与超越》等。《晋祠》、《夏感》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越百年的美丽》等四篇作品入选中学课本和师范教材。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
什么是美丽。
居里夫人的美体现在“外表美、心灵美”两方面。
外表美 有关居里夫人的美,文章当中有很多详细的描述,。
第5段：居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教学机构，我们仍可看到她昔日的风采。
第5段：当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。
其中有一处写她的美,写绝了。
“男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
我们中国古代描写美的词语有沉鱼落雁,闭月羞花,倾国倾城……这里写异性眼中的形象，用了侧面描写其美丽。
内在美 。
(1).爱国。
她不但懂得个人的自尊，更懂 得民族的自尊。当时的波兰为沙皇所统治，她每天上学的路上有一座沙皇走狗的雕像，玛丽路过此地，总要狠狠唾上一口，如果那一天和 女伴说话忘记了，就是已走到校门口也要返回来补上。
(2).对人类作出贡献(科学追求的最高境界)。
(3).战胜自我,勇于创造。
(4).为女性争回荣誉和地位。
这些“大志,大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。
（讨论,谈谈观点）。
(1)、淡薄名利:。
——(第7段:“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”)。
(2)、追求真理,治学严谨:。
——(第3段:“……居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性物质世界里是不是还有另一块全新的领域……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”)。
(3)、艰苦奋斗:。
*工作环境恶劣:。
——(第3段:“而所谓的实验室是一个废弃的,曾停放解剖用尸体的破棚子.玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,她衣裙上,双手上,都留下了酸碱的点点烧痕。”)。
*社会环境也恶劣:。
——(第1段:“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”)。
当时的社会对女子还是有偏见和歧视的,要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。
——(第4段:“……这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落在一个女子头上”)。
作者站在当时的社会历史层面上来谈，“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正,也更加证明了居里夫人的不畏艰难.故作者在谴责社会的同时,也高度赞美了居里夫人。
(4)、持之以恒:。
——(第3段:“终于经过3年又9个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)。
——(第7段:“……她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。”)。
(5)、忘我执着,不怕失败:。
(6)、有自制力:。
——(第4段:“……她故意把一头金发剪得很短。”)。
——(第4段:“……为了求得安静,便一人租了间小阁楼,一天只吃一顿饭,日夜苦读。”)。
(7)、坚定、自信:。
——(第4段:“……必须使这种天赋由我们中的一个表现出来!”)。
(8)、科学献身精神:。
——(第6段:“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体.她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。”
——(第7段:“直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。”)。
[结论]:居里夫人不畏艰难,勇于为科学献身,藐视名利,有“大志,大求”。以上即为“美丽”所在。
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”
美丽:外在的美是短暂的,易逝的。内在的美是永恒的,不变的。
跨越百年:居里夫人逝世一百周年纪念。居里的精神跨越百年。
(1)百年是虚指:意即“永恒”。除了美貌外（无法永恒），她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。
(2)作者对她充满了礼赞:。
a、直接抒情:。
——(第6段:“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,……换位到了人类文化的史册里。”)。
b、间接抒情:。
——(第7段:“大音希声,大象无形,……而永葆一种理性的美丽。”)。
朗读这两段文字,体会一下其中包含的情感.
居里夫人的美丽给以我们的启迪，我眼中的美是怎么样的？(各抒己见)。
【艺术特色】。
1.修辞手法的应用。
本文运用比喻、引用、类比、对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。
比喻。
为了说明居里夫人的追问和探究精神,用了生动的比喻:“别人在海滩上捡到一块贝壳；别人摘叶她问根”,更形象的表达了居里夫人的精神。
类比 通过已知事物来突出新事物的特征。
(1) 1852年斯佗夫人写了一本《汤姆叔叔的小屋》导致了美国南北战争爆发，林肯说是一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革命。
举斯佗夫人,突出居里夫人的发现（镭）是科学界的革命，突出了居里夫人对人类的贡献。
(2) 宋玉说有美女在墙头看他三年而不动心。范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后划作四块，是为一天的口粮。
用宋玉、范仲淹苦读的故事作类比,高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的执著进取精神。
说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
对比 通过某事物于他事物之间的反差来突出其特征。
(1)你看有多少女孩子王婆“赏”瓜，顾影自怜 而不知前路。数年前一位母亲对我说她刚上初中的女儿成绩下降。为 什么？答曰：“知道爱美了，上课总用铅笔杆做她的卷卷头。”美对女人人来说是一种附加，就像格律对诗词也是一种附加。律诗难作，美人 难为，做得好惊天动地，做不好就黄花委地。
女儿做卷卷头，突出美人难为，而居里夫人有大志大求，为人表率。
引用 引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。
用莫泊桑《项链》中的句子，反衬居里夫人不为容貌所累。
引用苏轼《前赤壁赋》中的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理。
第7段，爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽•居里是惟一没有被盛名宠坏的人。”
引用爱因斯坦的名言，表达了对居里夫人的深情赞美。
排比。
文末排比：有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。
强调说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
2.侧面描写（侧面烘托的表现手法）。
第4段、第6段妇女受到歧视——当时大学不收女生，社会对女性的歧视，烘托出她学习之不易，成就之伟大。
第4段男生的追求,人们的反应侧面描写,烘托出她的美丽动人的女性魅力。
3.举例（精选典型材料的写作特点）。
本文举例方面也很有特色,用了大量的名人言论和事例,并且都是中国传统文化中的典型例子,熟悉而又有说服力.也打破了时空的界限。
