2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）

教案的编写是教师进行课堂教学前的必要准备工作，它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面的内容。以下是小编为大家整理的一些小学教案案例，希望能够对您的备课工作有所帮助。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇一

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

三角形、圆形、长条形各一个，课件。

一、开始部分组织教学。

二、基本部分。

1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么？"出示一个圆形提问：这是什么呢？

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》。

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）。

（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）。

（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）。

（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）。

（4）他在干什么？（独钓寒江雪）。

4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）。

（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）。

（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分。

1、总结：小朋友们今天学习了什么？

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

在活动中，孩子们参与活动的'积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇二

俗话说“读书百遍，其义自现”，古诗的教学中，读书可以帮助我们理解诗歌的意境。

《江雪》这首五言绝句是柳的代表作之一。大约作于他谪居永州（今湖南零陵）期间。由于是被贬，所以作者的心理是处于压抑状态的，这里的山水景物皆成了他情感所借之物。对寒江上的渔翁的歌咏，无非是想寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。纵观柳的诗作，你都可以感受到一种自心理到外景的冷清，一种几乎不食人间烟火的冷清。

讲学的教学中，首先让学生读懂景，《江雪》仅二十字，就把我们领到了一个幽静寒冷的境地：在那大雪纷飞的江面上，一叶小舟，一位渔翁，一根钓竿……画面静止的，无声的，静寂的，也是幽远的。诗人向读者展示的是：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声的世界。

其次，读懂是人的情感，诗中的每一句的第一个字就明确告诉了我们是人“千万孤独”的心情。是人一心为民，可是却遭到朝廷的贬官，来到荒无人烟的柳州，此时的他，亲人离世，朋友远隔千里不想见，生活潦倒，这种英雄无用武之地的孤独感又无人诉说，只有通过诗句表达。所以在教学时，我充分利用课前的预习，资料的补充，以及音乐语言的渲染，让孩子们能渐渐明白这种心情，从而通过读表达出来。

最后，抓住诗人的志，渔翁的生活是如此清高，也可透射出其性格的孤傲。这完全是柳幻设出来的一种境界，如此远离尘嚣，恐怕连《桃花源记》也不如其虚无缥缈。诗人所要具体描写的本是非常简单的，雪、江、山、径、小舟、渔翁，事情也就是一个也许永远都不会有结果的垂钓而已。可是，那纯洁的白雪就像他的心灵，而作者的那种极力想摆脱世俗、超然物外的清高孤傲也就形成了一种不可抵御的诗情浓浓烈烈地包过来。而最后再通过读把是人的景，情，志全部表达出来，也许孩子还不能说出什么，但一定能读出什么。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇三

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。

一、开始部分组织教学。

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》。

(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分1、总结：小朋友们今天学习了什么?

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇四

在结了冰的江面上垂钓是多么不合情理，这恰恰是这首诗的精妙之笔。革新失败，报国无门，有多少情感尽在一“钓”之中，于此之处设疑讨论，无疑会激起学生思维的浪花。当学生的理解陷入困境时，再及时补充本诗的创作背景，丰富学生的储备，为学生的进一步感悟铺路搭桥。学生果然不负众望，思维相互启发，掀起课堂的'高潮。诗人在一“钓”中抒发着自己的情感，钓得苦闷，钓得清高，钓得希望;学生在一“钓”中发掘着诗文下丰厚的内涵，悟得投入，悟得深沉，悟得精彩。伴随着感悟去诵读，于诵读中感悟，一步步走进诗人孤傲的心，对这看似不合情理的“寒江一钓”有了自己的思考。学生带着个人的体验去品读古诗，必然会读出不一样的味道，必然会对诗情有着多元的理解。

一首好诗是值得细细咀嚼的，因为营养丰富，如《江雪》。抓住诗眼品读全诗，透过文字感受诗情，只要我我们愿意去品味，古诗是可以上得深情一些，厚重一些。

上文当中我们给大家介绍了古诗诵读江雪案例及反思。我认为同学们在背诵古诗的时候，通过背诵和朗读，可以进一步增加你们对于古诗的理解和认识。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇五

