最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）

在教学反思中，我们可以思考学生的学习情况和学习效果。下面是一些教师们总结的教学反思规律和经验，希望对您的教学有所启发。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇一

《夜莺》乐曲本身很美很美。更是为了借雅尼的这一经典乐曲，通过欣赏进一步提高学生的审美能力。

课前，我引导学生有选择地收集与本课相关的资料：

你了解雅尼吗？

雅尼的音乐创作有什么特点？

关于雅尼你还想了解什么吗？

为了让学生达到真正意义上的欣赏音乐。课前我未做任何铺垫与交代，一切顺其自然，一切“听天由命”。我在乎的是过程，是学生对音乐学习的情感、态度和价值观。结果的确比想象要好得多。有几个环节还真是出彩：

音乐主题演唱体验的环节，同学们的演唱投入动情，声音细腻柔美。。（钢琴）（小提琴）（长笛）的音乐主题合奏，加上同学们的'人声，和谐与默契。那种美妙，那种效果，可谓《夜莺》第二。其实，参与音乐体验的方式很多（聆听、演唱、演奏等），同学们用自己的特长和特有的方式体验音乐，表现和演绎音乐，意义则非同寻常。我在想，雅尼如果听到了这个“夜莺”的精彩，他一定会拍手叫好，叫绝的！

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇二

2.欣赏合唱《大漠之夜》。

3.选听《半个月亮爬上来》。

4.选听《乌夏克木卡姆》。

教学目标。

1.能正确并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特点，扩大学生的音乐审美。

2.通过两手合唱作品的欣赏，能了解不同的合唱表演形式，拓宽学生的音乐文化视野。

3.了解新疆传统民族音乐“木卡姆”这一音乐题材。

教学重难点。

能正确演唱歌曲《牧歌》。

了解混声合唱及无伴奏合唱两种形式。

知道木卡姆这一音乐体裁。

教学过程。

一、导入。

生答。

展示蒙古族人文风俗图片。

二、学唱歌曲《牧歌》。

1.聆听歌曲，思考：这首歌曲描绘了一幅怎样的画面?

(设计意图：使学生带着问题听音乐，从整体上感受音乐。)。

2.简介《牧歌》。

牧歌。

《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，旋律绵延起伏，节奏缓慢自由，歌词形象纯朴，富有诗意，表达了蒙古族人民对草原和生活的热爱。曲调和歌词结合得很紧密。虽然只有短短四句歌词，但它那生动的比喻和优美的音乐，为我们勾勒出一幅大草原的美丽画卷。

(设计意图：深入简介作品背景，使学生从文化角度了解歌曲)。

3、教师范唱，学生轻声跟唱，熟悉旋律。

4、学生识读乐谱。

5、做呼吸练习。

用缓呼缓吸的呼吸方法练习，教师可用“闻花香”的方式提示学生，自然缓慢的用腹式呼吸法，有情感的“感叹”。接着，法“嘶”音，小腹控制呼吸，缓慢而均匀的发声。

6、用哼鸣的方式哼唱全区，注意运用正确的呼吸方式。

7、教师伴奏，学生随乐演唱全曲。

8、欣赏由瞿希贤改编的不搬走合唱《牧歌》，介绍无伴奏合唱这一演唱形式。

三、欣赏《大漠之夜》。

1.聆听全曲，提问：有同学知道这首歌的演唱形式是什么?乐曲描绘了怎样的画面?

生答。

2.简介混声合唱的表演形式与特点。

3.分段欣赏、

(1)引子部分。

欣赏引子部分，提问：这段音乐中模仿了什么声音?演唱的力度为何?

生答。

(2)欣赏陈述部a。

提问：音乐描绘的是怎样的画面?演唱力度出现了怎样的变化?

生答。

(3)欣赏中部b。

思考：乐队的伴奏织体出现了怎样的变化，演唱力度为何?

(4)欣赏再现部a’与尾声。

思考：这段音乐是陈述段的完全重复吗?

四、选听《乌夏克木卡姆》。

生答。

2.简介“木卡姆”这一音乐体裁。

五、选听《半个月亮爬上来》。

1.欣赏全曲，思考：这首歌曲运用了哪种演唱形式，为我们讲述了什么内容?

2.从音乐要素上分析乐曲。

3.随乐轻声哼唱全曲。

六、小结下课。

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最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇三

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇四

教学目标：

1、指导学生有感情朗读课文。

2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的'纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

第一课时。

【教学目标】：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。

3、初步体会彝族人民火把节的热情。

一、谈话导入：

简介彝族及火把节,出示相关图片:彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!