【小结】 梁衡说：“伟人是个旧题目，旧题最难作，这是因为它的许多方面已为人打通，明白如话，分毫毕现，读者已无惑可释，无知可求。但无中求有，便是大有，便是新路，会别有一番惊喜”。居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她。在这里，我们真的有一番惊喜。本文选取居里夫人长达67年的人生中的具有典型性的片段,由表及里应用多种手法,从外形,人格,心灵到精神境界都具有的感人魅力,帮助我们树立正确的人生观,审美观。人们看到了一个另样的居里夫人：她蜕去了身上的光环，一改严肃的面孔。玛丽·居里这个沉静的波兰女子，优雅生动地站在了我们的面前。那么朴素，那么坚强，那么执著，隔着岁月厚厚的尘沙，我们看到了她的内心深处，感受到了她的人格力量，触摸到了她的精神之美。感谢作者，使我们真正认识了作为女性楷模的她。
这里再向大家推荐梁衡的近作《把栏杆拍遍》。
《把栏杆拍遍》内容介绍。
本书收集著名散文作家梁衡近年苦心创作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界与文化品位。
收入本书的作品多以写人为主。有铁甲烈马、威风凛凛，以武起事又以文为业的大词人辛弃疾；有被皇家发配边荒的中国古代最后一位罪臣，同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐；有以文为政，又因政事之败而返观人生、直面人生的瞿秋白；有胸怀博大、因一生的“大无”而铸成人生的“大有”的周恩来；有一生颠沛流离、但始终追求着那遥远的美丽的西部歌王王洛宾；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命换来镭的发现的伟大女性居里夫人……收入本书的《把栏杆拍遍》、《觅渡、觅渡，渡何处》、《大无大有周恩来》、《晋祠》、《读柳永》等篇，一经问世，即广为传诵，成为名篇佳作，并为多种课本及教材选用。此外，作者的一批极具个性与人文内涵的山水散文，也在本书的收集之列。
作者写人突出文学与政治纠葛的背景，善用理性分析和形象表现，因此，作品大多视野宏阔，充满磅礴气势。作品融“大事、大情、大理”于一体，具有强烈的现实感和时代气息，同时也赋予作品以极高的艺术审美价值。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇八
1、学会14个生字，正确读、写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等带生字的词语。查字典或查资料理解“镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、诺贝尔奖、爱因斯坦”等词语的意思，了解诺贝尔奖的价值;查字典、联系上下文理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等词语的意思。
2、读课文，练习抓住人物做事和人物变化的特点来概括文章的主要内容。
3、研读居里夫人“外貌之美、所追求的科学之美、内在之美”及其三者之间的关系，体会文章的思想感情，进而体会作者这样写对表现人物特点和作者思想感情的作用。
(1) 玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
(2)她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。
(3)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
(4)这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
(5)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。
体会作者文中所写“三个方面美丽联系”的联系及其作用，读懂课题“跨越百年的美丽”的含义，体会思想感情。难点：体会联系及其作用的过程中，理解文中含义深刻的句子。
1、认读本课要求认识的汉字;
3、查字典或者结合上下文，理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在课文中的意思。达到程度：
第一类，了解大致意思就可以;
第二类，能够说出词语的一般意思，大致说出课文中描写的是什么事物，有什么特点;
5、阅读课后资料或上网查资料，了解一下居里夫人。
一、导入，板书课题。
齐读课题，针对题目质疑：你读出了什么疑问?
问题预设：谁的“美丽”跨越了百年?什么样的美丽能跨越百年?“跨越百年”指的是什么时间?“美丽”有什么特殊含义?......
教师引导学生回答第一个问题：课文讲的是谁的美丽跨越了百年?—— 居里夫人。
二、交流对居里夫人的了解。
【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的?她的样子，她的成就有哪些)
三、初读课文，整体感知
1、检查对生字词的预习情况，并读书思考，初步读懂课文内容。
出示：第一类【镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、定律等】名词术语。
教师介绍“钋、镭”等，是化学元素，将来上初中要学习的，知道化学元素是有不同特性的，跟“放射线”结合“透视”知道放射线——x光，，可以介绍“铀“跟原子弹的关系，教师引导学生去读课文，介绍居里夫人搞的是化学研究，介绍他研究的是人们过去没发现的元素。
(边解释词语，边读课文，读懂居里夫人做了什么事情，读懂居里夫人的研究对现代社会发展的价值——找到课文中有关句子，读一读。【放射线——计量单位——科学定律——里程碑】一部分。(这里顺便理解里程碑的意思，从而读懂句子的意思——居里夫人在化学和物理学方面取得了巨大的成就，探索出了很多科学规律，这些规律至今成为人们研究探索事物的法则。
出示：第二类【诺贝尔奖、爱因斯坦】。
介绍诺贝尔奖项，读懂两次获得诺贝尔奖，说明了什么。
(阿尔弗雷德·诺贝尔在1895年的遗嘱而设立的，并由诺贝尔基金会管理阿尔弗雷德·诺贝尔的遗产及诺贝尔奖的颁发。对化学、物理、文学、和平和生理及医学这五方面有着杰出贡献的人士或组织的奖项。中国的杨振宁、李政道、还有中国作家莫言曾经获得过诺贝尔奖。
朗读有关句子，思考，居里夫人两次获得诺贝尔奖，说明什么?
介绍爱因斯坦：阿尔伯特·爱因斯坦(1879.3.14——1955.4.18)，德国物理学家。相对论的奠基者，二十世纪两大最重要的物理学家之一。爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
读爱因斯坦的话：爱因斯坦夸奖居里夫人，说明了什么?
读第三自然段，思考，通过别人的把玩与居里夫人的探索相对比，你看出了什么呢?
读第五自然段：通过理解荣誉、名誉头衔、捐赠，思考，从这些句子你读出来了什么?
2、指名读课文，检查把课文读懂通顺的情况，指导学生将读不通顺的地方读通顺。
3、练习概括主要内容
默读、思考：读完了本文，你知道了居里夫人做了什么?他取得了哪些成就?他这个人有怎样令人称道的特点?要求学生用自己的话，简单说下来。
(这是第一课时重点训练的内容。
表达做了什么的时候，指导学生说清楚：她是怎样做的——提炼镭的过程的做事特点——时间、工作环境条件、材料与成果的对比;要要求学生用简要的说出他以后还做了什么;要求学生用简单的话说出来她的居里夫人的成就和她对待荣誉的态度——淡泊名利、不懈地执着追求。)
一、过渡性导入：
上节课我们初步读懂了《跨越百年的美丽》这篇课文的内容，了解了居里夫人是一个在科学道路上执着追求取得了举世瞩目的巨大成就的女科学家，知道她用毕生精力获得了科学界的重大发现，取得了巨大成就，同时我们也知道了他对荣誉和名誉的淡泊态度。这节课，我们来认真研究作者的文字，看看作者是如何把这样一位女科学家写得让世人都为之感动的。
二、把握课文中多处写到的美丽。
课文题目是“跨越百年的美丽”，文章多处写到了“美丽”有的地方，作者直接用了美丽这个词语，有的地方让我们读出了美丽。请大家认真读书，看看课文的哪些地方写到了“美丽”，这里写“美丽”这个词语，分别于什么有关?勾画出有关的句子或者段落。
勾画要点：
第二自然段，两处外貌和神态描写;
第三自然段：居里夫人想象镭的美丽颜色和镭美丽的蓝色荧光;
第四自然段：美丽的蓝色荧光融入一个女子美丽的生命;美丽的容颜在隐退、漂亮的小姑娘……等作者议论的部分。
(可能：学生说出没被盛名宠坏的科学家。)
三、结合全文，在整体中读懂美丽及其美丽变化之间的联系。
1、指导学生读课文第二自然段，抓住“法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声”一句，体会“庄重、淡泊”之因。
提示：联系全文想一想，为什么不是“兴高采烈”而是“神色庄重又略显疲惫”?