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇六

大雪三日不休。群山连绵，往日的高俊险拔只作如今眼前飘逸的水袖。

你天地终是静了。

大雪封了山路，如今已不知脚下这一步该走向何处。路漫漫其修远，求索的路注定不会好走。

想到旧日的鱼竿在墙角里布满了尘埃，不如就在今日将它派上用场吧。轻轻吹去灰尘，将它放入一旁的鱼篓中，披上一身蓑笠，信步走出了家门。

那隔壁的老邻居，望到我这一身的装束，深深的呼唤我一声；喂，这么冷的天，哪里还有鱼可钓？我不见回转身去看他，只是轻轻地晃晃了头示意我有听到他的话语。

是啊，天好冷啊。可是，这份冷意却让我头脑更为清醒，此雪，此山，此江，都是自然的杰作，无论何时，都能展现出它独特的美。不如就划上一艘小舟吧，去到那寒江的中心走一走。

只是不想，这江的中心远不见想象中的冷。反而，隐隐约约升腾起些温的薄雾，倒不见那入骨的寒了。抛出那尾鱼竿，静待鱼儿上钩。小舟悠悠轻晃，江面不时浮起一圈又一圈的涟漪，却不见有鱼儿游过来。

难道，那江中的鱼儿也入眠了吗？是啊，如今这样的天气，确是很适合窝起来眠上一眠。

天地都入眠了吗？我仰头望那低垂的天空，不见一片云。那远处的山更像是被冰雪凝住一般。

四周无声，世界怎会如此静濑。

哼一首小曲吧，哪怕无人来听。且吟，且独赏。

只是不知，在一个寒冷的雪天，我与这舟，这江，这山，化作谁严重的风景？

渐渐地，天空又飘起了雪。飘飘洒洒，落到我的斗笠和蓑衣上。

好一个寒江雪，江雪寒。

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2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇七

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、继续练习把诗句补充完整。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导同学们结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养同学们的分析能力。

教学过程：

一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让同学们用自己的话说一说感受）揭示课题：

二、学习。

1、教师伴着音乐范读古诗，请同学们进行评价。

2、同学们自学。

投影列出学习的步骤：

（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）。

教师深入到同学们中间，回答疑难，解决问题。

3、相互交流学习情况。

（1）让同学们出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓。

（2）指名让同学们读生字，对读得不准确的地方及时提醒。

（3）结合同学们遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）。

舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。

径：注意与“经”字的区分。

钓：注意与“钩”字的区分。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错的.地方用彩色笔标出来）。

（4）同学们结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。

（5）理解字意。

（结合同学们提出的问题进行理解，让同学们先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）。

绝：尽。

径：小路。

踪：脚印，踪迹。

孤：孤独，孤单。

舟：小船。

翁：指老头。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让同学们自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）。

千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，

万径人踪灭。条条小路不见一个行人。

孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。

独钓寒。迎着风雪，在独自垂钓。

让同学们自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）。

（7）让同学们说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励同学们开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

4、指导朗读。

（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让同学们谈谈自己的体会。）。

千山/鸟飞绝，

万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，

独钓/寒。

（朗读提示：结合同学们的发言教师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读）。

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

三、练习巩固。

1、练习按照田字格书写汉字。

孤：左窄右宽。

踪：左窄右宽,高低一样，最后一笔写成点。

舟：第五笔横要长一些。

径：左窄右宽。

翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。

“绝、钓”两个字让同学们自己说说应注意的问题。

2、填写诗句。

千山（）（）（），

万径（）（）（）。

（）（）蓑笠翁，

（）（）（）（）（）。

3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报）。

四、总结本课学习情况。

五、布置作业。

1、在生字本上抄写难字。

2、找一找柳宗元的诗，读一读。

附：板书设计：

5（柳宗元）。

难字：舟：第一笔是（撇），第三笔是（横折钩）。

翁：部首是（“羽”字底）。

孤：右边是“瓜”不是“爪”。

径：与“经”字的区分。

钓：与“钩”字的区分。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇八

1.打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。

2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)。

1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。

2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。

3.指生朗读。

4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?