二、初读课文，交流预习内容。

1、自读课文，回顾预习内容。

2、小组交流预习内容。

三、巩固练习，检测预习。

2、形近字:。

寨矫()跤()。

赛()娇()狡()。

塞()骄()。

寒()。

3、近义词：矫健――强健激动――感动。

反义词：矫健――柔弱激动――冷静。

4、听写词语：披毡山寨嫉妒。

5、理解词语。

四、朗读课文，整体感知。

1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么?同桌交流。

2、默读课文，想想文章可以分成几部分?试概括出每部分的内容。

(同桌交流)各组派代表说一说课文写了哪几部分内容?

第一部分：(1――4)写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。

第二部分：(5――10)写火把节是激情四溢的盛典。

第三部分：(11――13)写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。

五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。

1、出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”

要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。

(体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情)。

2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动?谈谈自己的感受。

六、小结：

1、总结本节课所学，落实学习目标的完成情况。

2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧!

七、布置作业：

1、有感情地朗读课文(读给爸爸妈妈听)。

2、听写词语，积累词语。

3、完成《作业本》中相应的字词题。

4、思考书后第2、3题。

第二课时。

【教学目标】：

1、品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。

2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义。

3、体会彝家人的优良品德。

一、谈话导入：

上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。

说说课文主要讲了为什么?(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)。

二、出示学习目标：读懂课文，了解习俗。

三、细读课文，深入感悟。

1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。

“我为你……”

a读一读，谈谈你的体会。(这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望)。

b指导朗读：热情、盼望、兴奋地。

2、课文描写了火把节的哪几个场面?在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景?想象一下当时的情景，说说自己的感受。

a人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜;斗牛;摔跤;点燃火把;围着篝火跳。

b出示图片，有感情地朗读相关内容。

3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质?

(彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。)。

4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗?

(这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。

四、总结全文。

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

五、布置作业：

1、完成《作业本》中相应的题。

2、预习第五课。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇五

音乐课是实施美育的学科，是让学生在没有任何压力的情况下，真实的感受美、鉴赏美、创造美的长期过程，是素质教育的重要环节。要实现这个目标，我认为首先要转变教师的两个观点：第一，教师教学的观念要现代化。我们培养的是21世纪的人才，因此教学目的应该改变以往的专业技能训练为各种能力的培养。第二，教学的手段要现代化，作为世纪末的高中生如果没有在音乐课堂上接触到电视、电脑、投影等现代化电教设备媒体，岂不是太遗憾了。现代化的电教媒体能让音乐的魅力展现得更加完美，进而使学生更加热爱音乐。

《全国学校艺术教育总体规划》中指出：艺术教育是以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，以发展学生的审美知识和审美修养为目的的基本素质教育。这就是我构思整堂课的指导思想。通过欣赏《青藏高原》、《珠穆朗玛》、《阿姐鼓》、《回到拉萨》、《洗衣歌》几首有时代感的歌曲，使学生愉悦的感受音乐，并通过律动、创造等活动激发学生对音乐的热情，对西藏民族风情、文化艺术的了解，对祖国河山的热爱。

（1）科学合理的设计教学过程。

这节课，无论是教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，合理的安排，让学生的思维随着“兴趣”这个主线进行和发展，使学生能主动学习。

（2）注重学生对音乐作品的个体感受，培养学生创造力。

“没有创造力的民族是没有前途的民族”，在欣赏音乐作品中，每一个学生都有自己独特的感受，所以我设计了根据内心感受画图形和根据歌词作曲等活动，让每一个同学都参与，这样来检验他们理解的程度，又可以发挥他们的想象。

（3）突出学生的主体地位，加强课堂民主氛围。

在我的课堂上，学生可以不举手的发言，我鼓励他们积极讨论，畅所欲言，各抒己见，同时参与各种活动让他们直接感受，使课堂出现了浓厚的民主氛围，每个同学都有发表自己的见解和表演的.机会，教师只不过是穿针引线，学生才是课堂的主体。

（4）恰当运用“体态语”注重审美愉悦。

教师在课堂上恰当运用面部表情、体态表情、语言表情，能为课堂增色不少。教师的一个眼神、一个微笑或者是一个手势不仅可以对音乐进行诠释和注解，同时也可以让学生产生一定的审美愉悦，所以，在课堂上我十分重视手势、肢体语言等运用，创设一个良好的课堂氛围。

（5）良好的音乐素质和音乐表现力的学生。

提起我的学生，我就会感到无比的骄傲和自豪。他们良好的音乐素质和音乐表现力，让我最为满意，她们听到音乐能很快地进入角色，很投入，对音乐的想象和描述也很准确和生动，她们给我的课堂增添了无比的生机和活力，所以，我深深的感谢这些可爱的孩子们。