结合课文中居里夫人提炼镭的过程，来体会“疲惫”之因;联系课文“对科学的追求无止境、对真理敬畏、对名誉的淡薄来体会“庄重”之因。
提示：结合课文后面描写提炼镭的过程：“一锅一锅、一吨、0.1克”、结合“她终日……留下点点烧痕、三年零九个月”体会坚定内心世界，再联系课文中一次次获奖等，体会她对科学领域不断追求的坚定;联系课文对她看待名利的态度，来体会淡泊表达着怎样内心的意思。
留下伏笔：“看透一切，看透未来”，表面上看，写出了居里夫人眼睛怎样?这句话又怎样深刻的含义呢?我们研究完了所找到的这些美丽的关系，就能明白了。
3、指导学生研究“漂亮的小姑娘、美丽的容颜在悄悄隐退”与“美丽的淡蓝色荧光融入一个女子美丽的生命”的含义和他们之间的联系。
提示：漂亮的小姑娘，美丽的容颜“隐退”了，也就是说，什么站到了前台?
引导学生结合课文中的教科书、计量单位、定律、里程碑来思考：居里夫人用美丽的容颜换来了换来了对人类生活和发展用重要价值重大发现;引导学生联系下文：对待名誉、对待金钱的态度，对待歧视妇女和丈夫早逝的态度，想一想居里夫人的内心世界是怎样的?——小结：美丽的容颜隐退，淡泊名利、坚定地执着追求的人格美，充盈了居里夫人的内心世界。
教师总结：对，她内心的追求是美丽的，所以作者说：美哦里的蓝色荧光融入了一个女子的美丽生命，使得他的生命也美丽起来，她的越来越坚定、不懈追求、淡泊名利，这是生命的美丽，人格的美丽，她对人生意义理解和实践。
小结：好，我们看，本文表现居里夫人的美丽，先写到了外表的美丽和神态表现出的内心世界让人尊敬;然后，写了美丽的容颜隐退的过程，而在美丽容颜隐退的过程中，作者通过议论的方式，来写了居里夫人内心世界的美丽，生命的美丽!这才是最价值的魅力啊!朗读课文的第四、五自然段，对出对居里夫人的敬仰、赞美的态度!
提示思考：结尾引用了爱因斯坦的话，作用是什么啊?赞美、强调居里夫人生命的美丽特点，作者用世界上最伟大物理学家之一爱因斯坦的话来结尾，生命美丽程度非一般人所比!
指导朗读爱因斯坦的话——一位伟大物理学家的赞美!
四、照应第二自然段留下的伏笔：
是啊，那么，第二自然段“看透世界、看透未来”，这是什么意思呢?
五、引导学生研究文本和题目的关系，进一步深刻体会作者要表达的思想感情。
教师提出任务：刚才，我们研究了文本中多处所写到的“美丽”及其“美丽”变化的关系，我们知道课文要表现的是居里夫人毕生追求的价值之美、居里夫人追求科学真理、用科学为人类服务的精神境界之美。
再次齐读课题。
六、延伸阅读——读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》片段。
七、作业：写读后感：我《读跨越百年的美丽》，把自己读了本文之后关于科学的认识、关于理想、关于人生的新的思考写下来。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇九
教材分析：
《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
教学目标：
1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
教学难点：
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
教学准备：
课件、录像、资料等。
教学过程：
一、检查预习，把握学情。
同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的`情况。
1、这篇课文写了谁的一件什么事?的写作顺序是什么?
2、文章有哪些让你质疑的地方?
二、走近玛丽感悟容貌美。
1、下面，我们一来看看我们的主人公――玛丽居里(出示幻灯片)。用一句话说出你对她的第一印象。
2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。
3、学生交流，出示句子――“一百年前的1812月26日一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”
“肃然无声”是什么意思?能不能给它换个词?结合文章描述的情景想一想，用哪个词更好?为什么?(指导朗读)。
4、体会文章的语言，往往是一个句话，或者一个词，而入情朗读更能帮助我们进一步感悟其意!(板书：关键词句)。
5、出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
观察这两个句子，是对人物的什么进行描写?(外貌)。
(我们都知道，表现一个的外貌有可以从很多地方着手，比如――衣着、头发、体态、四肢等等，可此处对居里的外貌，作者主要是抓住什么进行描写?――因为，此时作者笔下的人物是一位充满智慧的女性。而一个人的眼神最能透出她的聪明与才智。所以，我们在描写人物外貌时，得抓住最能体现人物特性的细节来进行描写。)。
三、走进玛丽感悟品格美。
2、你又是从文中具体哪些描写中体会到的呢?认真默读课文3――6段，感悟最深的句子，在旁边写上批注待会大家一起来交流。
3、交流体会。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇十
1、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解美的内涵。
2、学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美。
【教学重点、难点】。
难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系。
重点：体会居里夫人的美丽所在。
(突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年?)。
【预习】。
让学生查找收集有关居里夫人的资料。
第一教时。
(一)导入。
1，请一位同学介绍一下文章的主人公:居里夫人的简历。
【玛丽居里简介】。
居里夫人即玛丽居里(mariecurie)，是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(po)和镭(ra)，并因此于1903年获诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。
1906年皮埃尔•居里不幸被马车撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然继续研究，于1910年与德比恩一起分离出纯净的金属镭。
1914年第一次世界大战爆发时，居里夫人用x-射线设备装备了救护车，并将其开到了前线。
20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，终于在1934年7月4日不治而亡。在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥-居里(joliot-curie)宣布发现人工放射线(他们俩因此而荣获1935年诺贝尔化学奖)。
居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她：发现了镭、两次获诺贝尔奖、忍受着丧夫之痛献身科学……但粱衡却写出了另一番景致。
【作者简介】梁衡：1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员。作品有《梁衡文集》和新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》，散文集《只求新去处》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科学史章回小说《数理化通俗演义》、政论集《继承与超越》等。《晋祠》、《夏感》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越百年的美丽》等四篇作品入选中学课本和师范教材。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
居里夫人，一直是梁衡甚为敬仰和推崇的女性之一，搜集了有关居里夫人的详尽资料，并思考什么是人生的价值、什么是女性真正的美。1998年，正值居里夫人诞辰100周年，梁衡时任国家新闻出版署副署长，他在翻阅文件时又看到了有关纪念活动的消息，这再次触动了他：一个世纪过去了，居里夫人离我们越来越远，可为什么人们还没有忘记她呢?在现实与历史的碰撞中，作者感到有必要帮助读者，特别是青年记者重新认识居里夫人。他说：“伟人在社会上在人民群众中的影响已经很大很大了，但这主要是靠他们的伟业、理论。人们接受的是他们的结果，是被舍弃了过程之后的结果，所以往往敬而远之。在许多地方他们与读者并没有通。文学就是要把这个扩大了的距离再拉回来。就是要把这个结果之前的过程揭示出来，就是要有血有肉、沟通情理、让读者可亲可信，所以我不想再重复那些结果，而是努力‘顺瓜摸藤’，去找那些碧绿的叶子和芬芳的花朵，让读者自己去理解，果之初，果之前的样子。”于是他拿起了思考的笔，仅用两天的时间，写出了这篇《跨越百年的美丽》。这篇文章确实实践了作者的理念，以柔和而又深沉的文笔一下子拉近了我们和伟人的距离。
什么是美丽。
居里夫人的美体现在“外表美、心灵美”两方面。
外表美有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，
第2段：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
第5段：居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教学机构，我们仍可看到她昔日的风采。
第5段：当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。
其中有一处写她的美，写绝了。