1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

2.学生交流。

(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。

(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)。

(3)你有什么补充的?

(1)展示有代表性的简笔画。

(2)用诗句来描绘自己的画。

(3)引导讨论：千山鸟飞绝，万径人踪灭，是如何在画面上表现出来的?

(1)抽生读。

(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)。

(3)练读。

想同学所描述的情景，边想边读。

看同学的简笔画，边看边读。

听音乐感受诗的意境，边听边读。

(4)抽生背诵。

柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇九

《江雪》是唐代诗人柳宗元被贬到永州之后写的一首诗，这首诗描绘出了一幅肃穆感人的江山雪景图。全诗的意境，在“孤”和“独”二字上。诗中充满了寒意，令人读之不寒而栗，从而受到感染和教育。在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江山的雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神，更是诗人想借诗中寒江独钓的渔翁来抒发自己孤独郁闷的心情，表达自己不愿与当权者同流合污的思想感情。

根据《新课标》中对小学古诗文的要求：“把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”在教学《江雪》这首诗时，我把理解诗句，感受诗歌丰富的内涵作为教学重点。因为诗人所处的年代十分遥远，学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以我又把体会诗的情感，感悟诗的意境作为教学的一个难点。为了突出重点，突破难点，教学中我按照学习古诗常用的模式：解题——读诗——释意——悟情——吟诗——拓展展开教学。在教学过程中努力做到：

一、反复朗读，读中想象。

诵读诗歌，有助于我们欣赏它的优美意境，领会和理解作者的思想感情，接受艺术熏陶。有道是“书读百遍，其义自见”，只有充分地让学生对诗歌进行感受，充分地读，才能在读中感悟，读中理解，我在指导读的过程中，鼓励学生每一次读都有所收获。课开始时，引导学生把古诗读准确，读流利，接着引导学生自读，边读边想，你仿佛看到了一幅怎样的画面？学生理解了诗意后让学生抓住关键字读，在读中理解，读中体会，引导学生用多种方式去尽情地读，或默读静思，或高声吟唱，鼓励学生展开丰富的想象，使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面，与作者展开心灵的对话，从而获得与作者情感的共鸣，读出诗所表达的意境。

二、创设情景，感悟意境。

意境是作者的主观情意与客观物象相互交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。怎样才能使学生能更好的融入其境呢？我是这样尝试的：首先我让学生在理解诗意的基础上反复吟诵，因为诵读是进入古诗词意境的入口，是打开体味诗词情感大门的钥匙。只有反复吟诵，那文句，那意境，才会萦于心头，如发于己心，如出于己口。其次，我为学生配上了音乐。〈〈江雪〉〉这首古诗的意境是凄凉、空灵的，所以，我特地找了一曲节奏较为缓慢的古筝曲，来衬托那凄凉的意境。文字是理智的，音乐是情感的，用音韵之美诱导学生身临其境，把诗词意境与音乐意境融为一体，使学生得到真正的情感体验。再次，我让学生想象画面，讨论画面给人的感觉来体会诗歌所描绘的意景。自古以来，诗画本为一家，许多优秀诗词其实就是一幅幅秀美的图画，古代许多诗人又是画家，“诗中有画，画中有诗。”让学生读读古诗，体会画面所表达的诗歌的意韵，激发了学生的兴趣、热情。

在感悟意境时，由于古诗的时代背景与学生现实相差甚远，所以，在教学时我力图突破难点，但是收效还是不大，学生还是没有深入地理解诗人的思想感情，或者知道了但不会表达。造成举手学生不多，理解柳宗元不愿与人同流合污的孤傲心情显得有些牵强，没有在教师的引导下，水到渠成地得出。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇十