这节课因为从创意，到写教案，到做课件等用的时间很短，也是一次录制完成，时间仓促未免有许多不足。例如，电教室的布置不合理，一张张桌子虽方便了学生的写作，但是限制了他们的活动空间，律动、演唱等活动都没有太大的空间让他们展示和发挥。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇六

教学目标：

1、教师指导学生认识柳编是我国传统手工工艺之一。

2、了解柳条柔软易弯、粗细匀称、色泽高雅，可以编出不同种类的柳编制品。

3、培养学生审美、爱美的情操。

教学重点：了解柳条的特点，可以编出不同种类的柳编制品。

教学难点：通过观赏，柳编工艺品，培养学生审美、爱美的情操。

课前准备：柳编的图片和一部分柳编制品。

课时安排：1课时。

活动过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、提出本节课要学习的内容。

二、学习柳编工艺。

1、出示部分柳编制品，让学生猜猜他们是用什么材料制作的？

2、教师介绍柳编。柳编是中国民间传统手工艺品之一。在古代人们只是作为普。

通的.日常实用品，直到20世纪后几十年才逐渐兴起，也渐渐的成为中国部分地。

区出口创汇的项目。

实自然、造型美观、轻便耐用的实用工艺品。其产品包括：柳条箱（包）、饭篮、

菜篮（圆、椭圆）、笊篱、针线笸箩、炕席、苇箔等。随着产业不断发展，产品。

不断创新，会有更多的新颖实用美观的柳制品展现在客户的面前。

4、课件展示柳编工艺品，吸引学生学习的兴趣。

三、总结。

本学期开始，我们将走近柳编工艺。让我们也用我们的手编织出我们喜爱且。

实用的工艺品吧。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇七

《唱脸谱》这节课教学为例，在教学步骤方面，我根据学生的心理，态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛，激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。

设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏，体验京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁，讨论音乐段落的划分。

体会京剧唱腔韵味体现在哪里对比有无装饰音，下滑音的效果，教师范唱引导模仿。通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。

在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，掌握了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来，脸谱的谱式与颜色等等都有了浅显的了解，老师所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。

通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

这样一来，学生在课程当中，他们的认知，体验，效果自然好得多。整个课堂情绪高涨，学生思维积极主动，一方面加深对音乐课的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。做为一名音乐教师，为使下一代接受"美育"熏陶，端正音乐教育的正确方向，必须大力弘扬民族文化，强调民族音乐教育。音乐教师任重道远，关键在坚持不懈潜移默化，关键在于结合新的音乐课标，不断摸索出适合学生的教学模式，以更好的适应教学形势的需要。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇八

本学期我担任八年级1至4班地理，时间如白驹过隙，飞速而逝，一学期就要结束了。回顾一学期的工作有收获，有遗憾，现将一学期的工作反思如下。

工作中坚持读书学习，阅读了《透析作业》《今天怎样做教科研》及王局长所做课题报告。严格要求自己，努力提高自己的业务水平。积极参加区级、校级教研活动。积极参与集体备课，做好二次备课，及时将备课上传至教研平台。积极参与各级听评课活动。本学期听了韩**老师、王**老师同课异构的《地形图的判读》，吕**老师的《气候》，历城区地理名师胡**、胡**老师的'同课异构七年级下册《大洲和大洋》，同时自己执教了《地形和地势》。不仅听本学科的，还听其他学科老师的课，虚心吸取老师们的优点，本学期共听课20节，超过了15节的要求。本学期积极参加了区教研室组织的20个变的素质大赛活动。将自己八年来参与课堂改造的过程进行了反思总结，发现自己从教学理念，教学方法，教学程序都发生了巨大的变化。课当课程的理念一点一点渗透到课堂中时，孩子们的学习状态悄然发生了变化。每节课孩子们都走在探索的路上；现在他们可以自己画图用图复习；能够做到由剖面图到平面图的自由转换。课堂中学生，在交流合作中学习，在活动中主动地、富有个性地学习。这种以围绕活动进行课堂必然能够调动学生学习兴趣，激发学生的思维，从而取得良好的学习效果，学生的能力必然得以培养与发展。本学期的质量检测，合格率比较不错。

工作中也有不足，比如想的多，做的少，总想记录一下学生的闪光点，但总是因懒得动手而放弃；对待学困生耐心还是不足，总有放弃之心；读书记得多，思的少等。

在今后工作中要多反思，发扬优点，改正不足。

文档为doc格式。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇九

教学目标。

1．固歌曲《采花》，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。

2．欣赏乐曲《火把节》，通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的传统节日及文化。

3．了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。

教学重难点。

1．欣赏乐曲《火把节》，通过聆听，了解彝族音乐文化特点。

2．了解具有民族特色音乐的现代创作手法。

教学过程。

一、复习导入。

上节课我们一起走进了西南地区，学唱了四川民歌《采花》，请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。