“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
我们中国古代描写美的词语有沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……这里写异性眼中的形象，用了侧面描写其美丽。
内在美。
(1).爱国。
她不但懂得个人的自尊，更懂得民族的自尊。当时的波兰为沙皇所统治，她每天上学的路上有一座沙皇走狗的雕像，玛丽路过此地，总要狠狠唾上一口，如果那一天和女伴说话忘记了，就是已走到校门口也要返回来补上。
(2).对人类作出贡献(科学追求的最高境界)。
(3).战胜自我，勇于创造。
(4).为女性争回荣誉和地位。
这些“大志，大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。
(讨论，谈谈观点)。
(1)、淡薄名利:。
——(第7段:“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”)。
(2)、追求真理，治学严谨:。
——(第3段:“……居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性物质世界里是不是还有另一块全新的领域……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”)。
(3)、艰苦奋斗:。
_工作环境恶劣:。
——(第3段:“而所谓的实验室是一个废弃的，曾停放解剖用尸体的破棚子.玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，都留下了酸碱的点点烧痕。”)。
_社会环境也恶劣:。
——(第1段:“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”)。
当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。
——(第4段:“……这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落在一个女子头上”)。
作者站在当时的社会历史层面上来谈，“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正，也更加证明了居里夫人的不畏艰难.故作者在谴责社会的同时，也高度赞美了居里夫人。
(4)、持之以恒:。
——(第3段:“终于经过3年又9个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)。
——(第7段:“……她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。”)。
(5)、忘我执着，不怕失败:。
——(第3段:“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。”)。
(6)、有自制力:。
——(第4段:“……她故意把一头金发剪得很短。”)。
——(第4段:“……为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。”)。
(7)、坚定、自信:。
——(第4段:“……必须使这种天赋由我们中的一个表现出来!”)。
(8)、科学献身精神:。
——(第6段:“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体.她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
——(第7段:“直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”)。
[结论]:居里夫人不畏艰难，勇于为科学献身，藐视名利，有“大志，大求”。以上即为“美丽”所在。
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”
美丽:外在的美是短暂的，易逝的。内在的美是永恒的，不变的。
跨越百年:居里夫人逝世一百周年纪念。居里的精神跨越百年。
(1)百年是虚指:意即“永恒”。除了美貌外(无法永恒)，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
(2)作者对她充满了礼赞:。
a、直接抒情:。
——(第6段:“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，……换位到了人类文化的史册里。”)。
b、间接抒情:。
——(第7段:“大音希声，大象无形，……而永葆一种理性的美丽。”)。
朗读这两段文字，体会一下其中包含的情感.
居里夫人的美丽给以我们的启迪，我眼中的美是怎么样的?(各抒己见)。
【艺术特色】。
1.修辞手法的应用。
本文运用比喻、引用、类比、对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。
比喻。
为了说明居里夫人的追问和探究精神，用了生动的比喻:“别人在海滩上捡到一块贝壳;别人摘叶她问根”，更形象的表达了居里夫人的精神。
类比通过已知事物来突出新事物的特征。
(1)1852年斯佗夫人写了一本《汤姆叔叔的小屋》导致了美国南北战争爆发，林肯说是一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革命。
举斯佗夫人，突出居里夫人的发现(镭)是科学界的革命，突出了居里夫人对人类的贡献。
(2)宋玉说有美女在墙头看他三年而不动心。范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后划作四块，是为一天的口粮。
用宋玉、范仲淹苦读的故事作类比，高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的执著进取精神。
说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
对比通过某事物于他事物之间的反差来突出其特征。
(1)你看有多少女孩子王婆“赏”瓜，顾影自怜而不知前路。数年前一位母亲对我说她刚上初中的女儿成绩下降。为什么?答曰：“知道爱美了，上课总用铅笔杆做她的卷卷头。”美对女人人来说是一种附加，就像格律对诗词也是一种附加。律诗难作，美人难为，做得好惊天动地，做不好就黄花委地。
女儿做卷卷头，突出美人难为，而居里夫人有大志大求，为人表率。
(2)她可以趁着年轻貌美如现代女孩吃青春饭那样，在钦羡和礼赞中活个轻松，活个痛快。
引用引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。
第4段，千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本。只要有幸得到这一点，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《项链》中说：“女人并无社会等级，也无种族差异;她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”
用莫泊桑《项链》中的句子，反衬居里夫人不为容貌所累。
第6段，哲学家说事物无时无刻不在变。西方哲人说，人不能两次踏进同一条河流。公元1082年东方哲人苏东坡在赤壁望月长叹道：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”
引用苏轼《前赤壁赋》中的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理。
第7段，爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽•居里是惟一没有被盛名宠坏的人。”
引用爱因斯坦的名言，表达了对居里夫人的深情赞美。
排比。
文末排比：有的人止于形，以售其貌;有的人止于勇，而呈其力;有的人止于心，而有其技;有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃;毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。
强调说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
2.侧面描写(侧面烘托的表现手法)。
第4段、第6段妇女受到歧视——当时大学不收女生，社会对女性的歧视，烘托出她学习之不易，成就之伟大。
第4段男生的追求，人们的反应侧面描写，烘托出她的美丽动人的女性魅力。
3.举例(精选典型材料的写作特点)。
本文举例方面也很有特色，用了大量的名人言论和事例，并且都是中国传统文化中的典型例子，熟悉而又有说服力.也打破了时空的界限。
【小结】梁衡说：“伟人是个旧题目，旧题最难作，这是因为它的许多方面已为人打通，明白如话，分毫毕现，读者已无惑可释，无知可求。但无中求有，便是大有，便是新路，会别有一番惊喜”。居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她。在这里，我们真的有一番惊喜。本文选取居里夫人长达67年的人生中的具有典型性的片段，由表及里应用多种手法，从外形，人格，心灵到精神境界都具有的感人魅力，帮助我们树立正确的人生观，审美观。人们看到了一个另样的居里夫人：她蜕去了身上的光环，一改严肃的面孔。玛丽·居里这个沉静的波兰女子，优雅生动地站在了我们的面前。那么朴素，那么坚强，那么执著，隔着岁月厚厚的尘沙，我们看到了她的内心深处，感受到了她的人格力量，触摸到了她的精神之美。感谢作者，使我们真正认识了作为女性楷模的她。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇十一