教学目标：

1、欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。

2、幼儿学念古诗。

教学重点：

幼儿学念古诗。

教学难点：

欣赏古诗，了解诗的'意思，体验诗的意境。

教学准备：

幼儿用书、幼儿用书画面。

教学过程：

一、教学开始。

老师：小朋友们好，你们听过古诗吗？谁会念的？

（幼儿回答）。

二、基本部分。

1、引导幼儿观察画面，谈论自己的感受。

（1）老师出示图片，引导幼儿观察。

老师：这张图片上有什么？从上往下观察。（观察后回答）。

（2）老师小结：山上被白雪覆盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。

（3）老师：你们看了这张图后有什么样的感觉呢？为什么会有这样的感觉？

（幼儿自由回答）。

2、老师说说自己的感受，并用比较慢的速度朗诵古诗。

老师：现在我来说说我的感觉吧，我感觉到这个画面是很安静，很悠闲自得的感觉。

老师：这张图描述的是一首诗。我们念一念吧。

（老师用比较慢的速度念一遍古诗）。

3、引导幼儿理解古诗的含义。

（1）幼儿对古诗提问。

老师：你们听了以后，有哪些地方不明白吗？（如果幼儿已经不太能记得古诗的内容，老师要反复念，加深幼儿记忆）。

（2）幼儿谈论自己对古诗的理解。

老师：你们觉得这首古诗说的是什么意思呢？

（幼儿自由回答）。

4、引导幼儿学习幼儿用书，了解古诗的特点。

（1）迁移幼儿已有经验，发现古诗和现代诗歌的相同与不同。

老师：这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗？哪些地方一样？又有哪些地方不一样呢？（幼儿回答）。

（2）老师简单介绍古诗特点。

老师：每句话的字一样多，有时是五个字的五言律诗，有时是七个字的七言绝句。

5、幼儿完整念古诗。

老师：我们一起来大声的学念这首古诗吧。

（老师带领幼儿念1-2遍，再幼儿单独念）。

三、教学结束。

老师：我们学会了念古诗，小朋友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗？

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇十一

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗意境跟诗人思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、继续练习把诗句补充完整。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生分析能力。

教学过程：

二、学习。

1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

2、学生自学。

用投影列出学习步骤：

（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识字，理解意思。

（3）提出不懂问题。（把问题在书中标写出来）。

教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

3、相互交流学习情况。

（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓。

（2）指名让学生读生字，对读得不准确地方及时提醒。

（3）结合学生遇到难字说一说记忆字形方法。（教师板书）。

舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构字，右边是“瓜”不是“爪”。

径：注意与“经”字区分。

钓：注意与“钩”字区分。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错地方用彩色笔标出来）。

（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步思想家跟政治改革家，也是著名文学家。是唐宋八大家之一。

（5）理解字意。

（结合学生提出问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）。

绝：尽。

径：小路。

踪：脚印，踪迹。

孤：孤独，孤单。

舟：小船。

翁：指老头。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

（6）结合注释跟投影中解释理解每句诗意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）。

千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，

万径人踪灭。条条小路不见一个行人。

孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠老人。

独钓寒。迎着风雪，在独自垂钓。

让学生自己练习说说全诗意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）。

（7）让学生说说全诗意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间评价，及时补充，形成生生互动氛围）。