（设计意图：巩固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象）。

教师讲述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。

（设计意图：在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣）。

学生自由回答。

3．教师介绍有关交响组曲《云南音诗》的相关知识。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇十

教学目标：

1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点：1、进行标注力度记号的`练习。

2、唱准弱起小节。

教学过程：

1、组织教学：师生问好。

同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案。

（1）有节奏的读词。

（2）视唱旋律。

（3）填词演唱。

4、出示歌片，学习歌曲。

（1）听范唱。

（2）读歌词。

（3）旋律。

（4）填词演唱。

（5）歌曲处理。

同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》。

5.总结。

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌下课。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇十一

同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，今天老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲）。

“童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝；去爬山。）。

“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首优美的乐曲，让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划指挥图示感受。）。

谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子）乐曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）。

那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？”（学生随音乐哼唱乐曲）。

“这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”（将学生的作品展示并且评价）。

画的太好了，看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起嬉戏玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）。

朗读歌词：“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》，这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗，由山田谱曲的。下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）。

“这首歌曲是那么优美抒情，下面请同学们听一下老师的范唱。”

学唱歌曲：

同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）。

二声部的学习。

同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习第二声部的旋律，老师先来唱一遍。（教师范唱第二声部）“请同学门随音乐哼唱第二声部旋律。”（学生哼唱并填词演唱）。

二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗？”（全班分两组来演唱歌曲）。

情境练习.“那么我们请几名同学饰演蜻蜓，一组同学饰演水草，一组同学饰演水波来唱好吗？”

“同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们欣赏着音乐动话来演唱一遍好吗？”

“同学们，今天我们在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中回到了美丽的童年，请同学们刻后写一篇童年趣事的短文，下节课我们交流一下。下课！

在教学歌曲的过程中，设计的不理想，教学单一呆板。短短的一首歌曲，浪费了太多时间在教唱上。学生完全可以通过听音乐自学第一声部，而我不仅没给机会让学生自学，还犯了“填鸭”式的教学大忌；其次两个声部教学太杂乱，老在高声部、低声部中游走，高声部还没巩固好，就教学低声部，以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来。所以这节课没能达到主要目标。没能将歌曲的情绪很好的传达于学生。这首歌的优美之处没能应用资源很好的展现出来。一节课下来就是我教，学生跟唱，我也没有范唱过，以至于学生没能好好掌握歌曲的演唱情绪。提示语不明确。在听音视唱部分，我出示的简谱上没有蜻蜓，却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌，导致学生和听课老师不知所指，以致学生回答不出。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇十二

教学内容：

2、认识小提琴及了解其音色。

教学目标：

1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。

2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。

3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感。

教学理念及思路：

本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。

教学难点：

正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”

教具准备：

1、钢琴。

2、多媒体课件。

3、奖励贴纸。

教学过程：

步骤。

教学过程。

设计意图。

时间安排。

一、组织教学。

1、师自我介绍。

2、师生问好。

二、初步感受旋律。

师：同学们，今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会。

1、听歌曲旋律（初步感受音乐）。

师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。

2、生听后交流。

3、师：你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏。

4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿。

5、师边唱谱边示范动作。

6、生用动作告诉老师答案。

7、师带生用动作感受歌曲旋律。

8、学生自己试试。

1、解决本课的难点。

2、落实十六分音符在曲谱中的应用。

8分钟。

三、学唱旋律。

1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。

2、点击红色第三、第五句旋律。

3生学唱（师示范――生学――强调第五句与第三句的不同之出――学生随琴唱）。

4、师生接唱全曲。

四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势。

1、师出示小提琴。

2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬，用他能奏出美妙的音乐。

3、师演奏全曲？

4、师：你们想不想试试。

5、师简单介绍小提琴的演奏姿势。

师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。

6、师带生模拟小提琴演奏（实物）。

7师纠正不正确的演奏姿势。

8、光做动作不行，我们来模仿一下小提琴发出的声音。

9、再来演奏。

10师评价；这样就很像啦。

1、调动学生的积极性主动认识三件乐器。

2、为理解歌词作好准备。

5分钟。

四、导入新歌、学唱新歌曲第一段。

2、初听歌曲。

3、生听后交流。

4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又美丽，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环抱之中，宛若一个绿色大岛。

5、轻声演唱歌曲。

师：同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱。

6、解决“跳”一字多音唱法。

7、师示范。

8、生随琴练习。

师：你们来试试。

7再唱歌曲。

师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特别能表现小音乐家的自豪感。

8、师示范，突出歌词中的“家、能”