1.会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
1.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2.有感情地朗读课文。
联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。
1.初读课文，画出文中的生字新词。
2.自由读课文，初步感知居里夫人的美丽。
一、揭示课题，介绍居里夫人
（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2.出示1画面定格在 “跨越百年的美丽”上
出示2 ： 投影居里夫人照片
出示3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜欢的方式读】
二、学习生字，初读感知
1.初读
（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
出示4： 学生读生字词
（2）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）
2.再读
（1）再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
3.指导朗读
4.默读，请大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）
三、细读课文，感知美丽
请同学们速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）
a.居里夫人的外貌——外在美
b.内在美
（1）找句子
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
（2）看图
这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不很清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
（3）再读，想象
让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
出示5 ： 外在美和内在美的句子
学生有感情地朗读
（4）师生合作朗读
四、总结
我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。
五、作业
1.抄写本文的生字词
2.读一读关于科学家故事的书籍
一、复习导入
2. 读课题：“ 跨越百年的美丽”，你想到了什么？
二、 学生自读课文，找出和“美丽”、“跨越”有关的语句
1.“跨越百年”理解。
2.“美丽”。
三、细读课文，抓住美丽体会内在美
1.她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她的美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
2.它真的有极美丽的容颜，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
3.这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
四、背诵与抄写
1.可选2——3句
a、爱因斯坦的语言
b、性格的一句，品格的一句
c、中心句
2.试背
五、总结深化主题
六、总结全文
18、 跨越百年的美丽
（1899——1998——？）
外在美： 美丽 庄重 健康
居里夫人 内在美： 坚定 刚毅 执着
人生意义：献身科学 淡泊名利
永恒的美丽
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇十二
本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
学习目标。
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，理清文章层次，感知课文主要内容。
理清文章层次，感知课文主要内容。
1．谈和导入。
2．介绍居里夫人。
1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。
1．简单小结学生的作文思路。
2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3．自读课文，注意读准字音、读通句子。
4．同桌认读新词：
分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生里程碑卓有成效刚毅。
5．指名分段读课文：想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容，并加上小标题。
（）自然段：
（）自然段：
（）自然段：
6．口述概括出课文的主要内容。
1．写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。
2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》原文。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。
1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句，读一读，力争读出感情，作好批注。
2、小组合作。
3、汇报交流。
再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？
1．你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。
2．交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段，体会作者在遣词造句上的特点。
3．上节课大家试写居里夫人，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。
4．总结本文的写作方法：
（1）。
（2）。
（3）。
下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。
搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人，题目自拟。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇十三
1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的人物描写方法。
2、理解本文叙议过程中穿插引用古今中外名人言行的作用。
3、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力。
1、学习本文运用的多种人物描写的写作手法。
2、理解居里夫人“美”的内涵。
两课时
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
问题预设：
这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，12个生字要求会认会写。
2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。
3、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
5、再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：
文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”
三、交流资料，认识居里夫人
1、学生交流搜集的居里夫人的资料。
2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1、认读听写生字词。
2、说说课文的主要内容。
师述：上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨
关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
居里夫人的外表美
指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
镭的颜色美
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
居里夫人的内在美，人格美
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
巨大贡献是美
关注语句：
1、“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”
2、“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
3、“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
勇于探索、忘我献身是美
关注语句：
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭。”
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
淡泊名利是美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”
三、回归整体，提升认识
1、回读全文，谈谈对课题的理解。
百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