4、指导朗读。

（1）结合电脑欣赏当时意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己体会。）。

千山/鸟飞绝，

万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，

独钓/寒。

（朗读提示：结合学生发言教师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争语气读）。

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

三、练习巩固。

1、练习按照田字格书写汉字。

孤：左窄右宽。

踪：左窄右宽,高低一样，最后一笔写成点。

舟：第五笔横要长一些。

径：左窄右宽。

翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。

“绝、钓”两个字让学生自己说说应注意问题。

2、填写诗句。

千山（）（）（），

万径（）（）（）。

（）（）蓑笠翁，

（）（）（）（）（）。

3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报）。

四、总结本课学习情况。

五、布置作业。

1、在生字本上抄写难字。

2、找一找柳宗元诗，读一读。

附：板书设计：

5（柳宗元）。

难字：舟：第一笔是（撇），第三笔是（横折钩）。

翁：部首是（“羽”字底）。

孤：右边是“瓜”不是“爪”。

径：与“经”字区分。

钓：与“钩”字区分。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇十二

1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、能根据指令做相应的动作。

4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

学习爬时四肢的正确用力方法。

软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片。

一、开始部分。

进入场地，四散站开。

准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。

教师：今天小猴子要来学习爬的本领，你们看过小猴是怎么爬的吗?请你来做一做。

二、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

1、小猴子是怎样爬的.?请你们去试一试。

2、小猴子爬的时候要把四肢都放在地上，把身体撑起来。用膝盖和手臂一起向前爬，爬的时候肚子不要碰到地上。

三、游戏、小猴摘桃。

桃园里的桃子都成熟了，我们去摘桃，好吗?幼儿分组来完成游戏。

四、结束放松活动：听音乐抖一抖，做放松运动。

身心健康是幼儿发展的重要基石，学前儿童健康教育历来是幼儿园工作的重中之重。突出幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。活动中小猴子的形象就是我们班上孩子学兴趣班的缩影，有的孩子学了这个想学那个，结果什么都学不好，孩子们在活动时自己是旁观者，能客观的分析小猴的对与错。老师请他们对照自己的时候，孩子们似乎明白了道理，知道做什么事情都应该、有耐心，认真点就能成功。

幼儿健康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。

13、中班健康教案《学开车》含反思。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇十三

1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。

2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。

3、理解古诗内容，大胆讲述简单的事情。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。

2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。

2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的'语言表述。

3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

1、出示教学挂图(或多媒体课件)，引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。

提问：春天里有哪些美丽的景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的景色用好听的话说一说。(引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;许多花瓣落下来等。)。

小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。

2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。

师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。

老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。

3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。

第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不觉：指不知觉;晓：指早晨。)。

小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。

第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(处处：指到处;闻：指听到;啼：鸟叫声。)。

小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。

小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢!”

4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。

提问：听了这首诗，你有什么感觉?

5、幼儿学习朗诵古诗。

(1)在教师的带领下跟读古诗。

(2)配乐学习朗诵古诗。

6、延伸活动。

请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。

五、评价要素。

1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。

2、能否大胆表达对古诗的理解。

六、活动建议。

请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。

附：

春晓。

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少?

这节课孩子接触的是古诗，这首古诗对于个别孩子而言很简单，因为他们在家长都陪同一起学习过，所以这些孩子学习起来一点都不吃力，但是个别的孩子还是反应慢，不用心，对古诗的内容不理解，老师一句句的解释，还是有些不太清楚，或许是自己的古诗方面的教学方法有待提高。

小百科：《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇十四

本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利于培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

1．情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

2．认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。

3．操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

1．课前教师准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。

2．教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

3．《西游记》片段以及课件、音乐。

情趣导入，赠送礼品（展示课件）：欣赏动画片《西游记》中的孙悟空大战二郎神的部分片段，让学生感受到变幻无穷的魅力，激发学生学习兴趣。

喜欢老师给你们准备的礼物吗？喜欢动画片中的孙悟空吗？为什么？想有孙悟空变幻无穷的本领吗？那我们就来学习第14课吧！

课件出示课题《变幻无穷的形象》

观察：学生观察课本上范图

课件展示书本优秀图片，师生共同思考和讨论。

欣赏时思考3个问题：

a．物体本身是什么？

b．物体变成了什么？

c．用什么方法变幻？

2．观察：教师准备的范图

拖鞋（贴在黑板上）

这是什么？你能联想到什么？怎么使它变幻呢？

学生讨论回答。

大家看（贴在黑板上），这是什么？

你能想到吗？

学生讨论回答，怎么变并运用了什么方法？老师总结归纳。

扫帚（贴在黑板上）

现在我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变幻出来的？

学生讨论回答，老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。

同学们，还可以尝试不同的角度变幻呢！你们都能想到吗？

刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时思考3个问题，前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了，现在我们要仔细的思考，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想！畅所欲言，鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流！选出几位学生代表发言。

师生讨论、交流，在学生回答的基础上耐心的引导和提醒，总结出方法：

a．形状联想

b．形状改变（加一加、减一减，通过点、线、面）

c．色彩改变（水彩笔、油画棒）

这也是本课的学习重点。

欣赏：优秀的变幻作品

老师这还有许多优秀的变幻作品呢！我们一起来欣赏吧！

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

了解各种图形的变幻过程和方法，学习京剧脸谱的相关知识。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次巩固学习重点。