9、生再唱歌曲。

10、边唱边做动作。

11、请学生上台表演。

学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能准确地、有感情地演唱歌曲。

20分钟。

五、学唱第二、第三段歌词。

2、师范唱。

3、生听后交流，师板书。

板：伦敦弹吉他勃隆砰。

4、让我们也来唱一唱。

5、师纠正错误。

六、创编歌词。

1、外国小朋友的节目那么精彩，我们中国的小朋友可不能落后呀。

2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等。

3、时间关系，我们今天先选择二胡。

4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。

5、师现场演奏，生交流答案。

6、加上我们住的地方（温州）。

板书：温州拉二胡拉拉拉。

6、生随二胡演唱。

7、边唱边演奏。

是本课的拓展内容，也是本课的高潮。

七、器乐演奏会。

1、师：同学们，器乐演奏会马上就要开始了，我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友，其他同学表演我们的民族乐器二胡。

2、请生评价。

3、第二场表演。

六、结束。

1、结束语：今天的器乐演奏会就到这里，但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起，相互交流、相互学习，我们期待下一次音乐会再见。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇十三

活动目标：

1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。

2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点：

能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

活动准备：

1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。

2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。

活动过程：

一、律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》。

2、师幼听音乐一起做律动。

3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！

二、谈话活动：《我的愿望》。

1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！

2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？

3、讲述故事：《小黑的故事》。

（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有梦想！小黑有什么梦想呢？因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。

三、欣赏乐曲。

1、播放乐曲《玛鲁序卡》。

今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。

2、谁听出来，这里面有一个什么故事？

（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）。

3、播放音乐，师完整表演。

小黑高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？

4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？

（弹钢琴、踢球、跑步……）。

四、学习律动游戏。

1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。

小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的'琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）。

2、幼儿跟着老师做动作。

现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？

3、分段学习动作。

真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。

我们来试一试。

师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。

（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。

（3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。

男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？

来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。

4、完整表演故事。

（1）师幼跟着音乐完整表演。

（2）起名字。

真不错，先回到小椅子上。好，给我们今天这个活动起个名字吧？小黑，你想起什么呢？

五、不同形式表演。

1、用乐器动作表演。

2、师表演，用不同乐器动作。

提问：我又拿起了什么？试一试，跟着音乐学学乐器动作。

3、线条表演。

（2）放音乐表演线条画。

今天，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。

（3）师幼用食指听音乐、看图谱画线条。

怎么样？我可以用线条画出来，有没有做过这个游戏？好，我们一起来试一试。

六、结束活动。

2、师幼边做动作边听音乐出教室。

活动反思：

《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领会了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。

对于歌曲的学唱，孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。

在聆听乐曲选择拍击方式时，部分孩子没有选择准确。在这种情况下，我就采用多次聆听分别拍击的方法，引导他们辨别乐曲的拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。

在编创活动中，我采取“辨别身边声音的长短”这一环节，鼓励他们学会观察生活，发现生活和学习中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解，为以后的学习奠定牢固的基础。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇十四

京剧对于现在的初中生来说，相对陌生，怎样让同学们体味京剧艺术的魅力？怎样提升他们对京剧艺术的鉴赏能力？怎样培养他们对国粹京剧的兴趣和热爱？这些都是我努力思考的问题。为了达到教学目标，为了创设有效教学，我对课堂作了精心的设计。同学们在生活中看京戏的经历并不多，如何让他们深入到京剧的气氛当中去呢？我认为要创设京剧课堂情境：这次我在课件的制作方面精心设计，使它成为我授课时恰当的辅助手段，课前用京剧曲牌音乐，配合多姿多彩的京剧人物画面营造气氛。在讲脸谱时，我以几个实物脸谱给大家作了展示，同学们比较感兴趣，印象也就更深刻了，因为在教学内容能够用多种形式来呈现时，他们能学得最好。除此之外，为了让同学们辨别唱腔类别，我为大家学唱了一段《红灯记》选段，带动了大家学习京剧的热情。在教唱京剧片段环节，我先唱一遍，再用钢琴教唱，化难为易，同学们旋律唱得准确，唱得都很投入。

在欣赏每段音乐前，我对提问进行了设计，在同学回答不全面时，围绕教学目的及时追问，循序渐进，做到了有效提问，同学们的“听”和“思考”就有了针对性。

在讲京剧行当和京剧的`表演形式时，我运用了比较聆听法，收到了良好的效果，同学们通过对比欣赏能很快的区分和掌握相关音乐知识。

我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一想的同时，参与实践和探究，唱一唱，做一做，念一念，说一说等等，在自由参与探索与创新的活动中获得了京剧知识，感受了京剧的魅力。在讲解“生旦净丑”、“唱念做打”以及名段欣赏的过程中，我通过恰当的引导，在他们参与实践时我及时地给予了语言鼓励，我知道，同学们在被鼓舞和信任做重要事情时，他们能学得最好。