2、总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？
读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇十四
1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）
3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4．请几名学生自由发言。
1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的'了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。
1．结合学生的作文思路进行简单小结。
2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
4．认读生字新词。
5．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
6．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
7．学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。
1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。
2．根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。
（1）外表美。重点品读下面语句。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。
（2）内在美。相机出示有关语句。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇十五
《跨越百年的美丽》是作家梁衡的同名散文的节选。作者采用倒叙的手法，先写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人的科学精神。最后写了居里夫人在名利面前的态度、做法，引用爱因斯坦的评价，表现她淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，使文章显得文采斐然。
1.学会“埃、宠”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
5.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的含义。
1.教师准备有关居里夫人的文字、图片等相关资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.布置学生提前预习课文，鼓励学生通过各种途径查阅关于居里夫人的有关资料。
2课时
一、检查预习，齐读课题。
课前我们预习了26课，今天这节课我们就一起学习这篇课文。学生齐读课题，教师板书课题。谁能说说这篇课文写了谁的哪些事情?(根据学生的回答，相机板书。居里夫人美丽端庄的形象研究提炼镭 事业 淡泊名利 人格)现在我们已经初步了解了文章的大体内容，作家梁衡从形象、事业、人格三个方面向我们娓娓讲述了一个跨越百年依然美丽的女科学家的感人故事。下面我们以最快的速度默读课文，找出课题中的“美丽”具体体现在哪些地方?找出你认为最能体现居里夫人美丽的句子，好好读一读，一会儿我们来交流。学生默读，自主学习。
二、细读课文，感悟美丽。
1.你们这种认真读书凝神思考的状态是一种从容沉静的美丽，如果能积极发言勇于阐述自己的观点，则是一种充满活力的思维涌动的美丽。能让老师欣赏这后一种美吗?好，我们来交流。
2.学生交流研讨，体会美丽的内涵。(根据学生的回答，板书。)
(1)如果学生划了第二自然段，顺势学习居里夫人的外表美。
重点品读下面语句。“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”
引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。居里夫人定格在世人心中的是什么形象?仅仅是她那美丽端庄的形象吗?感受居里夫人对科学的巨大贡献是美。
(2)如果学生说了“尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”居里夫人与众不同，不同在哪里?举例说明一下。出示补充材料，加深对“寻藤、问根”的理解。补充材料如下：
1896年1月，德国科学家伦琴发现了x光，这是人工放射性：1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性元素铀。铀及其化合物有一种特殊的本领，它能自动地、连续不断地放出肉眼看不见的射线，向外辐射能量。这使居里夫人产生了极大的兴趣，决心研究它。后来，居里夫人发现钍元素也能自动发出看不见的射线，这说明元素能发出射线不仅仅是铀的特性，而是某些元素的共性，她把这种现象称为放射性。她集中精力研究那些有放射性的矿物。在实验中，她发现一种沥青铀矿的放射性强度比预计的强度大得多，说明该矿物中含有一种人们未知的新的放射性元素，且含量极少。几个月后，她发现了钋，接着发现了镭。
教师小结：敢想、敢做、一旦目标确立就努力去完成它。这就是居里夫人的与众不同之处。
(3)“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”引导学生抓住重点词句“可能”“终日”“一锅一锅”“废弃”“点点烧痕”体会实验条件的艰苦，实验的危险性，这种艰苦的实验即使一般男子也难以做到，何况居里夫人是那样一位容貌出众的女子，她不怕柔美的双手留下点点烧痕，不怕秀美的额头被浓烟熏皱，她付出了常人难以付出的努力。只为了得到那有着美丽颜色的镭，她得到了吗?读出有关的句子。
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”多么漫长的等待啊!为了心中的科学事业，居里夫人做到了。成吨与0.1克对比，那比圆珠笔尖还要小的一点东西，它发出的光作者为什么说是具有极美的颜色呢?引导学生说出镭的美——镭在科学史上的地位、作用;说出镭融入了居里夫人美丽的生命和不屈的信念。
(4)“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”她不管的具体指什么?从课文中找出相关的句子读一读。
(5)“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”体会镭射线对人体的巨大伤害。
(6)“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”理解里程碑的含义，体会居里夫人的美，她就像自己发现的镭一样，刹那间是自己又不是自己，她的青春、美丽、生命已换位到理化教科书里，永久载入了人类文化的史册里。带着对居里夫人的崇敬之情再读这段课文。
(7)体会居里夫人淡泊名利的美。
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”小结：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献!所以作者这样写道：“玛丽·居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”。
人生的意义指的是什么?( 据学生的发言，板书：高远的追求不屈的信念 默默地工作)让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。
三、回顾全文，升华情感。
2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
让我们带着对居里夫人的敬意再次走进课文，与这位了不起的美丽的女科学家对话。有感情地朗读全文。
四、作业
1.学会本课的生字新词。
2.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。
板书设计
26.跨越百年的美丽
美丽端庄 形象
高远的追求
居里夫人 镭 事业 不屈的信念
默默地工作
淡泊名利 品格
一、复习上节所学内容。
你觉得怎样的美丽跨越百年?你对美丽有哪些新的认识?指名回答。
二、浏览全文，体会写法。
作者怎样将一个如此美丽的女科学家的形象展现在读者的面前的?
三、交流读后感受。
重点体会居里夫人的伟大人格：坚强、纯洁、严于律己和工作热忱。
四、假如此时你来到了百年前的法国，你见到了正在做报告的居里夫人你会对她说什么?你看到了正埋头工作的居里夫人你想说写什么?当你看到居里夫人的女儿正在玩那些奖章的时候，你想到了什么?想一想，写下来。
五、作业
背诵喜欢的部分。抄写自己喜欢的句子。
板书设计
居里夫人
伟大的人格
工作的热忱
本篇课文是鲁教版第十册第七组组“科学精神”的第一篇课文。这篇课文很长，而且有一定的深度。原来是高中的课文，后来放到初中，现在经过改编后，选入小学课本。其中一些含义深刻的句子，对小学生来讲，很难理解。上课的时候如果按照以往的教学方式，没有创意、学习生字、检查课文朗读情况，根本不可能完成教学任务。因此，我提早布置学生预习，字词由小组长检查，扫清阅读障碍。这样节约了不少时间，便于学生上课是集中精力思考感悟文章的精髓。上课时我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。我没有画圈子，设框框，我从寻找课题的“美丽”入手，让学生有足够的时间自主读书，画句子、写感受，充分感知课文，然后集体交流感受到的美丽。大部分学生的发言能抓住文中的重点句子，或深或浅地谈出了自己的体会。学生每谈到一处较难理解的句子，我变换方式指导学生反复读书，扎扎实实进行语文方面的训练，让学生从字里行间体会作者的思想感情。针对学生谈得情况给予适时、适当的评价，让学生的思维处于一种活跃的状态。通过对这篇课文的学习，大部分学生感悟到了跨越百年的美丽不仅是指居里夫人美丽的容貌，更重要的是居里夫人在追求科学的过程中表现出来的刚毅、顽强——这种科学精神和高尚人格。这种精神的东西可以跨越百年，直到永恒。当然本课的教学也有一些遗憾，如，学生对人生意义的发现理解得就不深，我的点拨也不够精当。另外，班级中的学困生发言的几率很少。今后的教学应更多关注这些弱势群体。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇十六