（课件展示作业图样、播放轻音乐）

图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛，有10个小伙伴正焦急的等待着大家的帮忙，来！我们来为它们设计设计！每位同学根据自己的想象，帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化，让它变换出奇妙、独特的形象来！

比一比，看看谁变幻的形象最美！

作业要求：

1．尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他的造型。

2．比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

3．教师巡回指导，及时表扬好的作品。

1．自己评，把你的作品介绍给大家

2．互相评，谁的作品最有趣。

3．你最喜欢谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。

课件展示艺术作品，欣赏变幻的魅力。

生活中有许多许多艺术作品，都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，请同学们用你们善于观察的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发现、更大的收获，原来生活能给我我们带来这么多的美好和惊喜啊！

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇十五

1、能知道世界规模最大的体育盛会――奥运会。

2、能了解奥运会经历了古代奥运会和现代奥运会两大阶段。现代奥运会又分为夏季奥运会和冬季奥运会两大类，以及我国体育健儿所取得的成绩。

3、能积极参与活动和讨论、发表自己的见解，能主动从各种媒体中获取体育与健康知识。

1、各小组按要求坐到各自的位置。（事先分好组，并布置好比赛场地）

2、师生问好

师：同学们，今天我们将要进行奥运会知识竞赛了，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：你们的口号是……

各小组按顺序喊出自己的口号。

师：老师相信你们在比赛中一定会成功的！让我们一起说：“相信自己！耶！”

师生一起做出“v”的手势，表示成功。

二、。

1、师讲解竞赛的规则：我们的竞赛题分必答题、抢答题和风险题三种。必答题（12道）每答对一题得10分，答错不扣分；抢答题由老师出题后，各组鸣哨抢答，答对得10分，答错不扣分，但抢答是须在老师说完题目后方可鸣哨，否则扣10分；风险题每题20分，答对得20分，答错扣20分。每小组的基分是100分，最后以得分高低得出名次，如得分相同，则名次并列。

2、鼓励学生要相信自己，要沉着、冷静。

3、竞赛开始

4、师讲解比赛中没有答出和答错的题目。

1、学生自评：评价自己在本次竞赛中的表现，并自己奖励、鼓励自己。

2、学生互评：由组长为代表评价本组和其他组、本组队员和其他队员在本次比赛中的表现，并为今天表现突出的组或同学发奖。

3、师评：按得分情况及学生在竞赛中的表现为学生颁奖。（颁奖进行曲）

师：今天同学们的表现都很出色，就象我国的体育健儿一样。那我们一起来欣赏他们在赛场的英姿!