虽课前作了充分准备还是感到时间上把握不是很好。尽管同学们踊跃回答并能认真参与各种活动，但他们还有点紧张。我认为作为课堂引导者，我应该使气氛再活跃一些，让学生轻松的收获音乐知识。

总之，通过这次赛课我学到了不少，同时也看到了自己的不足，今后，我要努力学习，取长补短，尽快成长为一名优秀的音乐教师。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇十五

1、初步认识吉他、提琴、法国号。

2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。

3、介绍并演奏自己的乐器。

[教学准备]。

1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。

[教学过程]。

一、激情导入。

1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。）。

生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”）。

师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）。

2、师：第二位小朋友是谁？（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段）。

生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）。

学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。

3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）。

师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？

（生讨论）。

师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的来历。）。

二、寓教于乐。

1、第一遍聆听。

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？

（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。）。

2、第二遍聆听。

师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？

（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）。

3、第三遍聆听。

师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧！

（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词）。

4、第四遍聆听（结合动作模仿）。

师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）。

5、张口默唱。

6、随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）。

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演）。

三、创造表现。

（在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的创新精神。）。

师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的`橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”

（自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。）。

2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

3、学生小组进行编创。（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）。

教学反思：

这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿势时，学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明学生对乐器的熟悉，也说明我的演示是像模像样的。等学生回答出来之后，我再让个别学生来体会，学生们都非常活跃，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明学生们已经被我的音乐课吸引了，也说明了学生的训练有素。看到学生这么有兴致的参与音乐活动中来，我鼓励他们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都能成为小音乐家！

对于新教师来说，这节课是成功的，但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的讨论，得出我的课堂调控能力还有待加强，我与学生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出宝贵的意见，在今后的教学中我将努力克服这一点，争取早日成为一个名师！

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇十六

《桑塔露琪亚》是一节以唱歌为主的课，以船歌为导入，主体部分为歌曲的学习、二声部感受；拓展部分为意大利民歌欣赏和大小调式知识点相结合的`欣赏。

本课的感受二声部合唱部分还是比较理想的，学生分别对比了用midi做的每一个声部以及体会了二声部合唱的效果，并且懂得合唱的意义：合唱还可以培养团结协作的精神。但是，真的让学生来合唱，就不是一节课能解决的问题了。合唱是柯达伊音乐教学体系及其重要的一环，为什么我们一上到二声部合唱就躲避呢？我觉得，首先教师要有足够的素养去引导学生。其次，学生要会识谱，有音准概念，否则再想多少方法去合二声部都是隔靴挠痒。所以通过这节课，我觉得培养学生的识谱能力，建立音高概念极其重要。“授之以渔”远比“授之以鱼”来得更重要。

这节课也暴露了本人在教学上的诸多不足之处，如语言还不够严谨，教学的细节还不够精炼，学生的积极性也未能得到充分调动，这都是我需要改进的地方。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇十七

教学目的：

1、通过涵咏、朗读、鉴赏,了解该诗的思想感情，体会杜甫诗歌的人民性。

2、在学习诗歌的过程中唤起学生深入思考的意识，培养学生鉴赏诗歌的能力。

教学重点：品味、赏析，感受该诗思想感情。

教学难点：对诗歌语言的感受能力，学生悟性的培养。

教具：投影仪、录音机。

教学步骤：

一、导入。

(投影仪：安史之乱的图片)长达八年的安史之乱使唐朝由盛转衰，人民在这八年中饱尝的却是数不尽的疾苦，道不完的灾难。有一位热爱人民的诗人用他那饱含深情的笔记下了真实的一幕。请打开书，让我们了解一下这位诗人的情况。(看注解一，请一位学生读，让其他学生说一说自己了解的杜甫的情况，教师补充)。

总结(投影)：杜甫(712-770)我国唐代伟大的现实主义诗人。他的作品多抒发忧国忧民的思想感情，显示了唐由盛转衰的历史过程。《石壕吏》便是其中广为流传的一篇。

二、今天我们学习这篇作品。请一位学生朗读。

正音：逾看戍妪咽。

读完后，请把大意说出来。

三、概括大意，明确要求，强调不要逐词逐句翻译，只要概括就行。

1、一学生概括，其他学生更正补充，师生共同探讨。

2、教师点拨。

1)该诗开头告诉你发生了什么事?用原诗回答。

有吏夜捉人。(板书：捉)。

2)为什么不说征兵?而捉人为什么在夜里?官吏来捉人时，老妇干什么?