(1)知识与技能：学会“埃、伦”等12个生字，正确书写卓有成效、分析、乏力等词语。正确、流利有感情地朗读课文。
(2)过程与方法：理解课文内容，在理解句中关键词的基础上，用自己的话介绍居里夫人，感受居里夫人的美丽。感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
(3)情感态度与价值观：感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的品质，体会居里夫人为科学献身的精神。
难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系。
重点：体会居里夫人的美丽所在。
一、导入，揭示课题。
1、今天这节课，我们要一起学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我要带领大家认识一个人，(ppt呈现居里夫人的照片)，这就是我们今天要学习的课文的主人公，大家认识这位女士吗?谁来给我们说说你了解的居里夫人。(ppt呈现居里夫人的简介)。
2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球。师板书课题：跨越百年的美丽，学生齐读课题三遍，体会题眼是什么?(美丽)。
3、那你心目中认可的美丽有哪些呢?(外在美、内在美。板书)。
二、清理障碍，梳理字词。
1、为了读好课文，我们有必要先扫清障碍，好，现在就让我们一边听朗诵带，一边拿起笔，将生字表中的字词和你认为的好词划在书上。
2、检查字词。
2.1拼音和词同时呈现(小组合作读、小老师带领大家读)。
2.2去掉拼音(开火车读)。
2.3打铁要趁热，现在就拿出草稿纸(ppt呈现词语拼音)，将词语写在草稿纸上。
2.4同桌互检。
三、精读课文，感受美丽。
居里夫人的美丽表现在哪些方面?有外在美吗?课文的哪些语句写了居里夫人的外在美，快速浏览课文，找一找，并划出来。(ppt呈现)。
1.1一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
1.2玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的'心里。
1.3自由读描写外貌的语句，说说作者运用了哪些描写方法来表现居里的外在美。大家一起读一下没有画横线的句子，并找一找哪两个词就可以完全概括居里的外在。(美丽、庄重)这二个词就能说明玛丽.居里的已经定格在我们每个人的心中了。那谁来说说美丽而庄重的形象具体指的是什么呢?(一袭黑色长裙;白净端庄的脸庞;坚定又略带淡泊的神情;微微内陷的大眼睛。也暗指这一形象背后坚毅执着的精神)。
2人们常说，美是经不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢?(内在美)。
2.1以小组合作的形式，快速浏览课文，找一找哪些语句体现了居里夫人的内在美?(课文哪个部分让你的这种感受最深?)这些内在美都是围绕哪一件重大发现体现的呢?(发现镭)发现镭的过程容易吗?找出表现居里夫人发现镭的过程艰辛的语句。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
2.2现在以小组合作的形式，找出最能体现居里夫人发现镭的艰辛的关键词，并谈谈自己的体会。(可能是指不确定，在这里是说也许能从这成吨的废渣中提炼出镭，也许什么也不能提炼出来。从这里可以体会到科学研究工作的艰辛)(一锅一锅是指她锲而不舍地研究，体会到她的坚毅和执着)(只是：指的是他们提炼镭的工具只是一口大锅，化验室只是“一个废弃的破棚子”，可以体会到条件的艰辛以及居里夫人远大的目标和坚定的信念)(终日:指的是长年累月，可以体会到她的执着和忘我献身)(点点烧痕：是指酸碱在双手上留下的痕迹，可以体会到这是一项不但辛苦而且危险的工作)。
经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
如果现在要你划关键词，你会划哪几个呢?谁来说说成吨和0.1克之间他的大概比是多少?(一千万比一，也就是说她发现镭的概率是千万分之一)(对比突出事物的重要性)。
3镭确实来之不易，但也为居里带来了无比的荣誉。
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。(列数字)。
4、面对这么多荣誉，居里夫人的态度又是什么呢?
她视名利如粪土，她将奖章捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
(可以体会出她淡泊名利的内在美。)。
四、总结。
1、这节课你学到了什么?
2、结合课文，用自己的话介绍居里夫人。
3、抄写喜欢的词语和不会写的词语。
4、抄写喜欢的句子并谈感受。
五、板书设计。
美丽外在美美丽庄重写作方法侧面描写。
内在美勇于探索对比。
献身科学列数字。
淡泊名利倒叙。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇十七
1.理解居里夫人的“美丽”的内涵。
2.学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。
3.启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
理解“美丽”的深层含义。
引用、类比等手法的作用。
多媒体辅助教学，引导学生进行研究性学习。
分小组讨论、探究。
1课时。
一、导入新课。（走近居里——居里夫人的事迹）
二、解决重点。（解读居里——居里夫人的美丽）
1、请找出文中描写居里夫人的美丽的语句，并说说你的理解。
2、品析重点语句。
3、你认为居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？请以“居里夫人的美丽表现在她的……（最好用四字短语）”的句式来表达。
4、用“跨越百年”来修饰“美丽”好在哪里？
三、突破难点。（再现居里——居里夫人与世人）
1、毫无疑问，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大量别人的言语或事例，这是作者在一个劲地炫耀自己的学识广博么？这是否偏离了主题？请举一例加以说明。
3、 小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。
四、引申拓展。（探究居里——居里夫人与我们）
五、练习设计。
各小组以“.....______的居里夫人”为题，选取不同的侧面，对居里夫人作简单的介绍。看哪个小组写得又多又不重复。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇十八
培养学生理解、感悟语言文字的能力。
有感情地朗读全文。
对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
感受居里夫人的理性美，有感情地读文。
一、导入——理解美丽，感受永恒
1、请看老师书写一个词：美丽（老师板书）。孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？请你用上“美丽”说一说。
（预设：如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生：在老师的眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）
2、是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们难免黯然失色，就像哲人说的那样：美丽是这世间最大的遗憾。不过今天，老师要在“美丽”前添加一些内容，弥补这一缺憾。（板书：跨越百年的）请大家连起来读一读。
人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。可是有一份美丽，却可以定格在历史上，定格在人们心中，可以跨越百年，甚至跨越千年、万年，最终达到永恒。（板书：永恒）这是为什么呢？先让我们读读这篇课文——《跨越百年的美丽》。这篇课文是关于谁的呢？请完整说出她的名字。（玛丽居里）。
二、学文——读读课文，发现美
1、课文用了三个词语来向我们介绍她这份永恒的美丽，读一读课文，你发现了吗？（美丽，极美丽，美名）（课件出示这三个词）
师：这里的“极美丽”指的是居里夫人吗？为什么它也能用以说明居里夫人的美丽呢？原来人的美丽和他的工作、对人类的贡献息息相关。
2、概括主要内容：谁能串联这三个词语，说说课文的主要内容。（美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。）
三、品读词句，深解“美丽”
句子1：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
师：这份美丽极具震撼力！我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。（人声鼎沸与肃然无声）理解“人声鼎沸”：请大家大声地说出自己的理解。（生大声地说出自己的理解）这就叫做“人声鼎沸”，你能结合刚才大家的表现说说这个词语的意思吗？就像锅里的水烧开了，发出嘈杂的声音。这里的“鼎”就是古时候的“锅”。现在请大家再来合作表现“肃然无声”。