1、观看奥运会开幕式和比赛的精彩片段，让学生充分感受奥运会的魅力！

2、请学生谈一谈自己如何更好的学习优秀运动员的“顽强拼搏”、“团结协作”等优良品质，积极投入文化知识的学习和体育锻炼中去。

1、将你了解的有关奥运会的知识在课后与同学或老师交流。

2、积极利用报刊、电视、互联网获取体育与健康的知识、信息。

1、将学生分成6个小组

2、要求学生按组合作，通过各种媒体获取有关奥运会的资料。

3、各组准备好本组的口号及奖品若干（五角星贴花）

1、哨子6个、投影仪一台，录音机一台，《颁奖进行曲》音乐带

2、课件：奥运会开幕式及比赛的精彩片段

3、奖品若干（运动图案的贴花）

4、竞赛题库：

（1）奥运会经历了哪两大阶段？

（2）现代奥运会分为哪两大类？

（3）什么叫奥运会？

（4）现代奥运会是何时开始的？

（5）奥运会每几年举行一次？

（6）奥运会会徽是什么？

（7）奥林匹克的格言是什么？

（8）奥林匹克的精神是什么？

（9）到2000年止共举办过多少届奥运会？

（10） 夏季奥运会不得超过几天？

（11） 冬季奥运会不得超过几天？

（12） 第29届奥运会在哪个国家哪个城市举行？

（1）第一届现代奥运会在哪里举行的？

（2）奥林匹克环各是哪几种颜色？

（3）我国第一次参加奥运会是哪一年？

（4）现代奥林匹克委员会主席是谁？

（5）在第27届奥运会上，我国在金牌榜和奖牌榜排在第几位？

（6）我国体育健儿在第几届奥运会上获得15枚金牌，实现了“零”的突破？

（1）我国第一个在奥运会上获得金牌的运动员是谁？

（2）五环中的五个颜色各象征着哪五大洲？

（3）目前，冬、夏季奥运会比赛项目共多少个？

（4）现在共有多少个国家和地区奥委会加入了国际奥委会？

（5）什么是国际奥林匹克委员会？

（6）第26届奥运会上在哪里举行？我国共获得金牌几枚？共获多少枚奖牌？

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇十六

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

三角形、圆形、长条形各一个，课件。

一、开始部分组织教学。

二、基本部分。

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)。

(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)。

(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)。

(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)。

(4)他在干什么?(独钓寒江雪)。

4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)。

(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)。

(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分。

1、总结：小朋友们今天学习了什么?

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的.问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇十七

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

三角形、圆形、长条形各一个，课件。

一、开始部分组织教学。

二、基本部分。

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》。

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)。

(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)。

(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)。

(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)。

(4)他在干什么?(独钓寒江雪)。

4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)。

(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)。

(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分。

1、总结：小朋友们今天学习了什么?

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

2023年小学古诗江雪教案范文（18篇）篇十八

培养幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。

体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

学习游戏的玩法及规则。

由于孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我设计了《学穿鞋子》这个游戏活动。

游戏开始前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩......老师说到的小朋友，请你们来比赛。

现在，比赛正式开始了。在我“预备，开始”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“老师，这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的，这上还有喜羊羊呢”......教室里顿时闹成一片。

令我头疼的是我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调“现在请张宇航、张宇、王宁、刘文浩......其他的小朋友等一下老师再请。”

比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次游戏活动令我很难忘。

为了这次比赛，我把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子们脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。

活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。

经过这次活动我反思如下：

首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的.多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

18、中班教案《学泡绿茶》含反思。

1、运用各种感官初步感知绿茶的特征，乐于运用语言进行表述。

2、能仔细观察、记录绿茶在泡水前后的变化。

3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

2、自己尝试泡茶。

4个绿茶罐装好适量的绿茶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识绿茶》、音乐、抹布等。

1、出示装好绿茶的绿茶罐，激发幼儿探究兴趣。

请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

(以游戏猜猜的情景引出绿茶，激发幼儿主动探究的意识。)。

2、引导幼儿观察干绿茶的特征。

引导幼儿从绿茶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

教师根据幼儿的回答进行形象记录。

原有记录总结过程：(观察、记录)。

从视觉、触觉、味觉等来感知干绿茶的特征，鼓励幼儿大胆表述对干绿茶的理解，并对干绿茶特征进行总节并记录。

3、引导幼儿观察泡水后绿茶的变化幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

观察绿茶在杯中的变化，互相交流。

教师根据幼儿的回答进行形象记录。

看了那么多的绿茶，老师想到了一个故事，故事的题目是《绿茶的聚会》。故事后提问：

1、故事中哪些东西是跟绿茶有关的?

2、我们生活中哪些东西跟绿茶有关?

1、集体进行猜想。提醒并鼓励幼儿大胆进行尝试，尊重事实。

2、幼儿猜想、验证后，师进行集体记录，此时注意观察幼儿猜想与验证是否一致，会用自己的身体和语言展现自己实验前后绿茶的变化。

3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。

4、带着问题观看录像，逐步感知绿茶的生产过程。绿茶是生长在什么地方的?是所有的绿茶都能摘吗?绿茶是怎么变干的?等一系列这都是孩子的问题，在此环节中幼儿观看了茶的现场录像，也感受到茶农的艰辛。

5、听音乐做律动，让幼儿在愉快的律动中结束活动。