明确：当时朝廷腐败，让百姓负担沉重的兵役，繁重的徭役，百姓苦不堪言，是时征兵性质已变，因而是捉兵。

官府捉人之事时常发生，人们白天躲藏或反抗，无法“捉到”，夜间“捉人”，可见手段之狠毒，又可见人民处境之艰难凶险。

老妇出门看(板书：看。开始)(同时解释“看“;照料门户，掩护老翁逃走)。

3)诗的二三段所叙述的故事从何而来?从哪句可以看出?

明确：是隔门听来的。“听妇前致词”里的“听”可以表明。

4)故事的结局如何?从哪些诗句可以了解?

明确：从“独与老翁别”可以知道老妇被抓走了。(板书：走。结局)。

四、学生朗读这首诗，读后提出自己有疑问的地方。

教师点拨：

1、诗人为什么要交代投宿石壕村的时间“暮“?

明确：战乱中，作者一直到傍晚才匆匆忙忙找到宿处。暗示社会混乱。

2、吏与老妇当时总的情况哪两句作者作了交代?

明确：“吏呼一何怒，妇啼一何苦”(板书：呼、啼、怒、苦)。

3、诗人隔门听老妇悲苦的诉说，作者用了整整一段来表诉。第三段老妇的致词是一口气说下去的吗?这中间有吏的活动吗?请想象中间出现的情况。

明确：从致词的十三句诗多次换韵(uienui)，明显地表现出多次转折，暗示了吏的多次“怒呼”，逼问。这叫藏问于答。

凶狠的吏肯定不会相信老妇的话，一定会盘问搜查的，老妇则会苦苦哀求(板书：查求)。

五、有感情地朗读诗的第二、三段，能背的同学脱离书本，不会的地方可以看书。(此处可以在指导中背诵，根据具体情况掌握朗读次数)。

1、朗读指导：该诗所叙之事悲惨，中间换韵多，读时应有沉郁顿挫之感。

2、想象老妇悲苦的表情和吏的凶恶嘴脸，然后上黑板画两张脸谱。

六、深入创新探讨(这两个问题看学生程度及对课文的掌握程度。如果学生前面提出，并且有解决的契机，当时就解决;如果当时不能解决，可以在这时解决;也可以留给学生课外思考。)。

1、诗人为什么不出来仗义执言?

明确：请注意这是诗歌，可以在现实的基础上再现现实。也许杜甫是后来听说这事儿;也许夜晚杜甫宿在老妇的远邻，隐约听到嘈杂声，过后祥查;也许杜甫顾虑自己身微言轻，出来说话只会招致老妇一家更大的灾难……(学生可以分析，只要合理，就可以予以肯定)。

2、老妇自请赴役是否自愿?作为国家子民老翁逾墙逃走的行为是否逃避责任?

老妇是被逼无奈，是因为想给吃奶的小孙子留下母亲。(板书：逼)老翁的逃走决不是逃避责任也是残酷的兵役所逼，况且这家人已经为战争贡献了所有儿子。

七、最后配乐朗读这首诗(配《二泉映月》)(尽量脱离课本朗读)。

1、个人朗诵。

2、集体背诵。

八、结束语。

战争，尤其是不义、不顾人民死活的战争给百姓带来了无限的痛苦和无尽的灾难。我们要珍惜这和平的好时光，尽自己的力量去维护和平。

板书：

吏：捉――呼――怒――查――逼(脸谱)。

妇：看――啼――苦――求――走(脸谱)。

(开始)――――――――(结局)。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇十八

在课前准备阶段，我找了很多与《阳关三叠》有关的资料，准备在教学过程中展示，对于教学的安排我也认真地做了规划，但是在实际上课时，由于学生初步上这样的课，都显得比较紧张，因此课堂的气氛不太活跃，而我由于经验的缺乏，没有很好地调动学生的情绪，使得整堂课上起来比较吃力。并且，由于课前与学生的交流的不够，使得课堂的师生互动不够自然。我想这也是我缺乏经验的表现。

我想如果在上课之前，能够多试讲几次，在试讲时发现并解决这些问题，争取做到最好，那上课的效果就会更好。

总而言之，通过这堂课的教学与设计让我也学到了不少的东西，尤其是通过这种磨练得来的教学经验来之不易。我深刻地体会到，建立自己的教学方法和模式非常重要，而要达到这一目标就必须反复地磨练，不断地总结，最终才能成功地建立起自己教学风格。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇十九

我对自己讲授的音乐课《唱脸谱》做了深刻的反思我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。

一、在教学程序方面，我根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分。体会京剧唱腔韵味体现在哪里？对比有无装饰音、下滑音的效果，通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的艺术知识技能及其各方面的艺术能力。