师：为什么这么表现？
师：法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽的庄严和震撼力。
还有描写她美丽的句子吗？
句子2：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
同上：居里夫人的美可不是单调的。请大家读一读，想一想共有几个层次的美？（服
饰的美，表情的美，气质美。）
师：是啊！数量词也是有色彩的。“一袭”用作量词时，带有高贵、典雅、端庄的意思，很好地体现了居里夫人的美。作者不仅选词讲究，而且对居里夫人很崇敬，因此，他才会在居里夫人发现镭100周年时，写下这样一篇纪念文。这样的着装加上这样的神情，再配上这样迷人的双眼，这种美就叫做“气质美”。
3、朗读：请大家再把这些美丽的句子读一读，把这些美丽定格在你的心里。
四、变换角色，辨析“美丽”
师：本文作者是中国当代著名作家梁衡，他的遣词造句能力堪称一流，他是绝不会随意地将“极”和“美丽”生硬地拼凑在一起的。这样的独特表达必有特殊原因。大家想一想，居里夫妇发现镭，这是她和丈夫工作的哪一部分？（结果）
师：“结果”用上这样的极致词语，可见实验过程非常特殊，值得研究。爱因斯坦说过：任何科学研究，相对于过程来说，结果是微不足道的。让我们一起看看居里夫妇研究实验的过程吧。相信你能找到作者这样写的依据。请读一读描写实验过程的内容。
2、现在请你把自己当作大作家梁衡，结合实验过程部分的某一处文字来说服我，让我知道这里必须用上“极美丽”这样极致的词语。
预设：
a、他们在院子里支走了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。（师：这所谓的化验室其实是一个曾停放解剖用的尸体的破棚子。工作环境恶劣，条件艰苦。可是居里夫人在困难面前毫无退缩。）
指导朗读：
晨曦微露，居里夫人在这——一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
当夕阳收起最后一缕余晖时，居里夫人还在这——
列日炎炎下，居里夫人仍在这——
大雪纷飞时，居里夫人依然在这——
多少个白天，多少个夜晚，日复一日，月复一月，年复一年，居里夫人一直在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）
所以，这里必须用上“极美丽”。
c、经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
（时间漫长，那么长的时间从那么多的矿渣中才提炼出0.1克镭，非常不容易。
孩子们，快速心算，1吨是0.1克的多少倍？
从这组数字中，可见她对科学事业的信念是多么坚定！这是极美丽的！）
3、怀着敬意，我们一起读一读这段文字！
4、拓展课外知识：
居里夫人在〈我的信念〉一文中这样告诉大家——
我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于——她对人类的贡献。
5、居里夫人把自己的一生献给了科学事业，献给了镭的研究。究竟镭有什么作用？老师介绍镭：
镭在生活、医学、工业上有着重要的作用，镭针可治癌症。把镭盐和硫化锌荧光粉混合后，可制成永久性发光材料，涂在钟表和各种登记表上，可在暗处发光，是为夜光表。工业上用镭作为y射线源，用于探伤，对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验。
可是镭也有剧毒，它能取代人体内的钙并在骨骼中浓集，急性中毒时，会造成骨髓的操作和造血组织的严重破坏，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。长期在那么差的环境中工作，日复一日，年复一年，这“极美丽”的结果也让居里夫人发生了许多变化。请大家找出相关句子，读一读，说一说自己对这些变化的体会。
预设：
在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。（居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献，这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。——能从居里夫人美丽容貌的变化中体悟到这一点，这是极不容易的，说明你已经体会到，一个人真正的美不在于外表，而在于她的内心，在于他对人类是否作出了贡献。带着这份理解，再读读这句话。）
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书桌城的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（这是全人类赋予她的崇高地位。是啊，居里夫人的美名将永远留在人类历史上，留在科学史上，这些美名是永垂青史，亘古不变的。）
试想一下，当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你用一学期的汗水换来一张三好学生奖状时；当你获得进步奖章、表扬卡时……你会何等地珍惜！可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得那么平淡，这就是淡泊名利之美！这种境界真难得。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她想让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。看来，这美丽确实不简单。
所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”（课件）
所以，作者用他深邃的评议评价居里夫人说：“居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。”
四、定格画面，升华美丽
美，再过百年，千年，会消逝吗？
这种灵魂可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份（读课题）。
青春易老，容颜易逝，玛丽居里离开我们已百余年，她早已不再美丽（擦掉美丽）；我们都知道，居里夫人视她的“美名”如粪土，不值一提（擦去美名）；如今，镭已经广泛运用于我们的生活中，为我们所熟悉，它所发出的淡蓝色荧光已经不再那么诱人（擦去极美丽）。现在，我们来读一读剩下的板书。
师：永恒又何止百年！（擦去跨越百年的）大家想一想，玛丽居里这份永恒的美丽究竟应该有着怎样的内涵？这个问题，可能要思考一两天，或许是一两年，也许是你的一生都要思考的永恒的话题。
跨越百年的美丽课文教案（汇总19篇）篇十九
《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。 作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
课件、录像、资料等。
一、检查预习，把握学情
同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况
1、这篇课文写了谁的一件什么事?的写作顺序是什么?
2、文章有哪些让你质疑的地方?
二、走近玛丽 感悟容貌美
1、下面，我们一来看看我们的主人公——玛丽居里(出示幻灯片)。用一句话说出你对她的第一印象。
2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。
3、学生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”
“肃然无声”是什么意思?能不能给它换个词?结合文章描述的情景想一想，用哪个词更好?为什么?(指导朗读)
4、体会文章的语言，往往是一个句话，或者一个词，而入情朗读更能帮助我们进一步感悟其意!(板书：关键词句)
5、出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
观察这两个句子，是对人物的什么进行描写?(外貌)
(我们都知道，表现一个的外貌有可以从很多地方着手，比如——衣着、头发、体态、四肢等等，可此处对居里的外貌，作者主要是抓住什么进行描写?——因为，此时作者笔下的人物是一位充满智慧的女性。而一个人的眼神最能透出她的聪明与才智。所以，我们在描写人物外貌时，得抓住最能体现人物特性的细节来进行描写。)
三、走进玛丽 感悟品格美
2、你又是从文中具体哪些描写中体会到的呢?认真默读课文3——6段，感悟最深的句子，在旁边写上批注待会大家一起来交流。
3、交流体会。
句子一
就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
(不断地追求科学真理 非常执着)
句子二
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
(抓“一锅一锅”“终日”“烟熏火燎”体会居里的艰苦奋斗)
联系上下文理解“这点谈蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”
句子三
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
(四个“变成”体会居里夫人一生的荣耀和不朽的功绩)
联系上下文理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”
4、由于玛丽倾心地付出，劳累的工作，她的身体也在不断地发生变化——
四、总结升华 感悟“美丽”
我们再来读课题——现在再来谈谈这份“美丽”饱含了什么?
学生将自己的感悟写在黑板上。
跨
越 美 容貌美
百 丽
年 科学精神
的