二、在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，储备了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、脸谱的谱式与颜色等等都有了浅显的了解，我所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验，效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。

叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的`最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。

《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。

教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界。

做为一名青年教师，为使下一代接受“美育”熏陶，端正音乐教育的正确方向，必须大力弘扬民族文化，强调民族音乐教育。音乐教师任重道远，关键在坚持不懈，关键在于结合新音乐教学大纲，不断摸索出适合学生的教学模式，以更好的适应形势的需要。

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇二十

《红蜻蜓》是一首日本的儿童歌曲，也是传唱已久的一首歌曲。全曲短小，曲调优美抒情，用三段歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。并通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。

本首歌曲虽然短小，容易学唱，但因是两个声部的合唱歌曲，况且此歌曲中包括了不少的音乐知识—中强、弱、渐强、渐弱以及换气记号，要想按照这些符号唱好歌曲不太容易，因此我把重点放在了歌曲处理上。

首先聆听歌曲范唱，接着为了激发学生们学唱歌曲的兴趣，我请本年级被称为“钢琴小王子”的洪靖舜，上台来弹奏本首歌曲的变奏，接着再次聆听歌曲范唱，紧接着随着我的弹奏模唱歌曲，进而按照歌曲上的音乐符号分声部视唱歌曲旋律。在此活动环节中，我首先范唱，然后再让学生们跟我模唱，并且与他们合作，以接龙的形式，完整地模唱。最后分小组、分声部，一边划拍一边填唱歌词。多次练习后，再跟着伴奏完整地演唱歌曲，并要求他们边唱边展开丰富的联想：黄昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飞翔等，最后再次跟伴奏分声部演唱歌曲，并模仿蜻蜓飞行的动作，边唱边做律动。和谐的歌声，优美的律动，好像一只“停歇在那竹竿尖上的红蜻蜓”，美极了！

最优八年级音乐教案火把节教学反思（通用21篇）篇二十一

知识能力目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能读懂课文主要内容，懂得珍惜亲情，母爱。

3.认识5个生字。

人文教育目标：

懂得珍惜亲情，母爱。

教学准备：

教师了解一下，学生在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入、揭题。

今天，我们学习课文《一束鲜花》（板书课题），这也是母亲生日那天发生的一个非常感人的故事。

二、初读、感知。

1、自由读课文，读通语句，读准字音。

2、学生之间对读，大体了解课文内容。（把课文读正确、流利。知道课文里写了什么人，大概了解故事情节。）。

3、提出字音、字词问题，讨论解决。

三、再读，感悟、交流。

1、引导：读了课文，你有什么感受？（让学生找出自己最受感动的语段，边读边体会，多读多想。）。

2、朗读、议读。（学生主动朗读自己想读的段落、语句。）。

（1）我与母亲的对话部分。

读母亲的话，注意她表面上语气的平静，可内心对儿子的思念是强烈的。母亲的后一句话，表现了有些失望，但对儿子表示真诚的祝愿。读儿子的话，注意他的思念虽然真诚，但内心矛盾。

（2）我与小男孩的第二次见面部分。要读出小男孩的思母之情，还要读出他的天真、纯洁。

反复度，读出真情实感。

重点讨论交流：什么原因，使我改变主意，而决定给母亲送花？（引导学生再读小男孩在墓前的那段文字，小男孩说的那句话和我内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的情况。让学生体会到促使我醒悟的原因。）。

3、联系实际，学生自由交谈自己在母亲生日（或母亲节）那天为母亲做了什么事，说一说真实感受。（集体交流时，尊重学生的感情，自觉自愿。）。

四、布置作业。

写篇日记为母亲做的一件有意义的'事。

教后小结：

新课程的改革要求课堂发生实质性的变化：教师的教学行为方式，教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众，学生的学习方式也要由单一变为多元，讨论、探究、合作、讨论等丰富的学习方式进入了课堂，但是，是否师生行为方式转变了，课堂就是理想的课堂了呢？我想：并非如此。关键是要看这种学习的效果如何。好多老师追求时尚，让学生小组讨论，结果成了一种形式，原因是：问题并没有讨论的价值，不讨论，学生也可以解决，为讨论而讨论大可不必。学生呢！随即说笑，不是真正意义上的讨论。为此，我想，首先，问题要有讨论的价值，要针对理解的难点展开讨论，让学生在相互观点的碰撞中，澄清认识，本节课抓住是什么原因使我改变了主意，要亲自为母亲送花？学生在讨论中理解了课文，自身也受到了教育，增强了对母亲的敬爱之情。